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REGLAMENTO ORGÁNICO DE COLEGIOS DE INFANTIL Y PRIMARIA
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REGLAMENTO ORGÁNICOCOLEGIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Decreto 328/2010, de 13 de julio
Presentación: Manuel Espinosa RamírezDirector del C.E.I.P. SAN JUAN BAUTISTA – Cuevas Bajas (Málaga)
ÁMBITO DE APLICACIÓN DEL REGLAMENTO ORGÁNICO
El presente Reglamento será de aplicación a los siguientes centros dependientes de la Consejería de Educación: Escuelas Infantiles de segundo ciclo Colegios de Educación Primaria Colegios de Educación Infantil y
Primaria Centros públicos específicos de
educación especial
TÍTULO I – EL ALUMNADO
DEBERES Y DERECHOS DEBERES:
El estudio: Obligación de asistir regularmente a clase con
puntualidad. Participar activa y diligentemente en las
actividades y seguir las directrices del profesorado
Respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.
El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.
La obligación de realizar las actividades escolares que le sean asignadas por el profesorado
DEBERES Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado Respetar la libertad de conciencia, las convicciones
religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, así como la igualdad entre hombre y mujeres
Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades.
Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro.
Participar en los órganos del centro Utilizar adecuadamente instalaciones y el material
didáctico Participar en la vida del centro Conocer la Constitución y el Estatuto de Autonomía de
Andalucía.
DERECHOS A recibir una educación de calidad Al estudio A la orientación educativa y profesional A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su
dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. A la formación integral Al acceso a las tecnología de la información y la
comunicación Al respeto a su libertad de conciencia y a sus
convicciones religiosas y morales, así como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.
A la igualdad de oportunidades y de trato. A la libertad de expresión y de asociación. A la protección contra toda agresión física o moral A la participación en el funcionamiento y en la vida del
centro y en los órganos que correspondan. A conocer la Constitución Española y el E.A. Andalucía A ser informados de sus derechos y deberes, así como de
las normas de convivencia establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad.
CAUCES DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Ejercicio de la libertad de expresión del alumnado
Elegir por sufragio directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar
DELEGADO/A de clase,
SUBDELEGADO/A de clase.
La JEFATURA DE ESTUDIOS favorecerá la organización y celebración de debates u otras actividades análogas.
EL PROFESORADO
FUNCIONES Y DEBERES La programación y la enseñanza de las áreas que tengan
encomendadas. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así
como la evaluación de los procesos de enseñanza. La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su
aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
La orientación educativa en colaboración con los EOE La atención al desarrollo intelectual ,afectivo, psicomotriz,
social y moral del alumnado. La promoción, organización y participación en las actividades
complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática.
FUNCIONES Y DEBERES La información periódica a las familias sobre el
proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas La coordinación de las actividades docentes, de
gestión y de dirección que les sean encomendadas. La participación en la actividad general del centro. La participación en las actividades formativas
programadas por los centros La participación en los planes de evaluación La investigación, la experimentación y la mejora
continua de los procesos de enseñanza correspondiente.
El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula
EL PROFESORADO
FUNCIONES DEL PROFESORADO
Principios de
colaboración
Trabajo en
equipo
Coordinación personal
docente y de atención educativa
complementaria
Derechos del profesorado Derechos individuales y colectivos previstos en
la legislación básica de la función pública. En el desempeño de su actividad:
Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.
A emplear los métodos de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el PROYECTO EDUCATIVO del centro.
A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del centro a través de los cauces establecidos para ello.
Derechos del profesorado A recibir la colaboración activa de las familias A recibir el apoyo permanente, el
reconocimiento profesional y el fomento de su motivación de la Administración educativa.
A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad.
Al respeto del alumnado A elegir a sus representantes en el Consejo
Escolar y a postularse como representante. A participar en el Consejo Escolar en calidad
de representante del profesorado A la formación permanente para el ejercicio
profesional A la movilidad interterritorial
Derechos del profesorado A ejercer los cargos y las funciones directivas y de
coordinación docente A la acreditación de los méritos que se determinen
a efectos de su promoción profesional, entre los que se considerarán, al menos: La participación en proyectos de experimentación La investigación e innovación educativa La impartición de la docencia de su materia en una
lengua extranjera. El ejercicio de la función directiva La acción tutorial La implicación en la mejora de la enseñanza y del
rendimiento del alumnado La dirección de la fase de prácticas del profesorado
de nuevo ingreso.
PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DEL PROFESORADO
La Consejería de Educación prestará una atención prioritaria: MEJORA CONDICIONES DE TRABAJO DEL
PROFESORADO CONSIDERACIÓN Y RECONOCIMIENTO SOCIAL
DE LA FUNCIÓN DOCENTE
Presunción de veracidad dentro del ámbito docente y sólo ante la propia Administración educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos.
PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DEL PROFESORADO
Las personas que causen daños, injurias u ofensas al personal docente podrán ser objeto de reprobación ante el CONSEJO ESCOLAR.
Promover ante la FISCALÍA la calificación como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave.
Asistencia psicológica y jurídica gratuita al personal docente.
DERECHOS DE LAS FAMILIAS Respeto y consideración de todo el personal del centro Participación. Ser informadas y oídas sobre la evolución
escolar de sus hijos/as. Ser informadas de los criterios de evaluación, de las faltas
de asistencia de sus hijos/as. Compromiso educativo Conocer el Plan de Centro Ser informadas de las Normas de Convivencia Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o
gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos/as.
Compromiso de convivencia Participar en la vida del Centro y en el CONSEJO ESCOLAR. Utilizar las instalaciones del centro en los términos que
establezca el Consejo Escolar.
COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS Estimular a sus hijos e hijas en la
realización de las actividades escolares Respetar la autoridad y orientaciones del
profesorado. Respetar las normas de organización,
convivencia y disciplina del centro Que sus hijos e hijas respeten los libros de
texto y el material didáctico cedido por los centros
Cumplir con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de convivencia.
A.M.P.A.S
FINALIDADES: Asistir a los padres, madres o
representantes legales del alumnado Colaborar en las actividades educativas
del centro Promover la participación de los padres,
madres o representantes legales del alumnado en la gestión del centro
P.A.S.
Derechos y obligaciones establecidos en la legislación del personal funcionario o laboral que le resulte de aplicación.
Derecho a participar en el Consejo Escolar
EL CENTRO DOCENTE
AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, ORGANIZATIVA Y DE GESTIÓN Modelos de funcionamiento propios, que podrán
contemplar: Planes de trabajo Formas de organización Agrupamiento del alumnado Ampliación del horario escolar Proyectos de innovación
Concreción del modelo de funcionamiento: proyecto educativo, R.O.F., proyecto de gestión.
PLAN DE CENTRO CONSTITUYEN EL PLAN DE CENTRO:
Proyecto Educativo El R.O.F. Proyecto de Gestión
ELABORACIÓN: Equipo directivo y aprobado por el Consejo Escolar. El Claustro de Profesorado:
Fijará criterios sobre la orientación y tutoría del alumnado Informará el R.O.F. Aprobará y evaluará los aspectos educativos del Plan de
Centro
Tendrá carácter PLURIANUAL: se podrá actualizar o modificar tras los procesos de AUTOEVALUACIÓN o a propuesta del DIRECTOR/A en función de su PROYECTO DE DIRECCIÓN.
El Plan de Centro será PÚBLICO.
EL PROYECTO EDUCATIVO Señas de identidad del centro docente:
valores, objetivos, prioridades de actuación. Definirá los objetivos particulares del centro. Deberá abordar los siguientes aspectos:
Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar.
Líneas generales de actuación pedagógica. Coordinación y concreción de los contenidos
curriculares Criterios pedagógicos para determinar
horario de las personas responsables de los órganos de coordinación docente.
Los procedimientos y criterios de evaluación y promoción del alumnado.
La forma de atención a la diversidad del alumnado
La organización de las actividades de refuerzo y recuperación
El plan de orientación y acción tutorial Procedimiento compromisos educativos y de
convivencia. El plan de convivencia El plan de formación del profesorado Los criterios para organizar y distribuir el
tiempo escolar, y objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar.
EL PROYECTO EDUCATIVO
Los procedimientos de evaluación interna
Criterios para establecer agrupamientos del alumnado y la asignación de tutorías
Criterios para elaborar las programaciones didácticas y en E.Infantil, las propuestas pedagógicas.
Los planes estratégicos del centro Cualesquiera otros que le sean
atribuidos por Orden.
EL PROYECTO EDUCATIVO
El plan de convivencia Diagnóstico del estado de la convivencia en el
centro Normas de convivencia:
Generales del centro Particulares del aula Sistema que detecte el incumplimiento de las normas y
las correcciones. Composición, plan de reuniones y plan de actuación de
la COMISIÓN DE CONVIVENCIA. Normas funcionamiento AULA DE CONVIVENCIA Medidas para prevenir, detectar, mediar y resolver los
conflictos Funciones de los delegados/as en la mediación Procedimiento de elección y funciones del delegado/a de
los padres/madres del alumnado (en cada grupo).
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (R.O.F)
Recogerá las normas organizativas y funcionales Contemplará los siguientes aspectos:
Cauces de participación de sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos del Plan de Centro.
Criterios y procedimientos: rigor y transparencia en la toma de decisiones (escolarización, evaluación del alumnado).
Organización espacios, instalaciones, recursos materiales, especialmente la biblioteca.
