DDSyPS II Unidad Didactica

7/21/2019 DDSyPS II Unidad Didactica

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M ESTRI EN GESTION DEL DES RROLLO SOCI L

Prof. Gerardo Lzaro Aquino

Huancayo, 23 y 24 de Junio de 2012

ASIGNATURA:DESARROLLO, DESARROLLO SOCIAL Y POLITICAS SOCIALES

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

ESCUELA DE POSGRADO

UNIDAD DE POSGRADO DE SOCIOLOGIA

Segunda Unidad Didctica: Desarrollo Social


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CONTENIDO:

I. Competencias especficas: Los maestristas manejan yaplican los aspectos tericos y conceptuales del desarrollosocial.

II. Contenidos programados:SABADO 23-06-12:

1) El campo social2) El cambio social, Desarrollo social y Progreso social

3) Referentes conceptuales del Desarrollo Social

4) Estrategias de Desarrollo Social

5) Modelos de Justicia Social

DOMINGO 24-06-12:6) Calidad de vida y/o Bienestar

7) Desigualdad y pobreza


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SBADO 23 DE JUNIO


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1)EL CAMPO SOCIAL


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Teora del espacio social

Ruptura

Tendencia a

privilegiar las

substancias endetrimento de las

relaciones

Economicismo que

reduce el campo social,

(espaciomultidimensional), al

campo econmico, a

las relaciones de

produccin econmica,

que se constituyen en

coordenadas de la

posicin social

Objetivismo que

conduce a ignorar las

luchas simblicas en losdiferentes campos,

donde se pone en juego

la representacin

del mundo social, en

particular, la jerarqua en

el seno de cada campo y

entre diferentes campos


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Espacio social

mundo social

espacio

(con muchas dimensiones)

construido

Principios de diferenciacin o de distribucin

constituidas por el conjunto de las propiedades activas

Campo de fuerzas


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Propiedades activas (principios

de construccin del espacio social)

=

especies de poder o capital acumulados en

diferentes campos


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El capital

puede existir

Estado objetivado

Bajo la forma dc

propiedadesmateriales

Estado incorporado

(caso del capital cultural)

El producto

acumulado del

trabajo anterior

Instrumentos de

produccin, de mecanismos

que aseguran la produccin

dc una categora particular

de bienes, gracias a ello a

un conjunto de ingresos y

beneficios

Representa un poder sobre:


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especies de capital

son

poderes que definen las

probabilidades de beneficio en

un campo dado


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La posicin de un agente

determinado en el espacio social

Puede ser definida

por la posicin que ocupa en los

diferentes campos en la

distribucin de poderes actuantesen cada uno de ellos

el capital econmico

(bajo sus diferentes

especies)

el capital cultural el capital social capital simblico

prestigio, reputacin,renombre, etc.


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campo social

espacio multidimensional de

posiciones


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posicin actual

definida en funcin

sistema multidimensional de coordenadas

cuyos valores corresponden a los valores de las

diferentes variables pertinentes

donde losagentes se distribuyen

primera dimensin

Segn el volumen global

del capital que poseen

Segunda dimensin

segn la composicin de su capital:

es decir, segn los pesos relativos

de las diferentes especies en el

conjunto de sus posesiones


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2) El cambio social, Desarrollo

social y Progreso social


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Cambiosocial

Transformacinen los modelos

de pensamiento y

conducta

Modificacin o

transformacinen la forma en laque se organiza

la sociedad

Variaciones enrelaciones entre

individuos, grupos,organizaciones,

culturas ysociedades

Alteraciones enpatrones deconducta, en

relaciones sociales,en instituciones y en

estructura social


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Cambio social como proceso socia!

Proceso: cualquier clase de movimiento, o modificacin,

o transformacin, o alteracin, o "evolucin; cambio deun sujeto lgico dado en el curso del tiempo, tanto si es

un cambio en el lugar que ocupa en el espacio como una

modificacin de sus aspectos cuantitativos o cualitativos.


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El concepto denota:

(1)La pluralidad de cambios,

(2)Referidos a un mismo sistema (que acontecen dentro de, o

que lo transforman en cuanto a un todo),

(3)Relacionados causalmente unos con otros (un cambio es

una condicin causal, o al menos una condicin causal

parcial y no meramente un factor acompaante o

precedente, de otros), y

(4)Los cambios se siguen unos a otros en una secuencia

temporal (sucedindose los unos a los otros en un tramo

temporal).


