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Historia 1
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Damaseño
Instituto Social Militar “Dr. Dámaso Dámaso Centeno”
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Dr. DAMASO CENTENO
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STITUTO SOCIAL MILITAR
Edición Especial Bicentenario
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Tomo I
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A N T O L O G Í A
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D I S P A R A T E D A M A S E Ñ O1 Y 2
EDICIÓN E SPECIAL BICENTENARIO
DedicatoriaComo siempre, a nuestros Damasitos.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 3
PRÓLOGO DEL DIRECTOR
Querida comunidad damaseña:
Otra vez juntos para sonreir. Es una satisfacción presentar la reedición de la Antología del Disparate, proyecto iniciado en el
año 2005 por la Profesora de este Instituto, Inés Barriocanal, que con la labor docente y empeño que la caracterizan, dio forma de initiva a la primera edición, publicada en el año 2007.
Aquella edición resultó fundadora de una tradición nueva, sencilla pero absolutamente nuestra. Muchos padres y autoridades han envia-do notas expresando felicitaciones por la iniciativa de recopilar estas frases para que no se pierdan en la memoria de profesores y alumnos. Así, estarán “para siempre” lejos del olvido, nos recordarán el camino andado por el Dámaso, y con una sonrisa podremos superar la nostal-gia por el tiempo pasado y recuperar, instantemente aquella imagen vivida.
Es por ello que hoy me enorgullece presentar la edición especial ampliada de la Antología del Disparate, para deleite de los lectores.
Gracias a los alumnos que, tímidamente, se animaron a alcanzar-nos anécdotas sobre profesores y, también, muchas de sus expresiones características. Gracias a la Profesora Inés Barriocanal, por su trabajo incansable.
Cnl (R) Héctor Eduardo GALLARDO Director del Inst. Soc. Mil. “Dr. Dámaso Centeno”
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, abril de 2010.
PRÓLOGO DE LA RECOPILADORA2 1
Esperamos que esta reedición ampliada de la antología, sea un renovado motivo para provocarnos un momento grato. A do-
cente y a alumnos, por igual.
En la primera edición, conté que recolectando estas “chispas” es-colares y tratando de buscar un nombre que las agrupara, una de las profesoras, Mirta Monti, dijo: ¡¡¡Pero si esto es la antología del dispa-rate!!!!
Tal vez, sin darnos cuenta, estemos registrando una forma de estu-diar, de improvisar respuestas, propia de nuestros tiempos. ¿Con qué nos encontraremos en diez años más? ¿Sonreiremos por las mismas ocurrencias? ¿O nos parecerán genialidades de otros tiempos? La edu-cación no deja de sorprendernos día a día en el intercambio educati-vo.
¿Qué más decir? Como expresé en la primera edición, hemos tra-tado de mantener la vivacidad y la espontaneidad de los chicos en sus respuestas. Por eso, la simpleza y la ortogra ía originales.
Finalmente, vaya nuestro agradecimiento a los colegas -que envia-ron correos electrónicos, que se tomaron el tiempo de copiar mientras corregían- y a los alumnos que, con tanto respeto, alcanzaron frases y anécdotas para contribuir con la ampliación de la antología. en esta ta-rea doble, grati icante y constructiva que es la de enseñar y aprender. Unos y otros.
Simplemente –tomando palabras de Les Luthiers- GRACIAS POR LAS GRACIAS.
Prof. Inés BARRIOCANAL
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, abril de 2010
1 La siguiente recopilación se efectuó desde septiembre de 2005 (fecha en que ingresé al Instituto) hasta septiembre de 2008.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 4
PARTE 1
LENGUA Y LITERATURA
ÁREAS: LENGUA, LITERATURA Y COMUNICACIÓN
• Sobre La Odisea:
“La Odisea es un poema ÉTICO”
“ ...es una HEPOPEYA”
“Penélope le pregunta a Ulises, como prueba de identidad, por el TE-CHO de su aposento”.
• Sobre Rebelión en la Granja:
“Boxer le pide a LAS GALLINAS que lo despierten más temprano”.
“Boxer (un caballo) tenía BUEN LOMO (sic)”.
• Sobre Estudio en Escarlata:
El Dr. Watson luchó en la guerra del Golfo.
Dígame, profe, ¿Cuando Ud. pregunta quién es el autor de Sherlock Holmes, se re iere al autor del personaje o del libro?
¿Por qué Sherlock Holmes usa chiquillos en su investigación? Alum-no: ¿qué son “chiquillos”? ¿Cosas de química?
• ¡Pobre Alonso Quijano! para volverse loco…
¿Por qué El Quijote es tan importante para la lengua española?Porque esta obra después de la Biblia, es la que mejor emplea el idioma castellano.
