CUP: D57I18000410007...rafforzare l’introduzione della metodologia del Problem Posing and Solving, la robotica educativa, i percorsi unplugged (senza l’uso del PC), le interazioni

Prot. n° 357/4.1.c Capolona, 23/ 01/2019

AVVISO PER IL RECLUTAMENTO DI FIGURE ESPERTO nell’ambito del PON - Fondi Strutturali Europei - Programma

Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” - 2014 - 2020 - Avviso 2669 del 03/03/2017 - FSE - Pensiero computazionale e cittadinanza digitale - Obiettivo Specifico 10.2 – AZIONI 10.2.2 Azioni

di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base - Sotto Azione 10.2.2° Progetto “DIGITAL-MENTE”

Codice identificativo Progetto: 10.2.2A-FdRPOC-TO-2018-37

CUP: D57I18000410007

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

VISTO Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020; VISTO l’avviso pubblico per il potenziamento delle competenze di base in chiave innovativa, a supporto dell’offerta formativa.

Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “ Per la scuola , competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014 – 2020 - Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE) - Obiettivo Specifico 10.2 – Azione 10.2.1 e Azione 10.2.2

VISTA la nota del MIUR Prot. n. AOODGEFID/38457 del 29-12-2017 e dell’elenco dei progetti autorizzati per la regione TOSCANA VISTO il Decreto Legislativo 30 marzo 2001, n. 165 recante “Norme generali sull’ordinamento del lavoro alle dipendenze della

Amministrazioni Pubbliche”; VISTO il Decreto MIUR n. 129 del 28 agosto 2018 , Regolamento recante istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile

delle istituzioni scolastiche, ai sensi dell'articolo 1, comma 143, della legge 13 luglio 2015, n. 107. VISTI i seguenti Regolamenti (UE) n. 1303/2013 recanti disposizioni comuni sui Fondi Strutturali e di investimento europei, il

Regolamento (UE) n. 1304/2013 relativo al Fondo Sociale Europeo; VISTE le Precisazioni e Chiarimenti per la partecipazione alle Azioni (prot. 3166 del 20 marzo 2017); VISTE le ulteriori Precisazioni per l’Avviso n. 2669 del 03/03/2017 - FSE - Pensiero computazionale e cittadinanza digitale VISTO il Manuale di Avvio Progetto VISTA la nota ministeriale prot. 34815 del 2 agosto 2017 avente per oggetto Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo

Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014 – 2020 – Attività di formazione – Iter di reclutamento del personale “esperto” e relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale. Chiarimenti e parità di trattamento;

VISTE le Linee Guida per l'affidamento dei contratti pubblici di servizi e forniture di importo inferiore alla soglia comunitaria di cui alla nota prot. 1588 del 13 gennaio 2016, e le relative integrazioni fornite con nota MIUR.AOODGEFID prot. 31732 del 25/7/2017;

VISTE le Disposizioni e Istruzioni per l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali Europeo 2014-2020 (Edizione 2018) prot. 1498 del 09 febbraio 2018;

VISTE le delibere del Collegio dei Docenti e del Consiglio di Istituto per la realizzazione dei progetti relativi ai Fondi Strutturali Europei - Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” - 2014 - 2020 (Delibera collegio docenti n° 4 del 05/09/2016 e la delibera consiglio d'istituto n° 26 del 13/10/2016 )

VISTA la nota MIUR prot.n. AOODGEFID-2823 del 30/10/2018 di formale autorizzazione del progetto e relativo impegno di spesa di questa Istituzione Scolastica ;

VISTA la propria determina di assunzione a bilancio del finanziamento autorizzato, adottata in data 14/11/2018prot. n. 5146/4.1.c, con modifica al Programma Annuale Esercizio Finanziario 2018;

TENUTO conto che il conferimento dell’incarico al personale deve avvenire nel rispetto dei principi di trasparenza; PREMESSO che per l’attuazione del Progetto è necessario avvalersi di figure di elevato profilo professionale aventi competenze

specifiche nei vari percorsi costituenti l’azione formativa; ATTESA la necessità di reperire figure di ESPERTO per supportare le attività formative, nell’ambito del progetto “DIGITAL-MENTE” Tutto ciò visto e rilevato, che costituisce parte integrante del presente avviso

INDICE

il presente avviso per la selezione di figura idonea a svolgere incarichi di prestazione d'opera come ESPERTO nell'ambito dei moduli formativi riferiti all’ Asse I –Istruzione –Fondo Sociale Europeo (FSE). Avviso 2669 del 03/03/2017 - FSE - Pensiero computazionale e cittadinanza digitale – PROGETTO “DIGITAL-MENTE”

Dettagli moduli

Titolo modulo n° 1 - sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale Scuola secondaria di primo grado

