Embed Size (px)
Citation preview
Curso – Taller: “Gestión de Proyectos de Desarrollo
Social – SNIP”
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTAFACULTAD DE INGENIERÍA
PRESENTACIÓN
“Curso – Taller: Gestión de Proyectos de Desarrollo Social - SNIP”
Nuestro objetivo general es proporcionar los conocimientos y herramientas prácticos a ser usados en el proceso de gestión de proyectos, a fin de aumentar y mejorar la eficiencia de uso de los recursos, en respuesta a los intereses de los pueblos más necesitados teniendo como primera condición apoyar los objetivos de la población para que sean protagonistas de sus propios esfuerzos; el cual a través del mismo está orientada a capacitar y formar líderes de éxito, promoviendo el intercambio, la reflexión y el trabajo conjunto.
Contenido del Curso - Taller:
• Modulo I: Bases Conceptuales del Proyecto.
Normatividad - SNIP• Modulo II: Identificación del Proyecto• Modulo III: Formulación del Proyecto• Modulo IV: Evaluación del Proyecto• Modulo V: Monitoreo y Evaluación
MODULO I
BASES CONCEPTUALES DEL PROYECTO
“La cultura de proyectos permite optimizar resultados, reducir costos, y
disminuir riesgos”. MEF
La “Cultura de Proyectos” valora el criterio técnico en la Gestión Pública, promoviendo la calidad en el Gasto.
¿Qué significa generar una “cultura de proyectos”?
• Generar una “cultura de proyectos” significa elevar la eficiencia en la asignación del gasto público.
• Impulsar en forma complementaria componentes de capacitación, metodología y sistemas.
• Promover reformas de carácter institucional y cambios en los procedimientos administrativos relacionados con la asignación descentralizada de los recursos fiscales.
• Usar adecuadamente los escasos fondos públicos en las alternativas de mayor
impacto económico y social.
¿Qué significa generar una “cultura de proyectos”?
Se necesita más inversión pública pero de calidad.
SITUACIÓN ACTUAL PERUANA
Existencia de ingentes necesidades.
Recursos disponibles son escasos e insuficientes.
Incremento de las demandas sociales.
Orientación política del gasto publico social.
Inexistencias de evaluaciones de proyectos privados
y sociales
SITUACIÓN ACTUAL PERUANA
Subempleo y desempleo de más del 80.0% de la PEA.
La pobreza se ubica en 49.0% y la pobreza extrema en
14.9% según cifras oficiales.
En un país con escasa infraestructura básica, insuficiente número de colegios, hospitales, puertos, puentes, comisarías, carreteras, luz, agua, alcantarillado, etc. y mantener apropiadamente la que ya tenemos, es indispensable aumentar la inversión.
Lo ideal es articular mecanismos para atraer la Inversión privada. Pero como esto no siempre es viable, es necesario que la inversión pública cubra estos objetivos sociales que constituyen un requisito para promover el progreso de las personas y mejorar la competitividad del país.
SITUACIÓN ACTUAL PERUANA
La inversión pública no solo es escasa en función de todas las necesidades que existen sino que, lamentablemente, los pocos recursos que se destinan a estos fines con frecuencia no se invierten bien, pues esto no se hace de acuerdo a un orden de prioridad que responda a criterios técnicos.
La inversión pública
Por ejemplo, tenemos algunos casosPROYECTO DE IRRIGACIÓN YANARICO - PUNO
11
5
0
5
10
15
Inicial Apr obado
Proyecto inicial :Construcción de bocatoma y de canal principal
Proyecto final aprobado:Incluye el reforzamiento de la bocatoma, el revestimiento del canal principal, la construcción y revestimiento del canal lateral, construcción de drenes, capacitación y gestión del agua y prácticas en el manejo del riesgo.
De no haberse incluido la infraestructura secundaria en el proyecto, este no hubiese sido sostenible
C.E. LA VICTORIA DE AYACUCHO (HUANCAVELICA)
Construcción (6) y rehabilitación de aulas
Coliseo MultiusosAmbientes complementarios
EquipamientoCapacitación de profesores
Construcción (6) y rehabilitación de aulas Se eliminó el Coliseo porque a) ya existe uno cercab) no coincide con prioridades sectoriales.Ambientes complementariosEquipamiento y Capacitación
1.9
3.2
0
500000
1000000
1500000
2000000
2500000
3000000
3500000
Inicial Final
Nu
ev
os
So
les
(S
/.)
Ahorro de S/. 1´230,878, que permite la construcción adicional de hasta 2 colegios y de 6 aulas en zona rural
En algunas Regiones se han construido obras como:
Parque al Árbitro Monumento al Lagarto
Se han contruido
Cuando las tasas de analfabetismo son del orden del 22.3 %.
cuando sólo el 51.7 % de la población tiene abastecimiento de agua.
Malecones de 2 pisos, coliseos.
¿QUE ES UN PROYECTO?
• LA LEYToda intervención limitada en el tiempo que implique la aplicación de recursos públicos con el fin de ampliar, mejorar y modernizar la capacidad productiva de bienes o prestadora de servicios, cuyos beneficios son independientes de los otros proyectos.
¿QUE ES UN PROYECTO?
• Es un conjunto de actividades o acciones, con un
determinado ordenamiento cronológico, que
busca satisfacer una necesidad o solucionar un
problema previamente identificado. Es de
carácter temporal y apunta a la generación o
transferencia de capacidades o crea actividades
permanentes posteriormente a su ejecución.
¿QUE ES PROYECTO ?
Es un paquete de medidas/actividades limitadas con respecto a:
Tiempo Región Sector Grupos de la sociedad Presupuesto Etc.
A fin de alcanzar un conjunto de objetivos
Elaborados conjuntamente con los principales grupos de afectados/involucrados
Determinados previamente de forma precisa Objetivamente verificables a posteriori
El Proyecto es una reunión de esfuerzos para lograr objetivos predeterminados de calidad, costo y plazo.
Todo PIP implica tareas que comprometen recursos (personas, equipos, información, etc.), acciones y productos durante un período determinado de tiempo (días, meses, años, etc.) y en una zona determinada (una comunidad, un barrio, municipio, departamento, región, etc.).
Por ejemplo, contrariamente a lo que comúnmente se piensa, construir un colegio o una aula no es un PIP por sí mismo, puesto que un PIP involucra el poner en operatividad el servicio a ofrecer. Es decir, además del aula, el Proyecto debe prever un profesor, carpetas y todo lo que sea necesario para brindar el servicio de educación.
