DEPARTAMENTO DE BOYACÁ - mineducacion.gov.co...Para el 2011 se ha previsto la realización de dos encuentros estudiantiles en el departamento : Municipio Potencial de estudiantes

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RESUMEN EJECUTIVO

DEPARTAMENTO DE BOYACÁ

Abril 8 de 2011

Contenido

1. COBERTURA .................................................................................................................................... 2

1.1 Estadísticas de Educación Superior ............................................................................................ 2

1.1.1 Indicadores de Cobertura de Educación Superior –Boyacá Vs. Nación. .................................. 2

1.1.2 Resumen de Cobertura para la Ciudad de Tunja .................................................................... 2

1.1.3 Matrícula y Coberturas Educación Superior 2002 – 2010* ..................................................... 3

1.1.4 Tasa de Absorción Boyacá (pregrado): ................................................................................... 3

1.1.5 Matrícula por Nivel de formación en Boyacá ........................................................................... 4

1.1.6 Participación de la Matrícula por nivel de formación ................................................................ 4

1.1.7 Oferta de Instituciones de Educación Superior ........................................................................ 4

1.1.8 A destacar: .............................................................................................................................. 5

1.2 Estrategias para Ampliar Cobertura: ........................................................................................... 5

1.2.1 Crédito ACCES ........................................................................................................................... 5

1.2.2 CERES ....................................................................................................................................... 6

1.2.3 Movilización de la Demanda ....................................................................................................... 6

1.2.4 Fomento a la formación técnica y tecnológica:............................................................................ 7

1.2.5 Caracterización de los estudiantes y Deserción .......................................................................... 7

2. CALIDAD ......................................................................................................................................... 12

2.1 Registro Calificado por Nivel y Área de Conocimiento .............................................................. 12

2.2 Registro Calificado por Nivel de Formación .............................................................................. 12

3. PERTINENCIA ................................................................................................................................. 13

3.1 Observatorio Laboral para la Educación ................................................................................... 13

3.2 Educación técnica y tecnológica para la competitividad ............................................................ 15

3.3 Uso y apropiación de tecnologías ............................................................................................. 22

4. EFICIENCIA ..................................................................................................................................... 23

4.1 Apoyo a IES en la implementación de la NTCGP 1000:2004: ................................................... 23

2

1. COBERTURA

1.1 Estadísticas de Educación Superior

1.1.1 Indicadores de Cobertura de Educación Superior –Boyacá Vs. Nación.

INDICADOR BOYACÁ NACION

2002 2010* 2002 2010*

Tasa de cobertura 22,8% 39,7% 24,4% 37,1%

Tasa de absorción (2002 - 2008) 32,3% 54,0% 53,6% 67,5%

Matrícula Total 28.653 45.557 1.000.148 1.674.420

Participación Matrícula T&T 6,4% 26,6% 19,5% 34,2%

Matrícula Maestría-Doctorado 94 429 7.126 26.134

Participación Matrícula oficial 78,1% 83,4% 41,7% 55,4%

Participación matrícula Tunja dentro de la matrícula total 77,6% 52,6%

88,9%** 86,4%**

Porcentaje de Matrícula financiada con crédito ICETEX (2003 - 2010) 6,1% 15,8% 7,0% 18,1%

Fuente: MEN – SNIES

La participación de la matrícula de T&T se calcula sobre el total de matrícula en pregrado. *Información preliminar **El cálculo de la participación de la matrícula de las ciudades capitales para la nación incluye las capitales de los 32 departamentos del país.

1.1.2 Resumen de Cobertura para la Ciudad de Tunja

INDICADOR Tunja

2002 2010*

Matrícula 22.426 23.973

Participación Matrícula Técnica y tecnológica 8,2% 13,1%

Participación Matrícula Oficial 72,2% 77,7%

Número de créditos ACCES (2004 y 2010) 125 161

Oferta IES (2002 y 2009) 8 14


*Información preliminar

La matrícula del SENA en la ciudad de Tunja para el año 2010 es de 1.881 estudiantes distribuidos en 212 del nivel Técnico Profesional y 1.669 del nivel Tecnológico.

3

1.1.3 Matrícula y Coberturas Educación Superior 2002 – 2010*

Años

COLOMBIA BOYACÁ

Matrícula Oficial

Matrícula Privada

Total Población

17-21 años *

Tasa de Cobertura

Incremento Anual

Matrícula Oficial

Matrícula Privada

Total Población

17-21 años *

Tasa de Cobertura

Incremento Anual

Variación anual

2.002 416.722 583.426 1.000.148 3.829.851 24.4% 22.905 22.364 6.289 28.653 121.345 22,8% 24064 19,1%

2.003 474.145 575.887 1.050.032 3.885.777 25.6% 49.884 21.293 6.603 27.896 120.963 22,5% -757 -2,6%

2.004 545.185 568.541 1.113.726 3.942.893 27.0% 63.694 21.525 6.585 28.110 120.541 22,7% 214 0,8%

2.005 588.051 608.639 1.196.690 4.001.081 28.4% 82.964 25.782 6.678 32.460 120.141 26,3% 4.350 15,5%

