Den ny social- og sundhedsassistentuddannelse - sosunord.dk · Sygeplejeprocessen –Ida Orlando Mødet med borgeren/patienten 2 dage Kommunikation, konflikter og konflikthåndtering

Den ny social- og

sundhedsassistentuddannelse

Obligatoriske uddannelsesspecifikke

fag

Mødet med borgeren og patienten

Det sammenhængende borger- og patientforløb

Kvalitet og udvikling

Somatisk sygdom og sygepleje

Psykisk sygdom og sygepleje

Sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering

Farmakologi og medicinhåndtering (obligatorisk prøvefag)

1. skoleperiode

1.1 Læringselement: Social- og sundhedsassistentens rolle i det nære sundhedsvæsen

1.2 Læringselement: Social- og sundhedsassistentens samarbejde med borgeren i det nære sundhedsvæsen

1.3 Læringselement: Sundhedsfremme i det nære sundhedsvæsen

1.4 Læringselement: Sygepleje og rehabilitering i det nære sundhedsvæsen

1.5 Læringselement Valgfag

1.5.1 Social- og sundhedsassistenten som koordinator i primærkommunal regi

1.5.2 Tidlig opsporing af sygdomstegn

1.5.3 Tysk.

1.2 læringselement: Social- og sundhedsassistentens

samarbejde med borgeren i det nære sundhedsvæsen

Mødet med borgeren og patienten

Dag 1: Livsformer , livsfaser, livshistorie.

Dag 2: Sundhedsopfattelser (Bjarne Bruun Jensen og Antonovsky), kultur og

etnicitet. Samarbejde med pårørende.

Dag 3: Målrettet og professionel kommunikation (Luhmann og Eide og Eide, Karl

Tomm og gensvarsmodeller)

Dag 4: Etik og etiske dilemmaer

Dag 5: Opsamling på ugen

1.3 Læringselement: Sundhedsfremme i det

nære sundhedsvæsen

Somatisk sygdom og sygepleje 1 dag

Mikrobiologi, hygiejne og infektioner. Smittespredning og smittekæden

Mødet med borgeren/patienten 2 dage

Motivation (Kennon Sheldon) og mestring (Lazarus). Knud Illeris læringsteori og Hiim

og Hippes didaktiske model

Sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering 2 dage

Forebyggelse, livskvalitet. KRAM og fysisk aktivitet og ernæring. Aktivitetsteorien

MOHO og hverdagsrehabilitering

1.4 Læringselement: Sygepleje og

rehabilitering i det nære sundhedsvæsen

Somatisk sygdom og sygepleje 2 dage

Virginia Henderson

Sygeplejeprocessen – Ida Orlando

Mødet med borgeren/patienten 2 dage

Kommunikation, konflikter og konflikthåndtering. Funktionsnedsættelser

Sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering 1 dag

Forflytning, lejring og det naturlige bevægemønster

2. skoleperiode

2.1 Læringselement: Borgeren med hjerte- kar sygdomme.

2.2 Læringselement: Borgeren med lungelidelser

2.3 Læringselement: Borgeren med mave- tarmlidelser

2.4 Læringselement: Borgeren med endokrinologiske lidelser

2.5 Læringselement: Borgeren med neurologiske lidelser

2.6 Læringselement: Borgeren med Demens

2.7 Projekt: Borgeren i det nære sundhedsvæsen

2.8 Farmakologi

2.1 Læringselement: Borgeren med hjerte-

kar sygdomme.


Anatomi og fysiologi ift. Hjerte – og kredsløb, blodet, måle vitale værdier,

hjerteinsufficiens og iskæmisk hjertesygdom, ISBAR

Virginia Henderson


Hjerterehabilitering, ulighed i sundhed, sundhedsopfattelser og livskvalitet

Kvalitet og udvikling 1 dag

Sundhedspolitik med særlig fokus på kroniske sygdomme

2.2 Læringselement: Borgeren med

lungelidelser


Luftvejenes anatomi og fysiologi, feber og immunforsvaret, sygdomslære og sygepleje

ift. Luftvejene (KOL)


