DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO (Não deixe de ...processodeingresso.upe.pe.gov.br/arquivos/aplicacao/CADERNO_DE... · A Dona Ilka não era ... 10. Por isso até hoje faço

Nome completo:____________________________________________________________________________ ___________________________________________Nº da Identidade________________________________ Nº de Inscrição: _________________________________ Nº da Sala:________________________________

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO (Não deixe de preencher as informações a seguir)

FCAP/UPE - Escola de Aplicação do Recife - Seleção 2019 Ensino Fundamental

2


3

Texto 1 Santinho

Lembro-me com clareza de todas as minhas professoras, mas me lembro mais de uma em particular. Ela se chamava Dona Ilka. Curioso: por que escrevi “Dona Ilka” e não “Ilka”? Talvez por medo de que ela se materializasse aqui do meu lado e exigisse o “dona”, onde se viu tratar professora pelo primeiro nome, menino? No meu tempo ainda não se usava o “tia”. Elas podiam ser boas e até maternais, mas decididamente não eram nossas tias. A Dona Ilka não era maternal. Era uma mulher pequena com um perfil de passarinho. Um pequeno passarinho loiro. E uma fera.

Eu era um aluno “bem-comportado”. Era um vagabundo, não aprendia nada, vivia distraído. Mas comportamento, 10. Por isso até hoje faço verdadeiras faxinas na memória, procurando embaixo de tudo e em todos os nichos a razão de ter sido, um dia, castigado pela Dona Ilka. Alguma eu devo ter feito, mas não consigo lembrar o quê. O fato é que fui posto de castigo. Que consistia em ficar de pé num canto da sala, com a cara virada para a parede. (Isto tudo, já dá para ver, foi lá pela Idade Média) mas o que eu nunca esqueci foi a Dona Ilka ter me chamado de “santinho do pau oco”.

Ser bem-comportado em sala não era uma decisão minha nem era nada de que me orgulhasse. Era só o meu temperamento. Mas a frase terrível de Dona Ilka sugeria que a minha boa conduta era uma simulação. Eu era um falso. Um santo falsificado! (...) Depois disso, pelo resto da vida, não foram poucas as vezes em que um passarinho imaginário com perfil de professora pousou no meu ombro e me chamou de fingido. Os santinhos de pau oco passam a vida se questionando. (...)

Verissimo, Luis Fernando. O santinho. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. (Literatura em minha casa) p. 13-14.

01. É muito importante oferecer à criança livros que ela goste de ler. “Literatura em minha casa” é uma série que publicou várias coleções de livros para crianças. “O Santinho” faz parte dessa publicação. Depois de ler o Texto 1, assinale a alternativa que apresenta o melhor motivo para O Santinho ser escolhido para fazer parte de uma coleção de livros para crianças.

a) As crianças precisam ler textos sérios como esse. b) O autor do livro, Luis Fernando Verissimo, é muito famoso. c) As crianças devem pensar sobre a importância da disciplina. d) A escola é um tema que faz parte do mundo das crianças. e) Os pais gostam de contar como era a escola de antigamente. 02. Em “O Santinho” um narrador conta uma história do tempo em que estava na escola. Essa história é,

principalmente, sobre:

a) suas muitas aventuras com passarinhos na infância. b) o bom comportamento que ele sempre teve na escola. c) sua professora ter dito que ele fingia ser o que não era. d) como as “tias” da escola eram gentis com os seus alunos. e) os castigos do tempo da Idade Média aplicados na escola. 03. Na história “Santinho”, aparecem trechos que descrevem os personagens, destacando características

positivas ou negativas. Assinale os trechos em que os segmentos sublinhados mostram essa oposição.

1) “Elas (as professoras) podiam ser boas e até maternais”. 2) “(Dona Ilka era) um pequeno passarinho loiro. E uma fera.”. 3) “Eu era um aluno ‘bem-comportado’. Era um vagabundo, não aprendia nada, vivia distraído.”. 4) “(...) um passarinho imaginário com perfil de professora pousou no meu ombro e me chamou de

fingido.”.

Os trechos em que a descrição do personagem mostra características opostas são apenas os de número: a) 1 e 2. b) 1 e 3. c) 2 e 3. d) 2 e 4. e) 3 e 4.

