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1
MANUAL INFORMATIVO DO ALUNOMANUAL INFORMATIVO DO ALUNOMANUAL INFORMATIVO DO ALUNOMANUAL INFORMATIVO DO ALUNO
DODODODO
CURSO DE CURSO DE CURSO DE CURSO DE ENFERMAGEMENFERMAGEMENFERMAGEMENFERMAGEM
2
Presidente do Grupo Splice
Antônio Roberto Beldi
Reitor
João Paulo Barros Beldi
Vice reitora
Juliana Salvador Ferreira de Mello
Diretor Administrativo e Financeiro
Marcelo Vinícius Santos Chaves
Secretária-Geral
Dorian Gray
3
SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO ................................................................................ 5
2 DADOS DO CURSO............................................................................ 6
3 SITUAÇÃO LEGAL..................................... ......................................... 7
4 INFORMAÇÕES A RESPEITO DA FORMAÇÃO DE ENFERMEIROS PELO CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA.............................................. .....................................................
8
5 CONCEPÇÕES DO CURSO................................................................ 9
5.1 Justificativa ..................................... ................................................... 9
5.2 Objetivos do Curso................................. ........................................... 9
5.2.1 5.2.1 Geral............................................................................................ 9
5.2.2 5.2.2 Específicos.................................................................................. 10
5.3 Perfil do Egresso.................................. .............................................. 11
6 NORMAS DE GRADUAÇÃO................................ ............................... 14
6.1 Estrutura Curricular............................... ............................................ 14
6.2 Disciplinas e Carga Horária Total ................. ................................... 15
7 ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS.......................... ......................... 20
7.1 Projeto Interdisciplinar........................... ........................................... 21
7.2 Prova de Proficiência Profissional – Formação Geral e
Conteúdo Específico................................ ..........................................
22
8 ATIVIDADES COMPLEMENTARES.......................... ......................... 23
9 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E APREN DIZAGEM.......... 24
10 ATENDIMENTO DISCENTE E DOCENTE ......................................... 24
10.1 Coordenação do Curso .............................. ....................................... 24
10.2 Centro de Excelência para o Ensino................. ............................... 25
10.3 Centrais de Atendimento ao Aluno................... ................................ 26
11 BIBLIOTECA......................................... ............................................... 28
11.1 Acervo............................................. ..................................................... 28
11.2 Acesso ao Acervo................................... ............................................ 28
12 LABORATÓRIOS DO CURSO.............................. .............................. 31
12.1 Laboratório de Técnicas de Enfermagem.............. .......................... 31
4
12.2 Laboratório II - Clínica de Enfermagem ............ ............................... 31
12.3 Laboratório III - Clínica de Saúde Reprodutiva..... ........................... 31
12.4 Laboratório de Anatomia Humana..................... ............................... 32
12.5 Laboratório de Bioquímica.......................... ...................................... 32
12.6 Laboratório de Biologia............................ ......................................... 32
12.7 Laboratório de Fisiologia.......................... ......................................... 32
12.8 Laboratório de Imunologia.......................... ...................................... 32
12.9 Laboratório de Microbiologia....................... ..................................... 32
12.10 Laboratório de Patologia........................... ........................................ 32
13 QUADRO DE PROFESSORES.......................................................... 34
5
1 APRESENTAÇÃO
Prezado aluno,
O Centro Universitário Newton Paiva, na perspectiva da formação de um profissional
diferenciado, desenvolve uma inovadora proposta de ensino na área da saúde
através do curso de enfermagem.
Neste guia, você encontrará informações básicas sobre essa proposta que visa
formar alunos autônomos, ativadores do processo de mudança na promoção,
proteção e recuperação da saúde do indivíduo, da família e da comunidade, por
meio da integração de conhecimentos teóricos, técnicos e científicos.
Assim, sua leitura é de fundamental importância. Entretanto, todas as informações
de um curso dinâmico, como o de Enfermagem, não se esgotam em um guia e, por
isso, caso surjam dúvidas, interesse em compartilhar críticas e sugestões, procure a
Coordenação do Curso de Enfermagem ou o Centro de Excelência, bem como os
docentes do curso, para os devidos esclarecimentos, pois teremos o maior prazer
em recebê-lo e atendê-lo.
Atencios amente,
Coordenação do Curso de Enfermagem
6
2 DADOS DO CURSO
2.1 Nome do curso: Enfermagem
2.2 Modalidade: Presencial
2.3. Regime de Matrícula: Seriado semestral
2.4. Número de vagas: 50 ( turno manhã) e 50 vagas ( turno da noite)
2.5 Turno de Funcionamento: Manhã e Noite
2.6 Tempo de Integralização: Mínimo de 10 (dez) semestres
2.7 Grau conferido: Bacharel (formação do enfermeiro)
7
3 SITUAÇÃO LEGAL
3.1 Ato de criação/autorização: Resolução nº 09 /CONSEPE1/06 de 27 de
setembro de 2006.
3.2 Ato de reconhecimento: Reconhecido: P.M. 272/2011.
3.3 Ano/semestre de início do curso: Fevereiro de 2007.
1
Superior de Ensino Pesquisa e Extensão
8
4 INFORMAÇÕES A RESPEITO DA FORMAÇÃO DE ENFERMEIROS PELO
CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA
O curso de Enfermagem tem o propósito de formar profissionais críticos, reflexivos,
instrumentalizados técnica, social e politicamente para o cuidar em enfermagem;
aptos a atuar, com base em princípios éticos e em valores da cidadania, com
responsabilidade social, comprometidos com a humanização dos cuidados, com a
melhoria das condições de saúde e qualidade de vida das pessoas e da
coletividade; aptos a resolver problemas e a enfrentar situações de imprevisibilidade
no mundo do trabalho e a exercer suas funções em interface e interação com os
demais profissionais da área da saúde e com outros com os quais a Enfermagem se
relaciona.
