Curso Avanzado Intervención Directa La Intervención Socioeducativa Critica y Transformadora Del modelo CaseWork al modelo de intervención comunitaria Formador:

Curso Avanzado Intervención Directa

La Intervención Socioeducativa Critica y TransformadoraDel modelo CaseWork al modelo de intervención comunitaria

Formador: Ana Isabel González Martínez


INTERVENCIÓN SOCIAL MUJERY PROSTITUCIÓN


¿Por qué la teoría?

...“No es tan fácil deshacerse de la teoría. De hecho la teoría no sólo es inevitable en la intervención social para cualquier práctica, sino que su relegación a un estatuto implícito, desarticulado, conduce a una práctica pobre y realmente deshonesta....

David Howe: “Dando sentido a la práctica”


“Si un@ no sabe dónde está, no puede saber en qué dirección ir. Si no sabe en qué dirección está yendo, no puede saber cuando ha llegado”.

David Howe: “Dando sentido a la práctica”

¿Por qué la teoría?


Esquema de trabajoEsquema de trabajo

1.- Partiendo de la teoría

2.- Recorrido intervenciones, modalidades

3.- Ejes de la intervención

4.- Propuestas


Aproximación conceptual al término “Mediaciones”

Las mediaciones son categorías instrumentales por las cuales se procesa la operacionalización de la acción profesional. Se expresan en un conjunto de instrumentos, recursos, técnicas y estrategias por las cuales la acción profesional gana operacionalidad y concreción. La propia práctica profesional es una mediación, pues pone en movimiento toda una cadena de vínculos en relación totalidad/particularidad. (Maria Lucia Martinelli)


La mediación es una forma de objetivar la práctica.

Es al mismo tiempo, una categoría reflexiva y ontológica, pues su construcción se consolida tanto por operaciones intelectuales como valorativa, apoyadas en el conocimiento crítico de la realidad posibilitado fundamentalmente por la intervención de la conciencia.


Características (1) Son formas históricas y sociales construidas a partir

de la correlación de fuerzas que operan en la realidad.

Son determinadas por la finalidad y objetivos que e busca alcanzar, pues son los recursos instrumentales necesarios para ellos.

Son el conjunto instrumental necesario para el desarrollo de la trayectoria dialéctica esencial a la praxis. De lo singular a lo universal, de lo simple a lo complejo, de lo particular a lo genérico.

Son los recursos instrumentales necesarios para develar las vías de resistencia y vías transformadoras.

Sicar

concebimos el instrumental como el conjunto articulado de instrumentos y técnicas que permite la operacionalización de la acción profesional. en esta concepción es posible atribuirle al instrumento la naturaleza de estrategia o táctica, por medio de la cual se realiza la acción, y a la técnica, fundamentalmente, la habilidad en el uso del instrumental. de esto surge que el espacio de la creatividad en el uso del instrumental reside exactamente en el uso de la habilidad técnica, por tanto reside en el agente. EL INSTRUMENTAL NO ES NI EL INSTRUMENTO NI LA TECNICA


Características (2) Están siempre referenciadas en una teoría de base

que las ilumina, teoría que requiere para su operacionalización un conjunto de instrumentos, técnicas y estrategias adecuadas.

Están relacionadas con la posición ocupada por la profesión en la división social del trabajo y en la estructura organizacional.

Presupone una concepción filosófica que las fundamente, presupone también un cierto nivel de autonomía por parte del profesional.

Son siempre productos colectivos y deben ser socialmente construidas


Principios para la construcción de mediaciones

Principio del reconocimiento del ser social. El hombre es un ser histórico. Todas las acciones humanas son multifacéticas y multiformes, así como todos los problema son multidimensionales.

Principio de actividad. La práctica social del hombre retrata su mundo, expresa la unidad de su conciencia. En la actividad se unen los fines , las aspiraciones, y conocimientos del hombre con el mundo material, o sea se une n el mundo material y el ideal.

Principio de la sistematización. Todo fenómeno debe ser enfrentado como un dato real, debiendo ser comprendido y revelado en su condición material.

Principio de la totalidad. Como todo fenómeno es multidimensional, y se estructura en una realidad compleja, es preciso conocer esa realidad, aprehenderla en su concreción y en su movimiento.


1.- Partiendo de la TeoríaEn cualquier situación de trabajo, el problema percibido, las explicaciones ofrecidas, los objetivos ideados y los métodos utilizados variarán según el paradigma.