Esta obra es tan importante ya que la misma fue la primera en habla hispana.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 5
¿Qué se conmemora este año (2005) relacionado con el Quijote de Cervantes?- Se conmemora el aniversario de la creación del lenguaje español.
• Sobre Trafalgar:
¿El protagonista de Trafalgar es un héroe realista?- No, porque no está con la realidad de lo que signi ica una guerra.
• Sobre Sor Juana Inés de la Cruz:
Sor Juana se hace monjita.
Sor Juana tiene mucho conocimiento de los hombres. Ayuda a la incógnita de si era lesbiana.
• Otras obras:
En un examen, la profesora pregunta: El Popol Vuh… ¿tiene autor? El alumno dice, convencido: Sí, se llamaba Anónimo, pero el apellido no figura en mi libro…
Una de las partes de la Divina Comedia es el pulgatorio.
Los chicos leen en clase Macbeth: “… envuélvete como un palio en la más espesa humareda del In ierno”, el profesor pregunta: ¿Qué es el palio en este contexto? - un auto2.
• Lengua: Los horrores de gramática, sintaxis y… ¡catarsis!
¿Qué es un epíteto? - Un filósofo.
Den ejemplos de recursos propios de la poesía. - Florificación.
La profesora explica que, en nuestro idioma, el orden tradicional de la oración es Sujeto más Predicado. Y aclara que también puede lla-marse orden canónico. Un alumno lo mira al compañero y con cara de “está loca” le comenta: ¿qué dice, qué tiene que ver con la religión?
2 La marca automovilística Fiat sacó un modelo, muy publicitado, llamado Palio.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 6
Veamos, los verbos pueden estar en distintos modos… ¿Cuáles?- Interactivo.
En una evaluación escrita, se pide a los chicos que marquen en el tex-to dado ejemplos de verboides y justi iquen. Las respuestas:“Tapir” es un in initivo, porque termina en “ir”“Mar” es un in initivo, porque termina en “ar”
Se les pide a los alumnos una autopresentación, y una de las nenas escribe: Yo nací justo un día antes que mi abuela materna…
En una autopresentación: “a mí me gusta reír a carcagadas.”
• Cuentos de Horacio Quiroga:
Meningitiz, es la enfermedad de “La gallina degollada” de Quiroga. Tal vez se había contagiado en una epidemia…
El cuento “La Yacareguazú” parodia a “LA YARARÁ-CUZÚ”.
• Martín Fierro… pa´darle con un hierro:
Cruz arroja el quepis y se pasa del lado de Fierro. ¿Qué es un quepis? - ¡Un plato judío!
• Historia de la literatura: mitos, movimientos y pavadas…
Zeus al robar el sustento de los hombres demostró ser un desgracia-do.
En la leyenda (“La cueva de la mora” de Bécquer), la actitud del caba-llero es muy loca.
Ariadna le da a Teseo un puñal y el hilo de un novillo.
Teso mata al minotaurio.
Armagedón por Agamenón.
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¿Quién es Minerva? - La diosa del jugo de limón.
¿Qué signi ica Pandora? - Mujer bonita.
El mester de clerecía es una sociedad.
Edgar Allan Poe se casó y luego de unos años cuando murió su espo-sa cayó en una depresión en la cual se tomó su vida.
Edgar Allan Poe quedó huérfano de niño (y de padre y de madre) de chiquito.
Gustavo Adolfo Bécquer nació en Inglaterra en el siglo XX.
Una de las características de la literatura fantástica son los “tiempos temporales”.
El relato fantástico tiene imaginaciones reales pero fuera de lo co-mún.
En la literatura romántica reconocemos autores como: Jakespeare, Sor Juana Inés de la Cruz y Garcilaso de la Vega.
• De grandes escritores… tremendos errores…
¿Quién era el esposo de Silvina Ocampo? ¿Te acordás, en clase lo men-cionamos, otro famoso escritor argentino… Adolfo…?- ¡Bécquer!
¿Y quién fue amigo de ambos y colaboraron juntos en antologías? ¿Jorge Luis…? - ¡Casares!
¿Qué poetisa argentina a principios del siglo XX expresa la angustia existencial? - Marilyn Monroe.
• Respuestas Atemporales:
Coplas a la muerte de su padre fue escrito por García Márquez.
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¿Quién in luyó en la obra de Calderón de la Barca? - Cortázar.
¿Cómo conoció Telémaco a su padre Ulises? - A través de fotos.
La profesora está hablando de la televisión, de la audiencia, y pre-gunta el nombre del receptor de esa audiencia y le responden: - el audiente.
HISTORIA
• Las maravillosas respuestas de examen:
Consecuencias de la Revolución de Mayo: Se dictó la constitución de Mayo.
