en la mira del sentido...

de

Ejemplar SEPTIEMBRE - OCTUBRE No. 7

SUEÑ

OG

RAFÍA

Caz

ador

de

Sueñ

osCu

enta

laLE

YEN

DA

VOZ EDITORIAL

DIRECTORIO

DIRECTOR GENERALGustavo Reyes Vázquez

DISEÑO EDITORIALAlejandra Braulio Ramírez

FOTOGRAFÍAMauricio A. Lovera Limberg

ENLACE DIGITALJosé Luis Cruz Huitrón

CONSEJO EDITORIALJuan Pablo Barreto Sánchez

Miriam Navarrete Toral

PUBLICACIÓN BIMESTRAL de PERSPECTIVA. año 2 núm. 7, Septiem-bre - Octubre de 2018, es una publicación bimestral editada por el Centro de Apoyo Educativo Truper. Av. Vicente Guerrero #158, Col. Deni, Jilotepec, Estado de México. Este número se terminó de imprimir el 14 de Septiembre de 2018. Se autoriza la reproducción total o parcial del contenido sin fines de lucro. NOTA: El punto de vista expresado por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación.

En esta edición #7 nos acercamos a las fronteras con la muerte... Si el sueño marca una historia con sangre y tinta… y la angustia de no saber si cava suspiros o extraños destinos… o si una serie de imágenes oníricas son el resultado de un bello obsequio del momento o la mala racha de vida real… es momento de hablar del viejo adversario de todos los tiempos: el sueño con pies y cabeza.

Una serie de explosiones o pulsos eléctricos en el cerebro humano han marcado no solo una secreción de sueños sino ideales o metas que alcanzar en la vida. Más la falta de oxigenación en el cerebro ha provocado pesadillas y elevados colapsos en el camino real, pues el desequilibrio de nuestro ritmo de estilo de vida actual, conspira entre Hypnos y Thanatos (hnos. gemelos) el camino crucial para la salud mental: Sueños hechos realidad.

Así, el cerebro es un editor de sueños. Su función original y universal no insiste en organizar recuerdos o -en todo caso- completar lo que el hombre/mujer no alcanzó a concluir en el día… sino la función del sueño -reitero- es cumplir metas u objetivos claros que alcan-zar para preservar a la vida.

COLABORADORES:Gabriela Zoé Cadena Cordero, Dulce María Daniel Lovera, Citlalit Santiago Carrillo, Montserrat Crisósto-mo, José Alfredo Téllez Vázquez, Yareli Montserrat Güalito Oliva, Margarita Guerrero Lora, Teresita de Jesús Rodríguez Olvera, Melissa Itzel Martínez Nieto, José Alberto Arguelles Peralta, Christian Ariel Agüero Durán, Brian Oen Monroy Riva, José Alfredo Téllez Vázquez, Karina García, Citlaly Lugo Navarrete, Jair Espinoza Reyes, Oralia Lovera Rivaz y Ángel Rosas Montemayor.

Al PIE del CAÑÓN

NOTA INFORMATIVA

FOTO REPORTAJE

CULTURA

FORO DE OPINIÓN

FUERA DE ENFOQUE

Curso de Verano CAET 2018

Cazador de Sueños

Espejismo Marino

Sueño con serpientes

RAYOS!... ¿En qué tipo de problema me metí?

A. Maslow vs E. Ericcson

EINSTEIN, ¿TENÍA RAZÓN? parte 2

¿Qué es ser social en la sociedad?

SPA ¿Y después qué?

De la ficción a la realidad parte 1

Enamorarse tiene su ciencia

Cuenta la LEYENDA que...

Cirugía postmortem

¿Qué pasa mientras duermes?

Sueñografía

Sin city

3

5

6

7

7

8

9

9

10

11

12

13

15

16

17

pág.

“Los sueños son un reflejo alucinatorio de deseos ypor consecuencia, una vía privilegiada de acceso alinconsciente.”.

Sigmund Freud

ACADEMIAS CAET

Lenguaje y ComunicaciónMatemáticas y CienciasTecnologíasInglés

Mauricio Alejandro Lovera Limberg

El curso de verano CAET 2018 tuvo una duración de 2 semanas, del 30 de julio al 10 de agosto, contó con 5 cursos permanentes, cada uno con la capacidad de 40 alumnos, y 5 talleres rotativos. Un total de 28 colaborado-res estuvieron atendiendo a 210 asistentes, 111 niñas y 99 niños, de entre 6 a 15 años.

Dentro de cada uno de los cursos y talleres se establecieron normas para una armoniosa relación entre los asistentes, además se practicaron y ejercitaron los siguientes aspectos; Sociabilización, empatía, seguridad, destreza motriz, pensamiento lógico, trabajo en equipo, creatividad, pensa-miento artístico y de conciencia ambiental

La clausura del curso de verano se llevó a cabo en el parque urbano de las sequoias, en el cual durante la primera hora hubo una demostración de zumba, tae kwon do y premiación a los equipos ganadores del mundialito CAET. Posteriormente, se presentó un espectáculo de títeres de la compañía teatral “Leo”. Seguido a ello estuvo el convivio en el que los padres de familia llevaron un platillo para compartir entre todos.

Finalmente, el curso de verano CAET 2018 permitió que niñas y niños de la región de Jilotepec desarrollaran habilidades y destrezas que les ayuden a integrarse en diversos contextos contemporáneos.

3

Al PIE del C

AÑ

ÓN

4

Pienso en mí. En la forma de apreciar lo que nos rodea. En amar la tierra que nos abrazará y llevará en nuestro último viaje. El saber que tenemos que amar nuestra vida e ignorar las dudas y los obstáculos. Olvidar el “No puedo”. Saber que hay un reloj de arena que se va consumiendo en nuestro recorrido y, que pronto, los últimos granos de arena caerán.

Y entonces es ahí el momento en el que nos damos cuenta que no podemos hacer nada al respecto. Pensar en lo increíble que va siendo crecer. Ver como tú vas cambiando al igual que quienes nos rodea. Sentir una mágica sensación en los días festivos con la inocencia de tener todo lo que deseas sin saber el sacrificio que costaba obtenerlo.