Vigilancia de recreos y entrada y salida de clase. Forma de colaboración de los tutores y tutoras en la
gestión del programa de gratuidad de libros de texto. Plan de autoprotección del centro Procedimiento designación miembros EQUIPO DE
EVALUACIÓN (de acuerdo con art. 26.5 ROC) Normas sobre teléfonos móviles y otros aparatos
electrónicos. Posibilidad de uniforme para el alumnado Las competencias y funciones relativas a la prevención de
riesgos laborales
ELABORACIÓN DEL R.O.F.
Podrán realizar sugerencias y aportaciones:
PROFESORADOP.A.S y de Atención educativaA.M.P.A.
EL PROYECTO DE GESTIÓN Recogerá la ordenación y utilización de los
recursos del centro: materiales y humanos. Contemplará al menos, los siguientes aspectos:
Criterios elaboración presupuesto anual del centro y para la distribución de ingresos y gastos.
Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado
Medidas conservación y renovación instalaciones y equipamiento escolar.
Criterios para la obtención de ingresos Procedimiento elaboración inventario anual
general del centro. Criterios gestión sostenible de los recursos del
centro y de los residuos.
CONSEJO ESCOLAR
Aprobación del proyecto de
presupuesto del CENTRO para cada
curso escolar.
Justificación de su cuenta de
GESTIÓN
AUTOEVALUACIÓN Se realizará una AUTOEVALUACIÓN.
Funcionamiento del centro. Los programas que desarrolla Los procesos de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resultados del alumnado Medidas y actuaciones dirigidas a la prevención de las dificultades de
aprendizaje.
La AGAEVE establecerá indicadores
Los referentes de la evaluación: Objetivos recogidos en el Plan de Centro Funcionamiento global del centro Órganos de gobierno y de coordinación docente Grado de utilización de servicios de apoyo a la educación
Corresponde al E.T.C.P. la medición de los indicadores establecidos.
Memoria de Autoevaluación Al finalizar cada curso escolar Aprobará el CONSEJO ESCOLAR, contando
con aportaciones del CLAUSTRO DE PROFESORADO: Valoración de logros y dificultades Propuestas de mejora para su inclusión en el
Plan de Centro.
EQUIPO DE EVALUACIÓN estará integrado: Equipo directivo Representante de cada sector de la
comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros.
Las programaciones didácticas En E.Primaria: instrumentos específicos de
planificación, desarrollo y evaluación de cada área del currículo.
Se atendrán a criterios generales recogidos en el PROYECTO EDUCATIVO.
Tendrán en cuenta: NECESIDADES y CARACTERÍSTICAS del alumnado.
Elaboración: EQUIPOS DE CICLO Aprobación: CLAUSTRO DE
PROFESORADO Revisión: se podrán actualizar o modificar
tras procesos de autoevaluación.
Las programaciones didácticas Incluirán:
Objetivos, contenidos, distribución temporal, criterios de evaluación para cada ciclo
Contribución de las áreas a la adquisición de las competencias básicas.
Contenidos transversales Metodología Procedimientos de evaluación del alumnado y criterios de
calificación. Medidas previstas: estimular interés y hábito de la lectura y
mejora expresión oral y escrita del alumnado, en todas las áreas.
Medidas de atención a la diversidad Materiales y recursos didácticos Actividades complementarias y extraescolares relacionadas
con el currículo LOS MAESTROS/AS DESARROLLARÁN SU ACTIVIDAD
DOCENTE DE ACUERDO CON LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LOS EQUIPOS DE CICLO A LOS QUE PERTENEZCAN.
Propuestas pedagógicas (E.Infantil) Respetarán características propias del crecimiento
y aprendizaje de niños/as. Elaboración: EQUIPO DE E. INFANTIL Incluirán:
Concreción del currículo Contenidos transversales Metodología Medidas de atención a la diversidad Diseño y organización de los espacios y colectivos Distribución del tiempo Selección y organización de los recursos
didácticos y materiales. Procedimientos de evaluación del alumnado, en
consonancia con las orientaciones metodológicas establecidas.
NORMAS DE CONVIVENCIA
PROYECTO EDUCATIVONORMAS DE
CONVIVENCIA
PRINCIPIOS
La convivencia: meta y condición necesaria para el buen desarrollo
del trabajo del alumnado y del profesorado
Promoción de la igualdad efectivaEntre alumnos y alumnas
La prevención de los riesgos y la promoción de la seguridad y la salud como bien social y cultural
Incumplimiento de normas de convivenciaLas correcciones y medidas
disciplinarias:Carácter educativo y recuperador
En las correcciones y en las medidas disciplinarias:• El alumno o alumna no podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la escolaridad .• Integridad física y a la dignidad personal del alumno/a.• Proporcionalidad• Circunstancias personales, familiares o sociales del alumno/a.• Alumnado de educación primaria
Gradación de correcciones y medidas disciplinarias
ATENUANTES AGRAVANTES Reconocimiento
espontáneo de la incorrección de la conducta, así como reparación espontánea del daño producido
Falta de intencionalidad
La petición de excusas
La premeditación Cuando la persona contra la que se
cometa la infracción sea un maestro o maestra.
Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente, a los compañeros de menor edad.
La acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, orientación sexual, convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales.
Incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa.
La difusión, a través de internet o por cualquier medio, imágenes degradantes..
Ámbitos de las conductas a corregir
CENTRO EDUCATIVO FUERA DEL RECINTO Y DEL HORARIO ESCOLAR
En horario lectivo En aula matinal Comedor escolar Actividades
complementarias Actividades
extraescolares Transporte escolar
Podrán corregirse las actuaciones del alumnado cuando estén motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como tal.
Conductas contrarias a las normas de convivencia Las que se opongan a las normas de convivencia que se opongan
a las establecidas por el CENTRO, y en todo caso:
Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase
Falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las actividades
Impedir a sus compañeros/as el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de ESTUDIAR.
Las faltas injustificadas de puntualidad Las faltas injustificadas de asistencia a clase. El Plan de
convivencia establecerá el número máximo de faltas de asistencia por curso, a efectos de evaluación y promoción del alumnado.
Incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la comunidad educativa.
Causas pequeños daños en instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.
PRESCRIPCIÓN: 30 días naturales
Correcciones de las conductas contrarias Perturbar
normal desarrollo de la clase
Para el resto de conductas:
Suspensión derecho asistencia a esa clase
Siguientes correcciones: Amonestación oral Amonestación por
escrito Realización de tareas
dentro y fuera del horario lectivo
Suspensión derecho asistencia a determinadas clases max: 3 días lectivos
Excepcionalmente: suspensión derecho asistencia al centro: max. 3 días
Maestro/a
Maestros/as
Tutor/a Jefa de
estudios Jefa de
estudios
Director
Correcciones: conductas gravemente perjudiciales Agresión física
Injurias u ofensas Acoso escolar Actuaciones perjudiciales
para salud Vejaciones y
humillaciones Amenazas o coacciones Suplantación de
personalidad Daños graves a
instalaciones … Reiteración en un mismo
curso escolar conductas contrarias
Cualquier acto que impida normal desarrollo de las actividades del centro
Incumplimiento correcciones impuestas
PRESCRIPCIÓN: 60 días naturales
Realización de tareas/ reparación daño/ asumir importe
Suspensión derecho a participar actividades extraescolares: max. 1 mes
Cambio de grupo Suspensión
asistencia a determinadas clases: 3 días – 2 semanas.
Suspensión derecho asistencia al centro: 3 días – 1 mes.
Cambio de centro docente
Director
ÓRGANOS COLEGIADOS
CONSEJO ESCOLARCLAUSTRO DE PROFESORADO
Participa la COMUNIDAD EDUCATIVA en el gobierno de los centros.
Órgano de participación del profesorado en el GOBIERNO del CENTRO: Planificar Coordinar Decidir Informar
ASPECTOS EDUCATIVOS
CONSEJO ESCOLARC.E.I.P. SAN JUAN BAUTISTA
A. DirectorB. Jefa de EstudiosC. Cinco maestros/asD. Seis padres, madres o representantes
legales del alumnado, uno designado por A.M.P.A.
E. Una persona del P.A.S.F. Un representante del AyuntamientoG. Secretaria del centro, con voz y sin
voto.
Consejo EscolarCompetencias
Régimen de funcionamiento Aprobar y evaluar el Plan de Centro
Aprobar el presupuesto y la justificación de la cuenta de gestión
Conocer candidaturas y proyectos de dirección
Participar en la selección del director/a
Admisión del alumnado
Seguimiento compromisos educativos y de convivencia
Conocer resolución de conflictos
Proponer medidas que favorezcan la convivencia en el centro
Reprobar a personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado
Promover conservación y renovación de las instalaciones
Colaboración con Administraciones locales, con otros centros , entidades y organismos
Analizar y valorar el funcionamiento general del centro
Elaborar propuestas e informes
Reuniones: posibilitar asistencia a miembros y que no interfiera en horario lectivo del centro
Será convocado por orden de la presidencia, a iniciativa propia o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros
Secretario, por orden de la presidencia, convocará con el ORDEN DEL DÍA: Antelación mínima UNA
SEMANA Convocatoria extraordinaria:
antelación mínima 48 horas.
Adoptará los acuerdos por mayoría de votos.
