Curso: Lenguaje y Comunicación Material LE 47

TEXTO I

CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA

2

I. ¿QUÉ ES UN TEXTO? Para comunicarnos organizamos las unidades lingüísticas (palabras, oraciones) en textos, o discursos (orales o escritos), de acuerdo con nuestras intenciones comunicativas y según las circunstancias en que se producirá la emisión y recepción de nuestros mensajes. Las partes de un texto escrito siguen un cierto plan trazado por el emisor y motivado por el propósito comunicativo (lo que se desea conseguir del lector) y el contenido o sentido general que se quiere transmitir. O sea, la forma de estructurar un texto depende del efecto que deseamos producir en el lector, del tema en cuestión, etc. La estructura más común es: • La introducción constituye una aproximación al tema que se va a tratar. Una manera de

hacerlo es explicando a grandes rasgos el por qué es importante tratar dicho tema, adelantando algunas de las ideas que se van a abordar. Otra, es empleando algunos recursos para la atención del lector, como por ejemplo, comenzar con una cita, una pregunta o una anécdota. Una forma no excluye la otra.

• El desarrollo, o cuerpo del texto, corresponde al tratamiento del tema y sigue un plan

establecido (reflejado por la coherencia textual). • La conclusión generalmente “cierra” el tema. Pero también puede “abrirlo”, sembrando la

inquietud en el lector, por ejemplo, formulando una pregunta o una serie de preguntas finales.

Todo texto posee ciertos elementos constituyentes básicos que se reconocen por su autonomía semántica en diversos grados y que son los que, al relacionarse, generan una estructura coherente: • el enunciado: unidad mínima de significación comunicativa. • el párrafo: unidad superior en que se dividen los textos, limitada por punto y aparte. Cada

párrafo contiene generalmente una sola idea principal, o central II. EL PÁRRAFO Para reconocer la idea principal de un párrafo, podemos hacer uso de las siguientes preguntas: • Tema: ¿De qué o de quién se habla? Equivale al sujeto de una oración. • Idea principal: ¿Qué es lo que fundamentalmente se dice de aquello de lo que se habla?

Equivale al predicado en la oración. Muchas veces, esta idea principal se expresa a través de una de las oraciones del párrafo, mientras el resto cumple función de apoyo. En otros casos, en cambio, la idea central no se explicita, por lo que debe ser inferida. Para ordenar la información dentro de un párrafo podemos hacer uso de distintas estructuras, a saber:

TIPOS DE PÁRRAFOS

Por ejemplificación

Por comparación, o

contraste

Por encuadramiento

Por reiteración, o repetición

Por justificación, o argumentación

3

A) Párrafo por ejemplificación La idea principal está apoyada y reforzada por ejemplos. Observa el siguiente texto: • “Con el sufijo “ismo” se agrupan numerosos movimientos en Europa, antes de la Primera

Guerra Mundial, como el futurismo, surrealismo, dadaísmo, cubismo, ultraísmo, creacionismo, etc., que alcanzaron su apogeo en el período de entreguerras”.

B) Párrafo por comparación o contraste

Se remarcan las semejanzas o las diferencias entre personas, animales, cosas, hechos, conceptos o fenómenos. Se hace hincapié en las semejanzas y en las diferencias. Como por ejemplo: • “Una de las diferencias más importantes en el proceso evolutivo del hombre estriba en los

medios de subsistencia y alimentación. Durante el paleolítico, los hombres vivían de la caza –que era responsabilidad de los hombres– y de la recolección de frutos y granos. El neolítico, por el contrario, empieza cuando los hombres se convierten en agricultores y ganaderos, y aprenden a obtener sus alimentos mediante el cultivo de la tierra y la domesticación de algunos animales”.

