Focus •••

In dit nummer: Marc de Hond Barba de Romein Congres in Heidelberg 100 dagen feest De Verbinding

Oudercontactbrief van het VeenLanden College Mijdrecht en Vinkeveen

30e TJ8

Crown

Theater

Aalsmeer

8/2014 februari 2014

de nieuwe

Beste ouders/verzorgers,

Er heeft wat tijd gezeten tussen de laatste Focus en deze. De actie Serious Request, de toetsweken, het 100 dagen feest , de 30e Talentenjacht in het Crown theater en de open avonden hebben iedereen op school flink in beslag genomen. U kunt natuurlijk op de hoogte blijven via de website en via Facebook dat ondertussen 1400 volgers kent, maar dat neemt niet weg dat er nog altijd veel te vertellen is over het leven op school. Nog even en dan is het krokusvakantie. Een grote groep leerlingen en docenten staan te trappelen om de jaarlijkse wintersportreis te beleven.

Er ligt heel veel sneeuw en de berichten zijn goed. Het belooft dus een mooie reis te worden waarvan we u uiteraard weer verslag doen. Graag wens ik de leerlingen en misschien ook de ouders een fijne vakantie toe en ik hoop iedereen weer gezond en uitgerust te zien op maandag 3 maart.

Ruud van Tergouw rector

Pagina 2 FOcus

De nieuwe Focus is de oudercontactbrief van het

VeenLanden College Mijdrecht en Vinkeveen.

Wij houden u hiermee zoveel mogelijk op de hoogte over alle activiteiten die

op school plaatsvinden of nog te gebeu-ren staan.

Redactie:

Astrid Visser vip@hetvlc.nl

Eindredactie:

Ruud van Tergouw

Voorwoord...

Stilleven schilderen op locatie Vinkeveen

Pagina 3 FOcus

Van Maud, Inge, Huib, Alissa en Roan: Woensdagmorgen 6 november, 5 leerlingen en twee docenten verzamelen zich om 9 uur in de aula. Even later stappen ze in een 9-persoonsbusje op weg naar Heidelberg. Daar vindt op donderdag en vrijdag de 14e EMBL Science en Society confe-rence plaats. Twee dagen lang spreken er mensen over verschillende aspec-ten van Public and Private Health. Vorig jaar kondigde de biologiesectie het Biologie Excellentprogramma aan. Leerlingen die het jaar voor hun eindexamen een 7,5 (8,0 volgend jaar) en voldoende voor alle andere vakken hebben, mogen in hun eindexamenjaar mee naar Heidelberg. Dit jaar waren dit Maud, Inge, Huib, Alissa en Roan. Veel van de praatjes op het congres waren interessant. Volgens Inge en Roan kwam het goed uit dat de lezingen over de onderwerpen ging die ook voor-kwamen op het schoolexamen. Alissa bevestigtdit, door de lessen beschikten we al over de kennis. Dit kwam goed van pas, aangezien een enkele spreker de Engelse taal amper machtig was of er een sport van maakte een heel triviantspel waard aan afkortingen te gebruiken.

Tussendoor was er genoeg tijd om te genieten van het uitzicht op het dak. Het eten was goed verzorgd en lekker. ’s Avonds heeft de groep Heidelberg onveilig gemaakt en vervolgens nog wat nagesproken en gekaart op de ka-mer. Als je interesse hebt in de conferentie in Heidelberg, volgend jaar is er weer een. Donderdag 6 en vrijdag 7 november is het Thema Foods are us. Verder zijn er van alle lezingen opnames gemaakt (http://events.embo.org/science-society-conference/programme.html) en zijn er 3 interviews beschik-baar (http://events.embo.org/science-society-conference/videos.html)

Maud, Inge, Huib, Alissa en Roan.

