Curricolo di ARTE E IMMAGINE - websession.eu · -Osservare, esplorare, descrivere e leggere le immagini (quali opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali

Curricolo di ARTE E IMMAGINE

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SCUOLA PRIMARIA Classe Prima

AMBITO TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

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L’alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE

Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita.

Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.

- Rappresentare graficamente esperienze

vissute.

- rappresentare graficamente storie

ascoltate

- conoscere e usare i colori primari

- combinare i colori primari al fine di ottenere i colori secondari

- usare lo spazio bianco del foglio in modo autonomo e funzionale

- realizzare disegni a mano libera spiegandone il significato

- colorare un disegno scegliendo

liberamente i colori

- colorare un disegno seguendo le

indicazioni fornite dall’insegnante

- avviarsi alla rappresentazione delle forme e all'uso del colore in modo appropriato alla realtà o in modo fantastico, secondo le consegne

- usare differenti tecniche (disegno, pittura, collage, modellamento...) con diversi strumenti (pastelli, pennarelli, forbici,..) e materiali (carta, cartoncino,

pasta di sale, stoffa...)

Esperienze vissute.

Storie ascoltate.

Colori primari.

Colori secondari.

Elementi della natura.

Elementi fantastici.


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È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi

filmati, videoclip, ecc.).


Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili.

Sapersi orientare nello spazio grafico.

Guardare immagini descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dalle forme, dalle luci, dai colori.

Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme.

- Riconoscere e nominare i colori

- far corrispondere una sagoma al suo

oggetto

- orientarsi nello spazio grafico indicando la posizione delle immagini (destra/sinistra, sopra/sotto, davanti/dietro, vicino/lontano, rapporto

orizzontale/verticale/obliquo)

- esprimere verbalmente semplici osservazioni su immagini grafico –

pittoriche e fotografiche analizzate

- sperimentare l’uso delle linee, dei colori e delle forme nel completamento di immagini date

Colori primari, secondari,...

Oggetti di uso comune…

Concetti topologici


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Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.

Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.


Distinguere l’arte figurativa da quella astratta.

Cogliere la funzione decorativa e/o estetica di edifici e monumenti del proprio territorio.


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SCUOLA PRIMARIA Classe Seconda


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- Rappresentare graficamente esperienze vissute

- Rappresentare graficamente storie ascoltate

- Usare i colori primari

- Combinare i colori primari al fine di ottenere i colori secondari

- Usare i colori e gli effetti caldo/freddo

- Usare lo spazio bianco del foglio in modo funzionale

- Realizzare disegni a mano libera spiegandone il significato

- Rappresentare attraverso il disegno e l’uso dei colori le emozioni

- Colorare un disegno seguendo le indicazioni fornite dall’insegnante.

- Avviarsi alla rappresentazione delle forme e all'uso del colore in modo appropriato alla realtà o in modo fantastico, secondo le consegne

- Usare differenti tecniche (disegno, pittura, collage, modellamento...) con diversi strumenti (pastelli, pennarelli, forbici,..) e materiali (carta, cartoncino, pasta di sale, pongo, stoffa...)anche di facile consumo

I colori primari, i colori secondari e i colori complementari.

Le diverse tonalità e intensità di un colore.

I colori e gli effetti caldo/freddo.

Uso del colore: sfumature e tratto

Tecniche manipolative: ritaglio di forme e sagome, collage,origami,stampa

Forme geometriche e degli elementi della natura


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Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili.

Guardare immagini descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dalle forme, dalle luci, dai colori.

Sapersi orientare nello spazio grafico.

Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme presenti nel linguaggio delle immagini.

- Osservare, esplorare, descrivere e leggere le immagini (quali opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.).

- Verbalizzare emozioni e sensazioni suscitate dall'osservazione di immagini.

- Riconoscere in un testo iconico - visivo gli elementi essenziali.

- Distinguere diverse arti visive (disegno, pittura, scultura, fotografia, cinema...).

- Riconoscere ambienti e situazioni rappresentati in un'immagine, nonché le principali scelte espressive operate da un autore (i colori, i tipi di segno, ...).

- Individuare nelle immagini elementi che coinvolgono emotivamente e verbalizzare le emozioni provate.

