c.wgr.de · Web viewStichwörter für eine Plakatwand zum Thema „Streitgespräche“ anfertigen und auf Funktionalität untersuchen und bewerten; wertschätzende Verständigung

Kleeblatt – Das Sprachbuch 4 Kleeblatt978-3-507-43374-8 Das Lesebuch 4

Seite 6 bis 9 978-3-507-43384-7

A … wie Anfang

Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen

Sprechen und Zuhören

Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten

Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren

Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen

Über Lesefertig-keiten und Lesefähigkeiten verfügen Unterschiedliche Handschriften lesen; Druckschriften und Schreibschriften unterscheiden

Verstehend zuhörenÜber die Wichtigkeit einer gut lesbaren Handschrift sprechen

Zu anderen sprechenVorschläge machen, welche Schriftart für Skizzen und Schau-bilder am besten geeignet ist

Texte planen und schreibenTexte mit Handschrift gut lesbar, funktional, ansprechend und übersichtlich gestalten; Schreibwerkzeuge vergleichen und funktional einsetzen; Computerschriften einsetzen; eine persönliche Visiten-karte entwerfen

SprachlicheVerständigung untersuchenEine gut lesbare Handschrift erleichtert die schriftliche Verständigung

Sprache als Zeichen-system erfahren und verstehenFehlerfreies Abschreiben von einer Vorlage üben; einen Druckschrifttext in einen Schreibschrift-text umformen

Über Leseerfahrungen verfügenS. 10: Vorlesen mit richtiger Betonung: Katze bleibt KatzeS. 16: Einen Fahrplan lesenS. 17: Ergebnisse einer Umfrage auswerten

Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen S. 11/12: Lesen mit verteilten Rollen: Streit in der ZeichenstundeS. 13: Zweimal genau lesen: Fips kauft ein / GeburtstagsgeschenkeS. 14/15: Lese-strategien anwenden: Lesen in sechs Schritten – Quallen

Texte erschließenS. 11/12: Lesen mit verteilten Rollen: Streit in der ZeichenstundeS. 14/15: Lese-strategien anwenden:Lesen in sechs Schritten – Quallen

A … wie Lesen – mit Texten Sprechen und Schreiben – Texte Sprachgebrauch Richtig schreiben Lesen – mit Texten

Anfangund weiteren Medien umgehen

Zuhören planen, schreiben und überarbeiten

und Sprache untersuchen und reflektieren

und weiteren Medien umgehen

Werkstätten (Vorschläge)Sprach-WerkstattS. 90: Geschriebene Sprache untersuchen

Lern-WerkstattS. 71: Mit der Wörter-liste arbeiten

S. 142-159: Wörter-liste

Lern-WerkstattS. 138/139: Texte lesen und verstehenS. 140/141: Einen Text zusammenfassen

Gedichte-WerkstattS. 169: Ein Gedicht vortragen und singen

Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 8: Meine Hand-schriftS. 9: Schreibgeräte

S. 10: Mit der Wörter-liste arbeitenS. 12: Wann lerne und übe ich?


Seite 10 bis 17 978-3-507-43384-7Ichund die anderen






Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenText- und Bild-informationen vergleichen; Informationen an einer Pinnwand genau lesen; Stichwörter verstehen

Texte erschließenWertschätzende Verständigung üben

Verstehend zuhörenSich verständlich an Gesprächen beteiligen

Zu anderen sprechenIdeen methodisch sammeln; Vorhaben und Gefühle im szenischen Spiel erschließen; über Kinderrechte sprechen; ein Interview vorbereiten und durchführen; Argumente formulieren, sammeln und ordnen

Über Lernen sprechenRecherchestrategien anwenden; Ideen sammeln und für einen Eintrag im Lerntagebuch formulieren

Szenisch spielenEin Streitgespräch inszenieren

Texte planen und schreibenDurch Schreiben Notizen erschließen; Informationen in einer Tabelle ordnen; Recherchestrategien nutzen