C) Párrafo por encuadramiento, o enumeración La información se estructura para llevar al lector a través de partes, etapas, clases, tipos. Ejemplo: • “A continuación hablaremos de los micro estados europeos: 1) Andorra, 2) Liechtenstein, 3)

San Marino, 4) Mónaco, 5) El Vaticano. Empecemos por Andorra”. D) Párrafo por reiteración, o repetición Se repite una o más veces la idea principal con el fin de resaltarla. Deben predominar en este tipo de párrafo la o las reiteraciones de la misma idea utilizando palabras distintas. Ejemplo: • “La vida huye rápidamente. Ni un segundo regresa. La existencia es fugaz, como la flor,

lozana en la mañana y marchita al atardecer. No podemos recuperar ni el momento más breve, el vértigo de existir avanza segundo a segundo sin poder retroceder nunca. Esforcémonos por dar las mayores muestras de amor, mientras podamos”.

E) Párrafo por justificación, o argumentación Presenta las causas que genera una situación y los resultados que ella produce (idea básica + causas + consecuencias, o viceversa). Este tipo de párrafos suele organizarse presentando un hecho o una situación seguida de las causas que la han provocado, esto es, el efecto seguido de las razones que lo han causado, o bien, las causas y, a continuación, el efecto. Observa este ejemplo: • “Mediante el algoritmo analógico conocido como metáfora se identifica verbalmente algo

real (R) con algo imaginario o evocado (i); se identifica, pero no se compara, pues en ese caso sería un símil, recurso diferente y mucho más simple y primitivo. Puede decirse, así, que una metáfora es una comparación incompleta: en vez de afirmar que “ella es tan bonita como una rosa”, se escribe más llanamente “ella es una rosa”, lo que ya constituye metáfora.”

4

EJERCICIOS A continuación, se presentan una seria de párrafos. Señala su idea principal y determina a qué tipo de párrafo pertenece. 1. “La mitología griega nos muestra una gran cantidad de dioses caracterizados con defectos,

pasiones e imperfecciones humanas: Zeus es el dios supremo. Eros, del amor; Apolo, dios de la música y de la poesía lírica; Dionisos, dios del vino y las bacanales; Urano, del cielo; Hades, del infierno; Poseidón del mar, y así, muchos otros.”

Idea principal: __________________________________________________________ Tipo de párrafo: ________________________________________________________

2. “Se llama articulación al conjunto de elementos por los que se unen los huesos entre sí. Existen tres tipos: La sinartrosis (inmóvil) implica dos superficies articulares unidas por un cartílago. La anfirtrosis (semimóvil) está recubierta por un cartílago y se une por un ligamento interóseo. La hidartrosis (móvil) permite a dos huesos entrar en contacto directo, formando una charnela.”

Idea principal: __________________________________________________________ Tipo de párrafo: ________________________________________________________

3. “El romanticismo aparece a principios del siglo XIX y se extiende hasta la primera mitad de dicho siglo. El naturalismo aparece en la segunda mitad del siglo XIX y extiende su vigencia hasta los primeros años de la centuria siguiente.

El romanticismo idealiza la realidad, elevándola a grado sumo; canto al amor, a la vida, a la mujer, a la libertad. El naturalismo, por el contrario, caricaturiza la realidad, mostrando lo más bajo e imperfecto de ella.: muertes por hambre, abusos sociales, taras y vicios humanos.”

Idea principal: __________________________________________________________ Tipo de párrafo: ________________________________________________________

4. “La guerra ha sido siempre una constante en el hombre. Conflictos bélicos desde siempre. Siglo tras siglo el ser humano enfrentado al ser humano. Durante el siglo XX guerras año tras año, conflagraciones armadas por todos lados.”

Idea Principal: _________________________________________________________ Tipo de párrafo: ________________________________________________________

III. CARACTERÍSTICAS INTERNAS DEL TEXTO A) La coherencia. Característica propia del plano del contenido, se refiere a la cualidad semántica de los textos, que selecciona la información relevante e irrelevante, mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica. Para que un texto sea coherente, el emisor debe tener un tema y una organización de las ideas en torno a ese tema, de tal manera que el receptor sea capaz de encontrarle sentido y

5

descubrir cuál es la organización que lo sustenta. La coherencia, por lo tanto, es un fenómeno mental y estructural en el cual están involucrados ambos. Lee el siguiente fragmento y juzga si corresponde a un texto con sentido. • “Magdalena fue al campo ayer. Hacía frío. Los autos corren veloces por la carretera. Más

vale pájaro en la mano que cien volando. La película resultó muy buena. Dicen que más adelante bajará la bencina. No todos somos iguales ante la ley humana. Los niños dicen verdades que los adultos no nos atrevemos. Que salga el sol porque tenemos mucho frío.”

