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DISEOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

Sesin 8 Evaluacin: Diseo InstruccionalNombre del alumno: ARMANDO MERCED MONDRAGNSede: TEJUPILCO Instrucciones:

Realiza lo que se te pide en cada una de las siguientes actividades:1. El modelo social tiene implicaciones didcticas para el docente. Escribe cinco caractersticas y obstculos que representa para el docente (valor 10 puntos)Implicaciones didcticas

Caractersticas:

1. Desarrollar en el alumno un modelo democrtico y de negociacin: es precisamente la actividad democrtica: cunto ms el alumno aprende a asumir la responsabilidad de reflexionar sobre la experiencia y elaborar una visin vlida del mundo.(UNID) Esto es desarrollando en el alumno responsabilidad del mundo que le rodea, participando en la solucin de problemas de su comunidad, problemas sociales en donde se involucre con el fin de que se sensibilice ante los problemas reales y as logrando reflexionar y con ello actuar ante su realidad.2. El alumno adquiere conocimientos relevantes y profundos: los contenidos acadmicos dentro de los planes de estudio son bsicamente elementos clave, hoy en da estos contenidos estan encaminados al anlisis, crtica y solucin de problemas de la vida real. los alumnos estudian los conocimientos acadmicos y participan en la resolucin de problemas sociales. Los contenidos de aprendizaje estarn relacionados con las demandas de una sociedad en constante cambiola realidad y el conocimiento no son estticos. (UNID)

3. El alumno aprende a trabajar colaborativamente: trabajar en grupo desarrolla la participacin de los alumnos y docentes produciendose la comunicacin e interaccin entre los involucrados, consolidando aprendizajes y desarrollando seres sociales, tomando como base la solidaridad por medio de aprendizajes colaborativos donde el docente favorece la participacin, guando al alumno, siendo un facilitador del aprendizaje, desarrollando la cooperacin, responsabilidad individual, comunicacin, tareas de grupo, crear reflexin y crtica de diversos temas.

4. El alumno dirige su propio aprendizaje: los individuos reflexionan acerca de la realidad, siendo lo que le permite comprender el mundo y darle un significado personal y social; por lo que un factor esencial es la capacidad de un alumno para reflexionar sobre la experiencia para determinar las caractersticas del mundo que construir. La educacin requiere sensibilizar al alumno sobre aspectos del entorno social y fsico, as como incrementar su capacidad para reflexionar sobre el mismo.(UNID).

5. Autonoma en el aprendizaje y autoevaluacin: El sistema de evaluacin es el propuesto en el modelo constructivista; se interesa por los procesos y a la vez por los productos. Un componente muy importante del aprendizaje autodirigido es incorporar al alumno como agente evaluador de su aprendizaje. La autoevaluacin se entiende como la reflexin del alumno sobre sus propias acciones a travs de un proceso de autocrtica que fortalece su autonoma y fomenta la responsabilidad y el compromiso con su aprendizaje.

Obstculos:

1. Los padres, docentes y autoridades escolares dudan de la eficacia del mtodo.2. La falta de compromiso personal por parte de los alumnos al tenerse que involucrar en problemas sociales de la comunidad( falta de sensibilidad).3. La escuela no est organizada para ensear los procesos sociales e intelectuales de la democracia.4. El proceso democrtico es engorroso y frecuentemente lento.5. Conflictos entre valores contrapuestos o entre interses personales y ajenos, las demandas de padres e hijos, las presiones delgrupo y los interses personales.

6. El conocimiento en contexto expontaneo y naturales es un buen objetivo desde una perspectiva cientifica, pero resulta insufientepara ser aplicado a la educacin.