La Revolución industrial inglesa posibilitó el desarrollo de Buenos Aires.
Las tropas de Napoleón Bonaparte invadieron América.
El Ejército es militar.
Establecer causa y consecuencia consiste en descubrir el origen de un fenómeno de un techo.
¿Qué es la guerra de botines? - Saqueo y me voy.
Nuestro virreinato fueron los reyes del contrabando.
Se denomina caudillo a un jefe militar con mucho consumo que vive en el campo.
Sobre la obra de Sarmiento:No había esclavos, era opcional. Quería, podía renunciar. (sic)
El trigo era miembro del emporio agrícola.
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Le preguntan a la profesora: Los monjes, ¿cómo se reproducían?
A partir de una historieta de Inodoro Pereyra de Fontanarrosa, los chicos debían explicar las referencias históricas presentes en la mis-ma. Una de ellas se refería a las joyas de la corona española. Un alum-no contesta: se refiere a las joyas que Colón llevó de regalo a su regreso a la Reina de Inglaterra.
Otra de las referencias del mismo texto era “puerto de Palos”, y el alumno anota: Es el lugar donde Colón desembarcó por primera vez.
¿Cómo hacen los historiadores para buscar el origen, los hechos del pasado, a qué deben recurrir?- A Internet.
Profesora de historia hablando de los Cruzados:-Los cruzados, al volver, trajeron reliquias de Jerusalén.-Sí, claro, yo sé que trajeron un palo. - dice un alumno.-Ajá- comenta curiosa la profesora, sin saber adónde llevaría el asun-to. E interroga:-¿Qué palo?-Y sin duda alguna, el alumno responde:-Ese, el palo donde lo clavaron23.
• Y los lobos aúllan…
La profesora hablaba de la historia de Rusia en los tiempos del Zar Nicolás II. Comenta, entonces, que el hijo del Zar era hemo ílico. Uno de los chicos pregunta qué es hemo ílico y otro le grita: ¡Es el nom-bre!
En una lección oral, el alumno dice: En el siglo equis ve corta i… (XVI)
GEOGRAFÍA
• Preguntas y respuestas de examen:
Los ciclones son masas de aire en forma de círculos cerrados.
3 lignum crucis
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 10
Los dinosaurios se extinguieron porque se ahogaron en los pozos de petróleo.
Mencione productos provenientes de la oveja:- Huevos.
El algodón se saca del palo borracho.
¿Quién introdujo los ideos en Europa? Sin respuesta, la profesora in-siste: “Un navegante muy conocido, un gran viajero…” Y la respuesta no tarda en llegar: ¡Marley! ¡NO! -aclara la docente- mucho más viejo, antes, antes… - ¡El papá de Marley!
El Mediterráneo es un Mar prepago.
Uno de los montes más importantes de Europa son los montes Bal-cones.
Mortalidad infantil: son la cantidad de niños de un año que mueren sin haber nacido vivos.
Mortalidad infantil es la cantidad de muertes que sufre la provincia de Buenos Aires (Argentina) por año.
La Argentina limita, al oeste con el Océano Pací ico y, al este, con el Mediterráneo.
Un alumno le dice a la docente de geogra ía que ella siempre escribe “montañas y sierras” y que, en el libro, dice “cierra” con C, no con S. La profesora pide que le muestre dónde lo encontró así escrito y en el libro dice: El valle se cierra por el Este con el cordón…
Luego de la explicación, la profesora pide que marquen en el mapa la zona mencionada y señalen el golfo homónimo. A la clase siguiente, le dijeron que no encontraron ningún golfo llamado “homónimo”.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 11
En la época glaciaria la plataforma argentina estaba cubierta de hi-los.
Los recursos biológicos son los minerales, los peces y vegetales y ani-males.
Los movimientos del mar dependen de la interjección del Sol y la Luna.
La capital de La Pampa es Santa Rosa de Lima.
Hemos perdido las Islas Filipinas en un conflicto con Uruguay2 4.
En Brasil se pescan diamantes.
El volcán entra en erección.
El viento, cuando viene del Este, sopla por arriba y cuando se eleva se reproduce.
QUÍMICA - BIOLOGÍA
Hablando de Baño María, la profesora cuenta que tiene ese nombre por María la Judía. -¿Cómo le van a poner María, si es un nombre católico?Otro alumno agrega: El catolicismo del que vos hablas, lo escribieron después de que murió Jesús.
¿Qué son los termómetros de máxima? - Son termómetros de los que se clavan.
Si tenemos un sólido amorfo, ese sólido… ¿cómo es? - No morfo.
¿Qué significan las siglas de la Regla de Nomenclatura IUPAC3 5? – Iupac y Amarú.
