DEPARTAMENTO DE ALEMÁN CURSO 2015-16 PROGRAMACIÓN …€¦ · CURSO 2015-16 PROGRAMACIÓN DE AULA (Contidos mínimos e criterios de avaliación para 2º e 4º de ESO. Grao mínimo

DEPARTAMENTO DE ALEMÁN

CURSO 2015-16

PROGRAMACIÓN DE AULA

(Contidos mínimos e criterios de avaliación para 2º e 4º de ESO. Grao mínimo de consecución dos estándares avaliables de aprendizaxe para aprobar a materia , procedementos e criterios de avaliación para 1º e 3º de ESO e 1º de Bacharelato)

ÍNDICE

-2º de ESO:

bibliografía temporalización dos contidos contidos mínimos criterios de avaliación

-4º de ESO:

bibliografía temporalización dos contidos contidos mínimos criterios de avaliación

-1º de ESO:

bibliografía secuenciación temporal por avaliación das unidades do libro de texto obxectivos do curso grao mínimo de consecución de estándares para superar a materia procedementos e instrumentos de avaliación criterios de avaliación e cualificación

-3º de ESO:


-1º de Bacharelato de adultos:


2º DE ESO

Libro de texto: “Prima A1” Deutsch für Jugendliche, Band 1 ,Libro de texto e libro de exercicios Autores :Friederike Jin, Lutz Rohrmann, Milena ZbrankováEditorial : Cornelsen Contidos por avaliación 1ª Avaliación Leccións 4 (repaso e exame escrito) ,5 2ª Avaliación Lección 6 3ª Avaliación Lección 7

CONTIDOS MÍNIMOS DE 2º DE ESO

Complementos circunstanciáis de tempo, as preposicións “um,von...bis,am”, a orde de sintagmas na oraciónExpresión da hora e das partes do día, os días da semana,describir unha rutina diaria,expresión do horario escolar, as materias na escolaVerbos irregulares de cambio vocálico, o verbo modal “können”, verbos con prefixo separableFalar sobre hobbys, saber como concertar unha cita, expresión das capacidades e habilidades, pedir permiso, ler e comentar unha estadísticaPronome posesivo “sein-,unser-,ihr-”Describir unha foto, falar sobre a familia de un,falar sobre profesións

CRITERIOS DE AVALIACIÓN PARA 2º DE ESO Durante o curso haberá un exame por escrito por cada lección correspondente as indicadas no apartado de contidos para o curso. Dos catro exames , o alumno terá que aprobar un mínimo de tres (os tres primeiros) equivalente aos contidos mínimos indicados no apartado corrrespondente. Estes exames escritos constarán de exercicios de gramática e vocabulario (tradución directa e inversa e/ou redacción guiada). Ao marxe destas probas , serán obxecto de avaliación (contínua)os traballos recollidos ou correxidos na aula correspondentes as destrezas de comprensión escrita e expresión escrita(redacción). A modo de avaliación das destrezas oráis (comprensión oral e expresión oral) se farán audicións e ditados avaliados na mesma hora de clase. No caso da expresión oral tomarase nota da participación (esforzo e calidade na pronuncia, correccción e fluidez) nos correspondentes diálogos orais. Esta parte correspondente á avaliación contínua poderá modificar até un punto a nota dos exames escritos en cada avaliación , e polo conseguinte a nota final do curso. En xeral a nota final de curso será calculada como unha nota media de todos os exames escritos e de cada unha das avaliacións (exames escritos máis participación oral e probas oráis). Poderase redondear e/ou aumentar facendo exames oráis extraordinarios (non obrigatorios) dos contidos máis importantes das leccións dadas no curso ,podendo ser preparados con antelación polo alumnado según as indicacións do profesor (lección, páxina, vocabulario ou temática específica etc.) Non se fará exame final.No seu lugar haberá recuperacións de cada un dos exames

realizados ,as cáis poderán ter lugar en cada trimestre ou ao final de curso.Estas terán como obxectivo acadar a nota de aprobado, para subir nota , teránse que realizar a maiores probas oráis. Tambén serán de gran utilidade as probas tipo “relectio”. Sobre un ou varios textos xa traballados na aula, o alumno realizará unha proba escrita, previamente fixada a súa data, como proba aillada ou parte dun exame que abranga toda a lección, na que o alumno traducirá do alemán ao galego (tradución directa) fragmentos , oracións ou incluso palabras soltas do texto ou textos,previamente traballados na aula e previamente indicados como obxecto da proba. O obxectivo é que o alumno comprenda e leve a cabo a necesidade de repasar ,reler textos e memorizar vocabulario novo,tendo en conta que as dificultades da lingua alemá consisten maioritariamente en adquirir e asimilar un vocabulario totalmente descoñecido pola súa orixe xermánica , adquirir ferramentas para a comprensión de palabras compostas, e saber enfrentarse á complexidade sintáctica da lingua escrita con fenómenos totalmente novos como o paréntese sintáctico (“Satzklammer”),”semantische Nähe=syntaktische Ferne” (a proximidade semántica é inversamente proporcional á localización sintáctica), oracións subordinadas, orde dos sintagmas na oración, importancia semántica do último elemento da oración, etc. No caso de realizarse dun modo aillado, estas probas poderán modificar ata un punto a nota da avaliación según o seu número ou dificultade, e serán obrigatorias. No caso de formar parte do exame da lección correspondente , o seu valor estará indicado no baremo do mesmo.

Tendo en conta que a evaluación é contínua, sendo ésta comprendida como unha valoración constante dos procesos de aprendizaxe na aula nun ensino presencial, a actitude amosada polo alumno reflectirase na nota de cada trimestre e polo tanto na nota final. Comportamentos como:- falar cun compañeiro,- interrumpir sen permiso, sobre todo para facer preguntas que non atinxen ao que se está a practicar ou explicar,-replicar constantemente negando a evidencia (“eu non era, non estaba falando ou rindo etc” ), -non traer material repetidamente,- por esto último como excusa para sentarse cun compañeiro e falar en vez de traballar ,-protestar contínuamente para ralentizar o desenrolo da clase e impartirse así menos materia, -negarse a facer as tarefas na aula, -negarse a repetir fragmentos do discurso oral traballado e a intentar de este xeito correxir os erros de pronuncia, -por como excusa argumentos do tipo : “dame vergoña, ¿non foi o que dixe?¿e non foi así como o pronunciei? , dame a risa, é ridículo como falan estes austríacos, suízos , alemáns etc” serán sancionados cun negativo. A acumulación de catro ou máis negativos nun trimestre terá as seguintes consecuencias: -perda do dereito á recuperación no mesmo trimestre ( farase no seguinte ou en caso de reincidir na forma dun exame final en xuño),-redondeo da nota á baixa (máximo nove décimas, por exemplo dun 8,9 a un 8 na nota final ou do trimestre), -perda do dereito á exames ou probas extras para redondear a nota á alza, -sancións como a obriga de recuperar, en periodos de tempo de lecer , tarefas descuidadas nas aulas (sobre todo no caso de actitudes disruptivas que perxudiquen o desenvolvemento das aulas e así tambén o proceso de aprendizaxe

dos demáis alumnos). As recuperacións terán como obxecto aprobar a materia , e polo tanto, e sobre todo no caso de ser máis de unha as probas que se han de recuperar, e no caso de que a nota orixinal a recuperar sexa inferior a un catro , non se valorarán estas probas de carácter extraordinario por riba dun “6”. As ausencias inxustificadas aos exames e probas terá como consecuencia que a proba terá consideración de recuperación e polo tanto ,será calificada cunha nota máxima de “5” ou “6”, e que para acadar unha nota superior , o alumno terá que facer unha proba a maiores (oral, redacción, relectio). Non se considerarán xustificadas as ausencias por medio de xustificantes como consultas médicas ordinarias de carácter non urxente, ou xustificantes de tipo privado.

