Daily activities

1. Google Formlar Anket Oluşturma

1. Uygulama Adı:Google Formlar Anket Oluşturma

2. Uygulama Hakkında Bilgi:

Google formlar kolaylıkla anket oluşturmaya yarayan bir programdır.Herkes için oluşturulması kolay anket ve formlar içerir.Ücretsiz bir uygulamadır.

3. Diğer Anket Sayfası Oluşturma Yazılımları

http://anketomatik.com/

http://www.surveey.com/survey/

4.Öğretmen Adaylarına Öneriler:

Google formlar anket uygulamasını öğretmen adayları derse başlamadan önce öğrencilere uygulamalıdır.Bunun temel amacı öğrenciyi yaptığı anketler yoluyla tanımak ve öğrencinin ders konusunda görüşlerini almaktır.Öğretmenler öğrencinin aktif katılımı ve onların ilgi alanlarına göre dersi çekici hale getirebilirler.Bunu yapmanın temel yolu da öğrenciyi tanımaktan geçer.

5. Görevli Listesi:

Grup Lideri : Ece Firuze Badak - 21593322 Grup Sunucusu : Ebru Gönültaş - 21594060 Grup Yazmanı : Elif Tetik - 21595213 Grup Raportörü : Cansu Kirkizoğlu - 21597188

6. Proje Konusunda Google Formlar

6.1. Google Formlar Etkinlik Raporu

Dersin Adı :GNK104

Şube No :8

Grup No :3

Etkinlik Adı :Google Formlar-Anket Oluşturma

Grup Üyeleri, Görevleri ve Önerileri:

1. Adı ve Soyadı – Öğrenci No:Ece Firuze Badak-21593322

Grup Üyelerinin Görevi:Grup Lideri

Önerileri:Öğretmenler ve öğretmen adayları Google Formlar Anket Oluşturma uygulamasını kesinlikle kullanmalıdırlar.Bunun temel amacı ölçme ve değerlendirme sorularıyla öğrencinin görüşlerini alıp, ilgi ve yeteneklerini öğrenerek kısacası öğretmen sınıf içerisindeki bireysel farklılıkları göz önünde bulunur.Bunu da anketler aracılığıyla tespit eder.

2. Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Ebru Gönültaş- 21594060

Grup Üyelerinin Görevi:Grup Sunucusu

Önerileri:-

3. Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Elif Tetik - 21595213

Grup Üyelerinin Görevi:Grup Yazmanı

Önerileri:-

4. Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Cansu Kirkizoğlu- 21597188

Grup Üyelerinin Görevi:Grup Raporteri

Önerileri:

Kararlaştırılan Uygulama:

Öncelikle kampus içinde bir anket uygulamaya karar verdik. Daha sonra anketimizi kime uygun olduğunu belirledik.Akademik bir anket oluşturduğumuz için seviyesinin üniversite öğrencilerine uygun olucağını düşündük.Anketimizi konumuzla uyumlu bir hale getirerek aktiviteleri kampus içi aktiviteler olarak gruplandırmaya karar verdik.Uyguladığımız ankete öğrencilerin günlük aktivitelerini de kattık.

Hazırlanan WordpressBlog Sayfasının Bağlantı Adresi:

https://docs.google.com/forms/d/1IImj-pvwQWlTBWwHcuNKkjzOwJpiu5hTxXHr1boDs_M/edit?usp=sharing

Kazanımlar Bu etkinliğin sonunda öğrenciler;

Üniversite öğrencilerinin ders dışındaki aktivitelerini ve nelerle ilgilendiklerini öğrenebilirz.

Öğrendiğimiz bilgiler sonunda öğrencilere uygun etkinlik ve faaliyetler düzenlenebilir.

Açıklamalar: Öncelikle ne tür bir anket oluşturacağımıza karar

verdik.Konumuza uygun olarak öğrencilerin kampus dışı ve kampus içi hayatını yakından inceleyerek öğrencilerin ilgi ve isteklerine yönelik etkinlikler ve faaliyetler düzenlemek amacıyla anketimizi oluşturmaya karar verdik. Bizden istenilen akademik bir anket olduğundan hedef kitlemizi üniversite öğrencilerine göre oluşturduk. Anketimizi oluştururken farklı anket kaynaklarını tarayarak ve akademik bir anketin nasıl oluşturulacağını araştırarak anketimizin sorularını oluşturduk. Anketimize açıklamalar ekledik. Anketimizi bölümlere ayırarak farklı farklı soru tarzlarıyla öğrencilerin ilgi alanlarını keşfetmeye çalıştık.Bölümlerimizi de adlandırdık. Anketimizi çoktan seçmeli,kısa paragraf,onay kutucuğu gibi çeşitli seçeneklerle hazırladık.Daha sonra anketimizi wordpresste paylaşıp raporunu yazarak sizlere sunduk.Umarım faydalı olabilmişizdir.

Uygulamanın Olumlu Yanları:

Uygulamanın en iyi yanı ücretsiz olarak gmail aracılığıyla girilmesi.Ayrıca pek çok bölüm ve farklı seçeneklerden oluşmasından dolayı her türlü soruyu Google Formlar aracılığıyla rahatça hazırlayabiliriz.

Karşılaşılan zorluklar:Karşılaştığımız fazla bir zorluk olmadı sadece soruları seçerken konumuzla alakalı olmasına özen gösterdik.

Kaynaklar

Harmer, Jeremy, The Practice of English Language Teaching, Pearson Education, Essex, 2007.

MERDINGER,P ve BARTON, L, Focus on Listening and Speaking, Pearson Education, New York,2003

A.Simülasyon

1. Uygulama Adı: Similasyon- Amusement Park Physics

2. Uygulama Hakkında Bilgi: "Amusement Park Physics"bir similasyon örneğidir.Similasyon ise günlük hayatta gözümüzden kaçan ya da göremedeğimiz bazı fiziksel gerçekleri matematiksel çizimlerle anlatılmış ve gösterilmiş modellemedir.. Simülasyon gerçek hayatı taklit ederek yansıtır.Similasyon öğrenciye bilgisayar ortamında öğrencinin deneyerek öğrenmesine fırsat verir.Ayrıca günümüzde pek çok alanda da kullanılır.Örneğin uçak endüstrisi,ehliyet kursları vb.