Tim

oth

y C

au

lfie

ld

ho

og

lera

ar

Un

iversity

of A

lbe

rta

Congres in Heidelberg

FOcus Pagina 4

FOcus Pagina 5

Er zijn 22 leerlingen die definitief examen gaan doen, zelfs één A6 leerling die B2 niveau aandurft, het hoogst haalbare voor een scholier. Erg spannend dus. Verder zijn het leerlingen uit havo3, havo4, VWO4, 5 en 6. Reeds een gemêleerd gezelschap, dus. Het luister-, lees - en schrijfdeel zal plaatshebben op woensdag 12 maart op school. Voor het (meest spannende) mondelinge deel gaan de leerlingen naar het Maison Descartes in Amsterdam.

De leerlingen zijn: Ilse Bader, Alissa Buskermolen, Jorn Claassen, Ruben Clerc, Laura de Bruine, Céline de Dood, Amanda de Ruiter, Tamara Djurovic, Elise Ebbinge, Lotte Elfferich, Jurriaan Hesselman, Gheeta Hirlal, Sophie Hoogkamp, Bart Kompier, Luc Laport, Julie Marchand, Manon van der Ploeg, Pauline van Nunen, Thirza van Walraven, Isabel van Wijngaarden, Romano Vermeulen, Sterre Westenbrink.

Op 27 oktober 1933 opende prinses Juliana het Institute Francais d'Amsterdam, destijds gesitueerd aan het Museumplein in Amsterdam. Dit instituut diende voor de uitwisseling van onderwijs en cultuur tussen Frankrijk en Nederland. Op 27 februari 1939 werd in tegenwoordigheid van vele Franse en Nederlandse genodigden de naam "Institute Francais d'Amsterdam" gewij-zigd in "Maison Descartes", naar de grote Franse filosoof René Descartes. Toen dit gebouw te klein werd voor deze activiteiten, was de Franse Staat in de gelegenheid het oude Walenweeshuis uit 1683, het Hospice Wallon, aan de Vijzelgracht 2A in Amster-dam te kopen. Het pand werd grondig verbouwd. Enige zalen van het oude weeshuis, zoals o.a. de Regentenkamer, werden gerenoveerd en in volle luister hersteld.

Update Pilot Delf

Op 14 januari werden alle mavo/havo en havo brugklassen getrakteerd op een presentatie van Marc de Hond. Hij is bekend als DJ, tv-presentator, ondernemer, schrijver en als speler bij het Nederlands rolstoelbasketbalteam. Deze lezing vormde de afsluiting van het project “Jij de Baas”. Nu zijn deze brugklassen bezig met de entreefase waarin ze solliciteren naar een plek op het Entreprenasium volgend schooljaar. Marc de Hond is bij uitstek het voorbeeld van iemand die ongeacht de omstandigheden zijn doelen nastreeft en altijd gaat voor het hoogst haalbare. De leerlingen leren dat niets onmogelijk is, maar dat je daarvoor ook hard moet werken en elke mogelijkheid moet benutten. Een voorwaarde voor een succesvolle ondernemer.

Marc de Hond

Pagina 6 FOcus

Jij de Baas en het Entreprenasium in het Onderwijsblad

Op het entreprenasium zijn

leerlingen letterlijk ‘eigen

baas’. Ze moeten er initiatief

tonen en bepalen zelf wan-

neer ze de uren maken die

nodig zijn voor hun onderne-

ming. “Die ruimte is er, zolang

de resultaten goed zijn. De

school bepaalt wat er geleerd

wordt, de leerlingen bepalen

hoe dat gebeurt.”

Brugklasser Jochem (12)

houdt van T-shirts met doods-

koppen, maar dit keer is hij

van plan een stropdas te dra-

gen. Zo’n ding strikken lukt

niet, daarom heeft zijn moe-

der een ‘uitschuifbare’ das

gekocht. Jochem gaat met

vier klasgenoten uit havo 1B

van het Veenlanden College

in Mijdrecht zijn bedrijfsplan presenteren aan ondernemers. Meteen

daarna zal hij zijn bedrijfje Maak en Haak inschrijven bij de Kamer van

Koophandel. Vandaar de stropdas: “Anders denken die mensen: Oh

die kleden zich niet speciaal om”, zegt Jochem. “Dan nemen ze ons

niet serieus.”