4 Por Filomenas5 Unión Internacional de Química Pura y Aplicada.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 12
Luego de que la profesora dictara los temas de la evaluación, un alum-no le pregunta: ¿Le tengo que poner dos puntitos a la y griega de Erlen-meyer?
“La Teoría de la Generación Espontánea planteaba que los seres vivos se originaban de SERES VIVOS MUERTOS”2 6.
¿Qué son los testículos? El alumno no responde, entonces la profeso-ra, para ayudarlo le pregunta: a ver, quién tiene testículos, ¿Ud. o yo? Luego de pensar mucho tiempo el alumno dice: Usted. Pasan unos días, continúa el mismo tema y la docente para evaluar si el chico había com-prendido, le pregunta: a ver, quién tiene ovarios, UD. o yo. Y el chico sin dudarlo dice: YO.
Los espermatozoides se forman en el cerebro.
¿Cuál es la función del ano? - Eliminar orina.
¿Dónde están los espermatozoides? - En la vejiga. -¡No!, piense, por favor, ¿dónde?-En el aire.La profesora, totalmente rendida, mira a la clase y dice: -Chicas, absténganse de respirar.
Los ovarios generan espermatozoides.
El tubo de ensayo debe apuntar asia la pared donde no alla nadie
… no esté apuntando a una persona ni a vos, por supuesto.
Evaporizar por evaporar.
La sujetación debe ser permanente.
6 La Teoría de la Generación espontánea planteaba que los seres vivos se originaban a partir de la materia inanimada, sin vida, por ej., moléculas orgánicas.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 13
Tuvo de ensallo.
Jarro de precipitado basío.
Debe estar pendientemente concentrada en el calentamiento.
Puede a ver un accidente.
Se produce la mellización (acción de “hacer mellizos”)
Los tipos de fuego que apaga el fuego.
Las preguntas se me salen de la cabeza.
El azúcar de caña se saca del suelo.
Tela amiántica (por tela de amianto).
Probeta graduada: probleta graduable.
Pipeta graduada: pipeta de graduación.
Estar usando mucho tiempo un artefacto sin respiración es malo ya que se sobrecalienta y prende fuego.
Transportista: es la función del vaso de precipitado sostenedor. (En vez de pinza).
Puede llegar a ebullirse y puede ocurrir un accidente desde muy grave a muy leve.
El agua apaga fuegos combustibles.
Latecs por látex.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 14
MÚSICA
Entre las obras más conocidas que escribió Mozart se encuentran Las bolas de Fígaro.
La profesora escribe en el pizarrón: “Aída”, de Verdi. Momentos des-pués pregunta a sus alumnos nombres de óperas. Pero faltan… les su-giere que miren al pizarrón. Nada. Pregunta: ¿Y la que está allí escrita? ¿Aída? ¿Aída de Verdi? -Pero ¿cómo? -increpan los chicos- ¿no es el apellido de casada?
Si alguien habla desafinado se pueden romper los vidrios.
INGLÉS
La profesora pide a un alumno si es tan amable de traerle un pedazo de tiza: Please, a piece of chalk. - No tengo acá chocolate, ¿busco en el kiosco?
La profesora está retando a un alumno en inglés. El chico le recrimina: - Profesora, si me está retando, ¡hágalo en castellano!
FILOSOFÍA - MATEMÁTICA - INFORMÁTICA
Freud habla de dos pulsaciones2 7.
La escritura al tacto… ¿es con la nariz?
Los griegos hicieron el número de oro a través de un gráfico que se ponía una persona en el medio y se dieron cuenta que formaba, abajo, un semicírculo y arriba en cualquier forma que pongan las manos for-maban un cuadrado.
Ejemplos del número de oro: la pirámide de Kieps, Partinon y Yocon-da.
7 por pulsiones
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PARTE 2
Una entradita para empezar:
El siguiente texto es el correo electrónico -enviado por una profesora de historia- como ejemplo del interés que muchos colegas y alumnos manifestaron por conservar esas anécdotas de exámenes que, de no estar escritas, tal vez se perderían para siempre.
“Inéssssssss:Me olvidé de contarte.
El viernes: examen de Cienciass Sociales e Historia previos: mesa con XXX profesores. Examen del alumno Y, no sé si lo ubicas…Pregunta sobre las reformas de los Borbones en América: ni la hizo.Todo mal el examen, entonces sacó 3. Entra, le explicamos todo lo que hizo mal y la profesora X le dice: nene, del virreinato no escribiste nada…Alumno: no, no sabía, no lo estudié porque no lo vi nunca. (Casi nos mo-rimos).
