Lokal Udviklingsplan 2015

Gellerup Dagtilbud - Gudrunsvej 82 - 8220 Brabrand

Mågen - Lærken - Spurven - Det Nye Børnehus

Lokal Udviklingsplan 2015 2

Indholdsfortegnelse

1. Den lokale udviklingsplan - hvad og hvorfor 2

1.1 Politiske beslutninger—retningen for

hele Børn Og Unge 2015 2

1.2 Fælles indsatser i område Silkeborgvej 2015 4

1.3 Vores lokale indsatsområder 5

1.4 Byggeriet af det nye Gellerup Dagtilbud 6

2. Handleplan for tilsyn - og udviklingspunkter

fra 2014 6

2.1 Sundhed og trivsel 6

2.2 Sammenhæng mellem skole og dagtilbud 8

2.3 Tilsynspunkter 10

Lokal Udviklingsplan 2015 3

1. Den lokale udviklingsplan – hvad

og hvorfor?

Den lokale udviklingsplan (LUP) er en samlet beskrivelse af de

særlige indsatsområder, vi som dagtilbud vil arbejde med i 2015-

2016. Med LUP’en gives et indblik i, hvor vi er på vej hen, og hvor-

dan vi vil sikre, at vi når der til.

Rammen for vores lokale udviklingsplan er først og fremmest de

udviklings- og tilsynspunkter, som vi ved vores kvalitetssamtale i

foråret 2014 har besluttet, at vi vil stille skarpt på. Men planen har

samtidig til formål at tydeliggøre sammenhængen mellem vores

lokale indsatsområder og de overordnede mål og rammer for Silke-

borgvej og for Børn og Unge under ét.

1.1 Politiske beslutninger – retningen for

hele Børn og Unge 2015

Med vedtagelsen af Budget 2015 og Kvalitetsrapporten for 2013 har

byrådet besluttet, at Børn og Unge som samlet organisation skal

investere i og styrke de tidlige, forebyggende indsatser 0-18 år sam-

tidig med at vi skal effektivisere.

Kvalitetsrapporten for 2013 viser, at de indsatser, Børn og Unge

iværksætter i dag, gavner langt hovedparten af de aarhusianske børn

og unge – men samtidig, at der fortsat er en mindre gruppe børn og

unge, hvis sociale baggrund har væsentlig negativ betydning i for-

hold til deres chancer senere i livet. Som supplement til Folkeskole-

reformen og Erhvervsskolereformens fokus på 6-18-årsområdet har

byrådet derfor besluttet, at vi skal have et tilsvarende stærkt fokus

på 0-6-årsområdet, hvor børnenes forudsætninger for at trives og

fastholde en alderssvarende udvikling hele vejen gennem barndom-

men og ungdomslivet bliver grundlagt.

Hvis alle børn skal have disse forudsætninger, er forældrene helt

afgørende - og de forældre, der har brug for det, skal derfor have

hjælp til selv at støtte deres barns tidlige udvikling.

Samtidig skal Børn og Unge styrke det tidlige, forebyggende arbej-

de med en endnu mere målrettet understøttelse af børnenes udvik-

ling af både kognitive og ikke-kognitive færdigheder. Det indebærer

en tidligere og mere systematisk opsporing af de børn, der har brug

for hjælp, fælles mål for de 0-6-årige børns udvikling, samt indsat-

ser, som i højere grad end i dag baseres på viden om og opfølgning

på, hvad der virker.

Endelig skal Børn og Unge iværksætte en forstærket og målrettet

indsats for de udskolingselever, der allerede har eller forventes at få

sværest ved at komme i gang med en ungdomsuddannelse – her-

iblandt de unge, som vil blive udfordret af de kommende adgangs-

krav til erhvervsuddannelserne.

Parallelt her med har byrådet med Budget 2015 besluttet, at Børn og

Lokal Udviklingsplan 2015 4

Unge (lige som resten af Aarhus Kommune) hen over 2016-2018

skal finde effektiviseringer for gennemsnitligt 1 pct. om året, hvoraf

vi som samlet afdeling kan beholde den halve pct. til geninvestering

eller intern omprioritering. Hvis vi på én gang skal indfri disse poli-

tiske beslutninger, skal såvel effektiviseringer som geninvesteringer

og omprioriteringer vælges med blik for kravet om, at vi samtidig

investerer i og styrker de tidlige, forebyggende indsatser.