Texte überarbeitenAus einem Text über Kinderrechte individuell eine Auswahl treffen und begründen; Präsentationstypen nutzen; ein Kinderrechte-Plakat gestalten und präsentieren; einen Comic gestalten; eine Geschichte weiterschreiben; ein Lerntagebuch anlegen

Texte präsentierenÜber Kinderrechte eine Ausstellung planen; Präsentations-typen nutzen

Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen und Texten untersuchen und verwendenStichwörter für eine Plakatwand zum Thema „Streit-gespräche“ anfertigen und auf Funktionalität untersuchen und bewerten; wertschätzende Verständigung üben; Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen beschreiben

Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineDie Schreibweise auch fremdsprachiger Wörter untersuchen; Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den verschiedenen Sprachen beschreiben

Grammatisches Wissen nutzenWortarten erkennen und das Wissen auf fremdsprachige Wörter übertragen; Wortarten unter-scheiden; Zusammen-setzungen als Mittel der Wortbildung nutzen; zusammen-gesetzte Wörter zerlegen

Über Leseerfahrungen verfügenS. 18: Ich und die anderenS. 35: Ideenkiste:E-Mails schreiben

Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 19-21: Tierisch gemeinS. 22: Vimala gehört zu unsS. 23: Vielerlei Arten von StreitS. 24/25: Gunnar spinnt

Texte erschließenS. 26/27: Die EntscheidungS. 28/29: Frerk, du Zwerg!S. 30/31: Die besten Beerdigungen der WeltS. 32/33: Wer bin ich und was mein größter Wunsch warS. 34: So stelle ich mir meine Zukunft vor

Ichund die

Lesen – mit Texten und weiteren Medien


Schreiben – Texte planen, schreiben

Sprachgebrauchund Sprache

Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien

anderen umgehen und überarbeiten untersuchen und reflektieren

umgehen

Werkstätten (Vorschläge)Schreib-WerkstattS.122/123: Eine Geschichte mit rotem Faden planen und lebendig schreibenS. 126: Texte mit einem Textstern überarbeitenS. 132: Einen Bericht schreibenS. 136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertretenS. 138/139: Eine Argumentationskette bilden und für das Schreiben nutzen S. 141: Texte veröffentlichen

Sprach-WerkstattS. 90: Geschriebene Sprache untersuchenS. 91: Mit Händen sprechen (Gemein-samkeit und Unter-schiede von Sprachen feststellen)S. 96: Wortbildung durch Zusammen-setzungenS. 97: Was kann ich nun? (Lernstand einschätzen)

Lern-WerkstattS. 71: Mit der Wörter-liste arbeitenS. 76: Rechtschreib-strategien und Regeln anwendenS. 88: Fremdwörter


Lern-WerkstattS. 142/143: Einen Lesepass führenS. 146/147: Eine Lesekonferenz durchführen

Theater-WerkstattS. 172/173: Ohne Worte etwas darstellen

Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 7: S. 50: Eine

Geschichte mit rotem Faden planen und lebendig schreibenS. 60/61: Argumente mit einer Mindmap sammeln und mithilfe einer Argumentations-kette einen Stand-punkt vertreten

S. 32: Wortbildung durch Zusammen-setzungenS. 49: Bindewörter

S. 10: Mit der Wörter-liste arbeitenS. 13: Einen Text berichtigen


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WasserLesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen





Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenBildinformationen erschließen und versprachlichen; Gebrauchstexte verstehen und danach handeln

Texte erschließenSachtexte sinnhaft erschließen; aus einer Grafik Informationen entnehmen; ein Pfeilbild interpretieren und Zusammenhänge darstellen

Verstehend zuhörenGespräche über Sachthemen führen; Ergebnisse einer Recherche mitteilen

Zu anderen sprechenInformationen recherchieren und präsentieren; sich ein Abenteuer ausdenken und anderen davon berichten

