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PerfilSoy educador, comunicador, investigador ilusionado y conectado. He hecho de la innovación educativa mi proyecto vital. Me gusta escuchar y comunicar.
Construyo escenarios de aprendizaje con alumnos y profesores en el aula, en grupos de aprendizaje informal, en las redes y en jornadas, congresos y proyectos de formación. Me esfuerzo por ser claro, convincente, motivador y conectar con el centro de interés de las personas con las que trabajo y a las que me dirijo. Twitteo y blogeo. He trabajado como profesor en algunos colegios y he
desarrollado proyectos y acompañado a profesores de muchos más. Aunque tiendo al dinamismo, al diálogo y a la divergencia, soy flexible y sé trabajar en grupo ejecutando diferentes roles en virtud de las necesidades de la tarea. He publicado materiales educativos y artículos, columnas y firmas en diferentes medios, desde
magacines colegiales a revistas de investigación, entrevistas en vídeo o periódicos nacionales. Vocacional por el mundo educativo, disfruto con la escuela, con la creación de proyectos innovadores y con la vivencia y el descubrimiento de las nuevas formas y espacios de aprendizaje que están transformando el mundo.
Puedo cocinar, dirigir procesos con las herramientas de design thinking, correr,
conversar, vestirme de community manager, viajar y reír en otro país, planchar, innovar, negociar, admitir errores, enseñar, dirigir una revista, escribir, corregir sin herir, coordinar grupos, deducir o inducir las ideas claves en pleno barullo, centrarme en la conversación del otro, decidir con rapidez, comprender dinámicas grupales, conversar en inglés, alemán y portugués, investigar y escuchar.
ExperienciaColaborador en www.porlainnovacioneducativa.es Madrid, 2011-2012.“Por la innovación educativa” es un movimiento protagonizado por una amplia comunidad de instituciones y docentes de toda España con el objetivo de compartir experiencias y diseñar proyectos para crear una red de escuelas innovadores. En este proyecto ejercí funciones de curación de contenidos, presencia y diálogo en las
redes sociales y coordinación del equipo de trabajo en el blog, en el diseño web y en la dinamización de la plataforma moodle.
Redactor Jefe, revista Educadores Madrid, 2009-2012
La revista Educadores es un una publicación trimestral con vocación de monográfico que sirve como espacio de ideas y proyectos educativos a profesores, investigadores y expertos. Con cerca de 80 páginas, tiene una tirada de 1.200 ejemplares y más de 50 años de historia. Ha sido seleccionada para su inclusión en la edición 2001 de PSICODOC (base de datos del Colegio Oficial de Psicólogos de
Madrid), patrocinada por la UNESCO y publicada con los auspicios de la International Union of Psychological Science, IUPsyS.
Asesor, departamento de Innovación Pedagógica, FERE-CECA Madrid, 2005-2012FERE-CECA es la federación que representa a 2.081 centros educativos cuya
titularidad ostentan congregaciones, fundaciones o entidades titulares, con más de un millón de alumnos y ochenta mil docentes de todas las etapas educativas. Como
curriculum vitae
alfredo hernando
twitter @alfredohernandoemail [email protected] tel 699 422 592url www.escuela21.org
dirección de contactoCalle San Esteban 9 - 4 d 09400 Aranda de Duero - Burgos
fecha de nacimiento13 de abril de 1981estado civilsolteronacionalidadespañola
idiomasinglés B1alemán A2
asesor del Departamento he desempeñado funciones de coordinación estatal e internacional, elaboración y dinamización de cursos y planes de formación, consultaría pedagógica, formación en claustros y congresos, acompañamiento de
proyectos educativos, divulgación escrita y comunicación en medios.
Subdirector, Colegio Mayor Universitario Jaime del Amo Madrid, 2003-2005 El CMU Jaime del Amo está situado en el Campus de la Universidad Complutense de Madrid y se caracteriza por ofrecer residencia a estudiantes universitarios con un
rico abanico de experiencias educativas complementarias. Como Subdirector desarrollé funciones en torno a la comunicación externa y relaciones del centro, entrevistas con los colegiales y sus familias, coordinación de las actividades colegiales (deportivas, idiomas, teatro, grupos de estudio, aula de la naturaleza, conciertos, talleres, etc.) administración, atención al público y convivencia colegial.
Orientador escolar, prácticas tuteladas Colegio Claret, Madrid 2004. El Colegio Claret de Madrid es un centro con más de dos mil alumnos y un eficiente departamento de Orientación donde tuve la oportunidad de aprender en el periodo de prácticas para la obtención del Certificado de Aptitud Pedagógica, al tiempo que compaginaba el estudio de las Oposiciones al cuerpo de profesores. En este
departamento tuve entrevistas con alumnos, reuniones de padres, tutorías, participé en evaluaciones psicopedagógicas y procesos de orientación académica.