Funktionsevnevurdering, KOL rehabilitering, aktivitet og aktivitetsanalyse

Kvalitet og udvikling

Kvalitetsstandarder, kommunale tilbud, kliniske retningslinjer og telemedicin

2.3 Læringselement: Borgeren med mave-

tarmlidelser


Anatomi og fysiologi ift. Fordøjelseskanalen, fordøjelsen, sygdomme og sygepleje ift. Mave-

og tarmkanalen

Dorothea Orem


Screeningsværktøjer, TOBS, TOKS og Triage

Motiverende samtale og forandringshjulet (livsstilsændringer)

Mødet med borgeren/patienten 1 dag

Mestring (Lazerus), Motivation (Sheldon), planlægning af undervisning og vejledning for

patienter/borgere samt pårørende (Hiim og Hippe).


endokrinologiske lidelser


Anatomi og fysiologi og sygepleje ift. Diabetes

Sygeplejeprocessen


Forebyggelse og rehabilitering ift. Diabetes, KRAM, Kommunale tilbud, frivillige og

netværksgrupper ift. diabetes

Det sammenhængende patientforløb 1 dag

Autorisations-, service-, sundheds- og grundloven. Delegering


neurologiske lidelser


Parkinson

Kari Martinsen

Det sammenhængende borger/patient forløb 1 dag

Dataudveksling, TSM, og dokumentation. Tavshedspligt, Tværprofessionelle og

tværsektorielle samarbejdspartnere


Nervesystemet, opbygning og funktion. Apopleksi. ABC konceptet

Funktionsevnevurdering, GOP, Aktivitetsanalyse

2.6 Læringselement: Borgeren med Demens

Psykiatrisk sygdom og sygepleje 4 dage

Demens, differentialdiagnoser, sygepleje ift. demens


Rehabilitering i forhold til kognitive funktionsnedsættelser. Reminiscens,

sansestimulering og livshistorie.

2.7 Projekt: Borgeren i det nære

sundhedsvæsen

Projekt i 5 dage hvor eleverne øver sig i at anvende den

helhedsorienterede tilgang fra læringselementerne. Alle mål fra

skoleperiode 2 er i spil.

Apopleksi

Diabetes

Hjerteinsufficiens

KOL

Colitis ulcerosa

4. skoleperiode

4.1 Naturfag inkl. Prøve

4.2 Læringselement: Sygepleje og rehabilitering til patienten med sygdomme i nyre- og urinveje

4.3 Farmakologi og medicinhåndtering inkl. Prøve

4.4 Læringselement: Sygepleje og rehabilitering til patienten med cancer

4.5 Læringselement: sygepleje og rehabilitering i det palliative forløb

4.6 Læringselement: Kvalitet og udvikling i sundhedsvæsnet

4.7 Læringselement: Førstehjælp

4.8 Læringselement: Sygepleje og rehabilitering i det præ- og postoperative forløb

4.9 Læringselement: Social- og sundhedsassistent som koordinator og gruppeleder

4.10 Læringselement: Forebyggelse

4.11 Læringselement: Borgeren med et kompleks sygdomsforløb i eget hjem

4.12 Læringselement: Det sammenhængende patientforløb

4.13 Projekt: Det sammenhængende borger/patient forløb fra indlæggelse til rehabilitering i eget hjem

4. skoleperiode fortsat…

Den viden som eleverne har erhvervet sig i tidl. skoleperioder bygges der

videre på, på 4. skoleperiode.

Forventning om at eleverne arbejder mere selvstændigt med at omsætte

viden til refleksion og handlinger.

Praksisnær undervisning tilføjes simulation

4.1 Læringselement: Naturfag

Naturfag (repetition 2 dage)

24. timers prøve


rehabilitering til patienten med sygdomme i

nyre- og urinveje

4 dage


Anatomi og fysiologi, sygdomslære og sygepleje ift. nyrerne og urinvejene. UVI, inkontinens

og SIK


Dokumentation


Patientuddannelse – vejledning, instruktion og rådgivning ift. Inkontinensproblematik og UVI.