DIGITAL SMART

Descrizione modulo Attraverso questo modulo ci si prefigge di SVILUPPARE

L’INTELLIGENZA DIGITALE, che è la “somma di abilità

sociali, emotive e cognitive che permettono agli individui di

affrontare le sfide e di adattarsi alle esigenze della vita

digitale”. Non è sufficiente apprendere solamente un modo

attivo di utilizzare la tecnologia, ma è necessario che queste

abilità siano radicate “nei valori umani di integrità, rispetto,

empatia e prudenza”. Puntiamo non solo ad insegnare un uso

attivo della tecnologia e a rendere gli alunni consapevoli dei

pericoli della rete, ma soprattutto alla costruzione di una

struttura etica e di sviluppo delle loro capacità per valutare

l’affidabilità delle tantissime informazioni a cui ormai siamo

tutti sottoposti. L’incontrollato utilizzo della tecnologia da parte

dei ragazzi, può essere disciplinato attraverso L’ATTIVITÀ DI

CODING, a supporto dei pensieri complessi, ma soprattutto a

supporto della fantasia e della creatività, attraverso lo

SVILUPPO DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE. Le

tecnologie digitali intervengono a supporto di tutte le

dimensioni delle competenze trasversali (cognitiva, operativa,

relazionale, metacognitiva, ma si inseriscono anche

verticalmente, in quanto parte dell’alfabetizzazione del nostro

tempo e fondamentali competenze per una cittadinanza piena,

attiva e informata ll pensiero computazionale è un processo

procedurale mentale, coinvolto nella formulazione di problemi

e delle loro soluzioni, in modo che queste ultime siano

rappresentate in una forma tale da essere facilmente ed

efficacemente effettuata da un computer o un umano. Ha

caratteristica di astrazione. E’ un modo di pensare intelligente

e creativo, riguarda i concetti e gli approcci per risolvere

problemi, gestire la nostra vita e comunicare. Il pensiero

computazionale ci permette di elaborare correttamente ed

efficacemente informazioni e spiegare, in maniera dettagliata

e comprensibile, sia da un essere umano che da un computer,

come eseguire un compito.

SVILUPPARE LA CREATIVITÀ DIGITALE NELLA SCUOLA

SECONDARIA DI PRIMO GRADO:

rafforzare l’introduzione della metodologia del Problem Posing

and Solving, la robotica educativa, i percorsi unplugged

(senza l’uso del PC), le interazioni tra programmazione a

blocchi e schede, la programmazione di droni o stampanti 3D

che possono essere efficacemente integrati in percorsi

didattici interdisciplinari per lo sviluppo delle competenze.

• la comunicazione e l’interazione digitale;

• le dinamiche di generazione, analisi ,

rappresentazione e riuso dei dati (aperti e grandi);

• il making, la robotica educativa, l’internet delle cose;

• la lettura e la scrittura in ambienti digitali e misti, il

digital storytelling, la creatività digitale.

I LABORATORI DI CODING e consentono, vista l’importante

sollecitazione motivazionale, di:

• raggiungere obiettivi specifici di apprendimento

• acquisire competenze trasversali

• valorizzare i talenti di ognuno

• potenziare le capacità di attenzione, concentrazione

e memoria

La PROGRAMMAZIONE INFORMATICA permette di:

• sperimentare in prima persona

• manualità con materiali che permettono il controllo

dell’errore

• possibilità di percorsi per tentativi ed errori cercando

anche nuove soluzioni

• l’apprendimento come scoperta

• poter lavorare in autonomia senza l’aiuto dell’adulto

• individualità dei percorsi d’apprendimento

• sviluppo e potenziamento della creatività e dei

processi logici

• sviluppo della concentrazione, dell’attenzione e della

precisione

OBIETTIVI MISURABILI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO

GRADO

1. innalzamento dei livelli di apprendimento degli

studenti e sviluppo delle competenze trasversali (confronto tra

il livello di profitto rilevato ex ante l’intervento e quello rilevato

ex post);

2. dimensione digitale utilizzata nelle diverse discipline

con potenziamento dei laboratori e delle attività laboratoriali.

3. Revisione del curricolo di Tecnologia per includere le

tecniche e applicazioni digitali attraverso le applicazioni della

creatività digitale, la progettazione e la stampa 3d,

l’artigianato digitale,ecc.

MONITORAGGIO E AUTOVALUTAZIONE

Le attività di monitoraggio e autovalutazione

rappresenteranno una componente irrinunciabile e costitutiva

di questo progetto di intervento. La VALUTAZIONE DELLA

QUALITÀ dei programmi e delle attività includerà procedure

interne, (autovalutazione, raccolta delle opinioni degli alunni

partecipanti al programma e delle altre parti interessate -

colloqui; valutazioni di gruppo e gruppi di discussione;

questionari di valutazione; prove e giochi di simulazione,

rilevazione delle MISURE DELL'IMPATTO -per es. misurando

quanto le pratiche attivate siano coerenti con la certificazione

delle competenze nel primo ciclo di istruzione e abbiano

ricadute sulla didattica curricolare quotidiana: monitoraggio,

misurazione e valutazione dell’impatto dell’intero percorso, sia

nei confronti dello studente (competenze acquisite) che di

sistema (qualità del processo).