¿CUALES SON LOS ELEMENTOS CENTRALES DE UN PROYECTO?
Todo Proyecto tiene al menos cuatro dimensiones básicas:
• Población objetivo definida: se refiere al grupo humano para el cual se destinan los beneficios del proyecto. También se les llama beneficiarios directos, grupo meta o grupo focal.
• Horizonte temporal: es el lapso de tiempo que durará el proyecto. También se denomina vida útil del proyecto.
¿CUALES SON LOS ELEMENTOS CENTRALES DE UN PROYECTO?
• Localización espacial: es el lugar especifico o territorio donde el proyecto será localizado.
• Asignación presupuestaria: es la cantidad de recursos necesarios, tanto humanos como financiera, para llevar a cabo el proyecto en el lapso de tiempo establecido.
¿POR QUE SE REALIZA UN PROYECTO?
• Por la existencia de NECESIDADES INSATISFECHAS
ya sean en el presente o un déficit que se enfrentará en
el futuro.
• Por OPTIMIZAR la utilización de recursos sub-
aprovechados.
• Por la conveniencia de COMPLETAR otras acciones,
que convergen en el espacio y población afectada.
¿QUE TIPOS DE PROYECTOS EXISTEN?
• Los proyectos se realizan para cubrir
necesidades actuales o futuras.
• PROYECTOS PRODUCTIVOS: Aquellos que se
relacionan con las necesidades del mercado, la
unidad de análisis para la selección del proyecto
es la RENTABILIDAD ECONOMICA que genere
el mismo. Los beneficios se expresan en
unidades monetarias.
• PROYECTOS PUBLICOS O SOCIALES: Aquellos que intentan satisfacer necesidades que no se transan en el mercado. La unidad de análisis para la realización del proyecto es el IMPACTO que los resultados del proyecto tienen sobre la población objetivo. Por lo tanto, los beneficios no necesariamente son expresados en unidades monetarias.
¿QUE TIPOS DE PROYECTOS EXISTEN?
EL CICLO DEL PROYECTO
• Los proyectos se planifican y se ejecutan según una secuencia bien establecida, que empieza con una estrategia convenida, que supone la idea de una acción precisa,que luego se formula, se ejecuta y se evalúa para mejorar la estrategia y las intervenciones futuras.
CICLO DEL PROYECTO
NECESIDAD
PROBLEMA
OBJETIVOS(S)
IDENTIFICACIÓN ELABORACIÓN EVALUACIÓN
?
DECISIÓN
ACTIVACIÓN Y ORGANIZACIÓN
IMPLANTACIÓNOPERACIÓN
EVALUACIÓN
DE
RESULTADOS
ENTREGA
EL CICLO DE VIDA DEL PROYECTO
OPERACION
FORMULACIÓN
PROBLEMA
IDENTIFICACION
DESARROLLO DE ALTERNATIVAS
ALTERNATIVASELECCIONADA EL PROYECTO
EVALUACION
EJECUCION
FINES PROPÓSITO COMPONENTES ACTIVIDADES
GESTIÓN DEL CICLO DE PROYECTO
EFICIENCIA EFECTIVIDAD
Insumos
RecursosPROCESO
Productos
Resultados
I
MPACTO
INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES
INDICADORES INDICADORES
Reacciones
CICLO VITAL
PREINVERSIÓN
INVERSIÓN
OPERACIÓN
Idea
Perfil
Estudio Prefactibilidad
Estudio de Factibilidad
Financiamiento
Estudio definitivo
Ejecución y montaje
Puesta en marcha
Funcionamiento
Evaluación de resultados
Gestión del Ciclo de un Proyecto
• Gestión del Ciclo de un Proyecto incluye la Identificación (análisis de la situación) - Planificación (diseño del Proyecto) / Replanificación - Ejecución - Evaluación- Finalización y entrega.
IDEAIDEA
PERFILPERFIL
PPRREEIINNVVEERRSSIIÓÓNN
CONTENIDO DE LOS ESTUDIOSCONTENIDO DE LOS ESTUDIOS
PREFACTIBILIDADPREFACTIBILIDAD
FACTIBILIDADFACTIBILIDAD
0
50
100
Idea Perfil Prefactibilidad Factibilidad
Incertidumbre ( Costo del Error) Costo de los Estudios
PPRREEIINNVVEERRSSIIÓÓNN
Proceso de Adquisición de Certidumbre
¿QUÉ ES GESTIÓN DE PROYECTOS?
• Proceso que lleva un proyecto hacia los objetivos definidos, mediante el ejercicio de funciones como:
Planificación Organización Seguimiento y evaluación Conducción Presentación de informes Etc.
• Administrar proyectos exige técnicas y habilidades gerenciales especificas, pues los proyectos, en relación a un sector normal organizacional de producción de bienes o servicios, presentan una
serie de distinciones o diferencias
• Bajo de este enfoque, diseñar, ejecutar, evaluar, y conducir un proyecto significa negociar acerca del rumbo que se quiera seguir y aprender permanentemente, para promover cambios e innovaciones organizacionales.
•Cualquier empresa para buscar la competitividad debe tener la capacidad de cambio para adaptarse a su medio ambiente dinámico: Cambiar productos, cambiar procesos, cada vez en un tiempo menor.•Cambio, en ingeniería significa PROYECTO, por lo tanto cualquier cambio por más pequeño que sea debe ser gerenciado como Proyecto.
¿QUÉ ES UN PLAN ESTRATEGICO?
En el enfoque de Administración por Objetivos (APO), una organización es vista como un complejo de proyectos, en el cual cada proyecto corresponde a uno o varios objetivos.
Esto ha dado lugar al concepto de Planeamiento Estratégico, que es la evolución natural de la APO para procesos con variables más complejas y de mayor amplitud.
Conceptualmente el planeamiento estratégico es:
Un proceso que consiste en el análisis sistémico de la situación actual y de las amenazas y oportunidades, con la consecuente formulación de estrategias, objetivos y acciones.
Se adopta generalmente un proceso con inicio y sin fin, que, aunque dinámico, debe tener su continuidad asegurada, pero siempre renovada .
