Danning i nettstudier- eller: Hva er Akademisk danning?NUV Høstseminar, september 2010

Førstelektor Mariann Solberg, U-vett

13.04.20232

Problemstillinger

• Er det vanskeligere å fremme akademisk danning / sosialisering til akademisk (lærings-) kultur i nettbaserte studier enn i campusstudier?

• Hva er akademisk danning? • Er den faglige autoritetens rolle i akademisk

danning snart forbi?

13.04.20233

Hva er danning?

• Et normativt begrep – kan neppe være nøytralt• Egalitært begrep om danning • En tilstand eller en prosess? • Tilpasning eller kritisk tenkning? • Danningens potensial for frigjøring• Etiske aspekt• Eksistensielle aspekt • Et pedagogisk grunnbegrep• Ett begrep om danning?

13.04.20234

Hva er akademisk danning?

• En tilnærmingsmåte til fagstoff og autoriteter – kritisk tenkning

• Personlig tilegnet innsikt – etisk & eksistensielt • Norsk akademisk danning - tradisjonelt preget av

forskningskultur forskningsbasert undervisning som kjennetegn for

universitetene • Sosialisering til selvtenkning – paradoks? • Uten akademisk fagkunnskap – ingen akademisk

danning

13.04.20235

Hva vil det si å være akademisk udannet?

• Ukritisk kunnskapstilegning?• Mangel på faglig integritet?• Uetisk adferd? • Instrumentell kunnskapsforståelse? (snever nytte)• Smal og disiplinsentrert ekspertkunnskap?• Overfladisk tilegning av faget?• Reproduserende tilnærming til faget? • Skråsikkerhet ?

13.04.20236

Den akademiske danningens sorte hull – etisk kompetanse?

• Etisk kompetanse ofret på den kritiske tenkningens alter?

• Når akademisk frihet er frihet til å være uforskammet …

• Gir håp om danning også i nettstudier – man får det ikke nødvendigvis på campus

13.04.20237

Kjennetegn på akademisk danning

• Fagkunnskap• Analytiske evner• Kritisk tenkning – evne til å problematisere • Ydmykhet – selvkritisk holdning• Selvstendighet• Integritet• Evne til å sette i sammenheng • Evne til å skape• Personlig tilegnet kunnskap – modning • Den egne stemmen – autonomi

13.04.20238

Hva er normalt betraktet som kilder til akademisk danning?

• Såkalte danningsfag? Eller: • Fagkunnskap – dvs alle universitets- og

høgskolefag?• Informasjonskompetanse • Kvalifisert omgang med vitenskapelige tekster • Skriving • Forskningsetikk • Ex.phil. og Ex.fac. • Annet?

13.04.20239

Sammenheng mellom undervisningsformer og dannelse?

• Studentene må få praktisere: tenke med tenke mot tenke sjøl

• Ved å tenke sjøl – prøve ut sin egen stemme sammen med andre – lærer om det mangelfulle i egne argumenter – personlig tilegnelse

• Feiltakelse som betingelse for danning • Vitenskapelig kunnskap tilegnes ikke fra

tilskuerplass

13.04.202310

Enkeltindividet vs Forskerfellesskapet

• Forskerfellesskapet som det ideale sted for akademisk danning eller er idealet den ensomme forsker i sitt studerkammer?

• Humaniora vs naturvitenskapene her • Kvalitetsreformens krav om studentaktive

læringsformer og gjennomstrømming vs det personlige ansvaret for progresjon og læring

• Nettstudenters behov for krav og struktur

13.04.202311

Tekno-optimistene: Den faglige autoritetens rolle i akademisk dannelse er (snart) over; self-learning

• Universitet og høyskoler vil snart ikke lenger være sentrale instanser for læring?

• Studentene kan selv velge ut det de finner relevant av læringsressurser på nett

• Formell læring vil erstattes av uformell læring • Kan man oppnå akademisk danning / lære å bli en

forsker ved å hente, reklassifisere og dele innhold på nett?

• Utdanning kan ikke være frikoplet fra forskning!

13.04.202312

”Mine” premisser

• Hvis vi går ut fra at dannelse kan foregå uten piano – egalitært akademisk dannelse skjer gjennom fagtilegnelse akademisk dannelse handler om tilegnelse av

forskningskultur den legitime faglige autoriteten spiller en vesentlig

rolle for studentenes akademisk dannelse målet for dannelsen er at studenten skal bli en

deltaker, en borger av akademia

13.04.202313

Hvordan kan vi så støtte studentenes akademiske danningsprosess på nett?

• Overordnet: samhandling mellom lærer og student & mellom studentene i læring av faget – med mål om autonomi

Undervisning bør inneholde:• Veiledning fra lærer • Skriftlig diskusjon i forum• Muntlig diskusjon i nettmøter

13.04.202314

Litteratur

• Dannelsesutvalget (2009): Kunnskap og dannelse foran et nytt århundre. Innstilling fra Dannelsesutvalget for høyere utdanning, UiO, UiB, HiB. www.uib.no/filearchive/innstilling-dannelsesutvalget.pdf

• Elvebakk, Beate (2010): Dannelse som fag eller fag som dannelse? Nytt Norsk tidsskrift, 1-2, 2010, ss 97-105

• Kant, Immanuel: “An Answer to the Question: What is Enlightenment?” (1784) in Pauline Kleingeld (red): Immanuel Kant. Toward Perpetual Peace and Other Writings on Politics, Peace, and History. New Haven and London: Yale University Press, 2006.

• Mangset, Marte (2010): Blir studentene bedre mennesker i utlandet? Nytt Norsk tidsskrift 1-2, 2010, ss105-114

13.04.202315

Takk for oppmerksomheten!

Førstelektor Mariann SolbergU-vett, Universitetet i Tromsø9012 Tromsø Norge

E-post: mariann.solberg@uit.no Hjemmeside: http://bit.ly/bu7LUI Twitter: http://twitter.com/msolberg