Al trascurrir aún, mi corta vida, notamos que ya amamos profunda-mente a alguien sin estar seguros que esa persona seguirá estando con nosotros en nuestro camino que estaremos recorriendo. Llorar ante ese recuerdo que creímos ser el verdadero amor, sin saber que el verdadero amor se encuentra en el reflejo de uno mismo que será el que estará siempre con nosotros sin importar lo bien o mal que estemos.

Gabriela Zoé Cadena CorderoLínea: Preparatoria AbiertaAsignatura: El lenguaje en relación del hombre con el mundoTema: Texto expositivo

5

Que si nos caemos, sólo tenemos que levantarnos. No tenerle importan-cia al pasado, pero siempre tenerlo en cuenta. Un día cualquiera nos damos cuenta que todo pasa por algo, y que todo lo bueno tiene algo malo. Y que para crecer hay que equivocarse. Y el que no se equivoca no aprende y, entonces, no alcanzara otro nivel de conciencia.

El pensar que ninguna herida sana sin dejar cicatriz. Ser feliz es lo único que debemos exigir. Cuando somos jóvenes somos presionados por un sistema muy absurdo: estudiar una carrera, buscar trabajo, ahorrar para una casa hasta el momento que mueres sin saber que hay más que eso.

Hay que viajar, conocer lugares… con aquellas ganas de la vida haciendo lo que uno ama. No puedes confundir trabajo con tu vida. No cambies tu esencia por tener una aprobación. Saber que hay gente positiva que puede cambiarte y cambiar tu mundo para poder recibir nuestro fin con los brazos abiertos. El poder estar recos-tado por unos segundos descansando. Contemplando el fin. Aceptando la mano que me llevará y amar LA MUERTE que será la amiga que nos acompañará en nuestro largo recorri-do.

Foto

gra

fía

de:

Isz

a B

eckel

(Is

aura

Zam

ora

)

NO

TA IN

FORM

ATIVA

6

En este discurso se hablará acerca del mejor animal acuático. Pero ¿no será que cada persona que tiene un gusto con algún animal en especial, uno se identifica como siendo parte de él, en realidad?

Como bien ya sabemos, los delfines

son animales acuáticos con una indudable inteligencia. Aparte de alguna otra característica que el delfín tiene es muy admirable. Gracias a la gran forma de su cuerpo y a su magní-fica aleta(caudal) puede nadar largas distancias y desarrollar una gran velocidad y tener buen desplazamien-to y movimiento dentro el agua de una manera sorprendente.

Por otro lado, sus aletas pectorales proporcionan su control, ellos son animales carnívoros. Su principal fuente de alimento son los peces. En algunas partes del mundo los delfines comúnmente se alimentan de noche buscando las especies que suben a la superficie; como ya se había mencio-nado, los delfines forman parte de uno de los animales más inteligentes y uno de los menos agresivos. Son auténti-cos trabajando en equipo. Los delfines habitan en mares y océanos. Ellos saltan de vez en cuando por encima de la superficie de agua y, en muchas ocasiones, realizan figuras acrobáti-cas. Uno de los motivos por lo cual hacen esos saltos es para tener comu-nicación con los demás delfines, la limpieza de parásitos o sencillamente por diversión.

Ellos son muy sociables y pueden llegar a tener algún tipo de comunica-ción con las personas. Los delfines aparte de que son animales acuáticos, pueden ayudar a los niños con trastor-nos infantiles como el ‘autismo’, el ‘síndrome de Down’ o, niños con ‘parálisis cerebral’. Para ello, primero que nada, se debe entrenar forzosa-mente a los delfines y con ayuda de los delfines los niños, que sufren de esta discapacidad, podrán saber controlar su padecimiento.

Con esto se puede generar varios beneficios: como corregir problemas de conductas, o, para que tengan una mejor comunicación con las personas, mejor autocontrol, pero esto depende de cada niño y las características que cada individuo tenga. Esta práctica es muy divertida para los niños y no corren ningún tipo de riesgo, y gracias a todo esto los delfines ocasionan miles de sonrisas en las personas.

Finalmente, opino que, con esta pequeña información, no cabe duda que los delfines son animales muy agradables y nos proporcionan ayuda tanto como a su misma especie, como a las personas en general y, son los animales acuáticos menos agresivos; aparte de que nos ofrecen ayuda, también mucha alegría, y yo creo q si los tratamos más, a fondo sería más interesante.

Dulce María Daniel LoveraLínea: Preparatoria AbiertaAsignatura: De la información al conocimiento Tema: Tipos de texto: la descripción

7

Citlalit Santiago CarrilloLínea: Preparatoria AbiertaAsignatura: El Lenguaje en relacióndel hombre con el mundoTema: Comentario

El sueño bien podría ser el ideal que tienes para tu futuro… metas por cumplir que bien podrían ser a corto, mediano o largo plazo, o, también, conocer algún sitio con empeño sin desviar tu camino de decisiones.

Sin embargo, el sueño no sólo se desprende a partir de decisiones con cordura, sino también a través del mundo imaginario.

Mientras duermes todo aquello que pasa por tu mente suceden ‘cosas’ que a uno le puede provocar miedo, triste-za, agonía, felicidad… situación que uno asocia y busca la razón por la cual cómo y por qué sucedió así en tu sueño. Por lo que uno se pregunta si ese sueño es bueno, malo, o si de alguna manera esto existe y tiene un significado.

Los sueños que usualmente me pasan son con serpientes. Éstas son de diferente tamaño, a veces no solo es una, son varias. Recuerdo que me encontraba caminando por la carrete-ra, y por cada cierto tramo recorrido, hallaba varias serpientes, entonces saltaba sobre ellas para no tener contacto.

Al despertar, me cuestionaba y decía: ¿por qué tengo que soñar con algo que no es de mi agrado?, o si ese mismo disgusto era el causante. Era entonces cuando empezaba a contarle a mi mamá, ella me decía que la presencia de las serpientes en los sueños conlleva una ‘vibra negativa’ que, de alguna manera, eso ocurría porque ‘yo’ le causaba inconformidad a alguien.

