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CURSO DE GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA ISC/UFBA
Rio de Janeiro 2013
Universidade Federal da Bahia Instituto de Saúde Coletiva
Marcelo [email protected]
Colegiado [email protected]
1974 - 80
Graduação em Saúde Coletiva no ISC-UFBA
Antecedentes: ‘Linha’ do Tempo
Mestrado Profissional
03/2009
1993- 95
09/2002
2003
06/2008
2004
04/2005
2001
11-12/2002
Comissão formulação Proj. Político-Pedagógico. Seminário Anual dez. 2002
Projeto CGSC para o Campus em VC
Pós-Graduação Mestrado, Residência
1989
Pós-Graduação em Saúde Coletiva - Doutorado
Fundação do ISC – ‘Graduação em SC’
Oficina de Salvador: ISC/UFBA-UFRJ-Abrasco-Opas
Plano Diretor ISC 2003-2006
2004Plano Diretor
ISC 2004-2013
07/2003Oficina -VII
Cong. Abrasco Brasília
Projeto do Campus Avançado Vitória da Conquista
Programa Reuni. Projeto CGSC
08/2008Reunião de Salvador
Início do Curso
08/2009
Oficina Recife
08/2010
11/2010
Lançamento
Fórum Coord
1º. EncontroFórum Coord
04/2011
05/2012
2º. EncontroFórum Coord
3º. EncontroFórum Coord
11/20124º. EncontroFórum Coord
Instiuição Nome do Curso
UFAC Bacharelado em Saúde Coletiva
UFBA Bacharelado em Saúde Coletiva
UnB - FCE Bacharelado em Saúde Coletiva
UnB-Darcy Ribeiro Bacharelado Gestão em Saúde Coletiva
UFPE - V. Sto. Antão Bacharelado em Saúde Coletiva
UPE Bacharelado em Saúde Coletiva
UFPR Bacharelado em Saúde Coletiva
UFRJ Bacharelado em Saúde Coletiva
UFRGS Análise de Políticas e Sistemas de Saúde
UFU Bacharelado em Gestão em Saúde Ambiental
USP Bacharelado em Saúde Pública
UFMT Bacharelado em Saúde Coletiva
UFRN Bacharelado em Gestão de Sistemas e Serviços de Saúde
UNILA Bacharelado em Saúde Coletiva
UFMG Gestão em Sistemas e Serviços de Saúde
Implicações
A história de criação da GSC é recente, porém, rica e desafiadora (portanto, requisita reflexão atenta, diálogo respeitoso e ousadia institucional), envolvendo diversos atores sociais do campo da SC;
O ISC/UFBA tem um íntimo e profícuo envolvimento com essa história, desde o seu princípio, exigindo daqueles que entraram nela a partir de 2009 uma aproximação rápida e uma apropriação intensa de muitas ideias e posicionamentos.
Graduação em Saúde Coletiva
Profissional em Saúde Coletiva com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, qualificado para o exercício de atividades do campo da Saúde Coletiva em todos os níveis de gestão e de atenção à saúde.
Desafio: intensificar foco no eixo formação/trabalho, a partir de uma perspectiva interdisciplinar que priorize a incorporação de saberes e práticas da Saúde Coletiva
Perfil do Egresso
FLUXO DISCENTE NO CURSO 73% do total de vagas ofertadas foram
preenchidas 16% de abandono Quinze (48%) dos 32 alunos da turma de
2009 estão formados
Desafios: Melhorar a entrada Diminuir tempo médio de integralização.
Docentes
7 em 2009 => 12 atualmente Faltam 3 vagas REUNI Ampla inserção e atuação no ISC: ensino,
pesquisa, extensão/gestão Compromisso com ensino outras graduações
(1000 vagas por semestre)
Consequências: Sobrecarga de trabalho X Tempo e energia para
avaliar, rever e inovar as práticas de ensino Ampliação e amadurecimento experiência
profissional
COLEGIADO
6 representantes docentes e 2 discentes Contexto UFBA: autonomia do colegiado
e participação no Conselho Acadêmico de Ensino e no GT de campo de práticas
Diferentes tipos de reuniões Discussões no ISC sobre ensino em SC Secretarias de saúde Pautas do FGSC
Colegiado
Ações desafiadoras: Implementar PPP: conteúdos, estratégias
avaliativas, articulações e temáticas transversais Aprender e consolidar atuação
normativa/deliberativa do colegiado Regulamento de curso Área de concentração BI Ampliação da oferta de componentes optativos Articulação entre componentes teóricos e
práticos.
Práticas Integradas
Fragilidade da APS em Salvador Turno noturno
Grupos temáticos: Doenças crônicas: HAS e DM Vigilância Sanitária Controle social
Estágio bem-sucedido
Definição dos focos, estratégias e regras; Dedicação dos docentes e compromisso
dos discentes; Preceptores voluntários com perfil
adequado; Relações de parcerias entre a
coordenação do estágio e o staff das secretarias estadual e municipal de saúde.
Aprendizagem ativa
Espaços extra-curriculares: Fórum Acadêmico de Saúde; DCE; estágio de vivência no SUS; PMAQ; atividades de pesquisa e cooperação técnica, congressos, FGSC, CONESC, ERESC-NE...
Decisões compartilhadas especialmente em seminários interdisciplinares, práticas integradas e estágio
Estratégias avaliativas como portifolio reflexivo, autoavaliação, produtos acadêmicos com relevância social (rádio, vídeos, oficinas...)
Formato de TCC mais flexível (artigos, etc)
Desafios atuais
avançar no processo de reconhecimento; atuar a favor da regulamentação da carreira de
sanitarista; acompanhar a inserção dos egressos no mundo
do trabalho, apoiando e promovendo essa inserção;
consolidar os campos de prática e articular as dinâmicas de ensino com o contexto do trabalho em saúde;
fortalecer as relações existentes entre os programas desses diferentes níveis de formação
OBRIGADO!!!