Met alle andere brugklassers van het Veenlanden College volgt Jo-

chem het eerste jaar van het entreprenasium, een schoolprogramma

dat kinderen helpt bij het ondernemen en zelf inrichten van hun les-

sen. Acht middelbare scholen in Nederland hebben het programma

ingevoerd en ook op basisscholen rondom Apeldoorn, wordt er vanaf

volgend jaar mee geëxperimenteerd.

Ondernemer Rob Slagter bedacht het entreprenasium in 2007, tij-

dens een lange wandeling met zijn partner. “Onze oudste dochter

was negen”, zegt Slagter. “We dachten: als je ondernemend bent,

krijg je op geen enkele middelbare school de ruimte

die je nodig hebt.” Slagter had zijn plannen voor het

ministerie al klaar toen hij directeur Kees Versteeg

van het Hondsrug College in Emmen ontmoette.

“Versteeg overtuigde ons dat een eigen school op-

zetten niet meevalt”, zegt Slagter. “‘Dit moet je op

mijn school uitvoeren’, zei hij. ‘Vertel maar wat de

cultuur moet zijn, dan zet ik mijn school voor jullie

open.’”

Zo gebeurde het. Slagter verhuisde met zijn gezin

naar Emmen, waar in 2009 het eerste entreprenasium

begon. Zes jaar later staat zijn dochter (16) op het

punt om daar versneld af te studeren, omdat ze niet

langer wil wachten met haar eigen bedrijf. “Zonder

het entreprenasium was ze op school afgehaakt en als

drop-out geëindigd”, zegt Slagter. “Dat geldt voor

meer kinderen op het entreprenasium. Nu zegt mijn

dochter zelf dat ze bij het opzetten van haar eigen trainingsstal voor

paarden voordeel zal hebben van haar schoolkennis.”

Geheimzinnig

In een ruim lokaal van het Veenlanden College liggen laptopjes en

bedrijfsplannen op tafel. Aan de muur zelfgemaakte schilderijen van

beroemde muziekalbums. De groepjes roezemoezen gezellig door,

terwijl gymdocent Niels Breuker uitlegt dat je bij een speeddate met

een ondernemer niet meteen moet vragen waarom hij in zo’n dikke

auto rijdt. Normaal, zegt meester Niels, is het stil als hij aan het

woord is, maar het entreprenasium vraagt vrijheid. De kinderen zijn

letterlijk ‘eigen baas’, moeten initiatief tonen en zelf bepalen wan-

neer ze de uren maken die nodig zijn voor hun onderneming.

Pagina 7 FOcus

De Kamer van Koophandel waar twaalfjarigen Eline, Isa, Hillary, Matthijs en Jochem hun bedrijfje Maak en Haak gaan inschrijven, wordt in scène gezet. Maak en Haak zelf bestaat straks wel echt. Het ‘bedrijfje’ gaat zelfgebreide en gehaakte armbanden, mutsen en granny’s (vierkante lapjes) verkopen op de markt van Mijdrecht. De opbrengsten gaan naar CliniClowns, een goed doel dat de kinderen zelf hebben gekozen. Het ondernemingsplan beschrijft de sterke en zwakke punten van de oprichters. “Ik ben goed in plannen”, zegt Hillary. “Maar niet in ont-

houden.” Eline kan niet tegen stress en wil ruim op tijd klaar zijn met de productie van het handwerk. “Iedereen haakt mee”, zegt ze, maar Matthijs en Jochem hebben voor de zekerheid hun moeder en oma inge-schakeld. Isa’s stief-moeder heeft al tien armbandjes klaar. Deze ‘werknemers’ kopen zelf hun wol in, dus investeringen zijn er nauwelijks. De 1,10 euro voor het printen van het bedrijfsplan, vond Jochem vorige week in zijn zak. “Daar had ik anders chips uit de automaat mee ge-kocht.” In de tweede klas doen

