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¿QUÉ ES EL CURRICULUM?
Proviene del griego Currere que significa andar ligero, marchar, correr
Es el método de organización de actividades educativas en función de los contenidos de los métodos y técnicas didácticas
Está constituido por las experiencias de aprendizaje que vive el alumno, bajo la orientación o motivación del docente
Evolución del término
Realidad concreta Como ciencia
Centrado en asignaturas Centrado en experiencias Como disciplina aplicada Como sistema
Sinónimo de planes y programas de estudio
Una serie de elementos que permiten el desarrollo de experiencias de aprendizaje
Experimentar para desarrollar capacidades
Posee una investigación científica, el objeto son los procesos de enseñanza aprendizaje y contenido de esos procesos
Definiciones de
curriculum
Medios empleadospor el profesor con elsentido de alcanzar losfines de la educación
Documento escritoque representa lasmaterias que debenser enseñadas
Proyecto educacionalque define metas yobjetivos de unaacción educacional
Contrato que lasociedad espera de lainstitución educativa
Serie de cosas quedeben hacer yexperimetar paradesarrollar sushabilidades
Cu
rríc
ulu
m
Conjunto de elementos que interactuan para alcanzar intenciones educativas
Orientación de los procesos de enseñanza apredizaje
Concreción de las politicas educativas
Edu
caci
ón
Proceso individual y social
conceptualización del curriculum
Fundamentos del currículum
Filosofía:
sistematiza aspiraciones del tipo de hombre y sociedad
que se espera alcanzar
Psicología:
Fundamenta el conocimiento del alumno
en sus características particulares
Sociología:
Relaciones entre las demandas sociales y el
proceso curricular
Antropología:
Analiza el papel de la cultura dentro del proceso de planificación curricular
FUENTES DEL CURRÍCULUM
CONTEXTO SOCIO-CULTURAL
Provee elementosculturales paraincorporar en elcurrículum
EL ALUMNO (PSICOLÓGICO)
Aporta informaciónrelativa en cuanto altipo de hombre que sedesea formar
LAS ÁREAS DEL SABER (PEDAGÓGICO, EPISTE
MOLÓGICO)
Provee el contenido de cultura sistematizada
ELEMENTOS DEL CURRICULUM
Orientadores
expresan lasfinaliddes hacialas que tiende elcurrículum
Generadores
Actores sociales
Docente
Alumno
Padres de familia
Otros miembros de la comunidad
Contexto sociocultural
Entorno socialdonde estáinmerso elalumno
Reguladores
Componentesque norman elproceso curricularde acuerdo con lapolíticaeducacionalvigente
Activadores o metódicos
Elementos quetienen relacióncon la ejecucióndel procesocurricular
Multimedios
Relativo a losrecursos que seemplean en laejecución delcurrículum
MACRO
Dieño curricular Base, conjunto dedecisiones resultado del modelo delas reforma educativa
MESSO
Proyecto curricular de centro, elaborado por un equipo de
docentes
MICRO
Curriculum como instrumento que planifica las actividades del centro
educativo
TIPOS DE CURRÍCULUM
OCULTO. No esta
reconocido
FORMAL: Es explícita
OPERACIONAL: Comprende lo que realmente
se está enseñando
NULO: Temas de estudio no
enseñados
ESPRESO, FORMAL U
OFICIAL: Está documentado
MODELOS DE CURRÍCULUM
Prescrito
Existe algun tipode orientación delo que debe ser elcontenido
Presentado a los docentes
Medioselaborados pordiferentes mediosque traducen elsignificado delcurrículum
Moldeado por los docentes
El docente es elagente activodecisivo en laconcreciónde loscontenidos
En acción
Las tareasacadémicas seguían poresquemas teóricosy prácticos delprofesorado
Realizado
Consecuencia dela práctica seproducen efectoscomplejos de muydiverso orden
Evaluado
Controles para obtener la
acreditación y títulos
TEORÍAS DEL CURRÍCULUM
TÉCNICARacionaliza al máximo los
fundamentos del currículum
PRÁCTICAconcepción personalista que considera a la socidedad un
agregado de individuos que aportan
CRÍTICASus principios son rechazar las
nociones positivistas de la racionalidad, objetividad y verdad
Enfoques curriculares
Racionalismo académico
Es el mas tradicionalista
Como proceso tecnológico
Se intereza en como se entrega la
información
Como proceso socio
reconstruccionista
Pretende transformar la
educación en un proceso de
socialización
Como proceso cognitivo
Desde un punto de vista psicológico
Como proceso educativo
Acción productiva a la educación