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El campo social dinmico

La sociedad (grupo, organizacin, etc.) no es un

sistema rgido, duro, sino un campo blando

de relaciones.

La realidad social es una realidad interindividual

(inter-personal); es lo que existe entre, o en medio

de, individuos humanos, una red de conexiones,lazos, dependencias, intercambios, lealtades.


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Es un tejido social especfico o un entramado social

que engarza y agrupa a la gente.

El campo interindividual est constantemente en

movimiento; se expande y se contrae(p.e. cuando los

individuos se unen o se separan); se fortalece y se

debilita(cuando la calidad de las relaciones semodifica, p.e. del conocimiento a la amistad); une o

desintegra (p.e. cuando aparece el liderazgo y

cuando se disuelve); se entremezcla o separa de otros

segmentos del campo(p.e. cuando aparecencoaliciones o federaciones o cuando se producen

secesiones).


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Hay paquetes especficos, racimos de relaciones sociales que

hemos aprendido a diferenciar como crucialmenteimportantes para nuestra vida, y que somos capaces de tratar

en lenguaje reificado: son lo que denominamos grupos,

comunidades, organizaciones, instituciones, estados-nacin.

La unidadms pequea, fundamental, del anlisis es el

acontecimiento, entendido como un estado momentneo

del campo social (o de cualquier segmento del mismo).

Ejemplo la cena familiar. Es un momento en el que

determinados miembros de una familia se renen juntos encasa, sentados a una mesa, e implica hablar y comer. En

trminos precisos es un acontecimiento.


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Existen cuatro tipos de tejidos o entramados que

surgen en la sociedad y que la mantienen unida,

dependiendo del tipo de entidades conectadas por

la red de relaciones:

Los tejidos (1) de las ideas, (2) de las reglas, (3) de

las acciones y (4) de los intereses.


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1) Las redes interconectadas de ideas

(creencias, convicciones, definiciones)caracterizan la dimensin ideal del campo,

su conciencia social.


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2) Las redes interconectadas de reglas(normas, valores, prescripciones,

ideales) caracterizan la dimensin

normativa del campo, sus instituciones

sociales.

Las dimensiones ideal y normativa

forman parte de lo que tradicionalmente

ha sido denominado como cultura.


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3) Las redes interconectadas de acciones

caracterizan la dimensin interaccional

del campo, su organizacin social.


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4) Las redes interconectadas de intereses(oportunidades vitales, oportunidades,

acceso a recursos) caracterizan la

dimensin de oportunidad del campo, sus

jerarquas sociales.

Las dimensiones interaccional y de

oportunidad forman parte de lo que puede

denominarse tejido social en sentidoestricto.


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As:

1) El cambio social significa diferenciasentre losestados del campo social en el tiempo;

2) El proceso social, una secuencia de sucesos

sociales(estados diferentes, consecutivos en el

campo social);

3) El desarrollo social, implica la diferenciacin,

expansin, cristalizacin y articulacin del campo

social en sus diversas dimensiones, a resultas de

preferencias internas innatas; y

4) El progreso social, cualquiera de tales desarrollos,dado que son concebidos como benficos en

relacin a algn punto de vista tico.


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3) Referentes conceptuales del

Desarrollo Social


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El Desarrollo social es un proceso de

mejoramiento de calidad de vida de lasociedad


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Considera siempre al

hombre como finprimordial del proceso


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Considera al hombre, no slo

en su condicin de ser social,sino tambin de ser individual


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Reducir las distancias

sociales en sus diversasmanifestaciones


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Ser integral, en el sentido que

abarque todos los aspectos que

ataen a la vida humana


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El desarrollo social debe

construirse como un

proceso de relaciones integralesque cubra todos los aspectos

que conciernen al mejoramiento

de la calidad de vida


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Como proceso cultural debe dirigirse a mejorar losniveles de educacin de la poblacin, a lograr que

las personas interioricen los valores fundamentales

para convivir adecuadamente en sociedad; el

enriquecimiento de la cultura de la sociedad enrelacin con la filosofa, la ciencia, el arte, la

tecnologa, el lenguaje, el folclor, las costumbres y

tradiciones.