2. El Modelo Sociocrtico propone que la seleccin de contenidos sea acorde a los aprendizajes de un Plan de estudios y/o de un programa, as como considerar los objetivos de aprendizaje para identificar las estrategias instruccionales para el trabajo de este pequeo grupo o bien, del grupo en general. Elabora una gua didctica para una clase con el siguiente formato: (valor 10 puntos)Nombre de la materia

Nivel educativo:ADMINISTRACIN DE EMPRESASSUPERIOR

Tema:GENERALIDADES DE LA ADMINISTRACIN

Nombre del profesor:L.A. ARMANDO MERCED MONDRAGN

ObjetivoContenido: temas y subtemasEstrategia didctica: actividades del profesor y actividades del alumnoRecursosTiempoEvaluacin

Conocer y aplicar los principios generales y actuales de la administracin, su proceso en las

estructuras, funciones fundamentales y aplicaciones en las organizaciones

Definicin y objetivos

Desarrollo histrico

Escuelas del pensamiento administrativo

Definicin de empresa y su clasificacin

reas bsicas de una organizacin

ACTIVIDADES DEL PROFESOR:

El docente mediante

estrategia expositiva realizara

el encuadre de la unidad,

abordando los orgenes y

contexto en que surge la

administracin, asi como

la evolucin que ha tenido la

misma a lo largo de los aos.

El docente expondr de

manera expositiva el

concepto de administracin y los diferentes tipos de empresas motivando la participacin argumentada del estudiante.

Posteriormente se

conformarn equipos de

trabajo y se otorgar a cada

uno de ellos documentos

donde se trate una de las

escuelas del pensamiento administrativo, en equipo

debern darle lectura, y

elaborar un mapa conceptual

donde plasmen los elementos

identificados ms importantes

mismo que expondrn en

plenaria para ser

realimentados por

compaeros y docente.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO:

Realizar investigacin bibliogrfica de los temas que expondra el profesor en forma escrita los resultados

poniendo nfasis en las conclusiones sobre la evolicuion del pensamiento administrativoRealizar una investigacin documental y de campo sobre ellas diferentes empresas de su localidad,para constatar lo expuesto por el profesorRealizar una mesa redonda para generar

lluvia de ideas y discutir en grupo la

importancia de las areas basicas de las empresas investigadas

Saln AmplioMesas

Sillas

Proyector

Computadora

Hojas

Blancas de papel bond

MarcadoresSESION DE TRES HORASLa investigacin

Que se hara por parte del alumno ser trabajo extramuro y de realizar una plenaria con presentacin de resultados para la siguiente sesinParticipacin

individual: 10%

Participacin

grupal 10%

Mesa Redonda: 20%

Mapa conceptual : 20%

Investigacin Extramuros 40%

3. De acuerdo a tu experiencia y/o lo que has investigado, elabora un ejemplo en el que utilices el Mtodo de Proyectos. Justifica tu propuesta. (valor 10 puntos).Nivel educativo: SUPERIORAsignatura: ADMINISTRACIN FINANCIERAGrado: TERCEROTema: IMPLEMENTACION DE INVENTARIOS

Descripcin de actividades de enseanza aprendizaje

Los alumnos se reuniran en equipos de 5 personas maximo, a partir de ello elaborarn un proyecto de desarrollo de implementacion de inventarios, partiendo del anlisis de un problema y tratando de buscar o realizar una solucin a dicho problema en una empresa elegida.Despues de ello el alumno formar un anlisis completo de la situacin actual de la empresa y como mejorar su propuesta de sistemas de inventarios a dicha compaa

Justificacin de las actividadesEl sistema que se desea desarrollar es de suma importancia por que con el se busca la optimizacin de los procesos actuales permitiendo conocer en tiempo real la informacin administrativa del departamento como es, cada uno de los bienes que posee la empresa, en que departamentos estn ubicados, cuales estn en uso o han sido desincorporados, a su vez permitir controlar el inventario del almacn, lo cual facilitara saber con que recursos cuentan la empresa, que materiales se han entregado a los diferentes departamentos, con que material se dispone y que departamento tiene pedidos realizados y faltan por despachar, toda esta informacin es de suma importancia y la misma con la optimizacin de los procesos podr ser suministrada de manera oportuna, confiable y veraz.

Permitir por un lado al personal que labora en la institucin prestar un mejor servicio, ya que la respuesta en el registro de la informacin ser realizada en el menor tiempo posible y con mayor veracidad logrando eficiencia y una menor perdida de tiempo

Por otro lado desarrollara en los alumnos el conocimiento del mtodo de proyectos y sus fases para implementarlo

mAESTRA EN EDUCACIN -8