3. Diğer Simülasyon Örnekleri:

simSchool: simSchool'da, öğretmenler sınıfta karşılaşabilecekleri herhangi bir öğrenme profilini öğretmeyi yaratabilir ve uygulayabilirler.simSchool, istenildiğinde 10 trilyon farklı öğrenci profili yaratabilir. Cinsiyet, sınıf mevcudu, etnik köken ve öğrenme ihtiyaçlarının hepsi kişiye özel ayarlanabilir.SimCity: Şehir kurma ve planlama üzerine dayalı bir fiziksel simülasyondur.

4. Öğretmen Adaylarına Öneriler:Öğretmenler sınıf içerisinde similasyon örnekleri kullanarak öğrencilerin deneme yanıma yoluyla daha kolay öğrenmelerini sağlıycaklardır.Similasyonlar öğretmenler dersi öğrencileri görsel ve çekici hale getirmesinden dolayı dersi daha akıcı hale getirebilirler.


Grup Lideri : Ece Firuze BADAK 21593322 Grup Sunucusu : Elif TETİK 21595213 Grup Yazmanı : Cansu KİRKİZOĞLU 21597188 Grup Raportörü : Ebru GÖNÜLTAŞ 21594060

6. Proje Konusunda Similasyon

6.1. Similasyon Etkinlik Raporu

Dersin Adı : GNK 104

Şube No : 8

Grup No : 3

Etkinlik Adı : Simülasyon Değerlendirme - Sınıfta


1. Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Ece Firuze BADAK-21593322

Grup Üyelerinin Görevi: Grup Lideri

Önerileri: Öğretmen ve öğretmen adayları tarafından öğrencilerin deneme yanılma yoluyla öğrenciye pasif halden çıkartıp öğrenmede aktif hale getirilmesini sağladığı için kullanılmasını tavsiye ederim. Günlük hayatta gözümüzden kaçan pek çok ayrıntıyı görmek adına similasyon çok yararlı bir eğitci bir modelleme tekniğidir.

2. Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Elif TETİK 21595213

Grup Üyelerinin Görevi: Grup Sunucusu

Önerileri: -

3. Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Cansu KİRKİZOĞLU 21597188

Grup Üyelerinin Görevi: Grup Yazmanı

Önerileri: -

4. Adı ve Soyadı – Öğrenci No:Ebru GÖNÜLTAŞ 21594060

Grup Üyelerinin Görevi: Grup Raptörü

Önerileri: -

Kararlaştırılan Uygulama:Günlük yaşantımızla ilgili olarak her insanın gittiği lunapark oyunlarından birini seçtik.Bu similasyonu internetten araştırarak ve büyük çabalar sonunda bulabildik.Daha sonra similasyonumuzu deneyerek hatta sürekli yere çakılarak sonunda doğru mekanizmayı bulduk .Bu işleyişi bulduktan similasyonun linkini blogumuza aldık.

6.2. Hazırlanan Simülasyon Sayfasının Bağlantı Adresi: Amusement Park

http://www.learner.org/interactives/parkphysics/parkphysics.html

6.3. Kazanımlar

Bu etkinliğin sonunda öğrenciler;

İköğretim ilk kademe İngilizce eğitiminin en önemli hedefi çocukların İngilizce öğrenimine karşı olumlu tutum geliştirmeleridir.

4. sınıfta yapılması planlanan tüm etkinlikler çocukların ilgi alanlarına, sosyal, fiziksel ve zihinsel gelişimlerine uygun olarak tasarlanmıştır.

6.4. Açıklamalar: Konumuzla ilgili bir similasyon örneği bulduk.Konumuz lunaparkta Roller Coaster oyunun similasyonudur.My Day ünitesine uygun olarak günlük aktivitelerden seçtiğimiz herkesin ilgisini çekebilecek Roller Coaster oyununu seçtik.Bu oyunun mekanızması kinetik

enerjiye dayanır.Tekerlekleri sürtünmeyi sağlar ve Roller Coaster'ın malzemesi çelik ya da tahtadan olabilir.Buradaki amacımız günlük hayatta bindiğimiz bu aletin çalışma mekanızmasını similasyon aracılığıyla öğrenmiş olduk.Biz de oyunun öğrencinin fiziksel zekasını ölçmek amacıyla bu similasyonu tercih ettik.Similasyonumuzun çalışma mekanızmasını deneme yanılma yoluyla kavradık.Son olrak örneğimizi wordpress blogumuzda paylaşarak etiket kategori ekleyip,rapor yazarak projemiz hakkında sizleri bilgilendirdik.Umarım faydalı olabilmişizdir.

6.5. Uygulamanın Olumlu Yanları:

Uygulama, öğretmenlerin sınıfta yaşayacağı zorlukları önceden tecrübe etmesini sağlar. Karşılaşabileceği çeşitli öğrenci profillerini tanımasını ve bunları nasıl eğiteceğini öğretir. Bu yüzden uygulama öğretmenler için her yönüyle olumludur.

6.6. Karşılaşılan zorluklar:

Konumuzla ilgili olan similasyon bulurken zorlandık.Çünkü genelde fizik,biyoloji,kimya modelleri yapıldığı için similasyon örneği bulurken zorlandık.

6.7. Kaynaklar:

MCKAY,Penny, Assessing Young Learners, Cambridge University Press, Cambridge, 2006.

Ortaöğretim Kurumları İngilizce Dersi Öğretim Programı, T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları, Ankara, 2011.

A. Öykü Oluşturma1. Uygulama Adı: Storybird

2. Uygulama Hakkında Bilgi

Storybird, internet üzerinden öyküler oluşturmaya yarayan bir sitedir. Storybird kullanırken, oluşturacağınız öykünün temasında resimleri bulup sayfalara ekleyerek yanına öykü yazılabilir. Öyküleri internete erişimi olan herkes yaratabilir.