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Como proceso poltico debe dirigirse afortalecer la unidad de la nacin y asegurar a

sus integrantes la vida, la convivencia, el

trabajo, la justicia, la igualdad, el

conocimiento, la libertad y la paz, dentro de

un marco jurdico, democrtico y

participativo que garantice un orden poltico,

econmico y social justo.


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Como proceso econmico debe generar riquezas

dirigidos especialmente a la generacin de los

mejores productos y servicios tiles para la

satisfaccin de las necesidades humanas as comoa producir riqueza con el nico fin que sirva de

medio para apuntalar los aspectos de desarrollo

en conjunto.


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Como proceso ambiental debe dirigirse autilizar con mesura los recursos naturales

cuando estos se necesiten para la satisfaccin

de las necesidades de la sociedad evitando al

mximo su deterioro, y a conservar yenriquecer el hbitat natural en el que se

desenvuelve la vida diaria de las personas, de

tal manera que no se atente contra el bienestar

y desarrollo de las futuras generaciones.


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Campo de estudios y de prcticas que aporta los

marcos para el anlisis de las transformaciones

sociales recientes, los fenmenos que las originan

y sus principales efectos. Ofrece una reflexin

sobre lo que se entiende por desarrollo, sobre susdesafos y las formas de enfrentarlos. Incluye, por

tanto, las propuestas de modelos o de acciones que

hagan progresar los procesos de transformacin

social.Analiza situaciones deseables en un futuro as

como las estrategias para transitar desde la

situacin actual hasta la deseada.

El Desarrollo Social


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Exposicin y discusin de Lectura 7


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EXPOSICION:Ecologa socialDra. Gloria Miranda

Zambrano


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4) Estrategias de Desarrollo Social


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Promocindel

bienestarde la

poblacin

desarrollosocial

polticasocial

filantropasocial,

trabajosocial


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Tres grandes

ideologas occidentales

1) el individualismo 2) el populismo 3) el colectivismo osocialismo

Estrategias de desarrollo social, segnquien es principal agente promotor

Los individuos Las comunidades el Estado


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1) EL INDIVIDUALISMO

Otorga importancia central a la eleccin

individual, a la libertad y a los derechos

individuales

Son responsables de supropio destino y son

capaces de actuar de

manera independiente

en el mercado parapromover su propio

bienestar

Los gobiernosdeben abstenerse

de imponer

controles a los

individuos exceptocuando amenacen

el bienestar de los

dems

A los individuos se

les deba dejar por

su cuenta, sino

apoyarlos para

promover suparticipacin en

el mercado


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2) LA IDEOLOGIA POPULISTA

la mejor sociedad es la que le otorga la

ms alta importancia alpueblo

Enarbola la causa de lagente comn en contra

del poder establecido y

busca servir a los

intereses y representar la

voluntad del pueblo

Creen que las comunidadesforman la base de la sociedad

y que la mejora de la vida

comunitaria ofrece la

mejor oportunidad para

promover la felicidad y unsentido de pertenencia y de

identidad


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3) LA IDEOLOGIA SOCIALISTA o colectivista

La mejor sociedad es aquella que otorga la

mayor importancia a la colectividad

Las colectividades sonasociaciones de

personas que poseen

recursos colectivamente

y comparten la autoridad

para la toma de

decisiones

Los colectivistas,

creen que el Estado es

el medio ms

adecuado para

organizar los asuntos

econmicos y socialesy para satisfacer las

necesidades humanas.


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1) Desarrollo social generado

por los individuos

Postura que

considera

necesario ayudara las personas

para que

alcancen la

autodeterminaci

n y puedan

participar ms

efectivamente en

el mercado

Las polticas y programas promovidos son: a)

gran escala, orientados al desarrollo de una

cultura empresarial; b) pequea escala,orientados a apoyar a las familias de bajos

ingresos, a los dueos de pequeos negocios

y a los del sector informal, a operar

eficazmente en el mercado; c) los que apoyan

a las personas, bsicamente mediante tcnicas

sicoteraputicas, a mejorar su

funcionamiento", promovidos por los

trabajadores sociales.


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EL ENFOQUE INDIVIDUALISTA

slo puede ser efectivo si la

economa permite a los individuosfuncionar como

actores econmicos racionales.

