Definición De técnica De Estudio

El aprendizaje es un proceso de adquisición de habilidades y conocimientos, que

se produce a través de la enseñanza, la experiencia o el estudio. Respecto al

estudio, puede decirse que es el esfuerzo o trabajo que una persona emplea para

aprender algo.

El estudio

Es la concentración consciente de nuestras facultades intelectuales (inteligencia,

memoria, imaginación, etc.) en un determinado tema, problema y objeto para

obtener conocimiento y comprensión, mediante su captación objetiva y

su asimilación duradera. El estudio es un esfuerzo total para aprender, y sólo es

verdaderamente provechoso cuando se aprende.

Aprendizaje

Se denomina aprendizaje  al proceso de adquisición de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la

experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo

que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La

psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los

cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

Características Del Estudio

 El estudio es

Objetivo, claro y concretos.

Al estudiar no proponemos una meta, un objetivo claro que deseamos alcanzar.

Intencional.

Mueve un deseo interno de enriquecer o profundizar nuestros conocimientos.

Voluntario.

Nadie estudia por imposición de alguien, sino por voluntad propia. 

Liberadora.

El estudio es consciente, sabemos que es lo que queremos lograr.

Características del aprendizaje

El aprendizaje se caracteriza por:

Ser un proceso de naturaleza compleja.

Ser la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad.

Ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro.

Contribuir a la solución de situaciones concretas.

Ser un producto, ya que comprueba de forma concreta el proceso de aprender.

Ser producto o fruto de la interacción social.

Significativo, porque lo que se va a aprender adquiere para el aprendiz un

significado y sentido personal.

Formativo, ya que el estudiante a través del aprendizaje se apropia de los valores

principales.

Acumulados por la sociedad.

Activo, debido a que el estudiante tiene una búsqueda activa de conocimiento; y a

que posee una posición activa y protagónica en las diferentes etapas de su

aprendizaje.

Concepto de hábitos de estudio

Se llaman hábitos de estudio a aquellas conductas que los estudiantes practican

regularmente, para incorporar saberes a su estructura  cognitiva. Pueden

ser buenos o malos, con consecuencias positivas o negativas, respectivamente,

en sus resultados.

Se incorporan con la práctica continua, y luego se vuelven naturales. Como

buenos hábitos podemos citar: cumplir horarios; establecer una metodología,

diagramar el tiempo con que se cuenta; llevar un ritmo constante; mantener el

orden en el material; estudiar en un lugar silencioso y cómodo; utilizar técnicas

para aprender significativamente, como la de subrayado, cuadros sinópticos y

comparativos o mapas conceptuales; repasar; exponer en voz alta lo aprendido;

cotejar los apuntes de clase con los textos recomendados; releer si no se

entiende; ayudarse con el diccionario  para realizar la lectura comprensiva; pautar

descansos cortos por cada hora de dedicación; etcétera. Se van formando en

forma progresiva, ya que no se puede pretender que un alumno de entre seis y

once años aplique técnicas complejas, pero sí que automatice el orden, la

prolijidad o el manejo del tiempo. La ayuda del maestro y la familia como guías

para la incorporación de estos hábitos es fundamental.

Contar con buenos hábitos de estudio, posibilitarán que una vez que el alumno ya

no cuente con la guía permanente de sus docentes, pueda transformarse en

alguien capaz de estudiar por sí solo, que es lo que se denomina estudiante

con autonomía, además de que esos contenidos se acumulan en su memoria de

largo plazo.

Se consideran malos hábitos de estudio: memorizar, tratar de incorporar el

contenido a aprender a último momento, tratar de aprender en un lugar con poca

luz, desordenado y ruidoso, ser desprolijo, estudiar cansado o con hambre,

etcétera.

Tipos De Aprendizaje

*Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita

comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. El

contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, sólo se

le exige que internalice o incorpore el material (leyes, un poema, un teorema de

geometría, etc.) que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o

reproducirlo en un momento posterior, el estudiante recibe el contenido que ha de

internalizar, sobretodo por la explicación del profesor, el material impreso, la

información audiovisual, los ordenadores.

*Aprendizaje por descubrimiento: el estudiante debe descubrir el material por sí

mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por

descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor. Lo que va a ser

aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el

alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura

cognitiva, el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los

conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema

cognitivo.

* Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el estudiante memoriza contenidos

sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra

significado a los contenidos, surge cuando la tarea del aprendizaje consta de

asociaciones puramente arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente.

Supone una memorización de datos, hechos o conceptos con escasa o nula

interrelación entre ellos, se produce cuando el estudiante memoriza contenidos sin

comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra

significado a los contenidos.

*Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de

manera congruente y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el

propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.

*Aprendizaje por reforzamiento: Define la manera de comportarse de un agente

a un tiempo dado en un tiempo exacto. Puede verse como un mapeo entre los

estados del ambiente que el agente percibe y las acciones que toma, cuando se

encuentra en esos estados. Corresponde a lo que en psicología se conoce como

reglas estimulo-respuesta o asociaciones. Este elemento es central ya que por si

sólo es suficiente para determinar el comportamiento.

*Aprendizaje por observación: considera que podemos aprender por

observación o imitación. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto

contempla la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin

llevarla a cabo. Pasos:

*Adquisición: el sujeto observa un modelo y reconoce sus rasgos característicos

de conducta.

*Retención: las conductas del modelo se almacenan en la memoria del

observador. Se crea un camino virtual hacia el sector de la memoria en el cerebro.

Para recordar todo se debe reutilizar ese camino para fortalecer lo creado por las

neuronas utilizadas en ese proceso

*Ejecución: si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son

positivas, reproduce la conducta.

*Consecuencias: imitando el modelo, el individuo puede ser reforzado por la

aprobación de otras personas. Implica atención y memoria, es de tipo de actividad

cognitiva.

*Aprendizaje Combinado: Siendo el aprendizaje combinado una forma de

aprender que integra la enseñanza presencial con la virtual, tiene algunas

características de la enseñanza presencial y otras de la educación a distancia.

Factores que influyen sobre el aprendizaje

Los factores que influyen sobre el ritmo y progreso, la eficacia y exactitud del

aprendizaje, son aquellos estados, tanto fisiológicos como psicológicos que

favorecen la adquisición de conocimientos y habilidades que determinan la clase y

cantidad de perfeccionamiento en el aprendizaje.

 Factores fisiológicos que influyen sobre el aprendizaje: se relaciona con el estado

físico del escolar sobre el proceso del aprendizaje. Incluyen tanto los defectos

sensoriales como los estados físicos generales resultantes tales como: la

desnutrición, los dientes defectuosos, la fatiga, la falta de sueño.

 El cuerpo es el medio de comunicación entre el mundo exterior y la mente.

Aunque todos estos factores físicos afectan a la eficiencia, exactitud, cantidad y

calidad del perfeccionamiento logrado en el aprendizaje.

 Factores psicológicos que influyen sobre el aprendizaje: entre los más

importantes se encuentran los siguientes: la motivación, las técnicas de estudio, la

longitud y distribución de las practicas, la naturaleza de las materias que han de

ser aprendidas, la retención o permanencia.

 Por ello, se deben tomar en cuenta los siguientes factores:

 Factores hereditarios: Se refiere a cuando el niño presenta algún problema

congénito que le impide desarrollar sus capacidades al máximo.

 Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por

ejemplo un niño en el campo tendría dificultades frente a la tecnología avanzada a

diferencia de otro que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no quiere decir que

uno sea más inteligente que el otro, sino que cada uno desarrollará mejor ciertas

habilidades según los hábitos y las prácticas que tenga.

 Prácticas de crianza: Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de

educación que reciben los menores y cómo priorizan los padres los estudios. Es

importante, fomentar la lectura y otros hábitos que formen al niño para un futuro

sólido.

 Orden de nacimiento: Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia,

ya que por lo general los padres suelen ser más exigentes con el primer hijo. Y si

bien no es una tarea fácil educar y somos aprendices cuando de ser padres se

trata, se debe tener cuidado con las expectativas que se tienen para cada hijo. Es

decir, a veces se espera mucho de uno de ellos, pero no del otro.

 Hijos de padres divorciados: Cuando los padres o uno de ellos no llega a superar

el divorcio suele suceder que el niño termina pagando “los platos rotos”.

Acusaciones como: estás igual que tu padre o madre según el caso, o tú eres

igual a él, entre otras pueden sonar familiar.

 Madres que trabajan todo el día: Actualmente es muy común que las madres

también trabajen. Sin embargo, lo importante es la calidad del tiempo que se les

da y preocuparse de las actividades que ellos tengan mientras los padres trabajan.

 Maltrato a los niños: Si hay maltrato, ya sea físico o psicológico afecta

directamente en la personalidad del menor.

 Diferencias Individuales: La diferencia en el CI (Coeficiente Intelectual) de los

niños es también un factor importante que afecta positiva o negativamente en el

trabajo de aula. Por ello, padres y educadores deben conocer las potencialidades

y las limitaciones de cada menor.