9
5 CONCEPÇÕES DO CURSO
5.1 Justificativa
O Curso de Enfermagem do Centro Universitário Newton Paiva, criado pela
Resolução nº. 09/CONSEPE/06, de 27 de setembro de 2006, surge no cenário da
formação de Enfermeiros com a intencionalidade de ser um Curso que contribua
para a formação de um profissional diferenciado pelo seu ser, seu fazer, seu
projetar-se no mundo da saúde, sua capacidade de enfrentar desafios e tomar
decisões pertinentes, numa sociedade globalizada e dinâmica que exige apreensão
e compreensão de seu movimento, rápido e intenso.
O Projeto Pedagógico do curso foi elaborado de acordo com as orientações contidas
nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Enfermagem,
aprovadas em 7 de novembro de 2001 (Parecer CNE/CES[1] 1133, de 7 de agosto
de 2001) e está em consonância com os princípios da indissociabilidade
ensino/pesquisa/extensão que norteiam as ações didático-pedagógicas deste Centro
Universitário.
5.2 Objetivos do Curso
5.2.1 Geral Formar o profissional Enfermeiro capaz de intervir no processo saúde/doença do
indivíduo, família e coletividade, com competências e habilidades técnicas, éticas,
políticas e humanistas, e para atuar em diversos campos da assistência nos níveis
de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação dos processos saúde-doença
em todas as fases do ciclo evolutivo do homem.
10
5.2.2 Específicos
� Aplicar conhecimentos das ciências básicas e da saúde necessários ao
processo de cuidar/assistir indivíduos, grupos e coletividade, no processo
saúde doença.
� Executar procedimentos de baixa, média e alta complexidade em
enfermagem.
� Executar consulta e prescrição de enfermagem e prestar cuidados de
Enfermagem nos diferentes níveis de complexidade de atenção à saúde.
� Reconhecer a realidade sócio-política e econômica do país, de modo a estar
capacitado a uma participação efetiva no âmbito da saúde com visão crítica.
� Dominar os conhecimentos científicos de natureza bio-psico-social
subjacentes à prática da Enfermagem nos processos de cuidar/assistir e
administrar.
� Estar apto a atuar no sistema hierarquizado de saúde.
� Dominar conhecimentos da fisiopatologia, dos procedimentos diagnósticos e
terapêuticos de enfermagem necessários à promoção prevenção, tratamento
e reabilitação das doenças de maior prevalência epidemiológica.
� Ser cooperativo no trabalho inter e multidisciplinar.
� Informar e educar seus pacientes, familiares e comunidade quanto à
promoção da saúde, prevenção, tratamento e reabilitação de doenças.
� Ter conhecimento das principais características do mercado de trabalho
procurando aperfeiçoar os padrões locais de atenção.
� Comprometer-se com as questões de sua profissão e participar efetivamente
dos órgãos e entidades de classe.
� Estar apto a gerenciar o processo de trabalho em Enfermagem em diferentes
Instituições, Unidades e Serviços de Saúde.
� Ser empreendedor, sintonizados com as tendências da profissão,
preocupados com a produção e a permanente atualização do conhecimento.
� Exercer a profissão embasada nos valores éticos e de cidadania.
11
� Ser capaz de realizar pesquisa em enfermagem, entendendo-a como
atividade essencial para produção de um corpo próprio de conhecimento da
área.
� Assessorar órgãos, empresas e instituições em projetos de enfermagem e de
promoção de saúde, em todos os âmbitos da atuação profissional.
� Participar da formação de recursos humanos.
� Conhecer a legislação que regulamenta o exercício da profissão.
� Respeitar os princípios éticos, legais e humanísticos da profissão.
� Participar de estruturas consultivas e deliberativas do sistema de saúde.
� Desenvolver visão crítica sobre si mesmo e sobre o mundo.
5.3 Perfil do Egresso
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (Resolução do CNE/CES
nº3/2001) do curso de Enfermagem, o enfermeiro é o profissional da área da saúde
cuja formação está voltada para o cuidar, entendido como uma intervenção
terapêutica, imbuída de interação interpessoal, na qual elementos como respeito,
consideração, compaixão e, até mesmo, afeto, devem estar presentes. Deve ter
visão ampla da área da saúde e estar preparado para lidar com questões ligadas ao
adoecer e ao morrer.
Para tal, é exigida competência técnica, aliada à compreensão dos aspectos sociais,
políticos, educacionais e culturais que condicionam sua prática.
Suas atividades são diversificadas e seu mercado de trabalho, amplo e promissor.
Incorporam-se ao seu fazer profissional, além das tarefas tradicionalmente
estabelecidas (em hospitais, clínicas, ambulatórios, unidades de saúde), outras, em
escolas, creches, asilos, abrigos, domicílios, associações comunitárias, indústrias,
empresas, instituições de ensino superior e de pesquisa, o que tem tornado a
profissão cada vez mais consolidada e reconhecida no mercado de trabalho.
Voltando seu cuidado para o paciente e comunidade, essência do seu trabalho, o
enfermeiro ocupa, hoje, no hospital, espaços muito além do leito do doente, estando
12
nas Comissões de Controle de Infecção Hospitalar e Gerenciamento de Resíduos,
nos serviços especializados, como o de hemodiálise, por exemplo, no controle de
qualidade, na seleção e compra de insumos para a assistência à saúde e em muitos
outros lugares onde sua ação é requisitada.
