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UESBUNIVERSIDADEESTADUAL DOSUDOESTE DA BAHIA
R E A L I Z A Ç Ã O :
MANUAL DE ACESSO
1
Prezados (as) inscritos (as),
Estamos em um momento excepcional, por isso o VI ENCONTRO ESTADUAL DE
ENSINO DE HISTÓRIA acontecerá em formato online. Neste tutorial vamos
explicar como será o acesso as atividades do nosso evento. As conferências e
mesas serão transmitidas pelo canal da ANPUH/Bahia no YouTube. Já os
minicursos, oficinas e GDS acontecerão pelo Google Meet.
Lembramos que os links das mesas, conferências e GDs estarão disponíveis para
os inscritos através da página oficial do encontro e que é necessária uma conta
Gmail ativa para o acesso à plataforma Google Meet. E o link dos minicursos e
oficinas serão disponibilizados através do e-mail.
Durante o evento, uma equipe técnica de monitores/as estará disponível para
oferecer suporte aos participantes que encontrarem problemas relacionados ao
acesso e funcionamento das plataformas oficiais do evento.
Maiores informações ou dúvidas, entre em contato conosco através do e-mail:
Bom evento!
2
1º)Acesse a página oficial do VI ENCONTRO ESTADUAL DE ENSINO DE
HISTÓRIA: www.ensinodehistoria2021.bahia.anpuh.org/
2º) Faça o login no portal através da opção “já estou inscrito”
ATENÇÃO: O login e senha de acesso foram enviados ao e-mail cadastrado
durante o processo de inscrição no evento.
3ª) Uma vez logado no sistema, você deve clicar em “salas dos Grupos de
Discussão (GDs)”, disponível no menu ao lado esquerdo da tela.
3
4º) Na aba que abrir serão disponibilizados os links de acesso para todos os
grupos de discussão:
OBS: Você poderá assistir qualquer apresentação dos GDs disponíveis. Basta apenas
clicar no link do dia e aguardar que alguns dos/as monitores/as aprove sua entrada no
GD.
4
A) Os/As inscritos/as nos minicursos e oficinas do VI Encontro Estadual de Ensino
de História receberão os links de acesso a sala virtual no dia anterior a realização
do minicurso escolhido.
B) As salas serão abertas com 15 minutos de antecedência para que possamos
cumprir o cronograma do evento de forma pontual e assertiva.
REGRAS DE CONVIVÊNCIA PARA GDs/MINICURSOS E OFICINAS:
A) Durante as apresentações é importante que os/as ouvintes mantenham seus
microfones e câmeras desligados. Use o chat ou levante a mãozinha para
sinalizar que você deseja falar, assim que for possível, os/as coordenadores/as
darão espaço para interação.
B) Caso precise ligar a câmera atente para estar vestido adequadamente e o
ambiente onde está.
C) Os/As inscritos/as no evento não poderão enviar os links de acesso para
pessoas não inscritas no evento. Caso alguma irregularidade seja
identificada, os/as responsáveis perderão o direito de receber seus certificados.
D) Nas apresentações ou nas conversas no chat deverão ser respeitados os
Direitos Humanos. Nenhum comentário ofensivo será tolerado, assim como
qualquer discussão que não envolva os assuntos apresentados. Uma vez que
sejam identificados esses comentários, os usuários serão banidos e perderão
o direito de receber seus certificados.
5
Para que tudo ocorra com tranquilidade do lado dos/as participantes e do lado
dos/as organizadores/as, precisamos nos alinhar muito bem. Dessa forma, ao final
de cada programação do VI ENCONTRO ESTADUAL DE ENSINO DE HISTÓRIA,
aguarde o/a monitor/a enviar o registro de presença e preencha-o com atenção!
Como assim?!
- Toda conferência/mesa terá 1 palavra-chave diferente. E deverá ser
registrada no link www.bit.ly/frequencia-mesas-conferencias.
- Os/As inscrito/as para apresentar trabalho deverão preencher o registro
apenas no dia da sua sessão através do link www.bit.ly/frequencia-GDs
até às 19h de cada dia de atividade.
- Ouvintes não registram presença nos Grupos de Discussão (GDs).