La profesora nuevamente: y de los Borbones, ¿no te acordás nada?Alumno: ¿los Gorgones? no me acuerdo de haber visto los Gorgones…¿Te imaginas, nosotras? ¡El plato que nos hicimos!Bueno, para el bestiariooooooooooobesotesssss”
ÁREAS: LENGUA, LITERATURA Y COMUNICACIÓN
• Un poco de lengua:
¿Cuál es el plural de sofá? - Sofacama.
Hablando del pre ijo “pato”… Los chicos dan ejemplos como patolo-gía, patólogo y de pronto uno grita ¡Perrupato!
En una examen previo de Literatura, el chico escribe: el ascesino… La profesora, señalándole la palabra, le sugiere: ¿No sobra algo ahí? El alumno mira, mira… Finalmente, levanta la cabeza como agradecien-do a la docente y corrige: ascescino.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 16
• Los mitos, siempre los mitos:
El género literario de los mitos es la antigua Grecia.
El mito de Píramo y Tisbe busca explicar que de las uvas negras se hace el vino tinto como si fuera sangre.
La madre sumergió a Aquiles y quedó invisible (por invencible).
Luego de leer el mito de Momo, se pregunta en una evaluación: ¿con qué fiesta se relaciona al dios grecorromano Momo? - Con Cosquín.
- Con Hallowen.
• De todo, un poco
Dos alumnos en el recreo: - ¿Qué libro hay que comprar para Literatura?- Dr. Jekyll y Mr. Hyde.- ¿Y hay que comprar los dos?
¿A qué movimiento literario pertenece Sarmiento? - Al antiperonista.
Las culturas compiten por el hegemonismo.
En clase, están trabajando con el lenguaje connotativo, especial-mente en las poesías y canciones. Así, leen: “Me encendí de amor”. El profesor dice: vamos, anímense, qué quiere expresar el yo lírico. Con timidez y vergüenza el alumno arriesga: que estaba caliente…
• ¿Quién es el pícaro?
¿Qué es un pícaro?, pregunta el docente en la evaluación. Entre las respuestas: Un pícaro es una persona que “pica” o toma lo que puede. Un ejemplo es una picada de jamón y queso ya que son pequeños trozos de jamón o queso que se toman para comerlos.
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Es una persona marginal que está al margen de la comida.
• Sobre “La galera” de Mujica Láinez:
Los pasajeros en 1800 viajaban en una combi.
Un alumno afirma: La protagonista, al final, ve sobrevolar los car-pinchos. El profesor lo guía: ¿no serán caranchos?, porque los carpin-chos no vuelan…
• Siempre Martín Fierro
En clase describen al personaje del viejo Vizcacha de Martín Fierro. Un chico pregunta: la vizcacha… ¿vuela? Otro compañero le respon-de: no, la que vuela es la vinchuca.
El profesor lee: “José Hernández tiene dos partes.” Entonces, piensa: el tronco y las extremidades…
• De aquí y de allá
La novela bótica (por gótica).
Bueno, dice el docente, ahora vamos a medir la métrica del poema, o sea, vamos a medir los versos. Insólitamente, uno de los alumnos le pregunta: ¿Hay que sacar una regla?
La profesora hablaba sobre los poetas malditos y su influencia en el modernismo. Un alumno la interrumpe y le dice que el año anterior, con el otro profesor de literatura habían visto una película sobre el tema. La docente le pregunta cuál era y el chico le responde: La socie-dad de los poetas malditos (por muertos).
En la película “La pasión de Cristo”, lo que hablaban era ebrio (por hebreo).
La profesora de comunicación había de inido los tres tipos de iguras representativas en la clase anterior, y pregunta, en la clase siguiente, cuáles son esos tipos. La respuesta es: prototipo, estereotipo y arqui-tecto (por arquetipo).
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• ¿Qué quiere decir Echeverría, en El Matadero, cuando afirma que “la Iglesia tiene la llave de los estómagos”? Porque el toro tenía todo adentro.
El autor del Decamerón es Tom Twist.
El De Camerón.
HISTORIA
• Sobre la Revolución Industrial:
Los obreros durante la Revolución Industrial iban a las cavernas a tomar alcohol.
Los obreros nunca tenían tiempo para sí solos.
Gran Bretaña logra dejar atrás a Inglaterra que perdió su papel de potencia.
• No llores por mí, Argentina:
La introducción a la Constitución es el preangulo.
La Eulogia Lautaro.
Luego de un mes y medio desde que la profesora explicara el proyec-to radical, pregunta: ¿Tienen dudas para la prueba? Un chico inquie-re: A mí no me quedó claro: Irigoyen… ¿era peronista?
La UCR fue el partido de la edad media (por clase media).
A partir de entonces, quedan abolidas por siempre las torturaciones.
• La nueva Revolución Francesa:
Francia se revolutió.
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La causa de la revolución Francesa fue la muerte de las cosechas.
En París se produjo la toma de la papilla.