Los individuos slo pueden

satisfacer sus necesidades y las de

sus familiares si hay empleos,

oportunidades para el autoempleo ybuenas oportunidades de inversin.


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2) Desarrollo social generado por las

comunidades

Parte de la idea que este desarrollo puede ser promovido

ptimamente por la gente misma trabajando

armoniosamente en sus comunidades.

La estrategia

comunitaria no

requiere que la

propiedad sea

comunal, slo que las

personas colaboren

entre s

A diferencia de los

estatistas o

colectivistas, se

oponen a que sea elgobierno el

responsable del

desarrollo social

Programas de

desarrollo exitosos

y duraderos son

los creados yadministrados por

la propia

comunidad


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Corrientes:

a) DESARROLLO DE LA comunidad (DC) (aos 50 y 60)

Las tareas las

realiza personal

externo para-profesional que

moviliza la

participacin local,

organiza

actividades y liga ala comunidad con

recursos externos

Se define

siempre como

una asociacinentre la

comunidad y la

agencia externa

Principios de

autodetermin

acin yautoayuda

Programas han

contribuido a mejorar

los niveles de vida dela poblacin; han

desarrollado la

infraestructura fsica,

las actividades

productivas, enmuchos casos a travs

de cooperativas y la

infraestructura social.


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b) LAACCION COMUNITARIA o

enfoque de participacin comunitaria

Abiertamente

anti estatista,

rechaza elpatrocinio

gubernamental

y convoca al

empoderamient

o de la gentelocal

La poblacin local

debe politizar sus

actividades yorganizarse para

demandar los

servicios a los que

tiene derecho

Se inspiraron

entre otros en la

teora de laconcientizacin

de Paulo

Freire

Las

comunidades

localespueden

organizarse

efectivamente

para identificar e

implementarprogramas que

aumentan su

bienestar

c) EL ENFOQUE DE gnero


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c) ELENFOQUE DE gnero

Surgi para confrontar la inequidad en las relaciones de gnero

Enfoques

Bienestar, que

ve a las

mujeres como

receptoras

pasivas de

programas

enfocados a

sus

necesidadescomo madres

y amas de casa

Equidad,

que

busca

mejorar el

estatus de

las mujeres

a travs del

acceso al

empleo ysalario igual

al de los

hombres

Antipobreza

, que busca

fomentar el

autoempleo

productivo

entre las

mujeres

Eficiencia,

que ve a las

mujeres

como un

recurso til

para el

desarrollo y,

por tanto,

busca"utilizarlo"

ms

Empoderamient

o de mujeres:

sostiene que su

situacin slo

podr mejorar

cuando

alcancen la

autodeterminaci

n y ejerzancontrol pleno

sobre decisiones

que afectan sus

vidas


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3) Gobierno y desarrollo social

La estrategia estatista

Creen que el Estado representa los

intereses de la sociedad como un todo yque tiene la responsabilidad de promover

el bienestar colectivo

Estrategias estatistas de desarrollo social


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Estrategias estatistas de desarrollo social

1) Desarrollo socioeconmico unificado

Aos 50, la ONUpromovi la

planeacin

econmica para

lograr el

crecimientoeconmico rpido

y un enfoque

residual del

bienestar social,

que slo

promovan

servicios mnimos

para la poblacin

ms necesitada

Principios de 70 laONU adopt el

enfoque de

planeacin

socioeconmica

unificada del

desarrollo: oficinas

centrales de

planificacin

incorporaron la

planeacin de los

sectores sociales yreclutan profesionales

de disciplinas sociales

distintas de la

economa

Los planesnacionales

empezaron

a definir el

desarrollo

en trminosde

reduccin

de la

pobreza y

aumento en

los niveles

de vida de

la

poblacin

Armonizacin de lasdimensiones

econmica y social,

con la misma

importancia. Los

planificadoreseconmicos y

sociales deben

compartir el

compromiso

de mejorar los niveles

de bienestar de la

poblacin. Las

implicaciones

redistributivas no

fueron articuladas.