2.006 659.228 622.453 1.281.681 4.064.849 30.0% 84.991 25.648 6.417 32.065 122.056 25,7% -395 -1,2%

2.007 737.780 625.405 1.363.185 4.124.212 31.7% 81.504 30.084 7.477 37.561 107.512 33,7% 5.496 17,1%

2.008 822.770 664.416 1.487.186 4.180.964 34.1% 124.001 32.906 7.899 40.805 107.971 36,6% 3.244 8,6%

2.009 878.558 691.889 1.570.447 4.236.086 35,3% 83.261 36.118 8.391 44.509 108.624 39,2% 3.704 9,08%

2.010* 927.295 747.125 1.674.420 4.285.741 37,1% 103.973 37.992 7.565 45.557 109.493 39,7% 1.048 2,35%

Incremento 2010*-2002

510.573 163.699 674.272 - - - 15.628 1.276 16.904

Fuente población 17-21 años: Proyecciones DANE (2002-2010) de Censo 2005. Fuente matrícula: MEN – SNIES Nota: A partir de 2003 se incluye la matrícula del SENA. *Información preliminar

1.1.4 Tasa de Absorción Boyacá (pregrado): Presentó un aumento al pasar del 32,3% en 2002 al 54,0% en 2008 (de 53.6% a 67.5% en Colombia). Este indicador se calcula de la relación entre el número de estudiantes de primer curso del año actual y el número de estudiantes evaluados en las pruebas ICFES del año anterior.

GRADUADOS GRADO 11 FRENTE A ESTUDIANTES EN PRIMER CURSO

Fuente: MEN – SNIES / SINEB

El número de graduados de grado 11 total nacional fue de 414.424 en 2002 y de 647.997 en 2008.

4

1.1.5 Matrícula por Nivel de formación en Boyacá

Año Total

Pregrado Especialización Maestría Doctorado

Total Posgrado

Total

2002 27.613 946 66 28 1.040 28.653

2003 27.251 500 118 27 645 27.896

2004 27.373 598 113 26 737 28.110

2005 31.605 679 142 34 855 32.460

2006 31.334 506 201 24 731 32.065

2007 36.232 1.186 143 0 1.329 37.561

2008 39.465 1.129 211 0 1.340 40.805

2009 42.606 1.558 317 28 1.903 44.509

2010* 43.490 1.638 385 44 2.067 45.557 Fuente: MEN – SNIES *Información preliminar

1.1.6 Participación de la Matrícula por nivel de formación

NIVEL DE FORMACIÓN 2002 2009 2010*

TÉCNICA PROFESIONAL 0,0% 9,5% 1,6%

TECNOLÓGICA 6,4% 15,2% 24,9%

UNIVERSITARIA 89,9% 71,0% 68,9%

ESPECIALIZACIÓN 3,3% 3,5% 3,6%

MAESTRÍA 0,2% 0,7% 0,8%

DOCTORADO 0,1% 0,1% 0,1%

TOTAL 100% 100% 100%

Fuente: MEN – SNIES *Información preliminar

1.1.7 Oferta1 de Instituciones de Educación Superior


1 IES que ofertan programas académicos en Boyacá y que tienen reporte de matrícula en SNIES en 2009.

CARÁCTER ACADÉMICO OFICIAL PRIVADA TOTAL

Institución tecnológica 1 1 Institución universitaria 1 1 2 Universidad 6 5 11 TOTAL 8 6 14

5

1.1.8 A destacar:

Aumento de la matrícula total en Boyacá entre 2002 y 2010* = +16.904 estudiantes (+59%).

Incremento en la participación de la matrícula oficial entre 2002 (78,1%) y 2010* (83,4%).

Incremento de matrícula oficial entre 2002 y 2010* = +15.628 estudiantes (+70%).

El dinamismo de la matrícula oficial se debe al incremento en el número de estudiantes de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (+3.153 estudiantes), la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD (+1.870, +71,8%), la Universidad de Pamplona (+506 estudiantes) y la Escuela Superior de Administración Pública - ESAP (+455 estudiantes). SENA: incremento de 7.614 estudiantes entre 2002 (1.494) y 2010 (9.108); el SENA concentra el 20% del total de matrícula de Boyacá en 2010. A continuación se presenta la distribución de la matrícula por nivel de formación:

Nivel de Formación 2002 2009 2010

Técnica Profesional 95% 45% 8%

Tecnológica 5% 55% 92%

Aumento de matrícula privada entre 2002 y 2010* = 1.276 estudiantes (+20,3%).

La matrícula privada aumentó principalmente por el comportamiento de la Universidad Antonio Nariño (+1.106 estudiantes), La Fundación Universitaria de San Gil - UNISANGIL (+112 estudiantes), y la Universidad Católica de Manizales (+105 estudiantes).