- Os/As participantes de minicurso/oficina deverão registrar a presença no
link www.bit.ly/frequencia-minicurso-oficina até às 12h de cada dia de
atividade.
OBS.: Faça isso com todas as programações que participar.
OBS.²: Fique atentas/os ao horário de fechamento dos formulários, pois
não será possível preencher depois.
OBS.³: Todos os dias os formulários passarão por atualizações,
então sempre procure seu nome no final da lista também.
Programação das apresentações de trabalho nos GDs
GD 02 - CULTURA ESCOLAR, LIVRO DIDÁTICO E PRÁTICAS
DOCENTE: reflexões em torno da História do Ensino de História
Bloco 1 - Dia 25/10
1 O Ensino de História em escolas públicas de Vitória da Conquista - BA no período da
Ditadura civil- militar: memórias de professores. (1964 A 85) - Vitória Régia
2. A formação inicial na licenciatura: um debate entre currículo e aprendizagem histórica
- Raissa Silva Vilas Boas, Jessica Maria Currículo
3. A Secretaria Municipal de Educação de Belém e a política de valorização da História
regional no período pós-ditadura (décadas de 1980 e 1990) - Geraldo M. de Menezes Neto
4. O Ensino de História no Liceu Provincial da Bahia (1834-1889) - Maiara Alves do Carmo
5. Perspectivas dos professores de história sobre Conhecimento histórico e Aprendizagem
histórica na proposta pedagógica do MST - Priscila Machado da Silva
Bloco 2 - Dia 26/10
1. O PNLD como política pública: elaborações e apropriações do conceito do livro didático
entre 1996 e 2016 - Jandson Bernardo
2. Da LDB à BNCC, caminhos e concepções sobre formação continuada de professores de
história - Fábio Teixeira
3. O currículo da escola e a formação de identidades multiculturais: um olhar atento para
as desigualdades e diversidades. - Rhayanne Nepomuceno Pedreira, Afonso Alves de Oliveira
4. Prática docente e resistência: a disciplina história entre o prescrito e praticado. -
Monique Alves Brito currículo
Bloco 3 - Dia 27/10
1. Papéis Femininos na História do Brasil Colonial: o exemplo do livro de História de
Gilberto Cotrim - Kátia Rosane
2. Theodoro Braga e a construção do ideal republicano em Belém (1900-1910). Vinicius
Machado Ferreira
3. Os livros didáticos de Pedro Calmon e de Rocha Pombo: reflexões e proposições sobre
o ensino de História no contexto da Reforma Góes Calmon (1925) - Cristina Assis
4. Nossa Trajetória de Pesquisa Como Forma de Discussão Sobre o Livro Didático de
História - Rafael Fiedoruk Quinzani
5. A institucionalização da História na Universidade Federal do Rio Grande do Norte a
partir de sua escrita: o manual de Introdução ao Estudo da História - Matheus Oliveira da
Silva
GD 05. Educação histórica: reflexões teóricas, caminhos investigativos e
ações didático-históricas
DATA/
BLOCO AUTORIA
TÍTULO
25/10
Bloco 1
Especulações
teóricas
Adriana Oliveira da Silva
O ensino de História no contexto de
ressignificação do tempo histórico
Drieli Fassioli Bortolo Ensino de História e História Pública:
entrecruzares e possibilidades
Vítor Lins Oliveira
A pedagogia da autonomia e a
consciência histórica
Alexandre Galvão
Carvalho
Diálogos entre a História Antiga e o
Ensino de História: algumas ponderações
sobre o conteúdo de História Antiga para
o 6º ano na BNCC
Leidiane Alves Sousa de
Jesus
Escravidão africana no Brasil e
aprendizagem histórica: Contribuições do
pensamento decolonial e da História
social da escravidão
Leila Maria Prates
Teixeira
Ensino de História e a Memória da
Ditadura Militar Construída na
Redemocratização Política Brasileira
26/10
Bloco 2
Formação do
pensamento
histórico -
Conceitos de
Edinalva Padre Aguiar
Formação inicial: concepções e usos da
evidência histórica na prática docente dos
licenciandos/as em história do estado da
Bahia
Rafael Souza Dantas;
Valter Guimarães Soares
Pensamento histórico e racionalidade de
sentido – análise da Competência
Narrativa de formandos em História na
segunda
ordem