4º DE ESO

Libro de texto:Pingpong Neu 2(libro de texto e de exercicios) edit. Hueber

Secuenciación de contidos por avaliación

1ª Avaliación

Leccións 1 e 2 do Pingpong Neu 2

2ª Avaliación

Leccións 3 e 4 do Pingpong Neu 2

3ª Avaliación

Lección 5 do Pingpong Neu 2

CONTIDOS MÍNIMOS DE 4º DE ESO E OBXECTIVOS ESPECÍFICOS -O pronome interrogativo “welch-“-Os comparativos e os superlativos: formas irregulares e raíces supletivas-A partícula “doch”-O mundo dos deportes-Expresión da aceptación e do rexeitamento ante unha invitación-Expresar unha comparación-Expresar unha opinión-O verbo modal “können”-O pronome posesivo en terceira persoa: concordancia en xénero ,número e caso/ co obxecto posuído e co posuidor-Expresión da capacidade e da posibilidade-As partes do corpo-A descrición das persoais-O participio pasado (“Partizip II”): verbos regulares,irregulares,separables e inseparables-A formación do perfecto: auxiliares “haben” e “sein”-A formación sintética do pasado: o “Präteritum” de “haben” e “sein”-A música alemá-Expresión de accións realizadas no pasado-O verbo modal “dürfen”-Os pronomes e demostrativos : “ein-“, “kein-“ e “welch-“-Os posesivos “unser-“ e “euer-“-A conxunción subordinada causal “weil”-Expresión do permiso e da prohibición-Expresión da posesión-Expresión da causa

CRITERIOS DE AVALIACIÓN PARA 4º DE ESO Durante o curso haberá un exame por escrito por cada lección correspondente as indicadas no apartado de contidos para o curso. Dos cinco exames , o alumno terá que aprobar un mínimo de catro (os catro primeiros) equivalente aos contidos mínimos indicados no apartado corrrespondente. Estes exames escritos constarán de exercicios de gramática e vocabulario (tradución directa e inversa e/ou redacción guiada). Ao marxe destas probas , serán obxecto de avaliación (contínua)os traballos recollidos ou correxidos na aula correspondentes as destrezas de comprensión escrita e expresión escrita(redacción). A modo de avaliación das destrezas oráis (comprensión oral e expresión oral) se farán audicións e ditados avaliados na mesma hora de clase. No caso da expresión oral tomarase nota da participación (esforzo e calidade na pronuncia, correccción e fluidez) nos correspondentes diálogos orais. Esta parte correspondente á avaliación contínua poderá modificar até un punto a nota dos exames escritos en cada avaliación , e polo conseguinte a nota final do curso. En xeral a nota final de curso será calculada como unha nota media de todos os exames escritos e de cada unha das avaliacións (exames escritos máis participación oral e probas oráis). Poderase redondear e/ou aumentar facendo exames oráis extraordinarios (non obrigatorios) dos contidos máis importantes das leccións dadas no curso ,podendo ser preparados con antelación polo alumnado según as indicacións do profesor (lección, páxina, vocabulario ou temática específica etc.) Non se fará exame final.No seu lugar haberá recuperacións de cada un dos exames realizados ,as cáis poderán ter lugar en cada trimestre ou ao final de curso.Estas terán como obxectivo acadar a nota de aprobado, para subir nota , teránse que realizar a maiores probas orais.Tambén serán de gran utilidade as probas tipo “relectio”. Sobre un ou varios textos xa traballados na aula, o alumno realizará unha proba escrita, previamente fixada a súa data, como proba aillada ou parte dun exame que abranga toda a lección, na que o alumno traducirá do alemán ao galego (tradución directa) fragmentos , oracións ou incluso palabras soltas do texto ou textos previamente traballados na aula e previamente indicados como obxecto da proba. O obxectivo é que o alumno comprenda e leve a cabo a necesidade de repasar ,reler textos e memorizar vocabulario novo,tendo en conta que as dificultades da lingua alemá consisten maioritariamente en adquirir e asimilar un vocabulario totalmente descoñecido pola súa orixe xermánica , adquirir ferramentas para a comprensión de palabras compostas, e saber enfrentarse á complexidade sintáctica da lingua escrita con fenómenos totalmente novos como o paréntese sintáctico (“Satzklammer”),”semantische Nähe=syntaktische Ferne” (a proximidade semántica é inversamente proporcional á localización sintáctica), oracións subordinadas, orde dos sintagmas na oración, importancia semántica do último elemento da oración, etc. No caso de realizarse dun modo aillado, estas probas poderán modificar ata un punto a nota da avaliación según o seu número ou dificultade, sendo obrigatorias. No caso de formar parte do exame da lección correspondente , o seu valor estará indicado no

baremo do mesmo. Tendo en conta que a evaluación é contínua, sendo ésta comprendida como unha valoración constante dos procesos de aprendizaxe na aula nun ensino presencial, a actitude amosada polo alumno reflectirase na nota de cada trimestre e polo tanto na nota final. Comportamentos como:- falar cun compañeiro,- interrumpir sen permiso, sobre todo para facer preguntas que non atinxen ao que se está a practicar ou explicar,-replicar constantemente negando a evidencia (“eu non era, non estaba falando ou rindo etc” ), -non traer material repetidamente,- por esto último como excusa para sentarse cun compañeiro e falar en vez de traballar ,-protestar contínuamente para ralentizar o desenrolo da clase e impartirse así menos materia, -negarse a facer as tarefas na aula, -negarse a repetir fragmentos do discurso oral traballado e a intentar de este xeito correxir os erros de pronuncia, -por como excusa argumentos do tipo : “dame vergoña, ¿non foi o que dixe?¿e non foi así como o pronunciei? , dame a risa, é ridículo como falan estes austríacos, suízos , alemáns etc” serán sancionados cun negativo. A acumulación de catro ou máis negativos nun trimestre terá as seguintes consecuencias: -perda do dereito á recuperación no mesmo trimestre ( farase no seguinte ou en caso de reincidir na forma dun exame final en xuño),-redondeo da nota á baixa (máximo nove décimas, por exemplo dun 8,9 a un 8 na nota final ou do trimestre), -perda do dereito á exames ou probas extras para redondear a nota á alza, -sancións como a obriga de recuperar, en periodos de tempo de lecer , tarefas descuidadas nas aulas (sobre todo no caso de actitudes disruptivas que perxudiquen o desenvolvemento das aulas e así tambén o proceso de aprendizaxe dos demáis alumnos). As recuperacións terán como obxecto aprobar a materia , e polo tanto, e sobre todo no caso de ser máis de unha as probas que se han de recuperar, e no caso de que a nota orixinal a recuperar sexa inferior a un catro , non se valorarán estas probas de carácter extraordinario por riba dun “6”. As ausencias inxustificadas aos exames e probas terá como consecuencia que a proba terá consideración de recuperación e polo tanto ,será calificada cunha nota máxima de “5” ou “6”, e que para acadar unha nota superior , o alumno terá que facer unha proba a maiores (oral, redacción, relectio). Non se considerarán xustificadas as ausencias por medio de xustificantes como consultas médicas ordinarias de carácter non urxente, ou xustificantes de tipo privado.