2) R di t ib i d


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2) Redistribucin de recursos

EL IMPRESIONANTEcrecimiento econmico

ocurrido en ms de cien pases

en desarrollo entre 1960 y

1980, no erradic la pobreza,

por lo que muchos

expertos en desarrollo social

se convencieron de que los

beneficios del desarrollo se

haban repartido

desigualmente, enriqueciendo

a la elite poltica y denegocios

UNA VARIEDAD DEpropuestas han sido formuladas

para enfrentar el problema de la

desigualdad en el desarrollo:

polticas impositivas progresivas

para financiar servicios para los

grupos de bajos ingresos;

enfrentar la concentracin de la

propiedad de la tierra; evitar las

desigualdades entre el medio

urbano y el rural


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3) La estrategia de necesidades bsicas

Se puso en duda la

necesidad de una

estrategia de

desarrollo social

igualitaria,

argumentando quees ms importante

enfrentar el

problema de la

pobreza y la

privacin

Sostiene que en

los pases en

desarrollo no

hay suficientes

recursos para

redistribuir

Planteamiento: no

era conveniente

esperar a que el

crecimiento

resolviese el

problemadel desempleo y as

se redujese la

pobreza (lo que no

estaba ocurriendo),

sino abordar lapobreza

directamente

LOS

GOBIERNOS

DEBIAN

actuar

directamente

para satisfacerlas necesidades

bsicas de la

poblacin


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Plantean focalizar las

acciones en la

poblacin ms pobre

como manera de

contrarrestar la

tendencia de los

servicios sociales aatender

desproporcionadamente

a los habitantes urbanos

y a aquellos que estn

mejor situados

Involucra el

desarrollo de

programas de bajo

costo, apropiados

para las condiciones

locales, en los que

la poblacinparticipa no slo en

el consumo de los

servicios sino

tambin en su

entrega

La idea de bajar

los costos est

asociada al

intento de

extenderlos a

todos los pobres


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4) La perspectiva institucional

Las

estrategias

pueden

combinarse

e integraruna

estrategia

coherente de

desarrollo

social

Busca movilizar

diversas

instituciones,

incluyendo el

mercado, lacomunidad y el

Estado, para

promover el

bienestar de la

poblacin

El gobierno debe

desempear el rol

directivo

armonizando

las diferentesestrategias y

administrando el

esfuerzo de desarrollo

social, mediante un

estilo administrativo

activista al que

denominapluralismo

administrado

Los gobiernos,

adems, deben

contribuir

directamente al

desarrollo social atravs de polticas

y programas


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Requiere la creacin

de organizaciones

formales quepuedan asumir la

responsabilidad de

administrar el esfuerzo

de desarrollo social y

armonizar lasdiferentes

estrategias. Estas

organizaciones pueden

existir a varias escalas

geogrficas perodeben ser coordinadas

en el mbito nacional

LA BASE

IDEOLOGICA:

el pluralismo y subase conceptual es

el institucionalismo

Requiere un sistema

organizacional que

responda a los

intereses de los

diversos grupos

involucrados en el

desarrollo social,

para lo cual unaagencia

gubernamental debe

ser la responsable de

administrar el

sistema


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Un esquema

organizativo adecuado

son oficinas o agenciasde planificacin

nacional que han

incorporado tambin la

planeacin social

tambin. Estas formasorganizativas deben

promoverse tambin a

escala regional y local

y deben involucrar la

participacin de lapoblacin.

Los profesionales de

desarrollo social deben tener roles

y responsabilidades definidos, entreotros: la investigacin sobre las

necesidades y los problemas

sociales, la definicin de objetivos

y la formulacin de polticas y

programas de desarrollo social, ascomo el monitoreo de resultados.


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PARA EVITAR EL desarrollo distorsionado, donde el crecimiento

econmico no va acompaado de mejoras en los niveles de

bienestar de toda la poblacin, la perspectiva institucional, busca

integrar los esfuerzos de desarrollo econmico con los sociales

Primero, busca

crear las

organizacionesformales para

lograr esta

integracin

Segundo, asegurando que

las polticas econmicas

tengan un impacto en elbienestar de toda la

poblacin, que est

relacionado con

inversiones que generen

amplias oportunidades de

empleo y de

autoempleo y con los

aumentos de productividad

a travs de tecnologas

apropiadas

Tercero, mediante

polticas y programas

sociales quecontribuyan al

desarrollo econmico.