Universidade Estadual de Feira de
Santana
Taciane de Araujo
Santos; Edicarla dos
Santos Marques
Família negra e escrava e o uso da empatia
histórica na sala de aula
Ivone Vieira da Silva
A compreensão da História e seu ensino
por alunos do Ensino Médio de Vitória da
Conquista
27/10
Bloco 3
Experiências
didático-
históricas e
usos de
fontes na sala
de aula
Irglenia Santos Amaral
Uso de fontes no ensino de História:
ideias de professores do Ensino
Fundamental de Vitória da Conquista-
Bahia
Francisca Borges de
Sousa
História local e fontes orais: os lugares
perdidos de memória no ensino de
História
Amanda Souza Viana,
Emilly Ferreira, Thailan
de Sousa Batista
Aulas históricas no ensino remoto: um
relato de experiência
Izis Pollyanna Teixeira
A gripe espanhola na Bahia: uma proposta
de intervenção pedagógica e pesquisa na
perspectiva da Aula Histórica
GD 06 e 08 - Educação patrimonial e ensino de história: saberes, práticas e
experiências educativas
Bloco 1 - Dia 25/10 - Museus e ensino de história
1. O Ensino de História com o museu: faces e interfaces de uma práxis educativa
Júlio César
2. Experiências de museus e religiosidades populares no Museu do Diamante e no Museu
dos Quilombos e Favelas Urbanos - Muquifu.
Paulo Henrique de Lacerda, Elizabeth Seabra
3. A musealização de espaços abertos: uma aproximação entre práticas educacionais,
ensino de História e patrimônio
Wellington Gonçalves
4. O Museu Cajaíba de Vitória da Conquista: “lugar de pedagogia” e cultura histórica
Janiclêide Moreno Gonçalves
5. Saberes museais na insurgência de outras histórias possíveis: a presença do passado
escravista no Pavilhão Anexo Lucas da Feira-Museu Casa do Sertão/UEFS.
Lázaro de Souza Barbosa
Bloco 2 - Dia 26/10 - Educação patrimonial e ensino de história
1. EDUCAR PELA CIDADE: a Educação Patrimonial como metodologia para o ensino
de História.
José Carvalho Lima Júnior
2. A educação patrimonial como método para a efetivação da Lei 10.639/2003 no Ensino
de História.
Uelinton Alves Barbosa, Jefferson Queiroz
3. Educação patrimonial e formação do pensamento histórico dos estudantes do ensino
médio do Colégio Estadual Horácio de Matos em Mucugê-BA
Alcinea da Silva França
4. Patrimônio Cultural: Importância do preservar.
Kaity Anne Pereira Ferreira
5. Cantigas de roda e memória coletiva nas aulas de história no ensino fundamental II.
Vinicius Ferreira Gomes
6. Caminhando pelas ruas de São Miguel das Matas: a toponímia como ferramenta para
o Ensino de História do Brasil republicano
Luciana Bispo da Rosa
Bloco 3 - Dia 27/10 - Patrimônio cultural e ensino de história
1. O ensino de história na fronteira: entre a historiografia e o memorialismo - Londrina-
PR, 1960-1980
Wander de Lara Proença
2. Projeto de Introdução à Ciência Política no Ensino Fundamental II
Julia Melo dos Santos
3. Deus te benze, Deus te cure: o sagrado afro brasileiro das rezadeiras de Itiruçu Bahia
(re) existências de saberes religiosos e ancestrais
Luciana dos Santos Brandão
4. Histórias das Gerais: olhares para além das Minas
Rosiane Bechler, Elizabeth Seabra
5. Patrimônio da saúde e ensino de História (Vitória da Conquista, 1910-1960)
Cleide Chaves, Gabriela Oliveira
6. Experiência em sala de aula na educação Básica
Viviane dos Santos Silva
GD 07 - Ensino de História e Religião: Perspectivas para o enfrentamento da
intolerância
Bloco 1: RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA, ENTRE OUTRAS – Dia 25/10
Grupo 1
Ordem Nome Título
1 Erivaldo Sales Nunes Por uma educação antirracista: combatendo à
intolerância e o racismo religioso no ensino
técnico/integrado
2 Antonielson Adorno
Santos
A importância do ensino de História das Religiões
em perspectivas plurais: uma análise da disciplina
Educação Religiosa do Colégio Estadual Fênix –
2006
3 Isabela Catarina da Silva As devoções afro-brasileiras e o Ensino de
História: caminhos possíveis na luta contra o
racismo religioso.