1º DE ESO

Libro de texto:

“Prima A1 Deutsch für Jugendliche, Band 1, Libro de texto e libro de exercicios”

Autores: Friederike Jin, Lutz Rohrmann, Milena Zbranková Editorial: Cornelsen

Secuenciación por avaliación das unidades do libro de texto

1ª Avaliación Lección 1 e 2

2ª Avaliación Lección 3


CONTIDOS GRAMATICÁIS =A, E OBXECTIVOS ESPECÍFICOS (COMPETENCIA COMUNICATIVA)=B DO LIBRO DE TEXTO “PRIMA” ESPECIFICADOS POR LECCIÓN

LECCIÓN 1A:Pronomes persoáis, verbos :”heissen,mögen, wohnen ,sein...”, oracións interrogativas, pronomes interrogativos, orde de colocación de sintagmas na oraciónB:Saudar, presentarse (nome, localidad de residencia,localidad de procedencia),deletrear, completar un formulario,expresión dos gustos e do agrado LECCIÓN 2 A:Pronomes persoáis,verbos “sein,kommen,mögen,heissen », o artigo determinado ,o pronome posesivo, as preposicións “in,aus”, os numeráisB:Expresión de cantidade, dar e preguntar por números de teléfonos,falar sobre personas e cousas, expresión do agrado e do desagrado LECCIÓN 3A:Os verbos “haben,sein”, oracións interrogativas sen pronome interrogativo,o caso acusativoB:Falar sobre mascotas, describir animáis, as cores,facer entrevistas na aula LECCIÓN 4A:Complementos circunstanciáis de tempo, as preposicións “um,von...bis,am”, a orde de sintagmas na oraciónB:Expresión da hora e das partes do día, os días da semana,describir unha rutina diaria,expresión do horario escolar, as materias na escola

GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE PARA SUPERAR A MATERIA

1º Trimestre

Comprensión oral O alumno comprende textos nos que: -alguén se presenta dando os seus datos persoáis,-fala dos seus gustos, -fala de terceiras persoas, -se dan números de teléfono,-se deletrean nomes

Expresión oral O alumno é capaz oralmente de:-saudar e preguntar polo datos persoais de algúen e dar os seus propios (nome, procedencia, lugar de residencia,número de teléfono) e hobbys-falar de terceiras persoas (datos persoáis e hobbys)-usar o tuteo e tratamento de vostede-mencionar o material escolar que trae consigo

Expresión escrita O alumno é capaz:- de elaborar textos escritos dialóxicos ou descritivos con situacións nas que aparecen os estándares anteriormente citados e ademáis é capaz de:-escribir números de ata cinco cifras con corrección ortográfica

Comprensión escrita O alumno entende textos escritos nos que:-aparecen os contidos anteriormente citados e ademáis textos nos que se fala da escola ,materias, deportes, actividades de tempo libre con maior riqueza de vocabulario que deberá ser aprendido de memoria-se presenta a novos amigos e se fan plans para unha cita

2º Trimestre

Comprensión oral-O alumno recoñece nun discurso oral qué tipo de mascotas teñen os falantes, o nome , idade , cor etc.

Expresión oral-O alumno é capaz de nomear como mínimo quince mascotas describindo as súas características , tamaño, cor, procedencia etc., pronunciando correctamente vogais longas e curtas-O alumno é capaz de manifestar as súas preferencias: animal, libro,película,materia escolar preferidos...

Expresión escritaO alumno pode escribir un texto describindo un animal : cor , tamaño, procedencia

Comprensión escritaO alumno comprende un texto nos que se dan datos sobre os animais domésticos en Alemaña, estadísticas e datos , cun léxico novo que deberá memorizar

3º Trimestre

Comprensión oral-O alumno identifica as horas ,tanto as coloquiais como as oficiais , e os días da semana nun texto oral

Expresión oral-O alumno entabla diálogos nos que debe preguntar e dar informacións sobre un horario escolar, hora do recreo, número de horas nun día determinado, a qué hora e qué día ten unha materia determinada-O alumno debe pronunciar correctamente vogais longas e curtas e “Auslautverhärtung” (conversión de sonoras en sordas de oclusivas a final de palabra/sílaba) nas horas e días da semana

Comprensión escrita-O alumno comprende , contesta a preguntas e memoriza o vocabulario novo dun texto no que unha alumna describe a súa rutina diaria: hora de levantarse , de entrar na escola, recreos, hora de saír da escola, pausa do mediodía e constata as diferencias culturais no que atinxe á rutina diaria e sistema escolar

Expresión escrita-O alumno escribe con corrección ortográfica e léxica horas oficiais e coloquiais que se lle dan de forma numérica-O alumno escribe un texto no que describe o seu horario con cinco oracións informativas correspondentes a cinco materias (hora e día da semana na que se desenvolven)-O alumno traduce do galego ao alemán os días da semana e as materias da escola

PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

Haberá como mínimo un tipo de proba por lección ou trimestre para avaliar cada un dos estándares de cada unha das competencias lingüísticas ou destrezas:

-Expresión oral: O alumno entablará diálogos con outro compañeiro ou co profesor , ou responderá a preguntas do profesor ou formulará preguntas á un compañeiro tendo como base a temática da lección. Isto levarase a cabo en horas de clase e diante dos compañeiros co obxectivo de que o alumno desenvolva unha competencia comunicativa como tal que se faga escoitar e comprender nun grupo numeroso de xente.Tambén se levarán a cabo probas de lectura en alto para practicar determinados fenómenos fonolóxicos como “ataque vocálico”(Stimmeinsatz), “Auslautverhärtung”, vogais longas e pechadas, “Umlaut” ou metafonía vocálica, /s/ líquida etc

-Expresión escrita: O alumno redactará na data prefixada un texto descritivo ou dialóxico según a temática e contidos da lección e tendo como modelo os previamente traballados na aula de modo oral e escrito.

-Comprensión escrita: Ante un texto novo , o alumno contestará a preguntas abertas ou pechadas (sí ou non) ou marcará como correctas ou incorrectas afirmacións correspondentes ao contido do texto. Tambén faranse probas tipo “relectio”. De calquer texto traballado na aula durante o trimestre ,faranse probas de tradución directa (do alemán ao galego) de palabras , oracións ou fragmentos do texto. O obxectivo é fixar vocabulario novo e as peculiaridades sintácticas , dous dos aspectos máis complexos da lingua alemá

-Comprensión oral: o alumno contestará a preguntas abertas ou pechadas (sí ou non) ou marcará como correctas ou incorrectas afirmacións correspondentes ao contido do discurso oral escoitado, levado a cabo este polo profesor ou por unha grabación (CD).Tambén poderase pedir a reprodución dunha parte do discurso.