Aun cuando cada una de las oraciones tiene sentido por sí sola, el conjunto pareciera no tenerlo, pues no hay un tema central que las relacione y les dé coherencia. La coherencia global se va construyendo poco a poco, en la medida en que vamos avanzando en el texto, descubrimos su estructura y cómo se relacionan las oraciones y los contenidos de la secuencia. B) La cohesión. Característica propia del plano de la forma o expresión. Se refiere a la expresión lingüística del pensamiento previamente organizado, a la forma como las palabras y oraciones se interrelacionan tejiendo una trama en la cual las ideas se refieren unas a otras. Si bien la cohesión se diferencia de la coherencia, está íntimamente ligada a ella; interactúan y dependen una de otra, ya que la cohesión tiene que ver con la manera como las palabras, las oraciones y sus partes se combinan para asegurar la conformación de una unidad conceptual total. ¿Qué te parece el siguiente texto? • “Gabriela y Rosario deseaban regalarle algo a su madre en su cumpleaños. Ella quería

comprarle una cartera y un par de zapatos. La tienda no tenía el color que deseaba. Compró una café.”

Algo falta, ¿no es cierto? Las ideas no están bien cohesionadas: ¿quién quería comprarle una cartera?, ¿el color buscado era el de los zapatos o el de la cartera?, ¿lo comprado en color café fue la cartera o los zapatos? ¿No sería mejor una redacción como la siguiente?: • “Gabriela y Rosario deseaban regalar algo a su madre en su cumpleaños. Esta última quería

comprarle una cartera y un par de zapatos. La tienda a la que acudieron no tenía el color de cartera que Rosario buscaba. Por eso, la muchacha compró una cartera café.”

IV. PRINCIPALES MECANISMOS DE COHESIÓN Existe una variada gama de mecanismos de cohesión que nos ayudan a establecer las debidas conexiones y referencias entre las ideas que se expresan en un texto. Todos ellos están destinados a urdir la trama del texto, el cual es un tejido de ideas y, por tanto, cada una de ellas está conectada con las otras, formando una estructura unitaria.

6

A) Mecanismos de correferencia direccional

Establece una relación entre un elemento del texto y otro, u otros, que están presentes en él o en el contexto situacional. Hace referencia específica a la direccionalidad dentro del texto. Podemos hablar de: • Referencias anafóricas: aquéllas que establecen una referencia retrospectiva, es

decir, cuando un término alude a otro ya mencionado con anterioridad.

Ejemplos:

– “Mi padre tenía una memoria prodigiosa. Nadie como él recordaba sucesos, fechas y poemas con sus más mínimos detalles.”

– “Entre los caracteres físicos que contribuyen más a hacer que una persona resulte

atrayente (o repulsiva) hay algunos que son incontrolables a causa de su predeterminación.”

La palabra “algunos” establece una referencia anafórica con “caracteres físicos”.

• Referencias catafóricas: aquéllas que establecen una referencia prospectiva, es

decir, cuando el sentido de un término depende de otro que aparece posteriormente. Es más frecuente en el ámbito oral. Al tener el sentido de anunciación de algo, con

7

frecuencia aparece seguido de dos puntos (:), con expresiones como “por ejemplo”, “tales como”, etc.

Ejemplos:

– “Él tenía una memoria prodigiosa. Nadie como mi padre recordaba sucesos, fechas y

poemas con sus más mínimos detalles.”

– “Era la primera vez que él la iba a visitar. El muchacho estaba inquieto. Mario –se decía– quizá no debiste invitarla.”