Professionelle relationer og

etiske dilemmaer

Farmakologi: På 2. skoleperiode 5 dage

LE 2.1 Borgere med hjerte- og

karsygdomme

LE 2.2 Borgere med lungelidelser LE 2.3 Borgere med mave-tarmlidelser LE 2.4 Borgere med endokrinologiske

lidelser

Naturfag: 2 dage

USF: 5 dage

Farmakologi: 2 dage

Dag 1:

Almen farmakologi

Litteratur: ”Farmakologi og

medicinhåndtering” kap. 1, 2, 3.

Opgaver: ”Opgaver, farmakologi og

medicinhåndtering”

s. 16 - 23 og 25 - 31.

Dag 2:

Hovedgruppe B og C


medicinhåndtering”; s. 164 – 172 og

173 – 188.


medicinhåndtering”

s. 15 - 32, 55 - 58 og 59 - 65.

Case: Verner Kragh

Naturfag: 1 dag

USF: 5 dage

Farmakologi: 1 dag

Dag 3:

Hovedgruppe R, H og J


medicinhåndtering” s. 192 - 198,

199 - 208 og 269 - 280.

Opgaver: ”Opgaver, farmakologi

og medicinhåndtering” s. 69 - 80

og 107 - 114.

Case: Carl Jensen

Naturfag: 1 dag

USF: 5 dage

Farmakologi: 1 dag

Dag 4:

Hovedgruppe A


medicinhåndtering” s. 144 - 156.


medicinhåndtering” s. 49, 52.

Case: Signe Pedersen

Naturfag: 2 dage

USF: 5 dage

Farmakologi: 1 dag

Dag 5:

Hovedgruppe A og D


medicinhåndtering” s. 157 - 163.

Der afgives delkarakter inden praktik.


medicinhåndtering” s. 50, 51, 53, 54, 67.

Case: Gudrun Munk

Læringsaktivitet 2:

Farmakologi: På 3. skoleperiode 5 dage

LE 3.1 Mødet med den

psykisk syge borger

LE 3.2 Sygepleje og rehabilitering til

borgere med angst

LE 3.3 Sygepleje og

rehabilitering til borgere

med affektive lidelser

LE 3.4 Sygepleje og rehabilitering til

borgere med skizofreni

LE 3.5 Sygepleje og

rehabilitering til borger

med personlighedsfor-

styrrelser

USF: 5 dage

Naturfag: 1 dag

Farmakologi: 1 dag

Dag 6:

Medicinpædagogik s. 127

– 142

Medicinregning s. 107 -

126

Opgaver: ”Opgaver,

farmakologi og

medicinhåndtering” s. 43 –

47 og 33 - 41

USF: 3 dage

Naturfag: 1 dag

Farmakologi: 1 dag

Dag 7:

Hovedgruppe N; antiparkinsonmidler,

midler mod Alzheimers og

antiepileptika s. 253 - 268

Arbejdsopgave til brug ved løbende

bedømmelse.


medicinhåndtering” s. 101 - 105

USF: 5 dage

Naturfag: 1 dag

Farmakologi: 1 dag

Dag 8:

Hovedgruppe N

Psykofarmaka;

antidepressiva,

anxiolytika, lithium,

hypnotika.

s. 230 - 248


farmakologi og

medicinhåndtering” s. 94 -

99

USF: 5 dage

Naturfag: 1 dag

Farmakologi: 1 dag

Dag 9:

Hovedgruppe N og S; Psykofarmaka;

antipsykotika, sanser og polyfarmaci s. 223

– 230, 249 – 253, 281.


medicinhåndtering” s. 90 – 93, 100, 113 -

114

USF: 5 dage

Naturfag: 1 dag

Farmakologi: 1 dag

Dag 10

Hovedgruppe M og N;

muskler, led og knogler og

Analgetika, s. 209 - 223

Der afgives delkarakter

inden praktik


farmakologi og

medicinhåndtering” s. 81 -

89

Farmakologi: Prøve 5 dage

LE 4.3: Farmakologi og medicinhåndtering inklusiv prøve: 5 dage

Dag 11 Dag 12 Dag 13 Dag 14 Dag 15

Intro til eksamen inkl.

gennemgang af mål

Udlevering og

arbejde med

prøvecase ud fra

vejledning til

synopsis.