in deze vroege fase van het entreprenasium nog maar tien kinderen van het Veenlanden College mee. Ze zijn geselecteerd op basis van cijfers en een gesprek over hun ondernemingsplannen: een auto-ontwerpbedrijf, een onderneming die gehandicapte kinderen helpt met sporten en een plan voor het tijdelijk opslaan van pakketjes van PostNL, waar meester Niels geheimzinnig over doet. Voor je het weet gaat een ander ermee aan de haal. Deelnemers aan het entreprenasium mogen masterclasses organise-ren en lessen laten schieten als ze voor een vak een 8 of hoger staan. Allemaal tijd om te ondernemen. Op het Hondsrug College gaat de vrijheid nog verder. “Vorig jaar mochten kinderen twee dagen in de week naar eigen inzicht invullen”, zegt entreprenasium-oprichter Slagter. “Die ruimte is er, zolang de resultaten goed zijn. De school bepaalt wat er geleerd wordt, de leerlingen bepalen hoe dat ge-beurt.” Het concept entreprenasium lijkt te passen bij de roep om aandacht in het onderwijs voor ‘vaardigheden van de 21ste eeuw’, zoals creati-viteit, samenwerken en probleemoplossend vermogen. In de afgelo-pen maanden bepleitten de Wetenschappelijke Raad voor het Rege-ringsbeleid, de Onderwijsraad én de VO-raad meer aandacht voor zelfstandigheid en creativiteit in het onderwijs. ‘Wij verdienen ons geld over twintig jaar niet omdat Nederland zo goed kan spellen of hoofdrekenen’, zei scheidend VO-raad voorzitter Sjoerd Slagter in het Financieele Dagblad, ‘Maar wel dankzij een onderzoekende houding en de vaardigheid om samen te werken.’ Maar de invoering van het entreprenasium verloopt niet altijd mak-kelijk. Entreprenasium het Cosmicus College in Rotterdam werd in verband gebracht met de Turkse Gülenbeweging en heeft nu andere ‘andere prioriteiten’, aldus Rob Slagter. Op andere scholen eisten bezuinigingen (CSG Dingstede) en berichten over een leerling die zou zijn doodgepest (Hondsrug College) aandacht op die de door het entreprenasium beoogde cultuurverandering in de schaduw stelde.