Orientador escolar, Instituto Particular de Solidaridad Social Seara do Trigo Ponta Delgada, Isla de San Miguel, Las Azores (Portugal) 2003-2004 El Instituto Seara do Trigo es el único centro educativa específico para alumnos de
necesidades educativas específicas en las Islas Azores. Como escuela específica de integración, desarrollé funciones de Orientador y educador en términos de escolaridad diaria, apoyo a la lectoescritura, logro de la autonomía personal, enseñanza del habla y evaluación y seguimiento personalizado de un grupo de 12 alumnos con patologías variadas de profunda discapacidad y casos de Autismo y
Síndrome de Down.
Psicólogo, Departamento de Neuropsicología y Logopedia Centro de Salud Santa Elena, Zamora 2003 Dentro del Departamento de Salud Mental, el Centro de Salud de Santa Elena creó una línea de trabajo con personas mayores y otras que hubieran sufrido
traumatismos craneales para la recuperación del lenguaje, el entrenamiento de la memoria y otras funciones cognitivas. Éstas fueron las principales tareas desarrolladas en este periodo de prácticas universitarias, junto con la evaluación psicológica y el acompañamiento terapéutico a pacientes y familiares.
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FormaciónInvestigador, Diploma de Estudios Avanzados en Filología Hispánica. Actualmente elaborando la tesis doctoral en torno a la didáctica y el uso del espacio
en escuelas innovadoras — Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED.
Coach Ejecutivo para la dirección de Centros Educativos - Asociación Española de Coaching ejecutivo, organizativo y Mentoring, 2011-2012
Especialista Universitaria en TIC, recursos y herramientas para el profesorado Universidad Pontificia Comillas, UPCO, 2007-2008
Máster de Profesor en la enseñanza del español como lengua extranjera Universidad Complutense de Madrid, UCM, 2006-2007
Certificado de Aptitud Pedagógica - UCM, 2005-2006
Licenciado en Psicología, especialidad educativa, con Tesina de Investigación -
Universidad Pontifica Salamanca 1999-2003
Publicaciones y proyectos de investigaciónProyecto Educativo Institucional Equipo de trabajo, 2011. MadridISBN: 978-84-7073-130-3 Consulta web: http://bit.ly/proyectoPEI
Guía para la promoción y mejora de la convivencia. Herramientas para la
formación del profesorado (libro+cd) Equipo de trabajo, 2010, Madrid: SM.ISBN: 84-7073-113-0
Aprender a convivir. Guía para el tutor / Guía para el alumno de 3º y 4º de Educación Secundaria con José María Bautista y Ana Isabel San José, 2009 Madrid: Programa de Prevención para Tutorías.
Hijos responsables / Hijos Proactivos / Hijos expresivos con José María Bautista y Ana Isabel San José, 2008 Madrid: PPT. ISBN: 84-7073-112-9
Propuesta didáctica de la competencia existencial para la enseñanza del español como lengua extranjera Biblioteca redELE. 2011. Número 12Consulta web: http://bit.ly/proyectoELE
Todas las caras del informe PISA 2006. Análisis para la innovación pedagógica 2008. Madrid: FERE-CECA. Consulta web: http://bit.ly/proyectoPISA
Programa Egeria para la inclusión del alumnado inmigrante en la escuela
intercultural Equipo de trabajo, 2007. Madrid: Colección Pedagogía Compartida. Depósito legal: Z-3579-07 Consulta web: http://bit.ly/proyectoEGERIA
La Educación No Formal Equipo de trabajo, 2007. Madrid: Pedagogía Compartida.
Depósito legal: Z-3429-07. Consulta web: http://bit.ly/proyectoEDNOFORMAL
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Artículos y ComunicacionesLa escuela ha muerto ¡Viva la escuela! Las 10 transformaciones educativas que redefinen la escuela del siglo XXI. Revista Educadores, Nº 239-240 Julio-
Diciembre 2011. Madrid. Depósito legal: M-00941-1959.
Nuevas perspectivas en la formación permanente del profesorado dentro de comunidades de aprendizaje. Presentación de una herramienta para la generación de un proyecto de formación común entre varios centros. Comunicación en el III Congreso Internacional “Nuevas tendencias en la formación
Permanente del Profesorado”. Septiembre 2011. Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona.
Nuevas estrategias en la formación permanente del profesorado. Comunicación en el I Congreso EDO “Nuevas estrategias formativas para las organizaciones”. Mayo 2010. Equipo de Desarrollo Organizacional de la Universidad Autónoma de
Barcelona.
La competencia lingüística y el aprendizaje de nuevas lenguas. Revista Educadores, Nº 233 Enero-Marzo 2010. Madrid. Depósito legal: M-00941-1959.
New trends in vocational learning and challenge in teacher training.
Coordinador del programa de formación de 100 horas, 2008-1-BG1-LEO03-00323 dentro del Leonardo Lifelong Learning Program de la Unión Europea en
coordinación con centros educativos de Bulgaría y España. Marzo 2009.
Aprender a vivir en español: la competencia existencial en el desarrollo del alumno como hablante intercultural. Revista de la Asociación para la enseñanza del español como lengua extranjera. Nº 41 2009. ISSN:1135-7002.
