Décret de l’enseignement spécialisé, CF, 2004

Enquête longitudinale portant sur l’orientation des élèves sortants de

l’enseignement spécialisé primaire de type 8 en Wallonie

Philippe Tremblay

Université Libre de BruxellesService des Sciences de l’Éducation

Décret de l’enseignement spécialisé, CF, 2004

• Le type 8 d'enseignement spécialisé est destiné aux élèves pour lesquels l'examen pluridisciplinaire visé à l'article 12, § 1er, 1°, conclut que, tout en ne manifestant pas de troubles de l'intelligence, de l'audition ou de la vision, ils présentent des troubles qui se traduisent par des difficultés dans le développement du langage ou de la parole et/ou dans l'apprentissage de la lecture, de l'écriture ou du calcul et dont la gravité est telle que, dans un premier temps, une intervention particulière dans le cadre de l'enseignement ordinaire ne peut suffire.

Les deux finalités de ce type d’enseignement

• Scolariser des enfants porteurs de troubles d’apprentissage (ou instrumentaux)

• Restreint quant à sa population

• Réintégrer ces enfants en enseignement ordinaire

• Temporaire

Répartition par type en enseignement spécialisé primaire

25%

12%

11%4%

3%

1%

2%

42%

T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

Evolution de la population en type 8

5000

5200

5400

5600

5800

6000

6200

6400

6600

96-97 97-98 98-99 99-00 00-01 01-02, 02-03, 03-04, 04-05,

Evolution de la population en types 1, 3 et 8

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

96-97 97-98 98-99 99-00 00-01 01-02, 02-03, 03-04, 04-05,

type 8 type 1 type 3

Bruxelles vs Wallonie

• Le type 1type 1 scolarise 0,89% de l’ensemble des élèves en primaire à Bruxelles contre 1,22% en Wallonie.



Echantillon et méthodologie

• 503 élèves scolarisés dans 38 écoles (58,46% des écoles)

• Sortants en juin 2003

• Plus de 50% des écoles dans chaque province

• Sélection aléatoire selon les réseaux représentés dans la province

Précautions…

Faits et documents à caractère officiel :

a) Dossiers (protocoles justificatifs, fiche d’inscription, etc.)

b) Entretien téléphonique (école secondaire, parent)

Circulaire de 19924 exclusions

1- Manque de maturation physique, intellectuelle ou affective.

2- Déficits liés à l’origine sociale

3- Déficits liés avant tout à des troubles affectifs

4- Enfants atteints d’arriération mentale

Les élèves sortants en cours d’année scolaire 2002-03

152 élèves ont quitté l’école de type 8 vers une autre école primaire

a) Principalement vers une autre école spécialisée du même ou d’un autre type (n=110)

b) Cependant, 42 l’ont quitté vers une école ordinaire, soit 1.66% des effectifs des écoles de notre échantillon.

c) Aucun n’a participé à un projet d’intégration.

L’entrée

Age d'entrée en enseignement spécialisé de type 8

1,59%

6,56%

12,72%

20,28%19,28%

21,07%

14,12%

4,37%

R2 = 0,9257

-5,00%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

moins de 6ans

6 à 7 ans 7 à 8 ans 8 à 9 ans 9 à 10 ans 10 à 11 ans 11 à 12 ans 12 à 13 ans

Retard à l'entrée

18,86%

56,57%

20,13%

4,45%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

0 an 1 an 2 ans 3 ans

Age de sortie des élèves

4,57%

71,57%

22,86%

0,99%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

12 ans 13 ans 14 ans 15 ans

Niveau socioéconomique des parents

1,68%

10,32%

44,84% 43,16%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

A B C D

Aide apportée avant l'orientation selon le niveau SE

62,50%

75,51%

53,05%

41,18%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

A B C D

Surreprésentations

• L’enseignement spécialisé primaire, tous types confondus, scolarisait, en 2002-2003, 11,18% d’élèves de nationalité étrangère.

• L’enseignement ordinaire primaire en Wallonie scolarisait 7,05% d’élèves de nationalité étrangère.

• Le type 8 scolarise, quant à lui, 11,58% d’élèves de nationalité étrangère.

Répartition du QI

0,23%1,82%

4,32%

31,14%

35,23%

20,45%

5,23%

1,59%0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

40 à 49 50 à 59 60 à 69 70 à 79 80 à 89 90 à 99 100 à 109 110 à 119 120 à 129

Raisons « valables »

• Problèmes instrumentaux, cognitifs, etc.

• Problèmes liés à une matière/à la scolarité

• Problèmes psychologiques

Raisons « non-valables »

• Problèmes liés au comportement (n=46)

• Problèmes liés à la maîtrise de la langue (n=18)

• Problèmes médicaux, déficience, handicap (n=16)

• Problèmes liés au milieu (n=116)

• Problèmes que résout le type 8 (n=155)

La sortie

Orientation la 1ère année

5,14%

47,53%

1,85%

44,44%

0,82%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

1A 1B F2 F3 F4

Orientation la 1ère année, Bruxelles 2003

14,56%

60,15%

23,76%

1,53%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1A 1B F3 F4

Orientation la 1ère année, Communauté flamande 1995

20%

62%

3%

15%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1A 1B F2 F3

Orientation la 2e année

5,14%

44,65%

2,26%

46,91%

0,62% 0,41%0%

10%

20%

30%

40%

50%

EG EP F2 F3 F4 non-scol

Orientation la 3e année

1,44% 2,26%

47,74%

2,26%

44,65%

0,41% 1,23%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

EG ET EP F2 F3 F4 non-scol

Elèves orientés vers l'enseignement ordinaire en 1ère, 2e et 3e années

9,84%

90,16%

6,30%

85,43%

7,87%0,39% 2,36% 3,94%

83,86%

0,39%8,66%

0,79%0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

1A 1B EG EP F3 nonscol.