- Orientarsi nello spazio grafico indicando la posizione delle immagini

Gli elementi del linguaggio visivo:

- linee - colori - forme - volume - spazio.

Le diverse arti visive: disegno, pittura, scultura, fotografia, cinema...

Individuazione nelle immagini di elementi che coinvolgono emotivamente

Orientamento nello spazio grafico indicando la posizione delle immagini (destra/sinistra, sopra/sotto, davanti/dietro, in

alto/in basso, vicino/lontano, rapporto orizzontale/verticale/…)


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Distinguere l’arte figurativa da quella astratta.

Cogliere la funzione decorativa e/o estetica di edifici e monumenti del proprio territorio

- Distinguere nei quadri d’autore il paesaggio,il ritratto,la rappresentazione realistica d’oggetti.

- Cogliere la funzione estetica dei monumenti del proprio territorio.

Alcuni quadri d’autore.

Le principali scelte espressive operate da un autore (i colori, i tipi di segno,...)

Distinzione fra edifici di uso abitativo o pubblico da musei, monumenti…


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SCUOLA PRIMARIA Classe Terza


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Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.


Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte.

- Usare i colori primari, secondari e complementari per ottenere gli effetti desiderati

- Produrre disegni ed altri elaborati artistico-espressivi

- Progettare e realizzare composizioni usando in modo originale elementi contenuti in immagini analizzate precedentemente

- Usare forme e colori in modo appropriato alla realtà o in modo fantastico

- Usare differenti tecniche (disegno, pittura, collage, modellamento...) con diversi strumenti (pastelli, pennarelli, forbici,..) e materiali (carta, cartoncino, pasta per modellare, argilla, stoffa...)

- Produrre una storia a fumetti

Colori primari, secondari e complementari.

Trasformazione di immagini ricercando soluzioni figurative originali.

Stati d'animo ed emozioni attraverso le immagini.

Tecniche di rappresentazione grafica


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Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore e lo spazio.

Guardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo emozioni e impressioni.

Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d’arte.

Individuare nel linguaggio del fumetto le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

- Conoscere i colori primari, secondari e complementari

- Riconoscere la valenza espressiva e comunicativa di colori e accostamenti

- Riconoscere le principali caratteristiche di una rappresentazione osservata: colori, tipi di segno, utilizzo dello spazio ...

- Cogliere i particolari maggiormente evidenziati e la funzioni che hanno nell'immagine

- Distinguere diverse arti visive (disegno, pittura, scultura, fotografia, cinema, ...)

- Realizzare semplici manufatti caratteristici di alcuni periodi storici analizzati

- Individuare i diversi tipi di comunicazione (gestuale, verbale, scritta, sonora, musicale ecc.)

- Individuare gli elementi costitutivi della comunicazione per immagini (emittente, ricevente, messaggio, canale, codice, contesto, scopo)

- Analizzare e riconoscere il linguaggio del fumetto ( simboli, immagini, onomatopee…)

- Individuare nelle immagini elementi che coinvolgono emotivamente e verbalizzare le emozioni provate

Colori primari, secondari e complementari.

Conoscenza di opere caratteristiche dei periodi storici analizzati.

Elementi della comunicazione per immagini.

Il linguaggio del fumetto.


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Individuare in un’opera d’arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e la funzione.

Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture.

Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici.

- Descrivere un’opera d’arte secondo lo schema CHE COSA VEDO/CHE COSA PENSO

- Riconoscere le principali scelte espressive operate da un autore (i colori, i tipi di segno…)

- Riconoscere e analizzare opere di artisti noti

- Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti artistico-culturali

- Fruire di un’opera artistica come fonte di informazioni storiche, geografiche, sociali

- Apprezzare la valenza espressiva di opere artigianali e/o artistiche appartenenti ad altre culture

Elementi essenziali per la lettura di un'opera d'arte.

Principali forme di espressione artistica.

Opere artistico-culturali del proprio territorio.

Opere artistico-culturali appartenenti ad altre culture.


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SCUOLA PRIMARIA Classe Quarta


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Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).

- Rappresentare la realtà ed esprimere emozioni e sentimenti utilizzando il disegno e il colore in modo personale.