Elite

Het Veenlanden College profileert zich behalve als entreprenasium ook als business school. Tussen die twee bestaan overeenkomsten, maar ze vallen niet samen. Kennis van boekhouding en financiële planning is wel nuttig voor een ondernemer. “Kijk maar naar Marco Borsato”, zegt onderbouwcoördinator José Sweerts. “Die had een mooi bedrijf, maar zonder kijk op je eigen boekhouding kun je toch failliet gaan.” Toch gaat het bij ondernemen niet om boekhouden, zegt Sweerts, maar om creativiteit en om het stellen en bereiken van doelen. Ondernemerschap aanleren is een mooi streven, maar critici vrezen dat dit soort vaardigheden te algemeen gedefinieerd zijn, ongrijpbaar en lastig aan te leren als ze losstaan van een vakgebied. Inhoudelijke kennis zou op school voorop moeten blijven staan. ‘Als scholen be-weren dat ze kinderen problemen leren oplossen, raak ik ongerust’, zei de Amerikaanse hoogleraar Nathan Kuncel in NRC Handelsblad. ‘Want wat voor problemen moeten ze dan oplossen? Laten we pra-ten over de details en niet over algemeenheden.’ Ondernemerschap is net zo moeilijk grijpbaar als probleemoplossend vermogen, erkent initiatiefnemer Slagter, maar hij benadrukt dat entreprenasium-leerlingen in de reguliere vakken moeten voldoen aan bestaande eisen: “Wij eisen zelfs dat de toetsscores door het entreprenasium omhooggaan.” Dat roept dan weer het bezwaar op, dat het entreprenasium is voor-behouden aan een elitegroepje. Geen uitweg dus voor zwakke spel-lers of rekenaars die wél kunnen organiseren, presenteren en onder-nemen. Op het Hondsrug College en het Veenlanden College krijgen ook vmbo-t leerlingen de kans om met het entreprenasium mee te doen, als ze graag willen en ondernemend zijn. Maar wie slechte cijfers haalt vliegt eruit, bevestigt Sweerts. “Deelnemers die niet goed ge-noeg scoren, verliezen de privileges die bij het entreprenasium ho-ren. Vaak zie je dat ze dan keihard aan de slag gaan om terug te mo-gen komen.” Op het Veenlanden College is het entreprenasium nauwelijks zicht-baar. Een nog onvoltooid werkkamertje van drie bij vier meter is het ‘kantoor’ van waaruit de deelnemers hun ondernemingen moeten gaan runnen. Voor “ondernemende kinderen die school eigenlijk niks vinden” is enige vrijheid en een aparte ruimte belangrijk, meent Sweerts. “Ze hoeven niet alle uren in de klas te zitten, als ze er hard voor willen werken tenminste. ” Anders dan het technasium eist het entreprenasium geen labs of experimenteerruimten. Wel betalen scholen een inschrijfgeld dat kan oplopen tot 15 duizend euro en een contributie van vijfduizend euro per jaar. Volgens Sweerts zijn er onder de leerlingen op het Veenlanden Colle-ge nu al aardig wat ondernemers. De een maakt en verkoopt bamboe vishengels. Een ander handelt in groenten of heeft een auto-wasbedrijf. “Met het entreprenasium proberen we ook dat soort activiteiten de school binnen te halen”, zegt Sweerts. Volgens Slagter kan het entreprenasium niet alleen ondernemende kinderen, maar ook ondernemende leraren voor het onderwijs be-houden. Ook zij moeten op deze scholen de kans krijgen om zich te ontplooien. Meester Niels werkt ook als commentator bij Eurosport en als surf- en snowboardinstructeur. “Een prima rolmodel”, zegt Sweerts. En die stropdas van Jochem dan? Dat is prima voor een be-langrijke afspraak, zegt Slagter. “Maar dat is dan ook het enige mo-ment waarop je mij in nette kleding zal aantreffen. Ondernemers zijn voor mij geen mensen met dassen. Dat past bij de gevestigde orde. Het zijn creatieve mensen die iets nieuws durven neer te zetten.” © 2014 het Onderwijsblad. (met toestemming geplaatst)

FOcus Pagina 8

Vandaag en in de komende weken brengt de Romein Barba een be-zoek aan alle brugklassen op uitnodiging van Paul Hoogers. Paul kent de Romein, die eigenlijk Hans Doornweerd heet vanuit de archeologie vereniging. Hans is verbonden aan de Historische Vereniging Vleuten De Meern Haarzuilens en desgewenst kruipt hij ook in de huid van een Pelgrim, Viking of Galliër. Nu was hij hier als Barba de Romein en plotseling gaat die tijd leven. De leerlingen dachten dan ook merkbaar na over de problemen waar de mensen in die tijd tegen aanliepen en over de voor– en nadelen van de Romeinse bezetting. Eén lesuur is bijna te kort voor het verhaal van deze veteraan. Met meedenken van de leerlingen trekt hij zijn militaire uitrusting aan.

De zware maliënkolder, de helm en niet te vergeten zijn zwaard passeren de revue. Geen slagzwaard, maar een zwaard om te steken, daar zit dus duidelijk verschil tussen. En dat zwaard moet je dus snel kunnen pakken want de vijand wacht niet. De leerlingen luisterden ademloos toe en stelden vragen. Ze hadden het misschien nog wel een lesuur vol kunnen houden. Het is natuurlijk wel heel iets anders dan uit een boek leren.