Tambén serán de gran utilidade as probas tipo “relectio”. Sobre un ou varios textos xa traballados na aula, o alumno realizará unha proba escrita, previamente fixada a súa data, como proba aillada ou parte dun exame que abranga toda a lección, na que o alumno traducirá do alemán ao galego (tradución directa) fragmentos , oracións ou incluso palabras soltas do texto ou textos previamente traballados na aula e previamente indicados como obxecto da proba. O obxectivo é que o alumno comprenda e leve a cabo a necesidade de repasar ,reler textos e memorizar vocabulario novo,tendo en conta que as dificultades da lingua alemá consisten

maioritariamente en adquirir e asimilar un vocabulario totalmente descoñecido pola súa orixe xermánica , adquirir ferramentas para a comprensión de palabras compostas, e saber enfrentarse á complexidade sintáctica da lingua escrita con fenómenos totalmente novos como o paréntese sintáctico (“Satzklammer”),”semantische Nähe=syntaktische Ferne” (a proximidade semántica é inversamente proporcional á localización sintáctica), oracións subordinadas, orde dos sintagmas na oración, importancia semántica do último elemento da oración, etc.

CRITERIOS SOBRE AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN DO ALUMNADO

Para superar a materia é suficiente superar as probas correspondentes a cada un dos estándares que aparecen no apartado “grao mínimo de consecución dos estándares avaliables de aprendizaxe” que abranguen as catro competencias lingüísticas ou destrezas (Fertigkeiten) , descritas no apartado “procedementos e instrumentos de avaliación”.Farase como mínimo ,por lección e/ou por trimestre unha proba correspondente a cada unha das destrezas.No caso de expresión escrita e expresión oral, as probas serán consideradas aptas :a/cando o alumno se exprese con corrección pragmática (a comunicación tivo éxito e a intencionalidade do discurso foi comprendida polo receptor), b/cando as incorreccións lingüísticas sintácticas e morfolóxicas (conxugación verbal, declinación , uso de pronomes etc) e fonolóxicas non obstaculicen a comprensión por parte do receptor. A superación destas probas(calificadas como apto) será suficiente para acadar a nota de aprobado (suficiente), sempre e cando o alumno non obteña menos dun 40% do baremo nas probas descritas a continuación. A maiores das probas correspondentes aos estándares e clasificadas nas catro competencias lingüísticas ou destrezas, se realizarán probas por lección, nas que se poderán incluir exercicios de gramática iguais ou parecidos aos traballados no libro de exercicios , e exercicios de vocabulario (activo e pasivo) da lección sobre a cal se fai o exame, sobre o cal o alumno demostrará o seu coñecemento traducíndoo. A tradución inversa (galego-alemán) farase sobre o vocabulario específico da lección (animáis, hobbys, a escola etc.). A tradución directa (alemán – galego) farase sobre calquer texto ou parte de calquer texto (palabras soltas, oracións ou fragmentos) da lección, sexa vocabulario específico ou non.Nestas probas haberá un baremo que indique o valor de cada palabra, oración , oco, exercicio etc e a puntuación máxima do exame equivalente a un dez (sobresaínte) . A metade (50%) equivaldría a un cinco (suficiente). A superación destas probas será suficiente para aprobar a materia ,

sempre que o alumno se presente e supere polo menos a metade das probas correspòndentes aos estándares de aprendizaxe clasificados por destrezas (compresión oral e escrita , expresión oral e escrita). Para acadar un notable ou sobresaínte, haberá que obter un mínimo dun 60% do baremo das probas descritas no último párrafo. Á esta nota sumarase ata un punto cando o alumno obteña unha calificación MB (moi ben) na meirande parte das probas descritas no primeiro párrafo (correspondentes aos estándares de aprendizaxe clasificadas nas catro destrezas: comprensión oral e escrita, expresión oral e escrita). Sumarase medio punto cando obteña na meirande parte destas probas a calificación B (ben). Nas probas correspondentes ás destrezas pasivas (comprensión escrita e oral) a cualificación MB será outorgada cando o alumno resposte correctamente a un mínimo do 90% das preguntas/cuestións, B corresponderá a unha porcentaxe de acertos de 70% a 89%, e apto entre un 50% e un 69%. No caso dun cuestionario con respostas de tipo si/non, correcto/incorrecto, as respostas fallidas puntuaranse negativamente ,á baixa para evitar respostas ó chou.Nas probas correspondentes ás destrezas activas (expresión oral e escrita) , darase a calificación MB cando a extensión do texto escrito ou discurso oral producido polo alumno abranga o máximo dos obxectivos requeridos na proba (por exemplo dar todos os datos persoáis dun amigo explicados na lección ou requeridos no enunciado da proba cando ésta consista na descrición dunha terceira persoa ) e como máximo haxa en todo o texto escrito/discurso oral un erro de cada tipo (un de tipo ortográfico/fonolóxico, un de tipo morfolóxico , e un de tipo sintáctico) pero ningún de tipo léxico. A calificación B (ben) darase cando haxa na proba como máximo cinco erros de calquer tipo dos previamente indicados. O alumno será considerado apto na proba cando non falten máis de dous contidos/datos dos requeridos no enunciado e o discurso sexa coherente e comprensible a pesar de ser varios os erros dos indicados previamente.A proba non será superada (N.A. non apto) cando falten máis de dous contidos/datos, máis dunha oración non sexa comprensible ou haxa máis de seis erros do tipo que sexan.No caso de realizarse dun modo aillado, as probas tipo “relectio” poderán modificar ata un punto a nota da avaliación según o seu número ou dificultade, e serán obrigatorias. No caso de formar parte do exame da lección correspondente , o seu valor estará indicado no baremo do mesmo.

Tendo en conta que a evaluación é contínua, sendo ésta comprendida como unha valoración constante dos procesos de aprendizaxe na aula nun ensino presencial, a actitude amosada polo alumno reflectirase na nota de cada trimestre e polo tanto na nota final. Comportamentos como:- falar cun compañeiro,- interrumpir sen permiso, sobre todo para facer preguntas que non atinxen ao que se está a practicar ou explicar,-replicar constantemente negando a evidencia (“eu non era, non estaba falando ou rindo etc” ), -non traer material repetidamente,- por esto último como excusa para sentarse cun compañeiro e falar en vez de traballar ,-protestar contínuamente para ralentizar o desenrolo da clase e impartirse así menos materia,

-negarse a facer as tarefas na aula, -negarse a repetir fragmentos do discurso oral traballado e a intentar de este xeito correxir os erros de pronuncia, -por como excusa argumentos do tipo : “dame vergoña, ¿non foi o que dixe?¿e non foi así como o pronunciei? , dame a risa, é ridículo como falan estes austríacos, suízos , alemáns etc” serán sancionados cun negativo. A acumulación de catro ou máis negativos nun trimestre terá as seguintes consecuencias: -perda do dereito á recuperación no mesmo trimestre ( farase no seguinte ou en caso de reincidir na forma dun exame final en xuño),-redondeo da nota á baixa (máximo nove décimas, por exemplo dun 8,9 a un 8 na nota final ou do trimestre), -perda do dereito á exames ou probas extras para redondear a nota á alza, -sancións como a obriga de recuperar, en periodos de tempo de lecer , tarefas descuidadas nas aulas (sobre todo no caso de actitudes disruptivas que perxudiquen o desenvolvemento das aulas e así tambén o proceso de aprendizaxe dos demáis alumnos). As recuperacións terán como obxecto aprobar a materia , e polo tanto, e sobre todo no caso de ser máis de unha as proba que se han de recuperar, e sendo a nota orixinal a recuperar inferior a un catro , non se valorarán estas probas de carácter extraordinario por riba dun “6”. As ausencias inxustificadas aos exames e probas terá como consecuencia que a proba terá consideración de recuperación e polo tanto ,será calificada cunha nota máxima de “5” ou “6”, e que para acadar unha nota superior , o alumno terá que facer unha proba a maiores (oral, redacción, relectio). Non se considerarán xustificadas as ausencias por medio de xustificantes como consultas médicas ordinarias , de carácter non urxente, ou xustificacións de tipo privado.