El problema de Francia era la catedral Richilieu.
• La Edad Media:
Se les pide a los chicos que traten de describir un día en la vida de un campesino medieval. Entre las respuestas aparece:
- El campesino medieval se levantaba temprano, tomaba mate, se du-chaba, y cosechaba panes, huevos y vino.
- El campesino ayuda al buey a trabajar la tierra.
• Incoherencias históricas:
-¿Qué construcciones caracterizaron a los egipcios?, pregunta la pro-fesora. El silencio es absoluto, el alumno no contesta. Entonces, la docente reitera: ¿qué construyeron los egipcios?
- Ah, las ruinas.
En las iglesias católicas está lleno de fotogra ías de Dios, en cambio los protestantes no ponen imágenes.
Enrique V corta palito.
Antes de entrar a la mesa examinadora de marzo, un chico le pregun-ta a la compañera: ¿Estudiaste Napoléon?- Aaaaay, ¡¡¡no!!! Yo estudié Bonaparte.
Gente de test negra.
• Viajes y descubrimientos:
Uno de los adelantos para los viajes de navegación del siglo 15 fue el marcapasos.
Colón llegó al Mar de las Plantillas.
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La distribución de la población en América fue a partir de la llegada de los indios.
Los renacedores creían en la eternidad ísica pero no mental (por re-nacentistas).
GEOGRAFÍA
• Lluvias, vientos, ríos, mares y clima (demasiado…)
El predominio de precipitaciones en verano se debe a la tala de árbo-les y al calentamiento global.
El viento pasa la cordillera, “choca” contra la nieve y produce preci-pitaciones.
El Zonda es un viento que nace en La Rioja y afecta Cuyo.
La causa de la distribución de la población fueron las seguidas inun-daciones.
Las corrientes oceánicas son muy fuertes y llegan a generar vientos terribles.
El viento del hemisferio Norte afecta a la Patagonia y se forma a cau-sa de los vientos del Pací ico Sur.
¿Cuál es el impacto humano en el ambiente de Tundra? No es muy visitado. No es apto para vivir por las altas temperaturas que llevan a la muerte.
En la llanura pampeana el clima es húmedo al occidente y seco al oriente. Sin embargo, el “seco” no es seco seco, es seco dentro de un húmedo que abarca toda la región.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 21
Luego de la etapa de glaciación, los hielos cayeron al agua, así se for-maron imperfecciones en tierra irme, por eso es que el país no es geométrica mente perfecto (Explicación de la formación de un fiordo).
El mar argentino tiene recurso biológicos como el petróleo.
El mar argentino posee una gran plataforma, sus recursos biológicos son: oleajes, mareas y corrientes.
El río de la Plata tiene escasez de agua y por eso no es posible llegar a sus costas.
La creciente extraordinaria del Paraná se debe al viento sudestada que viene del Norte.
La importancia de la hidrovía es importante ya que conecta impor-tantes puertos y permite un importante intercambio comercial. Co-mentario: ¿Te quedó claro qué es importante?
La importancia de la hidrovía Paraná-Paraguay es que se puede lle-gar a Barranquillas.
Los “pequeños” que se atreven a pasar la frontera marítima termi-nan capturados.
El ambiente pampeano sufre problemas de deforestación y se pierde fertilez ya que al caer un árbol contra el suelo esto lo achata.
La corriente oceánica del Pacífico viene cargada de humedad.• Ortografía o estudio: ¿por dónde empezar?
La actividad ovina, empiesa en las cabañias, luego el ganado es em-biado al matadero, luego de creser… despues la lana limpia pasa al ilado… la lana susia al mercado externo.
• Ganados, cultivos y otras yerbas:
En la zona apalacheana se cultivan crustáceos.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 22
En la zona apalacheana, uno de los principales cultivos es la leche.
En la zona andina se cultiva yerba y girasol.
El valle del río Negro es una zona reconocida por el río Colorado.
El cultivo más característico de Cuyo es el del vino.
Agricultura de la Patagonia: predominan los cultivos subtropicales: caña de azúcar, frutos tropicales y en el ganado, llamas y ovejas.
La agricultura en la Patagonia se concentra en las costas andinas.
Uruguay tiene producción ovina, bobina y vacuna.
En el aspecto ganadero las vacas ocupan un lugar inigualable.
Las inundaciones son un gran problema porque hay cultivos como maíz y girasol que necesitan temperaturas elevadas.
La profesora pregunta qué factores negativos existen para el asen-tamiento de la población. Y le responde que el clima que hay en un lugar, por el tema de la cultivación.
La zona de invernada se dedica al cultivo de árboles de madera dura que puedan soportar el frío.
La sudestada es un viento seco que trae mucha humedad y precipi-taciones.