B) Mecanismos de correferencia intratextual 1) Mecanismos de reemplazo

Es el reemplazo de un elemento léxico por otro (o por una expresión). Nos señala que se ha establecido dentro del texto una relación semántica entre el término sustituido y el sustituto. Permite evitar la repetición de un mismo elemento. Es una relación de tipo anafórico y puede realizarse de dos maneras diferentes: sustitución sinonímica o sustitución por medio de proformas.

a) Sustitución

• La sustitución sinonímica es el reemplazo de un elemento por un sinónimo.

Ejemplos:

− “El gordo y el flaco eran amigos. Obeso y enjuto se conocían desde la más tierna

infancia.”

− “Aquejado por una molesta tos, visitó a un médico amigo. Luego de examinarlo, el facultativo le recetó un jarabe...”

• La sustitución metafórica, o figurada, consiste en el reemplazo de uno de los

términos (real) por otra expresión de carácter imaginario.

− “El rinoceronte atacó al periodista, aunque falló en sus intento. Todos comentarían después, de manera exagerada, que el tanque con cuernos casi había matado al hombre de la prensa.”

− “El sol nos ilumina a todos. Nadie es más generoso ni más democrático que el

astro rey.”

• La sustitución por medio de proformas se realiza cuando una palabra o una oración es reemplazada por un elemento lingüístico cuya función es la de sustituir de manera no sinonímica. Ambos elementos (referente y sustituto) deben ser correferenciales. Existen proformas nominales y pronominales.

Ejemplos:

Nominal: sustitución por otro sustantivo, adjetivo o frase (no sinonímicos).

− “Estuve en la reunión con el director del colegio. En realidad, es un tipo muy

simpático”.

8

− “Mi jefe es muy autoritario. La mayoría de los empleados tememos a nuestro

superior.”

− “El rinoceronte atacó al periodista, aunque falló en sus intento. Todos comentarían después, de manera exagerada, que el tanque con cuernos casi había matado al hombre de la prensa.”

Pronominal: sustitución por pronombres (personales, indefinidos, de relativo, etc.).

− “El gran jefe de Washington manda palabras, quiere comprar nuestra tierra. Él

también manda palabras de amistad y bienaventuranza. Esto es amable de parte suya.”

− “Erika estaba agotada. Nadie como ella sabía lo difícil que era la situación.”

− “Yo permaneceré en esta oficina; en cambio, ustedes se ubicarán en aquélla.”

− “La Ilustración fue un movimiento intelectual e ideológico que se desarrolló en el

siglo XVIII. Éste tuvo repercusiones políticas, sociales y económicas.”

b) La elipsis

Consiste en suprimir la información que está sobreentendida, y que, por lo tanto, el lector puede inferir sin ningún inconveniente. Sirve como mecanismo de economía y estilo.

Ejemplos:

– “En Medellín, ese día el cielo estaba despejado; en Tunja (ese día el cielo)

estaba oscuro, plomizo”. – “Unos pensaban en las vacaciones; otros (pensaban), en el curso de repaso”.

(Observa que cuando el elidido es el verbo, debe colocarse en su lugar una coma).

2) Mecanismos lógico–sintácticos (conectores).

Básicamente, consiste en la utilización de nexos, o conectores, que permiten explicitar las relaciones entre palabras u oraciones. Los elementos sintácticos que funcionan como conectivos son:

• Las conjunciones: partículas que relacionan o enlazan palabras u oraciones,

cumpliendo funciones lógicas específicas.

• Las preposiciones: elementos conectantes que forman parte de la estructura del complemento. Se presentan tanto en el sujeto como en el predicado, puesto que en ambos estos complementos pueden estar presentes.

• Los pronombres relativos: palabras que reemplazan a un antecedente, esto es, algo

o alguien (sustantivo, adjetivo o adverbio) que ya ha sido mencionado antes en el enunciado o que es conocido por el interlocutor. Cumplen, por lo tanto, una función pronominal.

• Los adverbios: son palabras o expresiones cuya función es complementar la

significación de un verbo, un adjetivo o de otro adverbio.

9

3) Mecanismos del paralenguaje escrito (puntuación).