Über Lernen sprechenLerngespräche führen

Texte planen und schreibenIn verschiedenen Medien recherchieren und die Ergebnisse notieren; einen eigenen Informations-text schreiben; Kernaussagen von Sachtexten im eigenen Text erschließen; Fragen zu einem Text beantworten; einen Bericht schreiben; Zusammenhänge durch ein Pfeilbild darstellen; erzählende Texte verfassen

Texte überarbeitenUnterschiedliche Informationstexte nach logischen Gesichts-punkten ordnen

Sprachliche Strukturen untersuchen und verwendenUnbekannte Wörter klären; Fachwörter klären; den Wort-schatz erweitern; die Wortart Adjektiv steigern (1. und 2. Vergleichsstufe); Verben, Nomen und Adjektive der gleichen Wortfamilie sammeln

Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineTexte von einer Vorlage fehlerlos abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten

Grammatisches Wissen nutzenMerkmale der Wortart Verb erkennen: Grundform und Personalform; mit Verben korrekte Sätze bilden; Merkmale der Wortart Adjektiv erkennen:1. und 2. Vergleichs-stufe; vergleichende Adjektive richtig verwenden

Über Leseerfahrungen verfügenS. 36/37: Wale und Delfine

Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 38/39: Interview mit einem PottwalS. 40/41: Sams WalS. 42/43: Planet der MeereS. 44: Die Ozeane sind bedrohtS. 45: Ideenkiste: Einen Vortrag über eine Walart halten

Texte erschließenS. 36/37: Wale und DelfineS. 40/41: Sams Wal

WasserLesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen





Werkstätten (Vorschläge)

Lern-WerkstattS. 71: Mit der Wörterliste arbeiten

Schreib-WerkstattS. 122/123: Eine Geschichte mit rotem Faden planen und lebendig schreibenS. 124/125: Spannung in Geschichten erkennen und spannend schreibenS. 126: Texte mit einem Textstern überarbeitenS. 132: Einen Bericht schreibenS. 133: Gegenstände oder Lebewesen beschreibenS.136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertretenS. 138/139: Eine Argumentationskette bilden und für das Schreiben nutzen S. 141: Texte veröffentlichen

Sprach-WerkstattS. 95: Voran- und nachgestellte Wort-bausteineS. 96: Wortbildung durch Zusammen-setzungenS. 104: Adjektive steigernS. 105: Mit Adjektiven vergleichenS. 120: Bindewörter

Lern-WerkstattS. 71: Mit der Wörterliste arbeiten


Rechtschreib-WerkstattS. 76: Rechtschreib-strategien und Regeln anwenden

Lern-WerkstattS. 138/139: Texte lesen und verstehenS. 140/141: Einen Text zusammenfassenS. 142/143: Einen Lesepass führen144/145: Vortragen und präsentieren

Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 50: Eine Geschichte mit rotem Faden planen und lebendig schreibenS. 51: Spannung in Geschichten erkennen und spannend schreibenS. 57: Einen Gegen-stand beschreiben

S. 37: Adjektive steigernS. 38: Mit Adjektiven vergleichenS. 49: BindewörterS. 60: Argumente mit einer Mindmap sammeln

S. 10: Mit der Wörterliste arbeitenS. 11: Lernen lernenS. 12: Wann lerne und übe ich?S. 13: Einen Text berichtigen


Seite 26 bis 33 978-3-507-43384-7

Unsere Welt






Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenFotos zu einem Thema durch Vergleich erschließen

Texte erschließenSachtexte und Illustrationen durch Lesestrategien sinnhaft erschließen; Illustrationen und Anleitungen durch Handeln erschließen; diskontinuierliche Texte verstehen

Texte präsentierenZusammenhänge veranschaulichen und präsentieren

Verstehend zuhörenFotos vergleichen und beschreiben; Verstandenes in eigenen Worten zusammenfassen Gespräche führenSich zu einem Thema mitteilen; aufmerksam zuhören; einen Standpunkt vertreten Zu anderen sprechenEinen Vortrag halten; Stichwörter nutzen und Zusammenhänge im Vortrag darstellen