Todo aquello me hacía pensar que si era, quizá, una persona poco amiga-ble, si mi trato con los demás era injusto o, qué hacía para causar incon-formidad, en fin. Imaginaba, en su momento, infinidad de ‘cosas’, lo que provocó en mí un menor interés en lo que pensaran o dijeran los demás, por lo que dejó de importarme el ‘qué dirán’.

Ahora creo que si a alguna persona le molesta mi presencia será problema de él o ella y no mía.

Montserrat Crisóstomo Línea: Preparatoria AbiertaAsignatura: ArgumentaciónTema: Tipos de problemas

Es importante saber y reconocer los tipos de problemas que se presentan -a cada segundo- en la vida humana por lo que los expondré en la realidad con ejemplos.

Problemas de razonamiento:1. Un claro ejemplo donde se tiene

un problema de razonamiento es cuando juegas ajedrez. Tienes que razonar tus movimientos para poder conseguir la victoria, ya que en este juego se emplea la estrategia y lo ya dicho, el razonamiento.

2. Cuando le pegas a tu herma@ (por cualquier motivo) y sin pensarlo; pero, cuando ya te fueron a acusar con tus papás piensas, razonas y dices: “no le hubiera pegado”.

3. Dos jóvenes tienen relaciones sexuales y ella queda embarazada y se dan cuenta de que ambos no razona-ron ni las causas y consecuencias de las cosas.

Problemas de Dificultad:1. Un ejemplo se da cuando vas a

correr al parque con tus amigos. Ellos como han ido varios días ya tienen condición, pueden correr 300 mts sin problema; pero, tú no logras ni correr 100 mts. Esto te genera un problema de dificultad, ya que, por fumar, beber, fatiga, herencia entre otros, no puedes correr esos metros -entonces- por no tener condición.

2. Te ofreces para ir por algo, pero ese ‘algo’ está en un lugar muy alto y no lo alcanzas, eso te genera un problema de dificultad, ya que se te dificulta cómo alcanzarlo.

3. La joven tiene una dificultad para decirle a sus padres que está embara-zada por el temor a la reacción de sus padres. Por lo tanto, no sabe cómo decírselos.

Problemas de Conflicto:1. Supongamos que a dos jóvenes

hermanas sus padres les dice que escojan un coche de regalo, pero sólo un coche para las dos. Las jóvenes comienzan a buscar y escogen autos diferentes. El padre dice que se decidan sólo por uno. Ellos no quedan de acuerdo y esto genera un conflicto sobre qué coche elegir.

2. Una madre les dice a sus hijas que deben lavar trastes, pero ninguna quiere hacerlo, esto crea un conflicto por saber quién lavar esos trastes.

3. El joven quiere que su novia aborte, pero ésta no quiere, esto crea un conflicto entre los dos.

Por lo tanto, la mejor forma de establecer soluciones para toda ocasión será siempre a partir del razonamiento, así como distinguir los tipos de problemas que enfrentamos.

RAYOS!.. ¿En qué tipode problemame metí?

NO

TA IN

FORM

ATIVA

8

José Alfredo Téllez Vázquez Línea: Preparatoria AbiertaAsignatura: De la información al conocimiento Tema: Comparación entre 2 posturas psicológicas

A.MASLOW. El psicólogo estadouniden-se estudió el proceso del desarrollo humano para enfrentar las dificultades e impedimentos físicos y emocionales que nos detienen ,o, en ocasiones, nos aterran. Él comparte su teoría de cubrir las necesidades para lograr una autorrealización:

Con base en lo anterior, él comenta que mientras consolidemos y cubramos estás necesidades más podremos lograr una autorrealización.

Desde otra perspectiva E. ERIKSON nos propone su teoría sobre el crecimiento o desarrollo personal, construyendo una personalidad e identidad propia para alcanzar nuestras propias metas con etapas en la vida, las cuales son:

1. Confianza básica vs desconfianza2. Autonomía vs vergüenza y duda3. Laboriosidad vs inferioridad4. Búsqueda de identidad vs difusión de la identidad5. Intimidad vs aislamiento6. Generatividad vs estancamiento7. Integridad del yo vs depresión

Ahora bien, en mi opinión sobre la teoría del Psic. Erick Erikson, es que desde la infancia nuestros padres nos demuestran la confianza y aceptación para afrontar las siguientes etapas de nuestra vida, mientras vamos maduran-do y obteniendo experiencias.

Así empezamos a formar una perso-nalidad segura con objetivo y meta, o al no encontrar camino el individuo puede llegar al grado de la depresión y deses-peración, debido a que desde su infancia no se le desarrolló la confianza y otros factores, logrando vicisitudes en su desarrollo personal.

Por lo tanto, su teoría demuestra que para desarrollar nuestra identidad es importante lograr o al menos establecer-le el proceso de crecimiento (que se da progresivamente) desde la infancia hasta la vejez.

5. Autorrealización

4. Reconocimiento

3. Afilicación

2. Seguridad

1. Necesidades fisiológicas

9

EINSTEIN,¿TENÍA RAZÓN?

Comprensión

El artículo de la revista resalta la importancia de uno de los trabajos de Albert Einstein, la Teoría de la Relativi-dad, con la cual demostró que Isaac Newton se encontraba en un error.

Mediante la observación fue como Einstein llegó a sus conclusiones. Galileo planteó que dos objetos caen a la misma velocidad gracias a la gravedad.

Einstein planteó una interpretación sobre cómo experimentamos la gravedad de la tierra y cómo podría ser experimentada la misma gravedad en otras condiciones en los confines del espacio, esto se define como la Teoría General de la Relatividad.

Dicha teoría, aún con todas las pruebas a las que la teoría ha sido sometida, se han encontrado ciertas irregularidades en condiciones particu-lares, como lo son el corazón de los agujeros negros y el Big Bang.

El objetivo ahora es probar la Teoría General de la Relatividad propuesta por Einstein en otro tipo de situaciones, entornos y/o condiciones del espacio para encontrar dónde es que esta tiene fallas o debilidades y de esta forma, dicha teoría llegaría a su fin después de existir tantos años entre la comunidad científica.