Se refiere fundamentalmente a los signos de puntuación. Corresponde a la expresión gráfica de las pausas y la entonación. Los signos de puntuación procuran indicar el valor significativo unido a las curvas de entonación y a las pausas que en la materialidad del habla se producen. De manera amplia, podemos clasificar los signos de puntuación de la siguiente manera:

• Signos de pausas sintáctico-semánticas: aquéllos cuyo uso depende tanto de la

estructura oracional como del sentido que aportan a la oración (coma, punto y coma, dos puntos, punto).

• Signos de entonación o énfasis: los que aportan fuerza, ritmo y entonación a la

estructura oracional (interrogación, exclamación, comillas).

• Signos de apoyo: que permiten agregar algunas características al tipo de información que se entrega (paréntesis, guiones, asteriscos, etc.).

EJERCICIOS Señale la o las opciones que contengan el o los enunciados que se alejen del sentido fundamental del párrafo: 1. (1) Pablo es una persona muy querida por todos. (2) Posee virtudes como la generosidad,

la sinceridad y la tolerancia. (3) Siempre ayuda a sus amigos cuando lo necesitan. (4) Su atrayente fisonomía lo distingue entre todos. (5) El saber escuchar a los demás es otra de sus cualidades distintivas.

A) Sólo 4 B) 4 y 5 C) Sólo 3 D) 1 y 5 E) Sólo 2

2. (1) La edad media es un período comprendido entre los siglos V y XV. (2) Su visión del

mundo fue fundamentalmente teocéntrica. (3) Santo Tomás llevó a cabo una gran obra teórica: la “Summa Teológica”. (4) La edad media se caracterizó, política y económicamente, por el feudalismo. (5) Durante mucho tiempo, e injustamente, se le consideró como una época oscurantista.

A) 5 B) 4 C) 1 D) 2 E) 3

10

3. (1) Los géneros periodísticos se clasifican en informativos y de opinión. (2) El género informativo por excelencia es la noticia. (3) La columna, la crítica y la página editorial manifiestan un enfoque subjetivo del emisor. (4) Algunos autores reconocen géneros híbridos, como el reportaje. (5) La noticia televisiva se caracteriza por su inmediatez.

A) 5 B) 4 C) 1 D) 3 E) 2

4. (1) Las exportaciones han experimentado un gran auge en los últimos años. (2) Chile es

un país eminentemente minero. (3) Su economía se centra básicamente en la exportación del cobre (4) Posee la mayor mina a tajo abierto del mundo. (5) En la undécima región se está proyectando un gran centro explotador de aluminio.

A) 3 B) 1 C) 1 y 4 D) 4 y 5 E) 5

5. En relación con el principio de coherencia de un texto, señale cuál o cuáles de las siguientes aseveraciones son correctas.

I. Se refiere a la cualidad semántica de los textos. II. Es un fenómeno mental y estructural. III. Se refiere a la expresión lingüística del pensamiento previamente organizado.

A) Sólo I B) Sólo II C) I y II D) II y III E) I, II y III

6. En relación con el principio de cohesión, es correcto afirmar que:

A) Es inherente al plano del contenido. B) Es inherente al plano de la forma, o expresión. C) Se vincula con la organización de las ideas en torno a un tema. D) Es independiente respecto de la coherencia. E) Corresponde a una característica del texto más relevante que la coherencia.

Reconozca el tipo de párrafo presente en los siguientes textos. 7. “Algunos poetas chilenos se han destacado también como buenos prosistas: Neruda, Pedro

Prado, Gabriela Mistral, etc.”

A) Por reiteración. B) Por comparación. C) Por encuadramiento. D) Por contraste. E) Por ejemplificación.

11

8. “Los griegos tenían una concepción antropomórfica de sus dioses. Los concebían similares al ser humano, en sus vicios y virtudes.”

A) Por reiteración. B) Por ejemplificación. C) Por contraste. D) Por comparación. E) Por encuadramiento.

9. “Los países sudamericanos con costa en el océano Pacífico son: Colombia, Ecuador, Perú y

Chile.”

A) Por ejemplificación. B) Por contraste. C) Por encuadramiento. D) Por comparación. E) Por reiteración.