Über Lernen sprechenLernprozesse reflektieren

Texte planen und schreibenTextvorbilder beim informierenden Schreiben für eigene Texte nutzen; Schlüsselwörter berücksichtigen; mit Stichwörtern Zusammenhänge darstellen; Argumente sammeln; erzählende und informierende Texte verfassen; die Zeitform Zukunft verwenden Texte überarbeitenRecherchestrategien für eigene Texte nutzen; die eigenen Arbeitsergebnisse veranschaulichen und vorstellen

Texte präsentierenArbeitsergebnisse,z. B. als Schaubild erstellt, präsentieren

Sprachliche Strukturen in Wörtern und Sätzen untersuchen und verwendenMerkmale der Wortart Verb erschließen: Gegenwartsform,1. und 2. Vergangen-heitsform, Zukunfts-form

Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineTexte fehlerfrei von einer Vorlage abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten; Rechtschreibbewusst-sein individuell entwickeln

Grammatisches Wissen nutzenMerkmale der Wortart Verb erkennen: die Zukunftsform richtig bilden

Über Leseerfahrungen verfügenS. 46/47: Eine Stadt verändert sich / Ein Dorf verändert sich Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 48/49: Emma erzählt von früher / Anna erzählt von heuteS. 50/51: Tim, Lena und die Frage, woher die Birne kommt / Auf dem Bio-BauernhofS. 52: Die Erntezeiten von Obst in Deutsch-landS. 53: TierschutzS. 54: So viel Schmutz – UmweltschutzS. 55: Ideenkiste: Eine Aktion planen und durchführen

Texte erschließenS. 48/49: Emma erzählt von früher / Anna erzählt von heuteS. 52: Die Erntezeiten von Obst in Deutsch-land

Unsere Lesen – mit Texten Sprechen und Schreiben – Texte Sprachgebrauch Richtig schreiben Lesen – mit Texten

Weltund weiteren Medien umgehen




Werkstätten (Vorschläge)Schreib-WerkstattS. 68: Ein Portfolio anlegenS. 130/131: Texte zusammenfassenS. 132: Einen Bericht schreibenS. 133: Gegenstände oder Lebewesen beschreibenS. 136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertretenS. 138/139: Eine Argumentationskette bilden und für das Schreiben nutzen

Sprach-WerkstattS. 108: Verben in der 1. und 2. Vergangen-heitsformS. 109: Verben in der Gegenwarts- und Zukunftsform

Lern-WerkstattS. 70: Wörter übenS. 71: Mit der Wörter-liste arbeitenS. 74: Einen Text berichtigen

Rechtschreib-WerkstattS. 76: Rechtschreib-strategien und Regeln anwendenS. 77: Offene und geschlossene Silben

Lern-WerkstattS. 140/141: Einen Text zusammenfassenS. 142/143: Einen Lesepass führenS. 144/145: Vortragen und präsentieren

Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 60/61: Argumente mit einer Mindmap sammeln und mithilfe einer Argumentations-kette einen Stand-punkt vertreten

S. 40: Verben in der 1. und 2. Vergangen-heitsformS. 41: Verben in Gegenwarts- und Zukunftsform

S. 10: Mit der Wörterliste arbeitenS. 11: Lernen lernenS. 12: Wann lerne und übe ich?S. 13: Einen Text berichtigenS. 14: Rechtschreib-strategien und Regeln anwendenS. 15: Offene und geschlossene Silben


Seite 34 bis 41 978-3-507-43384-7Fahrzeuge und andere Erfindungen






Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenEin Fantasiebild entschlüsseln und mit der Wirklichkeit vergleichen; Fach-wörter in Sachtexten aus dem Kontext verstehen

