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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia
Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
RECORDANDO
VOY SIGUIENDO
FORMADO
VOY
CREANDO
ESCUCHO,
CAMBIO Y
CONSTRUYO
CREANDO
HISTORIAS
MI SUEÑO
ES
IMPORTANTE
CUANDO ESCRIBO, LOGRO EXPRESAR MIS IDEAS
Guía No.29
Duración: 13
horas
CUALIFICAR LENGUAJE Año:2019
Meta de Aprendizaje 10: Interpreto y produzco diferentes tipos de textos orales y
escritos, en donde promuevo el trabajo colaborativo, la construcción novedosa de
ideas, la descripción y socialización de situaciones, defendiendo y aceptando
diversas posturas que promuevan el bien común institucional.
Preguntas Esenciales:
• ¿Por qué es importante contar historias?
• ¿Cómo a partir de lo que escucho aprendo?
• ¿Por qué debo esforzarme para lograr lo que quiero?
• ¿Cómo logro transformar una imagen en una historia?
• ¿Cómo los otros mueven mis emociones y me motivan a crear y escribir?
Evidencias
• Identifico la importancia de narrar y escribir historias
• Reconozco que los propósitos son importantes para el ser humano
• Construyo distintos textos teniendo en cuenta los valores, el esfuerzo y la
disciplina
• Explico como a través de los escritos se transforman los espacios en donde
participo
• Valoro la importancia de escuchar los escritos de otros, para analizar y
transformar los propios
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Materiales Requeridos
• Fotocopia de la guía por estudiante.
• Lápices de distintos tamaños y en bastante cantidad.
• Lápices de colores
• Hojas de colores.
ACTIVIDAD 1: RECORDANDO VOY SIGUIENDO
1.1 Organizo las siguientes palabras según corresponda.
yo caminare gordo las
Helado
Usted cantaremos reiremos bajito
Cuaderno El Tú
Pequeño paleta los ella
____________ ____________ ____________ ____________ ___________
____________ ____________ ____________ ____________ ___________
____________ ____________ ____________ ____________ ___________
____________ ____________ ____________ ____________ ___________
PRONOMBRE ADJETIVO VERBO SUSTANTIVO ARTICULO
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1.2. Visito la biblioteca y escojo un libro que me llame la atención, escojo 10 palabras
desconocidas y busco el significado en el diccionario y escribo lo que entendí en mi
cuaderno.
1.3. Con las mismas palabras construyo oraciones en mi cuaderno.
1.4. Leo con atención y organizo en el cuadro comparativo lo que indica cada casilla:
JAMES DAVID RODRIGUEZ RUBIO : Desde muy pequeño se fue a la ciudad de
Ibagué donde vivió su infancia, estudió en el
colegio Tolimense y jugó al fútbol como volante
de creación, gracias al apoyo de su madre,
Pilar Rubio Gómez, fue parte de selecciones
Tolima infantiles y de buenas escuelas de
fútbol de la ciudad donde siempre jugó con la
camiseta número 10 en las canchas del Barrio
Jordán y el resto de la Ciudad, pero fue en la
Academia Tolimense del fútbol donde logró
conseguir, junto a sus compañeros, el título de la Pony fútbol en la cancha marte, en
Medellín, a los 12 años. James fue convocado a la selección sub-20 de Colombia en el
Torneo Esperanzas de Toulon por el técnico Eduardo Lara, de la cual se le dio el
brazalete de capitán en lugar de Juan David Cabezas, quien lo fue en el Torneo sub-20
Sudamericano de Perú.
Debido a su actuación en el Porto, James ofició como 10 en los partidos del torneo.
Colombia, al mando de James, logró llegar a la final al derrotar a México en la semifinal.
Tomado de: http://s.glbimg.com/es/ge/f/original/blog/75eb544c-1b1c-4828-8d77-088b123ef24a_James.jpg
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PRONOMBRE ADJETIVO VERBO ARTICULO SUSTANTIVO
a. ¿Cuál creo que era el sueño de James?
_________________________________________________________________
b. ¿Qué personas le ayudaron a James a cumplir su Sueño?
_________________________________________________________________
1.5. Ahora construyo en mi cuaderno mi propio cuento siendo yo el protagonista e
incluyendo todos mis sueños. Luego realizo el dibujo.
ACTIVIDAD 2: FORMANDO VOY CREANDO
2.1. Resuelvo las siguientes preguntas en el cuaderno
¿Qué es el diccionario?
¿Para qué sirve el
diccionario?
¿Cuál es el uso del diccionario?
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2.2. Encuentro las palabras indicadas en el trébol, busco su significado y escribo lo que
entendí.
2.3 Busco en el diccionario las palabras que encontré en el trébol y escribo lo que
entendí en el cuaderno.