Fuente: Howe, David: “Dando sentido a la práctica. Una introducción a la teoría del trabajo social”. Maristán, Granada (1999)


1.- Funcionalistas- reparadores

“Curar” a la persona de esta forma podrá recuperar su lugar en la sociedad.

Varían desde trabajar sobre la conducta de la persona hasta la introspección para encontrar el origen emocional, a la explicación de cómo funciona un sistema. Todas ellas buscan arreglar aquello que funciona mal.

Ve a la persona como sujeto pasivo más que como sujeto activo


1.- Partiendo de la Teoría


EL HUMANISMO El origen de este modelo lo encontramos en la primera mitad siglo XX. Maslow “ La tercera fuerza”. La autorrealización y el autodesarrollo. El Humanismo constituye una filosofía para la intervención. Estar plenamente con los planteamientos humanistas y aplicarlos a la propia vida personal, son los requisitos imprescindibles.

LA AUTENTICIDAD DEL PROFESIONAL


Algunas características Poseer una visión integral de las diferentes áreas de la vida

de los individuos (intelectual, emocional, corporal y espiritual) que trata de superar la visión dual (mente-cuerpo)

Se entiende a las personas como seres equipados con el conjunto de potencialidades necesarias para su desarrollo completo. La solución de los problemas está en el interior de los individuos.

El humanismo ve en el síntoma la manifestación de un problema. No se busca actuar sobre el síntoma, se trata de entenderlo, escucharlo, y ver su significado , su mensaje. El síntoma expresa algo que la persona no puede explicar conscientemente.

No se distingue entre enfermos y sanos. El profesional no “cura”, es conocedor de herramientas para

restablecer el equilibrio, y esta abierto al aprendizaje con los usuarios


2.- Humanistas (Carl Rogers)

- Reconocimiento de la singularidad de cada persona. Importancia a la percepción subjetiva de la realidad como determinante de la conducta

- Cada persona posee de manera innata un potencial de crecimiento o desarrollo de sí mismo orientado hacia metas positivas como el equilibrio, el amor y la autorrealización. Siempre que se encuentren condiciones adecuadas para ello

- La persona es considerada como en sí misma como independiente y plenamente responsable de sus actos, sin plantearse causas subyacentes como otros modelos de intervención. No es algo mecánico

- Para poder acercarnos a la comprensión del otro hay que intentar situarse en su lugar para percibir la realidad desde su punto de vista

Fuente: Calabozo Casado, Fco: “Estrategias de intervención con población excluida: El acompañamiento y el trabajo en red en los procesos de incorporación social” Rais



2.- Humanistas (Carl Rogers – años 70 del siglo XX)

- La intervención se centra en el presente, en la experiencia de ahora y procurando que ésta sea lo menos directiva posible

La intervención trata de liberar en la persona aquello que le impide seguir creciendo.

Símil de la bicicleta:Cuando se ayuda a un niño a aprender a montar en bicicleta, simplemente no se puede decir cómo, debe intentarlo por sí mismo. Y tampoco se le puede estar sujetando para siempre. Llega un punto donde sencillamente se le suelta. Si se cae, se cae, pero si se le agarra siempre, nunca aprenderá a montar por si solo.




Está totalmente contraindicado todo tipo de diagnóstico o de interpretación del profesional, ya que esto constituye una manipulación de las posibilidades del usuario y una perdida de autenticidad. El profesional se sitúa en el mismo nivel que el usuario.

Utiliza el concepto cliente frente al de paciente





Relación profesional. La metáfora del eco

La intervención centrada en el cliente, según Naranjo (1991), no está integrada por técnicas, sino por actitudes del profesional. Relación de horizontalidad- el profesional será un facilitador para que surjan emociones y se hagan conscientes en las personas y con ello manejables. El profesional hablará de posibles cursos de acción , sin hacer referencia a opiniones o juicios de valor sobre las mismas. El eco es una técnica para clarificar y ayudar al cliente en su percepción de lo que acontece


Más que solucionar es promover y facilitar, creando condiciones adecuadas para el impulso innato al crecimiento cumpla su función. No es hacer por los demás sino inducir a que ellas hagan por sí mismas

Libro Micaela: “rompió la mentalidad imperante que veía en la prostituta a un ser incapaz de reconducir su vida”