1.2 Estrategias para Ampliar Cobertura:

1.2.1 Crédito ACCES

NUEVOS CRÉDITOS2 LEGALIZADOS

LEGALIZADOS 2007 LEGALIZADOS 2008 LEGALIZADOS 2009 LEGALIZADOS 2010

Beneficiario Valor Aprobado Beneficiario Valor Aprobado Beneficiario Valor Aprobado Beneficiario Valor Aprobado

Tunja 237 561.294.641 181 499.083.667 190 365.531.325 161 335.585.078

Boyacá 1.140 2.353.898.799 976 2.283.626.493 417 678.103.719 846 1.487.748.599

TOTAL PAIS 38.584 84.271.097.072 30.004 69.412.872.107 28.404 46.146.374.865 28.987 52.092.239.721

Fuente: ICETEX

El porcentaje de matrícula financiada con créditos ICETEX en Boyacá en 2010 fue de 15,8% (total de créditos ICETEX en Boyacá en 2010= 7.218; matrícula total en Boyacá en 2010*= 45.557 estudiantes).

2 La clasificación de créditos para estos cuatro periodos se está realizando según el lugar de residencia del núcleo familiar del estudiante.

6

1.2.2 CERES

Nº Municipio

CERES Inicio de

actividades Programas Estudiantes

Inversión MEN ($ millones)

Municipios de influencia Operador

1 Garagoa Feb-05 23

302

$ 110.000.000,00

Garagoa, guateque, chinavita, umbita, macanal, chivor, almeida, la capilla, San

Luis de Gaceno, Santamaría, Somondoco, Tenza, Sutatenza, Guayata,Pachavita y

Machetá UNAD

2 Socha Feb-05 23 140

$ 110.000.000,00

Socha, Jerico, Paz del Rio, Sativanorte, Tasco, Socota, Samaca

3 Boavita Feb-05 15

102

$ 110.000.000,00

Boavita, La Uvita, San Mateo, El Espino, Guacayamas, Panqueba, El Cocuy, Guican,

Chita, Chiscas

TOTAL 61 544 $

330.000.000,00

1.2.3 Movilización de la Demanda

En el 2010 se realizaron tres encuentros estudiantiles en el departamento:

Municipio Potencial de

estudiantes de 10° y 11°

Fecha de realización

GARAGOA 550 4 de marzo

TUNJA 4887 7 de abril

SOGAMOSO 3954 23 Y 24 de septiembre

Para el 2011 se ha previsto la realización de dos encuentros estudiantiles en el departamento:

Municipio Potencial de

estudiantes de 10° y 11°

Fecha de realización

DUITAMA 2500 Segundo Semestre 2011

7

1.2.4 Fomento a la formación técnica y tecnológica:

Aumento de matrícula técnica profesional y tecnológica entre 2002 y 2010* = +10.261 estudiantes

Aumento de la Matrícula oficial entre 2002 y 2010* = +1.397 estudiantes (+89,4%).

El aumento de matrícula obedece al incremento de estudiantes de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en sus programas de Tecnología en regencia de farmacia y tecnología en obras civiles.

SENA: incremento de 7.614 estudiantes entre 2002 (1.494) y 2010 (9.108); el SENA concentra el 20% del total de matrícula de Boyacá en 2010. A continuación se presenta la distribución de la matrícula por nivel de formación:

Nivel de Formación 2002 2009 2010

Técnica Profesional 95% 45% 8%

Tecnológica 5% 55% 92%

Disminución de la Matrícula privada entre 2002 y 2010* = -244 estudiantes.

La disminución de matrícula obedece al decrecimiento en el número de estudiantes de la Universidad de Boyacá en los programas tecnología en administración comercial y financiera y tecnología en administración de marketing y ventas, y el Instituto Universitario Juan de Castellanos en los programas tecnología en electrónica y tecnología en producción agraria.

1.2.5 Caracterización de los estudiantes y Deserción

La información que a continuación se presenta corresponde a la caracterización de 54.558 estudiantes que han ingresado a la educación superior en el departamento de Boyacá entre el año 2003 y 2010, a los cuales se les hace seguimiento en el sistema de prevención de la deserción en la Educación Superior –SPADIES-. Con respecto a las condiciones socioeconómicas de los estudiantes que entraron a la educación superior en el departamento de Boyacá, se presenta una tendencia creciente en el porcentaje de estudiantes provenientes de familias con ingresos menores de dos salarios mínimos, pasando de 37.4% en el 2003 a 59.9% en el 2010. Caso contrario ocurre para el rango entre tres y cinco salarios mínimos, en donde la participación durante el periodo ha caído cerca de siete puntos porcentuales.

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Ingresos de las familias de los estudiantes nuevos que ingresaron en el periodo 2003-2010 a la Educación Superior en Boyacá

Salarios mínimos

Ingresos estudiantes nuevos – Departamento de Boyacá

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

[0,1) salarios mínimos 0,0% 0,5% 1,1% 0,6% 0,8% 1,3% 0,0% 0,0%






Más de 9 3,4% 2,5% 3,1% 2,0% 2,2% 2,2% 1,1% 1,2% Fuente: SPADIES.

Comparación entre distribución de ingresos de las familias de los estudiantes nuevos que ingresaron en 2010 a la Educación Superior en el departamento de Boyacá con el país.