Il presente progetto prevede l’apertura a SVILUPPI che

proseguano oltre la sua conclusione, raccordandosi con

analoghe iniziative già messe in essere nella scuola. Essa

diviene centro civico, luogo di partecipazione civica, sociale e

culturale. Si configura come piazza ideale, elemento

aggregante, propulsore e trainante, cooperando nella lettura

dei bisogni culturali e formativi del territorio e in grado di offrire

servizi, mettere a disposizione risorse e spazi innovativi e

dotazioni -dispositivi hardware e software -

Il mondo della scuola può beneficiare molto dall’innovazione

che avviene fuori dalla mura scolastiche e viceversa, in una

VISIONE DI EDUCAZIONE ALLARGATA, che avviene lungo

tutto l’arco della vita (life-long-learning). Attraverso la

riqualificazione delle pratiche e degli ambienti scolastici

aumentati si potrà rispondere alla domanda legate alla

necessità di propagare la digitalizzazione all’interno della

comunità scolastica allargata ad altri attori del territorio (ex

studenti, adulti…. per realizzare L’INCLUSIONE DIGITALE DI

TUTTA LA COMUNITÀ LOCALE per favorire

L’APPRENDIMENTO PERMANENTE DEI CITTADINI per

poter partecipare alla società dell'informazione e della

conoscenza ed ESERCITARE I DIRITTI DI CITTADINANZA

DIGITALE.

Data inizio prevista 04/02/2019

Data fine prevista 31/08/2019

Tipo Modulo - sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale nella Scuola secondaria di primo grado

Sedi dove è previsto il modulo ARMM82301P - "G. GARIBALDI" CAPOLONA

Laboratorio “ALE x Sempre”

Destinatari

Allievi secondaria inferiore

Numero ore 30

Numero ESPERTI 1

Titolo modulo n° 2 - sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale Scuola Primaria

SMART CL@sse 2.0

Descrizione modulo SVILUPPARE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE NELLA

SCUOLA PRIMARIA 'TORTELLI' DI CAPOLONA, dove sono

attive Cl@ssi 2.0 (progetto PTOF 'Cittadinanza Gloc@le')

attraverso LA PROGRAMMAZIONE INFORMATICA IN UN

CONTESTO DI GIOCO. Il gioco è per sua natura e per suo

stato educante; infatti è attraverso di esso che i bambini e le

bambine imparano a conoscere il mondo, a sperimentare il

valore delle regole, a stare con gli altri, a gestire le proprie

emozioni, a scoprire nuovi percorsi di autonomia e a

sperimentare per tentativi ed errori le convinzioni sulle cose e

sugli altri. Saranno proposti percorsi, individuali e di gruppo, di

programmazione per lo sviluppo e l’allenamento del pensiero

computazionale guidando bambini e bambine all’UTILIZZO

DEL MEZZO TECNOLOGICO IN MODO ATTIVO E

CONSAPEVOLE e a sperimentare nuove modalità e nuovi

contesti per RIFLETTERE, COOPERARE, SVILUPPARE LA

CREATIVITÀ E IMPARARE. In una prima fase verranno

proposte delle letture stimolanti per entrare nel contesto del

pensiero computazionale. Al termine di questa i bambini

parteciperanno ad attività laboratoriali attraverso percorsi

basati sull’osservazione-esplorazione-elaborazione che

metteranno il bambino al centro del proprio percorso di

apprendimento riconoscendogli un ruolo attivo e una specifica

responsabilità. Infine verranno introdotti al linguaggio specifico

della programmazione usando piattaforme on line (www.

scratch.it e/o www.code.org). Saranno PROPOSTE ATTIVITÀ

UNPLUGGED (senza strumentazione tecnologica) che

potranno spaziare dall’utilizzo di piccoli robot (Cubetto, Ape

bee-bot, Doc ecc) al far sì che i bambini stessi si cimentino ad

essere robot e programmatore. Si utilizzeranno software di

programmazione a blocchi, tipo Scratch sul pc con il supporto

di kit come LEGO WeDo. I bambini e le bambine saranno

seguiti nell’ottica montessoriana dell’“aiutami a fare da solo” e

tutto questo stimolerà la loro capacità creativa e di

immaginazione, li porterà ad elaborare procedimenti creativi

per la risoluzione di problemi e sviluppare nuove idee utili per

il raggiungimento di scopi prefissati. Tutti i percorsi saranno

attuati attraverso le modalità DELL’IMPARARE FACENDO (E

GIOCANDO) E DELL’APPRENDIMENTO COOPERATIVO.

OBIETTIVI MISURABILI SCUOLA PRIMARIA :

1. tutti gli studenti della scuola primaria praticano

un’esperienza di pensiero computazionale nel prossimo

biennio

2. anticipare la comprensione della logica della Rete e

delle tecnologie attraverso l’avvicinamento alle tecnologie e al

loro uso nella didattica quotidiana

3. le tecnologie digitali forniscono un quadro di contesto

e un filo conduttore, integrandosi nel curricolo disciplinare,

validato e conforme alle indicazioni nazionali, e sono

strutturate in funzione del percorso disciplinare seguito

RISULTATI ATTESI

• Sviluppo della creatività e delle abilità della logica

ideando e realizzando prodotti multimediali , attraverso la

programmazione digitale

• Interesse e partecipazione a tutte le attività proposte.

