Curriculum modular revizuit iunie 2016 (lăcătuș-instalator)

Ministerul Educației al Republicii Moldova

CURRICULUM PENTRU ÎNVĂȚĂMÎNT SECUNDAR PROFESIONAL

(3 ani de studii)

“LĂCĂTUȘ-INSTALATOR TEHNICĂ SANITARĂ”

Chișinău 2016

_______________________________________________________________________________

Varianta actualizată în rezultatul implementării proiectului „Consolidarea capacităților furnizorilor de pregătire

profesională în sectorul apă și canalizare în Republica Moldova” AquaProf II în perioada 2013 – 2016

1

Aprobat:

- la ședința Consiliului Național pentru Curriculum, proces verbal nr. XX din XX XXXX 201X

- prin ordinul Ministrului Educației nr. XXX din XX XXXX 201X

Elaborat:

În cadrul proiectului „Consolidarea capacităților furnizorilor de pregătire profesională în sectorul apă

și canalizare în Republica Moldova” AquaProf II, 2013 – 2016

Recenzenți:

Dr. Sergiu Calos, decan, Facultatea Urbanism și Arhitectură, Conferențiar universitar, UTM

Dr. Ion Ioneț, șef Catedră, Ecotehnie, Management Ecologic și Ingineria Apelor UNESCO/ Cousteu,

Conferențiar universitar, UTM

Echipa de autori exprimă profundă recunoștință dlui Vladimir Guțu, doctor habilitat în pedagogie,

profesor universitar, decan al Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, USM pentru sugestiile

metodologice de valoare și susținerea acordată la perfecționarea prezentului proiect de curriculum.

2

CUPRINS

PRELIMINARII….....……………………………………………..…...……….....……… 4

I. CADRU CONCEPTUAL……………………………...……................................. 5

II. COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE MESERIEI.................................... 7

III. ADMINISTRAREA CURRICULUMULUI MODULAR………......................... 8

IV. PREZENTAREA MODULELOR DE INSTRUIRE ……………..…................... 8

Modul F1: Securitatea și sănătatea muncii.......…………............................................ 10

Modul F2: Protecția mediului înconjurător................................................................... 14

Modul F3: Desen tehnic de construcții……….............................................................. 18

Modul T1: Bazele electrotehnicii ….........……………............….…............................ 22

Modul T2: Lucrări de bază în lăcătușărie....…………………........………….............. 25

Modul T3: Sudarea materialelor plastice....................................................................... 30

Modul T4: Montarea, întreținerea şi repararea sistemelor de alimentare cu apă……... 34

Modul T5: Montarea, întreținerea şi repararea sistemelor de canalizare......…............. 41

Modul T6: Montarea, întreținerea şi repararea sistemelor termice……….................... 46

V. SUGESTII METODOLOGICE..................................……….............…................ 52

REFERINȚE BIBLIOGRAFICE........................................................................................ 58

ACRONIME:

AMC aparate de măsură și control

FI finalitate de învățare

PSI prevenire și stingere a incendiilor

PP polipropilenă

PE polietilenă

SDV scule, dispozitive, verificatoare

3

PRELIMINARII

Fiind plasat într-un nou context sociocultural, învăţămîntul actual este determinat de noi

premise economice şi instructive, pentru a răspunde necesităţilor europene printr-o educaţie de

calitate.

Prezentul document reprezintă Curriculum-ul pentru pregătirea profesională la meseria

Lăcătuș-instalator tehnică sanitară, cu durata studiilor de trei ani, ca document normativ-reglator

principal al disciplinelor de referinţă, aprobat instituțional şi ca model pedagogic, ce descrie întregul

parcurs didactic. Curriculum-ul respectiv contribuie la adaptarea ofertei educaționale la cerinţele

pieţei muncii în vederea formării unui număr suficient de muncitori competitivi să instaleze, întreţină

şi dezvolte într-un mod durabil infrastructura avansată.

Curriculum-ul se adresează cadrelor didactice de specialitate, în scopul informării adecvate

despre conceptul didactic al disciplinei, despre sistemul de competențe pe care trebuie să-l

formeze/dezvolte viitorului muncitor calificat, prin conştientizarea rolului formativ al valorilor

profesionale în procesul de educaţie a personalităţii tinerilor. Profesorii, ca beneficiari direcţi ai

acestui component curricular, sunt consultaţi, prin oferire de informaţii şi variante didactice

orientative, despre modul de organizare a procesului educaţional la module, pe relaţia pedagogică

proiectare – predare – învăţare – evaluare, valorificînd eficient resursele curriculare, în scopul

dobîndirii de performanţe în pregătirea profesională, a atingerii finalităţilor educaționale.

Competențele specifice au fost identificate în rezultatul analizei ocupaționale a meseriei

respective, cu participarea activă a experților din cadrul întreprinderilor lider în domeniu.

În procesul de elaborare a curriculum-ului au fost luați în considerație următorii factori:

necesitatea ajustării ofertei educaționale la cerințele actuale ale pieței muncii;

experiența națională și internațională de elaborare a curriculum-ului profesional;

necesitatea de a oferi un răspuns adecvat cerințelor sociale, exprimate în termeni de finalități

de instruire evaluabile, achiziționate la încheierea procesului de instruire profesională.

Curriculum-ul modular pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară asigură repere pentru:

centrarea procesului educațional pe formare de competențe;

desfășurarea procesului educațional din perspectiva formării axate pe finalități de instruire;

proiectarea programelor didactice și planurilor de lecție;

elaborarea materialelor de instruire, ghidurilor de performanță, instrumentelor de evaluare a

competențelor profesionale.

Utilitatea acestui curriculum este bilaterală: pe de o parte, în formatul și cu numărul de ore

propus reprezintă varianta optimă pentru instruirea elevilor cu durata de 3 ani de zile, pe de altă parte,

în format comprimat sau/și selectiv poate servi drept material de referință în elaborarea programelor

de pregătire pentru cursuri de scurtă durată. Aceste cursuri vor putea răspunde cererii de:

formare profesională/recalificare a persoanelor în căutarea unui loc de muncă şi dornice de a

însuşi o meserie relevantă sectorului apă şi canalizare;

perfecționare și specializare pe un modul sau mai multe, în cazul în care practicianul aspiră la

un nivel de calificare superior celui pe care îl deține sau dorește să-și extindă aria de

competență pentru a-și asigura mobilitatea pe piața muncii.

De prima opțiune pot fi interesate, în principal, două categorii de beneficiari – persoanele private

și ANOFM, care procură servicii de formare profesională a șomerilor pentru a le facilita reintegrarea

rapidă și eficientă în cîmpul muncii. Pentru varianta a doua ar putea opta persoane private, angajați

ai întreprinderilor și Asociațiilor Consumatorilor de Apă, care își propun o creștere profesională sau

sunt nevoiţi să cumuleze mai multe specializări conexe pentru a se menține pe piața muncii.

4

I. CADRU CONCEPTUAL

Scopul prezentului curriculum constă în formarea și dezvoltarea unui ansamblu de competențe

profesionale și sociale care permit realizarea acestei meserii la nivelul de performanță cerut de piața

muncii.

Proiectarea curriculum-ului se axează pe realizarea obiectivelor majore ale învățământului

profesional și urmărește asigurarea premiselor pentru angajarea pe termen lung a absolvenților prin:

dezvoltarea acelor competențe cheie, care sunt necesare pentru integrarea

socio-profesională a absolvenților.

dobîndirea competențelor generale pe domeniu, care sporesc angajabilitatea unui absolvent

și-i asigură flexibilitatea pe piața muncii în cadrul unei arii ocupaționale;

dobîndirea competențelor specifice meseriei, care sunt necesare pentru adaptarea continuă

la cerințele angajatorilor, potrivit dinamicii pieței muncii;

Competența reprezintă un ansamblu/sistem integrat de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi atitudini

dobîndite de elevi prin învăţare şi mobilizate în contexte profesionale specifice, în scopul realizării

activităţilor ocupaţionale la nivelul calitativ cerut la locul de muncă.

Competențele cheie reprezintă un set multifuncțional, transferabil de cunoștințe, abilități și

atitudini, necesare oricărui individ pentru dezvoltare și realizare personală, cetățenie activă, muncă si

incluziune sociala.

Competenţele generale reprezintă un sistem de cunoştinţe, deprinderi practice şi atitudini

relevante unei arii ocupaţionale, fiind transferabile de la o meserie la alta în cadrul aceluiaşi

domeniu.

Competenţe specifice reprezintă un sistem de cunoştinţe, deprinderi practice şi atitudini

relevante unei ocupaţii/meserii, necesare pentru realizarea unei sarcini/grup de sarcini de lucru la

nivelul aşteptărilor angajatorului, fiind aplicabile în diverse contexte de muncă.

Din cele zece competenţe cheie stabilite pentru sistemul de învăţămînt din Republica Moldova

pentru ocupația lăcătuș-instalator tehnică sanitară cu grad mare de solicitare au fost constatate

următoarele: de învățare, de comunicare în limba maternă, acțional-strategică, de autocunoaștere și

autorealizare, interpersonale, civice, morale; cu grad mediu de solicitare: de bază în matematică,

științe și tehnologie, digitale/în domeniul informațional; cu grad mic de solicitare: de comunicare

într-o limbă străină, culturale interculturale. Formarea continuă a competențelor cheie se realizează

în mod transversal corespunzător gradului de solicitare a acestora.

Curriculum-ul profesional pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară propune un model de

studiu modular, care contribuie la formarea la elevi a întregului set de competențe necesare pentru a

asigura inserția cu succes pe piața muncii. În acest context, se conturează următoarele principii care

contribuie la eficientizarea demersului educațional pentru această meserie:

Abordarea modulară oferă posibilitatea parcurgerii treptate a conținuturilor ocupaționale,

de la simplu la complex, în vederea obținerii unei calificări și permite evaluarea progresului,

înregistrat de formabil, la finele fiecărei etape de instruire. În cazul beneficiarilor adulți,

formarea pe module asigură mobilitate și sporește șansele de avansare profesională pe piața

muncii. Caracterul modular asigură receptivitate la schimbările de pe piața muncii și

flexibilitate în structurarea ofertelor de instruire pentru diverse categorii de beneficiari.

Axarea pe finalități de învățare orientează procesul de instruire către un șir de rezultate

scontate, care reflectă ceea ce se așteaptă de la un formabil să cunoască, să înțeleagă și să fie

capabil să execute/demonstreze la finalizarea programului de pregătire profesională.

5

Integrarea teoriei cu practica presupune ca tot ceea ce se însușește în procesul didactic

urmează să se valorifice în cadrul activităților practice (în atelierul școlar sau la locul de

muncă), asigurînd dobîndirea competențelor generale și specifice ocupației.

Centrarea pe cerințele pieței muncii asigură racordarea ofertei instituției profesionale atît

la necesitățile/așteptările angajatorilor, cît și la tendințele noi şi tehnologiile moderne din

domeniul profesional, ceea ce contribuie la integrarea eficientă a absolvenţilor în cîmpul

muncii și consolidarea pleiadei de muncitori calificați.

Centrarea pe elev presupune adoptarea unui demers de învățare activă prin realizarea unor

activități individuale sau în grup, în care elevul acționează independent, soluționează

probleme, ia decizii mai puțin influențate și își asumă responsabilitate pentru propriile acțiuni.

Principiul perspectivei integrării profesionale presupune utilizarea în calitate de metode de

instruire a studiilor de caz, proiectelor, situațiilor de problemă, care ar stimula gîndirea critică

a formabilului, astfel încît procesul de învățare să devină mai dinamic şi mai eficient pentru

beneficiari, asigurîndu-le şanse sporite de angajare în cîmpul muncii și oportunităţi de

realizare profesională.

Curriculum-ul pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară este conceput astfel încît să permită

profesorilor și maiștrilor din instituțiile profesionale posibilitatea de a-și elabora o strategie eficientă

de proiectare și organizare a demersului educațional în vederea formării la elevi a unor aptitudini,

valori și atitudini în contextul cerințelor pieței muncii și societății contemporane.

6

II. COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE MESERIEI

Competențele generale determinate pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară sunt:

Integrarea progreselor tehnologice și tendințelor de dezvoltare din domeniul construcții în

activitatea profesională;

Aplicarea tehnologiilor relevante activităților din domeniul construcții, în condițiile

protejării sănătății proprii, celor din jur și a securizării mediului înconjurător;

Asigurarea și îmbunătățirea calității proceselor și produselor activității profesionale;

Interpretarea documentației tehnice în vederea respectării normelor tehnice la executarea

proceselor de lucru;

Respectarea cadrului legal și normativ-reglatoriu de referință în procesul de realizare a

atribuțiilor ocupaționale;

Comunicarea în diverse circumstanțe de raport cu membrii echipei de lucru, superiorii și alte

persoane de referință, în limbaj profesional specific domeniului construcții;

Gestionarea eficientă a situațiilor de urgență/risc;

Acționarea în baza cerințelor și valorilor profesionale în vederea asigurării rezultatelor

optime la locul de muncă.

Competențele specifice identificate pentru această meserie sunt:

Organizarea eficientă a procesului de lucru;

Întreţinerea instrumentelor şi utilajelor de lucru.