48,9%

26,8%

14,9%

5,4%1,5% 2,2%

59,9%

22,7%

13,4%

2,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

[1,2) [2,3) [3,5) [5,7) [7,9) Más de 9

Salarios Mínimos

Agregado Nacional

Departamento de Boyacá

En cuanto al nivel de formación de la madre de quienes ingresan a la educación superior en el departamento del Boyacá se destaca una tendencia creciente en el porcentaje de estudiantes provenientes de familias en donde a madre tiene un nivel educativo de básica primaria o inferior, cifra que para el 2003 era de 33.2% y llegó a 53.3% en el año 2010, en donde la participación es superior al referente nacional 46.9%. Tendencia opuesta ocurre con la participación de estudiantes cuya madre tiene niveles educativos de media vocacional y universitaria.

9

Nivel educativo de la madre

Nivel educativo de la madre estudiantes nuevos - Boyacá Referente nacional

2010 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Básica primaria o inferior 33,2% 30,8% 34,4% 43,4% 46,6% 52,4% 59,7% 53,3% 46,9%

Básica secundaria 29,6% 27,5% 32,1% 29,5% 28,4% 24,6% 23,4% 28,3% 31,7%

Media vocacional o técnica/tecnológica 16,6% 18,8% 16,1% 13,1% 12,2% 10,4% 9,5% 8,8% 12,3%

Universitaria o superior 20,6% 22,9% 17,5% 14,0% 12,8% 12,5% 7,5% 9,6% 9,1%

En relación con la propiedad de la vivienda, como otro indicador de las condiciones socioeconómicas que acompañan a los nuevos estudiantes, durante el periodo de estudio ha tenido un comportamiento creciente similar al total nacional.

Porcentaje de estudiantes nuevos que ingresan a la Educación Superior y carecen de vivienda

propia

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Boyacá 22,3% 26,2% 26,4% 25,6% 26,9% 24,2% 28,9% 31,0%

Total Nacional 22,7% 23,3% 26,5% 27,8% 28,4% 29,6% 30,1% 29,6%

Respecto a las condiciones académicas de ingreso de los estudiantes que acceden a la educación superior en el departamento de Boyacá, se evidencia que para todo el periodo la mayor participación de estudiantes se da en aquellos ubicados en el rango medio, con valores entre el 40% y 50%. Así mismo, se observa un incremento paulatino en el porcentaje de estudiantes ubicados en el rango bajo, pasando de 28.4% en el 2001 a 41.56% en el 2010.

Clasificación en el Examen de Estado ICFES de los estudiantes Nuevos que ingresan a la educación superior en todo el país periodo 2002-2009.

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Bajo

Medio

Alto

10

Clasificación en el Examen de Estado ICFES de los estudiantes nuevos que ingresan a la educación superior en el departamento de Boyacá periodo 2000-2009.

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Bajo

Medio

Alto

En materia de deserción estudiantil, se observa que en el nivel de formación universitaria, el departamento muestra tasas de deserción por cohorte similares a las presentadas en el total nacional, con un porcentaje de 45.4% frente a un 45.8% respectivamente. Lo mismo ocurre en el caso del nivel tecnológico, mientras que en el nivel nacional la deserción asciende a 55.4%, en el departamento es de 52.8%. Desafortunadamente no se cuenta con información disponible para el caso del nivel de formación técnica profesional.

Tasa de deserción acumulada por Cohorte a 2009 por Nivel de Formación

45,4%

55,4%

45,8%

52,8%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

Nivel Universitario Nivel Tecnológico

Referente Nacional

Departamento de Boyacá

11

Al revisar la evolución de la deserción por cohorte para cada uno de los semestres en el nivel universitario, la evolución de la deserción del departamento es siempre mayor a la presentada en el total nacional, siendo la mayor diferencia en el tercer semestre que asciende a 36.7%, frente al 33.8% para el nivel nacional. Ya en el decimo semestre, el indicador arroja valores muy cercanos entre sí.

Tasa de Deserción acumulada por cohorte Nivel de Formación Universitaria

16,9%

30,2%

33,8%36,5%

38,5%43,1%

45,4%

18,3%

33,7%

37,0%39,6% 41,9%

44,2% 45,8%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%

50,0%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Total Nacional

Boyacá

Para el caso del nivel de formación tecnológica, el comportamiento es muy similar al agregado nacional que para el décimo semestre se diferencia con un porcentaje de 55.4%.

Tasa de Deserción acumulada por cohorte Nivel de Formación Tecnológica

26,2%

55,4%

26,6%

52,8%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

1 2 3 4 5 6

Referente Nacional

Boyacá

12

2. CALIDAD

2.1 Registro Calificado por Nivel y Área de Conocimiento

Resumen de programas por nivel y área de conocimiento

Registros Nacional

Registros calificados

BBooyyaaccáá

Programas con Acreditación de Alta Calidad - Vigentes

BBooyyaaccáá

Postgrado Pregrado Postgrado Pregrado Pregrado

AGRONOMIA, VETERINARIA Y AFINES 101 239 5 4 -

BELLAS ARTES 29 316

3 -

CIENCIAS DE LA EDUCACION 446 690 29 22 5

CIENCIAS DE LA SALUD 718 331 4 7 1

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS 893 667 18 12 -

ECONOMIA, ADMINISTRACION, CONTADURIA Y AFINES 1129 1718 23 28 2

INGENIERIA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINES 605 1730 25 44 5

