Facultatea de Sociologie și Asistență Socială

Universitatea din București

Cum să citești o carte?

Ștefania MateiFacultatea de Sociologie și Asistență Socială

Universitatea din București

Recomandări

Adler, M., & van Doren, C. (1972). How to Read a Book? New York: Touchstone.

Exemplificare

Lewis, C.S. (2012). Sfaturile unui diavol bătrân către unul mai tânăr. București: Editura Humanitas.

Lectura vs. Alte Activități

• Procesare• Reflexivitate• Implicare• Concentrare • Repetitivitate• Efort• Acțiune

De ce citești?

• Relaxare • Informare • Înțelegere

• Lectura – proces cumulativ

Niveluri de lectură

1. Lectura elementară (LP)2. Lectura examinativă (LE)3. Lectura analitică / intrinsecă (LA)4. Lectura sinoptică / extrinsecă (LS)

1. Lectura elementară

• Însușirea convențiilor limbii • Deprinderi cognitive • Recunoașterea semnificației • Reprezentările referențiale

2. Lectura examinativă

1. Răsfoirea2. Lectura superficială

2. LE: Răsfoirea

• Titlul • Prefața • Cuprinsul • Indexul • Rezumat • Paragrafe dispersate (nu mai mult de două pagini consecutiv)• Pasaje din capitole care par esențiale • Postfața • Recomandări

2. LE: Lectura superficială

• Lectură rapidă și continuă care să permită familiarizarea cu conținutul textului

Sistem de marcaje:– Sublinierea– Linii verticale pe margini– Numere pentru a marca succesiunea de argumente– Încercuirea termenilor cheie – Marcarea paginilor cu conținut cheie – Marcarea referințelor comune– Notarea pe marginea textului (întrebări, simplicarea formulării, comentarii)

2. LE: Notițe

• Structurale sau conceptuale? • Concomitent cu lectura sau După finalizarea lecturii?

2. LE: Finalități

• Ce gen de carte este? • Care este structura?• Ce spune cartea ca un tot unitar?• Care sunt tehnicile stilistice utilizate de autor?

3. Lectura analitică

1. Schițarea conținutului 2. Interpretarea conținutului 3. Abordarea critică a conținutului

3. LA: Schițatea conținutului

1. Poziționarea cărții în ansamblul tipurilor de lecturi

- teoretică („knowing that”) / practică („knowing how”)- ficțiune / non-ficțiune - istorică / științifică / filosofică - expozitivă / persuasivă

3. LA: Schițatea conținutului

2. Surprinderea într-un paragraf a unității conceptuale

3. LA: Schițatea conținutului

3. Identificarea ordinii, a relației și a tipului argumentelor exprimate în diferite părți ale lucrării

- Gruparea conținutului în secțiuni și subsecțiuni (posibil diferite de cele identificate de autor)- Rezumarea conținutului părților astfel identificate

3. LA: Schițatea conținutului

4. Identificarea problemelor pe care autorul le ridică sau a întrebărilor la care se dorește obținerea unui răspuns

3. LA: Interpretarea conținutului

1. Localizarea și surprinderea semnificației principalelor concepte

- vocabular vs. terminologie- identificarea noțiunilor care ridică probleme și examinarea

înțelesului lor prin prisma unei abordări unitare - identificarea cuvintelor cheie și schițarea legăturii dintre

ele- interpretarea sensului unui concept în relație cu

semnificația altora- utilizarea unui registru comun cu al autorului

3. LA: Interpretarea conținutului

2. Identificarea principalelor propoziții sau fraze necesare construirii sensului tematic

3. LA: Interpretarea conținutului

3. Identificarea principalelor propoziții sau fraze necesare construirii sensului tematic

3. LA: Interpretarea conținutului

4. Identificarea argumentelor autorului fie prin reperarea lor în text, fie prin construirea lor pe marginea textului

3. LA: Interpretarea conținutului

5. Identificarea problemelor pe care autorul le-a rezolvat sau nu le-a rezolvat pe parcursul textului, identificarea acelor probleme de care autorul este conștient că ar mai necesita îmbunătățiri

3. LA: Abordarea critică a conținutului

1. Asigurarea faptului că textul a fost înțeles înainte de a trece la critica lui

3. LA: Abordarea critică a conținutului

2. Exprimarea acordului / dezacordului în termeni rezonabili (fără exagerări)

3. LA: Abordarea critică a conținutului

3. Asigurarea faptului că în exprimarea criticilor se face distincția între opiniile strict personale și cele susținute de dovezi

3. LA: Abordarea critică a conținutului

4. Examinarea și discutarea conținutului pe baza următoarelor criterii:

- Omisiunile autorului - Pasajele în care autorul s-a dovedit a fi dezinformat - Pasajele care conțin argumente ilogice

Elemente auxiliare lecturii

• Experiența („comună” sau „specială”) • Cărți similare tematicii abordate• Comentarii sau rezumate • Cărți de referință (dicționare sau enciclopedii)

4. Lectura sinoptică

• Apelul la un cadru contextual de interpretare a semnificației prin identificarea și lectura, cel puțin, examinativă a unor cărți cu o tematică similară

4. Lectura sinoptică

1. Identificarea pasajelor ce pot fi interpretate în conexiune cu lectura inițială

4. Lectura sinoptică

2. Interpretarea textelor în raport cu sensul atribuit de fiecare autor

4. Lectura sinoptică

3. Identificarea întrebărilor la care toți autorii au încercat să obțină răspuns

4. Lectura sinoptică

4. Identificarea răspunsurilor date de autori - consens sau contradicție

4. Lectura sinoptică

5. Identificarea unei problematici ce reiese din lucrările consultate

4. Lectura sinoptică

6. Formularea unei concluzii, a unui punct de vedere personal

Alte elemente

• Care a fost scopul cu care autorul a scris cartea? • În ce an, în ce context a scris autorul cartea? • Care sunt aspectele din viața personală care l-au

influențat să scrie cartea? • Care sunt alte cărți publicate de autor? Cum este

poziționată cartea în raport cu alte lucrări ale sale?