Realizarea pregătirii, prelucrării şi confecționării ansamblurilor şi sub-ansamblurilor

tehnico-sanitare;

Montarea sistemelor interioare de alimentare cu apă;

Montarea sistemelor interioare de canalizare;

Montarea sistemelor interioare de încălzire;

Montarea sistemelor solare de încălzire;

Montarea instalaţiilor şi accesoriilor sanitare;

Montarea aparatelor de măsură şi control;

Executarea testării şi reglării sistemelor tehnico-sanitare montate;

Efectuarea termo şi hidroizolării sistemelor tehnico-sanitare;

Executarea operațiunilor de mentenanță și reparații curente a sistemelor tehnico-sanitare;

Efectuarea lucrărilor de reparații capitale a sistemelor tehnico-sanitare;

7

III. ADMINISTRAREA CURRICULUMULUI MODULAR

În rezultatul asocierii competențelor generale cu cele specifice pentru meseria Lăcătuș-

instalator tehnică sanitară au fost definite următoarele module de instruire cu număr total de 1056

ore dintre care pregătirea teoretică - 524 ore și instruirea practică - 532 ore.

Nr. Denumirea modulului

Nr. total de

ore Teorie Practică

De

laborator

F1. Securitatea și sănătatea muncii 64 46 18

F2. Protecția mediului

înconjurător 48 36 12

F3. Desen tehnic de construcții 96 48 481

T1. Bazele electrotehnicii 48 24 24

T2. Lucrări de bază în lăcătușărie 180 78 102

T3. Sudarea materialelor plastice 108 48 60

Total anul I 544 280 264

T4. Montarea, întreținerea şi

repararea sistemelor de

alimentare cu apă

208 100 108



canalizare

234 114 120

Total anul II 442 214 228



încălzire

70 40 30

Total anul III 70 30 40

Total pe 3 ani 1056 524 532

IV. PREZENTAREA MODULELOR DE INSTRUIRE

Curriculum-ul profesional pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară cuprinde 9 module de instruire

dintre care 3 sunt fundamentale (F) și 6 tehnice (T).

Parcurgerea modulelor se va desfășura după cum urmează:

Anul I de studii:

Modulele F1 „Securitatea și sănătatea muncii”, F2 „Protecția mediului înconjurător” și F3

„Desen tehnic de construcții” sunt obligatorii pentru toate persoanele, care doresc să obțină meseria

1 Se recomandă ca orele de laborator ale modulului „Desenul tehnic de construcții” să fie citite de profesorul de specialitate

și nu de către maistru.

8

de lăcătuș-instalator tehnică sanitară și competențele acumulate pot fi transferabile la alte meserii

din aceeași arie ocupațională.

Modulele T1 „Bazele electrotehnicii” și T2 „Lucrări de bază în lăcătușărie” sunt fundamentale

și de aceea sunt obligatorii pentru toate persoanele, care doresc să obțină meseria de lăcătuș-instalator

tehnică sanitară. În același timp Modulul F3 „Desen tehnic de construcții” se recomandă de a fi

predat în paralel cu T1 și T2. Modulele premergătoare acestora sunt F1, F2.

Modulul T3 „Sudarea materialelor plastice” este obligatoriu pentru toate persoanele, care doresc

să deprindă meseria de lăcătuș-instalator tehnică sanitară. Modulele premergătoare acestuia sunt F1,

F2, F3.

Anul II de studii:

Următoarele două module T4 „Montarea, întreținerea şi repararea sistemelor de alimentare cu

apă” și T5 ”Montarea, întreținerea şi repararea sistemelor de canalizare” revin anului doi de

studii.

Anul III de studii:

Modulul T6 ”Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor de încălzire” va fi predat în anul trei

de studii.

Aceste module urmează a fi parcurse în ordinea în care sunt enumerate și sunt obligatorii pentru toate

persoanele, care doresc să obțină meseria de lăcătuș-instalator tehnică sanitară, fiecare în parte fiind

premergător pentru următorul.

În continuare, modulele urmează a fi parcurse în ordinea în care sunt enumerate mai jos:

9

F2 Protecția mediului

înconjurător

F1 Securitatea și

sănătatea muncii

T5 Montarea, întreţinerea şi repararea

sistemelor de canalizare

T3 Sudarea materialelor plastice


sistemelor de alimentare cu apă


sistemelor de încălzire

T2 Lucrări de bază în

lăcătușărie

F3 Desen tehnic de

construcții

Intrare

T1 Bazele electrotehnicii

Ieșire

10

Modul F1:

Securitatea și sănătatea muncii

11

Modul F1: Securitatea și sănătatea muncii

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor în vederea aplicării prevederilor legale referitoare la

securitatea şi sănătatea în muncă, igienă personală şi normelor de prevenire şi stingere a incendiilor

precum şi acordarea primului ajutor medical în situaţii de urgenţă.

Durata: 64 ore (46 teoretice/18 practice, 1 ore evaluare teoretică/ 2 ore evaluare practică)

Finalităţi de învăţare:

La finele acestui modul elevul este capabil de a:

FI-1: Demonstra cunoştinţe cu privire la normele şi regulamentele de securitate şi sănătate în

muncă şi protecţie antiincendiară relevante activităţii profesionale.

FI-2: Aplica metode/tehnici legale, adecvate situaţiei, referitoare la securitatea şi sănătatea în

muncă şi igiena personală.

FI-3: Întreprinde acţiuni de prevenire sau/şi înlăturare a pericolelor pentru viaţă, bunurilor

materiale etc., în situaţii de incendiu.

FI-4: Realiza acţiuni elementare de prim ajutor medical şi de accesare a serviciilor specializate.

FI-5: Demonstra spirit organizatoric, atenție, promptitudine, responsabilitate și rigurozitate în

realizarea activităţilor de securizare a sa şi a celor din jur la locul de muncă.

FI-1: Demonstrarea cunoştinţelor cu privire la normele şi regulamentele de securitate şi

sănătate în muncă şi protecţie antiincendiară relevante activităţii profesionale

Conținuturi de formare: Ore

teoretice practice

Legislația și reglementările privind securitatea și sănătatea în muncă relevante domeniului profesional

12 3

Reguli de sănătate și igienă individuală la locul de

muncă

Regulamente și norme de protecție, prevenire şi

stingere a incendiilor (PSI)

Mijloace și echipamente de protecție pentru diferite

tipuri de lucrări

Factori de risc (substanţe periculoase, curenţi de aer,

temperatură, umiditate, ventilaţie, radiaţii,

scurtcircuit, electrocutare etc.) și măsuri de reducere

a acestora

Mijloace de semnalizare la locul de muncă

Situații și servicii de urgență

Numărul total de ore pentru FI 1 15

Criterii de evaluare:

1. Cunoaşte cum se aplică prevederile legale privind securitatea şi sănătatea în muncă relevante

lucrărilor de instalare, întreţinere şi reparare a sistemelor tehnico-sanitare.

2. Cunoaşte mijloacele şi echipamentele de protecţie specifice diferitor tipuri de lucrări şi

modalitatea de utilizare şi întreţinere a acestora.

12

3. Descrie mijloacele de semnalizare şi modalităţile de utilizare a acestora la locul de muncă.

4. Descrie factorii de risc specifici domeniului şi particularităţilor locului de muncă şi

modalităţile de înlăturare a acestora.

5. Defineşte tipurile de accidente şi descrie cum se desfăşoară intervenţia în caz de accident

6. Cunoaşte măsurile de prevenire şi stingere a incendiilor.

7. Cunoaşte metodele de acordare a primului ajutor in caz de accidentare în conformitate cu

tipul accidentului.

FI-2: Aplicarea metodelor/tehnicilor legale, adecvate situaţiei, referitoare la securitatea şi

sănătatea în muncă şi igiena personală

Conţinuturi de formare: Ore

teoretice practice

Legislația și regulamente privind securitatea și sănătatea în muncă relevante lucrărilor de instalare a

sistemelor tehnico-sanitare

10 4

Reguli de sănătate și igienă individuală la locul de

muncă

Utilizarea mijloacelor și echipamente de protecție

Utilizarea mijloacelor de semnalizare la locul de

muncă

Modalități de înlăturare a pericolelor la locul de

muncă

Raportarea eventualelor accidente persoanelor

abilitate și serviciilor de urgență



1. Desfăşoară activitatea în condiţii de securitate, respectînd prevederile legale privind

securitatea şi sănătatea în muncă.

2. Participă cu regularitate la instructajele de la locul de muncă, periodice, zilnice şi speciale

pentru lucrări periculoase.

3. Verifică cu atenţie existenţa şi integritatea mijloacelor de protecție la locul de muncă.

4. Selectează şi aplică echipamentul de protecţie în conformitate cu tipul lucrării de efectuat.

5. Întreține echipamentul individual de protecție conform regulilor și instrucțiunilor stabilite.

6. Identifică rapid și evaluează cu atenție situațiile de risc în corelație cu specificul lucrării și

particularitățile locului de muncă.

7. Raportează prompt situațiile care pun în pericol securitatea individuală și colectivă

persoanelor abilitate/serviciilor de urgență, conform procedurilor specifice locului de muncă.

8. Înlătură cu multă atenție pericolele depistate, respectînd prevederile legale de securitate şi

sănătate în muncă.

FI-3: Întreprinderea acţiunilor de prevenire sau/şi înlăturare a pericolelor pentru viaţă,

bunurilor materiale etc., în situaţii de incendiu


teoretice practice

Regulamente și norme de protecție și PSI

11 3 Simbolurile de avertizare” antiincendiu” şi

detectoarele “antifum”

Clasificarea și etapele incendiului

13


1. Desfăşoară activitatea la locul de muncă în condiţii de securitate, respectînd normele de

securitate și PSI.

2. Participă cu regularitate la instructajele periodice şi aplicaţiile practice ale procedurilor PSI.

3. Identifică corect şi rapid echipamentele şi dotările de stingere a incendiilor, conform

normativelor de acţionare.

4. Verifică periodic starea tehnică a echipamentelor de stingere a incendiilor, în conformitate cu

normele specifice şi raportează persoanelor abilitate.

5. Aplică rapid şi cu luciditate măsurile de urgenţă şi de evacuare, respectînd ordinea şi

procedurile specifice locului de muncă.

FI-4: Realizarea acțiunilor elementare de prim ajutor medical şi de accesare a serviciilor

specializate


teoretice practice

Tipuri de accidente

7 4

Principii de prim ajutor şi consecutivitatea acordării

acestuia

Manifestările în caz de accident (stări de ameţeală,

leşin, stop cardio-respirator, greaţă, echimoze,

hemoragii)

Materiale necesare pentru acordarea primului ajutor

Modalităţi de intervenţie în diferite situații de

accident



1. Informează prompt accidentele apărute serviciilor abilitate conform procedurilor specifice.

2. Acordă primul ajutor rapid și corect în conformitate cu tipul accidentului produs.

FI-5: Demonstrarea spiritului organizatoric, atenţiei, promptitudinii şi responsabilității în

realizarea activităţilor de securizare a sa şi a celor din jur la locul de muncă


teoretice practice

Comportament profesional la locul de muncă în

vederea securizării locului de muncă 5 2

Manifestări în caz de incendiu, accident şi acordare a

primului ajutor

Pericole specifice focului

Prevenirea incendiilor

Echipamente și dotări de stingere a incendiilor

Metode de anunțare a alarmei şi modalităţi de

intervenţie

Acţiunile de sufocare şi stingere a incendiilor


14

Modul de organizare a instruirii în domeniul

securităţii muncii



1. Realizează activități de securizare a sa și a altor persoane la locul de muncă în conformitate

cu valorile profesionale stabilite de întreprindere.

2. Intervine operativ, cu atenție și seriozitate în caz de incendiu, accident și necesitate de

acordare a primului ajutor medical.

3. Cunoaşte tipuri de instruire şi tezele cadru (instruirea introductivă, instruirea la locul de

muncă)

15

Modul F2:

Protecția mediului înconjurător

16

Modul F2: Protecţia mediului înconjurător

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor pentru implementarea normelor specifice de protecţie a

mediului înconjurător la locul de muncă, luarea măsurilor pentru diminuarea riscurilor de mediu şi

reducerea consumului de resurse naturale.

Durata: 48 ore (36 teoretice/12 practice,1 oră evaluare teoretică/ 2 ore evaluare practică)


La finele acestui modul elevul trebuie să fie capabil de a:

FI-1: Demonstra cunoștințe cu privire la normele de protecție a mediului, problemele de mediu

asociate activităților profesionale și modalitățile de prevenire/soluționare a acestora.

FI-2: Aplica normele de protecţie a mediului înconjurător în procesul de lucru.

FI-3: Întreprinde măsuri pentru a diminua riscuri de mediu şi reduce consumul de resurse

naturale.

FI-4: Întreprinde măsuri reparatorii a medului înconjurător la locul de lucru.

FI-5: Manifesta spirit de observație, operativitate și responsabilitate în realizarea activităţilor

de protecție a mediului înconjurător la locul de muncă.

FI-1: Demonstrarea cunoștințelor cu privire la normele de protecție a mediului, problemele

de mediu asociate activităților profesionale și modalitățile de prevenire/soluționare a acestora


teoretice practice

Norme de protecție a mediului înconjurător

15 3

Legea Republicii Moldova privind protecția mediului

înconjurător

Probleme de mediu asociate activităților desfășurate

și modalități de prevenire/remediere

Proceduri de recuperare a materialelor refolosibile

Reguli de manipulare și evacuare a reziduurilor de la

locul de muncă

Resurse naturale aferente locului de muncă. Situații

în care se pot produce pierderi ale acestora



1. Cunoaște normele de protecție a mediului și problemele de mediu asociate activităților

profesionale desfășurate.

2. Descrie modalitățile de prevenire/înlăturare a problemelor de mediu specifice activității

profesionale în conformitate cu legislația în vigoare.