MATEMATICAS Y CIENCIAS NATURALES 106 133 2 4 1

TOTAL 4027 5824 106 124 14

Fuente: SACES CNA 01-04-2011

2.2 Registro Calificado por Nivel de Formación

Resumen de programas por nivel

Registros Calificados Nacionales

Registros Calificados

Programas con Acreditación de Alta Calidad –

Vigentes

BBooyyaaccáá BBooyyaaccáá

Técnica 729 5 -

Tecnología 1500 15 -

Universitaria 3595 104 14

Especialización 3207 86 -

Maestría 710 16 -

Doctorado 110 4 -

TOTAL 9851 230 14

Fuente: SACES CNA 01-04-2011

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3. PERTINENCIA

3.1 Observatorio Laboral para la Educación

El Observatorio Laboral para la Educación le hace seguimiento a 1.361.348 graduados de la educación superior en Colombia en el periodo 2001-2009. Graduados perfil académico El departamento de Boyacá participa con el 2,5% del total de graduados del país (33.730 titulaciones). Excluyendo a Bogotá que participa con el 40,5% del total de las titulaciones del país, Boyacá se encuentra en el noveno puesto del listado de 32 departamentos que tienen reporte de graduados 2001-2009. Seguimiento por nivel de formación: En el departamento de Boyacá la educación universitaria concentra el 81,4% de los grados, mientras que los demás niveles de formación aportan el 18,6% restante. Se destaca que el nivel tecnológico participa con el 8,4% de los títulos otorgados en el departamento. No se incluyen los egresados del SENA.

NIVEL DE FORMACION CANTIDAD

GRADUADOS PARTICIPACION

TECNOLOGICA 2.838 8,4%

UNIVERSITARIA 27.450 81,4%

ESPECIALIZACION 3.365 10,0%

MAESTRIA 77 0,2%

TOTAL 33.730 100,0%

Región Central Graduados de Educación Superior 2001-2009 por Áreas de Conocimiento y su participación en el total

AREA BOGOTA BOYACA CUNDINAMARCA COLOMBIA

AGRONOMIA VETERINARIA Y AFINES 6.928 406 175 19.548

BELLAS ARTES 27.499 323 31 44.706

CIENCIAS DE LA EDUCACION 43.488 10.383 2.114 150.902

CIENCIAS DE LA SALUD 44.472 1.903 2.043 123.180

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS 124.843 3.212 11.540 252.116

ECONOMIA, ADMINISTRACION, CONTADURIA Y AFINES 171.588 9.257 8.636 425.895

INGENIERIA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINES 123.223 7.364 3.187 323.303

MATEMATICAS Y CIENCIAS NATURALES 9.478 882 - 21.698

Total 551.519 33.730 27.726 1.361.348

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Participación %

AREA BOGOTA BOYACA CUNDINAMARCA COLOMBIA

AGRONOMIA VETERINARIA Y AFINES 1,3% 1,2% 0,6% 1,4%

BELLAS ARTES 5,0% 1,0% 0,1% 3,3%

CIENCIAS DE LA EDUCACION 7,9% 30,8% 7,6% 11,1%

CIENCIAS DE LA SALUD 8,1% 5,6% 7,4% 9,0%

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS 22,6% 9,5% 41,6% 18,5%

ECONOMIA, ADMINISTRACION, CONTADURIA Y AFINES 31,1% 27,4% 31,1% 31,3%

INGENIERIA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINES 22,3% 21,8% 11,5% 23,7%

MATEMATICAS Y CIENCIAS NATURALES 1,7% 2,6% 0,0% 1,6%

Total 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Graduados por programa: Entre 2001 y 2009, los programas con mayor número de graduados en el departamento de Boyacá fueron “Licenciatura en Educación Básica Primaria” (12,1%), “Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemática, Humanidades y Lengua Castellana” (5,8%), “Administración de Empresas” (5%), “Contaduría Pública” (4,8%) y “Tecnología en Obras Civiles” (3,3%). Programas relacionados con las Apuestas Productivas Regionales: Entre 2007 y 2009, los programas de “Ingeniería Agronómica”, “Administración de Empresas Agropecuarias”, “Medicina Veterinaria y Zootecnia”, “Tecnología en Mercadeo Agropecuario”, “Ingeniería Geológica” e “Ingeniería de Minas” que están relacionados con las apuestas productivas Agroindustrial y de Minería y Carbón priorizadas por el departamento, otorgaron 714 títulos, que equivalen al 6,7% de los títulos otorgados durante este período. Graduados por IES: En relación con las IES, la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ha otorgado 19.872 títulos entre 2001 y 2009, los cuales corresponden al 58,9% del total de títulos otorgados en el departamento. En segundo lugar se encuentra la Universidad de Boyacá con el 14,9% de los títulos, seguida por la Pontificia Universidad Javeriana con el 10,3% de los títulos. Graduados por municipio: Tunja, la capital del departamento concentra el 77,2% de los grados de educación superior otorgados en el departamento (26.040 titulados), por su parte, Sogamoso participa con el 8,9% (3.007 titulados), Duitama con el 8,4% (2.846 titulados) y Chiquinquirá con el 3,1% (1.060 titulados). Vinculación en el mercado laboral (proceso de integración de 2010, para graduados 2001-2009) Formalización del empleo: Se encontró que del total de graduados de la educación superior en el departamento de Boyacá entre 2001 y 2009, el 80,2% hace aportes al Sistema General de Seguridad Social (SGSS), siendo éste un indicador aproximado de la vinculación al sector formal de la economía. Este indicador es superior al 78,1% correspondiente al total nacional. Recién graduados Para observar la evolución de la situación laboral de los recién graduados, se comparan -para los graduados en 2007 y 2008- los indicadores observados un año después de haber obtenido el título (es decir, en 2008 y 2009 respectivamente).