Texte erschließen Eine Illustration und Sprechblasen beschreibend erschließen; Recherchestrategien nutzen

Texte präsentieren Einen Text visualisieren und präsentieren

Verstehend zuhörenEigene Vorstellungen formulieren und darüber sprechen

Zu anderen sprechenSich an Gesprächen beteiligen und Beiträge logisch aufbauen; die eigene Meinung vertreten und begründen

Über Lernen sprechenIn einer Diskussions-runde die eigene Meinung überprüfen

Texte planen und schreibenStichpunkte notieren; Sachtexte in Steck-briefen zusammen-fassen und darüber berichten; Argumente sammeln und auf-schreiben; Fragen zu einem Sachtext beantworten und sich beim Schreiben den Text erschließen

Texte überarbeitenStichpunkte und Texte vergleichen, optimieren und als Schaubild visualisieren

Texte präsentierenArbeitsergebnisse als Schaubild präsentieren

Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen und Texten untersuchen und verwendenSprachliche Mittel und deren Wirkung unter-suchen; Fachbegriffe klären; Zusammen-setzungen als Mittel der Wortbildung nutzen: zusammen-gesetzte Nomen; mit einem Wortstamm Wortfamilien bilden; Wortbausteine nutzen

Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdeckenGemeinsamkeiten und Unterschiede von einigen europäischen Sprachen untersuchen und beschreiben

Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineTexte fehlerfrei von einer Vorlage abschreiben; schwierige Wörter gesondert üben; mit der Wörterliste arbeiten; das silbische Prinzip nutzen

Morphologisches und grammatisches Wissen nutzenWortstamm, Wortfamilie und Wortbaustein unterscheiden; Wortzusammen-setzungen erkennen

Über Lese-erfahrungen verfügenS. 56: Das Fahrrad und andere ErfindungenS. 57: Lufffftpumpe

Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 58/59: Vom Rad zum FahrradS. 60/61: Fahrräder für jeden ZweckS. 62-64: ErfindungenS. 65: Mit dem Fahrrad unterwegsS. 66: Am Anfang war der VogelS. 67: Ideenkiste: … für Erfinder

Texte erschließenS. 60/61: Fahrräder für jeden ZweckS. 62-64: ErfindungenS. 66: Am Anfang war der Vogel

Fahrzeuge Lesen – mit Texten Sprechen und Schreiben – Texte Sprachgebrauch Richtig schreiben Lesen – mit Texten

und andere Erfindungen





Werkstätten (Vorschläge)Lern-WerkstattS. 74: Einen Text berichtigen

Schreib-WerkstattS. 130/131: Texte zusammenfassenS. 133: Gegenstände oder Lebewesen beschreibenS. 136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertreten

Sprach-WerkstattS. 91: Mit Händen sprechenS. 94: Nachsilben als Wortbausteine von NomenS. 95: Voran- und nachgestellte Wort-bausteineS. 96: Wortbildung durch Zusammen-setzungenS. 104: Adjektive steigern

Lern-WerkstattS. 70: Wörter übenS. 71: Mit der Wörter-liste arbeiten


Lern-WerkstattS. 138/139: Texte lesen und verstehenS. 140/141: Einen Text zusammenfassenS. 142/143: Einen Lesepass führenS. 144/145: Vortragen und präsentierenS. 146/147: Eine Lesekonferenz durchführen

Gedichte-WerkstattS. 168: Die Geschichte vom stolzen HundS. 169: Ein Gedicht vortragen und singen

Theater-WerkstattS. 172: Ohne Worte etwas darstellen

Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 56: Einen Text zusammenfassen und einen Bericht schreibenS. 57: Einen Gegen-stand beschreibenS. 60/61: Argumente mit einer Mindmap sammeln und mithilfe einer Argumentationskette einen Standpunkt vertreten

