Dysgu i Ddysgu- Darparu Cefnogaeth Ychwanegol i

Blant yn y Cyfnod Sylfaen

Rosemarie WallaceSwyddog Gwella Ysgolion

a Geraldine Jenkins

Swyddog Hyfforddi Cyfnod Sylfaen

Cyfnod Sylfaen

• Beth yw’r Cyfnod Sylfaen?

• Beth yw ystyr y jargon?

• Beth sydd angen i ni wneud?

• Beth sy’n wahanol?

• Beth yw’r ffordd ymlaen?

Dogfennau Pwysig

• Fframwaith ar gyfer dysgu plant 3 i 7 oed yng Nghymru

• Fframwaith Sgiliau ar gyfer dysgwyr 3 I 19 oed yng Nghymru

• Proffil Datblygiad Plentyn

• Arsylwi ar Blant

Fframwaith ar gyfer

Dysgu Plant 3 i 7 oed yng NghymruY Saith Maes Dysgu yw:

• Datblygiad Personol a Chymdeithasol, Lles ac Amrywiaeth Ddiwylliannol

• Sgiliau Iaith, Llythrennedd a Chyfathrebu

• Datblygiad Mathemategol

• Datblygu’r Gymraeg

• Gwybodaeth a Dealltwriaeth o’r Byd

• Datblygiad Corfforol

• Datblygiad Creadigol

• Mae cwricwlwm y Cyfnod Sylfaen wedi’i gynllunio fel fframwaith cynyddol sy’n rhychwantu pedair blynedd (3 i 7 oed) er mwyn ateb anghenion amrywiol pob plentyn gan gynnwys y rhai sydd ar gam datblygu cynharach a’r rhai sy’n fwy alluog.

Addysgeg yn y Cyfnod SylfaenBydd ymarferydd myfyriol y Cyfnod Sylfaen yn meddu ar:

• wybodaeth a dealltwriaeth o ddatblygiad plant a sut mae plant ifanc yn dysgu

• wybodaeth am y saith Maes Dysgu yn y cwricwlwm

• sgiliau a gwybodaeth am ddarparu’r amgylcheddau a’r profiadau dysgu gorau er mwyn cymell plant a’u hysgogi i ddysgu

• sgiliau a gwybodaeth am arfer da wrth addysgu plant ifanc

• sgiliau a gwybodaeth am arfer da wrth arsylwi ac asesu cynnydd plant a chynllunio ar gyfer y continwwm dysgu

•sgiliau a gwybodaeth am gydweithio ag eraill er mwyn rhannu arfer da a myfyrio ar ymchwil addysgol

•datblygu sgiliau, gwybodaeth a dealltwriaeth broffesiynol yn barhaus

Bydd tasgau â ffocws yn dod yn rhan o’r hyn y mae’r plant yn gallu ei wneud, a byddant yn eu cyflwyno i’w gweithgareddau chwarae digymell i atgyfnerthu’r sgiliau a’r cysyniadau newydd.

Rydym yn cynllunio Tasg â Ffocws sy’n rhoi sgiliau / cysyniadau / gwybodaeth newydd i’r plant, ac sy’n rhoi hwb iddynt o safbwynt eu dysgu.

Rydym yn rhoi cyfle i’r ffocws hwnnw gael ei atgyfnerthu trwy gyfoethogi’r ddarpariaeth barhaus, hy yr amgylchedd.

Mae’r plant yn cymryd y sgiliau/cysyniadau/gwybodaeth newydd i’w gweithgareddau chwarae digymell.

Ychwanegu adnoddau sy’n ysgogi’r plant,

DARPARIAETH BARHAUSAmgylchedd dysgu o ansawdd uchel y tu mewn a’r tu allan

Wedi’i hysgogi gan y plantChwarae ochr yn ochr â’r plant i arsylwi, nodi’r dysgu, ymateb ac awgrymu syniadau

Meddwl yn uchel, holi cwestiynau

CYFOETHOGI’R DDARPARIAETH

arddangosfeydd rhyngweithiol, ymweliadau ac ymwelwyrOedolion : cyflwyno syniadau ac adnoddau newydd,

Posibiliadau modelu rôl, darparu amser i ymchwilio

TASGAU Â FFOCWS

Addysgu cysyniadau, sgiliau neu wybodaethYn uniongyrchol

Oedolion: Arwain trafodaeth, ffurfio syniadau

Addysgu cysyniadau, sgiliau neu wybodaeth yn uniongyrchol

Oedolion:

Rôl yr oedolyn – yn yr ardaloedd / asesu

Sgiliau Gweithgaredd Oedolyn

Cyflwyno sgil newydd

Tasg Ffocws

Arwain y DysguAsesu

Ymarfer y sgil Darpariaeth Cyfoethogi Cefnogu’r DysguAsesu

Defnyddio’r sgil Darpariaeth Barhaus GwyliwrAsesu

hapus

annibynnol

ymchwiliol

hyderus

chwilfrydigsylwgar

dychmygus

dwyieithog

creadigol

I had to learn how to teach less so that more could be

learned.

W.Timothy Gallwey

And the Main Thing Is LearningMike Hughes 2006

Wrth i blant symud ymlaen trwy’r Cyfnod Sylfaen, dylai ymarferwyr sicrhau eu bod nhw’n parhau i gynllunio ar gyfer cyflwyno dysgu trwy brofiad mewn modd effeithiol. Mae chwarae a dysgu gweithredol yn dal i fod yn bwysig os ydym am barhau i ennyn diddordeb plant ifanc.

If I know something,I can tell you in the teacher’s

words.But if I understand it,

I can tell you in my own words.Alix, aged 8

And the Main Thing Is LearningMike Hughes 2006

Y Ffordd Ymlaen

• Awdit- Ble ydym nawr?

• Adolygu- Ble ydym ni eisiau bod?

• Addasu- Sut ydyn ni’n cyrraedd pen y daith?

• Arfarnu- Sut ydyn ni’n gwybod ein bod wedi cyrraedd pen y daith?

Amser i feddwl …

A hundred years from now, it will not matter what kind of house we lived in, what kind of car we drove, or what our bank account balance was. But the world may be different because we made a difference in the life of a child.

The Magic –Weaving BusinessSir John Jones

2009