EG ET EP F2 F3 non-scol.

1ère année 2e année 3e année

Orientation en 1ère, 2e et 3e années des élèves, Communauté française 2003

89,50%

10,40%

86,30%

13,70%

50%

25,50% 24,70%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1A 1B 2G 2P 3G 3T 3P


Année d'obtention du CEB

19,80%

65,84%

12,87%

1,49%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006

Orientation et CEB

53,85%

46,15%

35,90%

61,54%

2,56%7,69%

20,51%

69,23%

2,56%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

1A 1B EG EP F3 EG ET EP F3


Orientation et maintien en 1ère et 3e années

6,90%

63,79%

0,86%

28,45%

0,86% 0,86%

64,66%

2,59%

29,31%

1,72%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

1A 1B F2 F3 EG ET EP F2 F3 non-scol

1ère année 3e année

Orientation sans maintien en 1ère et 3e années

4,59%

41,89%

2,16%

50%

1% 1,62% 2,43%

42,16%

2,43%

49,46%

1,35%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

1A 1B F2 F3 F4 EG ET EP F2 F3 non-scol


Orientation en 1e selon le SE A

62,50%

12,50%

25,00%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

1 B 1A F2-F3-F4

Orientation selon le niveau SE B

71,40%

6,10%

22,40%

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

1 B 1A F3

Orientation en 1ère selon le niveau SE C

46,40%

5,70%

47,80%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

1 B 1A F3

Orientation en 1ère selon le niveau SE D

41,50%

3,60%

55,00%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

1 B 1A F3

Orientation en 3e selon le niveau A

0,00%

12,50%

50,00%

37,50%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

EG ET EP F2-F3-F4

0

Orientation 3e selon le niveau SE B

2,00% 2,00%

67,30%

28,50%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

EG ET EP F3

Orientation 3e selon le niveau SE C

1,90% 0,50%

49,30%

43,50%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

EG ET EP F2-F3-F4

Orientation 3e selon le niveau SE D

1,00% 1,70%

39,90%

47,90%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

EG ET EP F2-F3-F4

Orientation et structure d'hébergement en 1ère et 3e années

2,40%

32,90%

2,40%

61,20%

1,20% 0,00% 1,20%

27,10%

5,90%

65,90%

0,00% 0,00%0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

1A 1B F2 F3 F4 EG ET EP F2 F3 F4 Non-scol.


Orientation sans structure d'hébergement en 1ère et 3e années

5,50%

50,10%

1,80%

41,60%

1,00% 1,80% 2,30%

51,60%

1,80%

40,30%

0,50% 1,80%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

1A 1B F2 F3 F4 EG ET EP F2 F3 F4 Non-scol.


Orientation des élèves non-belges en 1ère et 3e années

0,00%

36,84%

3,51%

59,65%

0,00% 1,75%

35,09%

1,75%

57,89%

3,51%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

1A 1B F2 F3 EG ET EP F2 F3 non-scol


Orientation en 1ère et 3e années des élèves n'ayant pas le français comme langue maternelle

0,00%

45,24%

4,76%

47,62%

2,38%0,00% 0,00%

52,38%

2,38%

42,86%

2,38%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

1A 1B F2 F3 F4 EG ET EP F2 F3 non-scol


Orientation en 1ère et 3e années des élèves nouvellement arrivés (-5ans)

0%

16,66%

83,33%

0% 0%

16,66%

83,33%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

1A 1B F2-F3 EG ET EP F2-F3


Orientation des filles en 1ère et 3e années

4,40%

48,30% 47,30%

1,70% 1,70%

48,30% 46,60%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

1A 1B ES EG ET EP ES


Orientation des garçons en 1ère et 3e années

5,60%

46,40% 48%

1,30% 2,30%

47,10% 48,10%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

1A 1B ES EG ET EP ES


Orientation en 1ère et 3e années des élèves du groupe A

8,33%

56,58%

0,88%

33,77%

0,44% 1,76% 2,64%

56,39%

0,88%

37,00%

0,00% 1,32%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

1A 1B F2 F3 F4 EG ET EP F2 F3 F4 non-scol


Orientation en 1ère et 3e des élèves du groupe C

2,45%

34,31%

2,45%

59,80%

0,98% 1,47% 0,98%

35,78%

3,92%

54,90%

0,98% 1,96%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%



Orientation en 1ère et 3e années LIEGE

8,99%

50,00%

0,56%

39,89%

0,56% 1,12% 2,25%

52,81%

0,56%

42,70%

0,56%0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%



Orientation en 1ère et 3e années HAINAUT

1,44%

33,81%

4,32%

60,43%

0,00% 2,88% 0,00%

35,25%

7,19%

51,08%

3,60%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%



Philippe Tremblay

Université Libre de Bruxelles

Service des Sciences de l’Éducation

Av. FD Roosevelt, 50

CP 186

1050 Bruxelles

[email protected]

Documents

Décret de l’enseignement spécialisé, CF, 2004