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DURACIÓN: 50’ GRADOS: 4-12 EXTENSIÓN CURRICULAR: HISTORIA, FÍSICA, MATEMÁTICAS LENGUAJE, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. DENTRO DE LAS PIRÁMIDES DESCRIPCIÓN Durante más de 4 mil años, las pirámides fueron estructuras insuperables, a pesar de haber sido construidas por campesinos y esclavos con herramientas rudimentarias. CREDITOS: María D. De Corona, académica, Universidad Iberoamericana, México. OBJETIVOS: Los estudiantes podrán:

1. Comprender la importancia que tuvieron las pirámides para las diferentes culturas. 2. Explorar las diferencias y similitudes entre las pirámides egipcias, mayas, aztecas y peruanas.

MATERIALES:

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Para esta lección se necesitará:

1. Acceso a la internet. 2. Lápices de colores, crayones y marcadores 3. Hojas de papel y papel cartulina 4. Cinta adhesiva para pegar las hojas de papel en la pizarra y goma de pegar

I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. ANTES DE VER EL VIDEO DENTRO DE LAS PIRÁMIDES, DISCUTE Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. Menciona los lugares en el mundo en donde sepas que hay pirámides. 2. ¿Para qué y por quién fueron construidas? II. VE EL VIDEO DEL MINUTO 1 AL 32 . RELACIONA LAS COLUMNAS Y ESCRIBE EL NÚMERO EN EL PARÉNTESIS DE LA FRASE QUE COMPLETE CADA ENUNCIADO.

1. Las pirámides mayas representan (01:24:00)

2. Las profecías de los aztecas

(01:41:13)

3. Los aztecas arrancaban el corazón de los prisioneros (01:31:40)

4. Tenochtitlan, la ciudad de los aztecas, (01:29:30)

5. La pirámide de Giza

contiene (01:12:13)

6. Los Moche del Perú practicaban los sacrificios humanos (01:20:04)

7. La única fuente de agua permanente

de los mayas

8. La pirámide escalonada del Rey Djoser (01:09:45)

9. La actividad principal de las

sociedades que construyeron las pirámides (01:01:39)

10. La civilización maya se extendió

(01:21:22)

( ) asombró a los conquistadores

españoles por su grandeza y esplendor.

( ) más de dos millones de

bloques de piedra

( ) desde México hasta Honduras.

( ) es la construcción arquitectónica más antigua del mundo

( ) para apaciguar a los dioses

que les enviaban lluvias torrenciales cuando se enojaban.

( ) una montaña sagrada en donde

habitan los dioses

( ) era la agricultura.

( ) para ofrecerlos al dios de la guerra.

( ) anunciaron la conquista de su

imperio por los españoles

( ) se encuentra en las cavernas que descienden en la tierra.

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III. COMPLETA LA SIGUIENTE GRÁFICA DE BARRAS CON LA ALTURA DE LAS PIRÁMIDES QUE SE MENCIONAN A CONTINUACIÓN: 1. Pirámide escalonada de Djoser 118 metros 2. Pirámide de Cheops en Giza 147 metros 3. Pirámide de Chefren en Giza 136 metros 4. Pirámide de Sneferu 104 metros 5. Pirámide de Kukulcán en Chichén Itzá 22 metros 6. Pirámide de Tikal en Guatemala 64 metros 7. Pirámide del Sol en Teotihuacán 65 metros 8. Pirámide de la Luna en Teotihuacan 45 metros 9. Templo mayor en Tenochtitlan 30 metros aproximadamente 10. Pirámide Huaca del Sol en Perú 30 metros aproximadamente 11. Gran Pirámide Blanca en Xiang 300 metros

300 290 280 270 260 250 240 230 220 210 200 190 180 170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10

Metros Djoser Cheops Chefren Sneferu Kukulcán Tikal Sol Luna Templo Gran Huaca Mayor Pirámide del

Blanca Sol

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IV. USA LA TABLA DE LAS LETRAS Y CLAVES PARA COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCUENTRA LAS COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE LAS PALABRAS Y ESCRÍBELAS EN PARÉNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA. SIGUE EL EJEMPLO.

Un felino: G A T O

(3,2) (1,5) (2,5) (2,3)

5 A T U S Y

4 R M P I N

3 C O D J B

2 Q X G Z F

1 L V E H K

1 2 3 4 5

1. El ápex de las pirámides egipcias apuntaba hacia ………..

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1/1) (3/1) (5/4) (1/4) (1/5)

____ ____ ____ (1/1)

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3/1) (2/5) (1/4) (5/4) (3/3) (3/3)

2. La Gran Pirámide Blanca de Xiang es la tumba del primer ………….. chino.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2/4) (3/4) (1/5) (3/3) (1/4)

3. Las primeras pirámides fueron construidas a orillas del ……….

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1/4) (5/4) (2/3)

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4. Los lados planos de las pirámides egipcias simbolizan una rampa hacia el cielo

formada por los ……………….