S. 31: Voran- und nachgestellte Wort-bausteineS. 32: Wortbildung durch Zusammen-setzungen



Seite 42 bis 49 978-3-507-43384-7Von Rittern und Burgen






Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenLesefertigkeiten üben;

mit Lesestrategien erzählende Texte verstehen; eine Bilder-folge versprachlichen

Texte erschließenZentrale Informationen erkennen und bestimmen; Aussagen mit Textstellen (Zeilenzähler) belegen; Gebrauchs-texte verstehen und danach handeln

Verstehend zuhörenRedensarten mit eigenen Worten erklären

Zu anderen sprechenRedebeiträge zu Sachthemen logisch aufbauen; einen erzählenden Sachtext verstehen und darüber berichten

Szenisch spielenEinen erzählenden Text in Dialoge umformen; einen Erzähler bestimmen; Rollentexte vortragen

Texte planen und schreibenInformationen aus einem Text in Stichworten und in Tabellenform darstellen; den thematischen Wort-schatz in eigenen erzählenden Sach-texten verwenden

Texte überarbeitenEinen Erzähltext in Dialogform als Vorlage für ein Spiel umschreiben

Texte präsentierenDie Ergebnisse einer Recherche als Aus-stellung präsentieren

Sprachliche Strukturen in Wörtern und Sätzen untersuchen und verwendenDas Prädikat als Satzkern bestimmen und verwenden; das Prädikat in den Zeit-formen Gegenwart und 1. Vergangenheit; Zusammensetzungen als Mittel der Wort-bildung verwenden

Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineFehlerloses Abschreiben von einer Vorlage üben; die Wörterliste oder ein Wörterbuch als Rechtschreibhilfe nutzen

Morphologisches und grammatisches Wissen nutzenSätze enthalten als Satzkern ein Prädikat

Über Leseerfahrungen verfügenS. 68: Die BurgS. 69: Burgen im MittelalterS. 75: Ideenkiste: Ein Wappen herstellen

Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 69: Burgen im MittelalterS. 70/71: Artus und das Schwert im SteinS. 72-74: Der kleine Ritter Trenk

Texte erschließenS. 70/71: Artus und das Schwert im SteinS. 72-74: Der kleine Ritter Trenk

Von Lesen – mit Texten Sprechen und Schreiben – Texte Sprachgebrauch Richtig schreiben Lesen – mit Texten

Rittern und Burgen





Werkstätten (Vorschläge)Schreib-WerkstattS. 127: Mit Briefen eine Figur verstehenS. 130/131: Texte zusammenfassenS. 134/135: Einen Versuch beschreibenS. 141: Texte veröffentlichen

Sprach-WerkstattS. 90: Geschriebene Sprache untersuchenS. 108: Verben in der 1. und 2. Vergangen-heitsformS. 112: Subjekt und PrädikatS. 113: Satz-ergänzungenS. 114: Subjekt – Prädikat – SatzergänzungenS. 119: Zeichen der wörtlichen Rede

Lern-WerkstattS. 71: Mit der Wörter-liste arbeiten


Lern-WerkstattS. 140/141: Einen Text zusammenfassenS. 142/143: Einen Lesepass führenS. 144/145: Vortragen und präsentieren

Geschichten-WerkstattS. 156/157: Eine Sage erzählen – Eppelein will heiratenS. 158/159: Eine Sage erzählen – Vom Brückenmandl zu Regensburg

Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 52: Durch Briefe eine Rolle einnehmen

S. 40: Verben in der1. und 2. Vergangen-heitsformS. 43: Subjekt und PrädikatS. 44: Satz-ergänzungen im3. und 4. FallS. 45: Subjekt – Prädikat – SatzergänzungenS. 48: Zeichen der wörtlichen Rede



Seite 50 bis 57 978-3-507-43384-7Medien – lesen, hören, sehen






Über Leseerfahrungen verfügenDen eigenen Medien-konsum reflektieren; Medien vergleichen und beurteilen; typische Text-elemente erkennen

Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenRecherchestrategien nutzen; Textvorbilder nutzen

