czym kierować się, podejmując decyzję o wyborze szkoły?

Decyzja o tym, jak, czegoi gdzie się uczyć to jed-na z najważniejszych

spraw, o jakich myśli każdy gim-nazjalista. Jak dobrze wybraćszkołę, zawód? Lektura propo-nowanych artukułówWamw tympomoże. Potraktujcie je jak „puz-zle” tworzące układankę pod ty-tułem „Moja przyszłość”.

Pewnie masz niejedną wątpliwość,pytanie, i obawy. Wszyscy pytają:do jakiej szkoły idziesz? Czy już wy-brałeś zawód? Gdzie składasz doku-menty? Założę się, że te i inne pyta-nia padają pod twoim adresem. Cza-sem denerwują, a czasem przypomi-nają, że ważna decyzja tuż-tuż.Wiem, że podejmowanie decyzjio dalszej edukacji i wyboru zawoduw wieku 15–16 lat może „boleć”, mo-że być czymś trudnym. Ale chybasię zgodzisz, że będą możliwe!

Podejmowanie decyzji jest trud-ne. Od zawsze sprawiało kłopoty, ta-kże wiele lat temy, gdy świat byłuporządkowany i przejrzysty,a zmiany dokonywały się powoli.Tym bardziej dzisiaj, gdy zmianawpisana jest w nasze życie. Wieledzieje się wokół i coś co dzisiaj jest„takie”, jutro już zupełnie „inne”.Stąd pojawiają się wątpliwościprzy podejmowaniu decyzji.

Co warto wziąć pod uwagę, bypodjąć w miarę możliwości jak naj-lepszą decyzję. Pierwszym krokiemjest rozpoznanie własnego potencja-łu. Jak? Chcesz się dowiedzieć? Je-śli tak, to usiądź wygodnie i prze-czytaj ten tekst (tylko uważnie). Niejest zbyt długi, bo zależy mi na tym,aby Cię nie zanudzić! Mam jeszczejedną propozycję: weź kartkę i ołó-wek. Zrób notatki dotyczące swoichzainteresowań, marzeń, uzdolnień.Stwórz swój niepowtarzalny „por-tret”. Pewnie będzie super!

Poznaj siebie. Może tobrzmi nieco obco, ale wa-żne jest, by przedwyborem szkoły wiedziećdużo o sobie.

ZainteresowaniaKażdy z nas ma zainteresowania,choć nie zawsze potrafimy je na-zwać i o nich mówić. A naprawdęwarto, ponieważ większość doro-słych zadowolonych ze swojej pracymówi, że otrzymują pieniądze za to,co lubią robić. Warto przyjrzeć sięswoim zainteresowaniom, bo możeuda ci się znaleźć to „coś”, co bę-dziesz lubił robić.

UzdolnieniaZdolności stanowią te różnice mię-dzy ludźmi, które decydują o niejed-nakowych rezultatach w uczeniusię i działaniu przy jednakowej mo-tywacji i uprzednim przygotowywa-niu się. Pewnie zaobserwowałeś tou siebie i swoich znajomych. Jednityrają na szóstkę i nie zawsze im sięto udaje, a inni mają najlepszą oce-

nę w kieszeni, a dokładniej w dzien-niku bez wysiłku! Ale na innymprzedmiocie może być odwrotnie.Przykłady uzdolnień? Proszę bar-dzo: inteligencja, spostrzegawczość,wyobraźnia, zręczność oraz zdolno-ści specjalne, np. matematyczne, ję-zykowe, literackie, interpersonalne,plastyczne, muzyczne, techniczne,sportowe czy organizacyjne. A Tyjakie masz uzdolnienia?

UmiejętnościZastanawiasz się czasami nad tym,co umiesz robić? Może ktoś Cię jużpytał o to, co potrafisz robić najle-piej? Jeśli tak, to przypomnij sobieudzielone wówczas odpowiedzii swoje refleksje. Jeśli dojdzieszdo wniosku, że niewiele możesz tuwymienić, to nie szkodzi. Pomyślzatem, jakimi umiejętnościami je-steś zainteresowany, co chciałbyśumieć robić. Może na przykładumiesz łatwo nawiązywać kontaktyz innymi, doradzać im, może jesteśprzywódcą wśród znajomych, możepotrafisz znaleźć rozwiązanie

Powyższe pytanie jest cią-gle aktualne. Nie traci onona znaczeniu. Zadaje je

sobie także gimnazjalista, któryma wybrać najlepszą ofertę, bę-dącą spełnieniem wszelkichoczekiwań, nawet marzeń.Prawda?

Aby dobrze wybrać szkołę,warto kierować się:�informacjamiosobie(czytodlamnie?),�informacjami o swoich możliwo-

ściach (dostanie się do danej szko-ły to jedno, a to, czy sobie poradzęz nauką w niej i czy będzie mi siętam podobać – to drugie),

�ofertą edukacyjną, zawodowąszkoły (jej zgodnością z zaintere-sowaniami, uzdolnieniami itp.),

�wynikami nauczania (informacjeo maturach, egzaminach potwier-dzającychkwalifikacjewzawodzie),

�wymogami rekrutacyjnymi obo-wiązującymi w danej szkole,

�osiągnięciami szkoły na przykładw olimpiadach, konkursach za-wodowych, rozmaitych turnie-jach,

�informacjami (w przypadkuszkół zawodowych) o tym, czyszkoła współpracuje z pracodaw-cami,

�w przypadku liceum ogólno-kształcącego tym, co kryje siępod nazwą pięknie brzmiącej na-zwy profilu (co oferuje i do czegonam się przyda?),

�jakie zajęcia dodatkowe proponu-je szkoła.