3. Cunoaște procedurile de recuperare a materialelor refolosibile.

4. Descrie regulile de manipulare și evacuare a reziduurilor de la locul de muncă conform

procedurilor de mediu ale companiei.

5. Descrie procedurile de diminuare a pierderilor de resurse naturale.

17

FI-2: Aplicarea normelor de protecţie a mediului înconjurător în procesul de lucru


teoretice practice

Modalități de identificare a problemelor de mediu

asociate activităților profesionale desfășurate 4 1

Modalități de informare asupra factorilor de risc



1. Identifică cu atenție problemele de mediu asociate activităților desfășurate, în vederea aplicării

normelor de protecție specifice.

2. Aplică cu responsabilitate normele de protecție a mediului pe tot parcursul executării

lucrărilor, evitând impactul nociv asupra mediului înconjurător în zona de lucru.

3. Anunță cu promptitudine superiorul și serviciile de urgență asupra eventualelor riscuri ce pot

afecta factorii de mediu la locul de muncă și teritoriul adiacent.

FI-3: Întreprinderea măsurilor pentru diminuarea riscurilor de mediu şi reducerea

consumului de resurse naturale


teoretice practice

Măsuri de diminuare a riscurilor de mediu

8 1 Resurse naturale aferente locului de muncă, acţiuni

de diminuare a consumului acestora

Metode de recuperare a materialelor refolosibile



1. Aplică cu responsabilitate proceduri de recuperare a materialelor refolosibile.

2. Gestionează reziduurile rezultate din activitățile sale în conformitate cu procedurile de mediu

fără afectarea factorilor de mediu.

3. Utilizează cu judiciozitate resursele naturale, evitând pierderea acestora.

FI-4: Întreprinderea măsurilor reparatorii mediului înconjurător la locul de lucru


teoretice practice

Măsuri reparatorii a factorilor de risc 4 2

Reguli de informare



1. Aplică măsuri reparatorii a factorilor de risc în conformitate cu planurile de urgență și

legislația în vigoare.

2. Intervine prompt şi cu precizie pentru a evita agravarea situaţiei deja create.

3. Informează cu promptitudine superiorul despre măsurile reparatorii întreprinse.

18

FI-5: Manifestarea spiritului de observație, operativității și responsabilității în realizarea

activităţilor de protecție a mediului înconjurător la locul de muncă


teoretice practice


vederea protecției mediului înconjurător 4 3

Manifestări în caz de eventuale riscuri ce pot afecta

factorii de mediu în zona de lucru



1. Realizează acțiuni de protecție a mediului înconjurător la locul de muncă în conformitate cu

valorile profesionale şi procedurile interne stabilite de întreprindere.

2. Intervine operativ, cu atenție și seriozitate în caz de eventuale riscuri ce pot afecta factorii

de mediu în zona de lucru.

19

Modul F3:

Desen tehnic de construcții

20

Modul F3: Desen tehnic de construcții

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor pentru aplicarea standardelor desenului tehnic în vederea

executării schițelor și reprezentărilor precum şi analizarea acestora.

Durata: 96 ore (48 teoretice/48 de laborator, 2 ore evaluare teoretică/ 2 ore evaluare practică)



FI-1: Cunoaște noțiunile de bază a desenului tehnic de construcții.

FI-2: Executa reprezentările, secțiunile, tăieturile și schițele.

FI-3: Reprezenta desenele de asamblare și schemele.

FI-4: Reprezenta instalațiile tehnico-sanitare pe desenele de construcții.

FI-5: Analiza şi interpreta desenele instalațiilor tehnico-sanitare.

FI-1: Cunoașterea noţiunilor de bază a desenului tehnic de construcții


teoretice de laborator

Rechizite necesare pentru executarea desenelor,

Formate de desen tehnic

11 7 Scări. Liniile desenului

Scrierea standardizată

Chenarul şi indicatorul

Depunerea dimensiunilor pe desen



1. Defineşte rolul desenului tehnic şi al standardizării

2. Pregătește rechizitele necesare pentru îndeplinirea lucrărilor grafice.

3. Utilizează formate, scări, linii, scrierea şi indicatorul conform standardelor desenului tehnic.

4. Completează indicatorul conform standardului.

5. Aplică elementele de cotare şi regulile de notare conform standardelor.

FI-2: Executarea reprezentărilor, secțiunilor, tăieturilor, și schițelor



Aplicarea practică a construcțiilor geometrice

17 18 Racordări

Proiecţii axonometrice

Proiecţii ortogonale

21

Secţiuni. Tăieturi. Clasificarea şi reprezentarea pe

desen

Schiţele. Etapele de executare a schiţei după model



1. Execută construcţii geometrice elementare conform prevederilor standardului desenului

tehnic.

2. Determină centrul şi punctele de racordare prin construcţii geometrice.

3. Reprezintă piese utilizînd proiecții axonometrice şi ortogonale.

4. Reprezintă secţiunile, tăieturile diferitor corpuri conform standardelor desenului tehnic.

5. Execută schiţa unei piese conform modelului.

FI-3: Reprezentarea instalațiilor tehnico-sanitare pe desenul tehnic



Noţiuni despre desenul de ansamblu

7 4 Reprezentarea asamblărilor demontabile şi

nedemontabile

Scheme. Noțiuni generale



1. Citeşte desenul de ansamblu.

2. Reprezintă grafic asamblările demontabile şi nedemontabile.

3. Întocmeşte o schemă de asamblare.

FI-4: Reprezentarea instalațiilor tehnico-sanitare pe desenele de construcții



Noţiuni generale despre desenele tehnice de

construcţii

10 16

Reprezentarea grafică a uşilor, ferestrelor şi scărilor

pe plane şi tăieturi

Reprezentarea planurilor şi tăieturilor clădirilor

Reprezentarea convențională a instalaţiilor tehnico-

sanitare: coş de fum şi gaze, instalaţii de canalizare,

obiecte tehnico-sanitare, conducte, armături



1. Reprezintă și citește grafic planele şi tăieturile unei construcţii.

2. Reprezintă grafic ușile, ferestrele și scările pe plane și tăieturi.

3. Reprezentă convențional elementele instalațiilor tehnico-sanitare.

4. Execută desene de instalații tehnico-sanitare conform normelor de construcţie.

5. Reprezintă în plan şi în tăietură instalaţiile de alimentare cu apă, de canalizare şi termice.

22

FI-5: Analizarea şi interpretarea desenelor instalaţiilor tehnico-sanitare



Analizarea cu atenție și interpretarea corectă a

proiectelor de montare 1 1



1. Analizează cu atenţie proiecte de montare ale sistemelor şi instalaţiilor tehnico-sanitare.

2. Determină locurile de montare a sistemelor tehnico-sanitare conform proiectului de lucru.

3. Întocmeşte o schemă de amplasare a punctelor instalaţiilor tehnico-sanitare.

23

Modul T1:

Bazele electrotehnicii

24

Modul T1: Bazele electrotehnicii

Scopul modulului: Formarea competențelor profesionale necesare pentru aplicarea în practică a

fenomenelor electrice, legilor electrostatice și electrocinetice precum și analizarea și utilizarea

elementelor de circuit.

Durata: 48 ore (24 teorie /24 practică,1 oră evaluare teoretică/ 2 ore evaluare practică)



FI-1: Cunoaşte şi aplica legile electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice.

FI-2: Realiza calcule de estimare a mărimilor electrice.

FI-3: Analiza scheme electrice.

FI-1: Cunoașterea şi aplicarea legilor electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice


teoretice practice

Electrostatică

6 6 Electrocinetică

Electromagnetism



1. Manifestă cunoaşterea şi înţelegerea legilor electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice.

2. Aplică cu precizie şi rigurozitate legile electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice la

realizarea procedeelor de lucru.

FI-2: Realizarea calculelor de estimare a mărimilor electrice


teoretice practice

Circuite electrice de curent continuu

11 11

Circuite de curent alternativ monofazat

Circuite electrice trifazate

Măsurarea mărimilor electrice

Transformatoare electrice

Maşini electrice



1. Manifestă cunoaşterea şi înţelegerea circuitelor electrice de curent continuu, circuitelor de

curent alternativ monofazat și circuitelor electrice trifazate.

2. Efectuează calcule ale mărimilor electrice ale circuitelor.

3. Analizează cu atenție rezultatele obţinute.

25

4. Demonstrează precizie, vigilență și concentrare sporită în procesul de calculare a mărimilor

electrice ale circuitelor.

FI-3: Analizarea schemelor electrice


teoretice practice

Noțiuni despre bazele electrotehnicii

6 5 Simboluri convenționale

Scheme electrice



1. Cunoaște și înțelege noțiunile de bază în electrotehnică și simbolurile convenționale.

2. Analizează cu meticulozitate şi interpretează corect scheme electrice.

3. Demonstrează discernămînt şi atenţie la detalii la interpretarea schemelor electrice.

26

Modul T2:

Lucrări de bază în lăcătuşărie

27

Modul T2: Lucrări de bază în lăcătușărie

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor de pregătire, prelucrare şi confecționare ansamblurilor şi

subansamblurilor pentru montarea instalațiilor de alimentare cu apă, canalizare şi termice, verificarea

calităţii produsului şi remedierea eventualelor deficienţe constatate.




FI-1: Demonstra cunoștințe referitore la organizarea atelierului de lăcătușărie, metode/ tehnici

de pregătire și prelucrare a materialelor necesare pentru montarea sistemelor tehnico-sanitare.

FI-2: Asigura cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare pentru efectuarea operaţiilor de

lăcătuşărie.

FI-3: Trasa, tăia, îndrepta, prelucra suprafeţe metalice şi conducte.

FI-4: Efectua burghierea şi tăia filetul exterior şi interior.

FI-5: Demonta, roda şi asambla armături.

FI-6: Îmbina conducte.

FI-7: Aplica cerinţele de calitate în lăcătuşărie.

FI-8: Curăţa, evacua deşeuri de la locul de muncă, remite materialele rămase şi raporta asupra

lucrului efectuat.

FI-9: Demonstra responsabilitate, atenție la detalii, consecvență și meticulozitate în realizarea

lucrărilor de lăcătușărie.

FI-1: Cunoașterea metodelor/tehnicilor de prelucrare și confecționare a ansamblurilor și sub-

ansamblurilor necesare pentru montarea sistemelor tehnico-sanitare


teoretice practice

Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice

atelierului de lăcătușărie

20 21

Organizarea atelierului de lăcătuşărie şi alocurilor de

muncă

Clasificarea şi caracteristicile SDV-urilor, utilajelor şi

materialelor

Operaţii pregătitoare de lăcătuşărie (curăţire,

îndreptare, trasare) a materialelor metalice şi nemetalice

pentru sisteme tehnico-sanitare

Operaţii de prelucrare (debitare, îndoiere, găurire,

filetare, pilire, polizare) a materialelor metalice şi

nemetalice pentru sisteme tehnico-sanitare

Operaţii de asamblare demontabile şi nedemontabile

Standarde de calitate la efectuarea filetului

Tipuri de armături, părțile componente, procedura de

demontare, rodare şi asamblare a acestora

28

Tipuri de conducte şi piese de îmbinare (fitinguri,

racorduri etc.)

Proceduri şi standarde de calitate la îmbinarea

conductelor

Materiale de etanșare



1. Recunoaște/descrie sculele și utilajele folosite la executarea lucrărilor de lăcătușărie.

2. Descrie normele de securitate și sănătate în muncă specifice atelierului.

3. Cunoaşte metodele şi procedeele de realizare a operaţiilor tehnologice specifice atelierului de

lăcătuşărie (îndreptare, trasare, debitare, îndoire, polizare, găurire, filetare, nituire, prelucrare

prin presare la rece, prelucrarea a metalelor) conform standardelor de calitate.

4. Cunoaște tipurile de armături, părţile componente şi procedura de demontare, rodare şi

asamblare a acestora conform standardelor de calitate.

5. Descrie procedurile şi standardele de calitate la îmbinarea conductelor.

6. Descrie tipurile și locul de utilizare a materialelor de etanșare la montarea sistemelor

tehnico-sanitare.

FI-2: Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare pentru efectuarea operaţiilor de

lăcătuşărie


teoretice practice

Tipuri și caracteristici tehnice ale utilajelor și SDV-

urilor Selectarea SDV-urilor şi utilajelor conform

sarcinii de lucru 5 4

Materiale de lucru şi proprietăţile acestora

Reguli de amplasare şi depozitare a materialelor şi

utilajelor la locul de lucru



1. Identifică şi selectează SDV-urile, utilajele şi materialele necesare în funcţie de tipul lucrării

de executat.

2. Verifică cu atenţie integritatea şi calitatea SDV-urilor, utilajelor şi materialelor selectate.

3. Aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă conform regulilor de

amplasare.

