DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA - UCO · ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA AGRONÓMICA . Curso 2019/20 GUÍA DOCENTE Periodo Actividades de evaluación Exposición grupal Lección

Curso 2019/20ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA AGRONÓMICA .

GUÍA DOCENTE

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA

Código: 101014Denominación: DESARROLLO RURAL

Plan de estudios: Curso: 4GRADO DE INGENIERÍA AGROALIMENTARIA Y DEL MEDIOMateria: MÁQUINAS ELÉCTRICASCarácter: OPTATIVA Duración: PRIMER CUATRIMESTRECréditos ECTS: 4.5 Horas de trabajo presencial: 45Porcentaje de presencialidad: 40.0% Horas de trabajo no presencial: 67.5Plataforma virtual:

DATOS DEL PROFESORADO

Nombre: GALLARDO COBOS, ROSA MARIA (Coordinador)Departamento: ECONOMÍA, SOCIOLOGÍA Y POLITICA AGRARIASÁrea: ECONOMÍA, SOCIOLOGÍA Y POLÍTICA AGRARIAUbicación del despacho: Edificio C5 3ª PlantaE-Mail: [email protected] Teléfono: 957218546

Nombre: SÁNCHEZ ZAMORA, PEDRODepartamento: ECONOMÍA, SOCIOLOGÍA Y POLITICA AGRARIASÁrea: ECONOMÍA, SOCIOLOGÍA Y POLÍTICA AGRARIAUbicación del despacho: Edificio C5 3ª PlantaE-Mail: [email protected] Teléfono: 957218444

REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos previos establecidos en el plan de estudios

No hay

No hay

Recomendaciones

COMPETENCIAS

Capacidad de resolución de problemas coCapacidad de resolución de problemas con creatividad,iniciativa, metodología y razonamiento crítico.

CB2

Capacidad de liderazgo, comunicación y transmisión de conocimientos, habilidades y destrezas en losámbitos sociales de actuación.

CB3

Capacidad para desarrollar sus actividades, asumiendo un compromiso social, ético y ambiental ensintonía con la realidad del entorno humano y natural.

CB5

Capacidad para el trabajo en equipos multidisciplinares y multiculturales.CB6

Capacidad para conocer, comprender y utilizar los principios de: Ingeniería del medio ambiente y delpaisaje. Legislación y gestión medioambiental. Principios de desarrollo sostenible. Estrategias demercado y del ejercicio profesional. Valoración de acti.

CEHJ3

OBJETIVOS

El objetivo es formar al alumno, a partir del conocimiento de los fundamentos teóricos del Desarrollo, en laelaboración de programas y planes de desarrollo para las zonas rurales, en el marco de los nuevos retos a los queestán sometidas en un mundo cambiante y globalizado. Asimismo, se persigue familiarizar al alumno con

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DESARROLLO RURAL PÁG. 1 6/ Curso 2019/20


GUÍA DOCENTEproblemas (alimentarios, educativos, sanitarios, etc.) que a nivel mundial son inherentes al subdesarrollo

CONTENIDOS

1. Contenidos teóricosTema 1.- Evolución de los enfoques del desarrolloEl significado del Desarrollo: El desarrollo como "crecimiento". El desarrollo como proceso social. Otros enfoquesdel progreso. Cómo medir el desarrollo: los indicadoresTema 2.- Comprender la ruralidad y su diversidadDefiniciones, mediciones y caracterizaciones. Las economías rurales. Las dinámicas rurales. Relaciones yarticulaciones entre los espacios rurales y urbanos. Ruralidad y Recursos naturales Tema 3.- Conceptualización del desarrollo ruralEl desarrollo como discurso de la modernidad. El enfoque agrario. El desarrollo endógeno. El desarrollo local. Lasostenibilidad y el Desarrollo rural. El desarrollo alternativoTema 4.- La dimensión territorial del desarrollo rural Genealogía del Desarrollo Rural Territorial: Los fundamentos teóricos, los propósitos y las estrategias. Laconceptualización del territorio rural. La multifuncionalidad de los territorios rurales. El proceso deterritorialización rural: La emergencia de territorios rurales de desarrollo. Los actores en la disputa por elterritorio.Tema 5.- Perspectivas y desafíos de los procesos de desarrollo rural La reducción de la pobreza. Los problemas de género. El cambio climático. Nuevas relaciones rural-urbanas.TEMA 6.- El Desarrollo Rural en la Unión Europea.Evolución conceptual de lo rural en la UE. Evolución de los objetivos e instrumentos de las políticas de desarrolloRural en la Unión Europea. TEMA 7.- La Iniciativa Comunitaria LEADEREl enfoque territorial y la Iniciativa LEADER. Las ediciones de LEADER: LEADER I, LEADER II y LEADER +.TEMA 8.- El Desarrollo Rural en las dos grandes Políticas Europeas: La Política Agraria y la PoliticaRegionalLas cuestiones rurales y la PAC: de la Agenda 2000 al Chequeo Médico de la PAC. Las cuestiones rurales en laPolítica Regional en los distintos periodos de programación.TEMA 9.- El FEADER y el Desarrollo Rural en el nuevo periodo de programación 2014-2020.La Política de Desarrollo Rural en la UE en el periodo 2007-2013: El FEADER. El nuevo Reglamento de DesarrolloRural para el periodo 2014-2020. El Desarrollo Rural y la Política Regional en el periodo 2014-2020

TALLER: LA PLANIFICACION DEL DESARROLLO RURAL: trabajo en equipo Aprendizaje: Conceptos básicos. Fases de la planificación: El diagnóstico, la formulación de objetivos yestrategias. Evaluación de programas. Ejecución, Seguimiento, y control del plan.Aplicación: Elaboración, en equipo, de un Programa de Desarrollo para una comarca rural

2. Contenidos prácticos



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METODOLOGÍA

Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial y estudiantes con discapacidady necesidades educativas especialesEn el caso del alumnado a tiempo parcial, las actividades presenciales se adaptarán, sustituyendo parte deestas por otras actividades fuera del aula de carácter individual, que garanticen de igual forma una comprensióny análisis por parte de la alumna/o de los conceptos trabajados.

