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LOMCE Y CURRÍCULO EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNIDAD DE MADRID
Reducir la tasa de abandono temprano, mejora resultados internacionales, mejora tasa comparativa alumnos excelentes y titulados en ESO y mejora de empleabilidad.
Flexibilización de las trayectorias: Programas de mejora del aprendizaje en 2º y 3º de la ESO, anticipación de los itinerarios hacia bachillerato y FP (4ºESO)
Implantación de pruebas de evaluación a nivel nacional en puntos críticos de cada etapa educativa.
Reforzar en todas las etapas de asignaturas instrumentales que favorezcan la adquisición de competencias básicas.
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PRINCIPALES OBJETIVOS REFORMA
PRINCIPALES OBJETIVOS DE LA REFORMA
Aumento de la autonomía de los centros: fomenta la especialización y exigencia rendición de cuentas y refuerza capacidad de gestión de director.
Desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación(TIC) como herramientas complementarias del aprendizaje.
Apoyo del plurilingüismo, haciendo un gran esfuerzo para que el alumno se desenvuelva con destreza en una primera lengua extranjera.
Impulso de la Formación Profesional.
NOVEDADES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Supresión de la estructura de ciclos: 6 cursos.
Desdoble C. del Medio Natural y Social en dos: C. de la Naturaleza y C. Sociales.
Desaparición del área de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos del tercer ciclo de Primaria.
Permiso a las CC.AA. introducir segunda lengua extranjera.
En la asignatura “Primera Lengua Extranjera” sólo se podrá utilizar la lengua castellana o la cooficial como apoyo del proceso de aprendizaje, priorizándose la comprensión y la expresión oral.
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: ELEMENTOS
OBJETIVOS
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: PRINCIPIOS GENERALES
La Educación Primaria comprende seis cursos académicos, cada curso constituye la unidad temporal de programación y evaluación.
En el presente decreto los estándares del currículo de cada asignatura se formulan curso a curso para cada una de las Áreas troncales, graduando el nivel de los aprendizajes evaluables (poniendo especial énfasis en Lengua y Literatura y el Área de las Matemáticas)
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: FINALIDAD
Facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo y la geometría, la adquisición de nociones básicas de la cultura, el hábito de la convivencia así como los de estudio y trabajo, la creatividad y la afectividad.
Garantizar el pleno desarrollo de la personalidad y prepararlos para cursar con aprovechamiento la Enseñanza Secundaria Obligatoria.
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: COMPETENCIAS
1. Comunicación lingüística.
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3. Competencia digital.
4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y cívicas.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7. Conciencia y expresiones culturales.
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: CONFIGURACIÓN
Las asignaturas de primaria, ESO y bachillerato se agrupan en tres bloques:
Troncales, el gobierno determinará los contenidos comunes, estándares evaluables y el horario mínimo.
Específicas, el gobierno fijará los estándares de aprendizaje evaluables relativos a los contenidos. Las comunidades fijarán los contenidos.
De libre configuración autonómicaR.D. 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico
de la Ed. PrimariaEn este Real Decreto, Las Áreas vienen divididas en bloques y cada bloque en
Contenidos, Criterios y Estándares de evaluación
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: CONFIGURACIÓN
LA CONSEJERÍA ADOPTA CON CARÁCTER GENERAL PARA TODOS LOS CENTROS
El Área de Educación artística, sin perjuicio de aquellos centros que dispongan de recursos propios, puedan impartir el Área de segunda lengua extranjera.
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: ELEMENTOS TRANSVERSALES Comprensión lectora.
Expresión oral y escrita.
Comunicación audiovisual.
TIC
Emprendimiento
Educación cívica y constitucional.
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: LA COMUNIDAD FOMENTARÁ:
El hábito de la lectura: se dedicará un tiempo diario a la misma dentro del Área de lengua castellana y literatura.
La Educación en valores que sustenten la democracia y los derechos humanos.
La actividad física y la dieta equilibrada formen parte del comportamiento infantil. La practica diaria de ejercicio físico por parte de los alumnos durante la jornada escolar con el fin de favorecer una vida activa, saludable y autónoma (clase de EF y horas del recreo)
Incorporación de contenidos de educación vial y de primeros auxilios.
EDUCACIÓN PRIMARIA:EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes de los alumnos será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las Áreas del currículo.
Los criterios de evaluación y los estándares evaluables serán los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de la etapa.
EDUCACIÓN PRIMARIA:PROMOCIÓN
Con carácter general solo se podrá repetir una vez en primaria con un plan específico de refuerzo, recuperación y apoyo organizado por los centros docentes.
La repetición será una medida excepcional una vez agotadas las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo.
El equipo docente adoptará la decisión teniendo en especial consideración el criterio del profesor tutor.
Se tendrá muy en consideración los resultados de la pruebas realizadas en tercero y sexto.
EVALUACIÓN EXTERNA AL TERMINAR TERCERO Y SEXTO
La consejería con competencias en materia de educación establecerá el diseño y aplicación de la prueba de tercero, así como el modelo de informe de resultados. De resultar desfavorable.