3º DE ESO

Libro de texto:

“Prima A1 Deutsch für Jugendliche, Band 2, Libro de texto e libro de exercicios”

Autores: Friederike Jin, Lutz Rohrmann, Editorial: Cornelsen





CONTIDOS GRAMATICAIS =A, E OBXECTIVOS ESPECÍFICOS (COMPETENCIA COMUNICATIVA)=B DO LIBRO DE TEXTO “PRIMA” ESPECIFICADOS POR LECCIÓN

LECCIÓN 8A:Preposicións locais co caso dativo,verbo modal “müssen”, o modo verbal “imperativo”B: Expresar sentimentos, describir a propia habitación, falar sobre actividades que se fan na casa, dar indicacións , instruccións, ordes,consellos LECCIÓN 9A:Artigo cero “Nullartikel” ou cándo se omite o uso do artigo determinado e indeterminado, pronome impersoal “man”, as dúas partículas para contestar afirmativamente: “ja” e “doch”, raíces supletivas para formar o comparativo e superlativo do adverbio “gern”B:Falar das preferencias e gustos nas comidas en diferentes grados, decir o que se come habitualmente nas diferentes comidas do día, os platos típicos dos países xermanoparlantes, pedir comida nun “Imbiss” ou restaurante ,chiringuito etc.

LECCIÓN 10A:Verbo modal “wollen”, negación coa partícula “nicht” ou con pronome negativo “kein-”, preposicións temporais “im “,”am” e “um”B:Falar sobre actividades de tempo libre, planificar actividades de tempo libre, comparar os sistemas educativos galego , alemán, suízo e austríaco (notas, cualificacións, vacacións etc.)


1º Trimestre

Comprensión oral O alumno:

– identifica qué obxectos hai ou non nunha descripción oral dunha habitación

– designa a cál entre varias fotos de habitacións fai referencia un discurso oral

Expresión oral O alumno é capaz oralmente de:-describir unha habitación debuxada e a súa propia , mencionando alomenos cinco elementos (mobles etc.) que a compoñen, determinando ónde está situado cada elemento, empregando para esto correctamente as preposicións locáis de dobre caso neste contexto co caso dativo e os verbos adecuados para cada posición (Situativverben)-entablar diálogos preguntando qué elementos ten a habitación do compañeiro-expresar alomenos tres obrigas que ten na casa-expresar ordes e consellos , empregando o modo verbal imperativo coas correspondentes partículas modáis- expresar diferentes estados de ánimo

Expresión escrita O alumno é capaz de:-describir cómo sería a súa habitación ideal comparándoa coa súa habitación real, empregando correctamente as preposicións de dobre caso co dativo e os verbos situacionáis correspondentes,mencionando alomenos dez obxectos entre os que ten ou non pero querería ter

Comprensión escrita

– O alumno diferencia nun texto con verbos en imperativo cándo se está a dar unha orde, consello , petición según as partículas modáis empregadas

2º Trimestre

Comprensión oral O alumno identifica nun discurso oral diferentes alimentos que se mencionan dentro dos dunha lista con fotos

Expresión oral

O alumno:-menciona alomenos vinte nomes de alimentos e bebidas en alemán e as catro comidas principáis do día-determina en forma de diálogo en cál das catro comidas do día se come cada alimento-expresa qué comidas lle gustan ou non en varios graos de agrado ou desagrado,con diversos medios lingüísticos, e diferentes construccións sintácticas e as raíces supletivas do adverbio “gern”


-Os alumnos len e comprenden o menú ou carta dun comedor escolar

Expresión escrita

-o alumno expresa qué comidas lle gustan ou non en varios graos de agrado ou desagrado,con diversos medios lingüísticos, e diferentes construccións sintácticas e as raíces supletivas do adverbio “gern” -o alumno escribe textos usando a inversión do verbo ocasionada pola colocación dun sintagma na posición 1ª da oración que non sexa o “Subjektsnominativ” (suxeito)

-O alumno transforma textos onde substitue o verbo “sein”(ser) máis nominativo pola

estrutura “es gibt” co acusativo , sendo equivalentes en significado-O alumno constrúe palabras compostas co xénero gramatical correcto a partir de palabras simples con diferente xénero gramatical

3º Trimestre

Expresión oral

O alumno:-menciona, como mínimo, cinco actividades ou acontecementos propios de cinco meses diferentes (cumpreanos,hobbys, vacacións de verano, nadal...)coa preposición correcta (“in”+artículo en dativo)-pronuncia correctamente o fonema [v]correspondente ao grafema< w>, diferenciándoo dos fonemas [f] e [b] -formula e contesta preguntas sobre actividades obrigatorias empregando o verbo modal “müssen” e voluntarias , empregando o verbo modal “wollen”, que desempeñen a diario. A conxugación destes verbos modáis é nova , e debe ser efectuada correctamente , así como a súa pronuncia

Comprensión oral

O alumno:-fai a correspondencia entre seis fotos de rapaces e seis descricións oráis, nas que se mencionan os seus hobbys

Expresión escrita

O alumno:-fai diálogos nos que queda con algún amigo para facer algo , tendo como base un texto escrito no que se expresa cómo quedar con alguén

-elabora un texto con cinco negacións de verbos transitivos co pronome ·kein-”, e cinco de verbos intransitivos coa partícula “nicht”, expresando ,por exemplo, cousas que non ten ou actividades que non fai

-escribe un texto , partindo da base dun texto informativo sobre o sistema escolar alemán, comparando datos entre a escola en Galicia e a escola en Suiza , Austria ou Alemaña (notas, vacacións, data de comenzo e remate de curso...)


– Os alumnos deben comprender un texto en forma de E-mail , con informacións sobre hobbys e intencións de futuro expresadas co verbo “wollen” dun rapaz da súa idade. A lectura será intensiva e selectiva, e o vocabulario novo deberá ser aprendido de memoria

– O alumno comprende a información básica dun texto no que se describe o curso académico de Alemaña, Austria e Suiza (vacacións , comenzo, fin do curso, notas,trimestres, semestres)







Tambén serán de gran utilidade as probas tipo “relectio”. Sobre un ou varios textos xa traballados na aula, o alumno realizará unha proba escrita, previamente fixada a súa data, como proba aillada ou parte dun exame que abranga toda a lección, na que o alumno traducirá do alemán ao galego (tradución directa) fragmentos , oracións ou incluso palabras soltas do texto ou textos previamente traballados na aula e previamente indicados como obxecto da proba. O obxectivo é que o alumno comprenda e leve a cabo a necesidade de repasar ,reler textos e memorizar vocabulario novo,tendo en conta que as dificultades da lingua alemá consisten maioritariamente en adquirir e asimilar un vocabulario totalmente descoñecido pola

súa orixe xermánica , adquirir ferramentas para a comprensión de palabras compostas, e saber enfrentarse á complexidade sintáctica da lingua escrita con fenómenos totalmente novos como o paréntese sintáctico (“Satzklammer”),”semantische Nähe=syntaktische Ferne” (a proximidade semántica é inversamente proporcional á localización sintáctica), oracións subordinadas, orde dos sintagmas na oración, importancia semántica do último elemento da oración, etc.