Grupo 2
4 Maria do Carmo dos
Santos
Rezas de cura e conflitos religiosos na
comunidade quilombola de Baixa Grande no
município de Muritiba- Bahia
5 Simone Silva de Jesus Conversão e identidade étnica na Aldeia Indígena
Pátaxó Hã-hã-hãe (1982-1999)
Bloco 2: PROTESTANTISMO – Dia 26/10
Grupo 1
Ordem Nome Título
1
Jean Santos Dias
Crentes e estudantes: o perfil da Assembleia de
Deus do Feira VI, Feira de Santana-BA (2000-
2016)
2 Marcos Oliveira de
Queiroz
Assembleia de Deus e a homossexualidade: o que
dizem os periódicos oficiais?
3 Rogério Jose de Souza
André Luiz G. Daniel
Entre glórias e aleluias: trajetórias iniciais de um
antirracismo cristão
Grupo 2
4
Michele Soares
Família e papéis sociais: representações e
apropriações assembleianas
5 Maria das Mercês
Santiago
Movimento de mulheres evangélicas e suas
insurgências
6
Juliana Sales Rodrigues
Os Mórmons na África: os discursos na
Revista A Liahona (1980-1995)
Grupo 3
7
Caius Costa A. de Sousa
As imagens da direita no fenômeno religioso
evangélico durante a campanha presidencial de Jair
Messias Bolsonaro 2018
8 Elizete da Silva A religião como conhecimento histórico: vacina
contra a intolerância
Bloco 3: CATOLICISMO, ENTRE OUTROS – Dia 27/10
Grupo 1
Ordem Nome Título
1 Lavínia Alves Oliveira Festa de São Benedito no Arraial D'ajuda:
contexto, performances e tensões
2 Ânila Teresa S. Fratelis Educação libertadora? Interferência das Imãs de
Caridade da Santa Cruz no processo educacional de
Governador Mangabeira (1971-1990)
3 Táfila Sinara dos Santos Luta por direitos e melhores condições de vida e
trabalho na região Sisaleira da Bahia no contexto
das CEBS e do MER (1973-2004)
Grupo 2
4
Danillo Rangell
Pinheiro Pereira
Diálogo entre religiões nos escritos de Joseph
Ratzinger sobre o concílio vaticano II
5 Fabricio Lyrio Santos A consolidação do campo de estudos da História
das religiões e das religiosidades na Bahia
GD 09 - Fontes, Linguagens, Materiais didáticos: experiências e reflexões
sobre a prática docente em História
Será enviado para o e-mail dos participantes!
GD 10 - Gênero, História e Ensino: Abordagens
Bloco 1 – Dia 25/10
1 - Mulheres das Cavernas: Representações e Imaginários Desiguais de Gênero sobre a
PaleoHistória e a Presença Feminina. Autoria: Savio Roz.
2 - A Representação do feminino em The Lady of Shalott de Alfred Tennyson. Autoria:
João Matheus Silva Guimarães, Alexandre B. Machado.
3 - O conto da aia: gênero, corpos e educação. Autoria: Michelli Crestani
4 - A representatividade gay nos quadrinhos da Marvel: Wiccano e Hulkling (2005-2020).
Autoria: Leonardo Stabele Santos
5 - Movimento Negro Contemporâneo, em Conceição Evaristo: O uso de Biografia como
proposta de Ensino de História. Autoria: Ana Paula Lima Cunha.
Bloco 2 – Dia 26/10
1 - Educação feminista: uma proposta metodológica. Autoria: Lídia Mallet Gonçalves,
Soraia Carolina de Mello.