Consejo Escolar - COMISIONESCOMISIÓN PERMANENTE
COMISIÓN DE CONVIVENCIA
Composición: Director Jefa de Estudios Un maestro/a Un padre, madre o
representante legal del alumnado
Se eligen por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar
Funciones: todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar
Composición: Director Jefa de Estudios Dos maestros/as Cuatro padres, madres o representantes
legales del alumnado
Se eligen por los representantes de cada uno de los sectores
Funciones: Iniciativas para mejorar la
convivencia Adoptar medidas para garantizar los
derechos de todos los miembros Iniciativa que eviten discriminación
del alumnado Mediar en los conflictos planteados Conocer y valorar cumplimiento
correcciones y medidas disciplinarias Realizar seguimiento compromisos
de convivencia
CLAUSTRO DE PROFESORADO
ComposiciónRégimen de funcionamiento
Presidido: DIRECTOR Integrado: totalidad
de los maestros/as que presten servicios en el centro
Maestros en más de un CENTRO: se integrarán en el Claustro del Centro donde impartan más horas de docencia.
Reuniones: posibilitar la asistencia de todos sus miembros.
REUNIONES ORDINARIAS: Secretario, por orden de PRESIDENCIA,
antelación mínima 4 días.
REUNIONES EXTRAORDINARIAS: Antelación mínima: 48 horas.
Será convocado por DIRECTOR a iniciativa propia, o a solicitud de, al menos, UN TERCIO de sus miembros
Asistencia OBLIGATORIA: considerándose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.
CLAUSTRO DE PROFESORADO Competencias:
Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para elaborar el PC
Aprobar y evaluar aspectos educativo del PC Aprobar programaciones didáctica y propuestas didácticas. Fijar criterios para la orientación y tutoría del alumnado Promover iniciativas: experimentación, innovación, investigación
y en la formación del profesorado del centro Elegir representantes en el Consejo Escolar y participar en la
selección del director/a. Conocer candidatura a la dirección y los proyectos de dirección Analizar y valorar el funcionamiento del centro Informar la memoria de autoevaluación Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición
de sanciones Promover medidas e iniciativa que favorezcan la convivencia del
centro
EQUIPO DIRECTIVO Órgano ejecutivo de gobierno Funciones:
Velar por el buen funcionamiento del centro Establecer horarios: áreas, cualquier otra actividad
docente y no docente. Adoptar medidas para ejecución coordinada de los
acuerdos: CE, Claustro y velar por cumplimiento de decisiones órganos coordinación docente.
Elaborar el Plan de Centro y la Memoria de Autoevaluación
Impulsar actuación coordinada del centro con el resto de centros docente de su zona educativa, especialmente con el I.E.S. al que esté adscrito
Favorecer la participación del centro en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos.
Colaborar con la Consejería de Educación Cumplimentar la documentación solicitada por los
órganos y entidades de la Consejería de Educación
EQUIPO DIRECTIVO Composición en el C.E.I.P. San Juan
Bautista Dirección Jefatura de estudios Secretaría
En el equipo se integrará, a los efectos que se determinen, el PROFESORADO responsable de la coordinación de PLANES ESTRATÉGICOS
COMPETENCIAS DEL DIRECTOR Ostentar la representación del centro, representar a la
Administración educativo en el mismo Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin
perjuicio de las competencias del Claustro y CE Ejercer la dirección pedagógica Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás
disposiciones vigentes Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro Ejercer la potestad disciplinaria Favorecer la convivencia en el centro Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y
con organismos Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en
las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del
CE y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.
COMPETENCIAS DEL DIRECTOR Realizar contrataciones de obras, servicios y suministros,
así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos
Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro Proponer requisitos de especialización y capacitación
profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes del centro
Proponer el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro y al CE
Establecer horario del equipo directivo Proponer nombramiento y cese de las personas
coordinadoras de ciclo, oído el Claustro Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a
propuesta de la jefatura de estudios. Decidir sobre las sustituciones del profesorado que se
pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa
Potestad disciplinaria de la dirección Competencia: respecto del personal al servicio de la
Administración de la Junta de Andalucía que presta servicios en su centro, incluido el orientador en el horario que preste sus servicios, en los siguientes casos: Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un
máximo de 9 horas al mes. La falta de asistencia injustificada en un día El incumplimiento de los deberes y obligaciones previsto en
la legislación de la función pública o del personal laboral, en el presente reglamento, así como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no deban ser calificados como FALTA GRAVE.
SANCIÓN: apercibimiento, que deberá ser comunicado a la Delegación Provincial de Educación
PROCEDIMIENTO: garantiza la audiencia al interesado/a. RECURSO: Alzada ante el Delegado de Educación
Selección, nombramiento y cese de la dirección
Se realizará según lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y en las disposiciones que la desarrollan: Decreto 59/2007 de 6 de marzo, por el que se
regula el procedimiento para la selección y nombramiento de los Directores y Directoras de los Centros Docentes Públicos, a excepción de los universitarios. (BOJA 23-3-2007).