Interpretación

El ser humano, por naturaleza, tiende a cuestionar los hechos a su alrededor, observar su entorno y estudiarlo con el fin de obtener las respuestas necesarias para adaptarse siempre a algo nuevo.

En la actualidad vivimos en una época de constante cambio, el cual se divide en muchos ámbitos siendo uno de ellos, incluso puede que el más importante, el campo de la ciencia.

El campo de la ciencia siempre está en constante evolución, gracias a la tecno-logía ha sido posible comprobar teorías o hechos que fueron creados hace muchos años por los científicos que nos precedieron quienes no contaban con los medios para hacer realidad algunas de sus ideas.

Con base en el concepto anterior, el campo de la ciencia tiene la libertad de cuestionar qué es real y qué no lo es. En esta ocasión, es turno de Albert Einstein ser cuestionado por los conceptos que él propuso décadas atrás.

Comprobar que la Teoría de la Relati-vidad realmente falle (o no), abre un campo enorme en relación a ello, pues entrarían en juego ahora conceptos fundamentados en la experimentación, conceptos con base en algo comprobado y tangible, los cuales no solamente son ideas o suposiciones, sino que ahora es posible hablar de aspectos que existen en nuestro universo y con ello, se podrá dar pie a futuros estudios sobre el espacio que habitamos para conocerlo cada vez mejor.

Referente

“Einstein ¿tenía razón?”,

Filosofía hoy. España. 2016 - Febrero.

No. 52. pp. 34

Yareli Montserrat Güalito Oliva Línea: Especialización en Procesos Industriales y Matemáticos (EPIM A-18)Asignatura: Comprensión e interpretación de textos científicosTema: Comprensión en interpretación

PARTE 2

SER SOCIALen la

¿Qué es

SOCIEDAD?Margarita Guerrero LoraLínea: Preparatoria Abierta Mixta Asignatura: Ser social en la sociedadTema: Socialización

Este texto trata de mostrar en un pasaje de la vida de Antonio, un chico joven que le gusta mucho el fútbol soccer trabaja y le gusta ir mucho a los bailes, por lo que se establecerá el por qué somos seres sociales en la sociedad.

Antonio salió de su casa a jugar con Ricardo y Luis -amigos de la colonia- en un partido de futbol… durante el partido el árbitro marcó ‘un fuera de lugar’ inexistente, aún así Antonio siguió jugando y dando su mejor esfuer-zo.

NO

TA IN

FORM

ATIVA

10

EINSTEIN,¿TENÍA RAZÓN?

Teresita de Jesús Rodríguez OlveraLínea: Preparatoria AbiertaAsignatura: El lenguaje en relación del hombre con el mundoTema: Comentario

Después se dirigió a su trabajo, en una fábrica, donde el supervisor le comenta que hay ciertos problemas con el material que están trabajando y, tiene que buscar una posible solución la cual, con un poco de esfuerzo, consigue dar mejores soluciones al respecto.

Al terminar su turno laboral, él se dispuso a convivir con un grupo de amigos; se dirigen a un baile. Más tarde, Antonio decide retirarse del evento y dirigirse a su casa con el objetivo de descansar.

Antonio es un ser social que interac-túa con diferentes grupos de personas y contextos, valores, características diferentes y rasgos físicos muy comu-nes… a los que ha aprendido a respetar, tratando de convivir en armonía, cumpliendo con ciertas normas morales, de acuerdo con el lugar en el que se encuentra, por lo que él, por lo tanto, es un ser social en la sociedad.

El SPA (Síndrome del Post Aborto) es un conflicto psicológico creado en el rol de madre y por la angustia de la destrucción de su hijo No nacido. Este síndrome consiste en creer en la libera-ción de un problema (el embarazo) y, en negar, consecuentemente, que percibe dolor o resentimiento cuya conmoción va acompañada -general-mente- de angustia y de una culpa que no se entiende. De manera consiente, esto le parece temprana o tardíamente -a casi toda mujer- por el sólo hecho de haber: abortado.

Sin embargo, la mujer manifiesta necesitar la ayuda y orientación que, por sí sola, no puede obtener, ya que ella, en primera instancia, no reconoce-rá que su problemática se debe a tal acto.

Finalmente, esto se debe al tipo de

enfermedad generada en el post aborto de enfoque psicológico, puesto que ellas no son tratadas por algún especialista, ya que ellas privan a sus hijos (fetos), justificando que está solucionando un problema, debido a que el síndrome del postaborto es un prejuicio religioso y social hechos por ellas.

11

De acuerdo con lo visto en clase sobre el texto literario y el género narrativo, se presentará el análisis de texto literario con base en los elementos que lo compone con el cuento Niño cinco mil millones de Mario Benedetti.

Tipos de narradores:Omnisciente:Este tipo de narrador asume bajo una

voz esencial de quien nos narra la historia. Él sabe todo de los personajes sobre sus pensamientos, emociones y acciones que ellos ejercen. En el cuento el narrador nos describe el carácter interno y externo de cada personaje por lo que te envuelve, tomando en cuenta la interpretación del lector, ejemplo: “En un día del año 1987 nació el niño Cinco Mil Millones…”. “Vino sin etiquetas, así que podía ser negro, blanco, amarillo; sin embargo, no fue homenajeado ni filmado ni acaso tuvo energías para su primer llanto”

Tipos de personajes:Principal: El personaje principal es el

de mayor grado de acción. En el cuento, quien asume este papel es el niño, ejemplo: “nació sin etiqueta, con hambre, la primera parte del cuerpo que logró mover fueron los dedos”, ya que toda la trama se desenvuelve en él.

Secundario:El personaje secundario es aquel que

tiene un menor grado de acción, pero a su vez complementa la acción del perso-naje principal. En esta historia la madre y el abuelo del niño asumen este papel. Ejemplo: Madre. Es secundario ya que realza la participación del niño, “Su madre tenía más hambre y más sed y sus pechos eran como tierra exhausta” Abuelo: Él complementa la participa-ción del niño y la madre, “El abuelo del niño tenía hambre y sed más antiguas aún y ya no encontraba en sí mismo ganas de pensar o creer.”