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Vinculación al sector formal: De cada 100 personas que se graduaron en el departamento de Boyacá en el 2007, 75 se encontraban vinculados al sector formal un año después de haberse graduado. De 100 graduados en 2008, 78 se encontraban vinculados al sector formal al año de obtener su título. Salarios de entrada: En términos generales, los nuevos graduados del departamento de Boyacá (graduados de 2008) que laboran como empleados dependientes percibieron en 2009 un salario promedio de $1.313.009.

Salario de entrada en el año 2009 para recién graduados del año 2008 por nivel máximo de formación. Total Nación – Boyacá

NIVEL DE FORMACIÓN BOYACA COLOMBIA DIF %

TECNOLOGICA 940.279 1.030.724 -8,8%

UNIVERSITARIA 1.200.218 1.378.027 -12,9%

ESPECIALIZACIÓN 1.960.239 2.396.839 -18,2%

MAESTRIA 2.678.500 3.007.488 -10,9%

Como se observa en la tabla, para los recién graduados de todos los niveles de formación en el departamento de Boyacá el salario de entrada es inferior al promedio nacional. La diferencia más marcada se presenta en el nivel de especialización, en donde el promedio del salario de entrada es 18,2% menor que el promedio general. En cuanto a la variación del salario de entrada 2008-2009 para recién graduados de todos los niveles de formación en Boyacá, se observa un aumento real de 4,2%; pasando de $1.260.613 a $1.313.009. La variación del salario de entrada por nivel de formación se presenta en la siguiente tabla:

Salario de entrada para recién graduados del departamento de Boyacá, según nivel de formación

NIVEL DE FORMACIÓN IBC 2008 IBC 2009 VAR %

TECNOLÓGICA 1.071.600 940.279 -12,3%

UNIVERSITARIA 1.184.481 1.200.218 1,3%

ESPECIALIZACIÓN 1.882.647 1.960.239 4,1%

MAESTRIA 1.858.476 2.678.500 44,1%

3.2 Educación técnica y tecnológica para la competitividad

Este programa está orientado a diversificar la oferta de este nivel de formación haciéndola más pertinente y cercana a las necesidades de las regiones contribuyendo así a 2010 a la generación de 320.000 nuevos cupos en educación superior; de los cuales 200.000 corresponden a formación técnica profesional y tecnológica. Parte de la ejecución está conformada por el apoyo a proyectos desarrollados por Alianzas Estratégicas para el Fortalecimiento de la Educación Técnica Profesional y Tecnológica, que a la fecha apoya a 40 alianzas con cobertura en 28 departamentos (incluye Bogotá D.C.). Alianzas para el Fortalecimiento de la Educación Técnica Profesional y Tecnológica con presencia en Boyacá:

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Sector Productivo Recursos

(Millones de pesos)

Agroindustria $1.500

Tecnologías de la información $1.500

Pecuario $1.500

Alimentos $1.300

Artesanías $ 700

Acero $ 500

Total $7.000

1. AGROINDUSTRIA ANTIOQUIA: Diseño e implementación de un programa Agroindustrial con énfasis en Forestal, Floricultura, Acuicultura, Agricultura, Pecuario, Ambiental, en el nivel de media técnica, y los ciclos de técnico profesional, tecnológico y profesional, en modalidad virtual

El MEN aportó $1.500 millones a este proyecto cuya formulación giró en torno del sector agroindustrial. Como miembros de la Alianza figuran:

Miembros del Sector Productivo: Cartón de Colombia, Fundación Smurfit Cartón de Colombia, Asocolflores

Miembros del Sector Gobierno: Gobernación de Antioquia

Miembros Instituciones de Educación Superior: Fundación Universitaria Católica del Norte

Miembros Instituciones de Educación Media: 12 IEM.

El área de influencia beneficia a los departamentos de Antioquia, Boyacá, Cauca, Nariño, Santander, Sucre y Valle del Cauca. 6 programas virtuales ya obtuvieron el registro calificado (3 técnicos profesionales y 3 tecnológicos – ver tabla), con los cuales esta Alianza ha generado 2.926 nuevos cupos en educación superior y cuenta con 4.651 estudiantes de educación media articulados que se encuentran tomando módulos de programas técnicos profesionales. Así mismo, la Alianza ha logrado beneficiar a 11.907 estudiantes de educación media a través de la capacitación de sus docentes y del fortalecimiento de proyectos educativos institucionales.