Orden de 26-3-2007, por la que se desarrolla el procedimiento de selección de los directores y directoras de los centros docentes públicos, a excepción de los universitarios, y se establece el baremo a aplicar en dicha selección. (BOJA 3-4-2007)
JEFATURA DE ESTUDIOS - COMPETENCIAS Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del
personal docente: Régimen académico Controlar la asistencia al trabajo
Sustituir al director en caso de vacante, ausencia o enfermedad. Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesiones del
E.T.C.P. Proponer a la dirección el nombramiento y cese de los tutores/as de grupo Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas
las derivadas de la coordinación con el I.E.S. al que está adscrito el centro. Elaborar, junto con el equipo directivo, el horario general del centro, de
acuerdo con los criterios incluidos en el PROYECTO EDUCATIVO, así como velar por su estricto cumplimiento: Horario lectivo del alumnado Horario individual de cada maestro/a
Elaborar plan de reuniones de órganos de coordinación docente Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas Organizar los actos académicos Organizar la atención y el cuidado del alumnado en los períodos de recreo y
en las actividades no lectivas
Secretaría – Competencias Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las
directrices de la dirección. Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno del centro,
establecer plan de reuniones, levantar acta de sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la dirección
Custodiar los libros oficiales y archivos del centro Expedir, con el visto bueno de la dirección, las certificaciones que
soliciten las autoridades y las personas interesadas. Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar
la utilización del mismo y velar por su mantenimiento, sin perjuicio de las competencia de la dirección en materia de contratación.
Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del P.A.S., adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo.
Elaborar, junto con los demás miembros del equipo directivo, el horario del P.A.S. y de atención educativa complementaria, así como velar por su estricto cumplimiento.
Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro
Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones de la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas
JEFATURA DE ESTUDIOS Y SECRETARÍA
Nombramiento Cese
El DIRECTOR Previa comunicación al
Claustro de Profesorado y al CE
Propuesta de nombramiento al Delegado de Educación.
De entre el profesorado con destino en el centro.
La propuesta garantizará la participación equilibrada de hombre y mujeres en los equipos directivos
Al término de su MANDATO o al producirse alguna de las siguientes circunstancias: Renuncia motivada Elección de nuevo director o
directora. Cuando deje de prestar
servicios efectivo en el centro.
A propuesta de la dirección, mediante escrito razonado, previa audiencia al interesado y previa comunicación al Claustro y al CE.
Régimen de suplencias de los miembros del EQUIPO DIRECTIVO
Vacante, ausencia
o enfermed
adDIRECTO
R
Jefa de EstudiosSecretaria
Jefe/a de Estudios
(temporalmente)
Maestro/a designado por el Director
(temporalmente)
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
EQUIPOS DOCENTES
TUTORÍAS
E.T.C.P.
EQUIPO DE ORIENTACIÓN
EQUIPOS DE CICLO
EQUIPOS DOCENTES Composición: maestros y maestras que imparten docencia a un mismo
grupo de alumnos/as.
Coordinación: tutor/a
Funciones: Seguimiento global del alumnado del grupo: medidas para mejorar su
aprendizaje, de acuerdo con el PROYECTO EDUCATIVO del centro. Realizar colegiadamente la evaluación del alumnado y adoptar
decisiones en materia de promoción. Normativa vigente, Proyecto Educativo del Centro
Garantizar cada maestro/a proporcione información al alumnado: Programación del área: objetivos, mínimos exigibles, criterios de
evaluación. Establecer criterios para mejorar el clima del convivencia del grupo. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del
grupo. Conocer y participar en la elaboración de la información que se
proporcione de sus alumnos/as: padres, madres o representantes. Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado
del grupo (Plan de Orientación y acción tutorial y Normativa vigente)
JEFATURA DE ESTUDIOS: incluirá en el HORARIO GENERAL DEL CENTRO la planificación de las reuniones de los EQUIPOS DOCENTES.
EQUIPOS DE CICLO Composición: maestros/as que impartan
docencia en el ciclo Los maestros/as que impartan docencia en
diferentes ciclos serán adscrito a uno de éstos por el DIRECTOR.
EQUIPOS DE CICLO – C.E.I.P. SAN JUAN BAUTISTA (Cuevas Bajas): Equipo de Educación Infantil de 2º Ciclo Equipo de Primer Ciclo de Educación Primaria Equipo de Segundo Ciclo de Educación
Primaria Equipo de Tercer Ciclo de Educación Primaria Equipo de 1º Ciclo de E.S.O.
Competencias de los Equipo de Ciclo Colaborar con el Equipo Directivo en la elaboración de aspectos
docente del P.E. Elaborar las programaciones didácticas o propuestas
pedagógicas, de acuerdo con el P.E. Velar para que en las programaciones didácticas de todas las
áreas: Medidas para estimular el interés y hábito de la lectura Mejora de la expresión oral y escrita del alumnado
Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo
Colaborar en la aplicación de las medidas de ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD que se desarrollen para el alumnado del ciclo.
Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares
Mantener actualizada la metodología didáctica Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de E-A. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el P.E. del centro o
por Orden de la Consejería.