Los programas

asistenciales deben

reformularse para que

tengan una funcin de

desarrollo y

promuevan el

crecimiento

econmico


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5) Modelos de Justicia Social


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El problema que buscan resolver todas las sociedadesdemocrticas es el de combinar la afirmacin

de Tocqueville de la igualdad fundamental de todos los

seres humanos y el hecho de que todas las sociedades,

no slo las capitalistas, tienen desigualdades muy

slidas.

Desde la llegada del principio de la democracia en el

siglo XVIII, la cuestin es cmo hacer para decir que

somos todos iguales, pero que ocupamos posiciones

sociales desiguales.


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Dos modelos de justicia social

La igualdad de posiciones La igualdad de oportunidades

(representaciones de la vida social)

a) La igualdad de posiciones


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a) La igualdad de posiciones

Propone reducir progresivamentelas desigualdades entre las

posiciones sociales

Defendido por los Movimientos obreros europeos


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Las desigualdades son

percibidas como de clase

Las desigualdades son entreposiciones sociales


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En las sociedades igualitarias, las desigualdades son

menos fuertes, son ms tolerantes, ms liberales,

ms pacifistas, menos violentas, tienen un mejor

sistema educativo, etc.

Cuanto mayor sea la igualdad social, ms fuerte ser

la igualdad de oportunidades

Al tomar un indicador de movilidad social y un

indicador de desigualdad: cuanto mayor es la

igualdad, mayor es la movilidad social.


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Si se regula las desigualdades de posiciones,aumenta mecnicamente la igualdad de

oportunidades

Por el contrario, si aumenta la igualdad de

oportunidades, no aumenta mecnicamente la

igualdad de posiciones. Incluso, puede

aumentar la desigualdad.


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La igualdad de posiciones es un modelo liberal.Se da valor a la posibilidad de que los

individuos manejen su vida, que elijan su

identidad, su cultura.

Si estamos en una sociedad relativamente

igualitaria, los mecanismos de asimilacin y

cerrazn identitaria son menos fuertes que en

una sociedad profundamente desigual


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La igualdad da libertad

Cuando se est en un mundo igualitario,

tiene una suerte de confianza difusa en losotros. Incluyendo a aquellos a los que uno

no conoce.

b) l i ld d d t id d


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b) la igualdad de oportunidades

Dominante en Estados Unidos

Las desigualdades sociales no son un problema desde el

momento en que todos los individuos tienen las mismas

chances de acceder a todas las posiciones en funcin de

su mrito

Si la competencia social es equitativa, en el trabajo, en

la educacin, si luchamos contra el racismo y el

sexismo, el mundo vuelve a ser justo porque cada unoocupa el lugar que amerita

N d i ld d d l


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No son desigualdades de clase, son

desigualdades de oportunidades

Las grandes vctimas ya no son los obreros: son

las mujeres, son los inmigrantes, son los jvenes,

los homosexuales, la gente discriminada

La igualdad de oportunidades es desigual, es

cruel, porque organiza el mundo entre los

vencedores y los vencidos. Si sos explotado,

sos vctima. Pero si sos vencido, quiere decirque te merecs lo que te pas.


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Por ejemplo, ampliacin de la escolaridad noha logrado desarrollar igualdad de

oportunidades entre los estudiantes en funcin

de sus orgenes sociales:

Los ms favorecidos tienen mejores resultadosy estudian las carreras ms prestigiosas y

rentables, mientras que los otros estudian las

menos prestigiosas y, por ende, las menos

rentables.


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De manera que la igualdad de oportunidades no es lanica manera de medir la justicia de los sistemas

escolares, porque la igualdad de oportunidades es unprincipio meritocrtico que implica, lamentablemente,

que hayan vencidos en la seleccin escolar.

Hay que preocuparse por la suerte de los vencidos y no

solamente de las oportunidades de los sectores ms

desfavorecidos de acceder a la lite, debido a que se juzga

la justicia de una sociedad por la manera cmo trata a los

ms dbiles de sus miembros.


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Hay que hacer que los vencidos no sean

humillados por su fracaso, y que dispongan

de armas culturales y cognitivas que les

permitan participar normalmente en la vidasocial.


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DOMINGO 24 DE JUNIO


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6) Calidad de vida y/o Bienestar


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La prosperidadde una nacin

o regin, lacalidad de vida

Cmo lodeterminamos?

De quinformacinrequerimos?