Programas aprobados

CÓDIGO SNIES

Instituciones de Educación Superior Nombre Programa Modalidad Municipio

53568 FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE - FUCN

TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN AGROINDUSTRIAL DE ALIMENTOS

Virtual Santa Rosa

De Osos


TÉCNICO PROFESIONAL EN ESTABLECIMIENTO Y APROVECHAMIENTO

DE PLANTACIONES FORESTALES Virtual

Santa Rosa De Osos


TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE AGROINDUSTRIAS ALIMIENTICIAS

Virtual Santa Rosa

De Osos


TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE PLANTACIONES FORESTALES

Virtual Santa Rosa

De Osos

17

CÓDIGO SNIES



TÉCNICO PROFESIONAL EN CREACIÓN DE SOLUCIONES WEB

Virtual Santa Rosa

De Osos


TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Virtual Santa Rosa

De Osos

2. Alianza TICs Santander

El MEN aportó $1.500 millones a este proyecto cuya formulación giró en torno del sector de la Tecnologías en Información y las Comunicaciones. Como miembros de la Alianza figuran: Miembros del Sector Productivo: Cámara de Comercio de Bucaramanga, Colombia Telecomunicaciones, Setelco, Pensemos y AM Sistemas Miembros del Sector Gobierno: Gobernación de Santander, y la Alcaldía de Bucaramanga, y las Secretarías de Educación de Bucaramanga y Barrancabermeja Miembros Instituciones de Educación Superior: Universidad Autónoma de Bucaramanga Miembros Instituciones de Educación Media: 4 IEM Otros miembros: SENA El área de influencia beneficia a los departamentos de Boyacá, Cesar, Nariño y Santander. 5 programas virtuales ya obtuvieron el registro calificado (3 técnicos profesionales y 2 tecnológicos – ver tabla), con los cuales esta Alianza ha generado 1.337 nuevos cupos en educación superior y cuenta con 934 estudiantes de educación media articulados que se encuentran tomando módulos de programas técnicos profesionales. Así mismo, la Alianza ha logrado beneficiar a 6.341 estudiantes de educación media a través de la capacitación de sus docentes y del fortalecimiento de proyectos educativos institucionales.

Programas aprobados

CÓDIGO SNIES


53833 UNAB - UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE

BUCARAMANGA

TÉCNICO PROFESIONAL EN MULTIMEDIA, OFIMÁTICA Y SOPORTE DE APLICACIONES

INFORMÁTICAS Virtual Bucaramanga


BUCARAMANGA TECNOLOGÍA EN PROGRAMACIÓN DE

APLICACIONES WEB Virtual Bucaramanga


BUCARAMANGA

TÉCNICO PROFESIONAL EN MANTENIMIENTO DE HARDWARE Y

SISTEMAS OPERATIVOS DE COMPUTADORES

Virtual Bucaramanga


BUCARAMANGA TÉCNICO PROFESIONAL EN INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE REDES DE DATOS

Virtual Bucaramanga


BUCARAMANGA TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE REDES DE

DATOS Y SISTEMAS OPERATIVOS Virtual Bucaramanga

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3. PECUARIA: Diseño e implementación de un programa en Producción Pecuaria con énfasis en empresas bovinas, en el nivel de media técnica y en los ciclos de técnica profesional y tecnología, modalidad a distancia"

El MEN aportó $1.500 millones a este proyecto cuya formulación giró en torno del sector pecuario. Como miembros de la Alianza figuran:

Miembros del Sector Productivo: Fedegan, Fondo Ganadero de Santander, Coolesar, CGR Biotecnología Reproductiva EU.

Miembros del Sector Gobierno: Gobernación del Cesar, Secretaría de Educación del Cesar y la Alcaldía de Agustín Codazzi.

Miembros Instituciones de Educación Superior: Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Miembros Instituciones de Educación Media: 18 IEM

El área de influencia beneficia a los departamentos de Boyacá, Caquetá, Casanare, Cesar y Meta. 2 programas a distancia ya obtuvieron el registro calificado (1 técnico profesional y 1 tecnológico – ver tabla), con los cuales esta Alianza ha generado 1.253 nuevos cupos en educación superior y cuenta con 1.489 estudiantes de educación media articulados que se encuentran tomando módulos de programas técnicos profesionales. Estos estudiantes de educación media se han visto beneficiados además a través de la capacitación de sus docentes y del fortalecimiento de proyectos educativos institucionales.

Programas aprobados

CÓDIGO SNIES


53598 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y

A DISTANCIA UNAD TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE EMPRESAS

GANADERAS A Distancia Bogotá D.C.

53597 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y

A DISTANCIA UNAD TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN

BOVINA A Distancia Bogotá D.C.