Será el gobierno el encargado de diseñar la prueba a nivel individual a los alumnos al finalizar sexto de primaria.
HORARIO CENTRO ORDINARIO1º 2º 3º 4º 5º 6º
LENGUA 6 6 6 5 5 5MATEMÁ 5 5 5 5 5 5INGLÉS 3 3 3 3 3 3CIENCIAS NATURALES
1,5 1,5 1,5 2 2 2CIENCIAS SOCIALES
1,5 1,5 1,5 2 2 2EDUCACIÓNFÍSICA
ARTÍSTICA
2,51,5
2,51,5
2,51,5
2,51,5
2,51,5
2,51,5
RELIGIÓN/VALORES
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5RECREO 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5TOTAL 25 25 25 25 25 25
HORARIO CENTRO BILINGÜE1º 2º 3º 4º 5º 6º
LENGUA 6 6 6 5 5 5MATEMÁ 5 5 5 5 5 5INGLÉS 4 4 4 4 4 4CIENCIAS NATURAL
1,5 1,5 1,5 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES
1,5 1,5 1,5 2 2 2EDUCACIÓFÍSICAARTÍSTICA
1,51,5
1,51,5
1,51,5
1,51,5
1,51,5
1,51,5
RELIGIÓN/VALORES
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5RECREO 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5TOTAL 25 25 25 25 25 25
EDUCACIÓN PRIMARIA:CENTROS BILINGÜES
La consejería podrá autorizar que una parte de las áreas del currículo, con la excepción de Lengua y Matemáticas, se imparta en lenguas extranjeras.
En Inglés se impartirán las áreas de Inglés y , preferentemente, Ciencias de la Naturaleza, y un área más hasta completar, al menos, un tercio del horario lectivo. ( 7,5 horas de 22,5 horas de periodo lectivo)
A lo largo de la etapa los alumnos adquirirán la terminología básica de las áreas en ambas lenguas.
Se priorizará la comprensión y expresión oral (enfoque comunicativo).
EDUCACIÓN PRIMARIA:AUTONOMÍA DE LOS CENTROS
La consejería fomentará la autonomía pedagógica de los centros favoreciendo el trabajo en equipo de los maestros y estimulará la actividad investigadora a partir de su práctica docente.
Los centros podrán adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organización o ampliación del horario escolar en los términos que establezca la consejería con competencias en materia de educación.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA La enseñanza de las Artes Plásticas deberá tener un carácter
principalmente práctico que permita una aproximación a las técnicas de expresión Audiovisual (fotografía, cine y vídeo) y Artística ( Dibujo, pintura y escultura).
La Educación Musical puede hacerse apoyándose en el aprendizaje de un pequeño repertorio de canciones (coros escolares) y la escucha de extractos de obras diversas.
Se fomentará la asistencia a conciertos musicales y representaciones teatrales.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EN VIRTUD DE LA AUTONOMÍA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA, LOS CENTROS PODRÁN:
Elaborar un programa de actividades artísticas que integren los contenidos correspondientes del Área de Educación Artística y en el que puedan participar todos los alumnos del centro.
Estos centros podrán asignar el Área de Educación Artística (Plástica y Música) a los profesores de Educación Musical.
LA EDUCACIÓN PLÁSTICA
Bloque I- Educación Audiovisual, Diferenciación entre imágenes fijas y en movimiento. La fotografía, el cartel, el cómic y el cine de animación.
Bloque II- Educación Artística, Utilización del elementos básicos del dibujo (Punto, línea y plano). Uso y características del color.
Bloque III- Dibujo Geométrico. Este bloque es un complemento a la Geometría del Área de Matemáticas. Se impartirá en 6º curso pudiendo utilizar parte dl horario destinado a la asignatura de Matemáticas.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES FÍSICAS
Los profesores de Educación Física, que así lo quieran, podrán recibir por parte de la CM una formación específica que les ayude a llevar a cabo un Programa de Actividades Físicas y Deportivas.
Dicho Programa pretende concienciar a los alumnos de la CM de la importancia de tener una dieta equilibrada y de practicar deporte de forma diaria en el propio centro al menos 45 min diarios.
El consejo escolar pasa de ser el máximo órgano de poder a ser un órgano consultivo del centro.
El director adquiere nuevas competencias, que pierde el consejo escolar, como aprobar los proyectos y normas, la PGA del centro, la obtención de recursos complementarios y decidir sobre la admisión de alumnos.
ÓRGANOS DE GOBIERNO EN LOS CENTROS
Varia la proporción de los miembros de la comisión en beneficio de los representantes de la administración educativa:
Un 40% representantes del centro de los que un 50% serán profesores elegidos por el claustro.
El 60% restante será evaluado por representantes de la administración educativa (valoran experiencia, trabajo previo como director y labor docente).
En educación primaria y F.P. básica la LOMCE entrará en vigor el próximo curso 2.014/2.015 en cursos impares, 1º,3º y 5º.
En la ESO y Bachillerato da un año más para el comienzo de la implantación de la ley en cursos impares2.015/2.016.
La eliminación de la Selectividad se posterga hasta el 2.018.
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