Na tym zakończę wymienianie czyn-ników, które warto przeanalizować.Pewnie myślisz, że listę trzeba uzu-pełnić. Oczywiście jest taka możli-wość. Do dzieła! Co chcesz dodać?Inne czynniki ważne dla twoich ró-wieśników znajdziesz także na tejstronie. Ważne, by mieć taką listę dlasiebie, gdyż ona porządkuje naszemyślenie, może być pomocna w pod-jęciu słusznej decyzji. A przecież o tochodzi!Więcej o tym, gdzie szu-kać informacji o szkołachznajdziesz na str. 3.

Wszelkie prawa, w tym Autora i Wydawcy, zastrzeżone. Jakiekolwiek dalsze rozpowszechnianie artykułów zabronione.

PUBLIKACJA WSPÓŁFINANSOWANA PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO

FOTO ©KOYA79–FOTOLIA.COM

FO

TOSH

UT

TE

RST

OC

K

w trudnej sytuacji, a może dobrzegotujesz, naprawiasz sprzęt. Powo-dzenia w poszukiwaniach!

WartościWartości to podstawowe kryterium– przewodnik w kształtowaniu na-szych postaw. Są wyobrażeniem te-go, co jest godne pożądania, na zdo-byciu czego najbardziej Ci zależy. Je-śli wartością jest pomaganie innym,warto wybrać zawód, w którym bę-dzie można te wartość realizować.Nie powinno się wybierać zawodupozostającego w sprzeczności z pre-ferowanymi wartościami. A co Tysobie cenisz w życiu?

TemperamentZ pewnością zaważyłeś, że w tych sa-mych okolicznościach ludzie różniereagują na to samo zdarzenie. Jednibardzo emocjonalnie, a innispokojnie. Jedni potrafią długo wy-konywać monotonne zajęcie, nie od-czuwając znużenia, innych po minu-cie dopada zniecierpliwienie i znie-chęcenie. Są też osoby niezwykle ła-two nawiązujące kontakt z innymi,ale też i takie, które wolą samotnośći własne towarzystwo. Różnice w re-agowaniu na te same bodźce związa-ne są właśnie z temperamentem.Do jakiej grupy osób Ty należysz?

Cechy charakteruW przypadku cech charakteru mó-wimy o dobrych, stanowiących na-szą mocną stronę lub o złych, któreskładają się na nasze słabe strony.Jedni są uprzejmi, uczynni, dyskret-ni, uczciwi, a inni obojętni, nieopa-nowani, niecierpliwi. Równieżw sferze edukacji i pracy, w podej-ściu do obowiązków, niektóre osobysą systematyczne, odpowiedzialne,skrupulatne, dokładne i sumienne,podczas gdy inne zachowują się bez-trosko, „spoko”, „na luziku”. Powin-

ny więc wykonywać inne prace. Tyjaki jesteś?

Stan zdrowiaJeśli jesteś pod opieką jakiejś spe-cjalistycznej poradni, to zapytaj le-karza, czy nie ma przeciwwskazańdo wykonywania zawodu, którysobie wymarzyłeś. Zawód, któryCiebie interesuje, nie może byćw sprzeczności ze stanem zdrowia.To też jest ważne!

W Internecie możesz znaleźć te-sty służące do tego, aby samodziel-nie spróbować określić swoje pre-dyspozycje. Wykonując je możeszotrzymać informacje o tym, co lu-bisz, co cię interesuje, w czym bę-dziesz dobry. Możesz to potrakto-wać jak „przymiarkę” do określe-nia siebie. Jeśli masz ochotę, to sko-rzystaj z podanych niżej stron in-ternetowych:

�talentgame.pl�labirynt-zawodow.

progra.pl�zawodowe. info�interklasa.pl�einsteinpce. strefa. pl�kariera.pl

Jeśli zdarzy się, że coś Cię zain-trygowało, masz ochotę omówićz kimś wyniki Twojej pracy z te-stem; jeśli nie masz pewności, czydostatecznie dużo wiesz o sobie, toposzukaj pomocy. Możesz porozma-wiać ze szkolnym doradcą zawodo-wym (jeśli jest ktoś taki w twojejszkole), pedagogiem szkolnym, wy-chowawcą. Porozmawiaj ze swoimirodzicami/opiekunami, znajomy-mi. Możesz poszukać specjalisty,który pomoże dokonać wyboruszkoły czy zawodu.

Więcej o ofercie pomocyznajdziesz na str. 4.

KROK PRZED DECYZJĄ

CZYM KIEROWAĆ SIĘ, PODEJMUJĄCDECYZJĘ O WYBORZE SZKOŁY?

ZAPLANUJ SWOJĄ KARIERĘpiątek 19 października 2012

19.10_k01_dodrek_KOWEZiU:Okladka 2012-10-17 16:47 Strona 1


2 OŚWIATOWE ABC SUPER Express19 października 2012

Szukanie informacji o tym, jakwyglada praca w interesują-cym Cię zawodzie, to kolejny

krokwprocesiepodejmowaniade-cyzji edukacyjnych, zawodowych.Jeśli znasz siebie, to zwykle wiesz,co Cię interesuje, jakie masz pre-dyspozycje iw jakimzawodzieonemogą się przydać.