De

he

le k

las g

aa

t op

de

foto

me

t Ba

rba

, op

ee

n

pa

ar m

eisje

s na

, die

ma

ke

n ze

lf ee

n fo

to m

et

hu

n te

lefo

on

.

Barba de Romein op tournee in de brugklas

Pagina 9 FOcus

30e VLC Talentenjacht: een feestje!

Drie decennia VeenLanden College Talentenjacht en daarom was het dit jaar -heel bijzonder– in het Crown Theater in Aalsmeer. In een volgepakt theater deden 22 acts een poging de beker te bemachtigen en alles was live te beluisteren op radio Ronde Venen. De originaliteitprijs ging naar Neal Jansen en Maarten Woudstra die het publiek aan het lachen brachten met een sketch over een mislukte Talentenjacht. Er waren twee derde prijzen: voor brugklasser Axel Limbeek met zijn indrukwekkende drumsolo en voor Esther van Harten die het nummer Lef uit de musical Fame heel fraai zong. De tweede prijs ging naar de brugklasser Pien van de Ven die lief en loepzuiver het nummer Skinny love ten gehore bracht en de eerste prijs was voor The Qwerty band, bestaande uit Rink Stiekema, Luc Laport, Huib van Rijt en drummer David van Rijn. Zij zetten een geweldige vertolking neer van het nummer Little Black Submarines van de bluesrock band The Black Keys. Voor de mensen die het gemist hebben, is er op 28 februari een samenvatting te zien op RTV Ronde Venen.

Pagina 10 FOcus

Bovenstaande foto is ‘s nachts om 3:00 uur gemaakt na afloop van de Talentenjacht. Het waren heel wat kabels om op te rollen en lampen die eraf gehaald moesten worden en netjes ingepakt voor de thuisreis. Twee dagen voor de Talentenjacht en de nacht erna is er keihard gewerkt door docenten, leerlingen en ander personeel van het VeenLanden College om de Talentenjacht mogelijk te maken. Denk aan geluid, ICT, belichting, toegiften, coachen van deelnemers, technische doorloop, generale repetitie, noem maar op.

Dank jullie wel: Pepijn van den Berkhof, Jan Voortwist, Roan van

Scheppingen, Lisa van Scheppingen, Tim van Putten, Onno Meijer,

Jelle van Wermeskerken, Koen van Wermeskerken, Rick de Jong,

Jorrit Groenevelt, Remco Tieman, Linda van den Aardweg, Judith

van Eijk, Roos de Lang, Andy Teerlink, Nadine Werkhoven en Rem-

co Tieman. En de mensen van RTV Ronde Venen: Thijs van Uden,

Luc Reichgelt, Chris Reichgelt, Sam Zandee, Danny Voortwist, Joris

Klokkers, Anne van Leest, Jim Clarke, Robert Zegers, Martin Wiela-

ge, Sjoerd van den Weerdenburg, de toegiften: Timon, Buiske, Tim,

Saar en Remco, Wiske en Femke, Twan en dansschool Nicole.

Pagina 11 FOcus

Pien

Neal en Maarten

Esther

Pink Panther

Niels en Patrick

Elisa en Paula

Max

Andy en Nadine

Merith

Pagina 12 FOcus

Axel Limbeek

Julia

Huib, David, Luc en Rink

Thijs

Puck Romy

Lisa

Ronnie

Milou

Pagina 13 FOcus

Finale

Jury: Arjan Kraak, Paul Bots, Menno Hijdra, Marlou Lutkemeijer, Carmen Hoogenboom, José Heesakkers

Rector Ruud van Tergouw

Pagina 14 FOcus

In de pers...