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1/4) (5/5) (4/5) (3/3)

____ ____ ____ (4/5)

5. Las pirámides de adobe de los Moche fueron destruidas por las grandes ……………. que azotaban la región.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1/1) (1/1) (2/1) (4/5)

6. La mayor concentración de pirámides en el mundo se encuentra en …….

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1/5) (2/4) (1/3)

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1/3) (2/5) (1/4)

7. El principal sustento de los mayas siempre ha sido

____ ____ ____ ____ ____ ____ (1/1) (2/4) (4/2)

8. Los aztecas también son conocidos como los ………………

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2/4) (2/2) (4/4)

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9. La ……….. de los Moche nos muestra imágenes de los sacrificios humanos que practicaban.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1/3) (1/4) (1/5) (2/4)

10. El ……. ……………….. se extendía desde el Océano Pacífico hasta el Golfo de México.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4/4) (2/4) (1/4) (2/3)

____ ____ ____ ____ ____ ____ (1/5) (4/2) (1/3)

V. LA INFORMACIÓN DE LAS PIRÁMIDES QUE VIENE A CONTINUACIÓN TE INDICA LOS ACCESOS, USO, MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN, PROPÓSITO RELIGIOSO Y ACTIVIDAD PRINCIPAL DE LOS HABITANTES . ANOTA EN CADA COLUMNA LA INFORMACIÓN QUE CORRESPONDA A CADA CULTURA.

El acceso a las pirámides se podía hacer por medio de un pasadizo o atravesando una gran plaza.

Fueron usadas como tumbas o templos. La piedra y el adobe fueron los materiales que se utilizaron para su construcción.

Las pirámides fueron construidas para rogar a los dioses que hubiera agua suficiente para lograr buenas cosechas, depositar ofrendas para mostrar su devoción a los dioses, calmar a los dioses cuando éstos se enojaban o para llegar a la puerta del cielo y entrar en la eternidad. Las pirámides del mundo fueron construidas con herramientas muy rudimentarias por los habitantes de sociedades agrícolas.

EGIPCIAS AZTECAS MAYAS MOCHE ACCESO

USO MATERIAL

PROPÓSITO RELIGIOSO ACTIVIDAD PRINCIPAL

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VI. CON BASE EN LA INFORMACIÓN DE LA SECCIÓN V, ESCRIBE UN PÁRRAFO INDICANDO LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS EN EL USO Y CONSTRUCCIÓN DE LAS PIRÁMIDES QUE SE MENCIONAN. ASIMISMO, INDICA LA IMPORTANCIA QUE TUVIERON PARA LAS DIVERSAS CULTURAS. VII. VE EL VIDEO DEL MINUTO 34 AL 51 E INDICA SI LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS SON VERDADEROS (V) O FALSOS (F)

1. El faraón Sneferu envió a su ejército a pelear contra los pueblos vecinos. ( ) 2. Setenta días eran necesarios para preservar y momificar un cuerpo. ( ) 3. Los complicados pasadizos en la tumba de la esposa de Sneferu evitaron que fuera

saqueada. ( ) 4. Las paredes de la pirámide escalonada en Saqqara estaban inclinadas hacia el centro

para evitar que se colapsara. ( ) 5. La cámara mortuoria de la pirámide de Maidum nunca fue usada. ( ) 6. La forma extraña de la pirámide de Maidum que se puede ver hoy en día es el resultado de 5,000 años de vandalismo. ( )

7. Los arquitectos de la pirámide de Dashur tuvieron que modificar la inclinación de las paredes de la pirámide. ( )

8. El faraón Sneferu ordenó la construcción de las pirámides de Giza. ( ) 9. La construcción de las pirámides en Egipto terminó definitivamente cuando los

descendientes del faraón Sneferu dejaron de gobernar. ( ) 10. La pirámide de Amenenhat III fue construida 700 años después de la muerte de

Sneferu. ( )

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ACTIVIDAD Construcción de una Pirámide Para construir una pirámide, el maestro y los alumnos calcularán la dimensión y el número de cubos que se necesitan para formar una pirámide. A continuación el maestro asignará el número de cubos que cada alumno, o cada grupo de alumnos, tendrá que elaborar con papel cartulina. Finalmente, todos los alumnos construirán la pirámide con los cubos que han elaborado. Para facilitar esta actividad, se pueden usar cubos prefabricados de cualquier material.