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Curso 2009-2010Licenciatura de PsicopedagogíaPsicología de la Personalidad
Unidad 2 Métodos en Psicología de la Personalidad
1. La investigación en Psicología de la Personalidad
2. Continuidad y cambio de la personalidad
3. Evaluación de la personalidad
Ideas principales en la unidadInvestigación en
personalidad
Continuidad y cambio de la personalidad
Paradigmas y teorías
en personalidad
Métodos clínico, correlacional yexperimental.
Métodos cualitativos y cuantitativos. Enfoques idiográfico, nomotético
e idiotético.
Estabilidad, consistencia y especificidad. Estabilidades absoluta, diferencial,
estructural, ipsativa y coherencia. Cambios madurativo, normativo e
individual. Consistencias conductual y
disposicional.
Datos S, datos I, datos L y datos B. Técnicas psicométricas: cuestionarios
e inventarios. Técnicas objetivas: observación
conductual y registro psicofisiológico. Técnicas proyectivas: tests de manchas,
de relatos y gráficos. Técnicas subjetivas:
diferencial semántico, clasificación Q, rejilla e historia de vida.
Curso 2009-2010
1. Investigación en Psicología de la Personalidad: métodos
• Métodos: procesos mediante los cuales toda ciencia avanza.
– En todas las ciencias empíricas: método hipotético-deductivo.
– Variaciones en Psicología:• Método clínico.• Método experimental.• Método correlacional.
• Técnicas: manera particular en que se instrumenta el método general en cada ciencia. Son los procedimientos de evaluación.
– Ej. Observación, autoobservación, diseños de caso único, análisis estadísticos, registros psicofisiológicos, etc.
• Tests: instrumentos concretos y específicos de evaluación.
– Ej. Test de Rorschach, test BFQ, rejilla, test del nivel de conductancia de la piel, etc.
Curso 2009-2010
1. Investigación en Psicología de la Personalidad: enfoques
Idiográfico Nomotético IdiotéticoConcepto de ciencia Social Natural Social
Concepto de personalidad
DinámicoHolístico
EstáticoFragmentado
DinámicoHolístico
Psicologíade la Personalidad
IndividualGeneral
DiferencialIndividual
Enfoques teóricos Subjetivistas Objetivistas Subjetivistas
Método ClínicoCorrelacionalExperimental
ClínicoCorrelacional
Marco de referencia - Normativo Individual
Investigación Intensiva Extensiva Intensiva
EvaluaciónSubjetiva
ProyectivaObjetiva
PsicométricaSubjetiva
Psicométrica
Curso 2009-2010
2. Continuidad y cambio de la personalidadConceptos básicos
• Estabilidad (temporal):– Persistencia de la conducta a lo largo del
tiempo.– La conducta estable puede ser consistente o
específica.• Consistencia (transituacional):
– Mantenimiento de la conducta en distintas situaciones.
– La conducta consistente necesita un mínimo de estabilidad.
• Especificidad (situacional):– La conducta es específica de la situación en
que ocurre.– La conducta específica puedes ser estable o
inestable.• La personalidad se manifiesta en cualquier
conducta aun cuando se asocia fundamentalmente a la conducta estable y consistente.
Curso 2009-2010
2. Continuidad y cambio de la personalidadEstabilidad
Estabilidad Definición Enfoque Ejemplo de evaluación
AbsolutaPermanencia de la puntuación de una
persona o grupo
Nomo-tético
Comparación de medias
DiferencialPermanencia de la
puntuación con respecto a un grupo de referencia
Correlación ordinal
EstructuralPermanencia de los
patrones de organización de
puntuaciones
Análisis factorial
IpsativaPermanencia de
puntuaciones de una persona en distintos
momentos de su vidaIdio-
gráfico
Comparación de
puntuaciones individuales
Coherencia
Permanencia de conductas individuales
de semejante naturaleza pero de diferente
expresión
Psicobiografía
Curso 2009-2010
2. Continuidad y cambio de la personalidadEstabilidad
• Moderadores de la estabilidad:– Edad del sujeto:
• Mayor estabilidad a mayor edad.– Diferencias individuales:
• Mayor estabilidad cuanto mayores niveles de inteligencia y ajuste socioemocional.
– Efecto de cohorte:• Mayor estabilidad según generación.
– Procedimiento de evaluación:• Mayor estabilidad: tests de inteligencia,
observación y autoinformes; también según estadístico utilizado.
– Intervalo entre mediciones:• Mayor estabilidad a menor intervalo.
– Condición inicial del elemento a evaluar:• Menor estabilidad en puntuaciones inicialmente
extremas.– Interpretación de resultados:
• Relevancia dada a los coeficientes de estabilidad.
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2. Continuidad y cambio de la personalidadCambio
• Cambios en la personalidad (Franz, 1994):– Madurativos: asociados a la edad.
• Ej. Tendencia a la tolerancia, paciencia y madurez con el envejecimiento.
– Normativos: producidos por condiciones típicas del medio social y asunción de roles.
• Ej. La maternidad aumenta el autocontrol, la tolerancia y la responsabilidad.
• Ej. Tener un trabajo estimulante y satisfactorio mejora la autoestima.
– Individuales: producidos por circunstancias personales.