LÍNGUA PORTUGUESA


4

04. Toda história só existe se houver alguém que a conte. Quem conta a história do menino que um dia foi chamado pela professora de “santinho do pau oco”?

a) Uma das professoras que acompanhou o acontecido. b) A professora que colocou o menino de castigo. c) Uma criança que era colega do “santinho do pau oco”. d) Alguém que não participou diretamente da história. e) O autor da história, que recorda um episódio de sua vida. 05. Mostre que você sabe a diferença entre ser um aluno ‘bem-comportado’ e ser um ‘santinho do pau oco’, marcando a alternativa CORRETA.

a) O ‘santinho do pau oco’ é sempre o mais bagunceiro da classe. b) O ‘bem-comportado’ é aquele que denuncia quem faz bagunça. c) O ‘santinho do pau oco’ é aquele que disfarça o seu “malfeito”. d) Somente o ‘bem-comportado’ gosta de estudar e de tirar nota boa. e) O ‘bem-comportado’ é aquele que gosta de bajular o professor. 06. Sobre o significado de algumas palavras e expressões do Texto 1, assinale a alternativa CORRETA.

a) Em: “Curioso: por que escrevi ‘Dona Ilka’ e não ‘Ilka’?”, a palavra “curioso” tem o mesmo sentido de ‘intrometido’.

b) Dizer: “A Dona Ilka não era maternal” é o mesmo que dizer: ‘A Dona Ilka não era mãe’. c) Em: “Elas podiam ser boas e até maternais, mas decididamente não eram nossas tias.”, a palavra ‘tias’

quer dizer ‘irmãs de nossa mãe ou do nosso pai’. d) Em: “faço verdadeiras faxinas na memória”, o autor quer dizer: ‘faço verdadeiras ‘buscas’ na memória. e) No trecho: “a minha boa conduta era uma simulação.”, a palavra sublinhada significa o mesmo que

‘imitação’. 07. O narrador afirma que Dona Ilka era “uma fera”. Então, ele quer dizer que, como as feras, Dona Ilka era:

a) forte e corajosa. b) selvagem e feroz. c) valente e esperta. d) sábia e inteligente. e) brava e assustadora. 08. O texto escrito é diferente da fala, mas, às vezes, precisamos escrever como se estivéssemos falando.

No Texto 1, aparece um trecho “com jeito de fala” em:

a) “Lembro-me com clareza de todas as minhas professoras (...).”. b) “(...) onde se viu tratar professora pelo primeiro nome, menino?”. c) “Eu era um aluno ‘bem-comportado’”. d) “O fato é que fui posto de castigo.”. e) “Ser bem-comportado em sala não era uma decisão minha (...).”.

09. Com a parte sublinhada no trecho: “(Isto tudo, já dá para ver, foi lá pela Idade Média)”, o narrador faz

uma brincadeira e passa uma ideia de:

a) uma situação certa e real. b) um jeito duvidoso e incerto. c) uma época histórica e exata. d) um tempo distante e impreciso. e) um lugar desconhecido e obscuro.


5

Texto 2 De onde vêm os ditos populares?

Os ditos populares são expressões que usamos para explicar de maneira simbólica as situações pelas quais passamos. Muitos deles são variações de expressões antigas, jargões populares que já fazem tanto parte de nosso vocabulário que nem nos damos conta de que, em outro momento, tinham um significado completamente diferente. Conheça a origem de alguns dos ditos populares mais comuns de nossa língua. Santo do pau oco

Quando uma pessoa passa a imagem de ser correta, mas acaba mostrando que não é, costumamos dizer que é um "santo do pau oco". A expressão provavelmente surgiu no século 18, época na qual os contrabandistas usavam imagens sacras ocas para levar ouro e pedras preciosas roubadas das colônias para revender na Europa. Queimar as pestanas Durante muito tempo, antes da chegada da eletricidade, a principal fonte de iluminação eram as velas. Como não iluminavam muito, para ler, por exemplo, era necessário colocar bem perto para enxergar e não era raro acabar queimando as pestanas (cílios). A expressão hoje é usada para falar de alguém que tem que ler ou estudar muito. (...)

Disponível em: http://www.ehow.com.br/ditos-populares-slide-show_2941/ Acesso em: 30 set. 2018.