3. Diğer Öykü Oluşturma Yazılımları

http://www.storyjumper.com/ : Kendi çizimleriniz veya resimlerinizle yapabileceğiniz çocuk kitabı oluşturma sitesidir.

http://www.zooburst.com/ : 3 boyutlu resimlerle yaratabileceğiniz öykü oluşturmanıza yarayan sitedir.

4. Öğretmen Adaylarına Öneriler:

Storybird, çocukları eğlendirerek öğretmek için güzel bir site.

http://www.zooburst.com/

http://www.storyjumper.com/

Storybird kullanırken ilgi çekici resimler ve yazılar kullanmak, onların öğrenmesinde kolaylık sağlar.

Öğretirken akılda kalıcı olmasını sağlayıp öğretmenlere de öykü oluşturma açısından yardımcı olur.


Grup Lideri : Cansu Kirkizoğlu – 21597188 Grup Raportörü : Ece Firuze Badak – 21593322 Grup Sunucusu : Elif Tetik - 21595213 Grup Yazmanı : Ebru Gönültaş - 21594060

6. Proje Konusunda Storybird

6.1. Storybird Etkinlik Raporu


Şube No : 8

Grup No : 3

Etkinlik Adı : Öykü Oluşturma - Storybird

Grup Üyeleri, Görevleri ve Önerileri

1. Cansu Kirkizoğlu - 21597188


Önerileri: Çocukların ilgisini çekmek için öyküde tavşan resimleri kullanılabilir.

2. Ece Firuze Badak - 21593322

Grup Üyelerinin Görevi: Grup Raporteri

Önerileri: Story bird öğrecilerin hayal gücünü ve yaratıcılığını arttırmayı amaçlayan iyi bir uygulamadır.Öğretmenler ve öğretmen adayları bu uygulamayı kesinlikle kullanmalıdır.Bu uygulama sayesinde öğretmenler derslerini daha zevkli hale getirip öğrencilerin derse katılımını arttırırlar.


Önerileri: Doğum günü teması kullanılabilir.

5. Elif Tetik - 21595213


Önerileri: Öykü içinde aile üyeleri kullanılabilir.

Kararlaştırılan Uygulama: Konumuzla ilgili olarak “Bonnie’s Funny Birthday” başlığını seçtik. Çocukların ilgisini çekmek ve onları eğlendirmek için ana karakteri tavşan olarak seçtik. "My Day" konusunu öykü yaratarak anlattık.

6.2. Hazırlanan Storybird Sayfasının Bağlantı Adresi:

https://storybird.com/books/bonnies-funny-brthday/?token=q53t339pbz

6.3. Kazanımlar


Günün değişik bölümlerindeki rutin faaliyetlere ilişkin konuşmak, yapmaktan hoşlandığı ve hoşlanmadığı faaliyetlerden bahsetmek gibi temel günlük iletişim işlevlerini yerine getirebilmektir.

Bu işlevleri gerçekleştirirken daha önceden kazanılmış sözcük ve işlev bilgilerini, hedef sözcükler ve işlevlerle harmanlayarak kullanabilmeleri amaçlanmaktadır.

6.4. Açıklamalar

Class Code: U89Z7

Bonnie ismini verdiğimiz tavşanın doğum gününde yaşadıklarını anlattık. İlk olarak kullanacağımız resimleri seçtik. Daha sonra o resimlere uygun bir öykü yazdık. Çocukların dikkatini çekmek için tavşanın ailesini ve o günü nasıl eğlenceli bir şekilde geçirdiklerini anlattık. Tavşanlarla alakalı yaptığımız bu etkinlikte öğrencilere konuyu daha kolay anlamalarını sağlamak amacıyla hikaye kitabı şeklinde bir öykü yaparak İngilizce hikaye okumayı daha zevkli hale getirmeyi ve çocukların kitap okuma alışkanlığını kazanmasını amaçladık. 4. sınıf öğrencileri için yaptığımız bu hikaye kitabımızda her bir sayfanın sayfa düzenini ayarlayarak yaratıcı hikayemizi de bitirdik ve daha sonra WordPress dailyactivities4u adlı bloğumuza gelerek kategori ve etiket ekleyip rapor ve içeriğini tanıtarak konumuzu daha anlaşılır hale getirmek istedik.


Storybird ulaşılması rahat ve kullanımı kolay bir site. Bu site insanın yaratıcılığını kullanması ve onu yazıya aktarması için kullanışlı. Öğrencilerin dikkatini hemen çeker ve onları derste daha aktif kılar.


https://storybird.com/books/bonnies-funny-brthday/?token=q53t339pbz

Kısıtlı resimler olduğu için onlara uygun öykü oluşturmak zor olabiliyor. İstenen resimler eklenemiyor. Resimler belirli bir noktaya taşındığı için yazılar istenilen yere eklenemiyor.

6.7. Kaynaklar:

MCKAY,Penny, Assessing Young Learners, Cambridge University Press, Cambridge, 2006.MERDINGER,P ve BARTON, L, Focus on Listening and Speaking, Pearson Education, New York,2003.

A. Quiz Oluşturma1. Uygulama Adı: Kahoot


Kahoot platformunu kullanarak quiz, anket ya da tartışma biçimlerinde çoktan seçmeli sorular oluşturur ve tüm öğrencilerinizle birlikte oynarsınız. Oyuncular dizüstü ya da masaüstü bilgisayarlarla, tabletlerle ve akıllı telefonlarla oyuna bağlanır, aynı zamanda oyun tüm sınıfın görebileceği şekilde tahtaya yansıtılır.

3. Diğer Quiz Oluşturma Yazılımları

https://socrative.com/

http://www.edutopia.org/blogs/tag/formative-assessment


Kahoot quiz oluşturma programı konu anlatımından sonra oynandığında akılda kalıcılığı arttırır.

Öğrencilerin derse katılımını arttırır ve motivasyonlarını yükseltir.Kolay bir kullanımı olduğunda hem öğrenci için hem de öğretmen için dersi kolay bir hale getirir.

Dersi zevkli bir hale getirmek için anlaşılması zor konularda öğretmenler ve öğretmen adayları tarafından kullanılmalıdır.