Wybieranie zawodu bez rzetelnej, ak-tualnej i wyczerpującej informacji tospore ryzyko. Zwłaszcza, że wiele znich ma podobnie brzmiące,tajemnicze nazwy. Wybrać technikamechatronika czy technika elektroni-ka? A może technika optyka lub ortop-tystkę?Abymócpoznaćróżnice,wartoskorzystaćzzasobówinformacjizawo-dowej.

Jeśli interesuje Cię jakiś konkret-ny zawód, to zachęcam do tego, byśdowiedział się o nim jak najwięcej.Na co zwrócić uwagę?Przede wszystkim dobrzejest wiedzieć:�co robi osoba wykonująca dany za-

wód, jakie ma zadania, jakie wy-konuje czynności,

�jakie są wymagania wobec osóbzainteresowanych określonymzawodem,

�w jakich warunkach wykonuje siępracę w danym zawodzie,

�jakiesąprzeciwwskazaniadopracyw danym zawodzie (kto nie powi-nienwykonywaćtegozawodugłów-nie ze względu na stan zdrowia),

� jakie trzeba zdobyć wykształce-nie, by móc wykonywać danyzawód,

�jakie są możliwości doskonaleniazawodowego, poszerzania zakresukompetencji w zawodzie,

�jakie są szanse na znalezienie pra-cy,

�czy dany zawód mogą wykonywaćosoby niepełnosprawne.

Są oczywiście dostępne źródła infor-macji o zawodach, w tymnauczanych w szkole. Warto do nichsięgnąć, by mieć pewność, że wiemy,

co wybieramy. Dobrymi przykłada-mi takich materiałów są:

Przewodnik po zawodachW bardzo ciekawy sposób zapraszana spotkanie z zawodami. Co ważne,został on przygotowany zgodnie zezmianami, które dotyczą szkolnic-twa ponadgimnazjalnego i obowiązu-ją od września 2012 r. Oczywiścieopracowanie to powstało z myśląo tobie.

W przewodniku opisano 193 zawo-dy, które można zdobyć, kształcąc sięw różnych typach szkół ponadgimna-zjanych zawodowych. Właśnie w czę-ści II przewodnika możesz znaleźćopisy grup zawodów. Każda grupajest przedstawiona na dwóch stro-nach. Na pierwszej stronie wypisanesą: wszystkie zawody, które należądo danej grupy; typy szkół, w którychmożna kształcić się w tych zawodach,dodatkowe warunki dotyczące kształ-cenia, jeśli są zapisane w prawie.Na drugiej stronie pokazane są zawo-dy o wspólnych kwalifikacjach.

Każdy zawód opisano takżena dwóch stronach. Na pierwszejstronie znajdują się:�krótka informacja o tym, co robi

osoba zatrudniona w tym zawo-dzie, nazwa kwalifikacji,

�typ szkoły, w której można siękształcić w tym zawodzie,

�informacja o tym, czy zawód makontynuację na poziomie techni-kum,

�informacja o tym, czy zawodu mo-żna nauczyć się w rzemiośle lubna kwalifikacyjnych kursach za-wodowych,

�informacja o tym, czy w danym za-wodzie uczy się wiele osób.Na drugiej stronie znajdują się in-

formacje o warunkach pracy, po-trzebnych kompetencjach, karierzeedukacyjnej i zawodowej. Zaglądającdo tej publikacji, masz gwarancję do-tarcia do profesjonalnie przygotowa-nej informacji zawodowej. I to w cie-kawej formie.

Ten przewodnik jest dostępnyw wersji elektronicznej na stronie:www.euroguidance.pl

Oczywiście zawodów i specjalno-ści jest o wiele więcej. Zgadnij ile?Na rynku pracy jest ich 2360. Co tyna to?

Klasyfikacja zawodówi specjalnościna potrzeby rynku pracyTam właśnie znajdziesz długą listę za-wodów, którymi można się zaintereso-wać. Nie ma ich wszystkich w opisa-

nym wyżej przewodniku, gdyż drogido ich zdobycia bywają inne niż te mo-żliwe w szkołach ponadgimnazjalnych(np. w postaci studiów wyższych). Kla-syfikacja Zawodów i Specjalnościjest przydatna np. podczas oswajaniasię z nazwami zawodów, ich wielo-ścią, a także wtedy, gdy chcemysprawdzić, czy w naszym kraju jestmożliwe podjęcie kształcenia w da-nym zawodzie i na jakim poziomi .

Baza opisów zawodówi specjalności dostępnychna rynku pracyUmożliwia ona wyszukiwanie za-wodu według jego kodu i nazwy. Tabaza stwarza możliwość zapozna-nia się z opisem zawodu, przygoto-wanym według schematu: synteza,zadania zawodowe, dodatkowe za-dania zawodowe. Opisy zawodóworaz Klasyfikacja Zawodów i Spe-cjalności są dostępne na stronie:www.psz.praca.gov.pl

Ciekawe informacjeo zawodachZnajdziesz je m.in. w formie filmówzawodoznawczych na stronie:www.ohpdlaszkoly.pl.

Informacje o rynku pracyJeśli interesują Cię informacje o lo-kalnym i krajowym rynku pracy, np.o zawodach nadwyżkowych (na którenie ma zapotrzebowania) lub deficy-towych (na które jest zapotrzebowa-nie), to znajdziesz je w urzędach pra-cy. Ich wykaz jest dostępny na stronie:www.psz.praca.gov.plMoże łatwiej będzie Ci wybrać zawód,gdy dowiesz się, jakie jest obecnie je-go znaczenie dla gospodarki? Wartowiedzieć, czy zawód, który wybiera-my, należy do tych, które mają racjęna rynku pracy.