10. Como o texto anterior, o Texto 2 fala em “santo do pau oco”. Mas, em vez de contar a história de um

“santo do pau oco”, o Texto 2 tem por objetivo principal:

a) defender a ideia de que devemos evitar o uso de ditos populares para ofender pessoas. b) descrever o modo como as pessoas estudavam e trabalhavam no tempo em que não havia luz elétrica. c) explicar ao leitor a origem e o significado de ditos populares, incluindo o de “santo do pau oco”. d) relatar o caso de uma pessoa que de tanto estudar à luz de velas acabou por queimar os cílios. e) sugerir ao leitor que estude a origem dos ditos populares para que possam empregá-los corretamente. 11. No trecho: “Os ditos populares são expressões que usamos para explicar de maneira simbólica as

situações pelas quais passamos.”, o autor informa o assunto do seu texto (ditos populares) e, na parte sublinhada desse trecho, explicou:

a) para que servem os ditos populares. b) os efeitos do uso de ditos populares. c) as origens de certos ditos populares. d) os sentidos de alguns ditos populares. e) dúvidas acerca de alguns ditos populares. 12. Vamos relacionar partes do texto? Quando falamos ou escrevemos, deixamos “espaços” no texto (falado

ou escrito) que a pessoa que escuta ou lê tem que completar para entender. Complete dois dos espaços entre parênteses, indicados por (i) e (ii), do trecho a seguir.

Os espaços devem ser completados com:

a) (i) as velas; (ii) queimar as pestanas. b) (i) a luz; (ii) cair pelas tabelas. c) (i) o texto; (ii) ditos populares. d) (i) o livro; (ii) santo do pau oco. e) (i) a eletricidade; (ii) queimar os cílios.

Durante muito tempo, antes da chegada da eletricidade, a principal fonte de iluminação eram as

velas. Como não iluminavam muito, para ler, por exemplo, era necessário colocar

(i.__________________) bem perto para enxergar e não era raro acabar queimando as pestanas

(cílios). A expressão (ii.__________________________) hoje é usada para falar de alguém que

tem que ler ou estudar muito.

http://www.ehow.com.br/ditos-populares-slide-show_2941/


6

13. Assinale a alternativa em que as duas palavras estão escritas corretamente.

a) Simbólica - Simbólo b) Expressão - Exprecividade c) Preciosa - Preço d) Cílios - Cíliar e) Língua - Línguarudo 14. Observe que no trecho: “Os ditos populares são variações de expressões antigas” as palavras estão no plural, numa relação de concordância que cria uma harmonia entre elas. Esse mesmo tipo de relação aparece em:

a) Os significado dos ditos é diferente. b) As pessoas passa a imagem de ser correta. c) Os contrabandistas levava ouro nos santos. d) Jargões populares é encontrado no folclore. e) A origem dos ditos populares é muito pesquisada.

Texto 3

Disponível em: http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2013/08/ditados-populares-ilustrados.html

Acesso em: 02 out. 2018.

15. Mostre que você entendeu o Texto 3, assinalando o ditado popular que tem relação com ele.

a) Devagar se vai ao longe. b) Cada louco com sua mania. c) Deus ajuda quem cedo madruga. d) Antes só do que mal acompanhado. e) Faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço.

http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2013/08/ditados-populares-ilustrados.html


7

16. O Tribunal Superior Eleitoral (TSE) concluiu a apuração dos votos do primeiro turno das Eleições 2018 às 21h20 de segunda-feira (08/10) e, dentre os dados divulgados, apresentou o seguinte: do total de 147.306.295 eleitores, 117.364.560 compareceram às urnas. Dessa forma, quantos eleitores se abstiveram, ou seja, quantos optaram em não votar ou não puderam comparecer às urnas?

a) 29.941.735 b) 29.043.665 c) 30.149.265 d) 30.042.335 e) 30.444.265 17. O consumo médio do carro de Carlos, ao ser abastecido com etanol, é de 12 quilômetros por litro e, ao ser abastecido com gasolina, é de 15 quilômetros por litro. Ao iniciar uma viagem de 150 km, ele parou para abastecer seu veículo num posto, cujos preços do litro do etanol e da gasolina estavam custando, respectivamente, R$ 3,10 e R$ 4,60. Qual foi a opção mais econômica para ele e quanto economizou?

a) Gasolina, economizando R$ 2,50. b) Etanol, economizando R$ 3,45. c) Gasolina, economizando R$ 7,50. d) Etanol, economizando R$ 7,25. e) Gasolina, economizando R$ 4,55. 18. Se uma rachadura numa das paredes laterais de uma caixa ďágua cisterna está provocando um vazamento de 16,5 litros de água, a cada 2 minutos, qual é o volume de água perdido num intervalo de tempo de 5 horas e 40 minutos?