Tipos de tiempo:Tiempo Interno. Una de las caracterís-

ticas del tiempo interno es que los acontecimientos narrados en la historia no llevan un cronograma, pueden ser toda una vida sin tiempo preciso, en la historia del niño cinco… se establece todo el transcurso de su vida, ejemplo: “Una semana después el niño cinco mil millones era un minúsculo esqueleto y en consecuencia disminuyo el horrible riesgo de que el planeta llegará a estar superpoblado”.

Trama:La trama se entiende como el

resumen de la historia. Ahí nos habla del nacimiento de un niño, llamado Niño cinco mil millones… al ser elegido no tenía etiquetas, pudiendo ser blanco, negro, amarillo etc., éste no fue homena-jeado ni filmado, ya que no tenía la energía suficiente para llorar…”, formando parte de una familia aparen-temente pobre, el niño tenía hambre antes de nacer al igual que su madre y su abuelo, una semana éste fallece y, gracias a esto disminuye el horrible riesgo de que este planeta llegara a estar superpoblado.

Espacio:Físico: Es el marco concreto donde se

desenvuelven los personajes, puede tener un referente geográfico explicito, ejemplo: “Así que podía ser negro, blanco, amarillo etc.”, con esto se puede identificar el espacio físico que se involucran los cinco continentes, la diversidad cultural, económica y política.

Psicológico: Es el ambiente que se percibe en la obra, que acompaña a los personajes e intensifica las emociones. La muerte de este niño habla de las posturas que asumen muchas personas, al no aprobar el nacimiento de niños dentro de una familia que no tiene los recursos para hacer subsistir al mismo, y otra muy contradictoria que es la muerte de un ser humano.

Melissa Itzel Martínez NietoLínea: Preparatoria Mixta ContinuaAsignatura: Textos y visiones del mundoaTema: Análisis del cuento/ género narrativo

Parte 1

NO

TA IN

FORM

ATIVA

12

José Alberto Arguelles PeraltaChristian Ariel Agüero DuránLínea: Matemáticas Avanzada PEMBA-17Asignatura: Lectura de textos científicosTema: Sobre la interpretación

Y para la función de mimos, la cual nos describe cómo va la relación dependiendo el comportamiento de la pareja en un periodo de tiempo, es definida, según Nicolás Rosillo, en cuatro estados, los cuales son:

UNO… el ideal. Básicamente es que la relación vaya de color de rosa sin problemas y enojo: todo es amor, puro amor. Como vemos en la gráfica el amor sube y se mantiene estable, y eso muestra una relación llena de amor y siempre estable.

DOS… el descuido. Es un estado en el que la relación llegó a cierto nivel de amor, pero por una discusión o un problema, ambas partes están en un desacuerdo. Como muestra la gráfica, la relación había llegado a un punto alto, es decir, había amor y todo eso, pero por un problema se perdió lo que se había alcanzado, aquí cabe señalar que la relación no termina, solo está en un punto inicial donde tiene que volver a crecer.

TRES… Ni Fu Ni Fa, este estado es algo así como: “me da igual” o “haz lo que quieras”, la relación en todo el tiempo está variando, pero gráfica-mente solo entre 0 y 1, eso significa que la relación solo está pasando momentos difíciles, a comparación del descuido, en este estado se recupera rápidamente, pero, así como se recupera, vuelve a disminuir, y así la relación se mantiene por un tiempo, variando.

Y el último y CUARTO en estado de catastrófico. Se ve una variación durante un tiempo tal y como en Ni Fu Ni Fa, pero la diferencia es que aquí está variando entre 1 y -1, y esto significa que no solo la relación está pasando un momento difícil. Aparte de eso la relación se encuentra en un punto de quiebre. Es decir, puede terminar en cualquier momento.

Lo que Sergio Rinaldi y Nicolás

Rosillo definieron matemáticamente tiene una aplicación en todos los tiempos, ellos no estaban tan equivo-cados en analizar las relaciones de esta manera, y de hecho podría decirse que la mayoría de las relaciones, sino es que todas, al menos una vez, pasan por los 4 estados; esto comprueba que las matemáticas y el amor no son dos cosas que se estudien por separado, al contrario, se pueden estudiar de manera conjunta, tal y como lo hicieron estas dos personas.

Amor y Deseo son dos cosas completamente distintas, y podemos decir que: no todo lo que se ama, se desea ni todo lo que se desea, se ama. Lo anterior, entonces, nos deja ver que el ‘enamoramiento’ es algo diferente. Es decir, ambas atracciones, vivido y sentido en sí mismo nada tienen que ver. Sin embargo, más que un sentimiento ¿es posible llegar a medir el enamoramiento?, ¿sería posible saber si va a funcionar y cómo se va a comportar la relación?

La realidad es que esto es posible en cierto modo. A través de la historia los matemáticos han tratado de explicar ciertas cosas por medio del uso de este lenguaje formal llamado matemá-ticas, y, en este caso, el ‘amor’ no es una excepción.

Sergio Rinaldi y Nicolás Rosillo

Fernández proponen ciertos modelos matemáticos, basados en ecuaciones diferenciales en dos casos de ‘amor’. El primero es el caso de Laura y Petrar-ca que a continuación se muestra en un fragmento del poema que le escribe Petrarca a Laura:

Paz no encuentro ni puedo hacer la guerra,y ardo y soy hielo; y temo y todo aplazo;y vuelo sobre el cielo y yazgo en tierra;y nada aprieto y todo el mundo abrazo.Quien me tiene en prisión, ni abre ni cierra,ni me retiene ni me suelta el lazo;y no me mata Amor ni me deshierra,ni me quiere ni quita mi embarazo.Veo sin ojos y sin lengua grito;y pido ayuda y parecer anhelo;a otros amo y por mí me siento odiado.Llorando grito y el dolor transito;muerte y vida me dan igual desvelo;por vos estoy, Señora, en este estado.