Elemento fundamental de la intervención son los centros de interés de la persona y la relación con el profesional (Micaela amor incondicional)

2.- Humanistas (Carl Rogers)




Proceso de desarrollo de la intervención. Fases Consecución de la empatía y armonía Establecimiento del vinculo terapéutico Colaboración en las tareas Pensamiento vivencial. (Los sentimientos) Fomentar el crecimiento y la

autodeterminación Conclusión de la tarea


3.- Humanistas radicales


La naturaleza de la sociedad y el estado de conciencia de las personas están críticamente relacionados

Autoconciencia, a partir de la experiencia grupal

Las personas son las más aptas para explicar sus dificultades, no lo profesionales expertos. De igual modo ellas son capaces de generar sus propias soluciones.

El profesional deberá apreciar cómo se ven las cosas desde el punto de vista de las mujeres, ayudarlas no sólo a definir el problema, sino a avanzar soluciones que les sirvan a ellas, trabajar colectivamente …

Apoyar para organizarse y tener poder



4.- Estructuralistas


La sociedad es una entidad que cambia a través del conflicto de intereses, de poder y de recursos.

La constante reorganización de los intereses individuales y de grupo conduce a transformaciones de la estructura social

Las leyes y la política no son neutras. Si los profesionales de la intervención deber promover el bienestar de las personas más desfavorecidas se imponen respuestas de presión por los derechos de estas personas.

Por tanto, la acción irá encaminada a influir y presionar porque las leyes y las políticas de Acción Social, tanto a nivel local como nacional.



Nuestra intervención pretende ser una práctica de:

¿Cambio?

Individual

Colectivo

Realidad social

Apoyo

Apoyo: aspecto procesual

Social: conexiones de la persona con el entorno social, los cuales pueden representarse en tres niveles: personal (relaciones íntimas y de confianza, apoyo grupo de iguales, comunidad)

(García Fuster, Enrique)

¿A qué colectivo nos dirigimos?

¿Especialización mujeres

migrantes?



Reparadores Humanistas H. Radicales Estructuralistas

Continuo en la intervención:



No camines delante de mí porque no podría seguirte. No camines detrás de mí, porque podría perderteNo camines debajo de mí, porque podría pisarte. No camines encima de mí porque podría sentir que pesas. Camina a mí lado, porque somos iguales, somos personas”

(Bucay, J.,1999)

Estilos que se pueden adoptar en la intervención:

Evolución del término persona (individualidad- ser social)



Estilos en la intervenciónHacer lo que el profesional dice

No confía en las capacidades de la

persona

Facilitar que la persona genere

respuestas

Implicación proceso de

cambio



Esquema de trabajo




4.- Propuestas



Intervención en España

1.- “Proyectos de rescate y reinserción”, mujeres marginadas y/o específicos para mujeres que ejercen la prostitución.

Acompañamiento

Proveer lugares de acogida

Ofrecer asesoramiento y formación

APRAMP, ALECRIN, MUJERES DE LA NOCHE BUSCANDO EL DÍA, HIEDRA, ….

Fuente: Agustín, Laura María: “Trabajar en la industria del sexo, y otros tópicos migratorios”. Gakoa, San Sebastian (2004)

Problema con juntarlo todo, las mujeres

migrantes no siempre son marginales


Con matices: Visión de las mujeres “oveja descarriada”, “víctima” “desviada” “marginal”. Aislarla de su contexto y darle conocimientos y habilidades para incorporarlas de nuevo a la sociedad. Puramente asistenciales y de rehabilitación

Mentalidad más centrada en las mujeres, pero como sujeto pasivo que necesita que se le asista. El proceso de cambio se programa “casi” al margen de la mujer.

Intervención centrada en las mujeres como dueñas y protagonistas de su propia vida. Pasa a ser parte activa y portadora de iniciativas en la búsqueda y diseño de alternativas considerándola como agente social. Incorpora la sensibilización y la transformación social


Con matices: matices:

Utilización de términos como

“reinserción, rehabilitación”, incompatibles con idea de sujetos activos y mujeres migrantes?

Diferencias grandes entre centros específicos y centros generales, suelen estar dirigidos a mujeres en situación de exclusión

Algunos requisito dejar la prostitución

Depende bastante quien los financie (Instituto de la mujer....)

Reinserción: comisión de delitos

Recuperación: algo perdido ¿qué se perdió?