• Acquisire la capacità di sperimentare, di costruire

cercando di seguire una logica impostata, anche condividendo

le scoperte e le idee.

• Realizzazione di un semplice prodotto finale.


Il formatore e il tutor d’aula valuteranno in itinere

l’apprendimento sulla base di osservazioni sistematiche

durante lo svolgimento delle attività. Al termine del corso

saranno effettuati anche test specifici che si aggiungeranno

alla valutazione dello stesso prodotto finale.Le attività di

monitoraggio e autovalutazione rappresenteranno una

componente irrinunciabile e costitutiva di questo progetto di

intervento. La VALUTAZIONE DELLA QUALITÀ dei

programmi e delle attività includerà procedure interne,

(autovalutazione, raccolta delle opinioni degli alunni










sistema (qualità del processo).Il presente progetto prevede

l’apertura a SVILUPPI che proseguano oltre la sua

conclusione, raccordandosi con analoghe iniziative già messe

in essere nella scuola. Essa diviene centro civico, luogo di

partecipazione civica, sociale e culturale. Si configura come

piazza ideale, elemento aggregante, propulsore e trainante,

cooperando nella lettura dei bisogni culturali e formativi del

territorio e in grado di offrire servizi, mettere a disposizione

risorse e spazi innovativi e dotazioni -dispositivi hardware e

software –



Tipo Modulo - sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale nella Scuola secondaria di primo grado

Sedi dove è previsto il modulo AREE82301Q - "TORTELLI"

Destinatari

Allievi Primaria

Numero ore 30

Numero ESPERTI 1

Titolo modulo n° 2 - sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale Scuola Primaria

SMART CL@sse 2.0


SCUOLA PRIMARIA 'TORTELLI' DI CAPOLONA, dove sono

attive Cl@ssi 2.0 (progetto PTOF 'Cittadinanza Gloc@le')

attraverso LA PROGRAMMAZIONE INFORMATICA IN UN







































biennio








RISULTATI ATTESI






































software –



Tipo Modulo - sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale nella Scuola primaria

Sedi dove è previsto il modulo AREE82301Q - "TORTELLI"

Destinatari

Allievi Primaria

Numero ore 30

Numero ESPERTI 1

Titolo modulo n°3 - sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale Scuola Primaria

[email protected]


SCUOLA PRIMARIA 'PERTINI' di SUBBIANO

Attraverso LA PROGRAMMAZIONE INFORMATICA IN UN







































biennio








RISULTATI ATTESI






































software



Tipo Modulo - sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale nella Scuola primaria

Sedi dove è previsto il modulo AREE82303T - "SANDRO PERTINI"

Destinatari

Allievi Primaria

Numero ore 30

Numero ESPERTI 1

Titolo modulo n°4 - sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale Scuola Primaria

La Terra e la Nuvola


SCUOLA PRIMARIA 'CAMPOLEONE' di CASTELLUCCIO

In questa scuola primaria è attuata la METODOLOGIA SENZA

ZAINO: il modello didattico si fonda sui valori di COMUNITA’-

RESPONSABILITA’-OSPITALITA’ il cui orizzonte è

l’insegnamento differenziato, il coinvolgimento degli alunni

nella progettazione e nell'autovalutazione, nella gestione

partecipata, nel cooperative learning, nell’attenzione

all’ambiente fisico della scuola e alla dotazione di strumenti

didattici digitali e alle metodologie del learning by doing.

Pertanto il modulo si propone la finalità di trovare un equilibrio

tra la Terra e la Nuvola , vale a dire sul fatto che i bambini

debbano essere riabituati a “tenere i piedi per terra” pur dentro

all’universo del digitale e del virtuale (la Nuvola).Gli alunni

impareranno a risolvere problemi complessi applicando la

logica del paradigma informatico ricercando in tutte le discipline

di studio un’alleanza tra strumenti tattili e digitali e attraverso

modalità ludiche (gamification). Il gioco è per sua natura e per

suo stato educante; infatti è attraverso di esso che i bambini e

le bambine imparano a conoscere il mondo, a sperimentare il










CREATIVITÀ E IMPARARE. Saranno PROPOSTE ATTIVITÀ










per la risoluzione di problemi e sviluppare nuove idee utili per il

raggiungimento di scopi prefissati. Tutti i percorsi saranno



OBIETTIVI MISURABILI:



biennio
































software -




tutto l’arco della vita (life-long-learning). Questo in particolare

avviene attraverso il modello SENZA ZAINO, nel quale tutta la

comunità locale e le famiglie partecipano in modo fattivo alla

vita della scuola ( predisposizione strumenti didattici, cura e

manutenzione degli spazi e degli arredi, cura del giardino e

dell’orto della scuola…). Attraverso la riqualificazione delle

pratiche e degli ambienti scolastici aumentati si potrà

rispondere alla domanda legate alla necessità di propagare la

digitalizzazione all’interno della comunità scolastica allargata

ad altri attori del territorio (ex studenti, adulti…. per realizzare

L’INCLUSIONE DIGITALE DI TUTTA LA COMUNITÀ

LOCALE per favorire L’APPRENDIMENTO PERMANENTE

DEI CITTADINI per poter partecipare alla società

dell'informazione e della conoscenza ed ESERCITARE I

DIRITTI DI CITTADINANZA DIGITALE.