La sudestada tiene dirección oeste.
El viento del Sudoeste, llamado sudestada…
El clima (frío húmedo) se produce también cuando choca el clima cá-lido y frío y empieza a ver precipitaciones.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 23
Los vientos del oeste se dirigen al sur del río Colorado y despachan al viento cálido y húmedo.
La Puna tiene un clima árido, con muchas precipitaciones.
Hay conos de deyección formados por ríos que bajan de los carriles de la montaña.
• El problema de los límites:
Chaco boreal: Argentina y Chile firman la paz con respecto al Para-ná.
El límite con Uruguay va desde la interjección del límite marítimo.
Argentina y Uruguay se comunican por las Cataratas del Iguazú.
Profe, estaría bueno ir a Mendoza, así viajamos por el tren de las nu-bes…
El río Paraná forma el límite con Bolivia en Salta.
El río Paraná es caudaloso y posee gran variedad de fauna marina.
La provincia que limita con Río Negro y Santa Fe es Chaco.
La precordillera es un relieve que limita con Buenos Aires, casi en el límite con Chile.
La precordillera es un relieve que se encuentra pegadito de la cordi-llera.
La docente pide a los chicos que localicen en el mapa el límite entre Argentina y Brasil con sus elementos. Uno de ellos marca y aclara: las cataratas del Iguazú están sobre el Río Paraná entre Brasil y Pa-raguay.
El río Uruguay sigue el criterio de las altas cumbres.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 24
• Y encima, los volcanes:
Las consecuencias de la erupción del volcán Copahue fue el desaloja-miento de personas de la población.
Un desastre natural es cuando hay un terremoto por ejemplo, pero no hay verdaderos desastres.
• Migración, inmigración y poblaciones
El problema de Estados Unidos es que recibe mucha inmigración de México, Cuba y otros continentes.
La gente que migra a un país el día de hoy practica la marginalidad (La profesora se pregunta al corregir: ¿un nuevo deporte?)
La profesora solicita la justificación de por qué la costa patagónica es irregular y alta. Le responden: debido a los deshielos el nivel del mar aumenta y los cascotes polares son muy pesados y le ejercen presión a la costa donde se encuentran.
¿Por qué la población argentina está envejecida? Por las malas cos-tumbres.
• Mi Buenos Aires querido…
La ciudad de Buenos Aires tiene un clima templado y húmedo que tiene ondulaciones leves.
La ciudad de Buenos Aires es una de las más consideradas del país, políticamente, ya que en esta se encuentra un gran foco industrial.
La Ciudad de Buenos Aires tiene producción de carne vacuna porque tiene gran potencial por las condiciones climáticas para el buen cui-dado de las vacas.
La Ciudad de Buenos Aires crece en forma de pulpo, por eso, llegan cosas de todos lados.
• En Europa no se consigue:
El Mar Egeo es el río más importante que tiene el río Danubio.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 25
Europa está bañada por las costas del océano Pacífico.
En el sur de Europa está el estrecho del Fósforo.
Madrid solicita ayuda para frenar la joleada de inmigrantes a la Unión Soviética (por Unión Europea).
• ¿Desubicado? ¡Por favor!
Botnia es una pastelera.
El río Santa Cruz recorre la provincia de Chubut.
En el pastizal pampeano muchas especies se han extinto.
El viento Zonda afecta a Tierra del Fuego.
¿Cuál es el uso de la Central de Atucha? 1) Industria metalúrgica, se utiliza muchísimo. 2) una central hidroeléctrica.
La central de Atucha es para fabricar uranio.
La importancia del hierro es hacer sillas.
La fundición del hierro da acero.
Isobara: se llama así porque tiene forma de barita la recta.
¿En qué estado se encuentra el interior de la Tierra? En estado de putrefacción.
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
Le preguntan a una de las profesoras de Biología a principio de año: Usted, ¿corrige en profundidad o por encima para que zafemos?
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 26
La hormona es una célula.
Los testículos generan ovulos.
La infertilidad se da en aquellas parejas que habiendo mantenido rela-ciones sexuales en un día no queda embarazada.
Sustancia semental entre las dos células contiguas (por sementante).
Este virus posee una morfología esférica y oval, o sea tiene forma de esfera o de óvulo.
Para evitar el contagio del sida hay que usarlo con cordón. • Sobre el Bromo:
El Bromo es un no metal.
Le preguntan a la profesora de Química: el bromo, ¿no es lo que tienen las bicicletas?
¿Si pulimos carbono y obtenemos diamante? ¡Hagámoslo ahora!
Un alumno afirma: El tornillo tiene propiedades magnéticas. La pro-fesora le plantea: ¿No será el clavo?
¿Qué significa el símbolo Aq? Es de agua en latín. Claro, porque está en griego.
