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Conceptos y definiciones con ejercicios de biología y genética.
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CUESTIONARIO DE NIVELACIÓN
1. ¿Por qué para poder estudiar la herencia humana se tiene que reunir
exclusivamente el árbol genealógico familiar?
Todos los seres vivos poseen dentro de su ciclo vital, la capacidad de transmitir
los caracteres biológicos, esos caracteres que transcienden en los
descendientes y que permite la diversidad de especies similares y distintos. Por
esto, la herencia humana y su variabilidad abarcan la rama global del mundo
de la genética, la ciencia que estudia la trasmisión hereditaria de los seres
vivos a través de la reproducción, es decir, la herencia genética es la forma en
que los progenitores dan a su descendencia los caracteres que ellos poseen.
Por ello, la herencia se enfoca en una representación gráfica en la que se
exponen los datos de una historia familiar y en el que plasman de forma
organizada y sistemática, las relaciones parentales que unen a los diferentes
miembros de la familia, en pocas palabras, la importancia de agrupar un árbol
genealógico relaciona miembros de una familia y a sus parejas permitiendo
predecir patrones de herencia, tales como rasgos físicos, enfermedades, etc.
2. ¿Por qué se afirma que los seres vivos han podido evolucionar
genéticamente de ADN ancestrales o comunes?
Hay características que son comunes a todos los seres vivos, ya que todos
poseemos el mismo código genético y esto a su vez demuestra un origen
común. Estas características debieron ser parte del ancestro universal y son las
siguientes:
Capacidad de reproducción dada por la réplica de la información
genética contenida en el ADN, el cual va agrupado en genes y se compone de
cuatro bases nitrogenadas: A, G, C y T.
Varios tipos de ARN como el ribosomal, el mensajero y el de
transferencia, compuestos por las bases nitrogenadas A, G, C y U.
Desde el ADN se expresa el código genético con el ARN como
intermediario para la producción de proteínas mediante los procesos de
transcripción y traducción.
Las proteínas están formadas por los llamados 21 aminoácidos
naturales. los cuales son codificados en el genoma: alanina, arginina,
asparagina, aspartato, cisteína, fenilalanina, glicina, glutamato, glutamina,
histidina, isoleucina, leucina, lisina, metionina, prolina, serina, tirosina, treonina,
triptófano, valina y el último en ser descubierto en los tres dominios, la
selenocisteína. Todos estos aminoácidos son alfa-levógiros.
Presencia de cientos de enzimas, como las que actúan sobre el ADN
para su replicación (polimerasas), control (topoisomerasas) y reparación
(ligasas), además de enzimas que actúan sobre el ARN, o las que catalizan las
reacciones bioquímicas del metabolismo y otras.
Uso del nucleótido ATP, forma básica para la transferencia de la energía
celular.
Estructura celular simple (procariota), lo que implica que debió ser un
microorganismo unicelular, con un citoplasma de agua conteniendo elementos
solubles como el nucleoide (ADN) y ribosomas (70S); rodeando al citoplasma
una membrana celular compuesta de una bicapa lipídica; reproducción por
fisión binaria y capacidad de conjugación genética.
Dentro de la célula, la concentración de sodio fue menor que en el
exterior, mientras que la de potasio fue mayor. Este gradiente se mantuvo por
acción de los canales iónicos de las proteínas transmembranales.
3. ¿Qué contribución importante nos ofrece el estudio del ADN realizado
por distintos investigadores?
Si bien el análisis del ADN ha tenido enfoques importantes, resaltando que la
información que han proporcionado estos estudios es valiosa y de aplicabilidad
en diversas disciplinas.
Actualmente se dispone de distintos medios técnicos para extraer y tipificar el
ADN de muestras antiguas, evitar posibles contaminaciones y poder así
reproducir y autentificar los datos obtenidos. Estos estudios han aportado
información adicional para investigar ciertas problemáticas sobre el pasado
humano, completando la información generada desde otras disciplinas como la
bioantropología y la arqueología. En esta última es donde el aporte del ADN
antiguo ha demostrado tener una amplia variedad de aplicaciones, sobre todo
en aquellos casos donde los procesos de "formación de sitio" implican
alteraciones tanto antrópicas como no antrópicas que han modificado la
supervivencia y visibilidad de los restos arqueológicos.