Vemos (en el anterior fragmento) que Petrarca estaba realmente enamo-rado de Laura, sin embargo, todos los factores que deben ser tomados en cuenta para llevar a cabo esta relación amorosa serían el amor de Laura por Petraca, el amor de él por ella, aspecto negativo tales como que Laura pierda interés en Petrarca, pero también presencia positiva tales como la atracción de Laura hacia él y su reacción hacia el amor de Petrarca; pues basado en todos esos factores, Sergio Rinaldi propone la siguiente ecuación:

dL(t)dt=−α∙L(t)+RL∙P(t)+Ap. Sin embargo, Nicolás Rosillo Fernán-

dez perfecciona la ecuación anterior, agregando o mejor dicho, sustituyen-do P(t) por M(t), que básicamente M(t) es algo que él llama “función de mimos”, lo cual, explicado de manera simple es la reacción de uno ante el comportamiento del otro, entonces la ecuación que Nicolás propone es:

dL(t)dt= m∙L(t)+n∙M(t)+p∙A

Foto

gra

fía

de:

Jai

r Es

pin

oza

Rey

es

1. La leyenda del cerrode la campana

Jilotepec - Chapa de Mota,Edo. de Méx.

…Un par de ladrones robaron la “campana de oro” de la iglesia del pueblo; la ocultaron entre peñas.

Días después -al buscarla- los peñascos se habían cerrado… que el

demonio se apoderó de ella. Sin embargo, el pueblo, en algunas

noches, escucha el tintineo de la campana.

4. La leyenda del Cerrito de Canalejas

…Aquel cerro está asentado sobre una laguna… Mas, para llegar a la laguna había que ir por una cueva donde el sol se mete. Mas la última persona que

ingresara a la cueva, tenía que cargar a una niña vestida de blanco. Que cuando llegaban al final la niña se convertía en serpiente, y era quien les

daba toda los granos y verduras que quisieran tomar como reserva para las épocas de sequía. Taparon la cueva por lo que ahora nadie ya volvió a

entrar.

5. La llorona

…En las altas horas de la noche cuando todo parece

dormido dicen los campesinos que allá, por el río, una voz

lastimera llama la atención de los viajeros. Es una voz de

mujer que solloza, que vaga por los márgenes del río buscando algo… que ha perdido y que no hallará jamás. Atemoriza a los chicuelos que han oído, contada por los labios

marchitos de la abuela, la historia enternecedora de

aquella mujer que vive en los potreros, interrumpiendo el silencio de la noche con su

gemido eterno.

Cu

enta

la

que...Foto

gra

fía

de:

Jai

r Es

pin

oza

Rey

es

FOTO

REPORTA

JE

143. El charro Negro.

San Felipe Coamango, Chapa de Mota, Edo. de Méx.

…Una doncella de nombre Adela constantemente era reprendida por lo coqueta que llegaba a ser con los

hombres. Una noche, ella vio el andar de un caballo con un charro

montado… El caballo se postró a su lado que, al quedarse maravillada la invitó a montar su caballo. El jinete tomó su camino rápidamente y unas

llamas los envolvieron… Adela gritaba fuertemente para tratar de

descender, pero no tuvo éxito. Aquel hombre era Diablo que vino por una bella doncella para llevarla con él al

infierno.

2. La leyenda de las peñasJilotepec, Edo. de Méx.

…Una vez un leñador tomó un poco de pulque. Al salir del tapanco, el tiempo ya había pasado… a las afueras, una apuesta mujer -vestida de

blanco- se acercó a él pidiéndole que la llevase

cargándola, en su espalda, hasta llagar a la Cruz sin que él volteara a mirarla… mas al

darse cuenta cargaba una serpiente: al diablo quien tiene

el poder de detener el tiempo… Por lo que cada año, en días santos, dicen que el

pueblo se desencanta, dándole paso a aquel hombre quien carga hasta la cruz a una

mujer…que...

Alumnos participantes (Leyendas): 1 - 2.- Brian Oen Monroy Rivas 3.- José Alfredo Téllez Vázquez 4.- Karina García 5.- Citlaly Lugo Navarrete

Foto

graf

ía d

e: J

air

Esp

inoza

Rey

es

15

CUL

TURA

El embalsamamiento ha sido una antigua práctica que -incluso- se lleva a cabo en nuestros días; es la técnica o procedimiento en cómo se embalsama un cuerpo para desin-fectar, preservar y restaurar dicho cadáver.

Para ello se requiere de un trato químico llamado formaldehído cuya técnica no putrefacta rápida-mente el cuerpo, sino que lo prolon-ga hasta 72 horas, ya que en ese intervalo de tiempo se puede traba-jar y embalsamar sin dificultad, en un tipo laboratorio o sala exclusiva del funerario.

Ya terminando este procedimien-to se pasa al ataúd y ahí se le maquilla a la persona y se acomoda para darle una buena presentación.

Por último (paso 7) , se le da a conocer el cuerpo a los familiares para verificar que esté bien apropia-do. Posteriormente, se lleva al domicilio donde se velará.

Nota. En esta carrera se tiene que hacer un procedimiento de 2 a 3 horas para poder dejar formal a la persona, ya que se tienen que intro-ducir líquidos y luego extraer líquidos como la sangre o cualquier otro tipo de líquidos que están dentro del cadáver.

¿QUÉ TIPO DE INSTRUMENTOS SE OCUPA PARA ELLO?

• Tubo nasal• Jeringa • Bomba• Bisturí

Pd.: Se le agradece a Aarón Baltazar Hdz. por el apoyo que con su traba-jo (embalsamar)no hubiera sido posible hacer este texto.

Llegado el difunto se coloca sobre el quirófano. Se le desviste.

Gustavo Reyes Vázquez

Se valora el tipo de repercusión que hay en el cuerpo. Se desinfecta, limpia y se baña.

Antes del inicio… al cadáver se le pide permiso -y con respeto- para que al ‘embalsamador’ se le conceda el acceso para su intervención.

Se tapan orificios del cuerpo.