Texte erschließenTypische Text-elemente, z.B. bei einem Interview, erkennen und deuten

Verstehend zuhörenDie eigenen Medien-vorlieben begründen und seine Meinung vertreten

Zu anderen sprechenÜber den eigenen Medienkonsum sprechen; Vorteile und Nachteile unterschiedlicher Medien vergleichen; sich in Gruppen-prozessen einigen

Über Lernen sprechenÜber Medienkonsum reflektieren, ihn vergleichen und beurteilen; Fachwörter klären und sich mit ihnen verständigen

Szenisch spielenTextstoff in andere mediale Darstellungs-formen übertragen; Szenen gestalten

Texte planen und schreibenSchreibideen sammeln und ordnen; Stichworte in Form einer Mindmap notieren; ein Erinnerungsbuch an die Grundschulzeit planen; Recherche-strategien anwenden

Texte überarbeitenSchreibfertigkeiten abrufen und zur Gestaltung des Erinnerungsbuches nutzen; Texte gestalten

Texte präsentierenVom Lieblingsmedium berichten; ein Interview führen und vorstellen

Sprachliche Strukturen in Wörtern untersuchen und verwendenFachwörter bei der Homepage-Recherche nachschlagen, klären und verwenden

Kontinuierliche Übungen zumAufbau von RechtschreibroutineRechtschreibbewusst-sein entwickeln; Rechtschreibstrategien umsetzen; Fachwörter klären und ihre Schreibweise festigen

GrammatischesWissen nutzenDie wörtliche Rede in Texten erkennen; Zeichen der wörtlichen Rede bei voran- und nachgestellten Redebegleitsätzen

Über Leseerfahrungen verfügenS. 76: Medien – lesen, hören, sehenS. 77: Medien überall

Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 78: Einen Autor kennenlernenS. 79-81: Pünktchen und AntonS. 82/83: Wie ein Film entstehtS. 84: Vom Buch zum Film: Pünktchen und AntonS. 85: Ausschnitt aus dem Originaldrehbuch zu Pünktchen und Anton – Verfilmung von Caroline Link 1999S. 86: Wie Kinder heute fernsehenS. 88: Hörtipp: Rico, Oskar und die Tiefer-schatten / Filmtipp: Hände weg von MississippiS. 89: Ideenkiste: Eine Fotostory als Leporello erstellen

Texte erschließen

S. 78: Einen Autor kennenlernenS. 79-81: Pünktchen und AntonS. 87: Was schaust du an?

Medien – lesen, hören, sehen





Richtig schreiben Lesen – mit Textenund weiteren Medien umgehen

Werkstätten (Vorschläge)Lern-WerkstattS. 68/69: Ein Portfolio anlegen

Schreib-WerkstattS. 132: Einen Bericht schreibenS. 136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertretenS. 139: Eine Argumentationskette bilden

Sprach-WerkstattS. 119: Zeichen der wörtlichen Rede

Lern-WerkstattS. 70: Wörter übenS. 71: Mit der Wörter-liste arbeiten

S. 142-159: Wörterliste

Rechtschreib-WerkstattS. 87: Wörter mit schwierigen StellenS. 88: Fremdwörter

Lern-WerkstattS. 144/145: Vortragen und präsentieren

Theater-WerkstattS. 175-177: Eine Kasperlszene spielen – Der geraubte KofferS. 178-183: Wie ein Theaterstück entsteht – Hans im Glück

Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 9: SchreibgeräteS. 60/61: Argumente mit einer Mindmap sammeln und mithilfe einer Argumentations-kette einen Stand-punkt vertreten

S. 48: Zeichen der wörtlichen Rede

S. 10: Mit der Wörterliste arbeitenS. 11: Lernen lernenS. 12: Wann lerne und übe ich?S. 13: Einen Text berichtigenS. 26: Wörter mit schwierigen StellenS. 27: Fremdwörter