- Intervenire in modo creativo sulla riproduzione di un dipinto, secondo differenti modalità: inserendo ulteriori elementi, ampliando l’immagine, modificando o arricchendone i colori.

- Sperimentare differenti tecniche di coloritura: con le matite colorate, con i colori a tempera, con i pennarelli.

- Utilizzare materiali di recupero e non in chiave creativa per realizzare produzioni polimateriche di diverso tipo, partendo dall’osservazione di opere d’arte.

- Cogliere il valore espressivo del colore in alcune opere d’arte; elaborare produzioni personali utilizzando i colori in chiave comunicativa.

I colori primari, secondari, complementari e le gradazioni di colore.

Differenza tra segno e linea.

La linea come elemento del linguaggio visivo.

Le varie tipologie di linea.

Le diverse forme geometriche e non.


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Osservare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, spettacoli teatrali ecc.).

Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

- Osservare, descrivere e confrontare immagini di uno stesso luogo, prodotte in epoche differenti, mettendo in evidenza somiglianze e differenze.

- Osservare fotografie dei propri ambienti di vita in situazioni differenti per cogliere somiglianze e differenze: colori, elementi, luce.

- Iniziare a osservare un dipinto tenendo conto di alcuni elementi propri del linguaggio visivo: linee compositive, accordi di colore, rappresentazione

- della profondità, resa degli effetti di luce.

- Conoscere gli elementi principali del linguaggio del fumetto.

Immagini, fotografie, dipinti e fumetti.


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Individuare i principali aspetti formali dell'opera d'arte.

Apprezzare le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.

Conoscere i principali beni artistico-culturali presenti nel territorio e manifestare sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

- Osservare dipinti di diverso tipo e individuarne alcuni elementi caratteristici dal punto di vista del

- contenuto, del linguaggio espressivo e della tecnica.

- Acquisire alcune notizie sull’opera e sull’artista per cogliere meglio il messaggio dell’opera stessa.

Disegni, fotografie, immagini, pitture e opere d’arte.


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SCUOLA PRIMARIA Classe Quinta


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Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).

- Esprimere un'idea, un sentimento, un'atmosfera, un pensiero, un fatto, con un disegno, una fotografia o con un'immagine.

- Saper costruire sequenze narrative con immagini.

- Scoprire, usando materiali per la produzione di immagini, le varie possibilità espressivo -comunicative.

- Utilizzare varie tecniche pittoriche, plastiche e multimediali.

- Riconoscere alcuni generi artistici e farli propri per esprimersi.

Elementi di base della comunicazione iconica (rapporti tra immagini, gesti e movimenti, proporzioni, forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti)

Rappresentazioni grafiche con utilizzo di materiale di vario tipo

Immagini rielaborate creativamente con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico- espressivi, pittorici, plastici, ma anche audiovisivi e multimediali)

Elementi stilistici di opere d’arte: rielaborazione creativa personale


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Osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, spettacoli teatrali ecc.).

Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma articolata i diversi significati.

- Leggere un’immagine paesaggistica secondo i criteri dei piani.

- Rintracciare in un’immagine i piani prospettici della profondità.

- Osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini, (opere d'arte, fumetti, fotografie, manifesti e messaggi multimediali).

La fotografia: l’inquadratura fotografica e i piani di ripresa.

Il paesaggio e lo sfondo

Elementi di base della comunicazione iconica (rapporti tra immagini, gesti e movimenti, proporzioni, forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti)

I fumetti: rilevazione di caratteristiche figurative del linguaggio

Opere d’arte d’epoca: lettura ed individuazione di strutture figurative tipiche dell’antichità


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Individuare i principali aspetti formali dell'opera d'arte.

Apprezzare le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.

Conoscere i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifestare sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

- Osservare e analizzare opere di differenti periodi artistici per ricavarne elementi significativi finalizzati ad una personale produzione.

- Riconoscere, conoscere e apprezzare le forme artistiche presenti nel proprio territorio.

Principali aspetti formali ed espressivi dell'opera d'arte, studio e conoscenza di opere artistiche ed artigianali

Scelte espressive nell'antichità e nelle opere moderne

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