PLAN ESTRATEGICO
PROYECTO
PLAN ESTRATEGICO
• La elaboración, ejecución y control del Planeamiento Estratégico en la organización, son una compleja función, que envuelve diversos niveles de administración, con diversos objetivos multidisciplinarios, en visible situación de innovación y renovación.
¿PORQUÉ HACER PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO?
En el seno de una organización se pueden identificar varias razones para emprender un proceso de planeamiento estratégico (PE), a saber :
El (PE) permite a una organización responder a una necesidad de trascendencia de la misma, para extender su viabilidad y contribución social en el tiempo.
El planeamiento estratégico permite despertar y movilizar las pasiones, emociones y los deseos de compromiso con una causa, de las personas que laboran en una organización.
El proceso de PE permite focalizar o priorizar los asuntos u objetivos estratégicos principales que desea alcanzar una organización, descartando lo subsidiario o menos importante.
El PE también facilita la identificación o clarificación del propósito, finalidad, razón de ser y los mandatos fundamentales que debe cumplir una organización para satisfacer a sus accionistas o clientes prioritarios y desarrollar actividades para cumplirlos, lo que a su vez contribuye asegurar la supervivencia de la organización.
¿PORQUÉ HACER PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO?
El proceso también facilita que la organización gane aliados o consolide sus relaciones con ellos, a través de la participación de éstos en un conjunto de actividades pero, principalmente, al proporcionar un mecanismo para desarrollar visiones compartidas y emprender programa s de acción articulada
Un buen proceso de planeamiento estratégico, permite a una organización fortalecer su imagen institucional, al denotar ello seriedad, estabilidad y capacidad de esfuerzo focalizada en asuntos prioritarios.
Debe destacarse también la importancia y beneficios para la imagen institucional de una organización que representa el poder contar con un proceso de planeamiento estratégico en marcha debidamente internalizado y puesto en práctica por todo su personal.
Un plan estratégico es también una excelente forma de motivar y unir al personal de una institución en torno a una estrategia de consenso.
Un plan estratégico facilita también el entendimiento entre las personas de una organización, al clarificar objetivos, prioridades y cursos de acción, así como precisar áreas de resultados e indicadores de desempeño.
Permite que las comunicaciones entre los miembros de una organización sean más fluidas y efectivas, precisamente debido a que las voluntades están orientadas a objetivos y resultados bien definidos.
El proceso facilita el establecimiento de espacios para desarrollar “conversaciones profundas y sostenidas” sobre temas de interés estratégico para la organización.
UN PROCESO DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO NO ES ALGO FÁCIL
DE DESARROLLAR NI DE IMPLEMENTAR
No es fácil formular una buena estrategia, que sea innovadora e impactante, y tampoco basta con formularla. Para que un proceso de planeamiento sea exitoso, no es suficiente la formulación de “un buen plan”.
Una estrategia exitosa es generalmente resultado de una labor sostenida de búsqueda y descubrimiento.
PROYECTOS Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
Los procesos organizacionales, en los que se involucra un Proyecto, tienen una característica común: son procesos socio-técnicos, en los que la creación de riqueza económica y el empleo de técnicas de gestión, van unidos a relaciones y procesos de aprendizaje a nivel individual, social y organizacional.
Por definición un proyecto NO realiza algo. Son las personas y las organizaciones- que actúan en una acción conjunta llamada Proyecto -que hacen algo, y que ejecutan actividades.
Por ello, desde de su concepción, un Proyecto debería ser considerado como un ente movilizador, que no reemplaza a las instancias u organizaciones sino que las fortalecerá en el ámbito de sus responsabilidades y propósitos
Z O P PPlanificación de Proyectos
Orientada a Objetivos
Plan de Proyecto
• ¿POR QUÉ? se hace el proyecto Objetivos
• ¿QUÉ? es lo que el proyecto quiere lograr Resultados
• ¿CÓMO? se van a lograr estos resultados Actividades
Además incluye informaciones sobre:
• ¿CUÁLES? son los factores externos de Supuestos importancia para el proyecto
• ¿CÓMO? se puede medir el progreso y Indicadores el éxito del proyecto
• ¿DÓNDE? se encuentran los datos e Fuentes informaciones para la evaluación
del proyecto
INDICADORES VERIFICABLES
Objetivo General a lo cual el Proyecto aporta una parte
Indicadores para el logro de objetivo general al término del proyecto
Fuentes para verificar el logro del objetivo general
FUENTES DE VERIFICACION
Suposiciones para garantizar los logros a largo plazo
SUPOSICIONES IMPORTANTES
Objetivo del Proyecto Indicadores para el logro del objetivo del proyecto
Fuentes para verificar el logro del objetivo del proyecto
Suposiciones para lograr el objetivo general
Resultados de Proyecto Metas verificables del proyecto en términos de cantidad, calidad, lugar y tiempo
Fuentes para verificar el logro de los resultados del proyecto
Suposiciones para obtener el objetivo, del proyecto
RESUMEN
Actividades a realizar por el Proyecto
Recursos humanos y financieros necesarios para la realización de las actividades
Fuentes para verificar el desempeño de las actividades y del empleo de los recursos
Suposiciones para lograr los resultados
Aquí se encuentra la base de la estrategia del proyecto. Las actividades a realizar para obtener los resultados descritos más arriba y los objetivos a lograr
Los indicadores deben precisar los resultados y objetivos, de tal manera que haga posible medir periódicamente el proceso del proyecto en relación con los recursos empleados
Aquí se encuentran las fuentes, estadísticas, relatorios, hechos y productos que son la prueba para el logro de los resultados y objetivos. Instrumentos muy importante para la evaluación del proyecto
El último espacio contiene presunciones y suposiciones relacionadas con los diferentes niveles del proyecto. Son estos factores muy importantes para el éxito del proyecto sin que el mismo tenga influencia directa en ellos
entonces
La Lógica de un Proyecto:Una serie de hipótesis lógicas
Fin
Propósito
Componentes
Actividades
entoncessi
entonces
si
si
LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSIÓN PUBLICA
La presente Ley crea el Sistema Nacional de Inversión Pública, con la finalidad de optimizar el uso de los Recursos Públicos destinados a la inversión, mediante el establecimiento de principios, procesos, metodologías y normas técnicas relacionados con las diversas fases de los proyectos de inversión.