Atua, ainda, em Unidades de Suporte Avançado (antigo Resgate), na coordenação
de equipes de saúde, na Estratégia de Saúde da Família (ESF), encontrando campo
imenso de trabalho e considerando que sua atuação foi significativamente ampliada
com o fortalecimento da rede pública de atenção básica à saúde. Aqui, o enfermeiro
ocupa espaço fundamental, posto que, por sua formação, está capacitado a
reconhecer os problemas/situações de saúde/doença mais prevalentes e neles
intervir como promotor da saúde integral do ser humano. Além disso, participa do
planejamento, da execução e da avaliação de programas assistenciais e sanitários.
Nas Instituições de Saúde, sejam hospitais, clínicas gerais e de especialidades,
ambulatórios, unidades de pronto atendimento, entre outras, ocupa posição
privilegiada porque confere unidade ao processo de trabalho, articulando,
coordenando, estabelecendo interfaces e integrando as ações da Enfermagem com
os demais setores e grupos profissionais da Instituição, participando do cuidado e da
assistência ao paciente. Nesse contexto, é ainda, formalmente, responsável pela
assistência de enfermagem realizada pelos demais profissionais que compõem a
força de trabalho de enfermagem (auxiliares e técnicos de enfermagem).
Destaca-se, ainda, sua inserção em instâncias administrativas de Unidades
Hospitalares, Unidades Básicas de Saúde, Clínicas, Secretarias, Ministérios e
Organizações, nacionais e internacionais de saúde onde desempenha funções de
coordenação e gerenciamento.
Como profissional autônomo, presta consultoria e assessoria em diferentes serviços
de saúde ou atende doentes e idosos, em domicílio (serviços de “home care”).
13
O enfermeiro poderá também optar pela carreira docente, lecionando em instituições
de ensino da área, dedicando-se a programas de graduação e pós-graduação,
assumindo papel de referência na formação de recursos humanos em saúde.
14
6 NORMAS DE GRADUAÇÃO
6.1 Estrutura Curricular
A organização curricular do curso de Enfermagem do Centro Universitário Newton
Paiva é realizada por meio de oferta de disciplinas de forma semestral.
O Curso de Enfermagem do Centro Universitário Newton Paiva está estruturado em
etapas, em cada uma das quais se enfatizará o desenvolvimento humano, nas
diversas fases do ciclo evolutivo e nos diferentes níveis de complexidade da atenção
à saúde, conforme Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em
Enfermagem, aprovadas em 7 de novembro de 2001, e se desenvolve de acordo
com os princípios preconizados pelo Sistema Único de Saúde (SUS), de equidade,
qualidade da assistência, eficiência do trabalho e compromisso com a melhoria do
atendimento à saúde do sujeito, da família e da coletividade.
Atendendo às Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-
raciais e para o Ensino de História e cultura Afro-brasileira e indígena (lei nº 11.645
de 10/03/2008; Resolução CNE/CP nº 01 de 17 de junho de 2004), e às Políticas de
Educação Ambiental (Lei Nº 9,795, de 27 de abril de 1999 e Decreto nº 4.281 de 25
de junho de 2002), o Projeto Pedagógico do curso de Enfermagem contempla em
seus Planos de Ensino das disciplinas de “Fundamentos Socioculturais e Filosóficos
da Saúde” os conteúdos de: Relações Étnico-raciais e História e cultura Afro-
brasileira e indígena, e na disciplina “Bases Ambientais e Ecológicas da Saúde” os
temas sobre Políticas de Educação Ambiental.
Nas atividades complementares e trabalhos Interdisciplinares contempla-se,
também, temas sobre Políticas de Educação Ambiental.
Ainda, em consonância com o art. 3º - §2º do Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro
de 2005, a disciplina Libras é ofertada aos discentes como optativa, com 36 horas,
podendo ser creditada como atividade complementar.
15
6.2 Disciplinas e Carga Horária Total
ESTRUTURA CURRICULAR CURRÍCULO (2009.2)
CICLO 1
CICLO 1 A
CICLO 1 B
DISCIPLINAS CH DISCIPLINAS CH
Anatomia Humana 72 Bioquímica e Metabolismo 72
Citologia, Histologia e Embriologia
Humana. 72 Genética Humana 36
Química das Macromoléculas 72 Primeiros Socorros 36
História da Enfermagem 72 Biofísica 36
Metodologia da Pesquisa 36 Fundamentos Socioculturais e
Filosóficos da Saúde 36
Bases Ambientais e Ecológicas da
Saúde 36
Fisiologia Humana 72
TOTAL 324 TOTAL 324
CICLO 2
CICLO 2 A
CICLO 2 B
DISCIPLINAS CH DISCIPLINAS CH
Farmacologia 72 Fundamentos de Enfermagem 72
Citologia e Histologia para
Enfermagem 36 Psicologia na Saúde 36
Fisiologia Integrada às Etapas do
Desenvolvimento Humano 72 Enfermagem em Saúde Coletiva I 72
Epidemiologia Básica 36 Desenvolvimento Humano e o Cuidar
em Enfermagem 72
Bioestatística 36 Semiologia e Semiotécnica 72
Parasitologia Humana 36 Nutrição em Enfermagem 36
Patologia Humana 72
TOTAL 360 TOTAL 360
16
CICLO 3
CICLO 3 A
CICLO 3 B
DISCIPLINAS CH DISCIPLINAS CH
Práticas Educativas em Saúde 36 Sistematização da Assistência de
Enfermagem 72
Imunologia 72 Enfermagem em Saúde Mental 72
Microbiologia Geral 72 Prevenção e Controle de Infecção I 36
Enfermagem em Doenças
Transmissíveis 72 Internação Domiciliar 36
Assistência de Enfermagem na
Prevenção, Promoção e Recuperação
à Saúde.