Qu criteriosson

verdaderamenteimportantes parael florecimiento

humano?


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El problema es complejo

Necesitamos saber

no solo del dinero

que tienen o del quecarecen, sino

tambin qu tan

capaces son de

conducir sus vidas

Debemos saber

acerca de su

expectativa de vida,de su salud y

servicios mdicos, su

educacin

Saber acerca de su

trabajo (dignidad y

control)


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Saber qu

privilegios legales

y polticos

disfrutan los

ciudadanos, qulibertades tienen

para conducir sus

relaciones

sociales y

personales

Saber cmo estn

estructuradas las

relaciones familiares

y las relaciones entre

gneros, la forma enque estas estructuras

promueven o

dificultan otros

aspectos de laactividad humana

Saber la forma en que

la sociedad permite a

las personas

imaginar,

maravillarse, sentiremociones como el

amor y la gratitud,

que presuponen que

la vida es mas que las

relaciones

comerciales


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Se requiere de

una descripcin

rica y complejade lo que las

personas

pueden HACERy SER.


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EL PBI es una

medidaincompleta de la

CALIDAD DE

VIDA

Otros enfoques:


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Utilidad personal:se concentra en los

placeres, la

felicidad o el deseo

de la realizacin

Otros enfoques:

La opulenciaabsoluta o relativa:se concentra en los

paquetes de bienes, el

ingreso real o la

riqueza real

Evaluacin de laslibertadesnegativas: se

concentra en la

ejecucin de

procesos para que

se cumplan los

derechos de

libertad y las

reglas de nointerferencia


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Comparaciones de

medios de libertad:tenencia de bienesprimariosTeora de

justicia de Rawls

Otros enfoques:

Comparacin de larecursos como una

base de la igualdadjusta: se concentra

en el criterio de

igualdad de recurso


89/116

Funcionamientos:

representan partes del

estado de una

persona, las cosas

que logra hacer o seral vivir.

Recordando:

La capacidad representa las

combinaciones alternativas

que una persona puede

HACER o SER: los distintos

funcionamientos que puedelograr


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El enfoque se basa en una

VISION DE LA VIDA en tanto

combinaciones de varios

quehaceres y seres

La CALIDAD DE VIDA debe

evaluarse en trminos de la

capacidad para lograr

funcionamientos valiosos


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Funcionamientos elementales:

estar nutrido adecuadamente,

tener buena salud

Funcionamientos complejos:

alcanzar la auto dignidad o

integrarse socialmente


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El enfoque sobre la capacidad

se interesa en la identificacin

de los objetos-valor y considera

al espacio evaluativo entrminos de funcionamientos y

capacidades para funcionar.


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La libertad de llevar diferentes

tipos de vida se refleja en elconjunto de capacidades de la

persona

La capacidad de una persona

depende de varios factores, que

incluyen las caractersticas

personales y los arreglossociales

El l d bi d


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El logro de bienestar de una persona

puede considerarse como una

evaluacin del bienestar del estadode SER de la persona

Se debe evaluar los elementos

constitutivos del ser de una persona

Los diferentes funcionamientos

de la persona conforman esoselementos constitutivos

L f i i t l t


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Los funcionamientos relevantes

para el bienestar varan:

Elementales: evitar la

morbilidad ymortalidad, estar

adecuadamente

nutrido, tener

movilidad, etc.

Complejos: ser feliz,

lograr el autor respeto,participar en la vida de la

comunidad, aparecer en

publico sin timidez, etc.


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Los funcionamiento hacen el

SER de una persona y la

evaluacin de su bienestar debetomar la forma de valoracin de

esos elementos constitutivos.


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7) Desigualdad y pobreza


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La Desigualdad

La desigualdad un concepto


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g p

sistmico:

La forma

como esta

organizada la

sociedad en

su conjunto

A la lgica de

la

reproduccin

institucional y

organizacionalde la sociedad

A la reglas

de

produccin

y de

apropiacindel

excedente

A la

determinacin

poltico

cultural de la

distribucin y

el acceso a los

recursos de

autoridad y de

asignacin

Causas que contribuyen a la desigualdad


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La

distribucinde la

educacin es

desigual, en

trminos

de calidad y

cantidad

(aos de

escolaridad),

as como deotros activos

Los

trabajadorescalificados

aquellos que

tienen la

mejor

educacin

reciben

salarios

mucho ms

altos que losdems

trabajadores.