10. “El modernismo centró su temática en lo exótico, palacios, bufones y princesas. El mundonovismo reconoce el mundo de la esclavitud, de la naturaleza inhóspita y de la miseria del hombre.”

A) Por reiteración. B) Por repetición. C) Por ejemplificación. D) Por contraste. E) Por encuadramiento.

11. “La constitución de la sociolingüística responde tanto a una exigencia teórica como a

exigencias prácticas. Como exigencia teórica, para la constitución de la sociolingüística, consideramos el hecho de que no hay razón científica alguna para descuidar un campo de investigación vastísimo, que, a ser estudiado, pudiera incluso influir tanto en la lingüística como en la sociología. La ciencia no puede permitir vacíos. Si enfocamos el campo de investigación poniendo énfasis en lo social, hablamos de "sociología del lenguaje"; si lo ponemos en lo lingüístico, de "lingüística sociológica". El término "sociolingüística" engloba ambos enfoques.”

A) Por reiteración. B) Por repetición. C) Por justificación. D) Por contraste. E) Por encuadramiento.

Señale qué tipo de mecanismos de cohesión indican los elementos subrayados en los diferentes textos. 12. “Durante años, el poeta Pablo Neruda se opuso a la reedición de su obra “El hondero

entusiasta”. Nuestro vate reconocía importantes influencias del uruguayo Carlos Sabat – Ercasty.”

A) Sustitución nominal. B) Sustitución metafórica. C) Referencia anafórica pronominal. D) Elipsis. E) Sustitución sinonímica.

12

13. “Los cítricos juegan un papel importante en la nutrición humana. Entre éstos, los más conocidos en nuestro país son el limón, la naranja y el quiwi.”

A) Sustitución metafórica. B) Sustitución sinonímica. C) Referencia anafórica pronominal. D) Referencia catafórica nominal. E) Sustitución nominal.

14. “Respecto de su cercanía al sol, Venus es el segundo planeta del sistema solar. El lucero

vespertino suele aparecer tras la cordillera de Los Andes.”

A) Sustitución sinonímica. B) Sustitución pronominal. C) Referencia catafórica. D) Elipsis. E) Sustitución metafórica.

15. “El consumo de cocaína ha aumentado en forma alarmante en los últimos años. La diosa

blanca domina inmisericorde la voluntad de muchos de nuestros jóvenes.”

A) Referencia catafórica. B) Repetición. C) Sustitución pronominal. D) Sustitución metafórica. E) Sustitución sinonímica.

16. “El retiro de Iván Zamorano trascendió lo meramente deportivo; nuestro goleador se ha constituido en un paradigma para nuestra juventud.”

A) Sustitución nominal. B) Sustitución sinonímica. C) Sustitución metafórica. D) Repetición. E) Contraste.

17. “Los anhídridos son la resultante de una combinación entre un no metal y el oxígeno.

Algunos de ellos son: azufre, cloro, bromo y yodo. Los anhídridos más agua dan origen a los ácidos, y éstos, a cierto tipo de sales.”

A) Referencia anafórica. B) Sustitución sinonímica. C) Reiteración. D) Elipsis. E) Referencia catafórica.

18. “Diana, entre los romanos, era la deidad de la caza. Esta divinidad solía ser representada

errando por los bosques, con arco, flecha y carcaj.”

A) Sustitución sinonímica. B) Sustitución metafórica. C) Repetición. D) Sustitución pronominal. E) Sustitución nominal.

13

19. “El holocausto de Hiroshima y Nagasaki puso fin a la segunda guerra mundial. Esta hecatombe significó la muerte para millones de civiles.”

A) Referencia catafórica. B) Referencia anafórica. C) Sustitución sinonímica. D) Ejemplificación. E) Reiteración.

20. “Los jóvenes siempre están llenos de ilusiones; los viejos, siempre de recuerdos.”

A) Sustitución pronominal. B) Referencia catafórica. C) Sustitución. D) Elipsis. E) Contraste.

DSILE47

Puedes complementar los contenidos de esta guía visitando nuestra página Web. http://pedrodevaldivia.cl