La profesora pide que expliquen la reproducción femenina. La res-puesta es: Los productos que segregan las hormonas hay dos: son los ovarios y los testículos. El ovario produce óvulos y los testículos producen esperma-tozoides (semen). Cuando se unen eyaculan en las trompas de Falopio.
MÚSICA Y PLÁSTICA
La profesora de música escuchaba con los alumnos “La patética” de Bee-thoven y un chico le pregunta: ¿el que toca es él?
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 27
La lauta de Mozart, ¿era mágica?
Las mininas de Velázquez.
La docente da un breve texto que los alumnos debían leer. Uno de ellos dice:
- En Antonio surgió… Asombrada, la profesora le pregunta:
- ¿Antonio? Y el chico le responde:
- Sí, usted dijo que lo que no entendiésemos podíamos usar nuestras palabras.
- A ver… ¡antaño! Significa en otro tiempo…Entonces, el alumno vuelve a leer:
- Antonio, en otro tiempo…INGLÉS
En la clase, le preguntan a la profesora de inglés por el nombre de su hijo y ella les dice: Which of the four? (¿Cuál de los cuatro?)Y los alumnos, le dicen: ¿Ese es el nombre? ¿Which of for? ¡Qué raro! Ima-gínese: Which of for, pase al frente!!A raíz de esta anécdota, el hijo más pequeño de la profesora dibujó el acontecimiento, que aquí reproducimos:
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 28
MATEMÁTICA - INFORMÁTICA
Un procesador de textos facilita la labor de escritura, confecciona, co-rrecciona y obstancia los documentos con calidad superior al de una máquina de escribir.
Los símbolos α y γ son “pescado acostado” y “pescado parado”.
ESTA VEZ, NOS TOCÓ A LOS PROFESORES… 2 8
Esta breve antología fue entregada, en su gran mayoría, por alumnos de 3° 3° - Promoción 2011
• Inglés:
La profesora de inglés discute con los chicos si el nombre Pat era fe-menino o masculino y finalmente dice: lo que me importa es el tiem-po del verbo, no si toman Pat como Patricio, Patricia o travesti.
• Matemática:
- Los resultados de la prueba fueron paupérrimos.- Usted, individuo ¿cómo se llama?- ¿Y qué queda? Una mísera ecuación de primer grado.- Fenómeno, ¿cuál es el resultado?
• Lengua:
¡Bueno, gente!• Geografía:
- ¿Dónde hiciste la primaria? ¿En la luna?- ¿Te llevaste previa jardín?
• Tecnología:
- ¿Qué es el pizarrón? ¡¡¡¡Tecnología!!!!- Voy a despertarlos con mi dulce voz.- El hombre es un ente bio-psico-social.
8 Aclaración: Así como no hemos mencionado el nombre de ninguno de los alumnos, tampoco lo hare-mos con el de los profesores. Cada uno de nosotros reconoce y se reconoce en esas frases.
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 29
• Como despedida:
En la puerta del Instituto, tres alumnos comentan: - Yo no sé en esta escuela qué modalidad voy a seguir. Acá hay gestión,
científico y humanista, ¿no? - interroga al resto.Uno de ellos - que estaba distraído - se mete en la conversación y, seriamente, aclara:
- Lo que yo sé es que no voy a seguir comunista.
Volveremos…
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 30
ÍNDICE
Prólogo del Director .................................................................................... Pág. 3Prólogo de la Recopiladora ........................................................................ Pág. 4
Parte 1
Lengua y Literatura – Áreas: Lengua, Literatura y Comunicación ............................................................................................... Pág. 5Historia ......................................................................................................... Pág. 9Geografía ....................................................................................................... Pág. 10 Química - Biología ....................................................................................... Pág. 12 Música ............................................................................................................ Pág. 15 Inglés .............................................................................................................. Pág. 15 Filosofía – Matemática - Informática ...................................................... Pág. 15
Parte 2
Una entradita para empezar ..................................................................... Pág. 16Lengua, Literatura y Comunicación ........................................................ Pág. 16Historia .......................................................................................................... Pág. 19Geografía ....................................................................................................... Pág. 21Química y Biología ....................................................................................... Pág. 26Música y Plástica .......................................................................................... Pág. 27Inglés .............................................................................................................. Pág. 28Matemática - Informática .......................................................................... Pág. 29Esta vez, nos tocó a los profesores .......................................................... Pág. 29
Índice .............................................................................................................. Pág. 31
Antología del Disparate Damaseño 1 y 2 31
Instituto Social Militar “Dr. Dámaso Dámaso Centeno”
www.damasocenteno.edu.ar / [email protected]
Dr. DAMASO CENTENO
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STITUTO SOCIAL MILITAR
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