Tratamientos: “enfermedad”

(Jorge Corsi)




Trabajo Comunitario


Acercamiento y sensibilización: “Programas de alcance”, utilización de diferentes figuras:

Mediadoras culturales

Orientadoras en derechos civiles (Ambit prevenció)

Contactos telefónicos con personas anuncios

Lugares: juzgados, áreas de visitas cárceles, …

Lugares: bares población migrante, localizaciones en las ciudades de lugares de encuentro

Personas: sólo quienes ejercen u otros agentes sociales

Proyectos

Educador de compañeros de trabajo (Educadores de pares)


Ámbito laboral

Red de economía informal (servicio doméstico)

Red con empresas de la zona (hostelería, limpieza...)

Empresas de Inserción (otros sectores de actividad)

Misma actividad

Cambio de actividad Línea de microcréditos

ProyectosProyectos

Empresas autogestionadas por las propias mujeres

Montadas por las organizaciones, con o sin la participación de las mujeres








Ámbito laboral

Proyectos

Presión ámbito local programas de apoyo (agencia local de promoción económica y empleo)

Ayudas específicas para mujeres que quieran montar iniciativas

Contacto con organizaciones que estén desarrollando iniciativas de economía social (locales, nacionales)

Taller de InformáticaTaller de Cocina española y Servicio Doméstico. Taller de ideas básicas sobre Hostelería. Taller de ornamentación floralTaller orientación laboral


Ámbito Salud – Prevención - Bienestar

Proyectos

Talleres en el medio (clubes y pisos fundamentalmente): sexo seguro, prevención enfermedades, autocuidadosse están dirigiendo a las personas que ejercen ???

Talleres los centros de encuentro o centros de día: algunos visión más amplia del bienestar

Superar la barrera de a quien se dirige la intervención

Actividades de encuentro de masajes y terapias de belleza

Talleres de sexualidad

Habilidades en el trabajo del ejercicio (Laura Agustín)


Ámbito Formativo

Actividades desarrolladas en el ámbito interno de la institución

Formación formal o normalizada (cursos INEM, otras entidades)

Proyectos

- Formación básica: idioma, conocimiento del medio, recursos…

- Talleres prelaborales: habilidades laborales, hábitos…

- Talleres laborales

“Itinerarios personalizados de inserción”

Becas, promover que se subvencionen estas actividades por el Ayuntamiento


Proyectos

Ámbito jurídico Ámbito psicológico

Ámbito protección Ámbito relacional

- Información y asesoramiento

- Denuncias, (abusos)

- Tramitación de papeles

- Presión ...

- Apoyo emocional

- Habilidades

- Patologías

- Casas de Acogida

- Pisos tutelados

- Pisos autónomos

- Centros de día

- Espacios de encuentro

- Actividades ocio y tiempo

Compartir con otras mujeres

Banco del tiempo


Proyectos

Ámbito sensibilización

¿Qué imagen se transmite de las mujeres?

¿Hacia quién se dirige? Otros profesionales





http://www.zexe.net/MADRID/madrid.php?qt=7.1&can_actual=54


Enfoques de la intervención en España

2.- Proyectos educativos, EUROPAP, opera en España a través de MDM. TAMPEP a través de Cruz Roja. Proyectos de prevención del SIDA: “Sida y movilidad” (Plan Nacional del Sida) y la Red Europea de prevención del SIDA entre población subsahariana Instituto de Salud Carlos III

Programas de salud que tienen como objetivo fomentar el acceso a servicios de salud. Utilizan unidades móviles, elaboración de folletos, guías…




Poca adecuación población destinataria (lenguaje no adecuado mujeres migrantes) y negación de prácticas propias de prostitución


Materiales de referencia más los europeos (TAMPEP)

Conclusiones del I Encuentro sobre prevención (20 de Mayo, 2002)

- Las figuras del educador/a de pares y mediador/a cultural son imprescindibles para que los programas preventivos sean eficaces y se pueda captar a personas de difícil acceso, especialmente las mujeres subsaharianas y de Europa del este.

- En la línea de seguir trabajando con las personas que ejercen, matizado en los talleres específicos.

- Participación de las personas implicadas en el diseño de estrategias de prevención




3.- Grupos de mujeres y asociaciones


- Entran en el panorama nacional con un discurso fuerte abolicionista (ver manifiesto abolicionista)- Algunas crean iniciativas de atención a mujeres que ejercen la prostitución



4.- Asociaciones de vecinos

Experiencia de Barcelona, plataforma por los derechos de las personas trabajadoras del sexo

Experiencia de Madrid, Montera

Aliados // Enemigos ¿trabajamos con ellos?






