Click here to load reader

Curriculum Prescolar

  • View
    6.474

  • Download
    5

Embed Size (px)

Text of Curriculum Prescolar

Educaia i instruirea copiilor de 5-7 ani n grupele pregtitoare CUPRINS Not de prezentare Repere conceptuale Obiective educaionale generale Obiective de referin, coninuturi educaionale contexte; de nvare, strategii didactice Activitatea artistico-plastic Activitatea muzical i coregrafic Dezvoltarea literar Comunicarea i dezvoltarea limbajului Formarea premiselor citit-scrisului Familiarizarea cu mediul ambiant Familiarizarea cu natura Plai natal Educaia prin munc Formarea cunotinelor elementare din domeniul matematicii Formarea culturii economice elementare Amenajarea i munca artistic Dezvoltarea motorie Educaia pentru sntate a precolarilor Sugestii metodologice Sugestii pentru evaluare. Criterii de evaluare a maturitii colare Nivelurile optime de dezvoltare la debutul colar Bibliografie NOTA DE PREZENTARE Grupa pregtitoare pentru coal are la baz o strategie i coninuturi care nu copiaz modelele colare. Strategiile adoptate pentru educaia copiilor de 5-7 ani promoveaz un alt sistem dect cel de pn acum. Este vorba despre o educaie individualizat, cu accentuate valene formative, n funcie de ritmul propriu de dezvoltare al fiecrui copil, de cerinele, capacitile i nevoile sale. Curriculum-ul educaiei copiilor din grupele pregtitoare preconizeaz o nou abordare a educaiei precolarului avnd ca fundament documentele internaionale i din ar n perspectiva respectrii drepturilor copilului: Conferina mondial privind drepturile omului (1993), Declaraia mondial a educaiei pentru toi (1990), Declaraia Forului Mondial privind educaia (Dakar 2000), Legea nvmntului din Republica Moldova, Programul de dezvoltare a nvmntului n Republica Moldova (2000-2005), Concepia nvmntului, Concepia dezvoltrii sistemului educaional precolar n Re-publica Moldova (1992) etc. Curriculum-ul educaiei i instruirii copiilor de 5-7 ani n grupele pregtitoare este un document de stat destinat instituiilor precolare i primare, cadrelor didactice, pentru a realiza Concepia dezvoltrii sistemului educaional precolar n Republica Moldova. n acest document coninuturile curriculare snt grupate pe domenii de cunoatere i realizate n conformitate cu noul Plan-cadru de nvmnt (grupa pregtitoare de 5-7 ani). n Curriculum au fost incluse obiectivele generale, de referin, coninuturile educaionale, precum i nivelurile optime de dezvoltare a copiilor la debutul colar. Obiectivele generale snt obiective cu un grad ridicat de generalitate i de complexitate, care se repartizeaz pe arii curriculare i prevd formarea unor capaciti i atitudini specifice vrstei precolare. Obiectivele de referin concretizeaz rezultatele scontate n funcie de domeniile de cunoatere i urmresc progresia n performanele individuale ale copiilor de 5-7 ani. Pentru realizarea lor se propun diverse coninuturi i se sugereaz organizarea diferitelor tipuri de activiti specifice vrstei. Coninuturile snt mijloacele prin care se urmrete atingerea obiectivelor generale i de referin.

Nivelurile optime de dezvoltare a copiilor precolari, anexate la finele Curriculum-ului, specific cunotine, competene i atitudini, precum i criterii de evaluare a debutului colar. Finalitile nvmntului precolar vor fi orientate spre cele formulate n Legea nvmntului: - asigurarea educaiei pentru toi copiii de 5-7 ani n instituii precolare de diverse tipuri; - formarea personalitii copilului respectnd nivelul i ritmul propriu de dezvoltare; - dezvoltarea la copil a cunotinelor, capacitilor i atitudinilor, care s-i permit integrarea n activitatea colar. REPERE CONCEPTUALE Scopul reformrii sistemului educaional n instituiile precolare rezid n crearea condiiilor pentru dezvoltarea i valorificarea potenialului psihofiziologic i intelectual nativ al fiecrui copil. Procesul educaional al copiilor de 5-7 ani va fi orientat spre respectarea ritmului propriu de dezvoltare, spre satisfacerea necesitilor cognitive, comunicative, socio-afective, motorii n parteneriat cu familia, coala i alte instituii sociale. E necesar ca educaia s aib caracter dinamic, s asigure dreptul copilului la joc i, prin aceast activitate de baz, i dreptul la educaie. Pregtirea copilului pentru a nva nseamn accesul la educaia activ i creativ, accesul la formele democratice specifice nvmntului precolar. Grupa pregtitoare pentru coal are la baz tehnologii educaionale i coninuturi care nu le copiaz pe cele colare. Strategiile adoptate promoveaz un alt sistem dect cel de pn acum, i anume educaie individualizat cu accentuate valene formative. nvmntul precolar prevede centrarea pe copil. n centrul activitilor educativinstructive se afl cerinele individuale ale copilului i necesitatea stimulrii potenialului intelectual. Activitile principale care trebuie promovate i susinute la aceast vrst snt comunicarea, jocul, activitatea practic cu obiecte i nvarea. Prin intermediul i n cadrul acestor activiti fundamentale pentru copiii de 5-7 ani cadrele didactice se vor strdui s formeze i neformaiunile principale evideniate n psihopedagogie, care vizeaz: alegerea liber, posedarea mijloacelor senzoriale i intelectuale etc. Jocurile i activitile nu vor fi impuse copiilor. La realizarea lor cadrele didactice vor conta pe obiectivele-cadru i cele de referin prevzute pentru realizare, pe coninuturile curriculare propuse pentru nsuire, pe nivelul intelectual al grupului de copii, pe tipul activitii i condiiile n care se efectueaz, pe particularitile de vrst ale copiilor. Activitile colective vor fi incluse n programul de lucru pe parcursul zilei. Ele vor fi planificate i organizate astfel, nct s nu provoace surmenajul copiilor, ci s impulsioneze i s generalizeze activitatea lor individual sau pe grupuri n zonele dejoc. Conceptul de educaie a copiilor n grupele pregtitoare nu trebuie neles doar ca o reducere a vrstei de colarizare, ci ca un ansamblu de demersuri n urmtoarea perspectiv: unicitatea copilului (copilul este unic, cu un ritm propriu de dezvoltare, cu potenialitatea sa, cu cerinele sale); abordarea copilului de 5-7 ani n continuitate fireasc de dezvoltare; respectarea dreptului fundamental al copilului la joc i aducerea lui prin aceast activitate la cea de nvare; pregtirea copilului pentru a nva la coal; accesul copilului la educaie activ i creativ; accesul la formele democratice de educaie i instruire; sprijinirea dezvoltrii personalitii n devenire; formarea aptitudinilor de colaritate (n baza urmtorilor componeni structurali: motivaional, operaional, de control i de autocontrol); abordarea complet a posibilitilor copilului din punct de vedere socio-emoional, cognitiv, estetic i psihomotor cu accent pe elementele formative;