FI-3: Trasarea, tăierea, îndreptarea, prelucrarea suprafeţelor metalice şi conductelor


teoretice practice

Măsurarea dimensiunilor liniare

10 28

Trasarea plană

Tăierea metalelor şi ţevilor

Îndreptarea şi îndoirea metalelor şi ţevilor

Pilirea suprafeţelor metalice


29


1. Aplică prevederile de securitate şi sănătate în muncă conform sarcinii de lucru.

2. Trasează figuri şi linii paralele perpendiculare conform desenului tehnic.

3. Efectuează procedee de măsurare conform desenului tehnic.

4. Taie metal profilat şi conducte conform dimensiunilor date.

5. Prelucrează suprafeţe şi capete ale conductelor conform fişei de lucru.

FI-4: Efectuarea burghierii şi tăierea filetului exterior şi interior


teoretice practice

Burghierea metalelor 4 12

Filetarea metalelor şi conductelor




2. Efectuează burghierea conform normelor stabilite şi sarcinii de lucru.

3. Efectuează filetul, conform standardelor de calitate și metodelor de filetare.

FI-5: Demontarea, rodarea şi asamblarea armăturilor


teoretice practice

Demontarea armăturilor de închidere şi reglare

8 14 Rodarea armăturilor

Asamblarea armăturilor




2. Demontează armături, respectînd consecutivitatea operaţiilor.

3. Rodează suprafeţele armăturilor de închidere şi reglare conform cerinţelor de calitate.

4. Asamblează armături, respectînd consecutivitatea operaţiilor.

FI-6: Îmbinarea conductelor


practice teoretice

Clasificarea, destinaţia şi caracteristica conductelor 4 8

Metode şi proceduri de îmbinare a conductelor




2. Îmbină diferite tipuri de conducte conform procedurilor şi standardelor de calitate.

30

FI-7: Aplicarea cerinţelor de calitate în lăcătuşărie


teoretice practice

Cerinţe de calitate la executarea lucrărilor de lăcătuşărie

11 8

Metode de verificare a calităţii lucrărilor efectuate

Dispozitive de verificare a calităţii şi principiul de

funcţionare a acestora

Metode de remediere a defectelor depistate



1. Identifică cu atenţie cerinţele de calitate, pe baza fişelor tehnologice şi conform normelor

privind abaterile şi toleranţele admisibile la lucrările de executat.

2. Verifică cu exigenţă calitatea lucrărilor executate pe etape de lucru, aplicînd metode adecvate

tipului de lucrare executată şi caracteristicile tehnice urmărite.

3. Verifică caracteristicile tehnice ale lucrărilor realizate prin compararea atentă a calităţii

execuţiei cu normele de calitate specifice.

4. Verifică cu atenţie calitatea lucrărilor executate, utilizînd corect dispozitivele de verificare

necesare.

5. Remediază deficienţele constatate cu promptitudine, permanent pe parcursul derulării

lucrărilor prin depistarea şi înlăturarea cauzelor care le generează.

FI-8: Curăţarea, evacuarea deşeurilor de la locul de muncă, remiterea materialelor rămase şi

raportarea asupra lucrului efectuat


teoretice practice

Metode de curăţare a locului de lucru

8 2

Norme de protecţie a mediului relevante lucrărilor de

lăcătușărie

Norme igienice relevante lucrărilor de lăcătușărie

Reguli şi instrucţiuni privind remiterea materialelor

Moduri şi cerinţe de raportare asupra lucrului efectuat



1. Curăţă locul de lucru şi asigură condiţiile de securitate, respectînd regulile de securitate şi


2. Evacuează deşeuri, respectînd normele de protecţie a mediului înconjurător.

3. Remite materialele rămase la depozit, conform regulilor şi instrucţiunilor stabilite.

4. Raportează în scris/verbal asupra materialelor de lucru utilizate/rămase.

FI-9: Demonstrarea responsabilităţii, atenției la detalii, consecvenţei și meticulozității în

procesul de realizare a lucrărilor de lăcătușărie

31


teoretice practice


conformitate cu valorile profesionale stabilite de

întreprindere 6 2

Manifestări în procesul de efectuare a lucrărilor de

pregătire şi prelucrare a materialelor necesare pentru

montarea sistemelor tehnico-sanitare



1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrări elementare de lăcătuşărie

în conformitate cu standardele de calitate şi valorile profesionale stabilite de întreprindere.

2. Manifestă atenţie, responsabilitate, consecvenţă şi dă dovadă de dexteritate manuală în

procesul de pregătire şi prelucrare a materialelor necesare pentru montarea sistemelor tehnico-

sanitare.

32

Modul T3:

Sudarea materialelor plastice

33

Modul T3: Sudarea materialelor plastice

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor pentru efectuarea lucrărilor de sudare a materialelor

plastice.




FI-1: Demonstra cunoaşterea şi înţelegerea tehnologiilor de sudare a ţevilor de plastic.

FI-2: Elabora sarcina de lucru şi efectua lucrări de pregătire pentru sudare.

FI-3: Realiza activităţi de pre-sudare.

FI-4: Suda conducte din mase plastice.

FI-5: Demonstrează responsabilitate, precauţie şi consecvenţă în procesul de realizare a

lucrărilor de sudare a materialelor plastice .

FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii tehnologiilor de sudare a ţevilor de plastic


teoretice practice


lucrărilor de sudare, lipire și îmbinare a materialelor

plastice

17 9

Utilaje şi SDV-uri utilizate pentru efectuarea lucrărilor

de sudare

Țevi, fitinguri, racordări plastice pentru instalații

sanitare, proprietăţile şi destinaţia acestora

Operaţii tehnologice specifice lucrărilor de sudare

Sisteme de îmbinări plastice

Cerinţe de calitate la sudarea ţevilor de plastic



1. Cunoaşte prevederile legale referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă, specifice lucrărilor

de sudare a materialelor plastice.

2. Recunoaște SDV-urile, utilajele şi materialele folosite la lucrările de sudare și îmbinare a

materialelor plastice cu alte materiale.

3. Descrie corect operaţiile pregătitoare pentru sudarea materialelor plastice.

4. Descrie corect operațiile tehnologice de executare a sistemelor de îmbinări plastice.

5. Prezintă cerinţele de calitate la sudarea ţevilor de plastic.

FI-2: Elaborarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru sudare


teoretice practice


lucrărilor de pregătire pentru sudare 6 3

34

Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare.

Reguli de amplasare

Reguli de amenajare ergonomică a locului de lucru



1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă conform sarcinii şi cerinţelor

locului de muncă.

2. Selectează şi aplică corect echipamentul individual de lucru şi de protecţie.

3. Asigură SDV-urile, utilajele şi materiale necesare pentru realizarea sarcinii de lucru.

4. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă conform regulilor

de amplasare.

5. Planifică cu rigurozitate etapele de realizare a sarcinii de lucru.

FI-3: Realizarea activităților de pre-sudare


teoretice practice


lucrărilor de pre-sudare

6 5 Efectua lucrări premergătoare sudării

Pregătirea semifabricatelor (țevi, fitinguri,

racordări,etc.) pentru sudare



1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă, relevante activităţilor de

pre-sudare.

2. Citește cu atenţie proiectul tehnic.

3. Selectează cu rigurozitate materialele de lucru conform sarcinii de lucru.

4. Trasează, taie şi prelucrează ţevi de plastic.

5. Pozează conducte conform proiectului tehnic.

FI-4: Sudarea conductelor din mase plastice


teoretice practice


lucrărilor de sudare a materialelor plastice

13 39 Ţevi din mase plastice şi proprietăţile acestora

Tehnologia de asamblare prin sudare pentru ţevi de

plastic

Controlul calităţii sudurii



1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă la sudarea ţevilor de plastic.

2. Setează regimul de sudare conform proprietăților materialelor.

3. Execută sudura de bază, respectînd procesul tehnologic.

35

4. Verifică pe etape calitatea lucrării efectuate prin compararea cu cerinţele normelor,

tehnologiei de execuţie.

FI-5: Demonstrarea responsabilităţii, precauţiei şi meticulozității în procesul de realizare a

lucrărilor de sudare a materialelor plastice


teoretice practice


conformitate cu valorile profesionale și statutul intern

stabilite de întreprindere 4 2


pregătire, pre-sudare, şi lipire a materialelor plastice



1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrările de sudare în conformitate

cu standardele de calitate şi valorile profesionale stabilite de întreprindere.

2. Manifestă atenţie, responsabilitate, precauţie consecvenţă şi dă dovadă de dexteritate manuală

şi acuitate vizuală în procesul de efectuare a lucrărilor premergătore sudării, sudării de bază,

şi verificare a calităţii lucrului efectuat.

36

Modul T4:

Montarea, întreținerea şi repararea

sistemelor interioare de alimentare cu apă

37

Modul T4: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de alimentare cu apă

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor de pregătire a operațiilor de execuție, montarea,

întreținerea şi repararea sistemelor interioare de alimentare cu apă rece și caldă menajeră precum şi

verificarea calității lucrului efectuat.

Durata: 208 ore (100 teoretice/108 practice, ,1 ore evaluare teoretică/ 3 ore evaluare practică)



FI-1: Demonstra cunoașterea şi înţelegerea principiilor de funcționare a sistemelor interioare de

alimentare cu apă, montarea, întreţinerea şi repararea defecțiunilor acestora.

FI-2: Coordona lucrările preconizate cu clientul.

FI-3: Proiecta sarcina de lucru şi efectua lucrări de pregătire pentru montare/reparare.

FI-4: Monta conducte, armături şi AMC-uri.

FI-5: Aplica proceduri de întreţinere a sistemelor interioare de alimentare cu apă.

FI-6: Identifica defecţiuni şi repara/înlocui elemente componente ale sistemelor interioare de

alimentare cu apă.

FI-7: Testa, regla sistemele montate/reparate şi aplica stratul termo-hidroizolant.

FI-8: Manifesta responsabilitate, atenție la detalii şi precauţie în procesul de montare, întreţinere

şi reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă.

FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii principiilor de funcţionare a sistemelor interioare

de alimentare cu apă, montarea, întreţinerea şi repararea defecțiunilor acestora


teoretice practice


montării/reparării sistemelor interioare de alimentare

cu apă rece și caldă menajeră

16 10

Surse de alimentare cu apă ,sisteme de captare,

aducţiuni a apei şi reţele de distribuție

Sisteme şi instalaţii interioare de alimentare cu apă,

branșamente şi principiile de funcţionare ale acestora

Utilaje, SDV-uri şi materiale utilizate la

montarea/repararea sistemelor interioare de

alimentare cu apă

Materiale specifice reţelelor interioare de alimentare

cu apă rece și caldă menajeră

Cerinţe de calitate și norme la montarea sistemelor

interioare de alimentare cu apă rece și caldă menajeră

Sisteme şi instalaţii interioare de alimentare cu apă

pentru combaterea incendiilor

Parametrii de verificare a sistemelor montate

38

Întreţinerea/remedierea/repararea defecțiunilor





de montare/reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă rece și caldă menajeră.

2. Clasifică sistemele de alimentare cu apă și destinația lor.

3. Cunoaște/descrie corect sculele și utilajele folosite la executarea lucrărilor interioare de

montare/reparare a sistemelor de alimentare cu apă.

4. Descrie părţile componente, construcția și norme de montare a instalaţiilor interioare de

alimentare cu apă rece și caldă menajeră.

5. Descrie părţile componente, construcţia şi norme de montare a instalaţiilor interioare de

combatere a incendiilor. 6. Descrie operaţiile tehnologice şi cerinţele de calitate ale sistemelor interioare de alimentare

cu apă montate și indică materialele folosite.

7. Descrie corect şi metodele de întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de alimentare cu

apă rece și caldă menajeră.

FI-2: Coordonarea lucrărilor preconizate cu clienţii


teoretice practice

Identificarea şi structurarea informaţiilor necesare

pentru realizarea proiectului de lucru 4 3

Metode şi tehnici de comunicare (informare,

consultare, raportare) cu clienţii



1. Selectează metode şi tehnici adecvate de comunicare.

2. Adresează întrebări relevante în vederea asigurării bunei desfăşurări a lucrărilor.

3. Identifică corect sursele necesare de informaţii.

4. Structurează informaţiile acumulate în mod coerent pentru a asigura comunicare clară şi

eficientă.

5. Informează clientul privind volumul de lucru estimat şi mijloacele de muncă necesare.

6. Raportează în scris/verbal asupra lucrului efectuat şi materialelor de lucru utilizate.

7. Furnizează informaţii clare privind regimurile de lucru a instalaţiilor/accesoriilor montate.

FI-3: Proiectarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru montare/

reparare


teoretice practice


pregătirii pentru montare/reparare

7 8 Citirea planurilor de arhitectură şi schemelor

izometrice a instalațiilor interioare de alimentare cu apă

rece și caldă menajeră a clădirilor.

39

Planificarea etapelor de lucru: Calculul materialelor şi

obiectelor la fiecare etapă de lucru.

Stabilirea tipurilor şi numărul obiectelor sanitare,

determinarea numărului obiectelor sanitare şi

amplasarea lor pe planurile de arhitectură a clădiri şi în

scheme.

Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare

pentru montarea/repararea sistemelor interioare de

alimentare cu apă rece și caldă menajeră

Amenajarea ergonomică a locului de lucru




locului de muncă.


3. Analizează cu atenţie şi interpretează corect proiectul de montare a sistemului interior de

alimentare cu apă rece și caldă menajeră.



6. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă conform regulilor

de amplasare.

FI-4: Montarea conductelor, armăturilor şi AMC-urilor


teoretice practice

Norme de securitate şi sănătate în muncă la efectuarea

lucrărilor de montare

24 46

Elemente principale ale sistemului interior de

alimentare cu apă rece și caldă menajeră şi racordarea

acestuia la reţelele exterioare. Reţele exterioare de

alimentare cu apă din ansamblu de clădiri

Racordarea instalaţiilor interioare la rețelei exterioare

de alimentare cu apă sau la surse

Branşamente instalaţiilor interioare la rețeaua

exterioară de alimentare cu apă rece și caldă menajeră

Surse şi scheme de alimentare cu apă

Evidenţa consumului de apă, postul cu apometru şi

contorizarea individuală

Instalaţii de pompare. Instalații de acumulare și stocare

a apei reci

Montarea conductelor de distribuție, coloanelor şi

conductelor de legătură

Montarea armăturilor

Montarea instalaţiilor interioare de combatere a

incendiilor


40


1. .Cunoaşte regulile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă conform sarcinii şi cerinţelor

locului de muncă.