Samlet set ændrer disse politiske beslutninger ikke ved de overord-

nede mål, Børn og Unge arbejder efter: Alle børn og unge skal fort-

sat trives, lære og udvikle sig, have gavn af og gavne det fælles-

skab, de er en del af. Med andre ord er vores opgave fortsat at sikre,

at alle børn og unge bliver så dygtige som de kan, at den negative

betydning af deres sociale baggrund mindskes, og at de trives un-

dervejs.

Men det kræver, at vi i højere grad prioriterer og målretter de res-

sourcer, vi har til rådighed, at vi styrker den tidlige opsporing og det

forebyggende arbejde, og at vi følger mere systematisk op på, hvad

der kommer ud af vores indsatser. Endelig kræver det et tættere

tværfagligt samarbejde om kerneopgaven – både internt i Børn og

Unge, og på tværs i Aarhus Kommune.

1.2 Fælles indsatser i Område Silkeborgvej

2015

Ud over vores egne lokale udviklingsambitioner samarbejder vi ligele-

des med de øvrige dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud i

Område Silkeborgvej på følgende punkter:

1. Relationel koordinering

2. Forebyggelsesstrategien

Lokal Udviklingsplan 2015 5

1.3 Vores lokale indsatsområder

I forbindelse med opfølgning på vores kvalitetsrapport for 2013 har vi

besluttet, at vi fremover vil sætte et særligt fokus på følgende i vores

dagtilbud:

Byrådet i Aarhus Kommune har vedtaget, at der i 2015 skal være fo-

kus på følgende 2 områder:

1. Tidlig indsats

2. Uddannelse til alle

I Gellerup Dagtilbud arbejdes der i 2015 således med de overordnede

fokusområder fra Byrådet og område Silkeborgvej via følgende ind-

satser:

Forældregrupper.

FOKUS – En videreudvikling af det allerede eksisterende

SUS+ materiale, hvor forebyggelsesstrategien er implemente-

ret.

Det udviklende forældresamarbejde, herunder læring og træ-

ning af intern metodefællesskab med socialforvaltning, Signs

of Safety.

Investering i Børns fremtid – dialogisk læsning

Fællesskaber for alle

Psykoedudation

Medieleg

Relationel koordinering i lederteam, med afsæt i Leadership

pipeline.

Effektmåling af interne efter- og videre uddannelses aktiviteter.

Udviklings- og tilsynspunkter for 2014:

Sundhed og trivsel – Fokus på kost og det generelle foræl-

dresamarbejde. Hvad er de gode vaner og hvilke livsstilsud-

fordringer står vi overfor? Udviklingspunkt

Sammenhængen mellem skole og dagtilbud. Hvordan kan vi

skærpe og fastholde læring hos de børn, der har de bedste

kompetencer, og fastholde fokus på alle børn med en diffe-

rentieret indsats? Udviklingspunkt

Inddragelse af bestyrelse i udarbejdelsen af læreplanstema-

erne. Hvis denne udarbejdelse er tillagt forældrerådet, skal I

svare ja til udarbejdelsen af læreplanerne i bestyrelses-regi i

kvalitetsrapporten. Tilsynspunkt – Er implementeret

Lokal Udviklingsplan 2015 6

1.4 Byggeriet af det nye Gellerup Dagtilbud

Målet med det nye byggeri, er at skabe fysiske rammer der understøtter

vores samlede opgave bedst muligt for:

Det enkelte barn

Den samlede børnegruppe

Forældrene

Medarbejderne.

Indfrielse af det overordnede mål med byggeriet skal fremadrettet evalu-

eres i forældretilfredshedsundersøgelsen, APV og kvalitetsrapporten for

dagtilbuddet.

2 Handleplan for Tilsyn – og udvik-

lingspunkter fra 2014

2.1 Sundhed og trivsel – Fokus på kost og det generelle forældre-

samarbejde. Hvad er de gode vaner og hvilke livsstilsudfordringer

står vi overfor?

I forhold til denne indsats arbejder vi med forældregrupper.

E: Den ønskede effekt

Målet med indsatsen er, at give forældrene konkrete redskaber og

viden om hvorledes leg, læring og samvær med deres barn kan ud-

vikles og understøttes yderligt i det daglige.