126 Tópicos de Atualização em
Enfermagem I 36
Assistência de Enfermagem ao
Indivíduo Enfermo em Cuidados
Intermediários
126
TOTAL 378 TOTAL 378
CICLO 4
DISCIPLINAS CH
Gestão dos Serviços de Saúde e Enfermagem 36
Pesquisa em Saúde 36
Tópicos de atualização em Enfermagem II 36
Enfermagem em Urgência e Emergências 72
Enfermagem em Oncologia 36
Enfermagem em Saúde Coletiva II 36
Assistência de Enfermagem ao Indivíduo Gravemente Enfermo 126
TOTAL 378
17
CICLO 5
CICLO 5 A CICLO 5 B
DISCIPLINAS CH DISCIPLINAS CH
Enfermagem em Neonatologia 36 Elaboração do Projeto de TCC 36
Estágio Supervisionado em Enfermagem –
Assistência de Enfermagem na Prevenção,
Promoção e Recuperação à Saúde 306
Estagio Supervisionado em
Enfermagem- Assistência de
Enfermagem ao Indivíduo Enfermo em
Cuidados Intermediários
306
Prevenção e Controle de Infecção II 36
Legislação, Ética e Deontologia na
Enfermagem. 36
Capacitação Pedagógica 36
TOTAL 378 TOTAL 414
CICLO 6
DISCIPLINA CH
Elaboração e Apresentação do TCC 36
Estágio Supervisionado em Enfermagem:
Assistência de Enfermagem ao Indivíduo Gravemente Enfermo 306
Liderança e Empreendedorismo
36
TOTAL 378
Nos ciclos em que o número de créditos for superior a “20”, o turno noturno terá
aulas no “tempo zero” ou aos sábados.
18
DISCIPLINAS OPTATIVAS*
DISCIPLINAS C.H. C.H. SEMES. PRÉ-REQUISITOS
T P
Disciplina Optativa 1 - Saúde do
Trabalhador 02 - 36 -
Disciplina Optativa 2 – Fundamentos em
Centro Cirúrgico e Central de Material
Esterilizado
03 01 72 -
Disciplina Optativa 3 - Neuroanatomia
Aplicada à Enfermagem 01 01 36 -
Disciplina Optativa 4 – Assistência de
Enfermagem em Lesões Cutâneas 02 - 36
Disciplina Optativa 5 - Saúde do Idoso 02 - 36
Disciplina Optativa 6 – Exames
Complementares I 02 - 36
Disciplina Optativa 7 – Exames
Complementares II 02 - 36
Disciplina Optativa 8 – Auditoria Hospitalar 02 - 36
Disciplina Optativa 9 - Introdução à Língua
Brasileira de Sinais – LIBRAS 02 - 36
Disciplina Optativa 10- Nutrição e Estética 02 - 36
Disciplina Optativa 11- Civilização e Arte 02 - 36
19
OBSERVAÇÕES:
* Os alunos poderão matricular-se nas disciplinas optativas presenciais oferecidas
pelo próprio curso de Enfermagem, nos outros cursos da área da saúde ou até
mesmo em outra instituição. A carga horária das disciplinas optativas será cursada
fora do horário de aula do aluno, totalizando um total de 108 horas. Para se
matricular nas disciplinas virtuais oferecidas pelo curso de Enfermagem ou outro
curso da área da saúde, o aluno deverá consultar previamente a coordenação do
curso.
Para o aluno ingressar no Ciclo V, ele deverá ter cursado, no mínimo, 62 % da carga
horária das disciplinas ofertadas entre os Ciclos I a V, além de ter concluído as
disciplinas “Semiologia e Semiotécnica”, “Fundamentos de Enfermagem”,
“Assistência de Enfermagem na Prevenção, Promoção e Recuperação à Saúde”,
“Assistência de Enfermagem ao Indivíduo Enfermo em Cuidados Intermediários”,
“Assistência de Enfermagem ao Indivíduo Gravemente Enfermo”.
20
7 ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
Em consonância com as Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em
Enfermagem e com a proposta pedagógica do Centro Universitário Newton Paiva, o
presente projeto se pauta no princípio da indissociabilidade:
ensino/pesquisa/extensão. Fundamenta-se na abordagem teórico-prática do
processo ensino-aprendizagem que exige uma relação de sujeito para sujeito na
qual, docentes e discentes são ativos, participativos, críticos, reflexivos,
empreendedores e arrojados, capazes de enfrentar situações de imprevisibilidade e
de apresentar alternativas e respostas eficazes para resolver problemas no mundo
do trabalho.
As práticas pedagógicas no Curso de Enfermagem tornam-se inovadoras e
prospectivas na medida em que os conteúdos são tratados como componentes
relevantes, capazes de atender as necessidades do contexto atual com vistas a
transformá-lo, compreendê-lo e/ou adequá-lo.
As orientações didáticas remetem à especificidade do curso e sua natureza,
destacando a organização das atividades, a atenção à diversidade, à organização
do tempo e espaço e aos critérios quanto à seleção de recursos, instrumentos e
materiais didáticos.