2. Identifică traseele conductelor conform documentaţiei de montare.

3. Racordează instalaţiile interioare la reţelele exterioare de alimentare cu apă conform

proiectului.

4. Montează posturi de evidență a consumului de apă (noduri apometrice) conform normativelor

în vigoare.

5. Montează armături de închidere şi reglare conform proiectului de montare.

6. Montează conductele de distribuţie, coloanele şi conductele de legătură conform proiectului

de montare.

7. Montează armături de alimentare cu apă în conformitate cu proiectul de montare.

8. Montează instalaţii interioare de combatere a incendiilor conform normativelor stabilite.

9. Verifică pe etape calitatea montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu cerinţele

tehnologiei de execuţie.

FI-5: Aplicarea procedurilor de întreţinere a sistemelor interioare de alimentare cu apă


teoretice practice

Norme de securitate şi sănătate în muncă la întreţinerea

sistemelor interioare de alimentare cu apă rece și caldă

menajeră

12 5

Metode de verificare a funcţionalităţii instalaţiilor,

armăturilor, AMC-urilor, utilajelor de alimentare cu

apă rece și caldă menajeră

Normative pentru exploatarea instalaţiilor sanitare:

- revizia tehnică a instalaţiilor;

- reparaţii curente;

- reparaţii capitale;

- preparații accidentale.

Măsuri de întreţinere a sistemelor interioare de

alimentare cu apă rece și caldă menajeră .Pierderi de

apă



1. Realizează lucrări de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a cărţilor tehnice ale

instalaţiilor.

2. Verifică periodic instalaţiile, armăturile, AMC-urile și utilajele de alimentare cu apă rece și

caldă menajeră.

3. Defineşte şi structurează exact informaţiile obţinute în urma verificării periodice şi descrie

corect situaţia reală în documentaţia de întreţinere.

4. Analizează cu atenţie cauzele neregularităţilor depistate şi ia decizii privind modul şi metodele

de intervenţie.

5. Curăţa/spală, lubrifiază elemente ale sistemelor interioare de alimentare cu apă, utilizînd

metode adecvate pentru astfel de lucrări.

41

FI-6: Identificarea defecțiunilor şi repararea elementelor componente ale sistemelor interioare

de alimentare cu apă


teoretice practice

Norme de securitate şi sănătate în muncă la repararea


20 25

Metode de verificare a funcționalității instalațiilor,

armăturilor, AMC-urilor, utilajelor de alimentare cu

apă rece și caldă menajeră:

- lucrări de supraveghere;

- lucrări de reabilitare;

Măsuri pentru controlul pierderilor de apă; indicatori

de performanţă a lucrărilor

Manifestări şi cauze ale defectelor posibile la sistemele

interioare de alimentare cu apă

Metode de demontare, înlocuire/reparare a pieselor

uzate

Norme de consum a materialelor şi resurselor necesare

pentru lucrările de reparații



1. Verifică cu atenţie instalaţiile, utilajele, accesoriile şi analizează stările anormale în

conformitate cu documentaţia tehnică şi instrucţiunile de exploatare.

2. Localizează defectele în funcţie de manifestările specifice constatate şi comunică cu

operativitate superiorului opiniile asupra acestuia.

3. Determină gradul de uzură a instalaţiilor, pieselor şi subansamblurilor conform normativelor

de reparaţii.

4. Efectuează lucrări de reparaţii în conformitate cu instrucţiunile tehnice ale instalaţiilor.

5. Execută lucrări de reparaţii, utilizînd materiale şi resurse în conformitate cu normele de

consum.

FI-7: Testarea şi reglarea sistemelor montate/reparate şi aplicarea stratului termo-

hidroizolant


teoretice practice

Norme de securitate şi sănătate în muncă la testarea


11 6

Normative de testare a sistemelor montate

Parametrii de funcționare a sistemelor montate.

Aparate de măsură și control

Metode de înlăturare a deficiențelor constatate

Tipuri de materiale a straturilor termo-hidroizolante.

Destinația lor. Metode de aplicare a straturilor termo-

hidroizolante



42

1. Testează sistemele montate în baza normativelor privind abaterile şi toleranţele admisibile.

2. Reglează sistemele montate conform parametrilor de funcţionare.

3. Remediază deficienţele constatate cu promptitudine, prin depistarea şi înlăturarea cauzelor

care le generează.

4. Identifică materialele şi aplică stratul termo-hidroizolant conform prevederilor proiectului de

montare.

5. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă în conformitate cu normele de securitate și

sănătate în muncă şi procedurile de lucru.

FI-8: Manifestarea responsabilității, atenției la detalii şi precauției în procesul de montare,

întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă


teoretice practice



întreprindere 4 2


montare, întreţinere şi reparare a sistemelor interioare

de alimentare cu apă



1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrări de montare, întreţinere şi

reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă în conformitate cu standardele de calitate

şi valorile profesionale stabilite de întreprindere.

2. Manifestă responsabilitate, atenţie şi precauţie şi dă dovadă de dexteritate manuală, percepţie

tridimensională şi acuitate vizuală în procesul de montare, întreţinere şi reparare a sistemelor

interioare de alimentare cu apă.

43

Modul T5:

Montarea, întreţinerea şi repararea

sistemelor interioare de canalizare

44

Modul T5: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de canalizare

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor de pregătire a operaţiilor de execuţie, montarea,

întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de canalizare precum şi verificarea calităţii lucrului

efectuat.




FI-1: Demonstra cunoaşterea şi înţelegerea principiilor de funcţionare a sistemelor interioare

de canalizare, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a defecţiunilor acestora.


FI-3: Trasa conducte, monta şi testa sisteme interioare de canalizare. Canaliza apele meteorice

FI-4: Instala, testa şi regla accesorii şi obiecte tehnico-sanitare.

FI-5: Aplica proceduri de întreţinere a sistemelor interioare de canalizare.

FI-6: Identifica defecţiuni şi repara sisteme interioare de canalizare.

FI-7: Manifesta responsabilitate, precauţie şi atenție la detalii în procesul de montare, întreţinere

şi reparare a sistemelor interioare de canalizare.

FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii principiilor de funcţionare a sistemelor interioare

de canalizare, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a defecţiunilor acestora


practice teoretice


montării, întreţinerii, reparării sistemelor interioare de

canalizare

26 14

Utilaje, SDV-uri şi materiale utilizate la

montarea/repararea sistemelor interioare de canalizare

Sisteme şi instalaţii interioare de canalizare

Metode de epurare şi dezinfectare a apelor uzate

Cămine de vizitare

Sisteme tehnico-sanitare

Construcţia şi principiul de funcţionare a instalaţiilor şi

accesoriilor tehnico-sanitare; defecte posibile

Cerinţe de calitate la montarea sistemelor interioare de

canalizare

Reguli de întreţinere/remediere/reparare a defecţiunilor

sistemelor interioare de canalizare




de montare, întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de canalizare.

45

2. Cunoaște/descrie corect sculele și utilajele folosite la executarea lucrărilor de montare/

reparare a sistemelor interioare de canalizare.

3. Cunoaşte sistemele şi instalaţiile interiore de canalizare.

4. Prezintă metodele de epurare şi dezinfectare a apelor uzate.

5. Deţine cunoştinţe despre cămine de vizitare şi sisteme tehnico-sanitare.

6. Descrie principiile de funcţionare a obiectelor şi accesoriilor tehnico-sanitare şi defectele

posibile ale acestora.

7. Descrie operaţiile tehnologice de montare şi cerinţele de calitate ale sistemelor interioare de

canalizare montate.

8. Descrie corect regulile şi metodele de întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de

canalizare.

FI-2: Proiectarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru

montare/reparare


teoretice practice


lucrărilor de pregătire pentru montare/reparare

12 11

Sisteme şi scheme generale de realizare a instalațiilor

de canalizare

Planificarea etapelor de lucru

Selectarea utilajelor, SDV-urilor şi materialelor

utilizate la montarea/ repararea sistemelor interioare și

aferente de canalizare

Amenajarea ergonomică a locului de lucru




locului de muncă.


3. Analizează cu atenţie şi interpretează corect schema de montare a sistemului interior de

canalizare.



6. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă, conform regulilor

de amplasare.

FI-3: Trasarea conductelor, montarea şi testarea sistemelor interioare de canalizare.

Canalizarea apelor meteorice.


teoretice practice


lucrărilor de montare/testare a sistemelor interioare de

canalizare montate 15 37

Racordarea conductei colectoare la cămine de vizitare

Trasarea şi montarea conductelor colectoare,

coloanelor, conductelor de legătură

46

Montarea conductei de canalizare pentru apele

meteorice și apele uzate

Testarea sistemelor interioare de canalizare



1. Identifică şi amenajează traseele conductelor conform schemei de montare.

2. Racordează conducte colectoare interioare la conducta de evacuare conform proiectului de

lucru.

3. Fixează coloanele, racordîndu-le la conductele colectoare, conform proiectului.

4. Montează conductele de legătură a obiectelor tehnico-sanitare cu coloana de scurgere,

respectînd panta şi diametrele conductelor.

5. Montează conductele de scurgere pentru evacuarea apelor meteorice, conform proiectului.

6. Verifică pe etape calitatea montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu exigenţele

normelor de execuţie.



care le generează.

9. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă în conformitate cu normele de securitate și


FI-4: Instalarea, testarea și reglarea accesoriilor şi obiectelor tehnico-sanitare


teoretice practice


lucrărilor de instalare şi testare a accesoriilor şi

obiectelor sanitare

31 37

Normative de montare a instalaţiilor şi accesoriilor

tehnico-sanitare

Asamblarea obiectelor tehnico-sanitare

Montarea obiectelor şi accesoriilor tehnico-sanitare

Testarea şi reglarea obiectelor şi accesoriilor tehnico-

sanitare



1. Analizează cu atenţie schemele de montare şi instrucţiunile de asamblare.

2. Amenajează locurile de montare a accesoriilor şi obiectelor tehnico-sanitare conform

instrucţiunilor de montare.

3. Asamblează accesorii tehnico-sanitare conform instrucţiunilor.

4. Montează obiecte şi accesorii tehnico-sanitare conform proiectului de lucru.

5. Verifică pe etape calitatea montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu normativele

si instrucţiunile de montare.

6. Reglează mecanismele obiectelor şi accesoriilor sanitare conform parametrilor de funcţionare.


care le generează.

8. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă, în conformitate cu normele de securitate și


47

FI-5: Aplicarea procedurilor de întreţinere a sistemelor interioare de canalizare


teoretice practice


lucrărilor de întreţinere a sistemelor interioare de

canalizare

7 1 Metode de verificare a funcţionalităţii sistemelor

interioare de canalizare

Măsuri de întreţinere a sistemelor interioare de

canalizare

Curăţarea rețelelor interioare de canalizare



1. Efectuează lucrări de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a instrucțiunilor

tehnice ale instalaţiilor.

2. Verifică periodic sistemele interioare de canalizare.




de intervenţie.

5. Efectuează curăţarea reţelelor interioare de canalizare conform cerinţelor specifice.

FI-6: Identificarea defecţiunilor şi repararea sistemelor interioare de canalizare


teoretice practice


lucrărilor de remediere/reparare a sistemelor interioare

de canalizare

19 15

Metode de verificare a funcţionalităţii sistemelor

interioare de canalizare

Parametrii de funcţionare a instalaţiilor şi accesoriilor

tehnico-sanitare

Metode de demontare, înlocuire/reparare a pieselor

uzate

Norme de consum a materialelor şi resurselor necesare

pentru lucrările de reparații



1. Verifică cu atenţie sistemele, accesoriile/obiectele tehnico-sanitare şi analizează stările

anormale conform instrucţiunilor de exploatare.

2. Localizează defectele în funcție de manifestările specifice constatate şi comunică cu


3. Identifică gradul de uzură a sistemelor, accesoriilor/obiectelor tehnico-sanitare conform

normativelor de reparaţii.

4. Efectuează lucrări de reparaţii în conformitate cu instrucţiunile tehnice.

48


consum.

FI-7: Manifestarea responsabilităţii, precauţiei şi atenției la detalii în procesul de montare,

întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de canalizare

Conţinuturi de formare: Ore recomandate

teoretice practice



întreprindere 3 2


montare, întreţinere şi reparare a sistemelor interioare

de canalizare




reparare a sistemelor interioare de canalizare în conformitate cu standardele de calitate şi

valorile profesionale stabilite de întreprindere.

2. Manifestă responsabilitate, precauţie, atenţie la detalii, concentrare sporită şi dă dovadă de

dexteritate manuală, percepţie tridimensională şi acuitate vizuală în procesul de montare,

întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de canalizare.

49

Modul T6:

Montarea, întreținerea şi repararea


50

Modul T6: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor de încălzire

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor de pregătire a operaţiilor de execuţie, montarea,

întreţinerea şi repararea sistemelor de încălzire precum şi verificarea calităţii lucrului efectuat.

Durata: 150 ore (80 teoretice/70 practice, 1ore evaluare teoretică/3 ore evaluare practică)



FI-1: Demonstra cunoaşterea şi înţelegerea principiilor de funcţionare a sistemelor clasice și

alternative încălzire, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a acestora.


FI-3: Instala utilaj de cazangerie (cazane, boilere, pompe, vase de expansiune, noduri termice),

armături şi AMC-uri.