• Ej. Divorcios, accidentes, etc.: suele exacerbarse la personalidad previa.
• Cambio psicopatológico.• Cambio terapéutico.
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2. Continuidad y cambio de la personalidadConsistencia
• Consistencia (transituacional):– Mantenimiento de la conducta en distintas
situaciones.• Especificidad (situacional):
– La conducta es específica de la situación en que ocurre.
• Fuerte debate persona-situación basado en la consistencia vs. especificidad:
– Mischel (1968): coeficiente de personalidad 0,30.
• Para los situacionistas, la conducta es específica de las situaciones.
• Para los rasguistas, la conducta es consistente.• Solución al debate:
– La conducta es consistente y específica.– Los rasguistas aceptan que el rasgo es poco
predictivo de la conducta momentánea.– Los situacionistas aceptan que el rasgo es útil
para describir y predecir la conducta a nivel general, en largos períodos de tiempo.
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2. Continuidad y cambio de la personalidadConsistencia
• Moduladores de la consistencia:– Tipo de consistencia (Buss y Craik, 1980):
• Consistencia conductual vs. consistencia disposicional.
– Grado de relevancia del elemento de personalidad (Funder y Colvin, 1991):
• Son más consistentes los elementos de la personalidad más nucleares.
– Tipo de análisis:• La consistencia es mayor si se considera
idiográficamente (vs. nomotéticamente).– Impresión de consistencia autoevaluada (Bem
y Allen, 1974):• Son más consistentes quienes se perciben más
consistentes.– Preferencia por la consistencia (Cialdini, Trost y
Newson, 1995):• Son más consistentes quienes prefieren ser más
consistentes.– Percepción de similitudes situacionales
(Mischel y Peake, 1982):• Son más consistentes quienes perciben similares
distintas situaciones.Curso 2009-2010
2. Continuidad y cambio de la personalidadConclusiones
• La consistencia y/o estabilidad total son claramente desadaptativas.
• Existen diferencias individuales en la consistencia, el cambio y la estabilidad.
• Los elementos de personalidad poseen diversa estabilidad y consistencia.
• Los cambios de personalidad son posibles, pero requieren tiempos largos, en función del elemento analizado.
• Los procedimientos de medida afectan a ambos coeficientes.
• El estudio del cambio, la estabilidad y la consistencia en personalidad requiere:
– Modelos teóricos que incluyan diferentes niveles de análisis.
– Diseños longitudinales y transgeneracionales.– Consideración de factores biológicos, sociales,
culturales e históricos.
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3. Evaluación de la personalidad• Campbell (1950, 1957):
– Estructurados/no estructurados: grado de libertad en las respuestas.
– Disfrazados/no disfrazados: conocimiento de los objetivos de la evaluación por el sujeto.
– Voluntarios/objetivos: respuestas personales o respuestas correctas.
• Las principales combinaciones de estas dimensiones dan lugar a (Pervin, 1970):
Combinación Técnicas VinculaciónNo estructurados y
disfrazados Proyectivas Psicoanálisis
No estructurados y no disfrazados Subjetivas
PsicoanálisisHumanismo
Constructivismo
Estructurados y voluntarios Psicométricas Rasgos
Estructurados y objetivos Objetivas Comportamental
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3. Evaluación de la personalidad• Características:
– Énfasis cuantitativo.– Estandarización.– Material estructurado y voluntario.– Tipificación en la aplicación, corrección e interpretación
(baremos).• Cuestionarios más utilizados:
– EPI (Eysenck); 16PF (Cattell); NEO-PI-R (Costa y McCrae); MMPI (Hathaway y McKinley); CPI (Gough).
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3. Evaluación de la personalidad
• Características:– Énfasis holista, cualitativo y dinámico.– Sistematización menor.– Material no estructurado y enmascarado.
• Tipos:– Tests de manchas:
• Material: manchas de tinta; tarea: interpretarlas (Ej. Test Z; Rorschach).
– Tests de relatos:• Material: láminas con dibujos o fotografías
sin interpretación inequívoca; tarea: interpretar la escena (Ej. TAT, CAT).
– Tests gráficos: • Material: papel en blanco; tarea: creadora,
habitualmente dibujos (Ej. Test de la Figura Humana, Test del Árbol, Test de la Familia, T-10).
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3. Evaluación de la personalidad
Lámina del TAT Test de dibujo de la figura humana
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3. Evaluación de la personalidad
• Características:– El propio sujeto se califica o clasifica a sí
mismo o a otros. – Material no estructurado y no enmascarado.
• Tests más utilizados:– Listas de adjetivos.– Rejilla.
Rej
illa
voca
cion
al
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3. Evaluación de la personalidad
• Características:– Máxima estructuración y control.– Interpretación objetiva.– Exigen la respuesta adecuada.– Usualmente evalúan un solo constructo.– Gran vinculación con la investigación.
• Algunos autores incluyen los inventarios y escalas heteroaplicados.
• Tipos:– Conductas motoras: simulador de
conducción, sillas estabilizadoras.– Respuestas psicofisiológicas: biofeedback
ECG, EDA, EMG, EEG.– Respuestas cognitivas: percepción,
atención, memoria, aprendizaje.
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