Se hace una abertura en la pierna izq. para encontrar la arteria femoral. Se le inserta líquidos formaldehido para que pase por todo el cuerpo.

Se ‘troquela’ el cadáver por el estómago que sirve para extraer todo tipo de líquidos dañinos del cadáver. Nota: por eso no se putrefacta rápida-mente.

Al término de todo esto se seca el cuerpo, se viste y se peina.

FORO

DE OPIN

IÓN

16

Los sueños han sido objeto de múltiples interpretaciones a lo largo de la historia; constituyen una experiencia humana universal y -suponen- un reto para su estudio. Desde tiempos antiguos, Aristóteles observó que los movimientos de labios, ojos, cara y brazos acompañan a los contenidos de los sueños. Los sueños son una actividad mental que ocurre mientras dormimos caracteriza-do por imágenes sensoriales y motoras… que son vividas como formas cognitivas distintivas, ya que son imposibles y muy impro-bables en el tiempo, el espacio, en persona o en las acciones soñadas.

En ese sentido, las teorías dicen que en los sueños se manifiesta el cumplimiento de deseos reprimidos inconscientes; son el resul-tado de la actividad aleatoria de las neuronas por lo que su función es estrictamente fisiológica y carecen de significado; desempeñan un papel primordial en los procesos de consolidación de la memo-ria, tienen una función de memorización y un significado psicológi-co real; pueden considerarse como un mecanismo por el cual el cerebro se libera de la información inútil.

Los sueños poseen una función de aprendizaje: consolidación de la memoria, de reparación física y mental. Se ha observado que la deprivación de sueño produce alucinaciones auditivas y visuales, interferencias en el aprendizaje y la memoria, pérdida de la capaci-dad para elaborar asociaciones, afectación en tareas que requieren atención focalizada, irritabilidad y suspicacia.

El contenido extraño de los sueños puede resultar de la informa-ción de diferentes contenidos que comparten un mismo circuito corticohipocampal, y, lo que ocurre, es que se va eliminando infor-mación espuria, dejando paso a nuevos aprendizajes para ser consolidados. Este proceso puede hacer que se cruce la informa-ción que entra para ser consolidada con la información saliente inútil, lo que hace que el contenido de los sueños sea tan ilógico y extraño.

Así, los sueños son historias paradigmáticas que se nutren de las primeras historias que escuchamos y generamos relatos por medio de las historias que construimos en sueños. Si los sueños R.E.M. (Sueños de movimiento ocular rápido) sirven para aprender y se comprometen con la realidad, o, con las posibles realidades; en los sueños lúcidos puedes construir tú la historia como si estuvieras jugando a un juego en el que tú puedes.Las fases del sueño

Fase I: de sueño ligero, puede responder a un estímulo con respuesta de movimientos corporales y verbales, es poco o nada reparador, la actividad cerebral combina el patrón alfa con el theta de baja amplitud, el tono muscular está disminui-do en relación con la vigilia y aparecen movimientos oculares lentos.Fase II: Se produce un bloqueo de los inputs sensoriales en el tálamo, se bloquea las vías de acceso de la información senso-rial, la actividad cerebral es predominantemente theta, aunque aparecen algunas ondas delta. El tono muscular es menor.Fase III: El bloqueo sensorial se intensifica, hay mayor profun-didad de sueño. Es esencial para que la persona descanse subjetiva y objetivamente; la actividad cerebral es preferente-mente delta, aunque con presencia de actividad theta; no hay movimientos oculares.Fase IV: Hay una mayor profundidad del sueño, en la que la actividad cerebral es más lenta, es un período de restauración física y psíquica del organismo. Los sueños son en forma de imágenes, luces, figuras, y nunca en forma de historia.Fase R.E.M.: Es donde tenemos los sueños típicos, los que se presentan en forma de narración, la actividad eléctrica cerebral de esta fase es rápida, mayoritariamente, theta de baja amplitud, con ráfagas de actividad beta, las alteraciones son las pesadillas, el sueño R.E.M. sin atonía y la parálisis de sueño.

Cada una de las fases anteriores se dan en ciclos de 90 minutos y estas se deben repetir durante las 8 hora de sueño que debes tener diariamente.

El sueño no se recupera; si no duermes no descansas y aunque después duermas más no alcanzas a recuperar el sueño perdido; el uso de pastillas para dormir no ayuda a tener un sueño recupera-dor, por el contrario, son causante de enfermedades y cáncer.

¡Por no dormir! puedes envejecer más y tienes deterioro cogniti-vo, de hecho, la privación del sueño está asociada con enfermeda-des y durante la vejez, duermes menos, y, por tanto, eso va de la mano con el deterioro cognitivo.

¿Qué pasa mientrasduermes?

Lic. en Psicología Educativa Oralia Lovera Rivaz

Si tienes la capacidad de soñar despierto lo peor que podrías hacer a ti mismo es tener pesadillas, problemas que no existen esa parte masoquista de tu interior que pide lastimar o perder lo que más quieres.

Definitivamente, soñar es una de las experiencias más vívidas que uno puede tener. Si tienes en tus manos vivir una realidad más linda y apacible de lo que la vida te ha otorgado, por qué no hacerlo.

A pesar de que no hay una explicación científica del por qué soñamos, suena lógico pensar que si en tu día a día tienes muchos pensamientos, algunos derivados de la imaginación y otros tantos -simplemente- llegan a tu mente en forma de recuerdos, idealizaciones y fanta-sías, durante la noche tu cerebro continúa con esa tendencia, mientras duermes tal vez no seas consciente de lo que sucede a tu alrededor, sin embargo, el cerebro continúa con actividad, regulando tu cuerpo en la parte fisiológica necesaria.

También, esa parte intrínseca, ese acuerdo tácito que tiene un ser humano con la vida. El fantasear y soñar, el avistamiento de posibles realidades que mejoran tu vida o lo opuesto, las pesadillas que antes de tenerlas te mantienen despierto.