5. Görevli Listesi

Grup Lideri : Elif TETİK 21595213 Grup Raportörü : Ece Firuze BADAK 21593322 Grup Yazmanı : Cansu KİRKİZOĞLU 21597188 Grup Sunucusu : Ebru GÖNÜLTAŞ 21594060

http://www.edutopia.org/blogs/tag/formative-assessment

https://socrative.com/

6. Proje Konusunda Kahoot

6.1. Quiz Etkinlik Raporu

Dersin Adı : GNK

Şube No : 8

Grup No : 3

Etkinlik Adı : Quiz Oluşturma - Kahoot


1. Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Elif TETİK 21595213


Önerileri: Quizde sorulacak soruların yaş grubuna uyumluluğunu belirlemek gerekir.

2. Adı ve Soyadı – Öğrenci No:Ece Firuze BADAK 21593322

Grup Üyelerinin Görevi: Grup Raportörü

Önerileri: Öğretmenler ve öğretmen adayları için vazgeçilmez bir uygulama olmalıdır. Çünkü Kahoot aracılığıyla öğrencinin konuyu ne kadar anlayıp anlamadığı değerlendirilebilir.Ayrıca öğretmenler kahootu öğrencilerin hızlı düşünme ve sorulara doğru cevaplar verme becerisini geliştirmek amacıyla kullanmalıdır.

3. Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Cansu Kirkizoğlu 21597188

Grup Üyelerinin Görevi: Grup yazmanı

Önerileri: Görsel karakter ekleme olanağı daha fazla olabilir.

4. Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Ebru GÖNÜLTAŞ 21594060


Önerileri: Eklenen videolar müzikle desteklenmiş olabilir.

Kararlaştırılan Uygulama: Konumuzla ilgili olan “Daily Life” adlı quizimizi hazırladık. Buradaki temel amacımız Kahoot sunusunu kullanarak 4.sınıflara anlatılan konunun görsel ve videolardan yararlanarak soru sorup eğlenceli bir şekilde akılda kalıcı olmasını sağlamak. “My Day” adlı 4.sınıf dersinde öğretilenleri değişik sorularda kullandık.

6.2. Hazırlanan Kahoot Sayfasının Bağlantı Adresi:

https://play.kahoot.it/#/k/cd4263b4-271a-485f-b6e8-8f2d8b9354d2

6.3. Kazanımlar


İlköğretim ilk kademe İngilizce eğitiminin en önemli hedefi çocukların İngilizce öğrenimine karşı olumlu tutum geliştirmeleridir.

Bu nedenle, 4. sınıfta yapılması planlanan tüm etkinlikler çocukların ilgi alanlarına, sosyal, fiziksel ve zihinsel gelişimlerine uygun olarak tasarlanmıştır.

Başardıkları her etkinliğin, onların kendine güvenlerini,motivasyonlarını ve İngilizce öğrenmeye karşı olumlu tutumlarını artırması amaçlanmıştır.

6.4. Açıklamalar

Projemizde önce quizimizin ismini tasarladık ve quiz isminin konumuz My Day ile alakalı olmasına karar verdik. Konumuza uygun soru sormak için araştırmalar yaptık. Bu araştırmalardan sonra 4.sınıf My Day konusuna uygun sorularımıza karar verip, video ve görsel ekleyerek quizi tamamladık. Öğrencilerden belli bir süre içinde sorulara doğru yanıt vermesini ve konunun onlar açısından pekişip pekişmediğini ölçmek için onlara farklı tarzda "My Day" ünitesiyle alakalı sorular sorduk. Ayrıca bunu yaparken görsel ve videolar da ekleyerek onların sorulara daha kolay odaklanmasını sağladık.


Farklı görsel ve videoları kullanarak quiz oluşturmayı beğendik. Oluştururken arayüzün basit ve anlaşılır olması bize kolaylık sağladı. Ayrıca online oynanılması sınıf katılımını arttırdığından ve eğlenceli olduğundan bu quizi hazırlamak bize keyif verdi.


Pek fazla zorlukla karşılaşmadık, aksine kolay bir şekilde quizimizi hazırladık. Kahoot, gayet açık ve kolay anlaşılabilen bir arayüze sahip.

6.7. Kaynaklar:

Busy Beavers - Kids Learn ABCs 123s & More (2013, July 7). “Days of the week” - teach weekday names, Monday, Tuesday, ESL, kindergarten, baby learning songs Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=mesIpno8ulU[Digital image]. (n.d.). Retrieved from http://cdn.quizfor.me/upload/15478892-58af-4de2-8b77-6f5f929c99e5/ca0493c2-5711-4236-9025-ef1c6f954b3f-c.jpg[Digital image]. (n.d.). Retrieved from http://www.clker.com/cliparts/3/4/6/2/1263376421879605336Girl Eat.svg[Digital image]. (n.d.). Retrieved from http://pic.baike.soso.com/p/20140331/20140331141045-1439267539.jpg

http://pic.baike.soso.com/p/20140331/20140331141045-1439267539.jpg

http://pic.baike.soso.com/p/20140331/20140331141045-1439267539.jpg

http://cdn.quizfor.me/upload/15478892-58af-4de2-8b77-6f5f929c99e5/ca0493c2-5711-4236-9025-ef1c6f954b3f-c.jpg

http://cdn.quizfor.me/upload/15478892-58af-4de2-8b77-6f5f929c99e5/ca0493c2-5711-4236-9025-ef1c6f954b3f-c.jpg

https://www.youtube.com/watch?v=mesIpno8ulU

https://play.kahoot.it/#/k/cd4263b4-271a-485f-b6e8-8f2d8b9354d2

[Digital image]. (n.d.). Retrieved from http://tipshomedesign.xyz/wp-content/uploads/ktz/going-to-bed-clipart-30keemz25p35rocc7kzk0a.jpg[Digital image]. (n.d.). Retrieved from http://thumbs.dreamstime.com/z/cartolina-d-auguri-di-buon-compleanno-15539214.