formarea comportamentelor social, afectiv, cognitiv, verbal i motor. Procesul educativ-instructiv n grupa pregtitoare se va efectua lund n consideraie particularitile psihofiziologice ale copiilor de 5-7 ani, criza vrstei, problemele tranziiei de la activitatea de joc la cea de nvare. In scopul realizrii obiectivelor curriculare se vor crea condiii necesare att pentru activitatea independent, ct i pentru cea colectiv a copiilor. Zonele (ungheraele) de joc vor fi amenajate cu jucrii i utilaj necesar pentru exercitri, explorri, antrenri, jocuri dup anumite subiecte etc. Programul educaional va fi structurat pe domenii de cunoatere. Programul sptmnal pentru grupele pregtitoare stipuleaz numrul activitilor obligatorii pentru o sptmn. Tot aici snt prevzute i activitile opionale. Educaia civic, educaia pentru sntate i cea ecologic se vor realiza zilnic n orele de primire, n cadrul momentelor de regim i n timpul liber al copiilor. Alte activiti opionale (limbi modeme, ritmic, informatic) se vor organiza la alegerea copiilor cu susinerea financiar a prinilor. Copiii din grupele pregtitoare vor avea pe parcursul anului de nvmnt vacane, care vor corespunde n timp i durata vacanelor colare. La nivel de unitate precolar (n funcie de tipul ei), m baza planului-cadru propus de ME pentru clasele primare, pot fi elaborate diverse tipuri de programe de nvmnt. Propunem o variant de distribuire a activitilor colective pe domenii de cunoatere.

Domeniile de cunoatere Activiti artistico-plastice Activitatea muzical i coregrafic Dezvoltarea literar Comunicarea i dezvoltarea vorbirii Formarea premiselor citit-scrisului Familiarizarea cu mediul ambiant Formarea cunotinelor elementare din domeniul matematicii Dezvoltarea motorie

Nr. Activitilor (obligatorii) 2 2 1 2 2 2 2 2

Not: Activitile de limb romn snt obligatorii pentru alolingvi. La solicitarea prinilor pot fi organizate i activiti de limbi strine. OBIECTIVE EDUCAIONALE GENERALE Obiectivul fundamental al educaiei i instruirii precolarilor de 5-7 ani este dezvoltarea personalitii. Potrivit acestuia, procesul educaional n grupele pregtitoare, indiferent de locul aflrii lor (grdini, coal), va fi orientat spre: respectarea ritmului propriu de dezvoltare a fiecrui copil, dezvoltarea fizic armonioas, satisfacerea necesitilor afective, dezvoltarea sferei cognitive, stimularea activitilor dominante (jocul; comunicarea) i formarea premiselor activitii de nvare. Procesul de dezvoltare a personalitii copiilor va fi orientat spre: formarea culturii spirituale i a celei fizice. Obiectivele generale includ: Comportamentul socio-afectiv Formarea calitilor morale i dezvoltarea afectivitii. Dezvoltarea emoiilor, sentimentelor, intereselor, motivaiei, autocontrolului. Formarea trsturilor pozitive de caracter, a priceperii de a accepta i de a respecta normele de comportare i comunicare n familie i societate. Cultivarea disciplinei contiente, a priceperii de a nelege obligaiile i drepturile sale. Cultivarea compasiunii, cordialitii, mrinimiei, onestitii, modestiei, a respectului pentru aduli i pentru munca lor. Formarea priceperii de a aprecia din punct de vedere moral i civic comportamentul

propriu i pe cel al colegilor. Comportamentul cognitiv-verbal Evoluarea tuturor proceselor psihice. Formarea aptitudinilor intelectuale. Dezvoltarea sferei cognitive. Corectarea activitii cognitive. F