2.4 Ordeno las palabras y formo oraciones
A. esta /niña /llorando/La
__________________________________________
B. el/príncipe/Cenicienta./cuento/del/Es/de
_____________________________
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C. Tengo/un /nuevo./reloj
__________________________________________
D. Mi/decorado./de/Navidad/esta/árbol/ya
______________________________
E. su/en/Minion/escribiendo/esta/libreta./El
_____________________________
2.5 ordeno y formo oraciones
2.6 Ordeno las siguientes palabras y formo oraciones en tiempo presente
A.- tranquilo / salvaje / el / come / en / selva / león / la
_______________________________________________
B.- niños / parque / los / en / juegan / el / futbol
_______________________________________________
C.- cuarto / en / hace / tarea / Juan / español / su / de / su
_______________________________________________
casa mi Esta es
grande calle Mi es
manzana
a
Quiero
o
esa
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D.- Andrea / banda / guitarra / la / toca / con / la
_______________________________________________
E.- Aquiles / tarea / en / computadora / hace / inglés / la / de / su
_______________________________________________
ACTIVIDAD 3: ESCUCHO, CAMBIO Y CONSTRUYO
3.1 Observo la historieta y respondo:
a. El mensaje de la historieta es:
____________________________________________
b. ¿Cuál es mi propósito más cercano?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c. ¿Cuál es mi propósito más más lejano?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d. ¿Quiénes de mi familia te apoyarían y ayudarían a cumplir tus propósitos? ¿por
qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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3.2. PASOS PARA CREAR UNA HISTORIETA
A. Organizo los pasos para hacer la historieta con los cuadros de la parte superior:
Crear personajes y
lugares
Decidir el tema
Realizar el boceto
de las viñetas
Armar la historieta
¿PARA QUÉ NOS SIRVEN LAS HISTORIETAS?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Segundo:
Tercero
:
Cuarto:
Primero:
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3.3 Indago acerca de Mafalda, contesto las preguntas de la siguiente actividad.
3.4 Construyo una historieta con la información obtenida acerca de Mafalda en las 4
viñetas.
¿Quién es?
¿Cómo es? ¿Por qué no le gusta
la sopa?
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ACTIVIDAD 4: CREANDO HISTORIAS
4.1 Completo el mapa conceptual con las palabras claves
4.2 Leo el cuento y coloreo de amarillo la idea principal de cada párrafo
EL COHETE DE PAPEL
Había una vez un niño cuya mayor ilusión era
tener un cohete y dispararlo hacia la luna, pero
tenía tan poco dinero que no podía comprar
ninguno. Un día, junto a la acera descubrió
la caja de uno de sus cohetes favoritos,
pero al abrirla descubrió que sólo contenía un
pequeño cohete de papel averiado, resultado
de un error en la fábrica.
El niño se apenó mucho, pero pensando que
por fin tenía un cohete, comenzó a preparar
PÁRRAFO
Frase que expresa lo principal del texto
Tienen importancia de la idea principal
Idea principal - Idea secundaria
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un escenario para lanzarlo. Durante muchos
días recogió papeles de todas las formas y
colores, y se dedicó con toda su alma a
dibujar, recortar, pegar y colorear todas las
estrellas y planetas para crear un espacio de
papel. Fue un trabajo dificilísimo, pero el
resultado final fue tan magnífico que la
pared de su habitación parecía una ventana
abierta al espacio sideral.
Desde entonces el niño disfrutaba cada día
jugando con su cohete de papel, hasta que un
compañero visitó su habitación y al ver aquel
espectacular escenario, le propuso
cambiárselo por un cohete auténtico que tenía
en casa. Aquello casi le volvió loco de
alegría, y aceptó el cambio encantado. Desde
entonces, cada día, al jugar con su cohete
nuevo, el niño echaba de menos su cohete de
papel, con su escenario y sus planetas,
porque realmente disfrutaba mucho más
jugando con su viejo
cohete. Entonces se dio
cuenta de que se sentía
mucho mejor cuando
jugaba con aquellos
juguetes que él mismo
había construido con
esfuerzo e ilusión.
Y así, aquel niño empezó a construir él
mismo todos sus juguetes, y cuando creció,
se convirtió en el mejor juguetero del mundo.
4.4. Leo las frases y organizo el texto.
UN JUEGO MUY DIVERTIDO
- Sí – le contesta Martin Los tres amigos se divierten juntos y mientras tanto practican el
abecedario.
- El que no las pone en orden pierde – dice Marcos
Marcos, Ximena y Martín juegan en el patio con las figuritas armando filitas.
- Abeja, bota, conejo… ¿así está bien? – pregunta Ximena
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4.5. Leo con atención y completo los enunciados:
Un rey adoraba tanto la música que busco por todo el mundo el mejor instrumento que
hubiera, hasta que un mago le entregó un arpa. La llevó a palacio, pero cuando tocó el
músico real, el arpa estaba desafinada, muchos otros músicos probaron y coincidieron
en que no servía para nada y había sido en engaño, así que se deshicieron del arpa
tirándola a la basura. Una niña muy pobre encontró el arpa, y aunque no sabía tocar,
decidió intentarlo. Tocaba y tocaba durante todo el día, durante meses y años, siempre
desafinando, pero haciéndolo mejor cada vez. Hasta que un día, de repente, el arpa
comenzó a entonar melodías más maravillosas, pues era un arpa mágica que sólo
estaba dispuesta a tocar para quien de verdad pusiera interés y esfuerzo. El rey llegó a
escuchar la música y mandó llamar a la niña; como su músico particular, llenando de
riquezas a ella y a su familia.
Tomado de: https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-deliciosa-musica-del-arpa
• Creo un título para el cuento.
____________________________________________________________
• La parte que más me gusto del cuento fue:
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• El instrumento que se interpretar es:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Los valores que contiene el cuento son:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Recuerdo el título de algún cuento que tenga valores o que me haya dejado
alguna enseñanza, y los escribo.
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACTIVIDAD 5: MI SUEÑO ES IMPORTANTE
5.1 Ingreso la página de youtube al video de ´´tips de las pruebas saber tercero´´ o
al link https://www.youtube.com/watch?v=4TnxMKUDsVE.
5.2 Contesto las preguntas de opción múltiple
A. El “perro” es
a. una planta
b. un mineral
c. un animal
d. un dulce
B. Es un día de la semana
a. diciembre
b. año
c. martes
d. mes
5.3 En la cartelera informativa de mi salón leo la siguiente frase:
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5.4 En ella, noto que el verbo subrayado está mal utilizado, ya que el tiempo en el
que está conjugado no es el correcto. Por lo tanto, decido corregirlo
reemplazándolo por
A. se está realizando
B. se realizará
C. se realizó
D. realicé
5.5 Me doy cuenta que a la frase le falta información importante; por eso escribo
otra en la que incluyo
E. fecha y hora de la reunión
F. a quién va dirigida y el día en el que se hará la reunión
G. lugar y hora de la reunión
H. día y motivo de la reunión
“El próximo miércoles, 3 de septiembre, se realiza una reunión con los
estudiantes interesados en pertenecer al Club de Lectores”.
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5.6 Luego le agrego la información que le hacía falta, la frase debe quedar así
I. “El miércoles se realiza una reunión con los estudiantes interesados en
pertenecer al Club de Lectores, en la biblioteca”.
J. “En septiembre a las 8:00 se realiza una reunión con los estudiantes
interesados en pertenecer al Club de Lectores, en la biblioteca”.
K. “El próximo miércoles, 3 de septiembre, se realiza una reunión con los
estudiantes interesados en pertenecer al Club de Lectores, a las 8:00 a.
m., en la biblioteca”.
L. “El próximo miércoles, 3 de septiembre, se realiza una reunión con los
estudiantes interesados, a las 8:00 a. m., en la biblioteca”.
5.7. Respondo las preguntas 1 al 6 de acuerdo con el siguiente texto.
La amargura del limón Cuando los hombres sufrimos una pena, solemos llorar un poco.
Así aliviamos la amargura. El limón, que no sabe llorar, se va llenando todo de
amargura hasta que un cuchillo le taja el corazón en dos pedazos y él, agradecido, se
deshace en llanto. Pedro Baquero. Tomado de El rey de la salsa. Bogotá: Ed.
Magisterio, 1998. pp. 53-54.
1. En la oración Cuando los hombres sufrimos una pena, la palabra pena puede
reemplazarse por:
A. dolor.
B. vergüenza.
C. desdicha.
D. pérdida.
2. Del texto se puede afirmar que llorar es:
A. bueno porque alivia el corazón de las personas.
B. bueno porque revela el secreto de los limones.
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C. malo porque los hombres que lloran son amargados.
D. malo porque arruina el sabor de los limones.
3. De acuerdo con el texto, las gotas de limón son:
A. las lágrimas de los hombres.
B. las penas de los hombres.
C. las lágrimas de los limones.
D. el corazón de los limones.
4. En el texto anterior, la palabra amargura indica:
A. una pena y un sabor amargo.
B. un mal gusto y un dolor.
C. un disgusto y un gusto amargo.
D. un alivio y un sabor amargo.
5. De acuerdo con el texto, puede afirmarse que la cáscara de los limones es
comparable con:
A. el corazón de los seres humanos.
B. los ojos de los seres humanos.
C. las manos de los seres humanos.
D. la piel de los seres humanos.
6. El texto anterior es:
A. un mito porque explica el origen del llanto y de la amargura.
B. una leyenda porque tiene un carácter fantástico y misterioso.
C. una fábula porque sus personajes son seres inanimados y tiene una enseñanza.
D. un cuento porque tiene personajes fantásticos.
Cuando termines la guía y sientas que has logrado avanzar,
indícale a tu docente que ya estás list@ para sustentar y
proseguir con la siguiente guía de aprendizaje.
¡¡¡¡¡¡FELICITACIONES CUMPLISTE EL SEGUNDO RETO DE LA META 10 !!!!!
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