A. Öğretici Sunum Oluşturma

1. Uygulama Adı: Powtoon


Powtoon görsele dayalı animasyonlu sunum hazırlama programıdır. PowerPoint gibi bir sunum programıdır fakat Powtoon PowerPoint'ten animasyon açısından çok daha gelişmiştir.

3.Diğer Öğretici Sunum Oluşturma Yazılımları:

http://prezi.com

http://www.sliderocket.com/


Powtoon öğretici sunum sayfasını öğrenci/öğretmen tanıtımı, yeni kavramların görselleştirilmesi, tanıtımı, kişisel hikâyelerin anlatımı (karikatürlerle desteklenebilir), yeni kavramları açıklanması için öğrencilere ödev verilmesi, değerlendirmeden önce önemli kavramların gözden geçirilme amacıyla kullanılabilir.

5.Görevli Listesi:

Grup Lideri: Cansu KİRKİZOĞLU 21597188 Grup Sunucusu: Ece Firuze BADAK 21593322 Grup yazmanı: Elif TETİK 21595213 Grup Raportörü: Ebru GÖNÜLTAŞ 21594060

6. Powtoon Etkinlik Oluşturma

6.1. Powtoon Etkinlik Raporu

Dersin Adı : GNK

Şube No : 8

Grup No : 3

http://thumbs.dreamstime.com/z/cartolina-d-auguri-di-buon-compleanno-15539214.jpg

http://thumbs.dreamstime.com/z/cartolina-d-auguri-di-buon-compleanno-15539214.jpg

http://tipshomedesign.xyz/wp-content/uploads/ktz/going-to-bed-clipart-30keemz25p35rocc7kzk0a.jpg

http://tipshomedesign.xyz/wp-content/uploads/ktz/going-to-bed-clipart-30keemz25p35rocc7kzk0a.jpg

Etkinlik Adı : Powtoon Animasyonlu Sunum oluşturma


1. Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Ece Firuze Badak 21593322

Grup Üyelerinin Görevi: Grup sunucusu

Önerileri: Powtoon sunum yapma konusunda görseli kullanabilme açısından en iyi programdır.Öğretmenler ve öğretmen adayları dersi daha etkili ve yaratıclığı artırmak için Powtoonu kullanabilirler.Amacı tamamen öğrencinin öğrenmesine yöneliktir.

2. Adı ve Soyadı - Öğrenci No: Cansu Kirkizoğlu 21597188

Görevi: Grup Lideri

Uygulamaların saniyelerini ve slaytlarını düzenlemek,resimleri eklemek

Önerileri: Görsel karakter ekleme olanığı daha fazla olabilir.

3. Adı ve Soyadı - Öğrenci No: Elif Tetik 21595213



4. Adı Soyadı-Öğrenci No: Ebru Gönültaş - 21594060



Kararlaştırılan Uygulama: Konumuzla ilgili olan "First Day Of The School" adlı animasyonlu sunumumuzu yaptık. Buradaki temel amacımız Powtoon sunusunu kullanarak konumuzu 4.sınıfların görsel, hareketli karakter aracılığıyla ve konuşma baloncuklarıyla öğrencilerin konuyu daha zevkli bir şekilde öğrenmesiydi. Amacımıza uygun bir şekilde çalıştık ve saniyeleri düzenleyerek hareketli karakterlerin hareketlerini sağladık.

6.2. Hazırlanan Powtoon Öğretici Sunum Oluşturma Sayfasının Bağlantı Adresi:

https://www.powtoon.com/online-presentation/bBEav6uBv6C/sallys-trip-to-her-new-school/?mode=movie#/

6.3. Kazanımlar


Dördüncü sınıfın temel kazanımları boş zaman etkinlikleri, günlük faaliyetler,temel sözcükleri doğru sesletimleriyle öğrenmiş olmak ve bunlara uygun şekilde cevap vermektir.

Hedeflenen kazanımları edindirmek için tasarlanan etkinlikler özellikle dinleme ve konuşma becerisi odaklı olup, temelde, oyunlar, şarkılar, canlandırmalar, boyama, kesme-yapıştırma ve resim etkinliklerinin kullanıldığı iletişim ve dil üretimi odaklı çalışmalardır.

Dolayısıyla, etkinlik tasarımında görsel, işitsel ve görsel-işitsel materyaller kullanarak zenginleştirilmiş sınıf ortamları sağlanması gereklidir.

6.4. Açıklamalar

Projemizde önce sunumumuzun ismine karar verdik ve daha sonra konumuzu oluşturmak için bir plan yaptık ve bu planımızın amacı daha etkili bir şekilde yaratıcılığımızı kullanarak sizlere görsel bir show sunmaktı.

Farklı slaytlarla sayfa sürelerini ekleyerek bütün günü sığdırmaya çalıştık. Ayrıca slayt saniye sürelerinin her birini konuşmalara uygun olarak ayarladık, slayt uzasın diye fazladan saniye eklemedik. Bir çocuğun okuldaki bir gününü anlattık. Bunu yaparken önce karakterimizin uyanışından başlayıp akşam eve gelişine kadarki geçirdiği sürelerde neler yaptığını etkili bir şekilde slaytlarla anlattık. Çocukların gördükleri her bir ders için ayrı ayrı slaytlar oluşturduk. Ses ve her arka plan için ayrı ayrı görüntüler ekledik ve gerçek sınıf ortamını yaratmayı sağladık. Bunu yapmamızın temel sebebi öğrencinin sunumlar aracılığıyla sınıf ortamındaki derslere ve öğretmenlerine olan tutumlarını ya da davranışlarını gözlemleyip onları dersi dinlemeye ve derse katılmaya teşvik etmesidir.


Farklı ve çeşitli görsellerin kullanılması çok hoşumuza gitti ve projemizi zevkle yaptık.Ayrıca uygulama pek çok yeni ve farklı fikirler bularak kendimizi geliştirmemizi sağladı.


Saniyelerin hazırlanması konusunda bazı sıkıntılar yaşadık çünkü saniye süresi kısıtlı olduğundan bir yaptığımızı öbür slayta ayırmak zorunda kaldık ayrıca arka plan resimlerinin çoğu yazılı olduğu için resim bulma konusunda biraz zorlandık.