Tipo Modulo sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale nella Scuola primaria

Sedi dove è previsto il modulo AREE82302R - "CAMPOLEONE"

Destinatari

Allievi Primaria

Numero ore 30

Numero ESPERTI 1

Titolo modulo n° 5 - Competenze di cittadinanza digitale

#NOINONCADIAMONELLARETE

Descrizione modulo Promuovere percorsi di CITTADINANZA DIGITALE NELLA

SCUOLA PRIMARIA e NELLA SCUOLA SECONDARIA DI

PRIMO GRADO

Non è sufficiente apprendere solamente un modo attivo di

utilizzare la tecnologia, ma è necessario che queste abilità

siano radicate “nei valori umani di integrità, rispetto, empatia e

prudenza”. Puntiamo non solo ad insegnare un uso attivo della

tecnologia e a rendere gli alunni consapevoli dei pericoli della

rete, ma soprattutto alla costruzione di una struttura etica e di

sviluppo delle loro capacità per valutare l’affidabilità delle

tantissime informazioni a cui ormai siamo tutti sottoposti.

L’incontrollato utilizzo della tecnologia da parte dei bambini e

dei ragazzi, può essere disciplinato attraverso l’attività di

Coding, a supporto dei pensieri complessi, ma soprattutto a

supporto della fantasia e della creatività, attraverso lo sviluppo

del pensiero computazionale. Le tecnologie digitali

intervengono a supporto di tutte le dimensioni delle

competenze trasversali (cognitiva, operativa, relazionale,

metacognitiva, ma si inseriscono anche verticalmente, in

quanto parte dell’alfabetizzazione del nostro tempo e

fondamentali competenze per una cittadinanza piena, attiva e

informata

Questo percorso è rivolto sia agli alunni di quarta e quinta

primaria che agli alunni della scuola secondaria di primo grado

aspetti fondamentali della cittadinanza digitale che gli alunni

dovrebbero acquisire,

1. Identità di cittadino digitale

2. Gestione del tempo davanti allo schermo

3. Gestione sicura dei propri dati in rete

4. Gestione del Cyberbullismo

5. Empatia Digitale

6. Pensiero critico

7. Gestione della privacy

8. Responsabilità della propria presenza in rete

OBIETTIVI MISURABILI percorsi di CITTADINANZA

DIGITALE:

1. prevenzione e del contrasto del fenomeno del cyber-

bullismo: sensibile diminuzione delle segnalazioni di episodi

e di provvedimenti disciplinari

2. predisposizione di protocolli di prevenzione e di

intervento specifici ed efficaci, cioè dotarsi di una Policy di e-

safety, costruita in modo partecipato coinvolgendo l’intera

Comunità Scolastica

3. adesione spontanea da parte degli alunni alle norme

codificate, in quanto aspetto irrinunciabile e fondamentale

della vita associativa in cui ogni vita individuale è inserita;

attraverso una riflessione sul comportamento proprio e altrui, i

ragazzi trovano la strada affinché sia possibile tradurre i propri

bisogni in diritti e riconoscere che essi devono essere

soddisfatti e rispettati all’interno di un sistema di convivenza

basato su regole di comportamento condivise.

4. Aumento del benessere degli alunni e di

atteggiamenti positivi nei confronti della scuola e

dell’istruzione con ricadute sul profitto scolastico e sulla

attrattività della scuola anche attraverso un maggiore

coinvolgimento e protagonismo degli alunni nel processo di

apprendimento
















sistema (qualità del processo).

Il presente modulo prevede l’apertura a SVILUPPI che

proseguano oltre la sua conclusione, raccordandosi con

analoghe iniziative già messe in essere nella scuola. Essa

diviene centro civico, luogo di partecipazione civica, sociale e

culturale, in grado di offrire servizi, mettere a disposizione


software -




tutto l’arco della vita (life-long-learning). Attraverso la

riqualificazione delle pratiche e degli ambienti scolastici

aumentati si potrà rispondere alla domanda legate alla

necessità di propagare la digitalizzazione all’interno della

comunità scolastica allargata ad altri attori del territorio (ex

studenti, adulti…. per realizzare L’INCLUSIONE DIGITALE DI

TUTTA LA COMUNITÀ LOCALE per favorire

L’APPRENDIMENTO PERMANENTE DEI CITTADINI per

poter partecipare alla società dell'informazione e della

conoscenza ed ESERCITARE I DIRITTI DI CITTADINANZA

DIGITALE.