Para superar a materia é suficiente superar as probas correspondentes a cada un dos estándares que aparecen no apartado “grao mínimo de consecución dos estándares avaliables de aprendizaxe” que abranguen as catro competencias lingüísticas ou destrezas (Fertigkeiten) , descritas no apartado “procedementos e instrumentos de avaliación”.Farase como mínimo ,por lección e/ou por trimestre unha proba correspondente a cada unha das destrezas.No caso de expresión escrita e expresión oral, as probas serán consideradas aptas :a/cando o alumno se exprese con corrección pragmática (a comunicación tivo éxito e a intencionalidade do discurso foi comprendida polo receptor), b/cando as incorreccións lingüísticas sintácticas e morfolóxicas (conxugación verbal, declinación , uso de pronomes etc) e fonolóxicas non obstaculicen a comprensión por parte do receptor. A superación destas probas(calificadas como apto) será suficiente para acadar a nota de aprobado (suficiente), sempre e cando o alumno non obteña menos dun 40% do baremo nas probas descritas a continuación. A maiores das probas correspondentes aos estándares e clasificadas nas catro competencias lingüísticas ou destrezas, se realizarán probas por lección, nas que se poderán incluir exercicios de gramática iguais ou parecidos aos traballados no libro de exercicios , e exercicios de vocabulario (activo e pasivo) da lección sobre a cal se fai o exame, sobre o cal o alumno demostrará o seu coñecemento traducíndoo. A tradución inversa (galego-alemán) farase sobre o vocabulario específico da lección (animáis, hobbys, a escola etc.). A tradución directa (alemán – galego) farase sobre calquer texto ou parte de calquer texto (palabras soltas, oracións ou fragmentos) da lección, sexa vocabulario específico ou non.Nestas probas haberá un baremo que indique o valor de cada palabra, oración , oco, exercicio etc e a puntuación máxima do exame equivalente a un dez (sobresaínte) . A metade (50%) equivaldría a un cinco (suficiente). A superación destas probas será suficiente para aprobar a materia , sempre que o alumno se presente e supere polo menos a metade das probas

correspòndentes aos estándares de aprendizaxe clasificados por destrezas (compresión oral e escrita , expresión oral e escrita). Para acadar un notable ou sobresaínte, haberá que obter un mínimo dun 60% do baremo das probas descritas no último párrafo. Á esta nota sumarase ata un punto cando o alumno obteña unha calificación MB (moi ben) na meirande parte das probas descritas no primeiro párrafo (correspondentes aos estándares de aprendizaxe clasificadas nas catro destrezas: comprensión oral e escrita, expresión oral e escrita). Sumarase medio punto cando obteña na meirande parte destas probas a calificación B (ben). Nas probas correspondentes ás destrezas pasivas (comprensión escrita e oral) a cualificación MB será outorgada cando o alumno resposte correctamente a un mínimo do 90% das preguntas/cuestións, B corresponderá a unha porcentaxe de acertos de 70% a 89%, e apto entre un 50% e un 69%. No caso dun cuestionario con respostas de tipo si/non, correcto/incorrecto, as respostas fallidas puntuaranse negativamente ,á baixa para evitar respostas ó chou.Nas probas correspondentes ás destrezas activas (expresión oral e escrita) , darase a calificación MB cando a extensión do texto escrito ou discurso oral producido polo alumno abranga o máximo dos obxectivos requeridos na proba (por exemplo dar todos os datos persoáis dun amigo explicados na lección ou requeridos no enunciado da proba cando ésta consista na descrición dunha terceira persoa ) e como máximo haxa en todo o texto escrito/discurso oral un erro de cada tipo (un de tipo ortográfico/fonolóxico, un de tipo morfolóxico , e un de tipo sintáctico) pero ningún de tipo léxico. A calificación B (ben) darase cando haxa na proba como máximo cinco erros de calquer tipo dos previamente indicados. O alumno será considerado apto na proba cando non falten máis de dous contidos/datos dos requeridos no enunciado e o discurso sexa coherente e comprensible a pesar de ser varios os erros dos indicados previamente.A proba non será superada (N.A. non apto) cando falten máis de dous contidos/datos, máis dunha oración non sexa comprensible ou haxa máis de seis erros do tipo que sexan.

No caso de realizarse dun modo aillado, as probas tipo “relectio” poderán modificar ata un punto a nota da avaliación según o seu número ou dificultade, e serán obrigatorias. No caso de formar parte do exame da lección correspondente , o seu valor estará indicado no baremo do mesmo.

Tendo en conta que a evaluación é contínua, sendo ésta comprendida como unha valoración constante dos procesos de aprendizaxe na aula nun ensino presencial, a actitude amosada polo alumno reflectirase na nota de cada trimestre e polo tanto na nota final. Comportamentos como:- falar cun compañeiro,- interrumpir sen permiso, sobre todo para facer preguntas que non atinxen ao que se está a practicar ou explicar,-replicar constantemente negando a evidencia (“eu non era, non estaba falando ou rindo etc” ), -non traer material repetidamente,- por esto último como excusa para sentarse cun compañeiro e falar en vez de traballar ,-protestar contínuamente para ralentizar o desenrolo da clase e impartirse así menos materia,

-negarse a facer as tarefas na aula, -negarse a repetir fragmentos do discurso oral traballado e a intentar de este xeito correxir os erros de pronuncia, -por como excusa argumentos do tipo : “dame vergoña, ¿non foi o que dixe?¿e non foi así como o pronunciei? , dame a risa, é ridículo como falan estes austríacos, suízos , alemáns etc” serán sancionados cun negativo. A acumulación de catro ou máis negativos nun trimestre terá as seguintes consecuencias: -perda do dereito á recuperación no mesmo trimestre ( farase no seguinte ou en caso de reincidir na forma dun exame final en xuño),-redondeo da nota á baixa (máximo nove décimas, por exemplo dun 8,9 a un 8 na nota final ou do trimestre), -perda do dereito á exames ou probas extras para redondear a nota á alza, -sancións como a obriga de recuperar, en periodos de tempo de lecer , tarefas descuidadas nas aulas (sobre todo no caso de actitudes disruptivas que perxudiquen o desenvolvemento das aulas e así tambén o proceso de aprendizaxe dos demáis alumnos). As recuperacións terán como obxecto aprobar a materia , e polo tanto, e sobre todo no caso de ser máis de unha as proba que se han de recuperar, e sendo a nota orixinal a recuperar inferior a un catro , non se valorarán estas probas de carácter extraordinario por riba dun “6”. As ausencias inxustificadas aos exames e probas terá como consecuencia que a proba terá consideración de recuperación e polo tanto ,será calificada cunha nota máxima de “5” ou “6”, e que para acadar unha nota superior , o alumno terá que facer unha proba a maiores (oral, redacción, relectio). Non se considerarán xustificadas as ausencias por medio de xustificantes como consultas médicas ordinarias de carácter non urxente, ou xustificacións de tipo privado.

