Dalla ricerca azione alla produzione del volume

25 Giugno 2012Museo del Mare Genova

M.C. Castellani 25/06/12

10 moduli per insegnare e apprendere l’italiano L2

M.C. Castellani 25/06/12

• Una descrizione operativa degli obiettivi. • Un input iniziale che può essere di tipo diverso (in

genere nel nostro libro è un brano per la lettura o per l'ascolto, di cui si fornisce anche la versione registrata su CD).

• Il materiale necessario alla trattazione.• Uno o più strumenti di verifica e valutazione

dell’apprendimento.• Una prova per la verifica e la valutazione

complessiva e finale.

M.C. Castellani 25/06/12

Facili indicazioni all’interno dei moduli che segnalano le rubriche

M.C. Castellani 25/06/12

Il Modulo “La casa” riproduce in parte dialoghi realmente avvenuti… e che possono essere ascoltati…

M.C. Castellani 25/06/12

Quali sono le reali difficoltà nei nomi che riguardano la famiglia?

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Dalla ricerca-azione al libro: abbiamo aggiornato i dati relativi alla scuola con i nuovi corsi FEI

M.C. Castellani 25/06/12

Dalla ricerca-azione al libro

Questo modulo è stato completamente aggiornato con i nuovi dati recenti

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Dalla ricerca-azione al libro

Anche questo modulo è stato completamente aggiornato con la nuova normativa.

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Dalla ricerca-azione al libro

Interviste e ricerche non sempre gradite dai destinatari…

M.C. Castellani 25/06/12

Dalla ricerca-azione al libro: un po’ idealizzato, è rimasto lo stile precedente che prelude alla ricerca “RACCONTAMI LA TUA TERRA”

M.C. Castellani 25/06/12

Dalla ricerca-azione al libro

Solo un toilettage nelle immagini e … nei prezzi citati

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Dalla ricerca-azione al libro: solo aggiornamenti e correzioni di errori e abbiamo tolto qualcosa di inutile…

M.C. Castellani 25/06/12

Dalla ricerca-azione al libro: con nuove ricette e il brano-input modificato

M.C. Castellani 25/06/12

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• Perché posso proporre i contenuti che ritengo necessari in quel momento per quel gruppo classe.

• Perché posso rivedere le regole grammaticali che ritengo opportune.

• Perché posso verificare l’apprendimento di ciò che ritengo personalmente rilevante nel contesto in cui opero.

• Perché posso coinvolgere attivamente gli studenti nella produzione di materiale.

• Perché posso interagire con gli studenti coinvolgendoli nella strutturazione e revisione dei materiali.

• Perché posso usare i contesti ed i vocaboli che ritengo più adeguati al mio territorio.

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• Perché attraverso l’interazione posso imparare molto… E non solo nuovi vocaboli.

• Perché posso veramente operare su un processo di integrazione culturale con gli studenti del mio gruppo classe e poi posso continuarlo allargando la partecipazione alle famiglie.

• Perché mi posso divertire lavorando.• Perché mi posso arricchire con nuovi stimoli, con

nuove emozioni.• Perché produco qualcosa di mio che posso

condividere con altri.

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