FI-4: Monta panouri de încălzire solară.

FI-5: Monta rețele de distribuție a energiei termice şi instala corpuri de încălzire.

FI-6: Aplica proceduri de întreţinere a sistemelor.

FI-7: Identifica defecte şi repara sisteme de încălzire.

FI-8: Testa şi regla sistemele de încălzire montate/reparate şi aplica stratul termo-hidroizolant.

FI-9: Manifestă concentrare sporită, responsabilitate, precauţie şi atenţie în procesul de

montare, întreţinere şi reparare a sistemelor de încălzire.

FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii principiilor de funcţionare a sistemelor clasice și

alternative de încălzire, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a acestora


teoretice practice


montării, întreţinerii, reparării sistemelor clasice și

alternative de încălzire

10 7

Clasificarea sistemelor de încălzire cu apă caldă.

Criterii privind alegerea sistemului de încălzire

Surse de căldură. Obţinerea căldurii prin arderea

combustibililor Agenţi termici şi proprietăţile lor

Principiul general de construcţie a sistemelor de

încălzire

Principiul general de construcţie a sistemelor de

încălzire solară Cerinţe de calitate la montarea





de montare, întreţinere şi reparare a sistemelor clasice și alternative de încălzire.

51

2. Cunoaște/descrie corect sculele și utilajele folosite la executarea lucrărilor de montare/

reparare a sistemelor clasice și alternative de încălzire.

3. Cunoaște noțiunile generale despre sistemele clasice și alternative de încălzire.

4. Prezintă principiul general de construcție a sistemelor clasice de încălzire.

5. Deţine cunoştinţe despre cămine de vizitare şi sisteme tehnico-sanitare.

6. Descrie construcția și principiul de funcţionare a panourilor de încălzire şi a tuburilor vidate.

7. Descrie operaţiile tehnologice de montare şi cerinţele de calitate ale sistemelor de încălzire

montate.

8. Descrie corect regulile şi metodele de întreţinere şi reparare a sistemelor clasice și alternative

de încălzire.

FI-2: Proiectarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru montare/

reparare

Conţinuturi recomandate: Ore recomandate

teoretice practice

Analizarea documentaţiei de montare. Planificarea

etapelor de lucru 4 2

Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare

pentru montarea/ repararea sistemelor de încălzire




2. Analizează cu atenţie şi interpretează corect proiectul de montare a sistemului de încălzire.


4. Selectează SDV-urile, utilajele şi materialele necesare pentru realizarea sarcinii de lucru.

5. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă, conform regulilor

de amplasare.

FI-3: Instalarea utilajului de cazangerie, armăturilor şi AMC-urilor


teoretice practice

Tipuri şi construcţia utilajului de cazangerie

9 2

Metode şi normative de montare a utilajului de

cazangerie

Tipuri de coşuri de fum, normative de instalare a

acestora

Armături și AMC-uri



1. Analizează cu atenţie schemele de montare a utilajului de cazangerie (cazane, boilere, pompe,

vase de expansiune, noduri termice).

2. Trasează locul amplasării utilajului de cazangerie conform proiectului de montare.

3. Montează utilajul de cazangerie conform proiectului de montare.

4. Montează armături şi AMC-uri conform proiectului de montare.

52

FI-4: Montarea panourilor de încălzire solară


teoretice practice


montării panourilor de încălzire solară

10 10

Construcţia şi principiul de funcţionare a

panourilor de încălzire solară şi a tuburilor vidate

Scheme de montare a instalaţiilor de încălzire

solară

Reguli de montare şi poziţionare a panourilor de

încălzire şi a tuburilor vidate

Fixarea panourilor de încălzire şi a tuburilor

vidate



1. Analizează cu atenţie schemele de montare a panourilor de încălzire solară şi a tuburilor

vidate.

2. Trasează locul amplasării panourilor de încălzire solară şi a tuburilor vidate conform

instrucţiunilor de montare.

3. Montează panouri de încălzire solară şi tuburi vidate conform instrucţiunilor de montare.



FI-5: Montarea rețelei de distribuție a energiei termice şi instalarea corpurilor de încălzire


teoretice practice

Instalaţii de încălzire cu circulaţie naturală cu

distribuţie superioară şi inferioară

15 23

Instalaţii de încălzire cu circulaţie forţată

Instalaţii de încălzire în pardoseală

Corpuri de încălzire

Pregătirea şi instalarea corpurilor de încălzire

Montarea coloanelor şi conductelor de legătură la

corpurile de încălzire

Montarea conductelor principale în subsol/pod



1. Analizează cu atenţie schemele de montare a rețelei de distribuție şi corpurilor de încălzire.

2. Trasează locul amplasării corpurilor de încălzire conform proiectului de montare.

3. Asamblează corpuri de încălzire conform instrucţiunilor de montare.

4. Instalează corpuri de încălzire conform trasării.

5. Montează coloanele şi conductele de legătură la corpurile de încălzire conform proiectului.

6. Montează conductele principale (tur-retur) în subsol/pod conform proiectului de montare.



53

FI-6: Aplicarea procedurilor de întreţinere a sistemelor de încălzire


teoretice practice


armăturilor, AMC-urilor utilajelor de încălzire 3 1

Măsuri de întreţinere a sistemelor de încălzire



1. Realizează lucrări de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a instrucțiunilor

tehnice ale instalaţiilor.

2. Verifică periodic instalaţiile, armăturile, AMC-urile şi utilajele termice.




de intervenţie.

5. Curăţă/spală, lubrifiază elemente ale sistemelor de încălzire, utilizînd metode adecvate pentru

astfel de lucrări.

FI-7: Identificarea defectelor şi repararea sistemelor de încălzire


teoretice practice


armăturilor, AMC-urilor şi utilajelor termice

14 10

Tipuri de defecte şi metode de înlăturare a acestora

Metode de demontare, înlocuire/reparare a

elementelor uzate

Norme de consum a materialelor şi resurselor

necesare pentru lucrările de reparaţii



1. Verifică cu atenţie instalaţiile, armăturile, AMC-urile, utilajele termice şi analizează stările

anormale în conformitate cu instrucţiunile de exploatare.

2. Localizează defectele în funcţie de manifestările specifice constatate şi comunică cu


3. Determină gradul de uzură a instalaţiilor, armăturilor, AMC-urilor şi utilajelor termice

conform normativelor de reparaţii.

4. Efectuează lucrări de reparaţii în conformitate cu instrucţiunile tehnice ale instalaţiilor.


consum.

FI-8: Testarea şi reglarea sistemelor de încălzire montate/reparate şi aplicarea stratului

termo-hidroizolant


54

teoretice practice

Normative de testare a sistemelor de încălzire

montate

10 10

Parametrii de funcţionare a sistemelor de încălzire

montate

Metode de înlăturare a deficienţelor constatate

Metode de aplicare a straturilor termo-

hidroizolante




2. Reglează sistemele montate conform parametrilor de funcţionare.

3. Remediază cu promptitudine, defectele constatate prin depistarea şi înlăturarea cauzelor care

le generează.

4. Aplică stratul termo-hidroizolant conform prevederilor proiectului de montare.



FI-9: Manifestarea concentrării sporite, responsabilităţii, precauţiei, atenției în procesul de

montare, întreţinere şi reparare a sistemelor de încălzire


teoretice practice



întreprindere 2 2


montare, întreţinere şi reparare a sistemelor de

încălzire




reparare a sistemelor de încălzire în conformitate cu standardele de calitate şi valorile

profesionale stabilite de întreprindere.

2. Manifestă responsabilitate, precauţie, atenţie la detalii, concentrare sporită şi dă dovadă de

dexteritate manuală, percepţie tridimensională şi acuitate vizuală în procesul de montare,

întreţinere şi reparare a sistemelor de încălzire.

55

V. PROIECTAREA PRACTICII ÎN PRODUCȚIE

Cea mai eficientă metodă de definitivare a procesului de formare a competențelor profesionale pentru

elevii școlilor profesionale este stagiul de practică petrecut în întreprinderile din sector. Acestea oferă

elevilor posibilitatea de a cunoaște condițiile reale de exersare a meseriei.

Pentru meseria lăcătuș instalator tehnică sanitară cu durata de studii de 3 ani, sunt preconizate în total 1144

ore de practică în producție, care sunt repartizate în modul următor: anul I – 140 ore; anul II – 140 ore. În anul

III – elevii au 2 stagii de practică în producere avînd în total 864 ore. În primul semestru – 288 ore și semestrul

II - 576 ore

MESERIA: Lăcătuș instalator tehnică sanitară

Stagiul de practică: anul I

Durata practicii în producție 140 ore: 4 săptămîni a cîte 35 ore/săptămînă

Tipul întreprinderilor: întreprinderile „Apă Canal”, Gospodăriile comunal locative,

întreprinderile care prestează servicii în domeniul respectiv

Obiectivele stagiului de practică

În perioada stagiului de practică elevul:

își va spori viteza de executare a operațiilor manuale aplicate

își va perfecționa abilitățile de îndeplinire a operațiilor tehnologice aplicate

își va consolida competențele profesionale obținute în timpul instruirii practice in

atelier și le va adapta în activitate de producere

își va forma aptitudini necesare pentru efectuarea lucrărilor de bază în lăcătușărie,

sudarea materialelor plastice, exploatarea SDV-urilor

Conținutul sarcinilor practice Nr. de ore

recomandate

Familiarizarea cu:

- normele de securitate și sănătate în muncă a întreprinderii

- mijloacele și echipamentele de protecție pentru diferite tipuri de lucrări

la întreprindere

- regulile de comportament profesional la întreprindere și de protecție a

mediului înconjurător

- Citirea desenelor de execuție a instalațiilor tehnico sanitare, planurilor

de arhitectura

- Executarea schițelor si releveelor a schemelor izometrice sistemelor de

alimentare cu apa, canalizare si sistemelor termice

- Trasarea, tăierea, îndreptarea, debitarea, îndoirea, găurirea, nituirea,

prelucrarea suprafețelor metalice și conductelor

- Prelucrarea suprafețelor și capetelor conductelor conform fișei de lucru

- Efectuarea filetului, conform standardelor de calitate și metodelor de

filetare

- Demontarea armăturii, respectînd consecutivitatea operațiilor

56

- Rodarea suprafețelor armăturilor de închidere şi reglare conform

cerințelor de calitate

- Asamblarea armăturii, respectînd consecutivitatea operațiilor

- Îmbinarea diferitor tipuri de conducte conform procedurilor şi

standardelor de calitate

- Verificarea calității lucrărilor executate, utilizînd corect dispozitivele de

verificare necesare

- Remedierea deficiențelor constatate, pe parcursul derulării lucrărilor

prin depistarea şi înlăturarea cauzelor care le generează

- Evacuarea deșeurilor, cu respectarea normelor de protecție a mediului

înconjurător.

- Remiterea materialelor rămase la depozit, conform regulilor şi

instrucțiunilor stabilite.

- Raportarea în scris/verbal asupra materialelor de lucru utilizate/rămase

- Organizarea eficientă a procesului şi locului de lucru şi realizarea

lucrărilor elementare de lăcătușărie în conformitate cu standardele de

calitate şi valorile profesionale stabilite de întreprindere

- Manifestarea atenţiei, responsabilității, consecvenței dexterității

manuale în procesul de pregătire şi prelucrare a materialelor necesare

pentru montarea sistemelor tehnico-sanitare

- Organizarea eficientă a procesului şi locului de lucru şi realizarea

lucrărilor de sudare în conformitate cu standardele de calitate şi a

valorilor profesionale stabilite de întreprindere

- Manifestarea atenției, responsabilității, precauției consecvenței,

dexteriterității manuale şi acuității vizuale în procesul de efectuare a

lucrărilor premergătoare sudării, sudării de bază, şi verificare a calităţii

lucrului efectuat

- Citirea cu atenție a proiectului tehnic

- Selectarea cu rigurozitate a materialelor de lucru conform sarcinii de

lucru

- Trasarea, tăierea şi prelucrarea ţevilor de plastic

- Pozarea conductei conform proiectului tehnic

- Setarea regimului de sudare conform proprietăților materialelor

- Executarea sudurii de bază, respectînd procesul tehnologic

- Verificarea pe etape a calității lucrărilor efectuate prin compararea cu

cerințele normelor, tehnologiei de execuție.