1º DE BACHARELATO (ADULTOS)

Libro de texto:

“Euroalemán Libro del curso 1 Nueva edición A1” “Euroalemán Libro de ejercicios 1 Nueva edición A1” Autores: Professor Dr.Hermann Funk e Michael Koenig Editorial: Cornelsen




3ª Avaliación

Lección 3

OBXECTIVOS ESPECÍFICOS (CONTIDOS COMUNICATIVOS) E CONTIDOS GRAMATICÁIS POR LECCIÓN DO LIBRO DE TEXTO EUROALEMÁN 1 NOVA EDICIÓN A1

LECCIÓN 1 CONTIDOS GRAMATICÁIS -Artigo determinado -1ª persona singular e plural dos verbos CONTIDOS DE LÉXICO , COMUNICATIVOS E SOCIOCULTURÁIS -Saudar e presentarse -preguntar polo nome LECCIÓN 2 CONTIDOS GRAMATICÁIS -Oracións enunciativas ,interrogativas,pronomes interrogativos -posición do verbo -a negación -números ata o 1000 CONTIDOS DE LÉXICO, COMUNICATIVOS E SOCIOCULTURÁIS-Diálogos por teléfono

-deletrear

LECCIÓN 3 CONTIDOS GRAMATICAIS - Verbos en presente. -Os verbos “ser” e “ter” -O artigo determinado e o negativo CONTIDOS DE LÉXICO , COMUNICATIVOS E SOCIOCULTURAIS -Facer peticións -Expresar rexeitamento -As comidas e bebidas

-A linguaxe na hostelería -O tuteo e o tratamento de vostede


1º TrimestreComprensión escritaO alumno :-le, comprende e memoriza o vocabulario novo de dous textos onde diversos alumnos adultos dun curso de alemán en Alemaña se presentan , dando diversos datos(nome, lugar de residencia e de procedencia)

Expresión escritaO alumno:-redacta preguntas a partir de respostas xa dadas-constrúe un diálogo a partir dunha gráfica ou esquema onde dúas persoas se presentan

Comprensión oralO alumno:-extrae a información básica dunha situación onde varias persoas se presentan (nome, lugar de residencia e de procedencia)-recoñece o xénero dun substantivo a partir do artigo determinado cando se emprega este nun discurso oral

Expresión oralO alumno:-entabla diálogos/entrevistas co seu compañeiro , preguntando e dando os seus datos persoais básicos (nome, lugar de residencia e de procedencia) de modo que sexa comprensible para o resto da clase-é capaz de pronunciar correctamente o “Umlaut” ou metafonía vocálica <ä,ö,ü>-é capaz de pronunciar vogais longas e pechadas e longas e abertas,e sabe cándo teñen que ser pronunciadas como tais a partir da grafía correspondente

2º TrimestreCompresión oralA partir dun discurso oral que escoita, o alumno escribe:-números de cinco cifras-nomes comúns e propios que son deletreados

Expresión oralO alumno:-deletrea o seu nome completo-expresa en voz alta o número (dúas cifras) resultante dunha operación matemática que se lle plantexa (suma, resta, multiplicación, división)-é capaz de continuar en voz alta unha progresión matemática que se lle plantexa por escrito-reproduce unha conversa telefónica según as convencións pragmáticas alemanas, tendo como base un esquema e un diálogo oral

Expresión escritaO alumno:-escribe en letra números de cinco cifras -reproduce unha conversa telefónica según as convencións pragmáticas alemanas, tendo como base un esquema e un diálogo oral-escribe oracións interrogativas con e sen pronome interrogativo a partir de respostas dadas por escrito-converte en negativas oracións afirmativas-ordena os sintagmas de diversos tipos de oracións-expresa por escrito o número resultante dunha operación matemática que se lle plantexa (suma, resta, multiplicación, división)


O alumno distingue nun texto os dous tipos de negación: “Satznegation” e “Sondernegation”

3º TrimestreComprensión escritaO alumno:-le e memoriza o vocabulario dunha carta de bebidas dunha cafetería-le tres diálogos entre clientes e camareros nunha cafetería, onde se pide a consumición , se paga e se da unha volta,traduce partes do texto ou responde a preguntas sobre o texto-o alumno le dous textos onde varias persona se encontran nunha cafetería e se presentan, memoriza o vocabulario novo, identifica e diferencia o tuteo e o tratamento de vostede e as novas persoas verbais, e traduce partes do texto

Expresión escritaO alumno- responde a varias preguntas, sabendo cándo ten que empregar a partícula negativa “nicht” ou o pronome negativo “kein-” para contestar negativamente-completa os pronomes persoáis e os verbos correctamente conxugados nun texto con ocos-o alumno completa e memoriza unha táboa con dous verbos regulares e cinco irregulares-escribe diálogos onde se pregunta e responde con tres tipos de construcción verbáis diferentes (“gern trinken”,”mögen” e “Lieblingsgetränk”) polo agrado ou desagrado por diferentes bebidas que aparecen nunha carta dunha cafetería

Expresión oralO alumno:-entabla diálogos onde se pregunta e responde con tres tipos de construcción verbáis diferentes (“gern trinken”,”mögen” e “Lieblingsgetränk”) polo agrado ou desagrado por diferentes bebidas que aparecen nunha carta dunha cafetería-menciona o nome ,co seu artigo determinado para identificar o xénero, de varias bebidas e comidas que aparecen nunha foto-responde a varias preguntas, sabendo cándo ten que empregar a partícula negativa “nicht” ou o pronome negativo “kein-” para contestar negativamente

Comprensión oral-o alumno escoita tres diálogos entre clientes e camareros nunha cafetería,e comprende o que se pide (a consumición) ,cánto se paga e o que se recibe de volta







Tambén serán de gran utilidade as probas tipo “relectio”. Sobre un ou varios textos xa traballados na aula, o alumno realizará unha proba escrita, previamente fixada a súa data, como proba aillada ou parte dun exame que abranga toda a lección, na que o alumno traducirá do alemán ao galego (tradución directa) fragmentos , oracións ou incluso palabras soltas do texto ou textos previamente traballados na aula e previamente indicados como obxecto da proba. O obxectivo é que o alumno comprenda e leve a cabo a necesidade de repasar ,reler textos e memorizar vocabulario novo,tendo en conta que as dificultades da lingua alemá consisten

maioritariamente en adquirir e asimilar un vocabulario totalmente descoñecido pola súa orixe xermánica , adquirir ferramentas para a comprensión de palabras compostas, e saber enfrentarse á complexidade sintáctica da lingua escrita con fenómenos totalmente novos como o paréntese sintáctico (“Satzklammer”),”semantische Nähe=syntaktische Ferne” (a proximidade semántica é inversamente proporcional á localización sintáctica), oracións subordinadas, orde dos sintagmas na oración, importancia semántica do último elemento da oración, etc.