Artículo 1.- Objeto de la Ley
Artículo 6.- Fases de los Proyectos de Inversión Pública 6.1 Los Proyectos de Inversión Pública se sujetan a las siguientes fases:
a) Preinversión: Comprende la elaboración del perfil, del estudio de prefactibilidad y del estadio de factibilidad,
b) Inversión: Comprende la elaboración del expediente técnico detallado y la ejecución del proyecto.
c) Postinversión: Comprende los procesos de control y evaluación ex post. 6.2 El Sistema Nacional de Inversión Pública opera durante la fase de Preinversión a través del Banco de Proyectos y durante la fase de Inversión a través del Sistema Operativo de Seguimiento y Monitoreo.
Artículo 7.- El Banco de Proyectos El Banco de Proyectos contiene el registro de todos los Proyectos de Inversión Pública para los que se haya elaborado perfil, estudio de prefactibilidad o estudio de factibilidad y contempla los mecanismos de calificación requeridos en la fase de Preinversión.
Artículo 8.- Funciones y Responsabilidades de la UF 8.1. La UF tiene las siguientes funciones:
• Elabora los estudios de preinversión.
• Durante la fase de preinversión, las UF pondrán a disposición de la DGPM y de los demás órganos del SNIP toda la información referente al PIP, en caso éstos la soliciten.
• En el caso de las UF de los Gobiernos Regionales y Locales, solamente pueden formular proyectos que se enmarquen en las competencias de su nivel de Gobierno.
• Realizar las coordinaciones y consultas necesarias con la entidad respectiva para evitar la duplicación de proyectos, como requisito previo a la remisión del estudio para la evaluación de la Oficina de Programación e Inversiones.
• Formular los proyectos a ser ejecutados por terceros con sus propios recursos o por Gobiernos Locales no sujetos al SNIP. En este caso, la UF correspondiente es aquella que pertenece a la Entidad sujeta al SNIP que asumirá los gastos de operación y mantenimiento del PIP.
•Informar a su OPI institucional los proyectos presentados a evaluación ante la OPI responsable de la función en la que se enmarca el PIP, en los casos que corresponda.
8.2. La UF, en el ejercicio de sus funciones, es responsable de:
• Considerar, en la elaboración de los estudios, los Parámetros y Normas Técnicas para Formulación (Anexo SNIP-08), así como los Parámetros de Evaluación (Anexo SNIP-09).
• No fraccionar proyectos, para lo cual debe tener en cuenta la definición de PIP contenida en la presente Directiva y demás normas del SNIP.
• Cuando el financiamiento de los gastos de operación y mantenimiento está a cargo de una entidad distinta a la que pertenece la Unidad Formuladora, solicitar la opinión favorable de dichas entidades antes de remitir el Perfil para su evaluación.
• Levantar las observaciones o recomendaciones planteadas por la OPI o por la DGPM, cuando corresponda.
• Mantener actualizada la información registrada en el Banco de Proyectos.
Artículo 10.- Fase de Preinversión
10.1 La fase de preinversión tiene como objeto evaluar la conveniencia de realizar un PIP en particular. En esta fase se realiza la evaluación ex ante del proyecto, destinada a determinar la pertinencia, rentabilidad social y sostenibilidad del PIP, criterios que sustentan la declaración de viabilidad.
10.2 Esta fase comprende la elaboración del perfil, del estudio de prefactibilidad y del estudio de factibilidad. En cada uno de los estudios de preinversión se busca mejorar la calidad de la información proveniente del estudio anterior a fin de reducir el riesgo en la decisión de inversión.
10.3 La elaboración del perfil es obligatoria. Los niveles de estudios de preinversión mínimos que deberá tener un PIP para poder ser declarado viable por una OPI, se señalan en el artículo 20.
10.4 El órgano responsable de la evaluación del PIP, podrá recomendar estudios adicionales a los señalados en el artículo 20, dependiendo de las características o de la complejidad del proyecto.
10.5 La fase de preinversión culmina con la declaratoria de viabilidad del PIP.
Artículo 19.- Plazos de evaluación
19.1 Para la evaluación de un PIP o Programa de Inversión, la OPI y la DGPM tienen, cada una, un plazo no mayor de:
a. Veinte (20) días hábiles para la emisión del Informe Técnico, a partir de la fecha de recepción del Perfil.
b. Treinta (30) días hábiles para la emisión del Informe Técnico, a partir de la fecha de recepción del estudio a nivel de Prefactibilidad; y
c. Cuarenta (40) días hábiles para la emisión del Informe Técnico, a partir de la fecha de recepción del estudio a nivel de Factibilidad.
19.2 Para los PIP o Programas de Inversión financiados con endeudamiento, cuando se presenten solicitudes para autorizar la elaboración del estudio de Factibilidad, la DGPM tiene un plazo no mayor de treinta (30) días hábiles, para emitir el Informe Técnico correspondiente.
19.3 Para los PIP Menores la OPI tiene un plazo no mayor de cinco (05) días hábiles a partir de la fecha de recepción del Perfil Simplificado, para emitir el Formato SNIP-05.
19.4 En el caso de solicitudes para aprobar Términos de Referencia de estudios de preinversión, la OPI y la DGPM tienen, cada una, un plazo no mayor de quince (15) días hábiles, para emitir el Informe Técnico correspondiente.
19.5 Estos plazos rigen a partir de la recepción de toda la información necesaria.
DIRECTIVA SNIP: 004-2007
DIRECTIVA SNIP: 004-2007
Artículo 20.- Niveles mínimos de estudios
Para la declaración de viabilidad de un PIP por la OPI, éste deberá contar, como mínimo, con el nivel de estudios siguiente:
20.1 PERFIL: Para los PIP cuyos montos de inversión, a precios de mercado, sean iguales o menores a S/. 6’000,000.00 (Seis Millones y 00/100 Nuevos Soles).
20.2 PREFACTIBILIDAD: Para los PIP cuyos montos de inversión, a precios de mercado, sean mayores a S/. 6’000,000.00 (Seis Millones y 00/100 Nuevos Soles) y hasta S/. 10’000,000.00 (Diez Millones y 00/100 Nuevos Soles).
20.3 FACTIBILIDAD: Para los PIP cuyos montos de inversión, a precios de mercado, sean mayores a S/. 10’000,000.00 (Diez Millones y 00/100 Nuevos Soles).
¿PORQUÉ HACER UN PROYECTO?
El proyecto siempre será un medio y no una finalidad en sí mismo.
Es un medio para viabilizar la idea o inversión, para resolver problemas y potenciar oportunidades.
El proyecto es un instrumento de concertación.
El proyecto permiten captar recursos del sector público , del privado o de la cooperación internacional.
El proyecto permite concretizar la coordinación entre instituciones (públicas y privadas), niveles de planificación (nacional, departamental y municipal), y con los sujetos sociales de la participación popular (organizaciones comunitarias, asociaciones comunitarias, comités de vigilancia).
¿CUÁNDO UN PIP ES VIABLE?
Un proyecto se declara viable cuando a través del estudio de preinversión ha demostrado ser:
Socialmente rentable,
Sostenible
y Compatible con las políticas sectoriales nacionales.
costos
beneficios
Recursos para operación y mantenimiento, aceptación de la comunidad, etc.
Enmarcadosen los esfuerzosy prioridades
del país (educación inicial,
electrificación rural, etc.)
PROGRAMACIÓN FINANCIERA PARA LA EJECUCIÓN DE LOS PIP
Los pliegos presupuestarios deben programar el financiamiento de los proyectos de inversión pública, para efecto de su ejecución, operación y mantenimiento, según corresponda.Inciso d) de la Quinta Disposición Final de la Ley de
Presupuesto 2006, Ley Nº 28652
** Son rentas obtenidas por el Estado por la Son rentas obtenidas por el Estado por la
explotación de los recursos naturales. Esta explotación de los recursos naturales. Esta
rentas captadas se viene distribuyendo rentas captadas se viene distribuyendo a los a los
GR y GL, Universidades e Institutos Públicos.GR y GL, Universidades e Institutos Públicos.
• El Canon minero es el más importante, con un El Canon minero es el más importante, con un
incremento del 37.9 %, en el período enero-mayo del incremento del 37.9 %, en el período enero-mayo del
2005. Le sigue en importancia el Canon y sobrecanon 2005. Le sigue en importancia el Canon y sobrecanon
petrolero con un 21.4%.petrolero con un 21.4%.• De las seis (6) categorías de canon que existen, en De las seis (6) categorías de canon que existen, en
términos acumulados de enero a mayo se han términos acumulados de enero a mayo se han
transferido un total de 587 millones de soles, lo que transferido un total de 587 millones de soles, lo que
representa un incremento del 59.6%.representa un incremento del 59.6%.
CANON Y SOBRECANONCANON Y SOBRECANON
CATEGORIAS DE CANONCATEGORIAS DE CANON
1.1. Canon minero Canon minero
2.2. Canon y sobrecanon Canon y sobrecanon
petroleropetrolero
3.3. Canon hidroenergético Canon hidroenergético
4.4. Canon pesquero Canon pesquero
5.5. Canon forestal Canon forestal
6.6. Canon gasifero Canon gasifero
Los GR y GL están facultados a utilizar Los GR y GL están facultados a utilizar estos recursos para:estos recursos para:
1. 1. Mantenimiento de infraestructuraMantenimiento de infraestructura generada por los proyectos de impactogenerada por los proyectos de impacto regional y local.regional y local.2. El financiamiento de los gastos 2. El financiamiento de los gastos generadosgenerados por los procesos de selección para la por los procesos de selección para la ejecución de PIP.ejecución de PIP.3. Destinar hasta un 5% para financiar la3. Destinar hasta un 5% para financiar la elaboración de perfiles correspondienteselaboración de perfiles correspondientes a los PIP que se enmarquen en los a los PIP que se enmarquen en los planes de desarrollo.planes de desarrollo.
FINANCIAMIENTO POR ETAPAS DEL CICLO DEL PROYECTO
•PRE-INVERSIÓN
•Perfil: los perfiles se financian con recursos de inversión hasta por un monto máximo equivalente al 2% del presupuesto institucional autorizado en el grupo Genérico de Gastos.
•Pre-factibilidad y/o Factibilidad: se financian con recursos de inversión, para lo cual su costo debe estar previsto en el estudio de Perfil.
INVERSIÓNExpediente Técnico: Los expedientes
técnicos detallados, se financian con recursos de inversión. Su costo se debe prever en los estudios de Pre-inversión.
POST-INVERSIÓNOperación y Mantenimiento: Deben
financiarse con cargo a los gastos corrientes del presupuesto de la entidad.
CONTENIDO - PERFIL
CONTENIDO - PERFIL
CONTENIDO - PERFIL
CONTENIDO - PERFIL
NOMBRE DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO
UNIDAD FORMULADORA
Y UNIDAD EJECUTORA
UNIDAD FORMULADORA
Y UNIDAD EJECUTORA
PARTICIPACIÓN DE
LOSINVOLUCRADOS Y
BENEFICIARIOS
PARTICIPACIÓN DE
LOSINVOLUCRADOS Y
BENEFICIARIOS
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
ACTUAL
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
ACTUAL
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
ANÁLISIS DE DEMANDA
ANÁLISIS DE DEMANDA
ANÁLISIS DE OFERTA
ANÁLISIS DE OFERTA
BALANCE DEMANDA OFERTA
OPTIMIZADA
BALANCE DEMANDA OFERTA
OPTIMIZADA
HORIZONTE DE EVALUACIÓN
HORIZONTE DE EVALUACIÓN
COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO
COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO
CRONOGRAMA DE ACCIONES
CRONOGRAMA DE ACCIONES
FLUJO DE INGRESOS DEL PROYECTO
FLUJO DE INGRESOS DEL PROYECTO
EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS DE MERCADO
EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS DE MERCADO
COSTOS A PRECIOS SOCIALES
COSTOS A PRECIOS SOCIALES
EVALUACIÓN SOCIALEVALUACIÓN SOCIAL
ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
SELECCIÓN DE LA MEJOR ALTERNATIVA
SELECCIÓN DE LA MEJOR ALTERNATIVA
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
COSTOS INCREMENTALES A
PRECIOS DE MERCADO
COSTOS INCREMENTALES A
PRECIOS DE MERCADO
MARCO LÓGICOMARCO LÓGICO
PRIMERA PARTEAspectos Generales
ESQUEMA DE UN PIP A NIVEL DE PERFIL
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
ARBOL DE MEDIOS Y FINES
ARBOL DE MEDIOS Y FINES
SEGUNDA PARTE
Identificación
TERCERA PARTE
Formulación
PARTE CUARTAEvaluación
MARCO DE REFERENCIA
MARCO DE REFERENCIA
DEL PLAN OPERATIVO
DEL PLAN OPERATIVO
DE LA MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
DE LA MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
DEL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES
DEL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES
DEL CUMPLIMIENTO DE RESULTADOS
DEL CUMPLIMIENTO DE RESULTADOS
DEL CONSUIMO DE INSUMOS
DEL CONSUIMO DE INSUMOS
QUINTA PARTE
Monitoreo y Evaluación
ESQUEMA DE UN PIP A NIVEL DE PERFIL
• El proyecto nace con la idea.