Sin embargo, La genética moderna debe su origen en los descubrimientos
realizados por Gregor Mendel mediante sus experimentos con vegetales,
publicados en 1886, y que actualmente se constituyen en las leyes universales
de la herencia. Este investigador encontró que las características biológicas
transmitidas de padres a hijos, estaban determinadas por unidades hereditarias
que se transmitían de generación en generación de manera uniforme y
predecible. Los valiosos descubrimientos de Mendel debieron esperar por
espacio de 34 años hasta cuando tres investigadores (Hugo de Vries, Carl
Correns y Erich Von Tschermark), mediante esfuerzos individuales,
confirmaron en sus experiencias la dimensión de los mismos. A estos tres
descubridores se les conoce como los descubridores de las leyes de la
herencia. A continuación se dará un vistazo y se describirá de manera muy
sintetizada, los hechos, descubrimientos y aportes que se han dado en torno a
la genética y la Biología molecular a través de los años; estos son:
En el año 1.000 a.c, los babilonios celebran con ritos religiosos la
polinización de las palmeras.
En el 323 a.c, Aristóteles especula sobre la naturaleza de la
reproducción y la herencia.
En los años 100-300, se escriben en la India textos metafóricos sobre la
naturaleza de la reproducción humana.
En 1676, se confirma la reproducción sexual en las plantas.
En 1677, se contempla el esperma animal a través del microscopio.
En 1838, se descubre que todos los organismos vivos están compuestos
por células.
En 1859, Darwin hace pública su teoría sobre la evolución de las
especies.
En 1866, Mendel describe en los guisantes las unidades fundamentales
de la herencia (que posteriormente recibirán el nombre de genes).
En 1871, se aísla el ADN en el núcleo de una célula.
En 1883, Francis Galton acuña el término eugenesia.
En 1887, se descubre que las células reproductivas constituyen un linaje
continuo, diferente de las otras células del cuerpo.
En 1908, se establecen modelos matemáticos de las frecuencias
génicas en poblaciones mendelianas.
En 1909, las unidades fundamentales de la herencia biológica reciben el
nombre de genes.
En 1924, la Ley de Inmigración en EE.UU. limita la entrada al país sobre
la base del origen racial o étnico.
En 1925, se descubre que la actividad del gen está relacionada con su
posición en el cromosoma.
En 1927, se descubre que los rayos X causan mutaciones genéticas.
En 1931, treinta estados de los EE.UU. tienen leyes de esterilización
obligatoria.
En 1933, la Alemania nazi esteriliza a 56.244 "defectuosos hereditarios".
En los años 1933-45, el holocausto nazi extermina a seis millones de
judíos por medio de su política eugenésica. 1943: el ADN es identificado como
la molécula genética.
En los años 1940-50, se descubre que cada gen codifica una única
proteína.
En 1953, se propone la estructura en doble hélice del ADN por Watson y
Crick.
En 1956, son identificados 23 pares de cromosomas en las células del
cuerpo humano.
En 1966, se descifra el código genético completo del ADN.
En 1972, se crea la primera molécula de ADN recombinante en el
laboratorio.
En 1973, tienen lugar los primeros experimentos de ingeniería genética
en los que genes de una especie se introducen en organismos de otra especie
y funcionan correctamente.
En 1975, la conferencia de Asilomar evalúa los riesgos biológicos de las
tecnologías de ADN recombinante, y aprueba una moratoria de los
experimentos con estas tecnologías, en el mismo año, se obtienen por primera
vez los hibridomas que producen anticuerpos monoclonales.
En 1976, se funda en EE.UU. Genetech, la primera empresa de
ingeniería genética.