Coordinadores/as de cicloC.E.I.P SAN JUAN BAUTISTA
COORDINADORES COMPETENCIAS 1º Ciclo de
Primaria E. Infantil 2º Ciclo de
Primaria 3º Ciclo de
Primaria 1º Ciclo de E.S.O.
Coordinar y dirigir las actividades del equipo de ciclo, así como velar por su cumplimiento.
Convocar y presidir las reuniones del equipo de ciclo y levantar acta de las mismas.
Representar al equipo de ciclo en el E.T.C.P.
Coordinar y dirigir la acción de los tutores/as conforme al Plan de Orientación y Acción Tutorial.
Coordinar la ENSEÑANZA en el correspondiente ciclo de acuerdo con el PROYECTO EDUCATIVO.
Cualesquiera otras atribuidas por el P.E. o por Orden de la Consejería de Educación.
Coordinadores/as de ciclo
NOMBRAMIENTO CESE
El DIRECTOR Oído el Claustro de
Profesorado Propuesta de nombramiento
de los coordinadores/as de ciclo al Delegado de Educación
De entre el PROFESORADO funcionario con DESTINO DEFINITIVO en el centro.
Duración: 2 años (siempre que continúe prestando servicios en el centro).
Propuesta: procurará la participación equilibrada de hombre y mujeres.
Al término de su MANDATO o al producirse alguna de las causas siguientes: Elección de nuevo
DIRECTOR/A. Renuncia motivada aceptada
por el Delegado de Educación, previo informe razonado de la dirección del centro.
A propuesta de la dirección, mediante informe razonado, oído el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada
Competencia: DELEGADO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN.
Equipo de OrientaciónCOMPOSICIÓN FUNCIONES
Orientador del E.O.E. (se integrará en el Claustro de Profesorado donde preste más horas de atención educativa, y si lo desea en los demás centros.)
Maestros/as especializados en la atención del alumnado con N.E.E.
Maestros/as de P.T. y A.L. Maestros/as responsables de los
Programas de Atención a la Diversidad Otros profesionales no docentes con
competencias en la materia con que cuente el centro.
COORDINADOR/A: competencias, nombramiento y cese se ajustarán a lo previsto para los coordinadores/as de ciclo.
ORIENTADOR: orientador de referencia del centro, será designado por el Delegado Provincial a propuesta del coordinador /a del Equipo Técnico Provincial.
Asesorará sobre la elaboración del Plan de Orientación y Acción Tutorial
Colaborará con los Equipos de Ciclo en el desarrollo del mismo: prevención y detección temprana de las N.E. de apoyo educativo
Asesorará en la elaboración de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise.
ORIENTADORES/AS - FUNCIONES Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado Asesorar al profesorado:
En el proceso de evaluación continua del alumnado En el desarrollo del currículo sobre el ajuste del proceso de E-A a las
necesidades del alumnado. Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de las medidas
relacionadas con: La mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar
Asesorar al equipo directivo y al profesorado: Aplicación de actuaciones y medias de ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD,
especialmente las orientadas al alumnado con N.E.E. Colaborar en el desarrollo del Plan de Orientación y Acción Tutorial:
Asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías. Facilitándoles los recursos didácticos o educativos necesarios Excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado (de acuerdo
con el P.O.A.T.) En grupos En forma individual
Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo
Cualesquiera otras que atribuya el P.E. o por Orden de la Consejería.
EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (E.T.C.P.)
DIRECTOR Presidirá
Jefe de Estudios
(Presidirá por delegación del
Director)Coordinadores de Ciclo
CoordinadorEquipo de Orientación EducativaSecretario
/aMaestro/a que
designe la dirección de entre
sus miembros
Orientador de
referencia del centro
E.T.C.P. – Competencias Establecer las directrices generales para elaboración de los
aspectos educativos del PC y sus modificaciones. Líneas generales de actuación pedagógica del P.E. Asesorar al equipo directivo en la elaboración del PC Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión
de las programaciones didácticas. Asesorar a los Equipos de Ciclo y al Claustro:
Aprendizaje y evaluación de competencias. Velar porque las programaciones de las áreas contribuyan al desarrollo de
las competencias básicas. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos para realizar
las medidas y programas de ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD del alumnado.
Establecer criterios y procedimientos del AULA DE CONVIVENCIA. Velar por cumplimiento y evaluación de los aspectos educativos
del P.C. Diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado Proponer al EQUIPO DIRECTIVO: las actividades formativas que
constituirán, cada curso escolar, el PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADEO, para su inclusión en el P.E.
E.T.C.P. – Competencias Elaborar, en colaboración con el CEP de Profesorado, los proyectos de
FORMACIÓN EN CENTROS. Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del
profesorado. Colaborar con el CEP del Profesorado
Oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. Investigar sobre el uso de las BUENAS PRÁCTICAS docentes existentes y
trasladarlas: Equipos de Ciclo Equipo de Orientación
Informar a maestros/as sobre líneas de investigación didáctica innovadoras con respecto al currículo.