Jak widzisz, źródeł informacji jestwiele. Podajemy te, do których możeszmieć najszybszy dostęp. Zajrzyj i prze-konaj się, że warto. Zrób to dla Siebie.

SPOSOBY ZBIERANIA INFORMACJI O ZAWODACH

CZY WIESZ,CZYM

ZAJMUJE SIĘTECHNIK

MECHATRONIK?Poniżej umieszczono przykłady za-dań zawodowych. Tylko w jednymz poniższych punktów zamieszczonozadania zawodowe pasujące do wy-mienionego zawodu. Ale w którym?a) opracowuje, uruchamia i obsłu-

guje własne programy aplika-cyjne, przystosowuje aplikacjefirmowe na potrzeby zakładupracy;

b) projektuje, wytwarza częścii zespoły maszyn i urządzeńmechanicznych z wykorzysta-niem technik komputerowych;

c) organizuje i nadzoruje produk-cję, montaż, naprawy i konser-wacje wszelkich maszyn i urzą-dzeń produkowanych we wszyst-kich rodzajach przemysłu;

d) instaluje, montuje, konserwujei naprawia aparaturę i urządze-nia elektroniczne;

e) montuje, uruchamia i konserwu-je, np. urządzenia radiokomuni-kacyjne, radiolokacyjne, telewi-zyjne, telekomunikacyjne.

Która wypowiedź twoim zdaniempasuje do zawodu technik mechatro-nik? Czy łatwo było wybrać zadaniadefiniujące zawód? Czy nie korzysta-łeś z pomocy kogoś lub czegoś?

JAK SZUKAĆINFORMACJIO ZAWODACH?

Jeśli myślisz, żę o pracy lekarza,dziennikarza, czy mechanika

wszystkiego dowiesz się z telewi-zyjnego serialu, możesz się moc-no zawieść. Warto sięgnąć do in-nych źródeł informacji o zawo-dach. Jest ichwiele, więc bymiećgwarancję zdobycia aktualnej,rzetelnej i wyczerpującej wiedzywarto skorzystać z kilku z nich.

Proponuję:�poproś pedagoga, wychowawcę, by

zorganizował spotkania z przed-stawicielami zawodów, które inte-resują ciebie i twoich rówieśni-ków,

�może zgłoś swojemu wychowawcypomysł zorganizowania wycieczki

do firmy, która zatrudnia osobywykształcone w interesującychCiebie oraz Twoje koleżanki i kole-gów zawodach,

�wybierz się do instytucji, którezajmują się gromadzeniem i udo-stępnianiem zbiorów informacjizawodowej (patrz str. 4),

�czytaj czasopisma młodzieżowe,w których można znaleźć opisy zawo-dów. Zwykle są one prenumerowaneprzez biblioteki,

�odwiedzaj strony internetowe po-nadgimnazjalnych szkół zawodo-wych,

�jeśli szkoły ponadgimnazjalne(znajdujące się w twojej okolicy) or-ganizują jakieś konkursy, quizyzwiązane z wiedzą o zawodach, to

weź w nich udział. Będziesz miećdobry trening w pozyskiwaniu in-formacji zawodowej,

�rozmawiaj z rodziną, znajomymio zawodach, które wykonują,

�jeśli masz możliwość, bierz udziałw Targach Edukacyjnych, Tar-gach Pracy,

�uczestnicz w drzwiach otwartychszkół, akcjach promocyjnychszkół ponadgimnazjalnych,

�sięgaj do informatorów szkol-nych, broszur i ulotek,

�korzystaj z mediów, w których sąfilmy, reportaże związane tema-tycznie z zawodami,

�zajrzyjdoInternetu,odwiedźstronyz katalogami zawodów bądź testamipomagającymi wybrać zawód,

�wykorzystuj tzw.pocztępantoflową.Jak widzisz, sposobów szukania in-

formacji o zawodach jest wiele. Wy-bierz te, które uznasz za ciekaweiprzydatne.Tainwestycjazapewneza-procentuje w przyszłości satysfakcjąz wykonywania wymarzonego zawo-du. Jak myślisz, czy jest to możliwe?

Jeśli szukasz informacji,to zajrzyj jeszcze na:�uczelnie.info.pl�perspektywy.pl�kluczdokariery.pl�euroguidance.pl/index.

php?id=ksiazki�strony internetowe szkół

kształcących zawodowo �Zadaniazawodowetechnikamechatronikaznajdująsięwpkt.b.Cotynato?

19.10_k02-03_dodrek_KOWEZiU:k02_03 2012-10-17 15:12 Strona 2

SUPER Express OŚWIATOWE ABC 319 października 2012

CMYK

Wiesz już, co chcesz robić?Zebrałeś informacje o in-teresujących Cię zawo-

dach? Przed Tobą jeszcze jedenważny krok: wybór szkoły. Której?Takiej, która umożliwi zdobyciekwalifikacji zawodowych, na któ-rych Ci zależy i które są adekwat-ne do Twoich potrzeb, możliwościi oczekiwań.

Ostatni etap Twojej pracy (gdy jużznasz siebie; wiesz, który zawódszczególnie przypadł Ci do gustu)to wybranie szkoły, która umożliwizdobycie wymarzonego zawodu.

Liceum ogólnokształcącePowiem krótko: Jeśli wybie-rasz zawód, który jest dostępny do-piero na studiach wyższych (np.prawnik, lekarz, dziennikarz, psy-cholog), to zastanów się nad liceumogólnokształcącym.