Muchas personas que cambiaron el mundo de forma científica, estoica o poética tuvieron sus mejores ideas mientras dormían. Aunque para ser honesto no creo que hayan llegado de pronto y como un regalo sin haberlo buscado. Un ejemplo es Tesla. Un personaje que revolucionó nuestro mundo moderno gracias a la AC (corriente alterna). Pasó meses de sufrimiento, hambre, angustia y sintió, a su manera, la muerte en vida por no poder encontrar, en un principio, la solución a su pasión, la manera de generar energía sin los problemas que traía consigo la DC (corriente directa por T. Edison).

Sin embargo, una tarde mientras caminaba, cuando vio el atardecer le llegó la respuesta como por arte de magia. Él, en su día a día, intentó arduamente con diseños y planos fallidos encontrar la solución. Y divinamente la obtuvo, pero, si lo analizamos, fue resultado de todos sus intentos y simplemente su cerebro hizo clic.

La pregunta es… ¿cuántas soluciones has encontrado gracias a tus sueños? si tus respuestas son muchas: ¡te felicito! Eso significa que tú como Nikola T. te concen-tras en algo y no descansas hasta resolverlo. Si no has encontrado ninguna quizá tu cerebro simplemente funciona diferente. Así como los científicos aconsejan no acudir a diccionarios de sueños para interpretarlos, sino pensar y reflexionar en ellos, ya que cada indivi-duo es único y, para cada quien tienen significados diferentes.

La recomendación del mes es: Tómate el tiempo necesario para analizar tus propios sueños, escríbelos y cuéntalos sin esperar que alguien te diga que signifi-can sólo por el hecho de decirlos en voz alta. Si sabes que representaciones tienen tus más lúcidas fantasías y oscuros sueños estarás a un paso más cercano de conocer a la persona que jamás dejarás en este plano. Tú mismo. Estoy seguro que la siguiente que despiertes y digas solo fue un sueño tendrá un nuevo significado.

17

SUEÑOGRAFÍA¿Ud. que prefiere?Soñar despierto o dormido

LLE. Lic. en lenguas con énfasis en docencia del inglés José Angel Rosas Montemayor

Av. Vicente Guerrero No. 158, 2 piso Col. El Deni, Jilotepec , Estado de México C.P. 54240Tel. (761) 734 11 78 - (761) 734 40 32 caet@truper.com

Dona tapitaspara salvar vidastráelas al CAET

Botellas de agua o refrescoBotellas de bebidas energéticasProductos de limpiezaProductos lácteosSuavizantes de ropa

Tapitas(limpias y secas)100% plástico:

Bancode

Tus tapitas sirven para generar recursos y apoyaren tratamientos de niños con diagnóstico de cáncer.

LUGAR Y FECHALa rodada tendrá lugar el día 13 de Octubre del presente en Jilotepec, Estado de México.

PARTICIPANTES –A partir de 16 años.–Cada participante debe contar con bicicleta y tener conocimiento básico de cómo reparar cualquier avería mecánica que presente.

RUTAEl recorrido es de 9 km, el punto de partida será frente al parque de la sequoias, con un tiempo estimado de 1 hora y media, finalizando en el punto de inicio.

INSCRIPCIÓNi) La inscripción es presencial en las instalaciones del Centro de Apoyo educativo Truper, de lunes a viernes de 8:30 a 18:00 horas en el área de recepción.ii) Cuota de Inscripción: Donación de un libro nuevo. iii) Fecha límite de inscripción: jueves 04 de octubre (De acuerdo con la disponibilidad de registros).

– NO se recibirán inscritos por teléfono o correo electrónico.– NO habrá inscripciones ni entrega de paquetes el día del evento.– Las inscripciones NO son reembolsables.

RECOMENDACIONES – Bicicleta de RUTA o bicicleta de turismo.– Uso de casco rígido.– Uso de calzado, tenis o zapato de contacto.

DINÁMICA Y EVENTO CULTURAL – El evento cultural se llevará a cabo al finalizar la rodada en las instalaciones del parque las sequoias.– Truper será patrocinador de la rifa o concurso.

INFORMACIÓN GENERALa) Entrega de paquetes:La entrega de paquetes será el viernes 12 de octubre de 2018 de 8:30 a 18:00 horas en el Centro de Apoyo Educativo Truper.b) Derechos del competidor:– Jersey del evento. – Cilindro conmemorativo. – Números para el participante.– Botón conmemorativo.– Derecho a participar en la rifa de productos Truper.– Paquete de recuperación en la meta.– Servicio médico en caso de ser necesario.

CONVOCATORIA“Vuelta por el conocimiento”En conmemoración del

IV Aniversariodel CAET

Sábado 13 de octubre de 20188:00 - 10:00 horas

Parque de las Sequoias,Jilotepec, Estado de México CUPO LIMITADO

Av. Vicente Guerrero No. 158, 2 piso Col. El Deni, Jilotepec, Estado de México C.P. 54240Teléfonos: (761) 734 11 78 - (761) 734 40 32 Correo: caet@truper.com Comunicado Caet

NOTAS IMPORTANTES– Todo competidor que no recoja su paquete en el lugar, día y horario indicado perderá TODO derecho derivado de su inscripción.– No habrá entrega de paquetes el día del evento.– Te recomendamos realizarte un examen médico antes de la competencia, dado que el estado de salud de los competidores es sólo responsabilidad de cada uno de ellos y NO del comité organizador.– El comité organizador no se hace responsable de los accidentes que se pudieran presentar en el evento, por considerarse un riesgo deportivo, sin embargo habrá servicio médico de primeros auxilios

9 KmBASES

Fomentar el uso de medios de transporte alternativos amables con el medio ambiente, generar interés por el deporte, el sano esparcimiento, la apreciación cultural, además de desarrollar sentido de colaboración y responsabilidad con el municipio, ya que al inscribirse el participante estará donando un libro que será entregado a alguna entidad educativa pública.

OBJ

ETIV

O

https://www.registrocaet.orgCentro de Apoyo Educativo Truper

PUEDES FORMARPARTE DE ESTAREVISTA

Próxima publicaciónNOVIEMBRE - DICIEMBRETEMA:AVISO DE CONFIDENCIALIDAD

Envía tu artículo a:perspectiva.caet@gmail.com