Tipo Modulo sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale nella Scuola secondaria di primo grado

Sedi dove è previsto il modulo ARMM82301P - "G. GARIBALDI"

AREE82301Q - "TORTELLI"

AREE82302R - "CAMPOLEONE"

AREE82303T - "SANDRO PERTINI"

AREE82304V - SCUOLA PRIMARIA “RIGHI”

Destinatari

Allievi Primaria

Allievi secondaria inferiore

Numero ore 30

Numero ESPERTI 1

1. OGGETTO DELL’INCARICO

Il presente avviso è rivolto alla predisposizione di una graduatoria di Esperti, per l’attuazione dei Moduli Formativi sopra indicati, che saranno attivati nel corso dell’anno scolastico 2018/2019 nelle sedi dell’I.C. Garibaldi. Il calendario dei singoli Moduli Formativi sarà predisposto successivamente all’individuazione.

All’ esperto sono affidati i seguenti compiti:

Concorre con la propria azione professionale alla riduzione del fallimento formativo precoce, del disagio e della dispersione scolastica e formativa;

Prende visione del progetto presentato, analizzandone nel dettaglio gli Obiettivi che devono essere raggiunti; Prende visione del bando PON 2014/2020 analizzandone nel dettaglio gli Obiettivi che devono essere raggiunti, nonché

gli strumenti didattici che possono essere utilizzati; Nell’ambito del progetto presentato promuove interventi coerenti con gli specifici bisogni degli alunni;

Nell’ambito del progetto presentato, predispone la scansione temporale degli interventi e i contenuti ad essa correlati; Predispone schede per monitorare le competenze di partenza degli alunni e le competenze finali; Predispone schede di autovalutazione per gli alunni; Predispone schede per monitorare il livello di soddisfazione e l’efficacia del corso Utilizza una metodologia in linea col bando, caratterizzata da un approccio “non formale” e dal learning by doing; Ha contatti con le famiglie finalizzati al loro coinvolgimento per facilitare la responsabilizzazione condivisa; Concorda con il tutor strumenti e materiali necessari ai corsisti; Predispone proposta di acquisto materiali necessari ai corsisti Provvede alla gestione della classe e, in collaborazione con il tutor, cura la documentazione; Segue, in collaborazione con il tutor, l’inserimento nel sistema “gestione progetti PON”, dei dati riferiti alla

programmazione delle attività, ai test iniziali e finali, alle verifiche effettuate durante lo svolgimento dei corsi di formazione;

A fine corso, collabora col tutor nel monitoraggio e tabulazione dei dati relativi al rapporto iscrizioni/presenza e li invia al responsabile del sito web.

Partecipa a riunioni di verifica e coordinamento che dovessero essere indette; Consegna alla segreteria il materiale elaborato, nonché tutte le schede con relativi risultati, suddivisi in cartelle

tematiche, su supporto informatico.

2. REQUISITI DI ACCESSO ALLA SELEZIONE Agli esperti si richiedono i seguenti requisiti per la docenza nelle attività previste dalle azioni in oggetto:

1. Titolo di studio specifico per il modulo (Diploma/ Laurea o titolo equipollente)

2. comprovate, documentate competenze professionali specifiche, in relazione ai moduli disciplinari previsti e alle indicazioni

dell’All. 1;

3. esperienze didattiche d’insegnamento in corsi simili destinati ad alunni della scuola dell’infanzia;

4. conoscenza e pratica delle didattiche attive (cooperative learning, peer-tutoring, didattica laboratoriale, uso di tecnologie

didattiche, ecc.)

2.1. PERSONALE DIPENDENTE della PUBBLICA AMMINISTRAZIONE

Possono presentare domanda, utilizzando il modulo allegato al presente avviso (all. 1) gli aspiranti dipendenti della Pubblica Amministrazione, facenti parte delle sotto elencate categorie professionali del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca:

a) Dirigenti tecnici MIUR b) Dirigenti Scolastici

c) Docenti Universitari

d) Docenti di ogni ordine e grado di scuola, con contratto a tempo indeterminato

e) Docenti di ogni ordine e grado di scuola, con contratto a tempo determinato

f) Personale ATA in possesso di specifico titolo connesso all’oggetto dell’incarico da svolgere

Il reclutamento del personale dipendente della Pubblica amministrazione del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca

avverrà sulla base dei seguenti criteri:

1. disponibilità espressa per iscritto con indicato il modulo (numero e titolo) rispetto al quale si intende candidarsi in

qualità di ESPERTO;

2.possesso certificato (o autocertificato) di titoli specifici e professionali connessi all’oggetto dell’incarico da svolgere;

3. possesso di competenze informatiche (anche non formali) per la gestione dei progetti;

4.aver preso visione dell’avviso e di approvarne senza riserva ogni contenuto.

2.2. PERSONALE ESTERNO alla PUBBLICA AMMINISTRAZIONE

Possono presentare domanda, utilizzando il modulo allegato al presente avviso (all. 2) gli aspiranti ESTERNI alla Pubblica

Amministrazione in possesso di certificato (o autocertificato) di titoli specifici e professionali connessi all’oggetto dell’incarico da

svolgere.