Total ore de practică în producție pentru anul I de studii 140 ore

57


Stagiul de practică: anul II

Durata practicii în producție 140 ore: 4 săptămîmi a cîte 35 ore/săptămînă









își va forma aptitudini necesare pentru efectuarea lucrărilor de montare, întreținere

și repararea sistemelor de alimentare cu apă și sistemelor de canalizare

Conținutul sarcinilor de practică Nr. de ore

recomanda

te

- Selectarea şi aplicarea corectă a echipamentului individual de lucru şi de

protecție

- Analizarea şi interpretarea corectă a proiectului de montare a sistemului

interior de alimentare cu apă rece și caldă menajeră

- Planificarea cu rigurozitate a etapelor de realizare a sarcinii de lucru

- Asigurarea cu SDV-uri, utilaje şi materiale necesare pentru realizarea

sarcinii de lucru

- Identificarea traseelor conductelor conform documentației de montare

- Racordarea instalațiilor interioare la rețelele exterioare de alimentare cu

apă conform proiectului

- Montarea posturilor de evidență a consumului de apă (noduri apometrice)

conform normativelor în vigoare

- Montarea armăturilor de închidere şi reglare conform proiectului de

montare

- Montarea conductelor de distribuție, coloanelor şi conductelor de legătură

conform proiectului de montare

- Montarea armăturilor de alimentare cu apă în conformitate cu proiectul

de montare

- Montarea instalațiilor interioare de combatere a incendiilor conform

normativelor stabilite

- Verificarea pe etape a calității montării, prin compararea calității lucrului

efectuat cu cerințele tehnologiei de execuţie

- Realizarea lucrărilor de întreținere, respectînd prevederile normativelor şi

a cărţilor tehnice ale instalaţiilor

- Verificarea periodică a instalațiilor, armăturilor, AMC-urilor și utilajelor

de alimentare cu apă rece și caldă menajeră

- Definirea şi structurarea informației obținute în urma verificării periodice

şi descrierea corectă a situației reale în documentația de întreținere

58

- Analizarea cauzelor neregularităților depistate şi luarea deciziilor privind

modul şi metodele de intervenție

- Curățarea/spălarea, lubrifierea elementelor sistemelor interioare de

alimentare cu apă, utilizînd metode adecvate pentru astfel de lucrări

- Verificarea instalațiilor, utilajelor, accesoriilor şi analizarea stărilor

anormale în conformitate cu documentația tehnică şi instrucțiunile de

exploatare

- Localizarea defectelor în funcţie de manifestările specifice constatate şi

comunicarea cu operativitate superiorului opiniile asupra acestuia

- Determinarea gradului de uzură a instalațiilor, pieselor şi

subansamblurilor conform normativelor de reparații

- Efectuarea lucrărilor de reparații în conformitate cu instrucțiunile tehnice

ale instalațiilor, utilizînd materiale şi resurse în conformitate cu normele

de consum

- Testarea sistemelelor montate în baza normativelor privind abaterile şi

toleranţele admisibile

- Reglarea sistemelor montate conform parametrilor de funcţionare

- Remederea deficiențelor constatate cu promptitudine, prin depistarea şi

înlăturarea cauzelor care le generează

- Identificarea materialelor şi aplicarea stratului termo-hidroizolant

conform prevederilor proiectului de montare

Total ore de practică în producție pentru anul II de studii 140 ore


Stagiul de practică: anul III

Durata practicii în producție: 288 ore I semestru (4 săptămîni/35 ore) și 576 ore II semestru

(16 săptămîni/35 ore)









își va forma aptitudini necesare pentru efectuarea lucrărilor de montare, întreținere și

repararea sistemelor de încălzire

Conținutul sarcinilor de practică Nr. de ore

recomandate

59

- Selectarea şi aplicarea corectă a echipamentului individual de lucru şi de

protecție

- Realizarea analizei și interpretării schemei de montare a sistemului interior de

canalizare și planificării etapelor de lucru

- Aranjarea SDV-urilor, utilajelor şi materialelor la locul de muncă, conform

regulilor de amplasare

- Identificarea şi amenajarea traseelor conductelor conform schemei de montare

- Racordarea conductelor colectoare interioare la conducta de evacuare

conform proiectului de lucru

- Fixarea coloanelor, racordîndu-le la conductele colectoare, conform

proiectului

- Montarea conductelor de legătură a obiectelor tehnico-sanitare cu coloana de

scurgere, respectînd panta şi diametrele conductelor

- Montarea conductelor de scurgere pentru evacuarea apelor meteorice,

conform proiectului

- Verificarea pe etape a calității montării, prin compararea calităţii lucrului

efectuat cu exigenţele normelor de execuţie

- Testarea sistemelor de montate în baza normativelor privind abaterile şi

toleranțele admisibile

- Remedierea deficiențelor constatate cu promptitudine, prin depistarea şi

înlăturarea cauzelor care le generează

- Amenajarea locurilor de montare a accesoriilor şi obiectelor tehnico-sanitare

conform instrucțiunilor de montare

- Asamblarea și montarea obiectelor și accesoriilor tehnico-sanitare conform

instrucțiunilor și proiectului de lucru

- Reglarea mecanismelor obiectelor şi accesoriilor sanitare conform

parametrilor de funcționare

- Remedierea deficiențelor constatate prin depistarea şi înlăturarea cauzelor

care le generează

- Efectuarea lucrărilor de întreținere, respectînd prevederile normativelor şi a

instrucțiunilor tehnice ale instalațiilor

- Verificarea periodică a sistemelor interioare de canalizare

- Definirea şi structurarea exactă a informației obținute în urma verificării

periodice şi descrierea corectă a situației reale în documentația de întreținere

- Analizarea cauzelor neregularităților depistate şi luarea deciziilor privind

modul şi metodele de intervenție

- Efectuarea curățirii rețelelor interioare de canalizare conform cerințelor

specifice

- Verificarea sistemelor, accesoriilor/obiectelor tehnico-sanitare şi analizarea

stărilor anormale conform instrucțiunilor de exploatare

- Localizarea defectelor în funcție de manifestările specifice constatate şi

informarea cu operativitate a superiorului

- Identificarea gradului de uzură a sistemelor, accesoriilor/obiectelor tehnico-

sanitare conform normativelor de reparații

- Efectuarea lucrărilor de reparație în conformitate cu instrucțiunile tehnice

60

- Executarea lucrărilor de reparație, utilizînd materiale şi resurse în

conformitate cu normele de consum

Total ore de practică în producție pentru anul III de studii 864 ore

61

VI. SUGESTII METODOLOGICE

Metode de predare – învățare – evaluare

Curriculum-ul pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară prevede proiectarea și organizarea

procesului educațional în contextul instruirii axate pe formare de competențe profesionale necesare

pentru angajarea eficientă/adaptarea absolvenților la condițiile reale și mereu în schimbare ale

pieței muncii. Pornind de la această premisă, procesul de învățare trebuie să se axeze nu doar pe

formarea de competențe, dar și pe capacitatea persoanei de a soluționa probleme la locul de muncă,

modifica procedee de lucru, colabora eficient cu colegii.

În vederea realizării acestui obiectiv, este importantă îmbinarea eficientă a metodelor cu

mijloacele de formare, cu modul de organizare a conținutului și activităților de instruire (în grup,

individual), cu modul de prezentare a informațiilor (prin problematizare, demonstrare, explicare) și

cu dirijarea activității (directă, indirectă, euristică). Metodele de formare determină eficiența

procesului de învățare. De aici decurge importanța alegerii corecte a metodologiei corespunzătoare

fiecărei activități didactice.

Sistemul metodelor de învățare conține atît metode clasice (tradiționale) cît și moderne. O

metodă este considerată modernă în măsura în care cultivă însușirile fundamentale necesare omului

de azi și mai ales celui de mîine: independență, spirit critic, gîndire creativă, aptitudini și atitudini

exploratoare etc. Abordarea metodologică în învățămîntul profesional trebuie să se axeze pe metode

moderne de instruire, care ajută formabilii să învețe activ, să valorifice cele însușite în practică și să

lucreze în echipă.

În același timp, metodele tradiționale cu un lung istoric în instituțiile de învățămînt profesional

cum ar fi cele expozitive (descrierea, demonstrarea, prelegerea) pot fi păstrate în situațiile cînd apare

necesitatea de a comunica structurat informații suplimentare pentru înțelegerea unei noțiuni, teme,

procese tehnologice despre care elevii nu se pot informa în mod independent.

Prezentul curriculum, recomandă cadrelor didactice aplicarea, preponderent a metodelor activ-

participative în procesul de predare - învățare - evaluare cum ar fi problematizarea, exercițiul, studiul

de caz, proiectul etc.

Problematizarea este o metodă cu un înalt potenţial formativ, care contribuie la dezvoltarea

operaţiilor gîndirii, a capacităţilor creatoare, la educarea independenţei şi autonomiei în activitatea

intelectuală. Această metodă presupune crearea de către profesor a unei situaţii problemă şi rezolvarea

ei de către formabili în mod independent. Problematizarea poate deveni un procedeu eficient de

activare a elevilor în cadrul altor metode (expunere, demonstrare, exercițiu) sau poate căpăta o

extindere mai mare în metoda exercițiului sau studiului de caz (cazul este o problemă mai complexă).

Exerciţiul se referă la executarea conştientă, sistematică şi repetată a unei acţiuni în vederea

formării competențelor și sporirea evoluției calificării prin:

Demonstrarea inițială - presupune realizarea corectă a etapelor de lucru și se repetă pînă cînd

toți formabilii înțeleg clar procesul.

Exersarea structurată - atunci cînd procesul este de importanță majoră, formatorul execută

un șir de pași, iar formabilii repetă pînă cînd sunt capabili să desfășoare corect și consecutiv

etapele procesului de lucru.

Exersarea ghidată – formabilii lucrează individual sau în perechi sub supravegherea atentă a

instructorului pînă la executarea sigură a procedeului. La această etapă formabilul anunță în

glas tare pasul următor.

Exersarea independentă – formabilii lucrează, în mare măsură, de sine stătător pînă la o

executare competentă a sarcinii de lucru. De obicei, noțiunea de competent are sensul de

nivel inițial de performanță.

62

Exersarea distribuită – se realizează periodic (săptămînal/lunar) în vederea efectuării

procedeelor de lucru în mod automat.

Proiecte/soluționare de probleme – se realizează proiecte sau activități de soluționare a unor

situații-problemă în condiții cît mai aproape celor reale locului de muncă, ceea ce stimulează

încrederea de sine a persoanei. Metoda proiectelor se bazează pe anticiparea mentală şi

efectuarea unor acţiuni complexe, legate de o temă impusă sau aleasă de elevi. Activitatea

formabililor se desfăşoară în mod independent, individual sau în grup, într-un timp mai

îndelungat (o săptămână, o lună etc.), presupune un efort de informare, investigare, proiectare

sau elaborare şi se soldează în final cu prezentarea unui produs finit (dispozitiv, model etc.),

care va fi evaluat (de aceea, proiectul se întîlneşte şi ca metodă complementară de evaluare).

O altă metodă cu un caracter pronunțat formativ este studiul de caz care valorifică în învăţare o

situaţie reală, semnificativă pentru un anumit sector (în cazul prezentului curriculum - apă și

canalizare), care necesită a fi analizată şi rezolvată. „Cazul” ales trebuie să fie autentic, reprezentativ,

accesibil, să conţină o problemă de rezolvat prin colectare de informaţii şi luare a unei decizii.

Exemple de situații reale, care pot constitui un studiu de caz la meseria lăcătuș-instalator

tehnică sanitară:

Studiu de caz 1: Sistemul de canalizare a fost montat la un nivel mai înalt decît cel

corespunzător. Ce acțiuni urmează a fi întreprinse în acest caz?

Studiu de caz 2: La exploatarea unui sistem de încălzire montat într-un apartament s-a depistat

că radiatoarele nu încălzesc uniform. Ce va întreprinde lăcătușul în această

situație?

Studiu de caz 3: S-a efectuat instalarea sistemului de încălzire în atelierul școlar. Concomitent

în atelier s-au executat lucrări de montare a mobilierului. La verificarea

sistemului de încălzire montat s-au depistat scurgeri în legătură cu fixarea pe

perete a unei piese de mobilier. Ce aspecte au fost trecute cu vederea de către

echipa de muncitori și care sunt metodele de înlăturare a scurgerilor?

Selectarea, din varietatea metodelor de învăţământ, pe cele considerate cele mai eficiente pentru

o anumită activitate didactică, este în exclusivitate rezultatul deciziei profesorului. În luarea acestei

decizii, cadrul didactic ţine seama de următoarele considerente: obiectivele pedagogice urmărite;

specificul conţinutului de învăţat; particularităţile elevilor; condiţiile materiale locale (mijloace de

învăţământ, spaţiu şcolar etc.); timpul disponibil; propriile sale competenţe pedagogice şi metodice.

Alternarea metodelor de învăţământ, diversificarea procedeelor didactice pe care acestea le includ

constituie o expresie a creativităţii cadrului didactic.

În procesul de predare, cadrul didactic va avea mai mult rol de facilitator și va asigura o învățare

autentică, contextuală, care va asigura dobîndirea competențelor profesionale, punîndu-se accent atît

pe înțelegerea și aplicarea cunoștințelor cît și pe manifestarea comportamentului profesional adecvat

în situații concrete. Această abordare de formare se concentrează pe pregătirea elevilor pentru

următoarea etapă a vieții lor, fie că e vorba de continuarea studiilor, fie de angajare în cîmpul muncii

și viața de adult.

Pentru a atinge obiectivele finale de învățare, cadrul didactic va selecta și pune la dispoziția

elevilor mijloacele și resursele necesare pentru învățare:

Materiale didactice: suport de curs, ghiduri de performanță, extrase din acte legislative și

normative, proiecte/scheme de montare/instrucțiuni de instalare a sistemelor tehnico-sanitare

etc.

Materiale pentru formarea și exersarea deprinderilor: instrumente, utilaje, materiale de

lucru, echipament individual de lucru și de protecție etc.

63

Materiale de evaluare a rezultatelor învățării: teste teoretice de diferite tipuri și nivele de

complexitate, probe practice.

Metode și instrumente de evaluare a competențelor profesionale

Evaluarea reprezintă o activitate complexă a procesului didactic, care permite evidențierea

achizițiilor de cunoștințe și abilități dobîndite de formabili prin aplicarea unor probe orale, scrise sau

practice. Evaluarea este procesul prin care se stabilește dacă sistemul educațional își îndeplinește

funcțiile – în cazul învățămîntului profesional misiunea primordială este de a satisface piața muncii

cu forță de muncă calificată – și dacă obiectivele propuse sunt realizate. Este crucial ca evaluarea să

reflecte adecvat nivelul de cunoștințe acumulate de formabili, gradul de dezvoltare a capacităților și

atitudinilor formate în urma procesului de instruire profesională.