5.- Propuestas laborales y jurídicas, grupos proderechos apoyadas informe de la OIT. Hetaira y LICIT.AMEP, APDHA, CATS, Lambda, El Lloc de la Dona



Sindicato Hilo Rojo(Holanda)


Sindicato de trabajadoras del sexo (Londres)


Sindicato Argentina


Esquema de trabajo




4.- Propuestas


3.- EJES EN LA INTERVENCIÓN3.- EJES EN LA INTERVENCIÓN

Idea de integralidad, reconocer la heterogeneidad de las situaciones de las mujeres y hacer una intervención diversificada:

* Mujeres que quisieran otro trabajo pero sus condiciones sociofamiliares, económicas y la falta de oportunidades hacen muy difícil dejar la actividad

* Mujeres que lo ven como un trabajo, apoyarlas

* Mujeres jóvenes en situación irregular

* Mujeres que quieren dejar el ejercicio

Adaptar las prácticas a la realidad que tenemos


3.- EJES EN LA INTERVENCIÓN

Normalización e inclusiónNormalización e inclusión, ser puente entre las mujeres y la red de servicios (de todo tipo), con otras mujeres...

Incluir la perspectiva de géneroperspectiva de género en el trabajo

Trabajar por la interculturalidadinterculturalidad, espacios para compartir aspectos culturales (intercambio con mujeres de aquí)

Trabajar por el empoderamientoempoderamiento de las mujeres

Individual Colectivo

Promoción de la persona y su integración, partícipe y activa, en la sociedad en la que viven (Cristina de Robertis)

Ejemplo de Empower(Tailandia)


3.- EJES EN LA INTERVENCIÓN

Cuidado con el lenguaje que se emplea- Visión que se transmite de las mujeres “ayudarles”

“protegerlas”, “victimas”...- Escapar de una actitud enjuiciadora

Derecho al desarrollo humano integral

Derecho a la protección

Derecho a la vida y a la supervivencia

Derecho a la participación

(Adoratrices Colombia)

Si se adopta el marco del proceso migratorio, crecimiento personal y aceptación de riesgos no las obliga a identificarse como trabajadoras del sexo o prostitutas.


Esquema de trabajo




4.- Propuestas


4.- Propuestas

Políticas de intervención específicas

Marco integral de la intervención Actuaciones desde Consejerías (Salud, Asuntos

Sociales...) o Instituto de la Mujer tocan aspectos parciales

Coordinación (ejemplo en Ayuntamiento de Sevilla- “Mesa de Coordinación para la prostitución)

Trabajo en RED “obligado” de las ONGs

ADMINISTRACIÓN PÚBLICADefensor del pueblo navarro:Plan de integración p. Inmig.

Plan de lucha contra la exclusPlan de atención sociosant.



Fortalecer el discurso de los derechos humanos

Potenciar la autonomía

Trabajar hacia el cambio de actitudes (sexo/poder)

Luchar contra la estigmatización y segregación

Diferentes tipos de investigación

Sobrepasar la línea del asistencialismo

4.- Propuestas

LÍNEAS FUNDAMENTALES DE INTERVENCIÓN


Información- formación, todos los niveles:

- Sensibilización población

- Otros colectivos

- Medios de comunicación

- Profesionales de la intervención

- Diferentes actores del sector

- Trabajar por las relaciones igualitarias //alianzas

Trabajar por la deconstrucción del estigma (migrante/ prostituta)

4.- Propuestas



Salud, cambio de enfoque

- coordinación de actuaciones

- no centrada exclusivamente en mujeres que ejercen

Alianzas con colectivos de cooperación, asociaciones de

inmigrantes..

Necesidad de crear alternativas que den poder a las

mujeres

Visión más integral de la

salud

4.- Propuestas



4.- Propuestas

Romper la atención sólo calle, pisos-clubes. Las

personas migrantes en situación irregular se encuentran

también en las otras formas (sex shops, casas de

masajes, servicios de acompañantes…)


Crear espacios de relación entre las mujeres


Documents

Curso Avanzado Intervención Directa La Intervención Socioeducativa Critica y Transformadora Del modelo CaseWork al modelo de intervención comunitaria Formador: