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Asesoramiento y Cursos

con Atención Personalizada Mediante Internet

Cursos 2018-1

Una academia muy cerca de tí

Te invitamos a conocer la oferta

de los cursos en línea para el

primer lapso del 2018.

En este catálogo, encontrarás

información detallada de los

contenidos de cada uno de ellos.

Podrás conocer las estrategias de

aprendizaje y de evaluación, los

recursos, la bibliografía, así como

el perfil de los docentes que te

acompañarán en este interesante

y enriquecedor proceso.

ACAPMI: Cursos 2018-1

Página 3

¿Quiénes somos?

ACAPMI : Asesoramiento y Cursos con Atención Personalizada Mediante Internet, es una organización de apoyo a la enseñanza y aprendizaje, que facilita la comunicación estudiante-profesor, y se encarga de garantizar la calidad de dicho proceso. Brinda soporte administrativo y técnico para asegurar el éxito de los cursos, así como la satisfacción de nuestros clientes y profesores.

Con las asesorías y cursos que ofrecemos, brindamos apoyo técnico y académico a estudiantes de secundaria, pre-universitarios, estudiantes de pre-grado y post-grado, así como a gerentes, profesionales de ingeniería y público en general.

Los profesores que imparten cursos ACAPMI, son graduados universitarios con capacitación docente, experiencia didáctica, profesional y práctica, en la aplicación de los temas tratados.

¿Qué ofrecemos?

Los cursos ACAPMI están estructurados, planificados y organizados para alcanzar las competencias de una manera eficaz y eficiente a través de internet. Además, están diseñados para que en un tiempo relativamente corto, se pueda comprobar el avance en los objetivos y la satisfacción de los clientes.

El cupo máximo de cada curso es de cinco (5) estudiantes, lo cual permite al profesor dar atención personalizada a los inscritos, y promover el trabajo colaborativo entre los participantes.

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Cursos Lapso 2018-1

ACAPMI te ofrece veintinueve (29) cursos en línea, en las siguientes áreas.

Educación secundaria:

Fundamentos de Física: Movimiento y Fuerza.

Electricidad para Estudiantes de Secundaria.

Fundamentos de Química.

Educación pre-universitaria:

Pre-Cálculo.

Educación técnica y tecnológica:

Programación de Microcontroladores PIC.

Introducción a la Inteligencia Artificial.

Refinación de Petróleo para Todos.

Idiomas:

Italiano nivel 1.

Italiano nivel 2.

Italiano nivel 3.

Spagnolo per chi parla italiano.

Basic Conversational English 1 - Level 1.

American English Level 2.

Francés Nivel Básico.

Música y artes:

Iniciación a la Lectura Musical.

Introducción a la Guitarra.

Introducción al Violín.

ACAPMI: Cursos Lapso 2018-1

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Ingeniería :

Introducción a MATLAB.

Introducción a los Sistemas Digitales.

Microcontroladores.

Fundamentos de Lógica Difusa y Aplicaciones.

Fundamentos de Programación con C++.

Electrónica Básica.

Introducción al Diseño de Páginas Web.

Introducción al Control de Procesos – Nivel Básico.

Fundamentos de Sistemas de Instrumentación.

Simulación en Robótica Industrial.

Gestión de la Producción.

Investigación y Desarrollo de proyectos:

Cómo Elaborar el Proyecto de Investigación Cualitativa.

Guía Práctica para la Formulación de Perfiles de Proyectos.

.

T e invitamos a conocer las características y contenidos

de nuestros cursos y a participar con nosotros.



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Educación secundaria:

Fundamentos de Física: Movimiento y Fuerza. 9

Electricidad para estudiantes de Secundaria. 10

Fundamentos de Química. 11

Educación pre-universitaria:

Pre-Cálculo. 13

Educación técnica y tecnológica:

Programación de microcontroladores PIC. 15

Introducción a la Inteligencia Artificial. 16

Refinación de Petróleo para Todos. 17

Idiomas:

Italiano nivel 1. 19



Spagnolo per chi parla italiano. 22

Inglés Básico Conversacional. 23

American English Level 2. 24

Francés Nivel Básico. 25

Contenido Pág.


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Música y artes:

Iniciación a la Lectura Musical. 27

Introducción a la Guitarra. 28

Introducción al Violín. 29

Ingeniería:

Introducción a MATLAB. 31

Introducción a los Sistemas Digitales. 32

Microcontroladores. 33

Fundamentos de Lógica Difusa y Aplicaciones. 34

Fundamentos de Programación con C++. 35

Electrónica Básica. 36

Introducción al Diseño de Páginas Web. 37

Introducción al Control de Procesos – Nivel Básico. 38

Fundamentos de Sistemas de Instrumentación. 39

Simulación en Robótica Industrial. 40

Investigación y Desarrollo de proyectos:

Cómo Elaborar el Proyecto de Investigación

Cualitativa. 42

Guía Práctica para la Formulación de Perfiles

de Proyectos. 43

Profesores Acapmi 44

Contenido Pág.


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Educación

secundaria

ACAPMI – Asesoramiento y Cursos con Atención Personalizada Median-

te Internet

Nombre del Curso Fundamentos de Física: Movimiento y Fuerza

Código SE-0F01 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Jean A. Medina M. Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite a los participantes obtener una visión general de los fundamentos básicos de la Física del movimiento a un nivel medio; ofreciendo un primer acerca-miento a la leyes que describen el movimiento así como las causas que lo provocan

Objetivos de Aprendizaje

Al finalizar este curso, el estudiante estará en capacidad de:

1) Explicar aspectos fundamentales sobre las ecuaciones que regulan el movimiento tanto con velocidad uniforme (MRU) como con aceleración uniforme (MUV) y resolver problemas usando las ecuaciones de movimiento para MRU y MUV.

2) Describir las leyes de Newton para el movimiento y resolver problemas aplicando dichas leyes.

3) Explicar el concepto de energía y potencia así como la ley de conservación de la energía y resolver problemas que involucran trabajo realizado.

Contenidos

Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU): Introducción. Conceptos (Distancia, Tiempo y Velocidad), Diferencias entre vectores y escalares (Distancia y Desplazamiento, Rapidez y Velocidad), Resolución de problemas aplicando la ecuación del MRU.

Movimiento Uniformemente Variado (MUV): Concepto de Aceleración. Ecuaciones del movimiento con aceleración constante. Resolución de problemas aplicando las ecuaciones del MUV.

Caída libre y movimiento de proyectiles: Aplicación de las ecuaciones del MUV en dos dimensiones y resolución de problemas. Describir cualitativamente el efecto de la resistencia de los fluidos en proyectiles u objetos en caída libre incluyendo el llegar a la velocidad límite.

Describir los conceptos de fuerza y masa tratando a los cuerpos como partículas pun-tuales Representar fuerzas como vectores. Realizar e interpretar diagramas de cuer-po libre. Describir las consecuencias de la primera ley de Newton para el equilibrio translacional.

Utilizar la segunda ley de Newton cualitativa y cuantitativamente en la resolución de problemas.

Identificar pares de fuerzas en el contexto de la tercera ley de Newton. Resolver pro-blemas que involucran fuerzas y determinar fuerza resultante. Describir la fricción sólida (estática y dinámica) mediante coeficientes de fricción.

Describir los conceptos de Energía, Energía Cinética, Energía Potencial, Trabajo, Potencia y Eficiencia.

Discutir la conservación de energía total en transformaciones de energía. Determinar trabajo realizado incluyendo casos donde actúan fuerzas resistivas. Solucionar pro-blemas involucrando potencia. Describir cuantitativamente la eficiencia en transferen-cias de energía

Estrategias Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, investigación bibliográfica, reflexiones sobre el tema, resolución de problemas.

Recursos Presentaciones de Power Point, computador, Internet, guías de estudio.

Evaluación Exposición sobre Fundamentos del Movimiento. Resolución de guías de ejercicios de cada uno de los temas relacionados.

Bibliografía

Rodríguez J. Manuel (2013). Física 3er año. Santillana.

International Baccalaurate Organization (2014). Physics Guide. International Bacca-laureate Organization (UK) Ltd.

ACAPMI – Asesoramiento y Cursos con Atención Personalizada Mediante

Internet

Nombre del Curso Electricidad para Estudiantes de Secundaria

Código SE-0F02 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Rosa Eva Lameda de Torres Fecha Enero 2018

Propósito Este curso está dirigido a estudiantes de secundaria con la finalidad de que adquieran conocimientos teóricos y prácticos para entender algunos fenómenos relacionados con la electricidad y poder resolver ejercicios prácticos relacionados con este tema.



1) Conocer los aspectos fundamentales de la electricidad

2) Aplicar los conocimientos básicos en la resolución de problemas prácticos de circuitos eléctricos

Contenidos

Electricidad. Conceptos Generales. Carga. Ley de Coulomb

Resistencia Eléctrica. Ley de Ohm

Potencia y Energía Eléctrica

Circuitos Serie y Paralelo

Circuitos mixtos. Leyes de Kirchhoff

Generadores. Capacitores. Inductores

Efectos de la electricidad, térmicos y químicos

Pilas y Acumuladores

Estrategias Exposiciones por parte de la profesora, participación de los estudiantes, investigaciones bibliográficas, resolución de problemas, simulaciones con software de aplicación.

Recursos Presentaciones, láminas, computador, Internet, guías de estudio, software de aplicación (simuladores)

Evaluación Guías de Ejercicios

Aplicación a través de simuladores

Bibliografía

Alcalde, P. (2003). Curso de electricidad general 1. Editorial Paraninfo.

Brett, E. y Suárez, W. (2009) Teoría y práctica de Física 5to Año. Distribuidora Escolar.

Saucedo, L y Bosques, J. (2011). Ternium. Recuperado de http://www.sifeis.org/guiasgdl/guias/electricidad_basica_ii.pdf

ACAPMI – Asesoramiento y Cursos con Atención Personalizada Median-

te Internet

Nombre del Curso Fundamentos de Química

Código SE-0Q01 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Karla L. López. L Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite a los participantes obtener una visión general sobre los fundamen-tos básicos de la química inorgánica a nivel medio; ofreciendo a los estudiantes cono-cer y adentrarse por primera vez en el mundo de la química.



1) Explicar y aplicar conocimientos en la vida cotidiana sobre las propiedades de la materia.

2) Comprender y formular compuestos tales como óxidos, anhídridos, hidróxidos, áci-dos, bases y sales.

2) Comprender los conceptos relacionados con la teoría atómica y configuración elec-trónica.

3) Balancear ecuaciones químicas.

Contenidos

Conceptos y unidades básicas de la química inorgánica: introducción. Definiciones básicas. Transformación de unidades de masa, volumen y temperatura.

Propiedades características y no características de la materia: estudio de densidad, punto de fusión, punto de ebullición, solubilidad, olor, sabor, textura y brillo. Resolu-ción de problemas.

Reconocimiento y ubicación de los elementos en la tabla periódica: grupos, periodos y división de los elementos según sus propiedades.

Formulación de óxidos, anhídridos e hidróxidos: ejemplos de formulación. Resolución de ejercicios.

Formulación de ácidos, bases y sales: Ejemplos de formulación. Resolución de ejerci-cios.

Teoría atómica y configuración electrónica: explicación de los diferentes modelos en la teoría atómica. Aplicación de la regla de la lluvia (Principio de Aufbau)

Balanceo de ecuaciones químicas: métodos de balanceo. Resolución de ejercicios.

Estrategias Explicaciones didácticas por parte del docente, interacción y participación de los estu-diantes, resolución de problemas y ejercicios.

Recursos

Láminas en PowerPoint, computador, internet, guías de estudio.

Evaluación

Exposición sobre propiedades de la materia. Elaboración de guía de ejercicios para formulación de compuestos, configuración electrónica y balanceo de ecuaciones químicas.

Bibliografía

Chang, R. (1999). Química Sexta Edición. McGraw Hill.

Petrucci, R; Harwood, W. (1999) Química General. Séptima Edición. Prentice Hall.

Brown, T; Lemay, H; Bursten, B; Burdge, J. (2004). Química la Ciencia Central. Nove-na Edición. Pearson.

Rodriguez, J. (2013) Química 3er año. Santillana


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Educación

Pre-

universitaria

ACAPMI – Asesoramiento y Cursos con Atención Personalizada

Mediante Internet

Nombre del Curso Pre-Cálculo

Código PU-0M01 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI - Manuel Picón Fecha Enero 2017

Propósito

Este curso proporciona los conocimientos básicos previos al cálculo diferencial e integral, para la resolución de problemas que demanda el contexto de los estudios universitarios.



1) Resolver problemas relacionados con funciones algebraicas tomando en consi-deración las definiciones y propiedades pertinentes.

2) Resolver problemas relacionados con el límite y la continuidad de una función real, aplicando las definiciones y propiedades pertinentes.

Contenidos

Números, expresiones algebraicas y gráficas de ecuaciones. Ecuaciones y de-sigualdades. Rectas, parábolas, circunferencias y traslación de ejes.

Funciones: Concepto. Tipos de Funciones: Constante, Identidad, Lineal, Cuadráti-ca, Irracional, Racional, Por partes, Exponencial, Logarítmica e Inversa. Análisis e Interpretación.

Límites de Funciones. Teoremas y propiedades fundamentales. Límites indetermi-nados. Límites infinitos. Límites al infinito. Límites laterales. Continuidad en un pun-to. Aplicaciones.

Estrategias

Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, reflexiones sobre el tema, resolución de problemas.

Recursos Láminas, transparencias, computador, internet, bibliografía.

Evaluación Resolución de problemas propuestos.

Bibliografía

Mikenberg, I. (2013). Algebra e Introducción al Cálculo. Facultad de Matemáticas. Pontificia Universidad Católica de Chile. Disponible en: https://www.ing.uc.cl/wp-ontent/uploads/2016/12/precalculo.pdf

Leithold, L. (1998). El Cálculo con Geometría Analítica. Séptima Edición. Editorial Harla. México. Disponible en: https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/11/leithold-louis-el-calculos-7ed-1380-pag.pdf Saenz, J. (2013). Cálculo Diferencial para Ciencias e Ingeniería. Editorial Hipotenu-sa, Barquisimeto, Venezuela.

Stewart, J. (2012). Cálculo de una Variable. Séptima Edición. Cengage Learning, México. Stewart, J. Redlin, L. y Watson S. (2013). Precálculo. Matemáticas para el cálculo.

6ta Edición Editorial Cengage Learning Editores S.A. de C.V. disponible:

190.90.112.209/precalculo-matematicasparaelcalculo-1.pdf.


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Educación

Técnica y

tecnológica


Internet

Nombre del Curso Programación de microcontroladores PIC

Código TE-0E02 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI -Amador Orozco y Carlos Lameda Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite a los participantes emprender el estudio de la programación de mi-crocontroladores para el desarrollo de proyectos electrónicos. Para ello, se presentaran algunas herramientas fundamentales que facilitarán de diseño de sistemas con micro-controladores, y se realizarán prácticas ilustrativas.

Objetivo de Aprendizaje

Al finalizar este curso, el estudiante estará en capacidad de programar microcontrolado-res PIC.

Contenidos

Introducción a los microcontroladores PIC. Utilidad, ventajas, comparación con otros microcontroladores y con otros dispositivos digitales. La familia de microcontrola-dores PIC.

Características del microcontrolador PIC. Arquitectura de los PIC. Memoria de pro-grama. Memoria de datos. Características generales. Diagrama de pines y funciones.

Introducción a la programación de los PIC. Software para el funcionamiento del PIC. Descarga e instalación del software. Descarga del compilador PICBasic Pro. PIC-Basic Pro. Instalación. Uso de ventanas. Instrucciones.

Programando en lenguaje Basic. Diferencias entre el lenguaje Basic y el Ensam-blador. Programación del PIC. Grabación del PIC. Instrucciones Gosub, Goto, Pause, Pauseus, If Then, For to Next. Manejo de entradas digitales (pulsadores). Comparado-res analógicos.

Procedimientos para programar los PIC. Herramientas para cargar programa con dispositivos.

Primera práctica. Encender y apagar un led. Segunda práctica. Secuenciador de

luces. Tercera práctica. Manejo de teclado y menús

Comunicación entre pics. Manejo de LCD. Manejo de interrupciones. Conversión analó-gica-digital. Temporizadores.

Trabajo Final. Implementación de un ejemplo de aplicación.

Estrategias

Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, investigación bi-bliográfica, reflexiones sobre el tema, resolución de problemas, elaboración de software para PICS.

Recursos

Presentaciones en PowerPoint, computador, internet, guías de estudio, software de pro-gramación.

Evaluación Trabajo práctico sobre programación con microcontroladores PIC.

Bibliografía

Hellebuyck, Ch. (2003). Programming PIC Microcontrollers with PicBasic. Elsevier Sci-ence, USA. Disponible en: http://197.14.51.10:81/pmb/ELECTRONIQUE/mise%20a%20jour/

Microcontroller/Programming%20PIC%20Microcontrollers%20with%20PicBasic.pdf

Reyes, C. (2006). Microcontroladores PIC. Programación en Basic. Segunda Edición. Rispergraf, Quito, Ecuador. Disponible en: https://xxbenjiux.files.wordpress.com/2011/10/

microcntroladores_pic.pdf

MicroEngineering Labs, Inc. (2013). PICBASIC PRO Compiler Reference Manual. Microchip (2003).PIC16F87XA Data Sheet. 28/40/44-Pin Enhanced Flash Microcontrollers. Dis-

ponible en: http://ww1.microchip.com/downloads/en/DeviceDoc/39582b.pdf

https://xxbenjiux.files.wordpress.com/2011/10/microcntroladores_pic.pdf

https://xxbenjiux.files.wordpress.com/2011/10/microcntroladores_pic.pdf

ACAPMI – Asesoramiento y Cursos con Atención Personalizada Mediante Internet

Nombre del Curso Introducción a la Inteligencia Artificial

Código TE-0IA1 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Carlos I. Lameda M. Fecha Enero 2018

Propósito Este curso permite a los participantes obtener una visión general de la Inteligencia Artifi-cial, y aplicarla a problemas prácticos.



1) Explicar aspectos fundamentales sobre Inteligencia Artificial. 2) Aplicar conocimientos básicos sobre Inteligencia Artificial.

Contenidos

Inteligencia Artificial y Sistemas Basados en Conocimiento. Evolución histórica. Paradig-mas. Ingeniería del Conocimiento. Búsqueda Heurística. Resolución de problemas. Pro-cedimiento general de búsqueda. Sistemas Expertos. Representación de la imprecisión y la incertidumbre. Teoría de la probabilidad. Métodos basados en conjuntos borrosos (difusos). Aprendizaje e inducción de conocimiento. Aprendizaje de Máquinas, redes neu-ronales y algoritmos genéticos.

Estrategias Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, investigación bi-bliográfica, reflexiones sobre el tema, resolución de problemas.

Recursos Láminas, transparencias, computador, Internet, bibliografía.

Evaluación Exposición sobre Inteligencia Artificial y aplicaciones. Trabajo práctico sobre Inteligencia Artificial.

Referencias

Russel S. y Norvig, P. (2004). Inteligencia Artificial, Un Enfoque Moderno. 2ª Edición. Prentice Hall.

Russell, S. y Norvig, P. (2010). Artificial Intelligence. A Modern Approach. Third Edi-tion. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education

Giarratano, J. y Riley, G. (2001). Sistemas Expertos. Principios y Programación. Tercera Edición International Thomson Editores.

Palma, J. y Marín, J. (2008). Inteligencia Artificial. Métodos, Técnicas y Aplicaciones. Ma-drid: McGraw-Hill/Interamericana de España.

Pajares, G. y Santos, M. (2006). Inteligencia Artificial e Ingeniería del Conocimiento. Al-faomega, Ciudad de México.

Ponce, P. (2010). Inteligencia Artificial con Aplicaciones a la Ingeniería. Editorial

Alfaomega. Ciudad de Mexico.


Nombre del Curso Refinación de Petróleo para Todos

Código TE-0Q12 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Elisa Marisol Verruschi P. Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso ofrece una visión del proceso de transformación del petróleo para obtener los productos valorizados. La utilización de los diferentes cortes de petróleo que componen el crudo ha generado el desarrollo de diversos proce-sos, así como diferentes esquemas de refinación. El primer proceso en una refinería para la materia prima es el fraccionamiento, específicamente la des-tilación. Esto produce aproximadamente una docena de cortes de petróleo, que la mayoría son usados para la manufactura de los productos terminados (gasolina, kerosén, Diesel, otros).



1. Conocer las características físico químicas de un crudo y sus cortes de petróleo;

2. Entender la evolución de los diferentes esquemas de refinación;

3. Identificar los procesos principales de refinación en términos de conver-sión y tratamientos de cortes;

4. Comprender los procesos principales de conversión y tratamiento en torno a su materia prima, condiciones de operación y calidad de producto.

Contenidos

1. Crudo y cortes de petróleo; 2. Esquemas de Refinación; 3. Procesos de separación y obtención de cortes de petróleo; 4. Procesos de mejoramiento de la calidad del producto; 5. Productos de petróleo y usos.

Estrategias Taller teórico-práctico con la participación activa de los cursantes.

Recursos Láminas, computador, Internet, guías de estudio, videos, bibliografía.

Evaluación Identificación de procesos de refinación.

Referencias

Wauquier, J. P. “Petroleum refining. Crude oil. Petroleum products. Process flowsheets” Vol 1. IFP Publications. 1995.

Moulijn, J.; Makkee, M; Van Diepen, A. “Chemical Process Technology”. Wiley. 2002.


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idiomas


Mediante Internet

Nombre del Curso

Italiano Nivel 1

Código IN-0IT1 Total Horas

20

Elaborado por ACAPMI- Alessandro Garagozzo Fecha Enero 2018

Contenidos

L’alfabeto e la pronuncia. I nomi e gli articoli, i pronomi personali. Le tre coniugazioni ver-

bali nel presente

Il verbo essere ed il verbo stare. Usi del verbo avere

Le preposizione articolate

La preposizione Da

Gli aggettivi possessivi

Conversazione basica e forme comunicazionali. Letture basiche

Estrategias

Cada lección tendrá una parte conversacional y el desarrollo de ejercicios gramaticales.


Mediante Internet

Nombre del Curso

Italiano Nivel 2

Código IN-0IT2 Total Horas

20


Contenidos

Gli aggettivi e pronomi dimostrativi. Gli avverbiq

I pronomi relativi

I tempi verbali in italiano

L’imperfetto e il passato remoto

Il passato prossimo, grammatica contrastiva

Estrategias



Mediante Internet

Nombre del Curso

Italiano Nivel 3

Código IN-0IT1 Total Horas 20


Contenidos

Lettura e analisi di testi. Il linguaggio commerciale e giuridico

Il tempo congiuntivo e il tempo imperfetto

Riassunto della storia italiana

Italia oggi

Estrategias



Mediante Internet

Nombre del Curso

Spagnolo per chi parla italiano

Código ID-0ES1 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Alessandro Garagozzo Fecha Noviembre

2017

Propósito

Il corso prevede ottenere gli elementi basici per la lettura , scrittura e comunicazione orale

in spagnolo per chi parla italiano


Oggettivi di apprendimento ; alla fine del corso l’alunno avrá spiluppato le seguenti capacitá: 1) Otterrá un vocabolario e modismi con particolari della lingua spagnola con la corrispondente fonetica 2) Sará in possesso degli elementi grammaticali principali della lingua italiana ,nonché la contrastivitá tra ambe lingue 3) Avrá gli elementi basici per eseguire una corretta comunicazione in lingua spagnola

Contenidos

Unitá 1 L’alfabeto spagnolo e la fonetica . I nomi e le parole . Gli articoli . Le tre coniugazioni principali nel presente dei verbi regolari. Tema 1 conversazionale : il saluto Unitá 2 . Il verbo essere ed avere nel presente e imperfetto della lingua spagnola . Grammatica contrastiva nell’ uso di questi verbi. Le forme trasposte “hay , había, hubo , ....corrispondenti alle forme c’é , ci sono , c’era , ci fu .... Tema 2 conversazionale : il linguaggio usuale del turista Unitá 3 Le preposizioni articolate. Gli aggettivi e pronomi possessivi. Gli aggettivi e pronomi dimostrativi . I pronomi relativi. Tema 3 conversazionale : modismi della lingua spagnola Unitá 4 I pronomi di complemento diretto e indiretto .le forme ci e ne . Letture in italiano da tradurre allo spagnolo Unitá 5 I tempi verbali dello spagnolo . Analisi comparativo con l ‘italiano. Studio particolare del congiuntivo e imperativo. Letture in italiano da tradurre allo spagnolo

Estrategias

Materiali e meccanismi di apprendimento Comunicazione personale con il professore in tutte le lezioni Realizzare i compiti settimamali Ascoltare gli audio forniti dal professore Ascoltare le canzoni piú belle e sonore in lingua spagnola

Evaluación

Evaluazione L’evaluazione sará attraverso i compiti realizzati e le traduzioni alle letture

Bibliografía

Testi bibliografici

Materiale didattico di dieci lezioni realizzato dal professore aAessandro Garagozzo. Manual de gramatica contrastiva. Autores Bernando Fañez y Conchita Manzanares . Editoriale Guerra 1991,Perugia.


Mediante Internet

Nombre del Curso

Basic Conversational English 1 - Level 1

Código ID-0IN1 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Francisco J. Arteaga Bravo Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite a los participantes adquirir conocimientos básicos prácticos del idioma Inglés en base a lecciones con videos, diálogos, lecturas, gramática, modismos (idioms) para poder realizar con-versaciones fluidas en ambiente laboral y en situaciones diarias diversas y capacita a los participantes para desarrollar entrevistas de trabajo exitosas y en la elaboración detallada y precisa del curriculum vitae (Resume) y la carta de presentación (coverletter).



1) Desarrollar conversaciones básicas en inglés en situaciones de trabajo, hogar y ambientes diversos en forma efectiva practicando tanto la pronunciación como la entonación

2) Aplicar todos los conocimientos adquiridos de gramática, vocabulario, modismos para poder expre-sarse en forma oral y escrita en forma exitosa

3) Realizar una preparación positiva tanto para entrevistas de trabajo como para la elaboración del

Curriculum Vitae, Resume y Carta de Presentación en Inglés

Contenidos

Lecciones basadas en videos, audios y textos sobre situaciones diversas: ambiente de trabajo, hogar, conociendo personas, saludos formales e informales, rutina diaria, direcciones, restaurant, banco, par-ques, universidad, supermercado, presentaciones, fiestas, viajes, diligencias, transporte, compras, co-rreo, vacaciones, hospital, etc.

Prácticas de Listening, Speaking, Pronunciation, Conversation, Writing, Idioms y Grammar.

Historia de Parques Nacionales de Estados Unidos (US National Parks) Audios y Textos.

VOA (Voice of America) Special English (Text and MP3 Files)

Videos y audios sobre preparación efectiva de entrevistas de trabajo en Inglés

Videos y lecciones sobre preparación efectiva de Curriculum Vitae, Resume y Coverletter (Carta de Presentación)

Estrategias

Exposiciones de parte del profesor, participación activa de los cursantes, presentación de videos, au-dios, conversaciones e historias diversas en Inglés

Recursos

Láminas, multimedia, computador, internet, guías de estudio, material digital, material de videos, au-dios, películas cortas en inglés

Evaluación

Exposición en inglés acerca de un Tema específico de interés al participante Presentación de un diálogo básico entre dos o más participantes en inglés sobre temas de interés co-mún Práctica de realización de entrevista en inglés y realización del C.V. y Coverletter

Bibliografía

VOA Learning English Voice of America Learning English https://learningenglish.voanews.com/

VOA Voice of America Word Book

https://docs.voanews.eu/en-US-LEARN/2014/02/15/7f8de955-596b-437c-ba40-a68ed754c348.pdf

Everyday Conversations: Learning American English

https://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files/

b_dialogues_everyday_conversations_english_lo_0.pdf

Let’s Learn English Lesson Plan

https://docs.voanews.eu/en-US-LEARN/2016/02/06/7da4ac70-0a96-4c26-9b8f-b7d40d2053d9.pdf

Voice of America: Current Event Activities in the English Language Classroom By Phil Dierking, Voice

of America – Learning English

https://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files/5.3_webinar_slides.pdf

America’s National Parks https://learningenglish.voanews.com/a/americas-national-parks-theodore-roosevelt-national-park-

dakota/3657240.html

https://learningenglish.voanews.com/

https://docs.voanews.eu/en-US-LEARN/2014/02/15/7f8de955-596b-437c-ba40-a68ed754c348.pdf

https://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files/b_dialogues_everyday_conversations_english_lo_0.pdf

https://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files/b_dialogues_everyday_conversations_english_lo_0.pdf

https://docs.voanews.eu/en-US-LEARN/2016/02/06/7da4ac70-0a96-4c26-9b8f-b7d40d2053d9.pdf

https://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files/5.3_webinar_slides.pdf

https://learningenglish.voanews.com/a/americas-national-parks-theodore-roosevelt-national-park-dakota/3657240.html

https://learningenglish.voanews.com/a/americas-national-parks-theodore-roosevelt-national-park-dakota/3657240.html


Nombre del Curso American English Level 2

Código ID-1IN02 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI - Yanet Rosario y Carlos Lameda Fecha Enero 2018

Propósito Practicar y ampliar conocimientos de inglés americano, que ayude a realizar conversaciones fluidas en situaciones diversas.



1) Establecer conversaciones en inglés americano en situaciones diversas, practicando tanto la pro-nunciación como la entonación

2) Aplicar los conocimientos adquiridos de gramática, vocabulario, modismos para poder expresarse apropiadamente, en forma oral y escrita

Contenidos

Repaso de vocabulario y estructuras gramaticales.

Comprensión y práctica de diálogos en inglés americano: saludos y conversaciones telefónicas; horas y estado del tiempo; diálogos en diversos lugares; pasatiempos.

Expresiones idiomáticas (idioms).

Lectura e interpretación de la letra de canciones populares americanas.

Ayudas en la web para traducir y pronunciar.

Práctica de pronunciación.

Práctica de escritura.

Estrategias Explicaciones por parte del profesor, participación activa de los cursantes, presentación de videos, audios, conversaciones, canciones e historias diversas en Inglés

Recursos Computador, Internet, Guía de estudio, videos, audios, libros, láminas, traductor de Google

Evaluación

Exposición en inglés acerca de un tema específico de interés al participante Presentación de diálogos en inglés sobre temas pre-establecidos Redacción sobre un tema libre, que no exceda 500 palabras

Bibliografía

Rosario, Yanet (2018). English Lessons Guide.

Rachel’s English Homepage http://rachelsenglish.com/

Teacher Tom’s Online English Lessons http://www.teacher-tom.com/teachertom/index.php

Gillett, Amy (2004). Speak English like an American. Language Success Press, Ann Arbor, USA.

http://english4success.ru/Upload/books/903.pdf Gillett, Amy (2004). Speak English like an American full 25 Audio lessons with Idioms https://www.youtube.com/watch?v=BVAkw1GRkL0

Google (2018) Traductor de Google https://translate.google.com/?hl=es

YouTube https://www.youtube.com/?hl=es-419

http://rachelsenglish.com/

http://www.teacher-tom.com/teachertom/index.php

http://english4success.ru/Upload/books/903.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=BVAkw1GRkL0

https://translate.google.com/?hl=es

https://www.youtube.com/?hl=es-419


Nombre del Curso Francés Nivel Básico

Código IN-0106 Total Horas 20

Elaborado Por ACAPMI- Soraya Castillo Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite a los participantes desarrollar competencias en la lengua francesa. Igualmente, permite aplicar los conocimientos teóricos adquiridos para manejarse en una situación comunicativa básica.



1) Intercambiar información personal en lengua francesa.

2) Abordar situaciones que permitan desenvolverse con hablantes de países de habla francesa.

Contenidos

Comunicación y vocabulario: fórmulas de presentación personal, expresiones habi-tuales, los días, meses, las estaciones y el tiempo. Países, nacionalidades e idiomas. Las diferentes profesiones y familia. Medios de transporte y objetos comunes. Ir de tiendas y al restaurant. Describir objetos y lugares. Explicar actividades. Hablar de su trabajo. Hacer proyectos.

Gramática y ortografía francesa: Acciones y verbos. Presente. Negación. Preposicio-nes de lugar. Adjetivos calificativos. Adjetivos posesivos, demostrativos. Cantidad. Pretéri-to perfecto. Futuro. Imperativo. Interrogación de base.

Práctica de las competencias en francés de diferentes actividades.

Estrategias

El curso francés básico se desarrolla en modalidad E-learning. Exposiciones por parte del profesor, se realizarán clases teóricas en base a los ejercicios de la plataforma digital, ha-

bilidades orales (écouter), y escritas (écrire, lire), participación activa de los cursantes. Ca-da contenido está formado por contenidos teórico/prácticos concretos. Las dudas, consul-tas serán directamente con el profesor a través de correo electrónico y videoconcerencias.

Materiales Láminas, videos, computador, Internet, guías de ejercicios.

Evaluación

La realización de los ejercicios en la modalidad E-learning será obligatorio.

Referencias

Bescherelle (2012). La conjugaison pour tous. Larouse Editions.

Le coffret Bescherelle (2015): grammaire, orthographe, vocabulaire. Larouse Editions.

Jacky GIRARDET, Jean-Marie CRIDLIG. Panorama de la langue française. CLE Inter-national.


Página 26

MÚSICA Y ARTE


Internet

Nombre del Curso

Iniciación a la Lectura Musical

Código MU-0012 Total Horas 20

Elaborado por

ACAPMI- César Durán y Luz Marina Suárez

Fecha

Noviembre

2017

Propósito

Este curso permite a los participantes obtener una visión general de los fundamentos básicos del lenguaje musical y aplicarlos



1) Desarrollar las capacidades rítmicas, auditivas, analíticas, creativas y expresivas nece-sarias para asimilar el contenido teórico práctico del curso. 2) Comprender la grafía musical como representación de la música y el sonido. 3) Analizar y comprender documentos musicales.

Contenidos

Sonido y ruido.

Cualidades del sonido: altura, intensidad, timbre y duración. ·

Pentagrama, notas, líneas adicionales, figuras de las notas, silencios, claves, compás y

líneas divisorias.

Tipos de compases.

Signos de prolongación: ligadura, puntillo y calderón.

Elementos constitutivos de la música: ritmo, melodía, armonía, forma, timbre y textura.

Tono y semitono, alteraciones, tipos de semitono, enarmonía, armaduras, alteraciones

accidentales y propias.

Estudio y clasificación de los intervalos.

Síncopa y contratiempo.

Signos de repetición.

Estudio de la tonalidad.

Estrategias

Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, investigación

bibliográfica, reflexiones sobre el tema, ejercicios prácticos.

Recursos

Láminas, computador, internet, guías de estudio, software de aplicación, teclado, guitarra.

Evaluación

Resolución de ejercicios prácticos.

Interpretación de piezas musicales

Bibliografía

Crespo, N. (2008). Lenguaje musical, 20 lecciones y 20 ejercicios. Serie 20 & 20. Cordontopoulos, V. (2002). Curso completo de Teoría de la Música. Música, 1º de E.S.O. Editorial Santillana Zamacois, J. (2007). Teoría de la música (I). Mundimúsica Ediciones, S.L.


Internet

Nombre del Curso

Introducción a la Guitarra

Código MU-00V1 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Sheijer Silva - Pedro Jiménez Fecha Noviembre 2017

Propósito

Este curso permite a los participantes obtener una visión general de la guitarra a la vez que adquiere conocimiento sobre los contenidos y las herramientas básicas necesarias para poder interpretar canciones y melodías con el acompañamiento de la guitarra.



1) Conocer las características del instrumento.

2) Conocer y aplicar la postura correcta al tocar.

3) Conocer y aplicar acordes mayores, menores, séptima, y respectivo cifrado en clave americana.

4) Conocer conceptos básicos de teoría y armonía musical.

Contenidos

Introducción al curso

Estructura de la guitarra

La posición

Afinación

Posiciones de las notas

Afinación de la guitarra

Formación de acordes

Lectura de notas y acordes

Acordes mayores (M)

Acordes menores (m)

Acordes séptima (7)

Arpegios

Estrategias

Exposiciones por parte del profesor, participación activa de los cursantes, investigación bibliográfica, reflexiones sobre el tema, práctica, ejecución de ejercicios y estudios.

Recursos

Computador, internet, guías de estudio, software de aplicación, guitarra.

Evaluación

Ejecución de una pieza sencilla

Bibliografía

Sagreras, J. (2007). Las primeras lecciones de guitarra. Ricordi

Carcassi, M. (1.924). Méthode compléte pour la guitare.


Internet

Nombre del Curso

Introducción al Violín

Código MU-00V1 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Ana Giovanna Eiraldi Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite a los participantes obtener una iniciación al violín identificando los aspectos fundamentales de la técnica a través de la práctica diaria.



1) Identificar las partes del instrumento y el nombre de las cuerdas.

2) Utilizar una postura corporal que permita la correcta posición del violín.

3) Aplicar una correcta colocación de la mano derecha logrando un buen agarre del ar-co.

4) Ejecutar el paso del arco en las diferentes cuerdas paralelo al puente

5) Conocer las regiones del arco y ejecutar ejercicios en las mismas.

6) Conocer la correcta postura de la mano izquierda y colocación de los dedos sobre las

Contenidos

Introducción al violín: Partes de las que se compone, nombres y funciones. Familia a la que pertenece. Cuerdas al aire.

Posición del cuerpo y del instrumento: balanceada y flexible.

Técnica de la mano derecha (arco): Colocación de la mano derecha en el arco. Balance de la mano.

Colocación del peso en la cuerda: Uso del peso del brazo y mano. Extensión del peso en la mano.

Desplazamiento del arco sobre las cuerdas: paralelo al puente. Ejercicios de velocidad del arco.

Utilización de diferentes regiones del arco (talón, centro, punta).Cambios de cuerda y sus niveles del codo.

Iniciación a la mano izquierda: posición del pulgar, posición de los dedos en las cuerdas.

Estrategias

Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, investigación bi-bliográfica, reflexiones sobre el tema.

Recursos

Computador, internet, Atril, Violín, Método de violín Laoureux I.

Evaluación

Ejecución de la página 10 del Método de violín Laoureux I empleando los elementos técnicos adquiridos durante el curso.

Bibliografía

Nicolas Laoureux (2008). Método práctico de violín. Libro 1. Buenos Aires, Ricordi Ame-ricana.

Simon Fischer (1997). Basics 300 exercises and practice routines for the violin. London, Peters Edition Limited.

Shinichi Suzuki (1978) Suzuki Violin School. Violin part volume I. Miami Florida Summy- Birchard Inc.


Página 30

INGENIERIA


Mediante Internet

Nombre del Curso Introducción a MATLAB


Elaborado por ACAPMI- Juan Pablo Requez Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite conocer las instrucciones básicas y avanzadas de MATLAB así como las herramientas disponibles en este entorno de programación matemá-tico para la resolución y visualización de problemas de ingeniería.



1) Utilizar los distintos tipos de objetos de MATLAB (vectores, matrices, estructu-ras) para la resolución de problemas de ingeniería a través de software. 2) Utilizar las distintas estructuras de código (funciones, secuencia de comandos) para la resolución de problemas que requieren ejecutar de forma secuencial ope-raciones sobre objetos. 3) Representar las soluciones de problemas a través de gráficas y figuras de MATLAB.

Contenidos

Instalación de MATLAB.

Presentación de la interfaz de MATLAB. Sintaxis básica.

Variables de Matlab. Vectores. Matrices. Estructuras.

Operaciones vectoriales y matriciales en Matlab.

Funciones y operaciones básicas y avanzadas en Matlab. Determinante. de una matriz. Inversa. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales. Autovalores y Autovectores de matrices. Números complejos y operaciones básicas de números complejos

Creación de secuencia de comandos (scripts).

Creación de funciones.

Programación con Matlab. Operadores lógicos. Ciclos de ejecución en MATLAB: For, If, while, Switch.

Utilización de funciones y scripts.

Eliminación de errores en programas, funciones y secuencia de comandos.

Graficación en MATLAB.

Estrategias Exposiciones del profesor. Análisis de ejemplos. Estudio de casos. Resolución de problemas.

Recursos Presentaciones. Software de Matlab. Computador. Internet. Bibliografía.

Evaluación Resolución de problemas propuestos.

Bibliografía

Hahn, B., & Valentine, D. T. (2007). Essential MATLAB for Engineers and Scien-tists. Burlington: Elsevier. Hunt, B. R., Lipsman, R. L., & Rosenberg, J. M. (2001). A Guide to MATLAB for Beginners and Experienced Users. Cambridge: Cambridge University Press. Knight, A. (2000). Basics of MATLAB and Beyond. Boca Raton: CRC Press LLC. MathWorks. (2014). MATLAB Mathematics R2014a. Natick: MathWorks. Palm, W. J. (2011). Introduction to MATLAB for Engineers. New York: McGraw-


Mediante Internet

Nombre del Curso Introducción a los Sistemas Digitales


Elaborado por ACAPMI- Luz Marina Suárez Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso se fundamenta en la aplicación de conceptos, técnicas y métodos propios de los sistemas digitales, para la comprensión integral de los mismos. Permitirá al estudiante, la comprensión del funcionamiento y la aplicabilidad de los sistemas computarizados, en el diseño de sistemas basados en los princi-pios y la funcionalidad de los dispositivos lógicos.



1) Aplicar las teorías, técnicas y modelos para el análisis, comprensión y apli-cación de los elementos básicos que componen un sistema digital.

2) Diseñar sistemas electrónicos utilizando dispositivos lógicos.

3) Diseñar proyectos utilizando dispositivos propios de los sistemas digitales.

Contenidos

Introducción a la electrónica digital. El álgebra de Boole

Compuertas lógicas como elementos básicos de la electrónica digital. Sistemas de numeración y códigos numéricos. Circuitos lógicos combinacionales y secuenciales.

Diseño de sistemas de aplicación utilizando dispositivos lógicos.

Estrategias

Actividades colaborativas, estrategias basadas en problemas y estudio indivi-dualizado.Reflexiones sobre el tema mediante guías de estudio, resolución de problemas, análisis de casos, simulaciones con software de aplicación, diseño de prototipos.

Recursos

Guías de estudio, láminas, transparencias, computador, internet, software de aplicación, manuales de dispositivos electrónicos.

Evaluación

Resolución de problemas. Desarrollo de proyecto.

Bibliografía

Wakerly, J. (2001) Diseño Digital, Principios y práctica. Prentice Hall Hispanoa-mericana. Wakerly, J. (2005) Digital Design: Principles and Practices. 4

th Edition. Pear-

son. Tocci, R. (2007) Sistemas Digitales: Principios y Aplicaciones, 10/ed. Prentice Hall Hispanoamericana. Tocci, R. (2017) Digital Systems. 12th Edition. Pearson. Sandige R. (2001). Digital Design Essentials. Prentice Hall. Tokheim, R. (1995) Principios Digitales. Mc Graw Hill. Disponible (versión ante-rior) en: https://brujoolmeca.files.wordpress.com/2011/01/libro-principios-


Internet

Nombre del Curso Microcontroladores


Elaborado por ACAPMI- Brenda Rojas Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite a los participantes obtener una visión general de los microcontrolado-res, pudiendo al finalizar el mismo ser capaces de diseñar y programar un sistema simple en el lenguaje ensamblador.

Objetivos de Apren-dizaje


1) Explicar las características principales de un microcontrolador y un microprocesador, sus registros internos y uso de memoria.

2) Diseñar y programar sistemas básicos empleando lenguaje ensamblador con micro-controladores PIC para la resolución de problemas de ingeniería.

Contenidos

Microcontroladores

Introducción. Microprocesadores y Microcontroladores. Arquitectura básica. Recursos de un microcontrolador. Registros de uso especial. Memoria de programa y memoria de da-tos. Ciclos de instrucción. Ciclo de búsqueda de una instrucción.

Programación con microcontroladores (Lenguaje Ensamblador)

Introducción a la programación en lenguaje ensamblador. Conjunto de instrucciones. Ti-pos de direccionamiento (directo, indirecto, inherente y literal). Estructura de un programa básico. Instrucciones de transferencia de datos, instrucciones aritméticas/lógicas, instruc-ciones de salto. Estructura de retardos. Desarrollo de ejemplos prácticos.

Compilador

Uso del compilador MPLABX, descarga e instalación. Entorno de desarrollo. Escritura y depuración de programas. Simulación básica usando la herramienta PROTEUS 8. Desa-rrollo de ejemplos prácticos.

Práctica 1: Manejo de puertos. Práctica 2. Secuenciador de Leds.

Sistemas de adquisición de datos.

Configuración y manejo de puertos de entrada/salida. Entrada de datos por teclado. Vi-sualización por Displays y módulo LCD. Desarrollo de ejemplos prácticos.

Práctica 3. Manejo de Displays. Práctica 4. Manejo de teclado y LCD

Proyecto Final. Implementación de un ejemplo de aplicación

Estrategias

Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, investigación biblio-gráfica, reflexiones sobre el tema, resolución de problemas, simulaciones con software para programación de aplicaciones en Lenguaje Ensamblador.

Recursos

Presentaciones en PowerPoint, computador, internet, guías de estudio, software de pro-gramación y simulación.

Evaluación Trabajo práctico: Proyecto final con microcontroladores PIC (Desarrollo práctico y

Bibliografía

Angulo, José; Angulo, Ignacio. Microcontroladores PIC. Diseño Práctico de Aplicaciones. Lenguajes PBASIC y Ensamblador. Mc Graw Hill. 2003

Palacios, Enrique; Remiro, Fernando; López, Lucas. Microcontrolador PIC16F84. Desa-rrollo de Proyectos. Alfaomega Ra-Ma. 2006.

Valdes-Perez, Fernando; Pallas-Areny, Ramón. Microcontrollers. Fundamentals and Aplications with PIC. CRC Press. 2009

Microchip (2003).PIC16F87XA Data Sheet. Disponible en: 28/40/44-Pin Enhanced Flash Microcontrollers. Disponible en: http://ww1.microchip.com/downloads/en/DeviceDoc/39582b.pdf


Mediante Internet

Nombre del Curso Fundamentos de Lógica Difusa y Aplicaciones


Elaborado por ACAPMI- Carlos I. Lameda M. Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite a los participantes obtener una visión general de lógica difusa. Igual-mente, permite aplicar la lógica difusa al razonamiento aproximado y sistemas de inferen-cias difusas.



1) Explicar aspectos fundamentales sobre Teoría de Conjuntos Difusos y Lógica Difusa.

2) Aplicar conocimientos básicos sobre Conjuntos Difusos y Lógica Difusa a proble-mas de ingeniería.

Contenidos

Conjuntos difusos: Introducción. Definiciones básicas. Operaciones con conjuntos difusos.

Lógica difusa y Razonamiento Aproximado: Variables lingüísticas. Proposiciones difusas. Cuantificadores difusos. Bordes lingüísticos. Aplicaciones de lógica difusa.

Sistemas de Inferencia Difusa: Introducción. Difusificación. Reglas difusas. Desdifusifica-ción. Herramientas de diseño. Implementación de un ejemplo de aplicación.

Lógica difusa y control: Reglas de inferencia. Representación de un conjunto de reglas. Tipos de controladores difusos. Ejemplos.

Números difusos: Concepto de número difuso. Operaciones con números difusos. Arit-mética con números difusos.

Otras aplicaciones de conjuntos difusos y lógica difusa: Modelado difuso. Sistemas neuro-difusos. Lógica difusa y algoritmos genéticos. Ejemplos de aplicación en diversas áreas.

Implementación de un ejemplo de aplicación: Selección de un problema a resolver. Análi-sis del problema. Determinación de métodos y herramientas a utilizar. Desarrollo de la solución.

Estrategias

Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, investigación biblio-gráfica, reflexiones sobre el tema, resolución de problemas, simulaciones con software de aplicación.

Recursos Láminas, transparencias, computador, internet, guías de estudio, software de aplicación.

Evaluación Exposición sobre lógica difusa y aplicaciones. Trabajo práctico sobre lógica difusa.

Bibliografía

Jang, J.; Sun, C., y Mizutani, E. (2002). Neuro-Fuzzy and Soft Computing. Prentice Hall.

Klir, G. y Yuan, B. (1.995) Fuzzy Sets and Fuzzy Logic. Theory and Applications. Prentice Hall.

Ross, T. (2010). Fuzzy Logic with Engineering Applications. John Wiley and Son, Ltd. Third Edition.

Zimmermann, H. (2001) Fuzzy Set Theory- and Its Applications. Fourth Edition. Academic Publishers.

Zimmermann, H. (2010). Fuzzy set theory. Wiley Interdisciplinary Reviews: Computational Statistics, 2(3), pp. 317-332.


Mediante Internet

Nombre del Curso Programación orientada a objetos utilizando C++

Código IN-0111 Total Horas

20

Elaborado por ACAPMI- María E. Torres S. Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso provee las herramientas necesarias a los participantes para la construcción de

programas informáticos empleando programación orientada a objetos en el lenguaje de

programación C++


Al finalizar este curso, estará en capacidad de:

1) Comprender la metodología orientada a objetos

2) Conocer las estructuras básicas empleadas en el lenguaje de programación C++ bajo

el entorno de desarrollo integrado Eclipse

3) Aplicar la metodología orientada a objetos en la construcción de programas informáti-

cos en C++ empleando estructuras secuenciales y condicionales

Contenidos

Orientación a objetos: Definición. Elementos de la orientación a objetos. Propiedades:

Abstracción, Encapsulamiento, Modularidad

Metodología orientada a objetos. Fases. Ejemplos

Análisis orientado a objetos: Identificación de clases, atributos y métodos

Diseño orientado a objetos: Representación gráfica de clases

Implementación orientada a objetos: Construcción de modelos computacionales em-

pleando la orientación a objetos

Entorno integrado de desarrollo Eclipse. Reglas sintácticas y semánticas básicas en el

lenguaje de programación C++. Estructuras secuenciales y selectivas. Ejemplos

Resolución de problemas empleando metodología orientada a objeto con estructuras

secuenciales y selectivas en C++ bajo el entorno de desarrollo integrado Eclipse.

Estrategias Exposiciones por parte del profesor, participación activa de los cursantes, resolución de problemas, desarrollo de programas.

Recursos Láminas, transparencias, computador, internet, guías de estudio, software Eclipse para C++. Compilador MinGW

Evaluación Resolución de problemas empleando la metodología orientada a objetos Práctica de programación en C++.

Bibliografía

Balagurusamy E. (2013). Object Oriented Programming with C++ (Sixth Edition). Editori-

al: Tata McGraw-Hill Education. Deytel H y P. Deytel (2008). Cómo programar en C++ (Sexta Edición).Pearson Prentice

Hall. Disponible en: http://190.90.112.209/deiteldeitelc6taedicion-140607183637-

phpapp01.pdf Grady Booch (1996) Análisis y diseño orientado a objetos con aplicaciones. Addison-

Wesley. Joyanes Aguilar, Luis (1999). Programación en C++ Algoritmos, estructuras de datos y

objetos. McGraw Hill. Segunda Edición. Lafore, Robert (2002) Object-Oriented Programming in C++. Sams. Disponible en: http://

fac.ksu.edu.sa/sites/default/files/ObjectOrientedProgramminginC4thEdition.pdf Rumbaugh, James (1996). Modelado y diseño orientado a objeto. Prentice Hall. 1996.


Nombre del Cur-so

Electrónica Básica


Elaborado por ACAPMI- Rafael A. Volcanes Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite a los participantes conocer la teoría general de los semiconductores (diodos y transistores), sus circuitos y aplicaciones.



Manejar con propiedad la terminología básica de la física del estado sólido y semiconduc-tores.

Analizar las principales aplicaciones de los diodos.

Implementar aplicaciones básicas de los diodos y transistores BJT, FET y MOS-FET.

Contenidos

Introducción a la Física de estado sólido.

El Diodo de Unión. Principios de funcionamiento. El Diodo Zener. Composición y Funcio-namiento.

Aplicaciones de los diodos. Limitadores. Recortadores. Rectificadores. Diodos Especiales. Aplicaciones.

El Transistor de unión bipolar BJT. Curvas características. Modos de operación. Aplicacio-nes del BJT. Amplificador de emisor común. Configuración con base común. El seguidor de emisor.

El Transistor de Efecto de Campo: FET. Aplicaciones del FET.

El Transistor de Metalóxido Semiconductor de Efecto de Campo: MOS-FET. Tipos de

Estrategias

Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, prácticas asistidas, asignaciones dinámicas vía Moodle, ejercicios prácticos, simulaciones con software de aplicación.

Recursos Presentaciones, Videos, Animaciones, Guías de estudio, software de aplicación.

Evaluación

Evaluación vía Moodle. Asignación práctica acerca del uso de semiconductores.

Referencias

HAMBLEY, Allan (2001). Electrónica. 2da Edición. Prentice Hall Educación. México.

FLOYD, Thomas (2008) Dispositivos Electrónicos. Pearson-Prentice Hall, 8va Edición, México.

GREY, P.R. y MEYER, R.G. (2001). Análisis y Diseño de Circuitos Integrados Analógicos. Wiley, 4ta Edición.

SEDRA, Adel S. y SMITH, Kenneth C. (1992). Dispositivos Electrónicos y Amplificación de

Señales. McGraw Hill, México.

SCHILLING, Donald y BELOVE, Charles (1993). Circuitos Electrónicos. McGraw Hill Lati-noamericana.

RASHID, Mohamad H. (1999) Circuitos Microelectrónicos Análisis y Diseño. Thomsom.


Mediante Internet

Nombre del Curso Introducción al Diseño de Páginas Web


20

Elaborado por ACAPMI- Demetrio Rey Fecha Enero 2018

Propósito

Capacitar al participante en el diseño básico de páginas y documentos Web, empleando las últimas técnicas de diseño adaptables y tecnologías bajo estándares abiertos, utili-zando los aspectos básicos del lenguaje HTML5, las hojas de estilo CSS, JavaScript, y la biblioteca Bootstrap.



1) Desarrollar páginas web que puedan visualizarse eficazmente en los diferentes dispo-sitivos de la Web de hoy en día: celulares, tabletas y computadores de escritorio.

2) Conocer los aspectos fundamentales de las variadas tecnologías actuales que se in-tegran para el diseño Web bajo estándares abiertos: lenguaje HTML5, hojas de estilo CSS, lenguaje JavaScript y bibliotecas de diseño adaptable (Bootstrap).

3) Aplicar metodologías de diseño adaptable comúnmente aceptadas para sitios perso-

Contenidos

La Internet y la arquitectura Cliente-Servidor. Servicio Web. Servidor y Navegador Web. Definiciones. Herramientas de diseño.

Lenguaje HTML. Introducción. Sintaxis. Elementos. Listas, Tablas. Bloques. Iframes, Validación.

Hojas de Estilo CSS. Introducción. Elementos. Tablas. Diagramación. Posicionamiento. Flotación. Alineación. Diseño de Caja (Box). CSS3. JavaScript

Bootstrap. Introducción. Diseño adaptable. Diagramación. Grilla. Componentes.

Organización e información de un sitio web. Tipos de Diseño. Home (Inicio). Menú Prin-cipal. Páginas Secundarias. Publicación y promoción del sitio web.

Estrategias

Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, preguntas y res-puestas, análisis de ejemplos. Ejercicios prácticos.

Recursos Láminas, computador, internet, sitios web y herramientas en línea. Software: editor, na-vegador web, extensiones para desarrolladores.

Evaluación Proyecto individual de página web.

Bibliografía

E. Freeman, E Robson. Head First HTML and CSS, 2nd Edition A Learner's Guide to Creating Standards-Based Web Pages. O'Reilly Media. June 2009

Jake Spurlock, Bootstrap. Responsive Web Development, O'Reilly Media.May 2013.

Todd Brown. Learning JavaScript, 3rd Edition. JavaScript Essentials for Modern Applica-tion Development. O'Reilly Media February 2016.

http://www.oreillynet.com/pub/au/5478

https://www.safaribooksonline.com/library/publisher/oreilly-media-inc/?utm_medium=referral&utm_campaign=publisher&utm_source=oreilly&utm_content=catalog&utm_content=catalog


Mediante Internet

Nombre del Curso Introducción al Control de Procesos – Nivel Básico


20

Elaborado por ACAPMI- Giovanni Ghelfi - Francisco J. Arteaga Bravo

Fecha Noviembre 2017

Propósito

Este curso permite a los participantes adquirir conocimientos prácticos en el Control de Procesos industriales, empleando los conceptos básicos, del controlador PID y su sintonización, ayudándo-se mediante la simulación del controlador en ambiente Matlab-Simulink con aplicaciones en diver-sos procesos.



1) Entender y aplicar los conceptos básicos del control de proceso, aplicado a distintos procesos industriales.

2) Como seleccionar las variables controladas, manipulada y disturbantes de un proceso, para poder realizar su control empleando controladores PID.

3) Seleccionar los modos de control a aplicar al proceso industrial que se desea controlar. Adicio-nalmente calcular cuales son los parámetros óptimos para dichos controladores.

3) mplear la simulación de dicho proceso en el ambiente Matlab-Simulink para comparar los di

Contenidos

El control de procesos: Definiciones básicas. Los distintos lazos que control que se pueden em-plear. Elementos que conforman un lazo de control básico y como se utilizan.

Que es un controlador Proporcional, Integral y Derivativo. Controladores de modo directo o inver-so, como seleccionarlos considerando el lazo de control. Como seleccionar los parámetros bási-cos de los controladores dependiendo del tipo de proceso a controlar.

Como se calculan los parámetros básicos de un controlador en forma manual y mención de que es el auto-entonamiento.

Introducción al Matlab-Simulink. Simulación de procesos básicos empleando esta técnica y así poder comparar las distintas respuestas que se obtienen variando los parámetros de un controla-dor.

Estrategias

Exposiciones de parte del profesor, participación activa de los cursantes, presentación de Videos, Audios, Conversaciones e Historias diversas en inglés.

Recursos

Láminas, multimedia, computador, internet, guías de estudio, software de aplicación.

Evaluación Exposición sobre el control de proceso de interés al participante. Trabajo práctico empleando simulación del control de un proceso industrial básico.

Bibliografía

Control Automático de Procesos. Carlos Smith y Armando Corripio, Limusa Noriega Editores, 1994.

Process Control A First Course in Matlab. Pao C. Chau, Cambridge University Press, 2002.

Control de Procesos. Alfred Roca Cusidó. Ediciones UPC, Alfaomega, 1999.

Instrumentation & Control - Process Control Fundamentals PAControl.com

http://www.pacontrol.com/download/Process%20Control%20Fundamentals.pdf

Guías de Clase de Control de Procesos. Giovanni Ghelfi, 2015.

Process Control – Designing Processes and Control Systems for Dynamic Performance. Thomas Marlin, McGraw-Hill Inc. 1995. http://pc-textbook.mcmaster.ca/

http://www.pacontrol.com/download/Process%20Control%20Fundamentals.pdf

http://pc-textbook.mcmaster.ca/


Mediante Internet

Nombre del Curso Fundamentos de Sistemas de Instrumentación


Elaborado por ACAPMI – Gabriela Cañizalez Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso es fundamental en cualquier plan de estudios de ingeniería, pues involucra los fundamentos básicos de medición e instrumentación como lo son el estudio, el análisis y la selección de instrumentos para medir variables industriales, así como una introducción al control de procesos.



1) Identificar las partes y componentes de un proceso y analizar su funcionamiento.

2) Seleccionar instrumentos de medición utilizando la información técnica contenida en ma-nuales editados por los fabricantes de los mismos.

3) Resolver problemas de aplicación industrial relacionados a la medición de variables como

presión, nivel y temperatura.

Contenidos

Definiciones básicas de Control: Señales. Sistemas. Elementos de un sistema. Tipos de sistemas y características.

Instrumentos. Clasificación de los instrumentos: de acuerdo a su construcción, de acuerdo a su función y según la variable controlada. Calibración de los instrumentos. Siste-mas de unidades. Factores de selección o características de los instrumentos. Característi-cas de los instrumentos. Ejemplos. Normas de representación gráfica de instrumentos (Normas ISA S5.1). Ejercicios de aplicación.

Instrumentos medidores de presión. Definición de presión. Tipos de presión. Manóme-tros de forma de U. Bourdon. Fuelles. Diafragmas. Presostatos. Ejercicios.

Instrumentos medidores de nivel. Medición directa. Medición Indirecta. Ejercicios.

Instrumentos medidores de temperatura. Medición de temperatura. Termómetros loca-les. Termómetros remotos. RTD. Termocuplas. Tipos de termocuplas. Selección. Ejercicios de aplicación.

Estrategias Exposiciones parte del profesor, participación activa de los participantes, reflexiones sobre el tema, ejercicios de aplicación.

Recursos Láminas, transparencias, computador, internet, bibliografía.

Evaluación Exposición sobre un sistema de medición seleccionado por el participante, el cual debe ser analizado y explicado haciendo uso de los conocimientos adquiridos durante el curso.

Bibliografía

Creus, A. (2014). Instrumentación Industrial. 8ª Edición. Editorial Marcombo.

Creus, A. (2009). Instrumentos industriales, su ajuste y calibración. 3ª Edición. Editorial Marcombo.

Dunn, W. (2005). Fundamentals of Industrial Instrumentation and Process Control. McGraw-Hill. Disponible en: http://index-of.co.uk/Electronics/Fundamentals%20of%20Industrial%20Instrumentation%20and%20Process%20Control%20%5Bby%20William%20Dunn%5D.pdf

Ogata, K. (2010). Ingeniería de Control Moderna. 5ª Edición. Pearson Educación, S.A. Ma-

drid. Disponible en: http://www.frenteestudiantil.com/upload/material_digital/Ingenieria%

20de%20Control%20moderna%20-%20Ogata%20-%205ta.pdf

Smith, C y Corripio, B (2006). Control Automático de Procesos. Editorial Limusa. México.

Smith, C y Corripio, B (1991). Control Automático de Procesos.1ª Edición. Editorial Limusa.

México. Disponible en: ftp://ftp.unicauca.edu.co/

Documentos_Publicos/.backup_20062011/.DEIC.back/docs/Materias/Instrumentacion%20Industrial/

Principles_and_Practice_of_Automatic_Process_Control_[Smith_&_Corripio,_Wiley_1997](782s).pdf

http://www.frenteestudiantil.com/upload/material_digital/Ingenieria%20de%20Control%20moderna%20-%20Ogata%20-%205ta.pdf

http://www.frenteestudiantil.com/upload/material_digital/Ingenieria%20de%20Control%20moderna%20-%20Ogata%20-%205ta.pdf

ftp://ftp.unicauca.edu.co/Documentos_Publicos/.backup_20062011/.DEIC.back/docs/Materias/Instrumentacion%20Industrial/Principles_and_Practice_of_Automatic_Process_Control_%5bSmith_&_Corripio,_Wiley_1997%5d(782s).pdf




Mediante Internet

Nombre del Cur-so

Simulación en Robótica Industrial


Elaborado por ACAPMI – Wilmer E. Sanz F. Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite a los participantes comprender los fundamentos del diseño de celdas robotizadas y les introduce en el uso de simuladores como herramientas pa-ra la programación de Robots Industriales.



1) Usar ambientes de simulación 3D en la planificación de celdas robotizadas.

2) Elaborar programas para la automatización de procesos, basados en el uso de Robots Industriales Virtuales, que se ejecuten en ambientes de simulación 3D y que puedan exportarse para utilización en ambientes físicos o reales.

Contenidos

Robots Industriales: Definición. Morfología. Configuraciones. Elementos terminales.

Introducción al uso de simuladores 3D.

Descripción de software de simulación 3D para proyectos de Automatización con Robots Industriales.

Selección de Robots Industriales para aplicaciones de Pick & Place, Paletizado y otras.

Programación de Robots Industriales virtuales en ambiente de simulación 3D.

Estrategias Exposiciones parte del profesor, participación activa de los cursantes, análisis de ejemplos, resolución de problemas, simulaciones con software de aplicación.

Recursos Láminas, multimedia, computador, internet, guías de estudio, softwares de aplica-ción.

Evaluación

Reproducción de una celda robotizada. Solución de un problema de automatización mediante programación de un robot In-dustrial.

Bibliografía

Barrientos, A., Peñín, L., Balaguer, C. y Aracil, R. I.(1997). Fundamentos de Robóti-ca. Madrid: Mc Graw Hill. Franco, A. y Rodríguez, C. (2015). Modelación y Animación con el ROBOWORKS Versión 2.0. Universidad EAFIT. [En línea]. http://www.newtonium.com/public_html/Products/RoboWorks/RoboWorksManual-Spanish.PDF . Última consulta: 05/10/2017.

KUKA Roboter GmbH. (2012). KUKA System software 8.2, Operating and Program-ming Instructions for System Integrators. [En línea]. http://www.wtech.com.tw/public/download/manual/kuka/krc4/KUKA%20KSS-8.2-Programming-Manual-for-SI.pdf. Última consulta: 05/10/2017. Paul, R. (1981). Manipulators. Programming and control. Massachusetts: MIT Press. Rentería, A. y Rivas , M. (2000). Robótica Industrial. Fundamentos y aplicaciones. Madrid: Mc Graw Hill.

Sanz W. (2017). Cinemática de Robots Industriales. Autopublicación. Amazon Inc.

http://www.newtonium.com/public_html/Products/RoboWorks/RoboWorksManual-Spanish.PDF

http://www.newtonium.com/public_html/Products/RoboWorks/RoboWorksManual-Spanish.PDF

http://www.wtech.com.tw/public/download/manual/kuka/krc4/KUKA%20KSS-8.2-Programming-Manual-for-SI.pdf

http://www.wtech.com.tw/public/download/manual/kuka/krc4/KUKA%20KSS-8.2-Programming-Manual-for-SI.pdf


nvestigación

y Desarrollo de proyectos


Nombre del Curso Cómo Elaborar el Proyecto de Investigación Cualitativa

Código MI-0013 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Ana Méndez de Garagozzo Fecha Enero 2018

Propósito

Estudiar los fundamentos filosóficos de la investigación cualitativa, y orientar sobre el desarrollo del proyecto de investigación cualitativa y sus referentes paradigmáticos.


1) Develar los fundamentos filosóficos y metodológicos de la investigación cualitativa.

2) Desarrollar el proceso constructivo del proyecto de investigación cualitativa.

Contenidos

El Sentido de la Investigación Cualitativa. La Matriz Epistémica. Las Dimensiones del Conoci-miento. Fundamentos Teórico Filosóficos de la Investigación Cualitativa. Referentes Discursi-vos en la Configuración del Primer Momento de la Investigación. Referentes Discursivos en la Configuración del Segundo Momento de la Investigación. Referentes Discursivos en la Configu-ración del Tercer Momento de la Investigación.

Estrategias

Exposiciones por parte del profesor, participación activa de los cursantes, investigación biblio-gráfica, reflexiones sobre el tema, discusión sobre los fundamentos filosóficos y prácticos del proyecto de investigación cualitativa.

Recursos Láminas, computador, Internet, bibliografía.

Evaluación Exposición sobre los fundamentos filosóficos de la investigación cualitativa. Trabajo práctico sobre el desarrollo del proyecto de investigación cualitativa y sus referentes paradigmáticos.

Referencias

1. Cifuentes, R. (2011). Diseño de Proyectos en Investigación Cualitativa. Noveduc: Argentina.

2. Flick, P. (2007). Introducción a la Investigación Cualitativa. Morata. Madrid.

3. Fourez, G. (2008). Cómo se Elabora el Conocimiento. Narcea. Madrid.

4. Moran, D. (2011). Introducción a la Fenomenología. Anthropos. España.

5. Morse, J. (2003) Asuntos Críticos en la Investigación Cualitativa. Antioquia: Colombia.

6. Sandín, María P. (2003). Investigación Educativa en Psicopedagogía. Mc Graw Hill: México.

7. Taylor, S y Bodgan, R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos. Paidos. España.

8. Teppa, S. (2012). Análisis de la Información Cualitativa y la Construcción de Teorías. Ge-ma: Venezuela.

9. Ugas, G. (2016). La Epistemología en la Tesis de Grado. Ugas: Venezuela.

10. Ugas, G. (2013). Del Acto de Conocer al Discurso que lo Narra. Una Problemática Episte-mológica. Taller Permanente. Venezuela.

11. Ugas, G. (2012). Episte Metodología/ Poética de la Teoría. Excelencia Creativa: Venezuela.

12. Van Manen, M. (2003). Investigación Educativa y Experiencia Vivida. Idea Books: España.


Nombre del Curso Guía Práctica para la Formulación de Perfiles de Proyecto

Código MI-0112 Total Horas 20

Elaborado por ACAPMI- Elisa Marisol Verruschi P. Fecha Enero 2018

Propósito

Este curso permite elaborar propuestas de perfiles de proyectos para trabajos especiales de grado, de pregrado y postgrado, y para tesis de doctorado; en él se expone la relevan-cia de la técnica de hacer las preguntas adecuadas para planear proyectos, así como la importancia de aprender a pensar en términos de proyectos. Asimismo, se destaca el uso de la técnica del Marco Lógico, para establecer los indicadores de seguimiento del proyec-to, y se da a conocer las bases de la metodología de Dominio Tecnológico como herra-mienta para identificar ideas innovadoras.



1. Conocer los fundamentos básicos para la propuesta de perfiles de proyecto;

2. Considerar la técnica de Marco Lógico como herramienta

para planificar, evaluar y monitorear un proyecto;

3. Identificar los elementos de la metodología de Dominio Tecnológico para la visualización de ideas innovadoras;

4. Generar una propuesta de perfil de proyecto.

Contenidos

1. Características fundamentales de un proyecto; 2. Conceptos operacionales de un proyecto; 3. Contenido de un perfil de proyecto; 4. Fundamentos de la técnica de Marco Lógico; 5. Fundamentos de la metodología de Dominio Tecnológico.

Estrategias

Taller teórico-práctico, participación activa de los cursantes, formulación de un perfil de proyecto aplicando las técnicas descritas en el curso.

Materiales Láminas, computador, Internet, guías de estudio, bibliografía.

Evaluación

Exposición del perfil de proyecto formulado por el participante, el cual debe ser explicado a través de los conocimientos adquiridos durante el curso.

Referencias

Guías de estudio de fundamentos y conceptos operacionales de un proyecto; Guía de Marco Lógico; Guía de Dominio Tecnológico.

Los profesores que conforman Acapmi, son

profesionales universitarios con amplia experiencia

docente y formacio n en cada una de las a reas en las

que ofrecemos nuestros cursos y asesorí as. Te

invitamos a conocerlos.

Profesores Acapmi

Profesor Estudios y experiencia Profesional Áreas de Experticia

Carlos Lameda M. Ingeniero Electrónico, UNEXPO, Venezuela MSc, Electrical Engineering, Stanford Universi-ty, USA MSc en Ciencias de la Computación, UCLA, Venezuela DEA, Ingeniería de Sistemas, UNED, España Profesor Titular Jubilado UNEXPO, Venezuela Más de 40 años en docencia e investigación Publicación de textos y artículos científicos Gerencia de organizaciones docentes y de in-vestigación Gerencia y ejecución de proyectos de investi-gación

Ing. Electrónica, Control de Pro-cesos, Computación, Inteligen-cia Artificial, Investigación, Ge-rencia.

Gabriela Cañizalez Ingeniero Electrónico, UNEXPO, Venezuela Diplomado en Capacitación Pedagógica en Carreras Tecnológicas, UNEXPO Diplomado en Formación de Investigadores. UNEXPO Estudios de Maestría en Ingeniería de Control de Procesos 7 años de experiencia docente

Ingeniería Electrónica, Control de Procesos, Instrumentación Industrial

Alessandro Garagozzo Licenciado en Física, Universidad Central de Venezuela Maestría en Matemáticas Aplicadas a la Inge-niería, UPEL-UNEXPO-UCLA, Venezuela Curso en la Escuela Superior de Traductores e Intérpretes SSIT de Pescara, Italia Profesor de Lengua y Cultura Italiana por más de 15 años Presidente y Fundador de la Fundación “ Arte en Movimiento” y Tango Romance Más de 40 años en docencia e investigación

Física, Matemáticas, Lengua y Cultura Italiana, Gerencia.

Rosa Eva Lameda de Torres

Ingeniero Electrónico, UNEXPO, Venezuela Diplomado Componente Docente, IUA, Vene-zuela Más de 10 años en docencia Más de 10 años en gerencia de proyectos em-presariales Más de 15 años en gerencia y supervisión en empresas y organizaciones sin fines de lucro

Ing. Electrónica, Educación se-cundaria (matemática y física), radiocomunicaciones, Gerencia.

Profesor Estudios y experiencia Profesional Áreas de Experticia

Belkys López de Lameda

Licenciada en Educación, Mención Física y Ma-temáticas, UCAB, Venezuela Master of Arts in Education. Western Ken-tucky University, USA Estudios Doctorales en Ciencias de la Ingenie-ría, UNEXPO. Venezuela Profesora Titular Jubilada UCLA, Venezuela Más de 40 años en docencia e investigación

Matemáticas, Lógica Difusa, Lógica Proposicional, Didáctica de las Matemáticas

Karla López Lozada Licenciada en Química, LUZ, Venezuela Chef Profesional. ASOCHEF, Venezuela Cursos de Idioma Inglés 5 años en docencia de educación secundaria e inglés

Química, Educación media: Quí-mica, Biología, castellano, in-glés

Jean Medina Martínez Licenciado en Química, LUZ, Venezuela Cursos de Idioma Inglés 5 años en docencia de educación secundaria e inglés

Química, Educación media: Físi-ca, Matemáticas, química, in-glés

Amador Orozco Ingeniero Electrónico, UNEXPO, Venezuela Diplomado en componente docente UNEFA, Venezuela 16 años de ejercicio profesional de electróni-ca e instrumentación 8 años en docencia e investigación

Ing. Electrónica, Electrónica de Potencia, Microcontroladores

Manuel Picón Ingeniero Electrónico, UNEXPO, Venezuela MSc en Ciencias de la Computación, UCLA, Venezuela Doctor en Ciencias de la Ingeniería, , UNEXPO, Venezuela Profesor Titular UNEXPO, Venezuela 24 años en docencia e investigación 19 años como ingeniero de planta en empre-sas manufactureras

Ing. Electrónica, Control de Pro-cesos, Computación, Investiga-ción, Gerencia

Juan Requez Ingeniero Químico, UNEXPO, Venezuela Diplomado en Mejoramiento de la Práctica Docente, UCLA, Venezuela MSc en Ingeniería de Control de Procesos, UNEXPO, Venezuela Estudios Doctorales en Ingeniería, USB, Vene-zuela 14 años en docencia e investigación

Ing. Química, Control de Proce-sos, Herramientas computacio-nales de control automático

Brenda Rojas Ingeniero Electrónico en Computación, Uni-versidad Yacambú, Venezuela Diplomado en Docencia Universitaria, UCLA, Venezuela 8 años de experiencia profesional y docente

Ingeniería Electrónica y de computación, Microcontrolado-res

Profesor

Estudios y experiencia Profesional

Áreas de Experticia

Luz Marina Suárez Ingeniero Electrónico, UNEXPO, Venezuela MSc en Ingeniería de Control de Procesos, UNEXPO, Venezuela. Diplomado en Capacitación Docente, UPEL, Venezuela. Estudios Doctorales en Ingeniería, UNEXPO, Venezuela Estudios de música en el conservatorio Vicen-te Emilio Sojo, Venezuela 20 años en docencia, investigación y gerencia de procesos educativos 5 años en desarrollo de proyectos de ingenie-ría

Ingeniería Electrónica, Control de Procesos, Docencia, Música, Gerencia y Emprendimiento

María Elena Torres Ingeniero en Informática, UCLA, Venezuela MSc en Ciencias de la Computación, UCLA, Venezuela Diplomado en Docencia Universitaria, UCLA, Venezuela Diplomado en Docencia Interactiva en Entor-nos Virtuales, UCLA, Venezuela Estudios Doctorales en Ingeniería, UNEXPO, Venezuela 8 años de ejercicio profesional de informática en empresas 10 años en docencia e investigación

Ing. Informática, Gerencia

Francisco Arteaga Ingeniero Electricista, Universidad del Zulia, Venezuela MSc in Electrical Engineering/Control Sys-tems, Vanderbilt University, USA Ph.D. in Information Technology and Engi-neering, George Mason University, USA Profesor Titular Jubilado Univ. de Carabobo, Venezuela Profesor de Inglés en academias de idiomas Gerencia Académica, Editor de Revista de In-vestigación 35 años en docencia e investiga-ción

Ingeniería Eléctrica, Sistemas de Control, Tecnología de la Información, Gerencia, Inglés.

Cesar Durán Estudios de Ingeniería Electrónica Estudios de lectura musical, Conservatorio Vicente Emilio Sojo, Venezuela Músico, tecladista y vocalista

Educación Musical Lectura musical, teclados, gui-tarra

Ana Eiraldi Estudios a nivel superior de violín, Conserva-torio Vicente Emilio Sojo, Venezuela Licenciatura en música, mención ejecución instrumental, violín. Distinción Cum laude, UCLA, Venezuela Profesora de violín. Fundación Conservatorio Vicente Emilio Sojo, Venezuela Instructora en el programa Orquesta Sinfóni-ca Juvenil “Franco Medina”, Venezuela

Educación Musical, violín

Profesor



Giovanni Ghelfi Ingeniero Electricista, UC, Venezuela MSc Electrical Engineering, University of Wis-consin-Madison-USA Profesor Titular Jubilado UC, Venezuela Más de 40 años en docencia e investigación Publicación de textos y artículos científicos Gerencia y ejecución de proyectos industria-les y de investigación

Ingeniería Eléctrica, Control de Procesos, Instrumentación In-dustrial, Automatización In-dustrial

Pedro Jiménez Estudios de teoría y solfeo, guitarra clásica, contrapunto e Historia de la música en el con-servatorio Vicente Emilio Sojo, Venezuela Profesor de Educación musical egresado de la UPEL IPB, Venezuela Profesor del programa de la licenciatura en música de la UCLA, Venezuela Músico, compositor, arreglista y productor musical Más de 30 años de carrera artística

Educación Musical, guitarra, cuatro, bandola llanera

Demetrio Rey

Ingeniero Electricista, UC, Venezuela M.Sc. Computer Engineering, University of Massachusetts Lowell, USA Sc.D., Computer Science, University of Massa-chusetts Lowell, USA Gerencia Académica, 22 años en docencia e investigación

Ingeniería Eléctrica, Ciencias de la Computación, Programación, Desarrollo de Software, Diseño de Páginas Web

Wilmer Sanz Ingeniero Electricista, UC, Venezuela MSc en Instrumentación, UC, Venezuela Especialista en Docencia para la Educación Supe-rior, UC Profesor Titular Univ. de Carabobo, Venezuela 5 años como proyectista de canalizaciones eléctri-cas 20 años en docencia e investigación Gerencia Académica Autor de libros sobre Integrales, Métodos y Aplica-ciones, y sobre Cinemática de Robots Industriales

Ingeniería Eléctrica, Canalizaciones Eléctricas, Sistemas Digitales, Robótica Indus-trial

Sheijer Silva Ingeniero Electrónico en Computación, Uni-versidad Yacambú, Venezuela MSc en Ciencias de la Computación, mención Inteligencia Artificial, UCLA, Venezuela. 18 años de experiencia profesional Músico, compositor, arreglista y productor musical

Ingeniería Electrónica, Compu-tación, Inteligencia Artificial, Músi-ca, guitarra, bandoneón

Profesor



Soraya Castillo Ingeniero Químico, UNEXPO, Venezuela MSc. en Ingeniería Industrial, UNEXPO, Venezuela MSc. en Ingeniería de Procesos. Politécnico de Tou-louse, Francia PhD. en Ingeniería de Procesos. Ensigc- Insa. Tou-louse. Francia Postdoctorado en Ingeniería de Procesos, Universi-dad de Montpellier, Francia 21 años en docencia e investigación

Ingeniería Química, Ingeniería de Procesos, Microbiología y Biocatálisis Indus-trial, Francés

Ana Méndez de Garagozzo

Ingeniero Electrónico, UNEXPO, Venezuela. MSc en Enseñanza de la Matemática, UPEL-UNEXPO-UCLA, Venezuela. Doctorado en Ciencias de la Educación, USM, Vene-zuela. Postdoctorado, Universidad Fermín Toro, Venezue-la. 36 años en docencia e investigación.

Ingeniería Electrónica, Enseñanza de las Matemáticas, Epistemología, Investigación Cuali-tativa

Elisa Marisol Verruschi Ingeniero Químico, UNEXPO, Venezuela MSc en Petróleo, Gas y Petroquímica, UNIMET, Ve-nezuela y del Institut Français du Pétrole, Francia. Doctora en Ingeniería,Universidad Politécnica de Madrid, España. Profesora Titular (jubilada), UNEXPO, Venezuela 28 años en docencia e investigación

Ingeniería Química, Modelaje, Simulación y Optimiza-ción de Procesos Químicos, Refina-ción de petróleo y Petroquímica.

Rafael Volcanes Ingeniero de Sistemas, ULA, Venezuela MSc en Ingeniería Electrónica, UNEXPO, Venezuela 10 años de ejercicio profesional de informática 18 años en docencia e investigación

Ingeniería de Sistemas, Electrónica, control automático, bioingeniería.


“La educación no cambia el mundo, cambia a las

personas que van cambiar el mundo ”.

Paulo Freire.

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