Seite 58 bis 67 978-3-507-43384-7Jahres-zeiten, Feste und Feiern






Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenTexte genau und sinnerschließend lesen; Bild und Text einander zuordnen; Bastelanleitungen und Gebrauchstexte verstehen und danach handeln; Landkarten sinnhaft erschließen; typische Textelemente verschiedener Text-arten unterscheiden

Texte erschließenTextverständnis durch Handeln zeigen; Strategie zum Text-verständnis: Frage- und Antwortspiel; typische Elemente eines erzählenden Textes untersuchen und verwenden; Sachtexte sinnhaft erschließen

Texte präsentierenDie eigenen Arbeiten vorstellen

Verstehend zuhörenFragen und Antworten zu erzählenden Sach-texten formulieren

Zu anderen sprechen Sich an Gesprächen beteiligen; Textideen sammeln und ordnen; Texte präsentieren; Redebeiträge logisch aufbauen und über Zusammenhänge informieren; Lernergebnisse besprechen

Texte planen und schreibenEigene informierende oder erzählende Texte planen und schreiben; typische Elemente eines erzählenden Textes verwenden; Recherchestrategien anwenden; beim eigenen Schreiben Informationen aus einem Sachtext entnehmen; Stich-punkte notieren

Texte überarbeitenTexte zweckmäßig gestalten; zur Veranschaulichung eine Tabelle oder eine Mindmap anfertigen; Texte kriterien-orientiert überarbeiten

Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdeckenDie Unterschiede von Sprachen und Kulturen vergleichen;Gemeinsamkeiten benennen

Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineTextteile fehlerfrei abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten; Wörter nachschlagen; mit verschiedenen Textlupen Texte überprüfen; fehler-freies Abschreiben üben

Über Leseerfahrungen verfügenS. 90: Jahreszeiten, Feste und Feiern (Kunstwerk: Cloud Gate)S. 91: Im watteweichen Wolkenhaus

Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 91: Im watteweichen WolkenhausS. 92: Eier natürlich färbenS. 93-95: Der April auf ReisenS. 96: Sommerfrische S. 97: SommerS. 98/99: Ich bin hier bloß die KatzeS. 100: HerbstanfangS. 101: Erntedank, ein Fest am ersten Sonntag im OktoberS. 102/103: Vom Apfel bis zum ApfelsaftS. 104: AdventS. 105: Der Schnee waa so scheeS. 106/107: Traumbescherung

Texte erschließen

S. 91: Im watteweichen WolkenhausS. 102/103: Vom Apfel bis zum ApfelsaftS. 105: Der Schnee waa so schee

Texte präsentierenS. 91: Im watteweichen WolkenhausS. 96: Sommerfrische

Jahres-zeiten, Feste und Feiern






Werkstätten (Vorschläge)Lern-WerkstattS. 68/69: Ein Portfolio anlegen

Schreib-WerkstattS. 122: Eine Geschichte mit rotem Faden planenS. 133: Gegenstände oder Lebewesen beschreibenS. 134/135: Einen Versuch beschreibenS. 136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertretenS. 138: Eine Argumentationskette bildenS. 140: Gedichte schreiben mit WörtersammlungenS. 141: Texte veröffentlichen

Sprach-WerkstattS. 96: Wortbildung durch Zusammen-setzungen

Lern-WerkstattS. 138: Texte lesen und verstehenS. 142/143: Einen Lesepass führenS. 146/147: Eine Lesekonferenz durchführen

Gedichte-WerkstattS. 166: Ein kleiner HundS. 169: Ein Gedicht vortragen und singen – Jule PoppS. 170: Ein Gedicht aufschreiben – Im watteweichen Wolken-haus

Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 59: Gedichte schreiben mit WörtersammlungenS. 60/61: Argumente mit einer Mindmap sammeln und mithilfe einer Argumentations-kette einen Stand-punkt vertreten

S. 32: Wortbildung durch Zusammen-setzungen

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