• La idea del proyecto es la respuesta espontánea a la percepción de un problema o necesidad.
• La idea se logra obtener sobre la base de la participación de TODOS LOS AGENTES INVOLUCRADOS.
• La idea no es más que el pretexto para iniciar el ciclo de preinversión con la formulación del perfil.
¿Cómo nace un proyecto?
¿Cómo nace la idea de un proyecto?
• La idea nace a partir de una realidad y no falsedad o abstracción.
• La idea nace a partir de un diagnóstico.
• La idea nace de una necesidad.
• La idea debe guardar relación directa con el sector.
La concepción de la idea a desarrollar a través de un proyecto de inversión, está dirigido fundamentalmente a tomar conocimiento sobre la problemática o diagnóstico situacional del sector o medio, las necesidades de la población, conocer oferta y demanda, calidad de servicio, limitaciones y posibilidades.
La idea deberá hacerse principalmente, mediante el aprovechamiento de trabajos de diagnósticos o estudios ya elaborados por instituciones públicas o privadas. En caso de no existir estos estudios, es preciso promover su ejecución y efectuar un trabajo de aproximación que sirva de base a las otras fases del estudio.
¿Cómo nace la idea de un proyecto?
SECTOR EDUCACIÓN
OFERTA DEMANDA
Problemas o necesidades, pueden venir del lado de la oferta o por el lado de la demanda
Problemas de COBERTURA del servicio de Educación
Problemas con la CALIDAD de los servicios educativos
Problemas con los RECURSOS educativos disponibles en los hogares
LIMITACIONES para poder demandar adecuadamente servicios educativos.
SECTOR SALUD
OFERTA DEMANDA
Problemas o necesidades, pueden venir del lado de la oferta o por el lado de la demanda
Problemas de COBERTURA del servicio de salud
Problemas con la CALIDAD del servicio de salud
LIMITACIONES socioeconómicas, geográficas y/o culturales que no permiten demandar adecuadamente los servicios de salud.
Gobierno Nacional
Banco de Programas y Proyectos de Inversión
Nacional
Gobierno Regional
Banco de Programas y Proyectos de Inversión
de la Región
Gobierno Provincial / Distrital /
Municipal
Banco de Programas y Proyectos de Municipales
Red de Bancos de Programas y
Proyectos de inversión Pública
La Idea o Proyecto debe estar acorde con Lineamientos y Políticas
Gubernamentales
1. RESUMEN DEL PROYECTO
Se presenta al inicio del estudio de pre-inversión.
El resumen tiene como objetivo permitir, al lector, tener una compresión general o una primera apreciación del estudio, sin entrar a detalles.
El resumen es una síntesis de los aspectos mas relevantes del proyecto.
El resumen presenta los puntos críticos y fundamentalmente las conclusiones básicas de cada capítulo o medida desarrollada.
El resumen debe condensarse en un máximo de 3 páginas.
Se prepara luego de la evaluación del proyecto.
El lector, luego de leído el resumen, se interesará por conocer detalles .
1. RESUMEN DEL PROYECTO
2. ASPECTOS GENERALES
El objetivo es precisar los aspectos básicos del PIP. Si al inicio de la
elaboración del estudio no se tiene la información para completarlo, debe
revisarse esta parte a medida que se avance el PIP.
Específicamente, se debe tener una idea clara de cómo:
Denominar el proyecto
Identificar la Unidad
Formuladora y la Unidad Ejecutora
Establecer la participación de
la población en el proyecto
Señalar el marco del proyecto:
antecedentes y contexto
NOMBRE DEL PROYECTO
El nombre de un proyecto debe ser claro, de tal manera que al
leerlo permita formarse una idea de qué se persigue con su
ejecución.El nombre del proyecto debe indicar la tipología de la
intervención, cuál será el bien o servicio proporcionado por el
proyecto y su localización.
CONSTRUCCIÓN DEL LABORATORIO DE EN LA FACULTAD
E INSTALACIÓN FÍSICA Y QUIMICA DE CIENCIAS
T I P O L O G Í A
¿ QUÉ SE VA A HACER ?
B I E N O S E R V I C I O
¿ QUÉ BIEN O SERVICIO SE VA A INTERVENIR ?
L O C A L I Z A C I Ó N
¿ DÓNDE SE VA A LOCALIZAR ?
Un ejemplo puede ser:
UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA
Es la entidad encargada de formular el estudio (GN, GR, GL O INSTITUCIONAL),
siempre que haya sido registrada como UF en el SNIP.
En el PIP “CONSTRUCCIÓN E INSTALACIÓN DEL LABORATORIO DE
FÍSICA Y QUIMICA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS “, la
unidad formuladora es la Universidad Nacional de ........
UNIDAD FORMULADORA
UNIDAD EJECUTORA
En el PIP, “CONSTRUCCIÓN E INSTALACIÓN DEL LABORATORIO FÍSICA Y
QUIMICA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS”, la unidad ejecutora puede ser el Dpto,
de Infraestructura Física
Es la entidad o unidad encargada de ejecutar el proyecto. La UE debe tener
competencia y capacidad para la ejecución y debe contar con la autorización
correspondiente .
UNIDAD FORMULADORA (UF)
Identifica el problema y proponen la alternativa de solución.
Elabora los estudios de preinversión, los mismos que deben guardar concordancia con los Lineamientos de Política Sectoriales, y en los GR y GL, con sus Planes de Desarrollo.
Registra la información en el Banco de
Proyectos, independientemente de la
codificación presupuestal utilizada.
UNIDAD EJECUTORA (UE)
Elabora expedientes técnicos y ejecutan
los proyectos viables.
Observa el cumplimiento de los
parámetros aprobados en la preinversión
(costo, cronograma, metas, diseño).
Realiza seguimiento permanente a los
proyectos en ejecución.