Jest to typ szkoły, którego ukończe-nie umożliwia uzyskanie świadec-twa dojrzałości po zdaniu egzaminumaturalnego.

Nauka trwa 3 lata (wyjątek: 4-let-nie liceum plastyczne i 4-letnie kla-sy dwujęzyczne). Absolwenci lice-ów ogólnokształcących po ukończe-niu ostatniej klasy programowonajwyższej uzyskują wykształcenieśrednie, co daje im możliwość ubie-gania się o przyjęcie do szkół poli-cealnych. Po zdaniu egzaminu ma-turalnego uzyskują prawo do ubie-gania się o przyjęcie na studiawyższe.

Licea ogólnokształcące proponu-ją klasy, w których kilka przedmio-tów będzie nauczanych w zakresierozszerzonym. Dlatego ważne jestsprawdzenie już na tym etapie, ja-kie przedmioty są wymaganena maturze przez uczelnie wyższena kierunkach, które Cię interesu-ją. Np. jeśli myślisz o zawodzie le-karza, to strzałem w „10” może byćklasa z rozszerzeniem biologiczno--chemicznym. Z kolei gdy chceszdostać się na filologię angielską, towybór profilu humanistyczno-języ-kowego będzie dobrym rozwiąza-niem.Pamiętaj jednak, że po li-ceum ogólnokształcącym

nie masz żadnych kwalifi-kacji zawodowych, koniecznejest więc podjęcie dalszej naukiw szkole policealnej (kwalifikacjew zawodzie, zdobywasz tytuł techni-ka np. technik geodeta, technik awio-nik) lub na studiach wyższych.

TechnikumWybierając czteroletnietechnikum masz pewność,że po jego ukończeniu bę-dziesz miał dyplom po-twierdzający kwalifikacjezawodowe. Ta szkoła za-pewnia dobre przygoto-wanie do wyższych stu-diów technicznych (np.na politechnikach).

Zatem decydując się na wybór te-go typu szkoły ponadgimnazjalnejwybierasz zawód (np. technik me-chanik, technik pojazdów samocho-dowych) i jednocześnie zdobywaszwykształcenie średnie, którego uko-ronowaniem jest matura. Polecam

ten typ szkoły, jeśli marzysz o tym, byzdobyć zawód i móc szukać pracy bądźby mając konkretny zawód, myślećo studiach.

Absolwent technikum, który decy-duje się na studia wyższe związanetematycznie z wybranym dotychczaszawodem, ma solidne przygotowaniedo określonego kierunku na stu-diach wyższych. Przykładowo jeśliuczeń ukończył technikum: technikinformatyk, to ma dobre przygotowa-nie, solidną bazę do studiów informa-tycznych albo takich, na których in-formatyka jest ważna, na przykładna mechatronice. Dobry zawód jestdzisiaj w cenie.

Absolwent technikum może szu-kać pracy w wyuczonym zawodzie,zdobywać kwalifikacje zawodowetakże w szkole policealnej (wybiera-jąc inny zawód niż wyuczony), jeślinp. nie zdał matury czy też nie chcepodejmować studiów wyższych. Mo-że oczywiście łączyć pracę zawodo-wą ze studiami. Możliwości dalsze-

go rozwoju po ukończeniu techni-kum jest kilka. Ich wybór zależyod absolwenta, od jego potrzeb i mo-żliwości.

Zasadnicza szkołazawodowaWybierając trzyletnią za-sadniczą szkołę zawodową,pamiętaj o tym, że jej ukoń-czenie umożliwia uzyskaniedyplomu potwierdzające-go kwalifikacje w zawo-dzie.

Możesz też dalej kształcić się w li-ceum ogólnokształcącym dla doro-słych.

W ZSZ przez 3 lata będziesz sięuczyć nie tylko przedmiotów zawo-dowych, ale też ogólnych. Oprócz ję-zyka polskiego, matematyki i języ-ka obcego będziesz się uczyć: histo-rii, wiedzy o społeczeństwie, pod-staw przedsiębiorczości, geografii,biologii, chemii, fizyki, informaty-ki czy edukacji dla bezpieczeństwa.

Zdobędziesz więc, w zakresie pod-stawowym, wiedzę i umiejętnościwe wszystkich przedmiotach ogól-nokształcących.

Polecam Ci ten typ szkoły, jeśli je-steś zainteresowany szybkim zdo-byciem konkretnego zawodu i ma-rzysz o podjęciu pracy, o własnychpieniądzach. Wybierając zasadni-czą szkołę zawodową, możesz spo-dziewać się dużej liczby godzin za-jęć praktycznych, które służąprzede wszystkim nabywaniu kom-petencji zawodowych potrzebnychw wybranym zawodzie. Zatemmniej teorii, a więcej praktyki za-wodowej.

Wybór tego typu szkoły to świet-ne przygotowanie do tego, byw przyszłości pracować i dalej (gdyprzyjdzie na to czas) się uczyć.Ukończenie tego typu szkoły nieprzekreśla też szansy na byciew przyszłości studentem.

Zatem życzę właściwego wyboruścieżki kształcenia!

JAKĄ SZKOŁĘ WYBRAĆPO GIMNAZJUM?


To tylko niektóre „drogi” prowadzące do zdobycia zawodu inżyniera mechatronika. Przykładywskazują, że możliwości jest wiele. Można uczyć się, można szukać dla siebie miejsca na rynku pracy. Zatem warto byś przygotował dla siebie kilka alternatywnych pomysłów i wybrał ten, który jestdla Ciebie atrakcyjny, ale też możliwy do realizacji.