Nesse sentido, a prática pedagógica faz-se pela dinâmica com vistas à permanente
revisão, a fim de garantir definições atualizadas a partir de algumas diretrizes, a
saber:
� Desenvolver processos que permitam uma compreensão crítica do mundo;
� Oferecer aos alunos condições e possibilidades de conviver com a
pluralidade, diversidade, considerando as diferenças sociais, desenvolvendo
atitudes de respeito e consideração mútua;
� Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de habilidades para obter
informações significativas que possibilitem a prática da articulação entre o
fazer e o pensar.
21
A Enfermagem proporciona a efetividade de vários eventos pedagógicos que visam
inserir o aluno em atividades práticas colocando-o em contato com o mercado de
trabalho e a comunidade sócio-acadêmica, dentre estas destacamos:
7.1 Projeto Interdisciplinar
O Centro Universitário Newton Paiva tem definido seu processo educacional
centrado no aluno, sujeito de seu processo de aprender, ator principal na aquisição e
domínio do saber historicamente acumulado, capaz de analisar, recriar, criar e
elaborar.
Neste enfoque, o professor é visto como um organizador do processo educacional e
dispõe de estratégias, métodos e técnicas que possibilitem a socialização do
conhecimento tornando-se um facilitador das condições de aprendizagem de forma
crítica, criativa, participativa e coletiva.
Os projetos pedagógicos dos cursos presenciais de graduação da Newton Paiva têm
como princípios pedagógicos a contextualização, integração a flexibilidade e a
interdisciplinaridade e estão estruturados em blocos de disciplinas semestrais. O
sistema de bloco de disciplinas, organizado em uma seqüência pedagógica
recomendada, contribui para garantir a interdisciplinaridade, tendo em vista a
possibilidade de articulação de um bloco de disciplinas com o outro e entre cursos
da mesma área de conhecimento.
A interdisciplinaridade no contexto dos Cursos de Graduação é entendida como ato
de troca, de apreensão global da informação, processo de transformação,
compreensão da complexidade do saber e da sua multidimensionalidade.
Assim, como uma Instituição madura, consolidada naquilo que faz, apresenta uma
proposta para os seus projetos interdisciplinares que levem em conta:
I. Maior participação e envolvimento de seu corpo discente;
II. Ensino participativo, que efetivamente permita a pesquisa em grupo,
orientada; estimule a competição pela excelência e qualidade e que
esteja conectado com o mundo externo e do trabalho;
22
III. Que possibilite a disseminação do conhecimento entre a turma, o curso
e demais cursos da mesma área de conhecimento;
IV. Que valorize os trabalhos e estudos, premiando o melhor aluno de
cada uma das turmas e do curso.
7.2 Prova de Proficiência Profissional – Formação G eral e Conteúdo Específico
Semestralmente, os alunos do Centro Universitário Newton Paiva realizam a prova de
proficiência profissional – Formação Geral- que aborda os temas transversais para a
formação geral do ENADE, Sociodiversidade: multiculturalismo, tolerância e inclusão;
exclusão e minorias; Biodiversidade; ecologia; mapas sócio e geopolítico;
globalização; Arte cultura e filosofia; políticas públicas: educação, habitação,
saneamento, saúde, segurança, defesa e desenvolvimento sustentável; Redes sociais
e responsabilidade: setor público, privado, terceiro setor; Relações interpessoais
(respeitar, cuidar, considerar e conviver); vida urbana e rural; Relações de gênero;
democracia e cidadania; violência; terrorismo; Avanços tecnológicos,
inclusão/exclusão digital; diferentes mídias e tratamento da informação; Vida urbana e
rural; Relações de trabalho; Tecnociência e Propriedade intelectual, conforme Portaria
INEP nº 125 de 24 de junho de 2009.
A prova de proficiência profissional - Conteúdo Específico, contempla o conteúdo de
formação específica profissional de cada curso, de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos Cursos
Superiores de Tecnologia (Resolução CNE/CP nº 03 de 18/12/2002) e, também,
considerando a Legislação que norteia o Exame Nacional dos Estudantes.
23
8 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Enfermagem, aprovadas em 7
de novembro de 2001 (Parecer CNE/CES2 1133, de 7 de agosto de 2001), em seu
artigo 8º, estabelecem que o Projeto Pedagógico deverá criar mecanismos de
aproveitamento de conhecimentos adquiridos pelo estudante, ao longo do Curso,
através de práticas e estudos independentes, presenciais e/ou à distância.
Para o cumprimento da premissa acima são tomados como referência, entre outras,
as seguintes atividades: exercício de monitoria, participação em programas de
iniciação científica, em projetos de extensão, em seminários, congressos, cursos e
eventos diversos da área ou de áreas afins, realização de oficinas, de estágios extra-
curriculares, etc.
Assim, Atividades Complementares objetivam o enriquecimento do processo ensino-
aprendizagem complementando a formação social e profissional do aluno.
As atividades são desenvolvidas de forma paralela ao curso e têm por finalidade o
enriquecimento do processo ensino-aprendizagem, ampliando o conhecimento de
forma diferenciada e prática. São computadas para fins de integralização do
currículo, 236 horas além da carga horária total do curso. O aproveitamento das
mesmas dependerá da comprovação e avaliação conforme critérios pré-
determinados.
As normas referentes às atividades complementares encontram-se disponíveis no
Manual de Atividades Complementares, no site do curso, no Portal Universitário e no
Centro de Excelência para o Ensino.
2 Conselho Nacional de Educação/Conselho de Ensino Superior
24
9 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM – Resolução nº 6/
CONSEPE/09 – de 20 de outubro de 2009 e Diretriz Institucional
O processo avaliativo do Centro Universitário Newton Paiva possui como premissa
básica a construção, por parte do aluno, do processo contínuo de aprendizagem,
sendo este respaldado pela preparação técnica, metodológica e filosófica do
docente que atua e torna-se co- responsável pelo crescimento sólido teórico e
prático do discente.