6.7. Kaynaklar:

İlköğretim Kurumları (İlkokullar ve Ortaokullar) İngilizce Dersi (2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim

Programı, T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları, Ankara, 2013.

LENZ, P ve SCHNEIDER, G, A Bank of Descriptors for Self Assessment in European LanguagePortfolios, University of Fribourg, Switzerland, 2004.

A.Viki Oluşturma

1. Uygulama Adı:Wikispaces

2.Uygulama Hakkında Bilgi:

Wikispaces tartışma konusu ekleyebileceğimiz ayrı ayrı sayfalar açıp metin ve görsel ekleyebileceğimiz kullanımı kolay bir blog sayfasıdır. Bu sayfa eklediğimiz takipçilerin bizi kolaylıkla takip etmesini sağlar. Bu sayede karşı tarafla da fikir alışverişi yaparak yeni fikirler öğrenip fikirleri paylaşabilirler.

3.Diğer Wikispaces Sayfası Oluşturma Yazılımları:

http://www.wikidot.com

http://www.pbworks.com/


Wikispaces öğretmen adayları kolaylıkla öğrencilere tartışma ortamı açarak öğrencilerin birbirleriyle aynı aynda tartışma yapmalarını sağlar.

Öğrencilerin yeni fikirler üretme becerisini geliştirmek amacıyla öğretmen adayları wikispaces sayfasını rahatlıkla kullanabilirler.

Öğretmenler wikispace aracılılığıyla öğrencilerin yorumlama yeteneklerini görür ve ölçer.


Grup Lideri : Ece Firuze Badak 21593322

Grup Sunucusu : Cansu Kirkizoğlu 21597188

Grup Yazmanı : Ebru Gönültaş 21594060

Grup Raportörü : Elif Tetik 21595213

6. Proje Konusunda Wikispaces

6.1. Wikispaces Etkinlik Raporu


http://www.pbworks.com/

http://www.wikidot.com/

Şube No : 8

Grup No : 3

Etkinlik Adı : Wikispaces- Viki oluşturma


Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Ece Firuze Badak 21593322


Önerileri:Wikispaces sayfası öğrencilerin kendi fikirlerini ve yorumlarını ifade etmesini sağlar.Öğretmenler ve öğretmen adayları tarafından kullanılmalıdır.Çünkü öğretmenler öğrencilerinin paylaştığı fikir ve düşüncelerini bakarak onların yorum yapma gücüne bakarak onlara daha iyi tanıyabilir ya da derste verdiği bir tartışma konusu üzerine tüm herkes aynı anda tartışma konusuna yorumlar yazabilir.Böylelikle öğrenciler arkadaşlarıyla fikir ve düşüncelerini paylaşabilir.

Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Elif Tetik 21595213


Önerileri: Görsel zenginliğin yüksek olması.

Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Ebru Gönültaş 21594060

Grup Üyelerinin Görevi: Grup Raporteri

Önerileri: Yazılacak yazılarının temasının günün saatleri olması.

Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Cansu Kirkizoğlu 21597188


Önerileri: Metinleri, öğrencileri sıkmamak için uzun tutmamak.

Kararlaştırılan Uygulama: Öncelikle konumuzla ilgili olarak dailyactivities4u adlı viki sayfası oluşturduk. Daha sonra her bir sayfaya tartışma konusu ve yazı ekledik. 5 ayrı aktivite oluşturduk. Bunlar MORNING, AFTERNOON, EVENING, NIGHT, WEEKEND adlı aktivitelerdir.

6.2. Hazırlanan Wikispaces Sayfasının Bağlantı Adresi:

https://dailyactivities4u.wikispaces.com

6.3. Kazanımlar

https://dailyactivities4u.wikispaces.com/


Dili öğrenen/kullananların, sınıf içinde öğrendiklerini sınıf dışındaki yaşantılarına aktarabilmelerine olanak sağlayan yapılandırmacı bir yaklaşım hedeflenmiştir. “Benden-evrene” ilkesi, bağlam kurgulamasında öncelikli rol oynamış, programı oluşturan tema ve işlevler sarmal bir yapı ile tasarlanmıştır.

Bu sınıfta, dili öğrenen/kullananlarınn değerlendirme çalışmalarına bireysel olarak katılması özendirilmelidir.

Çocuklardan kendi dünyasında mevcut olan ortam, dil ihtiyacı ve nesnelerden yola çıkılması sağlanmıştır.

6.4. Açıklamalar:

Öncelikle daily activities4u adlı sayfamızı seçtik ve daha sonra her bir sayfaya etkinliklerimizle ilgili yazı ekledik ve tartışma konusu ekleyip 5 ayrı aktivite için farklı farklı görseller ekledik.Daha sonra widgetlar ekleyerek daha etkili bir sunum yapmayı amaçladık. Konumuzla alakalı Google Calendar'dan günlük ve saatlik program yaparak öğrencilere zaman ve saat kavramlarını vurgulamayı hedefledik. Bunları öğrenmelerini amaçladık. Bütün sayfaları ve görselleri oluşturduktan sonra Wordpress dailyactivities4u adlı blogumuzda paylaştık ve raporunu da ekleyerek proje aşamasında yapılan plan ve programımızı sizlerle paylaştık. Umarım yararlı olmuşuzdur.

6.5. Uygulamanın Olumlu Yanlar

Wikispaces'de sayfaların altına farklı farklı metinler eklerken öğrencilerin daha kolay yollarla öğrenmelerini sağlamaya çalıştık. Bunlar hem görsel hem tartışma konusu açarak hem de metin ekleyerek oldu.

İlerde öğretmen olduğumuzda Wikispaces kullanımı hakkında fazlasıyla bilgi sahibi olduk. Hem eğlendik hem öğrendik.


Wikispace sayfasında görselleri eklerken bazı zorluklar yaşadık. Çünkü konumuzla alakalı resimlerin çoğunun üstlerinde yazılar vardı. Ayrıca başta Wikispaceste sayfa eklerken biraz zorlandık.