Para superar a materia é suficiente superar as probas correspondentes a cada un dos estándares que aparecen no apartado “grao mínimo de consecución dos estándares avaliables de aprendizaxe” que abranguen as catro competencias lingüísticas ou destrezas (Fertigkeiten) , descritas no apartado “procedementos e instrumentos de avaliación”.Farase como mínimo ,por lección e/ou por trimestre unha proba correspondente a cada unha das destrezas.No caso de expresión escrita e expresión oral, as probas serán consideradas aptas :a/cando o alumno se exprese con corrección pragmática (a comunicación tivo éxito e a intencionalidade do discurso foi comprendida polo receptor), b/cando as incorreccións lingüísticas sintácticas e morfolóxicas (conxugación verbal, declinación , uso de pronomes etc) e fonolóxicas non obstaculicen a comprensión por parte do receptor. A superación destas probas(calificadas como apto) será suficiente para acadar a nota de aprobado (suficiente), sempre e cando o alumno non obteña menos dun 40% do baremo nas probas descritas a continuación. A maiores das probas correspondentes aos estándares e clasificadas nas catro competencias lingüísticas ou destrezas, se realizarán probas por lección, nas que se poderán incluir exercicios de gramática iguais ou parecidos aos traballados no libro de exercicios , e exercicios de vocabulario (activo e pasivo) da lección sobre a cal se fai o exame, sobre o cal o alumno demostrará o seu coñecemento traducíndoo. A tradución inversa (galego-alemán) farase sobre o vocabulario específico da lección (animáis, hobbys, a escola etc.). A tradución directa (alemán – galego) farase sobre

calquer texto ou parte de calquer texto (palabras soltas, oracións ou fragmentos) da lección, sexa vocabulario específico ou non.Nestas probas haberá un baremo que indique o valor de cada palabra, oración , oco, exercicio etc e a puntuación máxima do exame equivalente a un dez (sobresaínte) . A metade (50%) equivaldría a un cinco (suficiente). A superación destas probas será suficiente para aprobar a materia , sempre que o alumno se presente e supere polo menos a metade das probas correspòndentes aos estándares de aprendizaxe clasificados por destrezas (compresión oral e escrita , expresión oral e escrita). Para acadar un notable ou sobresaínte, haberá que obter un mínimo dun 60% do baremo das probas descritas no último párrafo. Á esta nota sumarase ata un punto cando o alumno obteña unha calificación MB (moi ben) na meirande parte das probas descritas no primeiro párrafo (correspondentes aos estándares de aprendizaxe clasificadas nas catro destrezas: comprensión oral e escrita, expresión oral e escrita). Sumarase medio punto cando obteña na meirande parte destas probas a calificación B (ben). Nas probas correspondentes ás destrezas pasivas (comprensión escrita e oral) a calificación MB será otorgada cando o alumno resposte correctamente a un mínimo do 90% das preguntas/cuestións, B corresponderá a un porcentaxe de acertos de 70% a 89%, e apto entre un 50% e un 69%. No caso dun cuestionario con respostas de tipo si/non, correcto/incorrecto, as respostas fallidas puntuaranse negativamente ,á baixa para evitar respostas ó chou.Nas probas correspondentes ás destrezas activas (expresión oral e escrita) , darase a calificación MB cando a extensión do texto escrito ou discurso oral producido polo alumno abranga o máximo dos obxectivos requeridos na proba (por exemplo dar todos os datos persoáis dun amigo explicados na lección ou requeridos no enunciado da proba cando ésta consista na descrición dunha terceira persoa ) e como máximo haxa en todo o texto escrito/discurso oral un erro de cada tipo (un de tipo ortográfico/fonolóxico, un de tipo morfolóxico , e un de tipo sintáctico) pero ningún de tipo léxico. A calificación B (ben) darase cando haxa na proba como máximo cinco erros de calquer tipo dos previamente indicados. O alumno será considerado apto na proba cando non falten máis de dous contidos/datos dos requeridos no enunciado e o discurso sexa coherente e comprensible a pesar de ser varios os erros dos indicados previamente.A proba non será superada (N.A. non apto) cando falten máis de dous contidos/datos, máis dunha oración non sexa comprensible ou haxa máis de seis erros do tipo que sexan. No caso de realizarse dun modo aillado, as probas tipo “relectio” poderán modificar ata un punto a nota da avaliación según o seu número ou dificultade, sendo obrigatorias. No caso de formar parte do exame da lección correspondente , o seu valor estará indicado no baremo do mesmo.

Tendo en conta que a evaluación é contínua, sendo ésta comprendida como unha valoración constante dos procesos de aprendizaxe na aula nun ensino presencial, a actitude amosada polo alumno reflectirase na nota de cada trimestre e polo tanto na nota final. Comportamentos como:- falar cun compañeiro,- interrumpir sen permiso,

sobre todo para facer preguntas que non atinxen ao que se está a practicar ou explicar,-replicar constantemente negando a evidencia (“eu non era, non estaba falando ou rindo etc” ), -non traer material repetidamente,- por esto último como excusa para sentarse cun compañeiro e falar en vez de traballar ,-protestar contínuamente para ralentizar o desenrolo da clase e impartirse así menos materia, -negarse a facer as tarefas na aula, -negarse a repetir fragmentos do discurso oral traballado e a intentar de este xeito correxir os erros de pronuncia, -por como excusa argumentos do tipo : “dame vergoña, ¿non foi o que dixe?¿e non foi así como o pronunciei? , dame a risa, é ridículo como falan estes austríacos, suízos , alemáns etc” serán sancionados cun negativo. A acumulación de catro ou máis negativos nun trimestre terá as seguintes consecuencias: -perda do dereito á recuperación no mesmo trimestre ( farase no seguinte ou en caso de reincidir na forma dun exame final en xuño),-redondeo da nota á baixa (máximo nove décimas, por exemplo dun 8,9 a un 8 na nota final ou do trimestre), -perda do dereito á exames ou probas extras para redondear a nota á alza, -sancións como a obriga de recuperar, en periodos de tempo de lecer , tarefas descuidadas nas aulas (sobre todo no caso de actitudes disruptivas que perxudiquen o desenvolvemento das aulas e así tambén o proceso de aprendizaxe dos demáis alumnos). As recuperacións terán como obxecto aprobar a materia , e polo tanto, e sobre todo no caso de ser máis de unha as probas que se han de recuperar, e sendo a nota orixinal a recuperar inferior a un catro , non se valorarán estas probas de carácter extraordinario por riba dun “6”. As ausencias inxustificadas aos exames e probas terá como consecuencia que a proba terá consideración de recuperación e polo tanto ,será calificada cunha nota máxima de “5” ou “6”, e que para acadar unha nota superior , o alumno terá que facer unha proba a maiores (oral, redacción, relectio). Non se considerarán xustificadas as ausencias por medio de xustificantes como consultas médicas ordinarias de carácter non urxente, ou xustificantes de carácter privado.

Documents

DEPARTAMENTO DE ALEMÁN CURSO 2015-16 PROGRAMACIÓN …€¦ · CURSO 2015-16 PROGRAMACIÓN DE AULA (Contidos mínimos e criterios de avaliación para 2º e 4º de ESO. Grao mínimo