Od monteraOd montera do inżynierado inżynieraOd montera Gimnazjum

zasadniczaszkoła zawodowa

montermechatronik

montermechatronik

inżyniermechatronik

studia wyższemechatronika



liceum ogólnokształ-cące dla dorosłych

liceum ogólnokształ-cące dla dorosłych

i kwalifikacyjny kurszawodowy

do pracydo pracydo pracy

technikum

do inżynierattetetete hhhchchchch iininininikkkkukukukummmmzasadnicza

szkoła zawodowa






do pracydo pracydo pracyinżynier

mechatronik


montermechatronik


technikmechatronik


technikmechatronik


liceumogólnokształcące


do szkołydo szkołydo szkoły do szkołydo szkołydo szkoły do szkołydo szkołydo szkoły do szkołydo szkołydo szkoły

do szkołydo szkołydo szkoły do szkołydo szkołydo szkoły

do szkołydo szkołydo szkoły

do szkołydo szkołydo szkoły do szkołydo szkołydo szkoły

do szkołydo szkołydo szkoły

Ten typ szkoły proponujętakże uczniom, którzymając dobre oceny, niewiedzą, czym chcieliby sięzawodowo zająć w przy-szłości. Wówczas zyskujądodatkowe 3 lata na pod-jęcie decyzji edukacyjneji zawodowej.

Pewnie zastanawiasz się, w jakisposób zbierać informacje

o szkołach? Szkół jest wiele, a Tywiesz, że jedną z nich trzeba wy-brać. Co możesz zrobić w tej kwe-stii? Oczywiście podpowiem.

Proponuję:�poproś pedagoga, wychowawcę,

by zorganizował spotkaniaz przedstawicielami szkół ponad-

gimnazjalnych, które interesująCiebie i Twoich kolegów,

�zgłoś swojemu wychowawcy po-mysł zorganizowania wyjściado szkoły, która interesuje Ciebiei Twoich kolegów,

�wybierz się do instytucji (patrzstr. 4), które zajmują się groma-dzeniem i udostępnianiem zbio-rów informacji zawodowej (takżeo szkolnictwie),

�zajrzyj na strony internetoweszkół, które bierzesz pod uwagę,przygotowując się do podjęcia de-cyzji,

�sprawdź wymogi rekrutacyjneobowiązujące w szkołach,

�jeśli szkoły ponadgimnazjalneorganizują jakieś konkursy, toweź w nich udział. Będziesz miećdobry trening w pozyskiwaniuinformacji o szkole,

�rozmawiaj z rodziną, znajomymio szkołach, poznaj ich zdanie,

�jeśli masz możliwość, bierzudział w targach edukacyjnych,prezentacjach szkół ponadgim-nazjalnych,

�uczestnicz w drzwiach otwar-tych szkół, akcjach promocyj-nych szkół,

�sięgaj do informatorów szkol-nych,

�korzystaj z dostępnych rankin-gów szkół ponadgimnazjalnych,

�jeśli masz znajomych, którzyuczą się w interesującej Ciebieszkole, to porozmawiaj z nimi,dowiedz się, czy warto ubiegaćo miejsce w tej szkole (nie traktujtych informacji jako jedynychi najważniejszych),

�czytaj prasę lokalną, szczególniew okresie rekrutacji są w niej do-stępne informacje o szkołach po-nadgimnazjalnych,

�wykorzystuj tzw. pocztę pantoflo-wą,

�korzystaj z mediów, w których sąfilmy, reportaże tematyczniezwiązane ze szkołami.

Tu możeszposzukaćinformacjio szkołach:

�koweziu.edu.pl�ore.edu.pl�interklasa.pl�edubaza.pl�perspektywy.pl�szkolnictwo.pl�strony internetowe

Kuratorium Oświatyfunkcjonującegow interesującym Cięwojewództwie.

ŹRÓDŁA INFORMACJIO SZKOŁACH

19.10_k02-03_dodrek_KOWEZiU:k02_03 2012-10-18 11:24 Strona 3

4 OŚWIATOWE ABC SUPER Express12 października 2012

OBALAMY MITY

Myśląc o swojej przyszłości,o tym, kim być i gdzie zna-

leźć miejsce dla siebie na rynkupracy, warto skorzystać z pomocyfachowca. Proponujemy pomocdoradcy zawodowego. Naprawdęmoże się przydać.

Doradca zawodowy to osoba zajmują-ca się udzielaniem pomocy w wybo-

rze profili kolejnych szkół lub znale-zieniu właściwego dla danej osobyzawodu. Pracuje z dziećmi, młodzie-żą i osobami dorosłymi. Jego głównezadania:�pomaganie w podejmowaniu decy-

zji edukacyjnych i zawodowych,�organizowanie zajęć grupowych

(np. warsztaty, pogadanki, spotka-nia informacyjne),

�udzielanie indywidualnych porad,�zajmowanie się diagnozą predyspozy-

cji zawodowych,�gromadzenie i udostępnianie infor-

macji o zawodach i rynku pracy,�wspieranie młodzieży, osób doro-

słych poszukujących swojego miej-sca na rynku pracy.

Oczywiście może mieć jeszcze inne, do-datkowe zadania. To zależy od miejsca,

w którym pracuje, jego specyfiki. To za-leży także od tego, z jaką grupą zwyklepracuje. Inne zadania realizuje, gdy jestszkolnym doradcą zawodowym, a inne– gdy pracuje z osobami dorosłymi np.w urzędzie pracy.A więc gimnazjalisto, jeśli:�nie znasz swoich predyspozycji�nie wiesz, co wybrać, co cię intere-

suje

�rozważasz różne propozycje szkółalbo brakuje ci o nich informacji

�nie znasz zawodów�chcesz zaplanować swoją przy-

szłość, towłaśnie bardzo pomocna może byćdla ciebie rozmowa z doradcą zawo-dowym. Gdzie go znaleźć?Na tej stronie znajdzieszodpowiedź.