Sendo o processo avaliativo uma ação gradativa, comprometida com o contexto
atual, que busca gerar resultados junto ao aluno no que se refere ao seu
desenvolvimento acadêmico, a proposta avaliativa da Instituição, em sentido stricto,
propõe a formação do indivíduo profissional, responsável e ético, consciente dos
seus direitos e deveres, capaz de intervir, acrescentar e transformar o espaço de
trabalho ao qual aspira e/ou atua.
Assim, propõe-se, dentro de tais critérios avaliativos, a realização de palestras,
visitas técnicas, participação em congressos que objetivam a ampliação da
percepção tanto mercadológica quanto do papel da profissão neste contexto
inserida.
Diante disso, o aproveitamento acadêmico de cada disciplina é avaliado com rigor,
consciência, responsabilidade, experiência profissional técnica e conhecimentos
teóricos específicos por parte dos professores mediante o acompanhamento
contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos na Avaliação de Aprendizagem
prevista pela Resolução nº. 06/CONSEPE/09, de 20 de outubro de 2009, disponível
no site da instituição.
10 ATENDIMENTO DISCENTE E DOCENTE
10.1 Coordenação do Curso
O curso de Enfermagem do Centro Universitário Newton Paiva conta com uma
Coordenação exercida pela professora Tatiana Bedran.
25
De acordo com o Estatuto do Centro Universitário Newton Paiva, o Coordenador
deve ser integrante da carreira do magistério, fato que gera a necessidade de que
apresente um conhecimento efetivo na área do curso que coordena com condições
para o exercício de sua liderança nessa área, entre seus pares e na comunidade
acadêmica.
Para o pleno reconhecimento de sua liderança, a Coordenação mostra-se atualizada
quanto às exigências apresentadas ao seu campo de conhecimento, seja pela
ampliação e renovação de seus fundamentos teóricos, através da investigação
científica, seja pelas exigências do mercado de trabalho, o que poderá ser apreciado
nas publicações de sua autoria na comunidade acadêmica ou por sua participação
em congressos, seminários ou, ainda, pela sua participação junto aos órgãos de
classe da área em que atua.
A coordenação busca proporcionar ao seu curso e, conseqüentemente, à instituição,
o máximo de visibilidade na região em que se encontra. A Coordenação está
atualizada quanto às exigências apresentadas ao seu campo de conhecimento, seja
pela ampliação e renovação de seus fundamentos teóricos, através da investigação
científica.
A figura da Coordenação do Curso interpõe-se entre os vários segmentos que
sustentam a instituição de ensino: corpo docente, corpo discente, corpo técnico
administrativo e a comunidade em geral. É o trabalho do Coordenador que direciona
a atuação de cada um desses segmentos no sentido da realização dos objetivos do
curso que coordena, em estreita sintonia com a Pró-Reitoria Acadêmica,
responsável pela proposta acadêmica da instituição, da qual emanam as diretrizes
para sua atuação.
10.2 Centro de Excelência para o Ensino
O Centro de Excelência para o Ensino - CEE é constituído por uma equipe de
pedagogas que tem como principal objetivo o apoio e assessoramento pedagógicos
aos segmentos docente, discente e coordenações de curso no processo de ensino e
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aprendizagem com vistas à garantia e permanência da excelência na qualidade do
ensino do Centro Universitário Newton Paiva.
Nesta perspectiva, os professores têm no Centro Excelência para o Ensino o espaço
para aprofundar seus conhecimentos pedagógicos e didáticos, sistematizar suas
práticas, construir novos caminhos metodológicos e processos educativos. Os
acadêmicos encontram orientações para minimizar suas dificuldades quanto à
organização dos estudos, adequação às normas institucionais e relacionamento
professor/aluno. As coordenações de cursos encontram assessoria pedagógica nos
processos de elaboração, implantação e monitoramento dos projetos pedagógicos e
das diretrizes curriculares que os sustentam.
O Centro Excelência para o Ensino é, portanto, um lócus institucional com foco na
aprendizagem significativa do aluno, cuja metodologia de trabalho baseia-se no
estudo, no questionamento, no intercâmbio de experiências e no diálogo
interdisciplinar. Daí o reconhecimento do profissional da Pedagogia como importante
ator educativo na efetivação da missão e da visão institucionais.
Tem como objetivo geral apoiar e assessorar pedagogicamente os segmentos
docente, discente e coordenações de curso no processo de ensino e aprendizagem
com vistas à garantia e permanência da excelência na qualidade do ensino do
Centro Universitário Newton Paiva em conformidade com as prerrogativas legais que
regulamentam o ensino superior e com as normas e valores Institucionais.