Il reclutamento del personale ESTERNO alla Pubblica Amministrazione avverrà sulla base dei seguenti criteri:

1. disponibilità espressa per iscritto con indicato il modulo (numero e titolo) rispetto al quale si intende candidarsi in qualità di ESPERTO; 2.possesso di certificato (o autocertificato) di titoli specifici e professionali connessi all’oggetto dell’incarico da svolgere;

3. possesso di competenze informatiche(anche non formali) per la gestione dei progetti;

4.aver preso visione dell’avviso e di approvarne senza riserva ogni contenuto.

I requisiti di ammissione possono essere autocertificati. Ai sensi del DPR 445/2000 le dichiarazioni rese e sottoscritte nel curriculum vitae o in altra documentazione hanno valore di autocertificazione. Potranno essere effettuati idonei controlli, anche a campione, sulla veridicità delle dichiarazioni rese dai candidati. Si rammenta che la falsità in atti e le dichiarazione mendaci, ai sensi dell’art. 76 del DPR n. 445/2000 implica responsabilità civile e sanzioni penali, oltre a costituire causa di esclusione dalla partecipazione alla selezione, ai sensi dell’art. 75 del predetto D.P.R. n. 445/2000. Qualora la falsità del contenuto delle dichiarazioni rese fosse accertata dopo la stipula del contratto, questo potrà essere risolto di diritto, ai sensi dell’art. 1456 c.c. I suddetti requisiti devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione della domanda di partecipazione. L’accertamento della mancanza dei suddetti requisiti comporta in qualunque momento l’esclusione dalla procedura di selezione stessa o dalla procedura di affidamento dell’incarico. 3. COMPENSO Il compenso lordo è stabilito in € 70,00 a ora, comprensivo anche delle attività di documentazione e di puntuale inserimento dei dati nella piattaforma PON. Non sono previsti altri compensi, anche di spese accessorie, oltre a quelli sopra menzionati. Il compenso sarà liquidato a prestazione conclusa e, previo accreditamento delle risorse finanziarie e a seguito di presentazione di apposita documentazione comprovante l’avvenuta attività

4. PROCEDURA DI SELEZIONE E ATTRIBUZIONE DEGLI INCARICHI Si precisa che costituisce requisito essenziale la DICHIARAZIONE DI ESSERE MADRELINGUA INGLESE La selezione, tra tutte le candidature pervenute nei termini, avverrà ad opera del Dirigente Scolastico e del Gruppo di Progetto in base ai titoli e alle esperienze maturate, sulla base dei criteri di valutazione e dei punteggi di seguito specificati:

TITOLO PUNTI 50

A TITOLO DI STUDIO (max. 15 punti)

Titolo di studio specifico per il modulo prescelto (Diploma o Laurea) 5 punti

Titolo di studio non specifico per il modulo prescelto (Altra Laurea) 3 punti

B TITOLI DI SERVIZIO (max. 5 punti) – solo per personale DIPENDENTE della P.A. -

Anni di servizio di ruolo effettivamente prestati 0,10 per ogni anno

Docenza nelle discipline attinenti il modulo 1 punto per anno( compreso pre-ruolo) -max 6 punti

C FORMAZIONE (max 10 punti)

Corsi di formazione/aggiornamento inerenti la tipologia del modulo 2 punti per corso

Corsi di formazione/aggiornamento su tematiche inerenti la dispersione scolastica 2 punti per corso

Formazione avanzata nell’ambito delle tecnologie informatiche (certificata o documentata) 4 punti

D ESPERIENZA (max 10 punti)

Continuità presso l'istituto attraverso progetti analoghi e inerenti la tematica della candidatura attuati e previsti nel PTOF

5 punti per punti ogni anno/progetto

Progetti analoghi e, inerenti la tematica della candidatura attuati presso altre Istituzioni Scolastiche

2 punti per punti ogni anno/progetto

Partecipazioni a progettazione /formazione PON 5 punti per punti ogni anno/progetto/Unità Formativa

Formatore su tematiche inerenti il modulo 5 punto per ogni anno/progetto/Unità Formativa

Possesso di certificazioni informatiche a livello Europeo, e/o partecipazione a corsi promossi dal MIUR (Indire), anche nell’ambito del PSND

5 punti ogni certificazione

E PUBBLICAZIONI ( max 4 punti), anche multimediali, inerenti la tematica della candidatura 2 punti per ogni pubblicazione

F PROGETTO ESECUTIVO( max 6 punti)

Coerenza del progetto esecutivo nel suo complesso con le finalità e le metodologie previste dal Modulo formativo

Non coerente – 0 punti Coerente – 1 punto Molto coerente – 2 punti

Adeguatezza della programmazione, struttura e articolazione e degli strumenti di verifica del progetto proposto

Non adeguato – 0 punti Adeguato – 1 punto Molto adeguato – 2 punti

Adeguatezza dei materiali didattici e degli strumenti metodologici proposti con gli obiettivi e le finalità previste dal Modulo formativo

Non adeguato – 0 punti Adeguato – 1 punto

Molto adeguato – 2 punti

A parità di punteggio complessivo prevale il miglior punteggio parziale ottenuto per i titoli di cui alla lettera C e, in subordine, per

i titoli di cui alla lettera D e alla lettera F.