Actividades presenciales

Actividad Grupo completo Total

Actividades de evaluación 2 2

Exposición grupal 4 4

Lección magistral 22 22

Taller 15 15

Tutorías 2 2

Total horas: 45 45

Actividades no presenciales

Actividad Total

Análisis 10

Búsqueda de información 10

Consultas bibliográficas 10

Estudio 37.5

Total horas: 67.5

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Dossier de documentación

EVALUACIÓN

Competencias An

ális

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edo

cum

ento

s

Deb

ate

En

sayo

CB2 X X X

CB3 X X X



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Competencias An

ális

is d

edo

cum

ento

s

Deb

ate

En

sayo

CB5 X X X

CB6 X X X

CEHJ3 X X X

Total (100%)

Nota mínima (*)

30%

5

30%

5

40%

5(*)Nota mínima para aprobar la asignatura

Método de valoración de la asistencia:Será necesaria una asistencia mínima del 80% a las sesiones prácticas. En caso contrario deberá superarse unexámen práctico

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación:Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación superior a 4 en cada una de las partes

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidadeseducativas especiales:Para aquellos alumnos que no superen este porcentaje de asistencia y para los alumnos a tiempo parcial, se ofrecela posibilidad de superar en el examen final las cuestiones prácticas que se han aboradado en losTalleres desarrollados a lo largo del curso.

Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor:

Requisito: Calificación superior a 9

BIBLIOGRAFIA

CEÑA, F. (1994) Planteamientos económicos del Desarrollo Rural: perspectiva histórica . Revista deEstudiosAgrosociales, 169. MadridELLIS, F. Y BIGGS, S. (2001)Evolving Themes in Rural Development 1950s-2000s. Development Policy Review,2001, 19 (4): 437-448.IICA (2003) Territorios rurales. Competitividad y Desarrollo SCHEJTMAN, A. Y BERDEGUÉ, J.A. (2004) Desarrollo Territorial Rural. Debates y Temas Rurales, nº 1. RIMISP

1. Bibliografía básica

2. Bibliografía complementariaASHLEY, C. Y MAXWELL, S. (2001),Rethinking Rural Development. Development Policy Review, 2001, 19 (4):395-425.CEÑA, F. (1992) Transformaciones del mundo rural y políticas agrarias. Revista de Estudios Agrosociales, 162.CEÑA, F.(2010) Aportación de la agricultura al desarrollo de las áreas rurales. En, Agricultura Familiar en España



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GUÍA DOCENTE2010. Fundación de Estudios Rurales. UPA. Madrid CEÑA, F. (2012) Desarrollo rural y Pobreza. Rev. Tiempo de Paz, Volumen: nº 106 FAO (2003). Programa de Lucha contra el Hambre. Enfoque de doble componente para la reducción del hambre:prioridades para la actuación a nivel nacional e internacionalFAO (2008) El estado de la inseguridad alimentaria en el mundo 2008FIDA (2002) La reducción de la pobreza y el hambre: la función fundamental de la financiación de la alimentación,la agricultura y el desarrollo rural. Conferencia Internacional sobre la Financiación para el Desarrollo Monterrey,México, 18-22 de Marzo de 2002IFPRI (2006) The Challenge of Hunger. Global Hunger Index: Facts, determinants, and trendsNAFZINGER, E.W. (1995) The Economics of developing countries. Prentice-Hall Intrenational.RANDY STRINGER AND PRABHU PINGALI(2004)Agriculture's Contributions to Economic and SocialDevelopment. Special editionelectronic Journal of Agricultural and Development Economics Vol. 1, No. 1, pp. 1-5SOBHAN, R. (2006) Poverty as injustice: refocousing the policy agenda. In BOYCE, J.; CULLENBERG, S.;PATTANAIK, P & POLLIN, R. (Eds.) Human Development in the Era of Globalization

CRITERIOS DE COORDINACIÓN

Actividades conjuntas: conferencias, seminarios, visitas...

CRONOGRAMA

Periodo

Act

ivid

ades

de

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uac

ión

Exp

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Lec

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mag

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torí

as

1ª Semana 0.0 0.0 3.0 0.0 0.0

2ª Semana 0.0 0.0 3.0 0.0 0.0

3ª Semana 0.0 0.0 3.0 0.0 0.0

4ª Semana 0.0 0.0 3.0 0.0 0.0

5ª Semana 0.0 0.0 2.0 1.0 0.0

6ª Semana 0.0 0.0 2.0 1.0 0.0

7ª Semana 0.0 0.0 2.0 1.0 0.0

8ª Semana 0.0 0.0 2.0 1.0 0.0

9ª Semana 0.0 0.0 2.0 1.0 0.0

10ª Semana 0.0 0.0 0.0 3.0 0.0

11ª Semana 0.0 0.0 0.0 3.0 0.0

12ª Semana 0.0 0.0 0.0 4.0 0.0

13ª Semana 0.0 2.0 0.0 0.0 0.0

14ª Semana 0.0 2.0 0.0 0.0 1.0

15ª Semana 2.0 0.0 0.0 0.0 1.0



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GUÍA DOCENTE

Periodo

Act

ivid

ades

de

eval

uac

ión

Exp

osic

ión

gru

pal

Lec

ción

mag

istr

al

Tal

ler

Tu

torí

as

Total horas: 2.0 4.0 22.0 15.0 2.0

Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a lasnecesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.



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