FO

TOSH

UT

TE

RST

OC

K

KIM JEST DORADCA ZAWODOWY?

– Czego może spodziewać sięuczeń, który przyjdzie do doradcyzawodowego?– Przede wszystkim może liczyćna to, że spotka osobę, z którą będziemógł porozmawiać na temat jegoprzyszłości edukacyjnej, a w dalszejperspektywie zawodowej. Doradcazawodowy to odpowiednia osoba, abyporozmawiać z nią o swoich pomy-słach dotyczących wyboru kolejnejszkoły lub studiów, zweryfikowaćswoją wiedzę na temat interesują-cych młodego człowieka ścieżek ka-riery zawodowej, porównać swojewyobrażenia o wybranych sferachzawodowych lub konkretnych profe-sjach z własnym potencjałem orazz realiami rynku pracy. A jeżeli mło-dy człowiek jeszcze nie wie, co chciał-by robić w przyszłości, także dla nie-go doradca zawodowy jest odpowied-nią osobą, aby o tym porozmawiać.Doradca pomoże uczniowi określićjego zainteresowania, rozpoznać mo-żliwości i preferencje, i na tej podsta-wie wspólnie z uczniem omówić teobszary edukacyjno-zawodowe, któ-

re mogą być dla niego ciekawe i wo-kół których mógłby budować dalsząścieżkę kariery.– Co dzieje się podczas porady,spotkania z doradcą zawodo-wym?– Porada to najczęściej nic innegojak rozmowa z życzliwą osobąo swoich planach, obawach i wątpli-wościach. Czasami w trakcie pora-dy uczeń może wykonać testy lubwypełnić kwestionariusze predys-pozycji zawodowych (zaintereso-wań, umiejętności itp.). Dzięki uzy-skanej z nich wiedzy można opraco-wać ścieżkę edukacyjną i/lub zawo-dową młodego człowieka adekwat-ną do jego zainteresowań. Zatem

w trakcie porady doradca rozma-wia z uczniem o jego dotychczaso-wych pomysłach, marzeniach, a je-śli uczeń dotąd takich nie odkryłw sobie, to stara się wraz z nim jeokreślić i wypracować jakieś alter-natywne pomysły dotyczące tego,co dalej młody człowiek mógłby ro-bić, gdzie dalej się uczyć.– Czy uczeń powinien przygoto-wać się do spotkania z doradcązawodowym?– To zależy. Jeżeli uczeń chce, abydoradza pomógł mu wybrać kolejnąszkołę, byłoby dobrze, gdyby zasta-nowił się i przemyślał przed spotka-niem, na jakim obszarze chciałbysię skoncentrować. Przemyślał so-

bie swoją dotychczasową edukację,przypomniał sobie, co lubi, co go in-teresuje, określił, czego jeszcze niewie, o co chciałby zapytać. Jeżeli zaśuczeń nie ma jeszcze pomysłu na sie-bie i liczy, że ten pomysł uda się wy-pracować w trakcie spotkań z dorad-cą zawodowym, wystarczy, aby przy-szedł z gotowością do rozmowyi współpracy.– Czy porada to jednorazowe spo-tkanie?– To zależy. Jeżeli uczeń potrzebuje je-dynie informacji edukacyjnej (na te-mat szkół, ich ofert) lub zawodowej(na temat rynku pracy, zawodówi możliwości rozwoju w interesują-cych ucznia zawodach), wówczas po-rada może mieć charakter jednorazo-wego spotkania. Jeżeli natomiastpo poradę do doradcy zgłasza sięuczeń, który wraz z nim chciałby roz-poznać swój potencjał i zaprojekto-wać swoją dalszą karierę edukacyj-no-zawodową, wówczas spotkania

mogą być kilkakrotne. Co więcej,zdarzają się uczniowie, którzy pozy-tywnie oceniając pomoc doradcy,zgłaszają się do niego za każdym ra-zem, gdy stoją przed kolejnym wybo-rem edukacyjnym i/lub zawodo-wym.– Czym kończy się porada?– I znowu odpowiem, że to zależyod celu spotkania. Czasami poradakończy się tym, iż uczeń utwierdzi sięw swoich zamiarach i upewni, że jegopomysł na przyszłość jest wart reali-zacji. Czasami porada kończy się wy-borem jednej lub kilku szkół, do któ-rych chciałby uczęszczać uczeń.A czasami dzięki spotkaniom z do-radcą uczeń po pierwsze określa i od-krywa swoje predyspozycje oraz pre-ferencje i na ich podstawie, uwzględ-niając współczesny świat pracy, wy-pracowuje wraz z doradcą projektswojej kariery edukacyjno-zawodo-wej, zarówno w bliższej, jak i dalszejperspektywie.

Wywiad z Joanną Mintą, doradcą zawodowym Biura Karier w Dolnośląskiej Szkole Wyższej we Wrocławiu

JAK WYGLĄDA WIZYTAU DORADCY ZAWODOWEGO?


GDZIE ZNALEŹĆ DORADCĘ ZAWODOWEGODoradcę zawodowego można

znaleźć w instytucjach edu-kacyjnych i tych, które związanesą bezpośrednio z rynkiem pra-cy. Warto znać instytucje, w któ-rych możesz liczyć na pomocdoradczą.