a) 1 705 litros b) 1 840 litros c) 2 075 litros d) 2 805 litros e) 2 915 litros 19. A terra se rasga, se abre, o mar se agita e destrói tudo o que estiver sobre os alicerces. Uma catástrofe atrás da outra. Tsunamis, terremotos, destruição, caos. Essa realidade dura é o reflexo dos movimentos das placas tectônicas que se chocam ou se afastam, provocando na crosta terrestre uma devastação inimaginável. A escala de medida de energia sísmica liberada por terremotos, conhecida como Richter, surgiu em 1935, idealizada pelo sismólogo americano Charles F. Richter. Após recolher dados de inúmeras ondas sísmicas liberadas por terremotos, Richter criou um sistema para calcular as magnitudes dessas ondas. Os sismólogos usam a escala de magnitude para representar a energia sísmica liberada por cada terremoto. Veja o infográfico a seguir com os efeitos típicos de cada terremoto em diversos níveis de magnitude.

Disponível em: matematicaenigmatica.blogspot.com.br.Acesso em: 28 Set. 2018 (adaptado)

MATEMÁTICA


8

Suponhamos que um terremoto teve uma magnitude cujo valor é o resultado da expressão

(2

3+ 11) × (

11

5− 1) ÷

70

29

De acordo com o infográfico, um terremoto com essa magnitude

a) geralmente não é sentido, mas pode ser registrado. b) ocasiona pequenos danos em edificações. c) pode causar danos graves em regiões onde vivem muitas pessoas. d) é de grande proporção, causa danos graves. e) é muito forte. Causa destruição total na comunidade atingida e em comunidades próximas. 20. Uma empresa que fabrica sombremesas recebe uma encomenda de docinhos para uma festa de

casamento, a fim de ser entregue no prazo de três dias. No primeiro dia, a empresa produziu 2

5 da

encomenda e no segundo dia, mais 3

7. Verificou-se que ainda faltam 42 docinhos para ser feito no terceiro dia.

Se o custo de cada docinho foi de R$ 0,40, qual o valor a ser pago por toda a encomenda? a) R$ 85,00 b) R$ 90,00 c) R$ 98,00 d) R$ 100,00 e) R$ 105,00 21. Nos quadros a seguir, é possível observar os resultados de algumas potências de 2. Analise os três quadros: Assinale alternativa que apresenta o algarismo da unidade do resultado da potência 230. a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 0 22. Teófila desenhou a primeira letra do seu nome na malha quadriculada representada a seguir, onde cada quadradinho tem 1 cm de lado.

A letra T desenhada por ela corresponde a que fração da malha?

a) 4

7 b)

1

3 c)

5

3 d)

3

7 e)

1

7

21 = 2

22 = 4

23 = 8

24 = 16

25 = 32

26 = 64

27 = 128

28 = 256

29 = 512

210 = 1024

211 = 2048

212 = 4096


9

23. Um dado clássico tem forma cúbica com as faces numeradas de 1 a 6 e, se fabricado corretamente, apresenta uma curiosidade: a soma dos pontos de duas faces opostas é sempre igual a 7 (sete).

a) 7 b) 8 c) 10 d) 12 e) 14 24. Uma caixa de chocolate ao leite, com 14 unidades de 115 gramas, tem “peso” bruto de 1,68 kg. Qual é o “peso” da caixa vazia, em gramas? a) 50 b) 55 c) 60 d) 65 e) 70 25. Em um quadrado mágico, a soma dos números em cada linha, coluna ou diagonal é sempre a mesma. Se Júlia preencher as casas vazias do quadrado mágico abaixo, qual é a soma dos números que irão ocupar as duas casas hachuradas?

26. Se a soma das áreas de todas as faces de um cubo é igual a 54 cm2, qual é a medida do seu volume, em cm3? a) 8 b) 27 c) 64 d) 81 e) 125 27. Arnaldo, aluno da Escola de Aplicação do Recife, esculpiu em madeira a letra A, conforme indicado na figura ao lado, onde aparecem “vazados” um triângulo de altura 50 cm e uma forma trapezoidal de altura 22 cm.