El SNIP esta Organizado por: El SNIP esta Organizado por:
•Artículo 3° de la Ley 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública•Artículos 10° y 19° de la Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización
•Decreto Supremo Nº 157-2002-EF
•Artículo 3° de la Ley 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública•Artículos 10° y 19° de la Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización
•Decreto Supremo Nº 157-2002-EF
Gobierno Nacional
Gobierno Regional
Gobierno Local
Gobierno Nacional
Gobierno Regional
Gobierno Local
Órganos Resolutivos
(Autoridades)
Órganos Resolutivos
(Autoridades)Órganos TécnicosÓrganos Técnicos
MEF
Máxima autoridad del Sector (Ministros)
Presidentes Regionales
Alcaldes
MEF
Máxima autoridad del Sector (Ministros)
Presidentes Regionales
Alcaldes
DGPM
OPIs / UFs / UEs
OPIs / UFs / UEs
OPIs / UFs / UEs
DGPM
OPIs / UFs / UEs
OPIs / UFs / UEs
OPIs / UFs / UEs
PARTICIPACIÓN DE LOS INVOLUCRADOS Y BENEFICIARIOS
Ningún proyecto
puede ser exitoso,
si desde un
comienzo no es
participativo.
El proyecto debe mencionar el grado de conocimiento y
participación de la población en el mismo. (Formalizar los
compromisos asumidos)
La importancia de la participación
de las entidades involucradas y de
la población radica en que TODOS
conozcan y den su punto de vista
sobre cual sería el problema y las
posibles soluciones, de manera que
todos los involucrados conozcan
sus beneficios y los costos de
operación y mantenimiento.
PARTICIPACIÓN DE LOS INVOLUCRADOS Y BENEFICIARIOS
• Identificación del Sistema
INSUMOS SERVICIOSMATERIALES FINANCIEROS
ENSEÑANZAINVESTIGACIÓNPROYECCIÓN SOCIAL
FINES, OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS
FORMACIÓN RELACIÓN PERSONAL
TAREAS DIVISIÓN DE TRABAJO
DIRECIÓN
SISTEMAS TECNICOS DE APOYO
INCENTIVOS YSANCIONES
OTROS LABORATORIOS
OFICINAS ADMINISTRATIVAS
CONSEJO UNIVERSITARIO FACULTADES
ESCUELAS
DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS
RECURSOS NATURALES
COMUNIDAD GOBIERNO REGIONAL
GOBIERNOS LOCALESEMPRESAS PROVEEDORAS DE TECNOLOGÍA
MERCADO FINANCIERO Y LABORAL
ROL Y COMPETENCIAS DE INVOLUCRADOS
ORGANIZACIÓN ROL COMPETENCIA
A. ALUMNOS Cumplir con el desarrollo de las practicas del laboratorio. Fiscalizar y hacer cumplir las actividades y disposiciones de funcionamiento de los laboratorios.
B. ESCUELA Coordinar y supervisar las actividades de ejecución de las prácticas de laboratorio de los cursos programados.
Planificar y ejecutar eficientemente las currículas académicas de la parte practica de acuerdo a las necesidades de su entorno.
C. DEPARTAMENTO ACADÉMICO
Promover y controlar la realización de las actividades de los laboratorios de acuerdo a lo programado.
Realizar la enseñanza- aprendizaje de las practica de laboratorio en forma eficiente.
D. FACULTAD Dirigir y supervisar las actividades académicas, administrativas y económicas de los laboratorios.
Planificar las actividades de los laboratorios de acuerdo al perfil de cada una de las especialidades.
E. COMUNIDAD Hacer uso de lo generado en los laboratorios a través de los egresados al servicio de su desarrollo y bienestar.
Realizar seguimiento del cumplimiento de las normas y actividades inherentes a su entorno a través de sus representantes.
F. EMPRESARIO Aplicar los nuevos conocimientos prácticos generados al servicio de su desarrollo conforme a sus políticas.
Satisfacer necesidades a través de la producción de bienes y servicios que permitan el desarrollo económico y social.
G. GOBIERNO REGIONAL
Señalar las políticas, prioridades, estrategias programadas y proyectos que permitan hacer uso de los recursos y generación de conocimientos de los laboratorios.
Planificar el desarrollo de su región y ejecutar los programas socioeconómicos enmarcados en el plan nacional de desarrollo.
H. PROVEEDORES DE INSUMOS
Proporcionar los insumos y capacitar en manejo y uso en el tiempo y forma oportuna de acuerdo a las términos del contrato.
Satisfacer con fines con bienes y servicios que requieren las organizaciones y conforme a sus necesidades.
I. INRENA Supervisar el uso de los recursos naturales y evaluar el impacto ambiental que generen los laboratorios.
Proponer planes y políticas que armonicen el uso de los recursos el uso de los recursos con los objetivos de conservación del área natural.
J. CONSEJO UNIVERSITARIO
Proponer las políticas institucionales de desarrollo de los laboratorios conforme a los fines de la Universidad.
Hacer cumplir las normas en beneficio del desarrollo integral de la universidad en su contexto social.
ORGANIZACIÓN ALUMOS ESCUELA DEPARTAMENTO ACADÉMICO FACULTAD COMUNIDAD
A. ALUMNOS Organizarse y coordinar la realización de practicas de laboratorio.
Laboratorios implementados según curricula actualizada y competitiva
Practicas de laboratorio con Enseñanza – Aprendizaje de calidad
Gestión eficiente de las actividades de los laboratorios.
Aceptación, apoyo y reconocimiento de su nivel practico.
B. ESCUELA Responda a las Exigencias practicas Curriculares.
Identificarse con el problema del nivel de la enseñanza practica.
Cumplimiento de las actividades de los laboratorios conforme a curricula
Predisposición para apoyar la gestión de mejora de los laboratorios.
Aceptación del ejercicio profesional de los egresados debidamente capacitados.
C. DEPARTAMENTO
ACADÉMICO
Responda a las actividades de Enseñanza – Aprendizaje Practica.
Coordinación y apoyo en la gestión de mejora de los laboratorios.
Identificarse con el problema, consolidarse y ser eficiente en la enseñanza practica.
Consideración dentro de sus políticas y apoyo a la gestión de mejora de laboratorios.
Aceptación y confianza de la enseñanza practica de los docentes
D. FACULTAD Cumplimiento de sus actividades practicas conforme se le exija
Coordinación y cumplimiento de las actividades practicas conforme la curricula
Predisposición para cumplir con las actividades planificadas de los laboratorios.