Najbardziej znane miejscapracy doradcy zawodowego:�szkoła (szkolny doradca zawo-

dowy),�Szkolny Ośrodek Kariery

(w wielu szkołach działajątakie ośrodki),

�poradnia psychologiczno-peda-gogiczna (zwykle jest dział za-wody, w którym doradca zawo-dowy zajmuje się pomocą z za-kresu doradztwa zawodowego),

�Ochotnicze Hufce Pracy: Cen-trum Edukacji i Pracy Młodzieży,Młodzieżowe Centrum Kariery,Mobilne Centrum Informacji Za-wodowej, Młodzieżowe BiuroPracy, Punkt Pośrednictwa Pracy,

�powiatowy urząd pracy; Cen-trum Informacji i PlanowaniaKariery Zawodowej (główniepomoc jest skierowana do osóbbezrobotnych, ale młodzież pla-

nująca swoją przyszłość eduka-cyjną, zawodową czy wchodzą-ca na rynek pracy może także li-czyć na pomoc),

�Akademickie Biuro Karier(przy uczeniach wyższych).

Oczywiście na spotkanie z dorad-cą zawodowym możesz umówićsię indywidualnie lub razem z ro-dzicem/opiekunem. Jest taka mo-żliwość.Zatem proponuję, by zebrać infor-macje o miejscach, gdzie w twojejokolicy są dostępni doradcy zawo-dowi. A potem może czas na dzia-łanie?

Zosobą doradcy zawodowe-go, stylem jego pracy wiążą

się pewne mity. Są one wynikiemoczekiwań niektórych osóbchcących skorzystać ze wsparciadoradcy zawodowego. Pamiętaj-my jednak, że między mitemi rzeczywistością nie ma znakurówności.

Mitem jest myślenie, że jeśliprzyjdziesz do doradcy zawodowe-go, to on powie, co masz zrobić, ja-kiego dokonać wyboru, że Ty po-dasz mu potrzebne informacje,a on Tobie gotowe rozwiązanie pro-blemu. Doradca nie podejmuje de-cyzji za ucznia. Nie jest „wyrocz-nią”, która powie, jak w starożyt-nych mitach, co zrobić, kiedyi w jaki sposób. Doradca pomaga,wspiera w procesie podejmowaniadecyzji edukacyjnych i zawodo-wych. Doradca nie daje gotowychrozwiązań, recept na życie, takżezawodowe. Doradca wie dużo, madoświadczenie, ale nie zadecydujesam, co jest najważniejsze dla Oli,Małgosi czy Bartka. Raczej pomo-że Oli znaleźć to, co będzie dla niejnajlepsze.Kolejny mit to przeświadczenie,że pomoc doradcy ma charakterujednorazowej akcji. Czyli dziś pyta-nie, dziś odpowiedź. Zdarza się, że

trzeba kilka razy spotkać się z do-radcą, wykonać pewne ćwiczenia,przemyśleć kilka kwestii, by potemwspólnie zadecydować, coś wybrać,ustalić.Mitem jest także traktowanie pra-cy doradcy jako eksperta, którybędzie wiedział wszystko sam. Spo-tkanie z doradcą wymaga udziałudwóch osób, zaangażowania dwóchstron, dwóch partnerów.Mitem jest także przeświadcze-nie, że wystarczy chwila, by dowie-dzieć się, czym zająć się zawodowo.„Miałem chwilę, to przychodzę, bypani powiedziała, co mam robićw życiu”, „Przechodziłem obok i po-myślałem, że może dowiem się, cojest na topie”. Przygotowanie po-mysłu wymaga czasu, informacji,refleksji, rozmów. Zdarza się, żektoś jest niezadowolony, bo doradcaproponował termin spotkania, za-dawał konkretne pytania, „jakośza wiele oczekiwał”. Bywa, że zna-lezienie odpowiedzi na nurtująceradzącego się pytanie/a jest długimprocesem. Ale warto – dobra prze-myślna decyzja, satysfakcjonującypomysł, rozwiązanie to sukces.O swoje wybory warto się trosz-czyć, dać sobie czas i mieć poczucie,że zrobiliśmy wszystko, co było mo-żliwe. Mitów jest wiele. Wartood nich odejść. Naprawę!

CO UDAŁO SIĘ DZIĘKI POMOCYDORADCY ZAWODOWEGO?Oto kilka wypowiedzi młodych ludzi, którzy skorzystaliz pomocy doradcy zawodowego:„Poza wykształceniem w szkole uzyskałem dobre

przygotowanie do dorosłego życia”,„Szkoła zapewniła mi wszechstronną

informację, potrzebą do zaplanowaniamojej przyszłości, i pomogła mi w wyborze

dalszej drogi zawodowej”,„Cieszę się, że pomogła mi pani wybrać

taki właśnie kierunek. Jest ciężko,ale jakoś sobie radzę. Pozdrawiam”,

„Fajnie, że w szkole mieliśmy doradcę,który nas przygotował do dorosłego

życia, tego studenckiego też.Nie jest źle. Pozdrawiam”,

„Nie wiem jak inni, ale ja jestemzadowolona ze swoich studiów.

Dziękuję pani za pomoci ważne wskazówki. Pozdrawiam”.

12.10_k04_dodrek_KOWEZiU:k02_03 2012-10-12 17:50 Strona 2

Documents

czym kierować się, podejmując decyzję o wyborze szkoły?