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Mapas Conceptuales

(presentación)

Se trata de una descripción general para presentar los conceptos básicos de los mapas conceptuales.

Duración de 10 a 15 minutos.

Objetivo: Mostrar una visión integral de los mapas conceptuales y su uso en el aula.

Esta acompañada de la presentación de software CmapTools

APGC ”Taller Mapas Conceptuales y Mapas Mentales”

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Mapas Conceptuales

Tabla de contenido

Ideas previas

Concepto

Organización

Mapa conceptual

Pasos básicos

2

1

3

4

5

APGC ”Taller Mapas Conceptuales y Mapas Mentales”

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Ideas Previas Página 1 de 3

Mapas conceptuales

Origen

Los mapas conceptuales fueron desarrollados por el Profesor Josept Novak de la Universidad de Cornell en los años 1960, basándose en la teorías de David Ausubel del aprendizaje significativo. Según Ausubel "el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce".

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modificando los modificando los conceptos existentesconceptos existentes

modificando los modificando los conceptos existentesconceptos existentes formando nuevos formando nuevos

enlaces entre ellosenlaces entre ellos formando nuevos formando nuevos enlaces entre ellosenlaces entre ellos

Se da cuando seSe da cuando se producen producen una serie de cambios en una serie de cambios en

nuestra estructura cognitivanuestra estructura cognitiva

Se da cuando seSe da cuando se producen producen una serie de cambios en una serie de cambios en

nuestra estructura cognitivanuestra estructura cognitiva

Es retroalimentarioEs retroalimentario Es retroalimentarioEs retroalimentario

es decir ocurre cuando es decir ocurre cuando una persona consciente y una persona consciente y explícitamente vincula explícitamente vincula nuevos conceptos a otros nuevos conceptos a otros que ya poseeque ya posee

Aprendizaje Significativo

Ideas Previas Página 2 de 3

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Cómo adquirimos los conceptos?

Por descubrimiento: que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje

Por aprendizaje receptivo: que es la forma en los adultos, y los niños en la escuela aprenden

¿Dónde esta el problema

Ideas Previas Página 3 de 3

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Los mapas conceptuales son instrumentos de representación del conocimiento sencillos y prácticos, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseñanza. Para mayor abundamiento, adoptan la forma de grafos

Mapa Conceptual

Concepto

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Elementos

Grafo

Objetivo

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Grafo

Concepto

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Mapa Conceptual

Elementos

Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a través de un término. «Libro», «mamífero», o «atmósfera» son ejemplos de conceptos.

Palabras de enlace: que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos los conceptos «edad» y «experiencia», mediante las palabras de enlace «proporciona» o «modifica», las proposiciones que genera son parecidas pero no idénticas.

Concepto

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Mapa Conceptual

Elementos

Las proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. «La ciudad tiene una zona industrial» o «el ser humano necesita oxígeno» son ejemplos de proposiciones.

La elipse u óvalo: los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. Pueden utilizarse también: rectángulos, cuadrados, círculos.

Concepto

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Mapas Conceptuales

Objetivo Representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones.

Modifica

Edad

Experiencia

La edad modifica la experiencia

concepto

relación

Concepto

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Mapas Conceptuales

Organización

OrganizaciónPágina 1 de 1

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Meta mapaPágina 1 de 1

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Seleccionar

Agrupar

Ordenar

Representar

Conectar

Reflexionar

Pasos básicos 1 de 7

Mapa Conceptual

Pasos Básicos

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Seleccionar

Puede ser útil escribirlos en Post-itsTM o tarjetas para poder jugar con ellos.

Pasos básicos 2 de 7

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Agrupar

Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima.

Pasos básicos 3 de 7

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Ordenar

Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.

Pasos básicos 4 de 7

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Representar

Representar y situar los conceptos en el diagrama y conectar los conceptos mediante enlaces.

Pasos básicos 5 de 7

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Comprobar

Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición...los conceptos (otra tarea que facilitan los Post-itsTM).

Pasos básicos 6 de 7

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Reflexionar

Consiste en ver si se pueden unir distintas secciones

Pasos básicos 7 de 7