CENTRO DE EXCELÊNCIA PARA O ENSINO
Nome Titulação
Fernanda Amaral Ferreira Pedagoga e Terapeuta Ocupacional -
Especialista em Orientação e Supervisão
Escolar – Mestre em Sistema de Gestão
Educacional
10.3 Centrais de Atendimento ao Aluno
As Centrais de Atendimento ao Aluno estão destinadas a prestar informações
institucionais e estão presentes nos campi para auxiliar acadêmicos e visitantes em
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suas dúvidas referentes à instituição, tornando-se um canal de relacionamento entre
instituição e alunos. Foram criadas especialmente para proporcionar ao aluno um
atendimento mais eficiente e eficaz em suas necessidades. Possui as informações
do campus e presta serviços de protocolo, encaminhando à Secretaria as
solicitações feitas pelos alunos. Engloba os serviços do Setor de Atendimento
Financeiro, como emissão de boletos, negociação e registros de benefícios sob a
supervisão da Pró-Reitoria de Planejamento e Gestão. Alguns dos serviços à
disposição dos alunos e visitantes nas Centrais de Atendimento ao Aluno:
� Orientações específicas sobre os procedimentos acadêmicos da instituição;
� Orientações sobre atividades realizadas no campus;
� Alteração de dados pessoais do cadastro do aluno;
� Emissão de Declaração de escolaridade e outros;
� Emissão de Histórico escolar;
� Fornecimento de Conteúdo programático;
� Solicitação de registro de diplomas;
� Assinatura de contrato de estágio;
� Cancelamento de matrícula;
� Colação de Grau Especial ou Interna;
� Reabertura de Matrículas;
� Trancamentos de Matrículas;
� Reopção de curso e/ou turno;
� Transferência e Aproveitamento de Curso
� Revisão de Notas e/ou Freqüência;
� E outros serviços.
Vinculado às Centrais de Atendimento ao Aluno encontra-se, também, o Núcleo de
Controle e Registro Acadêmico - NUCRA, setor responsável por registrar e manter
confiáveis todos os dados institucionais e de seus acadêmicos, coordenar a
execução das matrículas e renovação destas, bem como acompanhar os
lançamentos de notas e freqüência feitos pelos professores no ambiente virtual.
As Centrais de Atendimento ao Aluno estão instaladas nos campi com atendimento
ininterrupto das 7h30 às 21h. São subordinadas à Secretaria Geral que é o órgão
de registro, controle acadêmico e de apoio administrativo.
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11 BIBLIOTECA
O Núcleo de Bibliotecas do Centro Universitário Newton Paiva é formado por quatro
bibliotecas distribuídas nos Campi e pelo Processamento Técnico de Livros, sendo
vinculado à Pró-Reitoria Acadêmica. Possui como finalidade primordial, assessorar
alunos, professores e funcionários com informações técnicas, administrativas e
mercadológicas, capazes de subsidiar suas decisões e atividades de ensino e
pesquisa. Numa extensão da sala de aula, as Bibliotecas oferecem aos seus
usuários um ambiente de reflexão, estudo, consulta e pesquisa.
11.1 Acervo
O desenvolvimento do acervo é realizado através de compra, permuta, doação,
assinatura e descarte. As doações encaminhadas ao Núcleo de Bibliotecas serão
analisadas, avaliadas e selecionadas de acordo com os objetivos essenciais de cada
Biblioteca. Aquelas consideradas fora do interesse serão descartadas ou doadas a
outras Instituições.
11.2 Acesso ao Acervo
O acervo do Núcleo de Bibliotecas do Centro Universitário Newton Paiva está
disponível a toda comunidade, porém o empréstimo domiciliar é concedido somente
a usuários vinculados à instituição. No caso de usuários externos, poderão utilizar o
acervo somente para consulta local, ou seja, sem que os materiais saiam da
biblioteca.
São considerados usuários das bibliotecas, alunos de graduação, pós-graduação,
tecnológicos, EAD, alunos do programa de educação profissional – PEP,
funcionários e professores, ex-alunos que pagaram taxa de adesão semestral na
biblioteca.
Todos os usuários com direito a empréstimo serão cadastrados automaticamente,
seus dados serão fornecidos pelo Sistema Acadêmico do Centro Universitário
Newton Paiva.
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O empréstimo domiciliar é facultado a toda a comunidade acadêmica e permite a
retirada de material bibliográfico por período predeterminado. Todo material retirado
da biblioteca é registrado no Sistema de Gerenciamento de Bibliotecas – Pergamum.
Cada tipo de material tem sua modalidade de empréstimo.
O limite de volumes emprestados e os prazos de devolução variam de acordo com a
categoria do usuário e tipo de material:
Categoria usuário Quantidade Prazo de empréstimo
Alunos de Graduação 05 07 dias
Alunos de Pós-Graduação 05 15 dias
Alunos do PEP 05 07 dias
Professores 05 15 dias
Funcionários 05 07 dias
Ex-alunos 03 07 dias
Outras modalidades de empréstimos: Empréstimo especial, Empréstimo entre as
Bibliotecas dos Campi, Empréstimos entre Bibliotecas de outras Instituições,
Empréstimos para ex-alunos.
Outros serviços prestados: Devoluções Multicampi, Visita Orientada, Normalizações
de Trabalhos Acadêmicos, Exposição de Novas Aquisições, Catalogação na Fonte,
Comutação bibliográfica, Orientações no uso de Base de Dados, Serviços on-line,
ICAP (serviço de indexação compartilhada).
Laboratório de Informática
Espaço destinado aos docentes/discentes para utilização de softwares necessários
para aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso, com melhor
visualização do conteúdo ministrado e construção prática de temas ligados às mais
diversas disciplinas. Ao ministrar aulas o professor conta com softwares específicos
para cada curso.
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Portal Universitário
A partir de 2007.1 foi implantando no Centro Universitário Newton Paiva, inicialmente
no prédio 220 e atualmente em todo o Centro Universitário, o Portal Universitário
que representa um diferencial para a formação adequada, atendendo às exigências
do mercado de trabalho. O Portal permite que o aluno, independente de sua
localização, possa acompanhar o assunto das aulas e/ou resgatar aulas que
porventura tenha perdido. Em cada sala de aula, o professor tem à sua disposição
um computador e um projetor para utilização durante suas aulas. Essa é uma
ferramenta que visa proporcionar ao professor apoio pedagógico e condições para
que a relação professor/aluno e o processo ensino/aprendizagem sejam mais
efetivos, atualizados e com a qualidade Newton Paiva de ensino.