Conclusiones pedagógicas a la luz de los resultados de PISA 2006. Revista
Educadores, Nº 226 Abril-Junio 2008. Madrid. Depósito legal: M-00941-1959.
Selección de ponencias, seminarios, cursos y talleres impartidosDesign thinking y otras herramientas para fomentar la creatividad entre alumnos y profesores - Taller 4h. Madrid. X Jornada para Orientadores Escolares, FERE-CECA, octubre 2012.
El proyecto educativo de centro de una escuela innovadora - Ponencia. Oporto, Colégio Dos Carvalhos, septiembre 2012.
Escuelas inteligentes: la innovación educativa en nuestro centro - Curso 10h. Santander, Colegio María Reina Inmaculada, septiembre 2012.
Diseñando la escuela del siglo XXI: design thinking y otras herramientas de innovación educativa - Curso 18h. Madrid, Santiago de Compostela y Pamplona. Escuela de Verano FERE-CECA, julio 2012.
Claves para una didáctica integradora de conocimientos - 3 ponencias 5h, Montevideo, Uruguay. XIII Congreso Proeducar, AUDEC, febrero 2012.
Planeando juntos: innovación en los planes de nuestra escuelas - 3 ponencias 4h. Palma de Mallorca, Quintanar de la Orden y Madrid. Colegios Franciscanos TOR, septiembre 2011.
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Claves para la prevención del fracaso escolar - Elaboración de curso, guía didáctica y Cuaderno de trabajo. Curso a distancia 50h. Plan de formación CEPAL y
Educación y Gestión, julio 2011.
Diseño y creación de la estrategia de innovación educativa en el proyecto institucional - Curso 12h. Zaragoza. Colegios Hermanas de la Caridad de Santa Ana, junio 2011.
Diseño y creación de la estrategia de innovación educativa en el proyecto
institucional - Curso 12h. Herencia y Madrid. Colegios Trinitarios, junio 2011.
El aprendizaje y la enseñanza de idiomas: creación de modelos de escuelas plurilingües - Tutorización, elaboración de curso, guía didáctica y Cuaderno de trabajo. Curso a distancia 50h. Plan de formación CEPAL y Educación y Gestión, octubre 2010.
Más allá del plan de convivencia: claves de promoción y mejora - Taller 4h. Madrid, IX Jornada para Orientadores escolares, octubre 2011.
Sinergias entre familia y escuela - Curso 8h. Madrid, Colegio La Inmaculada, julio 2010.
Programa Egeria para la inclusión del alumnado inmigrante en la escuela - Elaboración de curso, guía didáctica y Cuaderno de trabajo. Curso a distancia 50h. Plan de formación CEPAL y Educación y Gestión, junio 2010.
Elaboramos nuestro proyecto educativo de centro - Curso 14h. Madrid, Colegio Santa María de las Rozas, junio 2010.
Competencias emocionales y comunicativas del educador para crear sinergias entre familia y escuela - Curso 10h. Astorga, León, Colegio La Milagros, marzo 2010.
¿Cómo programar y evaluar por competencias? - Curso 10h. Madrid, Colegio
Villamadrid, febrero-marzo 2010.
Marco teórico e introducción para enseñar y aprender por competencias - Curso 10 h. Madrid, Colegio La Natividad, marzo 2010.
La creación de proyectos de innovación pedagógica en la escuela - 2 ponencias. Logroño, Jornada para la innovación educativa, marzo 2010.
Marco teórico e introducción para enseñar y aprender por competencias - Curso 10 h. Córdoba, Colegio Aluada, febrero 2010.
Promoción y mejora de la convivencia: Competencias emocionales y asertivas - 2 ponencias. Zaragoza, Centro de Profesores y Recursos de Zaragoza, Colegio María Inmaculada, enero-febrero 2010.
¿Cómo programar y evaluar por competencias? - Curso 10h. Madrid, Colegio Blanca de Castilla, enero 2010.
El proyecto educativo institucional: planteamiento y contenidos - 7 ponencias. Murcia, Madrid, Sevilla, Valencia, Santiago, Zaragoza y Palma de Mallorca,
Jornadas para Equipos Directivos, FERE-CECA, enero-junio 2010.
Educar en la convivencia: propuestas de mejora e innovación - Curso 10h. Santander, Colegio Ángeles Custodios, noviembre 2009.
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Competencias emocionales y asertivas del educador - 4 Curso 10h. Málaga, Granada, Lugo y Santiago de Compostela. Colegios Divino Maestro, octubre-
diciembre 2009.
La competencia en comunicación lingüística y el desarrollo de proyectos plurilingües - 2 Ponencias. Palma de Mallorca y Tenerife. Jornadas de Célula Europa, octubre 2009.
Inteligencia emocional y asertividad para educadores - Curso 6h. Torrelavega,
Santander. Colegio Sagrados Corazones, Santander, septiembre 2009.
Educar por competencias: definición y programación - Curso 20h. Segovia, Colegio Sagrado Corazón, septiembre 2009.En clave positiva: promoción y mejora de la convivencia - Curso 10h. Torrelavega, Santander. Colegio Nuestra Señora de la Paz, septiembre 2009.
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