Ser eficiente en la gestión de mejora y cumplimiento de actividades de laboratorios.
Reconocimiento de las actividades que se programen en laboratorios.
E. COMUNIDAD Tengan la eficiencia practica y la predisposición para insertarse a la sociedad.
Intercambiar principios, valores, reconocimiento y aceptación
Predisposición para intercambiar y realizar actividades conjuntas a través de los laboratorios.
Realización de actividades conforme a las necesidades de la sociedad
Consolidación y desarrollo de los principios y valores
F. EMPRESA Respondan a las exigencias practicas del mercado laboral
Atender e intercambiar conocimiento y experiencias practicas
Predisposición para desarrollar actividades conforme a las necesidades
Intercambio y desarrollo de actividades en forma conjunta
Aceptación de los productos y reconocimiento organizacional
G. GOBIERNO
REGIONAL
Respondan eficientemente a los programas y proyectos de desarrollo
Considerar las políticas de desarrollo en sus planes curriculares
Generación de conocimientos prácticos a favor de la sociedad.
Desarrollo de actividades conforme a los planes de la región y país
Predisposición para participar de los programas y proyectos
H. PROVEEDORES
DE INSUMOS
Uso y manejo adecuado de los insumos en las prácticas
Aceptación de los insumos acorde a la enseñanza practica.
Empleo de insumos en las actividades académicas.
Ser considerado en las actividades
Aceptación y reconocimiento
I. INRENA Identificarse con el problema medioambiental a través de las practicas.
Plantear curriculas que enmarcados con elucidado del medio ambiente
Identificarse con el problema e intercambiar conocimientos y experiencias
Identificarse con el problema y considerar en sus actividades
Conciencia con problemas medioambientales y apoyo en la gestión.
J. CONSEJO
UNIVERSITARIO
Cumplimiento de funciones conforme a los fines de la Universidad
Ejecución de actividades conforme al calendario académico.
Cumplimiento de actividades académicas
Desarrollo eficiente de las actividades
Aceptación y reconocimiento por la universidad
Matriz de Expectativas de los Involucrados
ORGANIZACIÓN ALUMOS ESCUELA DEPARTAMENTO ACADÉMICO FACULTAD COMUNIDAD
A. ALUMNOS Desarrollar eficientemente las practicas de laboratorios.
Cumplir con el desarrollo de las currículas
Participación activa en el proceso de enseñanza practica.
Responder ala gestión para con los laboratorios.
Conocimientos y experiencias practicas.
B. ESCUELA Brindar currículas actualizadas y competitivas
Velar por el cumplimento de la actividades de las practicas de laboratorio.
Planificar las curriculas con buen nivel académico practico.
Gestión del cumplimiento de las curricula.
Formación de profesionales con eficiencia practica acorde a sus necesidades
C. DEPARTAMENTO
ACADÉMICO
Enseñanza practica acorde al equipamiento de laboratorios
Cumplimiento de las practicas según curricula
Eficiencia en la enseñanza practica Gestión eficiente para lograr tener laboratorios equipados.
Brindar enseñanza practica de nivel a los alumnos.
D. FACULTAD Gestión para equipar laboratorios y captar docentes de nivel.
Apoyo en la gestión del cumplimiento curricular
Apoyo en la gestión para tener buena enseñanza practica.
Ser eficiente Proyección de profesionales
E. COMUNIDAD Aceptación y reconocimiento del nivel practico
Participación en actividades Aceptar las enseñanzas practicas. Aceptación de profesionales
Practica de principios y valores
F. EMPRESA Aceptación y reconocimiento del nivel practico
Ofertas laborales con exigencia practica
Medios para la enseñanza practica de nivel
Apoyo en la gestión Satisfacción de necesidades
G. GOBIERNO
REGIONAL
Eficiencia y competitividad practica
Aceptación de los profesionales con nivel practico.
Aceptación e Intercambio de conocimiento y experiencias
Políticas de desarrollo Obras y confianza
H. PROVEEDORES
DE INSUMOS
Calidad de insumos acorde a las exigencias practicas.
Nuevas alternativas tecnológicas
Calidad de insumos Confianza y credibilidad Seguridad y confianza
I. INRENA Cuidado y protección del medio ambiente
Conocimiento en el cuidado del medio ambiente
Experiencias y conocimientos Gestión del medio ambiente
Protección y seguridad del medio ambiente
J. CONSEJO
UNIVERSITARIO
Planificar políticas educativas priorizando la enseñanza practica
Políticas que permitan desarrollas las actividades curriculares.
Apoyo en la gestión académica practica
Políticas y normas Políticas de desarrollo social
Matriz de Aportes de los Involucrados
Matriz de Influencia de los Involucrados
Alumnos
Escuela
Depart.
Académ.
Facultad
Comunidad
Empresa
Gobierno
Regional
Proveedora de insumo
s
INRENA
Consejo Universi
tario
Total Influencia
Alumno 4 2 2 2 1 1 1
1 4 18
Escuela 2 1 3 1 0 0 3 1 1 12
Depart. Académ.
0 0 1 0 0 0 3 1 0 5
Facultad
1 1 1 2 2 2 0 1 1 11
Comunidad
4 2 1 1 2 3 0 2 2 17
Empresa
2 0 0 1 2 0 0 1 0 6
Gobierno
Regional
2 0 0 0 2
3 1 1 0 9
Proveedora de
insumos 0 2 2 1 0 0 1 1 0 7
INRENA
2 2 0 2 1 3 2 0 0 12
Consejo Universi
tario 1 1 0 2 0 0 0 1 0 5
Total Depende
ncia 14 12 7 13 10 11 9 9 9 8
Puntaje: 0: Muy poca 1: Poca 2: Regular 3: Alta 4: Muy alta
MARCO DE REFERENCIA DEL PROYECTO
Debe incluirse un resumen informativo de los antecedentes del PIP.
ANTECEDENTES
CONTEXTO
Debe señalarse el lineamiento de política institucional que
corresponde con el objetivo del PIP, así como el objetivo estratégico
del Plan de Desarrollo que se pretende alcanzar con el PIP.
En el PIP, se dice que “ las universidades deben tener capacidad para
cubrir los costos de Operación y Mantenimiento; es decir aportar 40%
de la Inversión ”.
MARCO DE REFERENCIA
MARCO DE REFERENCIA
ANTECEDENTES