6.7. Kaynaklar:

1. (Murugesan, 2007).

2. Council of European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment,Cambridge University Press,Cambridge,2001 .

RAPOR1. Uygulama Adı:Toondoo Karikatür Oluşturma


Toondoo öğrencilere kolaylık sağlayan bir karikatür aracıdır .Öğrenciler konuyu hem eğlenceli hem de zevkli bir şekilde öğrenebilirler.

3. Diğer Karikatür Oluşturma Yazılımları:

https://www.fullprogramlarindir.com/caricature-studio-full-indir.html

http://www.storyboardthat.com/


Öğrencilerin dersi kolay ve akılda bir şekilde öğrenmesi için öğretmenler Toondoo'dankarikatür oluşturarak dersi daha zevkli bir hale getirebilirler.Özellikle de anlaşılması zor dersler için bu araç kullanılabilir.Öğretmen adayları öğrencilerin derste dikkatlerini toplamak için Toondoo'yu rahatlıkla tercih edebilirler.


Grup Lideri : Ece Firuze Badak - 21593322Grup Sunucusu : Ebru Gönültaş - 21594060Grup Yazmanı : Elif Tetik - 21595213Grup Raportörü : Cansu Kirkizoğlu - 21597188

6. Proje Konusunda Toondoo

6.1. Toondoo Etkinlik Raporu

Dersin Adı : GNKŞube No : 8Grup No : 3Etkinlik Adı : Toondoo Karikatür Oluşturma


Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Ece Firuze Badak 21593322

http://www.storyboardthat.com/

https://www.fullprogramlarindir.com/caricature-studio-full-indir.html

Grup Üyelerinin Görevi: Grup lideri

Önerileri: Öğretmenler ve öğretmen adayları karikatürü hem öğrenciye dersi sevdirmek hem de karikatür aracılığıyla kullanılan pek çok kalıbın öğretilmesini sağlayabilir.Karikatürün temel amacı öğrencinin dikkatini çekip derse olan ilgisini arttırmaktır.Bu yüzden öğretmenler tarafından da fazlasıyla tercih edilmelidir.

Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Ebru Gönültaş 21594060


Önerileri:Daha fazla görsel olmalı



Önerileri: Daha fazla görsel olmalı

Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Cansu Kirkizoğlu 21597188


Önerileri:Daha fazla görsel olmalı

Kararlaştırılan Uygulama: Öncelikle konumuz My Day ile ilgili farklı ve değişik bir karikatür yapmak istedik .Bunu yaparken karikatürümüzde oluşturacağımız aktiviteleri planladık ve karikatürümüzün karaketer ve arka planını ona göre seçtik.İngilizce günlük ve basit cümleler olmasına, 4.sınıf öğrencilerimize hitap etmesine özen gösterdik.

6.2. Hazırlanan T0ondoo Sayfasının Bağlantı Adresi:

http://www.toondoo.com/cartoon/10093271

6.3. Kazanımlar:


İlköğretim ilk kademe İngilizce eğitiminin en önemli hedefi çocukların İngilizce öğrenimine karşı olumlu tutum geliştirmeleridir.

Bu nedenle, 4. sınıfta yapılması planlanan tüm etkinlikler çocukların ilgi alanlarına, sosyal, fiziksel ve zihinsel gelişimlerine uygun olarak tasarlanmıştır.

http://www.toondoo.com/cartoon/10093271

Öğrencilerden beklenen günün değişik bölümlerindeki rutin faaliyetlere ilişkin konuşmak, yapmaktan hoşlandığı ve hoşlanmadığı faaliyetlerden bahsetmek gibi temel günlük iletişim işlevlerini yerine getirebilmektir.

6.4. Açıklamalar:Karikatürümüzü oluşturmadan önce kendi konumuzla ilgili örnek karikatürlere gözden geçirerek, karikatür yapımı ve düzeni hakkında bilgi sahibi olduk. Toondoo karikatüre giriş yaptıktan sonra karikatürümüzü oluşturmaya başladık. Öncelikle tek tek konumuza uygun karakter taraması yaptık ve sonra arka plana geçtik. Tekrara düşmekten kaçınarak her bir aktivite için farklı bir arka plan seçtik. Aktivitelere ve arka plana karar verdikten sonra cümlelerimizle , aktivitelerimizi kısa bir şekilde ifade ettik. Bu cümlelerin seviyesinin 4.sınıf öğrencilerine hitap ettiğini unutmayarak cümlelerimizi onların seviyesine göre seçtik .Oluşturduğumuz yaratıcı karikatürümüzü oluşturduktan WordPress blogumuza etiket kategori ve rapor ekleyerek ödevimizi tamamladık.


Uygulamayı yaparken hem çok eğlendik hem de 4.sınıflara yaratıcı bir şeyler hazırlamak bizi de çok mutlu etti. Uygulamanın eğlenceli kısımlarından biri de karakter seçimi oldu. Ayrıca bir öğretmen adayı olarak öğrenciye konu anlatmayı zevkli hale getiren uygulamalardan birini daha öğrenmiş olduk.


Projemizi yaparken hiçbir zorluk çekmedik aksine hem eğlendik hem de öğrencilerin seviyesine inmeyi öğrendik. Öğrencilerimize daha nasıl yararlı olabileceğimizi bu program yardımıyla anladık.

6.7. Kaynaklar:

The morning routines song - songs for kids learning English Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=eyPfpSt-SXcLittleBabyBum ® (2014, September 23). This is the way we brush our teeth | nursery rhymes | HD version from LittleBabyBum Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=Pd4WnsXwdqw


A. Blog Sayfası Oluşturma

1. Uygulama Adı: Wordpress


Wordpress bir blog sayfasıdır. Bloglar araclığılıyla dünyada olup biten her şeyden haberimiz olabilir, yeni insanlarla tanışıp onlardan fikirler alabiliriz ve onlarla fikir alışverişleri yapabiliriz. Ayrıca blog sayfaları aracılığıyla farklı tür alanlarda yazılar paylaşılabilir. Kendi ilgi alanımıza göre

https://www.youtube.com/watch?v=eyPfpSt-SXc

de istediğimiz her türlü blog sayfasını takip edebilir ve yeni çıkan teknolojik araçlar hakkında bilgi sahibi olabiliriz. Kişisel sayfalar sayesinde kendimizle ilgili bilgilerimizi başkalarının görmesini sağlarız. Grup blokları ile bir konu hakkında karşılıklı ve aynı anda tartışmaya ve çözüm yolları üretmeye fırsat verir.