Se Kleber lançou dois dados e a soma dos pontos da face voltada para cima foi igual 6, qual a soma dos pontos das faces voltadas para baixo?

a) 22 b) 21 c) 18 d) 17 e) 16

Qual é a medida da área da letra A esculpida por Armando, em cm2? a) 8 208 b) 7 020 c) 6 432 d) 6 400 e) 5 832


10

28. Dispondo de cubinhos de arestas iguais a 1 cm, Aline fez a montagem representada a seguir.

Para completar a sua montagem transformando-a num cubo de aresta medindo 4 cm, de quantos cubinhos a mais ela vai precisar? a) 44 b) 46 c) 50 d) 54 e) 56 29. A tabela a seguir mostra o número de bicicletas vendidas pela loja BIKELUZ dos modelos Summer e Winter no terceiro trimestre de 2017.

Número de carros vendidos

Modelo Julho Agosto Setembro

Summer 16 32 24

Winter 25 14 12

É CORRETO afirmar que: a) No mês de julho, a loja vendeu 9 bicicletas do modelo Summer a mais que o modelo Winter. b) O mês com maior número de vendas foi o de setembro. c) O total de vendas nesse trimestre foi de 123 bicicletas. d) A diferença entre o número de bicicletas vendidas do modelo Summer e do modelo Winter foi de 18

unidades.

e) O número de bicicletas do modelo Summer vendidas em agosto é 3

4 do número de bicicletas desse

modelo vendido em setembro.

30. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a expectativa de vida, ao nascer no Brasil, era de 76 anos em 2016. No entanto, também segundo pesquisas, em 2016, a expectativa de vida, ao nascer no Japão, era de 84 anos. De acordo com esses dados, em 2016 a expectativa de vida no Japão era, aproximadamente, quanto por cento a mais que a expectativa de vida no Brasil? a) 8% b) 10% c) 14% d) 16% e) 18%


11

RASCUNHO


12

ATENÇÃO!

1. Observe se o Caderno de Provas está completo. Este deve conter: 30 (trinta) questões distribuídas em conjuntos de 15 (quinze) questões para cada uma das disciplinas: Língua Portuguesa e Matemática; será composto de questões de múltipla escolha que terão 05 alternativas, de “A” a “E”, das quais apenas uma será a correta.

2. Se o Caderno estiver incompleto ou com algum defeito gráfico que lhe cause dúvidas, informe, imediatamente, ao Aplicador de Provas.

3. Uma vez dada a ordem de início da Prova, preencha, nos espaços apropriados, o seu Nome completo, o Número do Documento de Identidade, o seu Número de Inscrição e o Número da sala.

4. Para registrar as alternativas escolhidas nas questões da prova, você receberá um Cartão-Resposta de Leitura Ótica. Verifique se o Número de Inscrição impresso no Cartão coincide com seu Número de Inscrição.

5. No Cartão-Resposta, você deverá transcrever suas respostas às questões com caneta esferográfica, na cor azul ou preta, preenchendo totalmente a bolha e assinalando apenas uma opção correspondente a sua alternativa..

6. Marcações duplas ou rasuras no preenchimento das bolhas das alternativas anularão o(s) item(ns) em questão.

7. Em caso de problemas gráficos no Cartão-Resposta, identificados na entrega do cartão ao candidato, a equipe de fiscalização está autorizada a realizar a substituição do documento, realizando o preenchimento manual do documento reserva, com os dados do candidato, sem prejuízo na sua avaliação. A leitura ótica do documento reserva é a mesma do documento.

8. O Cartão-Resposta não pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado;

9. Quando terminar sua prova, você deverá, OBRIGATORIAMENTE, entregar o Cartão-Resposta, devidamente preenchido e assinado, ao Aplicador de Provas. Aquele que descumprir essa regra será ELIMINADO.

10. Você dispõe de 4 horas para responder à prova, incluído o tempo destinado ao preenchimento do Cartão-Resposta.

11. Não será permitido, durante a realização das provas:

Qualquer tipo de comunicação entre os candidatos;

Levantar da cadeira sem a devida autorização do Aplicador de Provas;

Consultar anotações ou livros bem como portar, no recinto, qualquer espécie de aparelho de comunicação, aparelhos celulares (mesmo desligados), equipamentos auxiliares de memória ou

outros de qualquer natureza.

BOA PROVA!

Documents

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO (Não deixe de ...processodeingresso.upe.pe.gov.br/arquivos/aplicacao/CADERNO_DE... · A Dona Ilka não era ... 10. Por isso até hoje faço