Establecer indicadores de calidad: Valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro Realizar su seguimiento
Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos: Plan de Centro La evolución del aprendizaje El proceso de enseñanza
Colaborar con la A.G.A.E.V.E: pruebas de diagnóstico Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora
como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro.
TUTORÍA – Designación de tutores/as Cada unidad o grupo de alumnos/as tendrán un TUTOR/A,
nombrado por el DIRECTOR, a propuesta de la Jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo.
Alumnado con N.E.E. en grupo ordinario, tutoría compartida: Maestro/a del grupo Profesorado especialista
Se tendrá en cuenta la continuidad de los maestros/as en ciclo de primaria o infantil.
Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.
El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un año académico.
TUTORÍA – E.INFANTIL - Funciones Los tutores/as mantendrán una relación
permanente con las familias del alumnado Facilitando situaciones Cauces de comunicación Colaboración Promoverán la presencia y participación en la
vida de los centros Para favorecer una educación integral:
Los tutores/as aportarán a las familias información relevante sobre la evolución de sus hijos e hijas que sirva de base para llevar a la práctica modelos compartidos de intervención educativa.
TUTORÍA – E.Primaria - Funciones Desarrollar las actividades previstas en el Plan de
Orientación y acción tutorial Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno/a
para orientarles en su proceso de aprendizaje, toma de decisiones personales y académicas.
Coordinar el equipo docente del grupo Coordinar las adaptaciones curriculares no
significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente.
Garantizar la coordinación de las actividades de E-A que se propongan al alumnado a su cargo.
Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación de su grupo de alumnos/as.
TUTORÍA – E.Primaria - Funciones Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y
adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación y promoción del alumnado, de conformidad con la normativa de aplicación.
Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo.
Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de E-A desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo.
Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, a sus padres, madres o representantes legales.
Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Tutoría electrónica (PASEN).
Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado. El horario dedicado a las entrevistas con padres en sesión de tarde.
Facilitar la integración de los alumnos/as en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro.
Colaborar, en la forma que se determine en el R.O.F., en la gestión de programa de gratuidad de libros de textos.
Cualesquiera otras atribuidas en el P.O.A.T. del Centro o por Orden de la Consejería.
EVALUACIÓN DE LOS CENTROS La AGAEVE elaborará y desarrollará planes de evaluación de los
centros. Los centros colaborarán con la misma en todos los procesos de
evaluación La evaluación deberá tener en cuenta:
Las conclusiones obtenidas en las anteriores evaluaciones Los resultados de la autoevaluación, Las situaciones socioeconómicas y culturales de las familias y el
alumnado que acogen El entorno del propio centro Los recursos de que disponen
La evaluación se efectuará sobre: Los procesos educativos Los resultados obtenidos
Organización , gestión y funcionamiento Conjunto de las actividades de E-A.
La Consejería de Educación publicará periódicamente las conclusiones de interés general de las evaluaciones de los centros efectuadas por la AGAEVE.
COORDINACIÓN C.E.I.P. SEMI-D – I.E.S.Disposición Adicional Cuarta Decreto
328/2010 Los C.E.I.P. autorizados a impartir los dos primeros cursos de la E.S.O. podrán ser adscritos a un I.E.S., a fin de garantizar una adecuada coordinación académica entre ambos centros.
Coordinador /a de los dos primeros cursos de E.S.O. Coordinador de ciclo (art. 82 R.O.C.) Deberá realizar sus actuaciones en colaboración con la jefatura
de estudios del I.E.S. de adscripción. Coordinación entre el profesorado que ejerza la tutoría de 2º
E.S.O. y el que ejerza la tutoría del 3º curso en el I.E.S. de adscripción.
Departamentos de coordinación didáctica de I.E.S. de adscripción incluirá en su PROGRAMACIÓN las enseñanzas correspondientes a los dos primeros cursos de la E.S.O. impartidos en los mismos.
El profesorado que imparta en 1º y 2º E.S.O. se incorporará a los departamentos de coordinación didáctica del I.E.S. y asistirá a las reuniones de los mismos que oportunamente se establezcan. Dichas reuniones se celebrarán en horario que permita la asistencia del profesorado afectado.
Participación de la comunidad educativa en los centros SEMI-D
Disposición Transitoria Cuarta
El profesorado, el alumnado y los padres y madres o representantes legales del alumnado de los dos primeros cursos de E.S.O. se integrarán en la vida y las actividades del colegio de educación primaria y formarán parte, según corresponda, de todos sus órganos de gobierno y de coordinación docente, y asumirán todos los derechos y obligaciones que, como miembros de dicha comunidad educativa, les son aplicables.
Manuel Espinosa Ramírez Director del C.E.I.P. SAN JUAN BAUTISTA – Cuevas
Bajas (Málaga)