Arbejde med

prøvecase

Opsamling i plenum

Der afgives endelig

standpunktskarakter

De der skal til

eksamen dag 14,

trækker

eksamenscase kl. 8.00

Eksaminator har

forberedelsesdag

herefter.

EKSAMEN

De der skal til

eksamen dag 15,

trækker

eksamenscase kl. 8.00

EKSAMEN

Læringsaktivitet 4:


rehabilitering til patienten med cancer


Cytologi, cancer, sygdomslære, undersøgelser og behandling


Patienforløb/pakkeforløb


Det lidende menneske (Katie Eriksson og Janice Morse)


Rehabilitering ift. cancer

4.5 Læringselement: sygepleje og

rehabilitering i det palliative forløb


Palliation, smerte behandling, sorg og krise, sygepleje i den terminale fase i

forbindelse med livets afslutning

Sygeplejeprocessen

Kari Martinsen


Rehabilitering og palliation som koordinerede indsatser.


Cullbergs kriseteori og tosporsmodellen

Kvalitet og udvikling 1 dag

SSA’s rolle i det palliative forløb

4.6 Læringselement: Kvalitet og

udvikling

3 dage

Casearbejde med udgangspunkt i alle fagets mål

Herunder refleksioner omkring sammenhængen af kvalitetssikring fra

nationale mål til lokale målsætninger og serviceniveauer.

4.7 Læringselement: Førstehjælp

1 dag

Generhvervelse af førstehjælp


rehabilitering i det præ- og postoperative

forløb


Præ, per og postoperativ sygepleje

Simulation


Praksisnært arbejde med hofteopererede borgere.

4.9 Læringselement: SSA som

koordinator og gruppeleder

Eleverne arbejder med teamledelse ud fra case

Afsluttes med fremlæggelser og refleksion

4.10 Læringselement: Forebyggelse


Den normale aldring, Olympiadesyndromet, ændring i sundhedstilstanden

Dorothea Orem



Dag 2-5: Besøg i praksis, med henblik på at opnå et helhedssyn på den enkelte

borger med afsæt i fagenes emner.

Forberedelse og afvikling af workshop med præsentation af indhentet viden.

4.11 Læringselement: Borgeren med et

kompleks sygdomsforløb i eget hjem


KOL, eksacerbation, Hjerteinsufficiens

Sygeplejeprocessen

Kari Martinsen


Illness/disease, kronisk sygdom

Psykisk sygdom og sygepleje 1 dag

Dobbelt diagnoser; alkoholmisbrug, mild depression

4.12 Læringselement: Det

sammenhængende patienforløb

Mødet med borgeren 2 dage

Compliance, corcordance, mestring og empowerment

Sammenhængende borger og patientforløb 1 dag

Sundhedsvæsenets organisering, SSA som autoriseret sundhedsperson,

dokumentation og kultur på arbejdspladsen

Psykisk sygdom og sygepleje 1 dag

Kontaktperson/koordinator og relationsmedarbejder


Sammenhængende rehabiliteringsforløb, GOP, ICF, aktivitetsanalyse

4.13 Projekt: Det sammenhængende

borger/patient forløb fra indlæggelse til

rehabilitering i eget hjem

Projekt 8 dage jf. projekthåndbogen

Max 3 elever i hver gruppe

½ af klassen arbejder med det sammenhængende borger/patientforløb

fra primær til indlæggelse, ud fra en case

½ af klassen arbejder med det sammenhængende borger/patientforløb

fra sygehus til primær, ud fra en case

Case: Collumfemoris fractur, osteoporose, reumatoid arthrit

Summeøvelse

Hvordan kan vi få skabt et øget fokus på medicinadministration i praksis?

Praktikmål: ”Eleven kan selvstændigt efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation varetage medicinhåndteringen, observere virkning/bivirkninger samt dokumentere og samarbejde med borger/patient i den medicinske behandling.”

Hvilken betydning har det for mig som vejleder, at der er kommet skærpede krav i SSA-uddannelsen?

Documents

Den ny social- og sundhedsassistentuddannelse - sosunord.dk · Sygeplejeprocessen –Ida Orlando Mødet med borgeren/patienten 2 dage Kommunikation, konflikter og konflikthåndtering