Ved at inddrage og invitere forældrene med i forældregrupper, kan

vi lære dem at være sammen med deres barn. De får redskaber til at

stimulere barnet ved helt konkret at se og selv prøve, hvordan man

eksempelvis spiller et spil sammen eller leger en leg sammen. Foræl-

drene guides i aktiviteterne og får støtte og vejledning i at løse kon-

flikter, hvis et barn ikke ønsker at deltage eller har en uhensigtsmæs-

sig opførsel. Forældregrupper vil ligeledes højne samarbejdet mel-

lem hjem og institution. De får indblik i, hvordan man stimulerer et

barn og får fornemmelse af, hvad et barn skal lære på de forskellige

alderstrin. Det er vores erfaring, at vores forældre har stort udbytte af

konkret vejledning, hvilket betyder at de skal se med deres egne øjne

og mærke på deres egen krop, hvordan man eksempelvis støtter sit

barn i en given situation/aktivitet. På grund af kulturelle og sproglige

Lokal Udviklingsplan 2015 7

vanskeligheder vil forældregrupperne arbejde med gentagelser af de

forskellige aktiviteter. De vil ligeledes få en lille opgave med hjem

til næste gang. Det kan eksempelvis være en lille pakke med farve-

kridt, hvor barnet skal tegne en tegning til næste gang.

Vi har følgende mål for forældregrupper:

at forældrene kommer i forældregruppen og er aktive sammen

med deres barn.

at forældrene udveksler erfaringer med det pædagogiske perso-

nale samt med hinanden, eksempelvis vedrørende børneopdra-

gelse.

at erfaringer og iagttagelser fra forældregrupper bruges af det

pædagogiske personale i det daglige forældresamarbejde, samt

til forældresamtaler.

Vi har ligeledes et ønske om at udbrede ”forældresamarbejde”

til alle vores afdelinger i Gellerup Dagtilbud.

Y: De planlagte ydelser

På baggrund af de indsamlede erfaringer med forældregrupper vil vi

arbejde videre med bedst praksis. Pt. er det 10 ugers forløb med et

ugentligt møde.

Et forløb består af:

12 sessioner á én time varighed

Efterfølgende ”mødregruppe” uden børn á en halv times varig

hed, hvor vi har evalueret dagens session.

Jævnlig dialog med forældrene gennem iagttagelser og erfarin-

ger fra det daglige arbejde.

Vi benytter blandt andet følgende aktiviteter:

Alderssvarende aktiviteter

Vejledning om kost og søvn

Motorik

Sang og bevægelse

Opdragelse/konflikthåndtering

Stimulering, tale og berøring

Læsning (samarbejde med biblioteket)

O: Organisering af indsatsen

Den konkrete planlægning varetages i et samarbejde mellem udføren-

de pædagoger og pædagogisk leder. Der udarbejdes et fremmøderegi-

strering, samt et evalueringsskema. På skemaet beskrives kort dags-

orden med temaer og med plads til noter i forhold til de forskellige

familier. Der skal være en midtvejs evaluering med samarbejdskolle-

ga fra den enkelte afdeling samt den pædagogiske leder og ligeledes

en afsluttende evaluering efter tre måneder.

Lokal Udviklingsplan 2015 8

R: Konsekvenser for ressourcer

Der allokeres midler fra den decentrale inklusionsbevilling. Midlerne

anvendes primært til vikardækning, således at størst mulig personale

kontinuitet opretholdes.

2.2 Sammenhængen mellem skole og dagtilbud. Hvordan kan vi

skærpe og fastholde læring hos de børn, der har de bedste kom-

petencer, og fastholde fokus på alle børn med en differentieret

indsats?

”Børn og Unge skal styrke det tidlige, forebyggende arbejde med en

endnu mere målrettet understøttelse af børnenes udvikling af både

kognitive og ikke-kognitive færdigheder”.

Fra StatusudviklingSamtale materialet til ”FOKUS”

Sammenhæng til B&U – forebyggelsesstrategien:

Udarbejdelsen af FOKUS-materialet, der fusionerer SUS+ og Fore-

byggelsesstrategien, er vores fagprofessionelle redskab til arbejdet

med den tidlige indsats, handleplaner og som grundlag for det for-

pligtende forældresamtale.

Sammenhæng til B&U – tidlig indsats:

Tidlig, forebyggende og inkluderende indsats handler om, at skabe

den mest trygge og trivselsudviklende ramme for barnet. Skabe sam-

menhænge i indsatsen mellem hjem og dagtilbud og det tværgående

samarbejde, herunder barnets overgang til skole. FOKUS skærper

opmærksomheden på det enkelte barns læring og trivsel i dette kom-

binerede materiale.

Lokal Udviklingsplan 2015 9

E: Den ønskede effekt:

1. Mål i forhold til det enkelte barn og børnegruppen:

At vi med FOKUS bliver i stand til at i højere grad at agere tid-

ligt og forebyggende i forhold til det udsatte barn.

At vi med FOKUS får et billede af hvert enkelt barn, men også

børnegruppens samlede trivsel, udvikling og dermed behov.