Tutte le domande, pervenute secondo le modalità ed i termini del bando, saranno oggetto di valutazione. Si ricorda che, così come previsto dalle linee guida del MIUR aggiornamento 25 luglio 2017, recanti tra l’altro le modalità di selezione degli esperti interni ed esterni da impiegare nei progetti PON sia FSE che FESR, l’Istituzione Scolastica deve preliminarmente individuare tra il personale interno gli aspiranti e in subordine, e solo dopo aver accertato l’impossibilità oggettiva di utilizzare risorse umane disponibili al suo interno, individuarli fra personale esterno dipendente della Pubblica Amministrazione e, infine, tra gli aspiranti estranei alla Pubblica Amministrazione. L’attribuzione dell’incarico sarà effettuata a giudizio insindacabile del Dirigente Scolastico e del Gruppo di Progetto, mediante valutazione comparativa dei curricula, sulla base dei punteggi sopra indicati, al fine di elaborare la graduatoria dei candidati ammessi. L’incarico sarà conferito anche in presenza di una sola domanda purché la stessa sia rispondente alle esigenze progettuali e di attuazione ed ai requisiti di partecipazione indicati nel presente bando.

1. MODALITÀ DI PRESENTAZIONE E CRITERI DI AMMISSIBILITÀ DELLE DOMANDE DI PARTECIPAZIONE Gli interessati dovranno far pervenire l'istanza di partecipazione alla selezione debitamente firmata, entro e non oltre le ore 12.00 del 08/02/2019:

a) attraverso mail certificata all’indirizzo: [email protected] b) con consegna a mano alla segreteria della scuola; c) a mezzo posta (raccomandata con ricevuta di ritorno; farà fede la data di acquisizione al protocollo della scuola e non

quella di invio).

2. PUBBLICAZIONE ESITI DELLA SELEZIONE E CONFERIMENTO DEGLI INCARICHI

I risultati dell’avviso saranno pubblicati all’albo online dell’Istituto e gli incarichi saranno conferiti, in assenza di contrapposizione, dopo 5 giorni dalla data di pubblicazione della graduatoria. Questa Istituzione Scolastica si riserva di procedere al conferimento dell’incarico anche in presenza di una sola domanda di disponibilità. 7. REVOCHE E SURROGHE

Gli incarichi potranno essere revocati in qualunque momento, senza preavviso ed indennità di sorta, per fatti e/o motivi organizzativi, tecnico-operativi e finanziari che impongano l’annullamento dell’attività corsuale. Le precedenti condizioni sono considerate parte integrante della prestazione professionale richiesta, il mancato rispetto delle stesse quindi, viene considerato causa sufficiente per la revoca dell’incarico. Qualora il personale individuato, all’atto della convocazione per il conferimento dell’incarico, dovesse rinunciare, la rinuncia potrà avvenire solo e soltanto attraverso la forma scritta e consegnata a mano presso l’Istituto.

8. MODALITA’ DI IMPUGNATIVA

Avverso la graduatoria, ai sensi del comma 7 dell’art. 14 del DPR 8 marzo n°275, e successive modificazioni, è ammesso reclamo al Dirigente Scolastico entro cinque giorni dalla data di pubblicazione. Trascorso tale termine l’atto diventerà definitivo e potrà essere impugnato soltanto con ricorso da inoltrare al TAR o, in alternativa al Capo dello Stato, rispettivamente, nei termini di 60 o 120 giorni.

9. MODALITÀ DI ACCESSO AGLI ATTI

L’accesso agli atti, sarà consentito nel rispetto e nei limiti della novellata legge 7 agosto 1990, n°241, del decreto legislativo 184/06 e del DM dell’ex MPI n°60 del 1996, solo e soltanto quando saranno concluse tutte le operazioni.

10. TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI

Ai sensi e per gli effetti dell’art.13 del DLGS 196/2003 i dati personali forniti dai candidati saranno oggetto di trattamento finalizzato ad adempimenti connessi all’espletamento della procedura selettiva. Tali dati potranno essere comunicati, per le medesime esclusive finalità, a soggetti cui sia riconosciuta, da disposizioni di legge, la facoltà di accedervi.

mailto:[email protected]

11. RESPONSABILE DEL PROCEDIMENTO

Ai sensi di quanto disposto dall’art. 5 della legge 7 Agosto 1990, n. 241, il responsabile del procedimento di cui al presente Avviso di selezione è il Direttore SGA, Sig. STEFANO FIORI

12. PUBBLICITA’

Il presente Bando viene reso pubblico mediante pubblicazione all'Albo Pretorio di questa Istituzione scolastica www.icsgaribaldi.it

Il Dirigente Scolastico

Prof.ssa Paola Vignaroli Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi

art 3 comma 2 decreto legislativo n. 39/93

http://www.icsgaribaldi.it/

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CUP: D57I18000410007...rafforzare l’introduzione della metodologia del Problem Posing and Solving, la robotica educativa, i percorsi unplugged (senza l’uso del PC), le interazioni