Los individuos

con ingresosms altos y

mejor

educacin

tienden a tener

menos nios

de modo que

el ingreso

dado

de una familiasignifica un

ingreso per

cpita mayor.

A pesar de que

algunos Estadoslatinoamericanos

intervienen

activamente en

la economa, en

general no

redistribuyen

mucho ingreso

de los ricos hacia

los pobres.

Mecanismos que promueven la desigualdad:


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Primero, la

desigualdad en el

acceso a activos

productivos. Igualar el

acceso a la calidad de

la educacin esprimordial, por su

influencia en las

oportunidades

econmicas, estatussocial e influencia

poltica

Segundo, las instituciones

de mercado no funcionapara todos mediante

mercados financieros y de

productos ms profundos

y unas institucioneslaborales ms

incluyentes, que logren

un equilibrio entre la

flexibilidad con

proteccin de los

trabajadores

Tercero,

limitada

capacidad del

Estado para

redistribuir la

riqueza.

Medicin de la desigualdad


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Medicin de la desigualdad

Uno de los modos ms fciles demedir la desigualdad es comparar

el ingreso de los ricos y de lospobres.

En promedio, el decil ms rico dela poblacin en Amrica Latina

recibe el 48% del ingreso total,

mientras que el decil ms pobre

recibe slo 1,6%en otras

palabras, el 10% ms rico

de la poblacin gana 30 veces ms

que el 10% ms pobre.

Los economistasusan una

estadstica llamada

Coeficiente Gini

para ofrecer unamedida de la

desigualdad para

todo el espectro de

ingresos.


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La pobreza

Las fuentes de bienestar


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1) el ingreso

corriente

(monetario y

no

monetario);

2) el patrimoniofamiliar, concebido

como el conjunto de

activos y bienes

durables queproporcionan

servicios bsicos a

los hogares (vivienda

y equipamiento

domstico esencial)

3) los activos no bsicos(incluye los ahorros, los

bienes inmuebles

diferentes a la vivienda

en la que moran losmiembros del hogar, los

negocios propios, etc.)

y la capacidad de

endeudamiento del

hogar

Las fuentes de bienestar


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4) el acceso

a bienes y

servicios

gratuitos

5) el tiempodisponible para

descanso, trabajo

domstico,

educacin yrecreacin;

6) los conocimientos delas personas,

concebidos no como

medio para la obtencin

de ingresos, sino comosatisfactores directos de

la necesidad humana de

entendimiento.


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La pobreza por ingresos, es decir, el considerar

como pobres a todos aquellos cuyos

ingresos o consumo valorizados

monetariamente no superan un determinadoumbral o lnea de pobreza, es muy utilizada en

el mbito internacional


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Necesidades Bsicas Insatisfechas

Considera una gama de

necesidades consideradas

bsicas para el ser humano,

como las de acceso a la

educacin, servicios de salud

o nutricin

Capacidades o de Pobre a H mana


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Capacidades o de Pobreza Humana

Considera las capacidades que requieren los

seres humanos para desenvolverse en la

sociedad, lo que involucra cuestiones tales

como que tan sanos son, cuntosconocimientos tienen, qu ingresos tienen o

qu espacios de participacin social

tienen.


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El mtodo ms comnmente utilizado para estimar una

"lnea de pobreza" consiste en:1) establecer una canasta normativa de alimentos que

satisfaga las necesidades nutricionales de la persona,

2) calcular la relacin entre el consumo total y el valor

del gasto en alimentos, tomando como referencia unestrato social cercano a quienes tienen un gasto en

alimentos que les permitira cubrir la canasta alimentaria

definida, 3) multiplicar ambos clculos y obtener as el

valor de una canasta total.

L di i d l N id d


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La medicin de las Necesidades

Bsicas Insatisfechas

El INEI utiliza cinco indicadores de NBI:

hacinamiento, falta de desage, vivienda

inadecuada, alta dependencia econmica e

inasistencia escolar.


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PARCIAL 1


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EXPOSICION:Polticas Sociales con enfoque de

Sustentabilidad, Interculturalidad yGneroDra. Gloria Miranda

Zambrano


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GRACIAS..

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DDSyPS II Unidad Didactica