2 - Gênero, História & Ensino: A experiência de um projeto sobre diversidade sexual em
uma escola gaúcha. Autoria: Carlos Dias.
3 - As mulheres e as Relações de Gênero no livro didático: uma análise dos Projetos
Integradores. Autoria: Luzia Beatriz, Vanessa Campos Costa.
4 - Feiras Livres como espaço de produção de aprendizagens: experiências do estágio não
formal. Autoria: Alessandra Nathalia Lima Silva, Danni, Dega, Elisângela.
5 - As Histórias das Mulheres do Nordeste sob o Design de Aprendizagem do Século XXI.
Autoria: José Pacheco dos Santos Júnior.
GD 11 - História da África e ensino: possibilidades, debates e perspectivas
Bloco 1 – Dia 25/10
1- O Bumba meu Boi das Províncias do Norte - Felipe Calil
2- Música de capoeira e ensino de História: gingando em busca da emancipação - Nilcley
Santos Rocha, Rerisson Almeida, Sidinelson Gomes, Klaus Coutinho da Silva, Rurick
Godiando
3- O protagonismo da Mulher Negra por uma educação libertadora e inclusiva - Maria
Cândida de Jesus Pereira
4- Mandela, suas representações e utilização de filmes para o ensino de história da África
- Joceneide Cunha
Bloco 2 – Dia 26/10
1- A Proposta do Currículo Escolar de História dos Anos Iniciais na Rede Municipal de
Ensino de Japeri/RJ e a Lei 10.639/03 - Prof. Mestre Wallace Souza
2- Relato de experiência: o NEABI e o ensino de História da África e Cultura Afro-
Brasileira - Joelma Aparecida do Nascimento
3- Relato de experiência: História e Artes: Desvendando as máscaras africanas - Sueli
Melo
GD 12 - História da educação na Bahia: instituições educativas, trajetórias
docentes e culturas escolares
Bloco 1: CULTURAS ESCOLARES - 25/10 (segunda-feira)
Nº AUTOR(A) TÍTULO INSTITUIÇÃO
01 Jackeline Silva Lopes Ensino remoto de História da Educação na formação
de pedagogos: desafios e possibilidades
UEFS
02 Andreza Brito França
Lau
A materialização de uma cultura escolar na Bahia:
um levantamento dos periódicos baianos de 1878-
1939
UESC
03 Sandra Regina Mendes
Lívia Diana Rocha
Magalhães
Reformas do ensino médio e ensino de História:
História e memória de um saber em disputa
UNEB/UESB
04 Ione Celeste Jesus De
Souza
Ensinar História: uma leitura de cultura escolar em
02 memórias de concursos à cadeira masculina dos
Mares-Bahia (1881)
UEFS
05 Shirley Souza De
Araújo
Instrução pública na província baiana: debates sobre
os métodos pedagógicos no século XIX
ESCOLA
DIVINA
PROVIDENCIA
06 Antonieta Miguel A História ensinada na Bahia da Primeira República UNEB
07 Ana Cláudia Cerqueira
Silva
Sandra Nívia Soares De
Oliveira
Notícias sobre as primeiras iniciativas de educação
escolarizada na Comunidade da Baixinha em Irará-
BA
SEC – IRARÁ
UEFS
Bloco 2: TRAJETÓRIAS DOCENTES – 26/10 (terça-feira)
13 João José Dos Santos e
Cristiane Batista Da
Silva Santos
A trajetória de um professor negro no magistério
superior: o caso do professor Francolino Gonçalves
de Queiroz Neto
UESC
14 Fabrícia Dos Santos
Dantas
Sinais de vida e profissão: trajetória docente de uma
professora afro-indígena do sul baiano
15 Marcelo Gomes Da
Silva
Fazer-se docente na Bahia: trajetórias, itinerários,
redes de sociabilidade e atuação intelectual
UESC
16 Sthéfano Dos Santos O “distincto philólogo e historiographo” Elias de
Figueredo Nazareth: trajetória docente e intelectual
de um professor negro na Bahia do século XIX
17 Elizabete Conceição
Santana
Para além das prescrições sobre acesso e progressão
na carreira: a trajetória profissional dos professores
baianos na Primeira República
UNEB
18 Ladjane Alves Sousa e
Solyane Silveira Lima
Narrativas docentes e a greve de 1918: o que os
escritos das professoras e professores nos informam
sobre movimentos e lutas por direitos trabalhistas e
profissionais do magistério?