At vi ud fra dette bliver i stand til at differentiere de pædagogi-

ske og tværfaglige tiltag, således at vi iværksætter disse præcist i

forhold til generelle (grønne), specifikke (gule) eller individuelle

(røde) behov.

1.a Tiltag

Der udarbejdes en samlet FOKUS på det enkelte barn eller børnegrup-

per 1 gang årligt.

Afhængig af enkelte børns trivsel og udvikling, arbejdes der kontinuer-

ligt med del-elementer i FOKUS; observationssark, trivselsskema, dia-

loghjul, mapping, handleplaner og evaluering.

Den pædagogiske indsats samt det tværfaglige samarbejde tilrettelæg-

ges og tager afsæt i den analyse, som FOKUS peger på. Herefter lever

den pædagogiske praksis en given tid og vender tilbage til FOKUS,

hvor der reflekteres over de pædagogiske handlinger og barnets bevæ-

gelse.

1.b Indikatorer

Via opsporings, analyse - og handleplansarbejdet i FOKUS, ser vi en-

kelte børn eller børnegrupper, der gennem deres tid i vores dagtilbud,

bevæger sig fra individuelle (røde) til specifikke (gule) eller generelle

(grønne) behov.

Vi ser en højere grad af tidligt indgribende, tværfaglige indsatser i for-

hold til ”røde børn”, der har brug for en individuel indsats –

”normalbegrebet for udsathed” kommer i fokus, dvs. at børn i Gellerup

Dagtilbud gives de samme muligheder, som børn i resten af kommu-

nen.

”Normalbegrebet” styrkes desuden også således, at vi er i stand til at

tilbyde et tilpas udfordrende trivsels – og udviklings miljø for børn, der

har generelle (grønne behov).

1.c Evaluering

Evalueringen af børnenes bevægelse ligger som en integreret del af

FOKUS og vil være stueplan.

2. Mål i forhold til forældrene

Målet er, at forældrene i højere grad inddrages og ansvarliggøres i for-

hold til at forebygge barnets mistrivsel og understøtte dets udviklings-

behov.

2. a Tiltag

Som en del af FOKUS anvendes Signs of Safety metoden ”mapping” i

forældresamarbejde i de tilfælde, hvor analysen af barnets trivselsske-

ma og/eller dialoghjul kalder på et udvidet forældresamarbejde

Lokal Udviklingsplan 2015 10

2.b Indikatorer

Forældrene deltager aktivt i forløb med ”mapping”. De tager ejerskab i

forhold til samarbejdet omkring deres børn.

Vi ser en progression i barnets trivsel og udvikling.

Forældrene føler sig trygge ved metoden og genkender den i andre

tværfaglige fora, fx i forhold til samarbejdet med Socialcenteret.

2.c Evaluering

Evaluering ligger som en integreret del af ”mappingen” i FOKUS.

Y: De planlagte ydelser

Pr. 1. Maj 2015 er pædagog Camilla Hæe udpeget til at varetage

implementeringen af FOKUS i hele dagtilbuddet. Herfra og

frem til sommerferien 15 forestår hun sammen med DTL Mor-

ten Kling og pæd. leder Lene Hansen en proces, hvor den færdi-

ge FOKUS sendes i trykken og der laves en uddannelses – og

implementeringsplan for 15/16.

Der er kick-off på dagtilbuddets fælles p-møde d. 02.juni 2015.

Implementeringen starter i august 15 og forventes fortsat ind i

2016. En specifik plan herfor er endnu under udarbejdelse.

Evalueringen vil være en integreret del af implementering – og

uddannelsesplanen og foregår på dagtilbudsniveau.

O: Organisering af indsatsen

Organiseringen af indsatsen med FOKUS beskrives i uddannelses – og

implementeringsplanen, der er under udarbejdelse.

R: Konsekvenser for ressourcer

Der har været allokeret midler til udvikling af dette faglige materiale

fra den centrale innovationspulje.

Camilla Hæe frikøbes fremadrettet 25t/uge til implementeringen af

FOKUS. Midlerne hertil findes i budgettildelingen vedrørende inklusi-

on og udsatte børn midler.

Der afsættes ligeledes midler herfra til afdelingernes implementering af

FOKUS.

2.3 Tilsynspunkt:

Gellerup Dagtilbud har ikke pt. en konstitueret og fungerende bestyrel-

se, derfor bruges forældrerådene i de enkelte afdelinger som samar-

bejdspartner i forbindelse med udarbejdelsen af læreplanstemaerne.