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12 LABORATÓRIOS DO CURSO
O curso dispõe de uma Clínica Escola de Enfermagem, espaço onde a prática da
profissão é exercida pelos alunos, sob a supervisão de professores e participação
do enfermeiro do serviço. A clínica possui uma infra- estrutura voltada para a prática
do cuidado à saúde, equipada com consultórios, salas de vacina e de aulas teóricas
e práticas, Central de Material e Esterilização (CME), bem como laboratórios de
técnicas de enfermagem e saúde reprodutiva. Busca-se viabilizar o crescimento
técnico-científico dos alunos, bem como trabalhar propostas voltadas para a prática
educativa e de extensão comunitária da Enfermagem. A integração da teoria à
prática se faz por meio de estágios curriculares, baseados na intersetorialidade,
legitimando a realidade vivida nos diferentes espaços sociais. Dessa forma, são
desenvolvidas diversas atividades práticas na comunidade, voltadas para a
educação em saúde, assistência de enfermagem e gestão do cuidado.
12.1 Laboratório de Técnicas de Enfermagem
Utilizado nas disciplinas Introdução a Enfermagem, Fundamentos de Enfermagem,
Semiologia e Semiotécnica, o laboratório oferece estrutura para desenvolver em
situação simulada Procedimentos Básicos de Enfermagem e Primeiros Socorros
focados nos fundamentos e instrumentos básicos do cuidar em Enfermagem.
12.2 Laboratório II - Clínica de Enfermagem
Utilizada pelas disciplinas Semiologia e Semiotécnica e Assistência de
Enfermagem na Prevenção, Promoção e Recuperação à Saúde , o laboratório
proporciona condições para desenvolver ações de saúde junto a comunidade com
foco em Atenção Básica e ênfase na promoção da saúde, prevenção de agravos e
recuperação de disfunções já instaladas.
12.3 Laboratório III - Clínica de Saúde Reprodutiva
A ser utilizada pelas disciplinas Assistência de Enfermagem ao Indivíduo
Enfermo em Cuidados Intermediários e Assistência de Enfermagem ao Indivíduo
Gravemente Enfermo possibilita desenvolver em situação de laboratório ações de
saúde junto a comunidade e ênfase na promoção da saúde, prevenção de agravos
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e recuperação de disfunções já instaladas pela realização de procedimentos de
baixa complexidade visando a saúde da mulher e da criança.
12.4 Laboratório de Anatomia Humana
Utilizado pela disciplina de Anatomia Humana, proporciona o complemento da
teoria através da prática, com peças que permitem o entendimento da Anatomia
Humana.
12.5 Laboratório de Bioquímica
Utilizado pela disciplina de Fundamentos de Bioquímica, o laboratório permite ao
aluno a aprendizagem das normas e técnicas de segurança em laboratório, bem
como o manuseio de vidrarias e estudo dos compostos químicos e da
termodinâmica dos gases, assimilando a teoria através da prática.
Permite a integração e o melhor entendimento dos processos químicos e
bioquímicos estudados na teoria.
12.6 Laboratório de Biologia
Utilizado pela disciplina de Biologia (citologia - histologia - embriologia), o
laboratório proporciona ao aluno o estudo das estruturas em nível de microscopia
óptica e eletrônica dos tecidos que compõem o organismo humano e suas funções.
12.7 Laboratório de Fisiologia
Utilizado pela disciplina de Fisiologia Humana, o laboratório permite o
conhecimento prático da Fisiologia dos Sistemas Nervoso, Endócrino, Digestivo,
Circulatório, Respiratório e Renal.
12.8 Laboratório de Imunologia
As atividades desenvolvidas na disciplina de Imunologia Humana visam a
possibilitar aos alunos a verificação prática dos fundamentos básicos da Imunologia
Moderna.
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12.9 Laboratório de Microbiologia
Utilizado pela disciplina de Microbiologia, o laboratório fornece estrutura para o
estudo das propriedades morfológicas e culturais dos microorganismos, além de
técnicas de preparo e esterilização de meios de cultura.
12.10 Laboratório de Patologia
Utilizado nas disciplinas de Patologia, o laboratório permite a interligação da teoria
com a prática, através do conhecimento dos processos patológicos no ser humano.
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13 QUADRO DE PROFESSORES
PROFESSORES TITULAÇÃO
Andréa Márcia de Souza Doutora
César Augusto Maximiano Estanislau Mestre
Daniela Cotta Ribeiro Mestre
Eliane do Nascimento Doutora
Elias Borges do Nascimento Junior Doutor
Edson Ferreira Doutor
George Schayer Sabino Mestre
Giovane Rodrigo de Sousa Mestre
Helena Serpa Ferreira Passos Mestre
Homero Nunes Pereira Mestre
Júnia Noronha Carvalhais Amorim Doutora
Lívia Carolina Resende Silva Mestre
Lidiane Aparecida Pereira de Sousa Doutora
Lucinete Duarte dos Santos Especialista
Michelyne Sidney Castro Faria Doutora
Nívea Vieira Furtado Figueiredo Mestre
Patrícia Eliza Miranda Dupim Especialista
Renata Lacerda Prata Rocha Mestre
Renato Sathler Avelar Doutor
Sonaly Cristine Leal Mestre
Tatiana Bedran Mestre
COORDENAÇÃO
Tatiana Bedran Titulação: Mestre