En 1977, mediante técnicas de ingeniería genética se fabrica con éxito
una hormona humana en una bacteria, en el mismo año, los científicos
desarrollan las primeras técnicas para secuenciar con rapidez los mensajes
químicos de las moléculas del ADN.
En 1978, se clona el gen de la insulina humana.
En 1980, el Tribunal Supremo de los EE.UU. dictamina que se pueden
patentar los microbios obtenidos mediante ingeniería genética.
En 1981, se da el primer diagnóstico prenatal de una enfermedad
humana por medio del análisis del ADN.
En 1982, se crea el primer ratón transgénico (el "super ratón"),
insertando el gen de la hormona del crecimiento de la rata en óvulos de ratona
fecundados, en el mismo año, se produce insulina utilizando técnicas de ADN
recombinante.
En 1983, se inventa la técnica PCR, que permite replicar (copiar) genes
específicos con gran rapidez.
En 1984, creación de las primeras plantas transgénicas.
En 1985, se inicia el empleo de interferones en el tratamiento de
enfermedades víricas.
En 1985, se utiliza por primera vez la "huella genética" en una
investigación judicial en Gran Bretaña.
En 1986, se autorizan las pruebas clínicas de la vacuna contra la
hepatitis B obtenida mediante ingeniería genética.
En 1987, se da la propuesta comercial para establecer la secuencia
completa del genoma humano (proyecto Genoma), compuesto
aproximadamente por 100.000 genes, en el mismo año se comercializa el
primer anticuerpo monoclonal de uso terapéutico.
En 1988, primera patente de un organismo producido mediante
ingeniería genética.
En 1989, se comercializa las primeras máquinas automáticas de
secuenciación del ADN.
En 1990, se da el primer tratamiento con éxito mediante terapia génica
en niños con trastornos inmunológicos ("niños burbuja"), y se ponen en marcha
numerosos protocolos experimentales de terapia génica para intentar curar
enfermedades cancerosas y metabólicas.
En 1994, se comercializa en California el primer vegetal modificado
genéticamente (un tomate) y se autoriza en Holanda la reproducción del primer
toro transgénico.
En 1995, se completan las primeras secuencias completas de genomas
de organismos: se trata de las bacterias Hemophilus influenzae y Mycoplasma
genitalium.
En 1996, por primera vez se completa la secuencia del genoma de un
organismo eucariótico, la levadura cervecera "Saccharomyces cerevisiae". Por
otra parte, el catálogo de genes humanos que Victor McKusick y sus
colaboradores de la Universidad John Hopkins actualizan cada semana
contiene ya más de cinco mil genes conocidos. El proyecto Genoma,
coordinado por HUGO (Human Genome Organización), avanza a buen ritmo.
En 1997, se clona el primer mamífero, una oveja llamada "Dolly" 1993.
Abre el primer campus en Gran Bretaña para el estudio del genoma humano.
En 1998, evaluación del proyecto genoma humano; se fija el año 2003
como fecha de conclusión, Venter funda la empresa Celera Genomics Inc; cuyo
objetivo es concluir la decodificación del genoma humano a fines del año 2001.
En 1999, se publica el código genético completo del cromosoma humano
Nº 22.
En el 2000, Celera anuncia que tiene listo el 90% del primer borrador del
genoma humano completo.
En el 2003, se completa la secuencia del Genoma Humano.
El 23 de diciembre de 2005, los científicos están ahora escudriñándolo,
así como el resultado de otro esfuerzo internacional, el mapa más grande hasta
la fecha de variaciones de letra única en la secuencia genética humana, con la
esperanza de poder ver más claramente la historia de la evolución de nuestra
especie
Esta breve reseña histórica se presenta, obviamente, como una mirada
panorámica tanto al desarrollo de esta disciplina como a la ubicación temporal
de los descubrimientos básicos que la constituyen. En síntesis, la investigación
genética es el estudio del ADN de los seres humanos para averiguar qué genes
y factores ambientales contribuyen al desarrollo de enfermedades, debido a
que casi todas las enfermedades que conocemos tienen un componente
genético. Según la enfermedad, la contribución genética puede ser muy
grande, muy pequeña o, la mayoría de las veces, algo intermedio.
El estudio a través de la historia del ADN ha contribuido a que los
investigadores se interesen por realizar unos análisis complejos y precisos de
casi todas las enfermedades para averiguar cómo pueden contribuir los
factores genéticos, ya que los genes le indican al cuerpo cómo desarrollarse y
funcionar.
4. ¿En definitiva, que funciones cumplen el ADN y el ARN?
FUNCIONES DEL ADN
El ADN es el principal componente del material genético, es decir, es la
molécula que codifica las instrucciones para crear un ser vivo casi igual a aquél
que le da origen.
Otra de las principales funciones del ADN es la llamada especificación
de proteínas, que se realiza a través de la síntesis de proteínas. La sucesión de
los nucleótidos a lo largo de una hebra de ADN pueden leerse como
secuencias de bases que codifican para varios genes. Cada gen codifica para
una proteína. Para que la información del ADN (ácido desoxirribonucleico) se
transfiera a otra biomolécula como lo son las proteínas la información de una
secuencia de ADN se copia a un ARN mensajero.
El ADN controla la actividad celular.
El ADN tiene la propiedad de duplicarse durante la división celular para
formar dos moléculas idénticas, para lo que necesita que en el núcleo celular
existan nucleótidos, energía y enzimas.
FUNCIONES DEL ARN
El ARN tiene como función principal servir como intermediario de la
información que lleva el ADN en forma de genes y la proteína final codificada
por esos genes.
En síntesis, teniendo en cuenta los tipos de ARN y su función, se concluye que:
Replicación: Duplicación del ADN; El ARN copia al ADN del progenitor
en moléculas hijas idénticas.
Transcripción: Se transcribe la información genética del ADN al ARNt
(ARN de Transferencia) para ser llevado a los ribosomas.
Traducción: Proceso en el cual el mensaje es descifrado por el ARNr
(ARN Ribosomal) sintetizándose en proteína.
5. ¿En qué partes de la célula se ubica el ARN y el ADN?
El ARN se puede encontrar en el núcleo de la célula eucariótica, en el
citoplasma y en orgánulos como mitocondrias, cloroplastos y ribosomas. De
acuerdo con esta distribución, y en relación con su función particular, se
pueden considerar diferentes tipos de ARN; mientras que el ADN se encuentra
en el núcleo en las células eucariotas aunque también se encuentra dispersa
por el citoplasma en las células procariotas, en las mitocondrias y los
cloroplastos.
6. Anote las diferencias precisas entre células somáticas y células
sexuales.
Las células somáticas o formadoras del cuerpo son células diploides( 2n), que
se dividen por Mitosis o Cariocinesis dando orígen a 2 células idénticas a la
progenitora, se especializan en formar el SOMA o CUERPO del
organismo( tejidos, órganos, aparatos y sistemas de órganos); mientras que,
las células germinales o gametos son células que proviene de una célula
madre Diploide y que se dividen por Meiosis originando 4 células Haploides(n)
con la cantidad de cromosomas o juego cromosómico reducidos a la mitad,
estas células se especializan para la Reproducción sexual del organismo y son
las que determinan el sexo del nuevo individuo.
7. Con un esquema o gráfico, explique cómo ocurre la transmisión de la
información genética.
Hay 6 tipos de combinaciones posibles, en el siguiente dibujo se ve fácilmente.
MM significa persona de pelo moreno con genes 100% morenos. Les diremos
morenos "puros" aunque el nombre técnico sería "dominante homocigótico".
Mp significa persona con pelo moreno pero que transmite el gen pelirrojo (tiene
un gen dominante moreno "M" y un gen recesivo pelirrojo "p"). Técnicamente
se dice que es "dominante heterocigótico".
pp significa persona con pelo pelirrojo y con el 100% de genes pelirrojos. Les
diremos pelirrojos "puros" aunque el nombre técnico sería "recesivo
homocigótico".
En el ejemplo 1, se tiene un padre y una madre morenos, los dos son
portadores de dos genes dominantes morenos (MM). El 100% de sus hijos
serán morenos "puros" y no son portadores del gen pelirrojo.
En el ejemplo 2, el padre es moreno "puro" (MM) y la madre también tiene el
pelo moreno, pero tiene un gen dominante moreno (M) y un gen recesivo
pelirrojo (p). Ella puede transmitir el gen a la siguiente generación. Esta pareja
tendrá todos sus hijos morenos, pero a nivel genético tienen un 50% de
posibilidades de tener los genes morenos "puros" y un 50% que sean
portadores del gen pelirrojo.
Ejemplo 3: El padre es moreno "puro" (MM) y la madre es pelirroja "pura" (pp).
Todos sus hijos serán morenos (M), pero todos ellos serán portadores del gen
pelirrojo (p).
En el ejemplo 4. El padre y la madre son pelirrojos puros (pp), por tanto el
100% de sus hijos serán pelirrojos "puros" (pp); en el ejemplo 5 el padre y la
madre son morenos, pero ambos son portadores del gen pelirrojo. En estos
casos, hay un 25% que los hijos sean morenos "puros" (MM), un 50% que sean
morenos pero portadores del gen pelirrojo (Mp) y un 25% que sean pelirrojos
"puros" (pp) y en última instancia el ejemplo 6. El padre es moreno pero
portador del gen pelirrojo (Mp) y la madre es pelirroja (pp). En estos casos el
50% de los hijos serán portadores del gen pelirrojo y el otro 50% serán
pelirrojos "puros" (pp).
8. ¿Cuáles son los procesos biológicos que hacen posible la variabilidad
genética y por tanto, la abundante diversidad de seres vivos o biodiversidad?
Los procesos biológicos que hacen posible la variabilidad genética y por
consiguiente abundante diversidad son:
Mezcla al azar de genes de los progenitores: En los seres diploides los
cromosomas homólogos (contienen genes para los mismos caracteres) se
heredan uno de un progenitor y otro del otro, produciendo combinaciones
aleatorias de caracteres.
Combinaciones de cromosomas: Los gametos también son diferentes
entre sí, ya que cada uno recibe un ejemplar al azar de cada tipo de
cromosoma.
Recombinación de genes: Se produce durante la profase I de la meiosis,
y en ella se da un entrecruzamiento entre una de las dos cromátidas de los
cromosomas homólogos, por lo que las cromátidas resultantes son diferentes
entre sí y de las originales.
9. Explique la razón por la que un padre con ojos azules y una madre con
ojos castaños tienen solamente hijos de ojos castaños.
Para entender este asunto hay que comenzar sabiendo que tenemos dos
cromosomas culpables del color de los ojos. Uno de ellos es
el cromosoma 15, donde hay un gen que influye en el color y cuyos alelos
posibles son el marrón y el azul. El otro es el cromosoma 19, que también
tiene un gen que influye en el color y cuyos alelos posibles son el verde y el
azul (o sea, que todos llevamos genes de verde y/o de azul, porque en el
cromosoma 19 no hay cabida para el marrón).
El marrón es dominante y siempre que éste “ganará” al resto, el azul es
recesivo y el verde está a medio camino, pues es dominado por el marrón, pero
domina al azul. Para hacerlo fácil llamaremos M al marrón, V al verde y a al
azul.
En el caso de un padre con ojos azules y una madre de ojos castaños, siempre
serán de ojos castaños los hijos, porque el color castaño es dominante sobre el
color azul.
10. Explique, por qué son híbridos todos los descendientes en un cruce de
dos razas puras.
Los descendientes son híbridos sólo cuando los progenitores hayan sido de
raza pura, pero uno dominante y otro recesivo, no de otra manera. Por ello, es
necesario sujetarnos a la primera ley de Mendel:
Primera ley de Mendel. Si se cruzan dos razas puras para un determinado
carácter, los descendientes de la primera generación F1, serán todos iguales
entre sí y, a su vez, iguales a uno de los progenitores; es decir, son de raza
pura para un carácter todos aquellos individuos que cruzados entre sí, siempre
dan descendientes que presentan ese mismo carácter aunque también se les
llama homocigóticos para ese carácter, en cambio son híbridos para un
carácter aquellos individuos que cruzados entre sí, pueden dar descendientes
con algún carácter no presente en los padres, éstos últimos son heterocigóticos
para ese carácter.
Sin embargo, esto conlleva a una dominancia incompleta y a codominancia:
Dominancia incompleta. En un heterocigoto, la expresión de un carácter
puede ser intermedia entre dominante y recesivo. En el rosal, por ejemplo,
tanto las flores rojas como las flores blancas muestran dominancia incompleta.
Un rosal híbrido produce flores rosas, el color intermedio.
Codominancia. En un heterocigoto, ambos alelos pueden expresarse
plenamente sin mezclarse.
En la cruza, por ejemplo, de un toro café rojizo de raza pura con una vaca
blanca de raza pura, hay codominancia porque ambos caracteres se expresan
sin mezclarse. En F1, la progenie es 100 % de pelaje manchado.
Por tratarse de genes recesivos, la posibilidad es total, salvo mutaciones.
En conclusión, un hibrido poseerá caracteres de ambos progenitores. Al cruzar
dos razas puras tendrá genes tanto de uno de los progenitores como del otro,
al tener mezcla por así decirlo de ambos, diremos que es un hibrido.
11. Cuando se asegura que los caracteres de los padres que no aparecen
en los hijos vuelven a aparecer en los nietos, a qué ley de Mendel se hace
referencia?
Este hecho hace referencia a la segunda ley de Mendel: Ley de la asociación
independiente, la cual abarca que diferentes rasgos son heredados
independientemente unos de otros, no existe relación entre ellos, por tanto el
patrón de herencia de un rasgo no afectará al patrón de herencia de otro. Cada
uno de ellos se transmite siguiendo las leyes anteriores con independencia de
la presencia del otro carácter.
Sólo se cumple en aquellos genes que no están ligados (en diferentes
cromosomas) o que están en regiones muy separadas del mismo cromosoma.
Es decir, siguen las proporciones 9:3:3:1.
Por consiguiente, los caracteres recesivos de un abuelo, que estaban "ocultos"
en los padres, por el gen dominante, se combinan y aparecen en un 25% en los
nietos, es decir, los genes son independientes entre sí, que no se mezclan ni
desaparecen generación tras generación.
12. Si Juan, posee ojos azules y sus padres tienen los ojos castaños ¿Cómo
explica este acontecimiento?
Con base en lo explicado en la pregunta número 9. Se puede decir que para
explicar cómo puede ser que una pareja con ojos marrones tenga un hijo con
ojos de color azul tenemos que saber, simplemente, que la clave está en que
los dos padres tengan una a en cada cromosoma. Si el padre es, por
ejemplo, Ma-Va y la madre es también Ma-Va (los dos tienen ojos marrones)
tendrán un 75% de probabilidades de tener hijos con ojos marrones (MM,
Ma o aM en el cromosoma 15), un 18,75% de tener ojos verdes (aa en el
cromosoma 15, y VV, Va o aV en el 19), y un 6,25% de tener ojos azules (aa-
aa).
13. Establezca la descendencia esperada de un varón hemofílico XnY y una
mujer normal XX.
X X
Xn XnX XnX
Y XY XY
2/2 hombres serán sanos
2/2 mujeres serán portadoras
Nota: ninguno de los descendientes será hemofílico.
14. Señale la posible descendencia de una mujer portadora de Daltonismo y
de un varón normal para ese carácter. ¿Qué tipo de genética está expuesta en
estos dos casos? ¿Qué diferencia existe entre el hombre y la mujer?