3.Diğer Blog Sayfası Oluşturma Yazılımları: https://www.blogger.com , http://www.tumblr.com/


Öğretmenler öğrencilerden kendi blog sayfasını oluşturmasını istemelidir.Bunun temel sebebi öğrencinin kendi fikirlerini yazıya dökerek kendine özgü bir blog sayfası oluşturmaktır. Böylece her öğrencisinin fikir ve düşünceleri hakkında bilgi sahibi olarak onları daha yakından tanıyabilir.

Grup blokları sayesinde öğrencilerle sınıf tartışma ortamı bu bloglarda yaratılabilir. Öğretmenler sınıf ortamındaki tartışma ortamını blog aracılığıyla yapabilirler.

5.Görevli Listesi:

Grup Lideri : Ece Firuze Badak 21593322 Grup Sunucusu : Cansu Kirkizoğlu 21597188 Grup Yazmanı : Elif Tetik 21595213 Grup Raportörü : Ebru Gönültaş 21594060

6. Proje Konusunda Wordpress

6.1. Wordpress Etkinlik Raporu

Dersin Adı : GNK 104Şube No : 8Grup No : 3Etkinlik Adı : Blog Oluşturma - Wordpress


Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Ece Firuze Badak -21593322


Önerileri: Öğretmen ve öğretmen adayları öğrencilerden kendi wordpress blog sayfasını oluşturmasını istemelidir.Öğrencilerden kendini ifade ederek fikirlerini paylaşabilmesi beklenir.Böylece öğretmenlerde öğrencileri yakından takip edebilir.

Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Cansu Kirkizoğlu - 21597188


Önerileri: Daha çok zaman verilmesi.



Önerileri: Wordpress ismi için fikir vermesi.

Adı ve Soyadı – Öğrenci No: Ebru Gönültaş -21594060


Önerileri: Öğrencilerin konusuna göre daha göre blog sayfası oluştururken daha fazla tema seçeneklerinin olması.

Kararlaştırılan Uygulama: Daily Activities4u MY DAY adlı konumuzla ile ilgili olmasına önem vermek ve dikkat bir başlık oluşturmak için dailyactivities4u isimli blog adresini almayı karar verdik. Daha sonra bu blogumuza Daily Activities ile ilgili resim yazı ekleyerek öğrencilere hitap edicek bir blog olmasına özen gösterdik.

6.2. Hazırlanan WordpressBlog Sayfasının Bağlantı Adresi:

https://wordpress.com/post/dailyactivities4u.wordpress.com

6.3.Kazanımlar


Öğrencilerden onların kendine güvenlerini,motivasyonlarını ve İngilizce öğrenmeye karşı olumlu tutumlarını artırması amaçlanmıştır.

Dördüncü sınıf öğretim programı ağırlıklı olarak konuşma ve dinleme becerilerine odaklı ve etkin dil kullanımına dayalı bir biçimde tasarlanmıştır.

Hedeflenen kazanımları edindirmek için tasarlanan etkinlikler özellikle dinleme ve konuşma becerisi odaklı olup, temelde, oyunlar, şarkılar, canlandırmalar, boyama, kesme-yapıştırma ve resim etkinliklerinin kullanıldığı iletişim ve dil üretimi odaklı çalışmalardır.

6.4. Açıklamalar

Öncelikle projemizde "My Day" konusuna uygun bir WordPress blog adresi aldık, daha sonra "Daily Activities" ile ilgili yazı ekledik. Bu yazıdaki temel amacımız konumuzu tanıtmak ve öğrenciye bu konu hakkında bilgilendirmekti. Dikkat çekmek amacıyla da öne çıkan görselden konumuzu resimlerle zenginleştirdik. Daha sonra etiket ve tema ekleyerek blog

sayfamıza daha fazla yaratıcılık kattık. Konunun sunuluş şekli ise MEB 4. Sınıf "SunShine" adlı kitaptan yardım alarak tamamen kendi yaratıcılığımızı kullanarak bir blog hazırladık. Ekran görüntüsünü de alarak bloğumuza görsel ekledik ve daha sonra projemizi yaparken karşılaştığımız zorlukları, önerilerimizi, grup görev dağılımını, uygulamanın tanımını ve hayatımızdaki işlevlerini ayrıca uygulamanın olumlu olumsuz yönlerini belirttik.Son olarak wordpress blog sayfamıza Powtoon,Kahoot,Wikispaces,Similasyon,Eğitsel Oyun,Storybird,Toondoo ve Google Formları ekleyip,ayrı ayrı raporlarını yazarak ödevimizi tamamlamış olduk.


Wordpress sayesinde haber ve yorum paylaşabilmek ,kendi yazdığımız yazıyla alakalı eleştri ve yorumlar araclığıyla insanlarla bilgi alışverişi yapabilmek.


Kategori eklerken tüm biraz zorlandık çünkü başta eklesek de ana ekranda boş olarak gözüküyordu, diğer bir zorluk da yazıların bir türlü kayıt olmamasıydı.

6.7. Kaynaklar:

LENZ, P ve SCHNEIDER, G, A Bank of Descriptors for Self Assessment in European Language Portfolios,University of Fribourg,Switzerland,2004.

MCKAY,Penny, Assessing Young Learners, Cambridge University Press, Cambridge, 2006.

Harmer, Jeremy, The Practice of English Language Teaching, Pearson Education, Essex, 2007.


Ortaöğretim Kurumları İngilizce Dersi Öğretim Programı, T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları, Ankara, 2011.

LENZ, P ve SCHNEIDER, G, A Bank of Descriptors for Self Assessment in European LanguagePortfolios, University of Fribourg, Switzerland, 2004.

Documents

Daily activities