SEC LAURO DE
FREITAS
UFRB
19 Simone Dias Cerqueira
De Oliveira
Profissionalismo e intelectualidade docentes na
Bahia republicana: 1917-1941
SEC-FEIRA DE
SANTANA
20 Ismael Lage Pitanga Um negro educador: a trajetória do professor Ernesto
Carneiro Ribeiro na educação da Bahia
Bloco 3: INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS – 27/10 (quarta-feira)
08 Mirian Soares De Sousa
Silva e Gabriela Dolly
Santos Bonfim
O papel da imprensa na disseminação do debate
educacional na Bahia durante a transição
Império/Republica
09 Daiane Silva Oliveira A escola, os pobres e um arquivo: a busca pelos
alunos da Escola para Pobres de Feira de Santana
(1903-1920)
IFBA
10 Cíntia Borges De
Almeida, Raquel Freire
Bonfim e Iure Alcântara
Dos Santos Barros
Do Lyceu Provincial ao Colégio Central: a história
de uma instituição escolar baiana
UESC/
IFBAIANO
11 Flordeni Santos Matos
Freitas
Da Escola Técnica de Comércio ao CEEP Álvaro
Melo Vieira: 85 anos de História
CEEP ÁLVARO
MELO VIEIRA
12
Gilmara Ferreira De
Oliveira Pinheiro
Educando e evangelizando o sertão baiano: grupos e
escolas confessionais em Feira de Santana e região
de Mundo Novo (década de 1940-1980)
UEFS
GD 13 - História Indígena e Educação Escolar: Saberes e Práticas
Bloco único – 25/10
1 - (Re)Construindo uma História Indígena no Brasil: reflexões a partir de uma
experiência no contexto do estágio supervisionado - Rebeca Nadine de Araújo Paiva
2 - Trajetórias discentes e experiências docentes no ensino de História Indígena na Bahia
- Jamille Oliveira
3 - HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS DA BAHIA: narrativas e interpretações do
passado colonial. - Teresinha Marcis
4 - A temática indígena na escola e a Lei 11/645/08: Entre a construção do imaginário e o
silenciamento - Bruna Jéssica Cabral Silva
5 - História Indígena: ensino e prática docente no Instituto Federal do Norte de Minas
Gerais - Renata Ferreira de Oliveira
6 - Etnogênese Payayá: Pesquisa e Ensino da História Indígena na Chapada Diamantina
- Solon Santos
GD 15 - Propostas Didáticas Para o Ensino de História: Aula-Oficina, Jogos,
Gamificação e Histórias em Quadrinhos.
Bloco 1 – Dia 25/10
1. A Aula oficina para jovens e adultos em situação de hospitalização - (Alyne Gomes)
2. Plataforma 9 e ¾ : entre a literatura e a História - (Charliny Santana Vasconcelos, Bárbara
Simões)
3. CORDELIZANDO A HISTÓRIA LOCAL: uma experiência com alunos do ensino
fundamental II - (Priscila Gonçalves)
4. Ensinando História da Resistência dos Escravizados a partir do Quilombo do Catucá
nas salas de aulas do Ensino Regular através de História em Quadrinhos (HQs) - (Severino
Jaime)
Bloco 2 – Dia: 26/10
1. Aprendizagens informais em jogos digitais: ressignificações da experiência temporal
em Sid Meier's Civilization. (Alex Alvarez Silva)
2. O Ensino de História a partir de jogos narrativos (Aparecida Darc de Souza)
3. A mecânica criativa no jogo para fins didáticos "Cidades antigas em contato". (Marcello
Paniz Giacomoni)
4. Produção de jogos didáticos na universidade: reflexões e desafios a partir de
experiências docentes (Leandro Almeida)
GD 17 - O Ensino de História em tempos de pandemia: relatos de
experiências didático- pedagógicas do ensino remoto de História no ensino
fundamental e médio
Bloco 01 – Dia 26/10 (Terça-feira)
1- O Uso de Tutoriais Como Recursos Para O Ensino Remoto Emergencial No Colégio