XD Xd
XD XDXD XDXd
Y XDY XdY
¼ XDXD = mujer normal
¼ XDXd = mujer portadora
¼ XDY= hombre normal
¼ XdY = hombre daltónico
- En ambos casos, está expuesta la genética recesiva de enfermedades ligadas al sexo (cromosoma X).
- Para el daltonismo el carácter de esta mutación es recesivo, esto es, una mujer necesita tener sus dos cromosomas X mutantes para presentar daltonismo, mientras que un hombre, al solo tener un cromosoma X, será daltónico siempre que éste sea mutante.
- Para la hemofilia, no hay hombres portadores, siempre que lleven el alelo defectuoso serán hemofílicos. Mientras que en el caso de las mujeres, si pueden ser portadores.
15. De los caracteres dominantes y recesivos que están en la guía
relacionada con la herencia humana, realice dos ejercicios para demostrar la
aplicación de la segunda y tercera ley de Mendel en la especie humana.
Segunda ley de Mendel: (Ley de la segregación o disyunción de
caracteres)
EJERCICIO 1: Una pareja quiere saber el color de cabello y la longitud de las pestañas que presentaría su bebé al nacer: uno de color de cabello castaño y pestañas largas y otro, con color de cabello rubio y pestañas cortas. Al cruzarse ambas variedades, ¿Qué proporciones fenotípicas y genotípicas tendrán la F2?
Fenotipo: Color de cabello castaño
Gametos: C/c en la F1:100% Heterocigotos
Proporciones Filiales y Genotípicas de la F2 (Segunda ley)
Fenotipo: Heterocigotos de color de cabello castaño proveniente de la F1.
Cc * Cc
C c
C CC Cc
c Cc cc
Se encuentran tres genotipos: CC= 25% o 1/4; Cc=50% o 2/4; y cc=25% o ¼.
Como CC y Cc producen el color del cabello del bebé, la proporción de
fenotipos es: Color de cabello castaño: 75% y color de cabello rubio: 25%
En síntesis, se comprueba la ley de la segregación o disyunción de caracteres,
es decir, al cruzar dos líneas puras que poseen variación de un mismo carácter
en la primera generación, todos los descendientes exhibirán el carácter
dominante; y al cruzar los híbridos de esta primera generación se presentará
en la segunda generación en proporción 3:1 en relación con el recesivo.
EJERCICIO 2: Todos los híbridos resultantes de la primera generación son de
cabello y longitud de pestañas; y de genotipo para cada uno de los caracteres:
Cc-Ll. Éstos a su vez, pueden formar cuatro tipos de gametos diferentes: (CL-
Cl-cL-cl) al cruzarlos se obtiene la F2: CcLl * CcLl
CL Cl cL cl
CL CCLL CCLl CcLL CcLl
Cl CCLl CCll CcLl Ccll
CL CcLL CcLl ccLL CcLl
cl CcLl Ccll ccLl ccll
Se generaron 16 posibilidades con 8 genotipos diferentes, formando los
genotipos:
Genotipo Cantidad Fenotipo
CCLL 1
Color de cabello castaño
con pestañas largas.
CCLl 2
Color de cabello castaño
con pestañas largas.
CcLL 2
Color de cabello castaño
con pestañas largas.
CcLl 4
Color de cabello castaño
con pestañas largas.
Color de cabello castaño
CCll 1 con pestañas cortas.
Ccll 2
Color de cabello castaño
con pestañas cortas.
ccLL 1
Color de cabello rubio
con pestañas largas.
ccLl 2
Color de cabello rubio
con pestañas largas.
ccll 1
Color de cabello rubio
con pestañas cortas.
En síntesis, se comprueba la ley de la independencia de los caracteres, es
decir, que al cruzar dos individuos que difieren entre dos o más caracteres,
éste se transmite de generación en generación de manera independiente a los
demás.
![Taller de nivelación [autoguardado]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/55cff739bb61eb9b128b46cc/taller-de-nivelacion-autoguardado.jpg)