Procesul de evaluare se poate realiza doar cu condiția că sunt definite următoarele elemente-cheie:

- subiectul evaluării, evaluatorul (cel ce evaluează);

- obiectul evaluării (ce evaluăm);

- baza evaluării (criteriul de evaluare);

- scopul evaluării (de ce evaluăm);

- instrumentul de evaluare (cu ce evaluăm).

Evaluarea se desfășoară în cîteva etape:

- determinarea valorilor actuale ale parametrilor obiectului evaluării (măsurarea);

- compararea valorilor actuale ale parametrilor cu baza evaluării (interpretarea);

- aprecierea rezultatelor evaluării în forma unei judecăţi valorice (diagnoza).

Pentru a realiza cu succes evaluarea cunoștințelor și abilităților la formabili, evaluatorul

(profesorul) urmează să formuleze scopul evaluării, să identifice obiectivele de evaluare și să asigure

corelarea acestora cu competențele specifice, să identifice performanțele pe care le pot atinge

formabilii și să selecteze conținuturi tematice, metode și instrumente de evaluare.

Metodele de evaluare reprezintă tehnici prin intermediul cărora se culeg dovezile de competență și

trebuie să evidențieze faptul că evaluatul deține cunoștințele, deprinderile practice și atitudinile

corespunzătoare atribuțiilor și sarcinilor de muncă descrise în standardul ocupațional.

Pentru evaluarea cunoștințelor și abilităților profesionale se recomandă următoarele metode:

- testul teoretic:

oral - permite profesorului/evaluatorului să desfășoare un dialog cu evaluatul în cadrul

căruia cel dintîi îşi poate da seama nu doar „ce ştie” acesta, dar şi cum gîndeşte el, cum se

exprimă, cum face faţă unor situaţii problematice diferite de cele întîlnite pe parcursul

instruirii sau care pot avea loc în contexte reale ale pieței muncii.

scris – poate fi realizat prin itemi cu alegere multiplă, de combinare, cu răspuns scurt de

mai multe nivele de complexitate – de la memorare și reproducere de informații, pînă la

înțelegere funcțională și rezolvare de situații problemă;

- testul practic este implementat prin probe practice și permite evaluatorilor să constate, cu ajutorul

unui set de criterii de performanță prestabilite, la ce nivel şi-au format şi dezvoltat candidații la

evaluare anumite deprinderi practice;

- portofoliul este o metodă de evaluare cu caracter integrator, complex şi flexibil, care pune în

valoare atît evoluţia evaluaților, cît şi performanţele principale ale acestora;

- proiectul individual și de grup este o activitate de lungă durată, care începe în clasă prin definirea

și înțelegerea sarcinii de lucru, repartizarea responsabilităților în cadrul grupului, continuă după

ore sau la activitățile extracurriculare și se finalizează prin prezentarea produsului finit.

În cazul evaluării continue (formative) cu ajutorul acestor metode și tehnici de evaluare,

profesorul obține informații asupra derulării activității de instruire a formabilului, iar ultimul, la rîndul

său, manifestă ce știe și ce poate face într-o situație concretă, demonstrînd prin aceasta competența

64

profesională și potențialul său intelectual. Informația colectată în acest fel permite profesorului să

aprecieze achizițiile formabililor și progresele înregistrate.

Pentru evaluarea finală (sumativă) metodele cele mai potrivite sunt testul teoretic (scris), care

permite aprecierea nivelului cunoștințelor și a modului de operare cu acestea, proba practică, care

oferă posibilitatea evaluatorului să examineze performanța formabilului la finele procesului de

instruire și proiectul, care prezintă o sarcină reală de muncă și solicită formabilului să realizeze toate

etapele necesare pentru obținerea unui serviciu / produs finit de calitate.

Exemple de itemi teoretici:

Care din următoarele abateri indică necesitatea reglării presiunii în sistemul termic interior?

A. Prezenţa aerului în sistem

B. Existenţa zgomotului în sistem

C. Fisurarea etanşeităţii îmbinărilor

D. Calitatea agentului termic

Cheia: C

Enumeraţi 3 parametri care indică necesitatea curăţirii filtrelor:

1._______________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

Cheia: 1. Lipsa presiunii, 2. Zgomot specific, 3. Colmatarea filtrelor, 4. Calitatea apei, 5. Cantitatea

apei filtrate, 6. Termenul de exploatare

Aranjați în ordine corectă succesiunea operațiilor de execuție a racordării cu priza cu colier:

LISTA 1 LISTA 2

1 pas A. Demontarea boraciului și montarea branșamentului

2 pas B. Montarea unui robinet sferic la priza cu colier

3 pas C. Scoaterea burghiului și închiderea robinetului sferic

4 pas D. Montarea prizei cu colier pe conducta publică

5 pas E. Montarea boraciului și găurirea conductei

Cheia: 1-D, 2-B, 3-E, 4-C, 5-A

Combinați elementele componente ale schemei de evacuare a apelor uzate expuse în lista de

mai jos cu literele din imagine:

1 – teu

2 – conductă de legătură

3 – garda hidraulica

4 – ventil de scurgere

5 – coloană de scurgere

6 – obiect sanitar (lavoar)

7 – sifon

Cheia: A-6, B-4, C-7, D-2, E-5

Exemplu de probă practică:

65

Denumirea ocupaţiei Lăcătuş instalator tehnică sanitară

Categorie de calificare 3

Nivel de complexitate (P1, P2, P3) P2

Sarcini corespunzătoare din profilul

ocupaţional (PO)

A1, A5, A6, A7, B8, B9, B10, B11, C1, C5, C9, C10, C11,

F1, F5, F6, F9

Capacităţi şi cunoştinţe

corespunzătoare din PO

1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11

Data atelierului de lucru DACUM Februarie 2011

Instrumente, utilaj şi materiale

necesare

Contor de apă, robinet FM Ø15 mm, bormaşină

unghiulară, prelungitor, chei de gaz, chei reglabile, set de

chei, şurubelniţă, cuţit, metru, nivelă cu bulă de aer, creion,

materiale de etanşare (cînepă, bandă-fum,), filtru, clapetă,

niplu Ø15mm, dop ½M, filieră Ø15 mm, pilă plată, disc

abraziv, racorduri de trecere1/2F-16, cot cu flanşă Ø16mm,

clipse, ţeavă multistrat, şuruburi, furtun, apă, mătură, făraş,

pungă.

Timp alocat 2 ore

Remarce pentru candidaţi Candidatul va aduce echipamentul individual de lucru

(salopetă, bocanci, mănuşi).

Candidatul va respecta instrucţiunile de securitate şi


Remarce pentru membrii comisiei de

testare

Comisia de testare va asigura materialele, uneltele şi

utilajul necesar.

Comisia de testare va informa candidatul referitor la

cerinţele pentru realizarea testului.

Comisia de testare va atenţiona candidatul asupra

instrucţiunilor de sănătate şi securitate în muncă şi va

interveni dacă va fi cazul.

Test

Montaţi un nod de evidenţă pe o conductă de legătură

din oţel cu Ø15 mm.

TABEL DE EVALUARE

№ Criterii de

evaluare

Instrucţiuni privind acordarea punctajului

(informaţii pentru comisia de testare)

Punctaj maxim

Proces Rezultat/

produs

1. Pregătirea locului

de lucru

Îmbracă echipamentul individual de lucru (salopetă,

bocanci) 1

Analizează sarcina de lucru şi selectează uneltele,

utilajul şi materialele 2

Aranjează ergonomic uneltele, utilajul şi materialele la

locul de lucru 2

Calculează consumul de materiale necesare (lungimea

ţevii, nr. de piese etc. ) 1

2. Pregătirea

capătului ţevii

pentru montarea

nodului de

evidenţă

Măsoară şi taie 15 mm de la capătul ţevii strict

perpendicular 3

Teşeşte capătul ţevii sub un unghi de 45° 2

Taie filet scurt (4-5 spire) pe ţeava teşită 3

66

Verifică calitatea filetului prin înşurubare şi

deşurubare a robinetului 1

3. Asamblarea

nodului de

evidenţă

Verifică calitatea filetului interior al filtrului, al

clapetei anti-retur, al niplului, al robinetului prin

înşurubarea şi deşurubarea acestora

2

Înfăşoară materialul de etanşare în direcţia acelor de

ceasornic pe fiecare filet exterior al niplurilor, dopului,

sateliţilor, robinetului şi ţevii

4

Înşurubează filtrul, clapeta, contorul şi robinetul

conform schemei de montare 4

4. Trasarea clipselor

şi punctelor de

alimentare

Măsoară distanţa de la nodul de evidenţă pînă la

punctele de alimentare 2

Marchează cu creionul locul de fixare a clipselor 2

5. Instalarea

clipselor şi

coturilor cu flanşă

Execută găuri cu perforatorul ciocan pentru clipse cu

lungimea și Ø diblurilor 2

Înşurubează clipsele şi coturile cu flanşă 2

Verifică cu nivela cu bulă de aer poziţionarea strict

orizontală/verticală a clipselor şi coturilor cu flanşă 2

6. Instalarea nodului

de evidenţă

Înşurubează ansamblul robinet - filtru-clatetă-satelit pe

capătul ţevii filetate 4

Instalează apometrul strict orizontal pe ansamblul

montat, fixînd garniturile pe sateliţi 4

Strînge piuliţele olandeze pînă la refuz la sateliţi 2

7. Instalarea

conductei de

legătură de la

nodul de evidenţă

la punctul de

alimentare

Măsoară şi taie lungimea conductei de legătură cu

aproximativ 100 mm mai mare decît este necesar

conform schiţei

3

Măsoară şi îndoaie conducta multistart conform

schiţei 3

Măsoară şi marchează capetele conductei conform

schiţei 2

Taie şi calibrează capetele conductei conform trasării 2

Îmbină capetele conductei în racordurile existente,

strîngînd piuliţele pînă la refuz 2

8. Testarea

hidraulică a

nodului

Umple nodul de evidenţă cu apă, conectînd furtunul la

coloane 1

Menţine presiunea în sistem timp 10 min 3

Verifică vizual şi prin pipăit etanşeitatea îmbinărilor 2

Înlătură scurgerile depistate prin strîngerea sau

înlocuirea materialului de etanşare/

pieselor deteriorate

4

7. Verificarea

calităţii lucrului

efectuat

Nodul de evidenţă este amplasat orizontal şi simetric

faţă de perete 4

Îmbinările sunt efectuate estetic 4

Lipsesc scurgeri la îmbinări 4

8. Colectează şi evacuează deşeurile de la locul de lucru 2

67

Finalizarea

procesului de

lucru

Remite uneltele, utilajele şi materialele rămase 1

Exemple de proiect:

Montați coloanele și conductele de legătură la 10 puncte de alimentare cu apă rece și caldă în

atelierul școlar de lăcătușărie.

Montați conducta de canalizare la 10 puncte de colectare în atelierul școlar de lăcătușărie.

Înlocuiți radiatoarele, coloanele, și conductele de legătură ale sistemului de încălzire pentru

etajele 3 și 4, racordîndu-le la etajul 2 în blocul de studii.

68

REFERINȚE BIBLIOGRAFICE

1. Olaru E., Olaru D., „Tehnica securității în construcții”, UTM, 1998

2. Olaru E. „Sanitaria industrială și igiena muncii”, UTM, 2000

3. Olaru E., Olaru Iu. „Protecția împotriva incendiilor”, UTM, 2001

4. Legea securității și sănătății în muncă, nr. 186 din 10.07.2008 , MO nr. 143-144 din 05.08.

2008

5. Hotărîrea nr. 95 din 05.02.2009 „Organizarea activităților de protecție și prevenire”, MO nr.

34-36 din 17. 02. 2009

6. Hotărîrea nr. 1361 din 22.12.2005 "Regulamentul privind modul de cercetare a accidentelor

de muncă”, MO nr. 009 din 20.01.2006

7. Legea Republicii Moldova privind protecția mediului înconjurător, nr.1515-XII din

16.06.93, MO nr. 10 din 30.10.1993

8. Vintilă Ș., Dumitrescu L., „Enciclopedia tehnică de instalații. Instalații sanitare”, București,

Editura ARTECNO, 2010

9. Ilina M., Dumitrescu L., „Enciclopedia tehnică de instalații. Instalații de încălzire”,

București, Editura ARTECNO, 2010

10. Crişan A., Guţu V. „Proiectarea curriculumului de bază. Ghid metodologic.” Chişinău, 1997

11. Guțu V. „Dezvoltarea și implementarea curriculumului în învățămîntul gimnazial: cadru

conceptual”, Chișinău, 2000

12. Guţu V. „Cadrul de referinţă al Curriculumului Naţional. Ghid de implementare a

curriculumului modernizat în învăţămîntul liceal” Chişinău, Editura Ştiinţa, 2007

13. Damian-Timoșenco G., Ionașcu-Cuciuc E. „Ghid de elaborare a curriculumului vocațional”,

Chişinău, 2012

14. Damian-Timoșenco G., Ionașcu-Cuciuc E., Bezrucico O. „Ghid de evaluare a competențelor

profesionale”, Chişinău, 2012

15. Damian-Timoșenco G., Bezrucico O, Barbulat V. Ghid metodologic „Implementarea

curriculumului modular bazat pe competențe”, Chișinău, 2014

16. www.evaluare.ifcp.md

http://www.evaluare.ifcp.md/

Documents

Curriculum modular revizuit iunie 2016 (lăcătuș-instalator)