Assis Chateaubriand 2020/2021 - Maria Clara Lopes Pimenta, Malu Galindo, Eva Santos de
Oliveira, Everton Manoel Brito Oliveira
2- Estratégias digitais no ensino de História: o Google Arts & Culture como recurso
didático - Júlia Eduarda Dagostin, Ana Cláudia Ferreira, Marcia Marchesan Pires
3- O WhatsApp no Ensino Remoto de História em tempos de pandemia de Covid-19 -
Amanda Fernandes Brito
4- Ensinar História em tempos de pandemia: relato de experiência com o Sistema de
Gestão Escolar Bravo - Welma Reis
Bloco 02 – Dia 27/10 (Quarta-feira)
1- Prática docente e aprendizagem criativa no contexto de pandemia: Pibidianos de
história em busca de formação - Jeniffer de Jesus Silva, Júnior Gonçalves
2- Ensinar história e formar a/o profissional em tempos de pandemia: problemas e
enfrentamentos - Caio Lima
3- A construção do pensamento histórico em tempos de ensino remoto: reflexões da
prática docente - Nallyne Celene
4- As fontes históricas e a sala de aula virtual: elaboração de metodologias para o ensino
de História na educação básica em contexto pandêmico - Patrícia Dias
5- Em meio remoto, como a História está na EJA em tempos pandêmicos - Harian Pires
Braga
GD 18 - Relatos e experiências na Educação Básica: Estágios, Formação
Docente e Vivências Pedagógicas
Bloco 1 – 25/10
1- Afetividade em debate: os paradigmas do ensino remoto 2020/2021 no Colégio Centro
Integrado De Educação Assis Chateaubriand, em Feira de Santana - Mayane Cristina
Santos de Oliveira; Ariadne Vitoria Silva Santos; Fernanda de Sousa Freitas; Flávia Mariane
Azevedo Pires.
2- Formação inicial docente: caminhos para um ensino aprendizagem significativo de
história - Aline Ribeiro de Jesus; Sara Almeida de Jesus e Jesus
3- Cidadania Real x Cidadania formal - Raissa Evelyn de Jesus Miranda
4- Ensino em tempos de pandemia: Introdução do feminismo na educação básica - Amanda
Souza Pereira Costa
5- Experiência na iniciação à docência: oficinas temáticas para a educação de jovens e
adultos - Maila da Silva Gomes Aguiar, Ana Flávia Almeida Santana, Larissa Silva Aguiar,
Carla Santos, Vítor Silva de Lima, Nailton Pinheiro Mota
Bloco 2 – 26/10
1- Esse lápis não me representa: não existe lápis cor de pele - Zé Luiz
2- NÃO TOQUE EM MIM! Discutindo o abuso sexual infantil e a violência contra a
mulher: Um relato de experiência na educação básica - Nadir de Souza Lédo Aguiar
3- Um registro da trajetória docente sobre as práticas do ensino de História - Maria Luiza
Dantas Lins
4- O papel do professor na motivação nas aulas de História - Luciana Deise
5- Re(visitar) as muitas memórias e Histórias da região sul da Bahia: a ditadura Civil-
Militar, uma história a ser ensinada (1964-1985) - Luiz Blume, Viviane de Jesus Souza,
Franciane Nunes dos Santos, Rafaela Borges
Bloco 3 – 27/10
1- “Sons da República”: Experiência de ensino remoto na pandemia com estudantes da
UPT - Carolaine Tomaz Silva, Taciane de Araujo Santos
2- Experiências de formação: diálogos e inquietações estudantis - Célia Santana Silva
3- O lugar do ensino aprendizagem histórica nos cursos de Licenciatura em História na
Bahia: UESB E UESC - Beatriz Braga
4- Re-construção do novembro negro: relato de experiência de ex-bolsistas da Residência
Pedagógica - Pamella Amaral, Jean Santos Dias, João Cerqueira
5- Valorização do povo negro a partir da lei 10.639/03 - Railda Neves Souza