Hoi! Mijn naam is Joris Klokkers en ik zit in MM2B. Ik ben genomineerd voor een Yo! Award in de categorie 'Jong Radio-talent' voor mijn programma 'Met Joris Jouw Weekend In' op RTV Ronde Venen. Wil je op mij stemmen? Alvast heel erg bedankt! http://www.yomedia.nl/yoaward/stemmen#close Met vriendelijke groet, Joris Klokkers

In d

e Nieu

we M

eerbo

de van

19 feb

ruari 20

14

Op

dich

tbij.n

l ed

itie rijn

en

ve

ne

n

FOcus Pagina 15

Henk Petter: Welkom bij de Verbinding In gesprek met Henk Petter, docent techniek op locatie Vinkeveen en directeur van De Verbinding, een bedrijf dat kant en klare educatieve projecten aanbiedt op het snijvlak van biologie en techniek. Twee richtingen die ogenschijnlijk niets met elkaar te maken hebben, maar waar een directe samenhang tussen bestaat, aldus Henk. Tijdens zijn studie kwam Henk bij het samenstellen van educa-tief lesmateriaal over biotechnologie tot de conclusie dat er veel biologische kennis beschreven is, maar nauwelijks iets over de technische kant daarvan. In zijn vrouw vond hij een gewillig oor en samen zijn ze het avontuur aangegaan om les-materiaal te ontwikkelen met een prachtig resultaat, namelijk twee leerlijnen: Bio Techno en Eco-logic. Bio Techno is een vakoverstijgende leerlijn voor de vakken biologie en techniek in het voortgezet onderwijs. Eco-logic is een leerarrangement Milieu en Techniek voor de domeinen Mens en Natuur en Mens en Maatschappij. Ga je erover nadenken en bekijk je het prachtige lesmateriaal, dan is het een boeiend onderwerp met veel mogelijkheden. Een mooie invalshoek voor modern onderwijs dat de heden-daagse leerlingen zeker zal weten te boeien. Bio-gerelateerde technieken veranderen de manier waarop we tegen bepaalde onderwerpen aankijken radicaal. Onder-werpen die betrekking hebben op onze gezondheid, landbouw en ons leefmilieu. Elke nieuwe stap in de techniek gaat name-lijk gepaard met zijn eigen maatschappelijke gevolgen en dis-cussies daarover. Historisch zijn de discussies die ontstonden toen de eerste stoomlocomotieven de snelheid van 20 km per uur overschreden. Ook de enorme stappen die op dit moment in bio-gerelateerde technieken gezet worden, zorgen voor diverse maatschappelijke discussies. Enkele voorbeelden hier-van zijn:

Hoe milieuvriendelijk is biobrandstof als er tropisch regen-woud voor moet worden gekapt?

Hoe wenselijk is de gezichtsherkenning die nu gebruikt wordt op Facebook? Wat kan er mee en wat wil je zelf dat er mee gedaan wordt?

Is de ontwikkeling van humanoïde robots een goede of slechte zaak, denkend aan werkeloosheid en vergrijzing?

De onderwerpen zijn niet aan te slepen als je erover na gaat denken. Voorlopig zitten Henk en zijn vrouw dan ook nog niet stil. In Vinkeveen maakt Henk gebruik van de leerlijn Bio Techno.

Henk beschrijft een les ‘Liever de lucht in’. Voor de leerlingen was het een openbaring dat de techniek van vliegtuigen rechtstreeks is afgeke-ken van vliegtechnieken van diverse vogels. De uiteindelijke op-dracht is dan om zelf

een vliegtuigje te bouwen en het is spannend welk vliegtuigje dan het langste in de lucht blijft. Tijdens de projectweek maakten de leerlingen van Henk een raket van een lege petfles. Met behulp van een fietspomp werden de raketten uiteindelijk in de lucht geschoten. Ze be-reikten enorme hoogten. Het sprak de leerlingen zeer aan. Voor informatie, bezoek de website http://docent-techniek.nl/ (de website die Henk voor zijn studie maakte) en de website http://www.educatie-deverbinding.nl/ . Of neem contact op met Henk, hij informeert je graag.

Pagina 16 FOcus

100 dagen feest in de Willistee

FOcus Pagina 17

Aankomst bij school 100 dagen feest