4. ALIMENTOS: “Convenio de asociación para el fortalecimiento de la educación media técnica y técnica profesional y tecnológica para el sector de alimentos”

El MEN aportó $1.300 millones a este proyecto cuya formulación giró en torno del sector de la industria alimentaria. Como miembros de la Alianza figuran:

Miembros del Sector Productivo: Asociación Colombiana de Micro, Pequeñas y Medianas Empresas ACOPI, Asociación Colombiana de Empresarios Industriales ANDI, Agencia de Desarrollo Económico Local ADEL Metropolitana Bucaramanga, Agencia de Desarrollo Económico Local ADEL Metropolitana Vélez Miembros del Sector Gobierno: Gobernación de Santander, Secretaría de Educación de Bucaramanga y Secretaría de Educación de Floridablanca Miembros Instituciones de Educación Superior: Tecnológica FITEC, Fundación Universitaria de San Gil UNISANGIL y Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Miembros Instituciones de Educación Media: 10 IEM (6 en Santander, 2 en Boyacá y 2 en Casanare) Otros Miembros: Comisión Regional de Competitividad de Santander, SENA Regional Santander

El área de influencia beneficia a los departamentos de Casanare, Santander y Boyacá. 8 programas virtuales ya obtuvieron el registro calificado (6 técnicos profesionales y 2 tecnológicos – ver tabla), con los cuales esta Alianza ha generado 415 nuevos cupos en educación superior y cuenta con 491

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estudiantes de educación media articulados que se encuentran tomando módulos de programas técnicos profesionales. Así mismo, la Alianza ha logrado beneficiar a 3.447 estudiantes de educación media a través de la capacitación de sus docentes y del fortalecimiento de proyectos educativos institucionales.

Programas aprobados

CÓDIGO SNIES


54706 UNISANGIL - FUNDACIÓN

UNIVERSITARIA DE SAN GIL TÉCNICO PROFESIONAL EN LOGÍSTICA Y

MERCHANDISING DE ALIMENTOS Virtual San Gil

54705 UNISANGIL - FUNDACIÓN

UNIVERSITARIA DE SAN GIL TECNOLOGÍA EN SISTEMAS DE GESTIÓN

DE LA CALIDAD ALIMENTARIA Virtual San Gil


BUCARAMANGA TECNOLOGÍA EN ALIMENTOS

NUTRACÉUTICOS Virtual Bucaramanga


BUCARAMANGA

TÉCNICO PROFESIONAL EN ANÁLISIS DE LA CALIDAD MICROBIANA DE LOS

ALIMENTOS Virtual Bucaramanga

54789 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA FITEC TÉCNICO PROFESIONAL EN

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ALIMENTARIA

Virtual Bucaramanga


BUCARAMANGA TÉCNICO PROFESIONAL EN MÉTODOS Y TÉCNICAS ENZIMÁTICAS ALIMENTARIAS

Virtual Bucaramanga

91006 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA FITEC TÉCNICO PROFESIONAL EN PROCESOS

DE PRODUCCIÓN ALIMENTARIA Virtual Bucaramanga

90989 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA FITEC TÉCNICO PROFESIONAL EN

CONSERVACIÓN ALIMENTARIA Virtual Bucaramanga

5. ARTESANÍAS Convenio de asociación programa de formación técnica y tecnológica para el sector artesanías.

El MEN aportó $700 millones a este proyecto cuya formulación gira en torno a incrementar la productividad y competitividad de la comunidad artesanal. Como miembros de la Alianza figuran:

Miembros del Sector Productivo: Artesanías de Colombia Miembros del Sector Gobierno: la Gobernación de Boyacá, la Secretaría de Educación de Bogotá y la Secretaría de Educación de la Guajira Miembros Instituciones de Educación Superior: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC, Universidad Santo Tomás Sede Tunja, Universidad de la Guajira, Universidad de Caldas y la Universidad El Bosque

El área de influencia beneficia a la ciudad de Bogotá D.C. y a los departamentos de Boyacá, Caldas y Guajira. 12 programas presenciales ya obtuvieron el registro calificado (6 técnicos profesionales y 6 tecnológicos – ver tabla), con los cuales esta Alianza ha generado 152 nuevos cupos en educación superior y cuenta con 190 estudiantes de educación media articulados que se encuentran tomando

20

módulos de programas técnicos profesionales. Así mismo, la Alianza ha logrado beneficiar a 254 estudiantes de educación media a través de la capacitación de sus docentes y del fortalecimiento de proyectos educativos institucionales.

Programas aprobados

CÓDIGO SNIES

Instituciones de Educación Superior

Nombre Programa Modalidad Municipio

54870 UNIVERSIDAD DE CALDAS TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN

ARTESANAL SOSTENIBLE Presencial Manizales

54869 UNIVERSIDAD DE CALDAS TECNOLOGÍA EN DISEÑO Y DESARROLLO DE

PRODUCTO ARTESANAL Presencial Manizales

90417 UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA TÉCNICA PROFESIONAL EN COMERCIALIZACIÓN

DE ARTESANÍAS Presencial Riohacha

90416 UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE PRODUCTOS Y

EMPRESAS DE ARTESANÍAS Presencial Riohacha

90477 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS TÉCNICO PROFESIONAL EN COMERCIALIZACIÓN

DE ARTESANÍAS Presencial Tunja

90448 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE PRODUCTOS Y

EMPRESAS DE ARTESANÍAS Presencial Tunja

90452 UNIVERSIDAD EL BOSQUE TÉCNICO PROFESIONAL EN COMERCIALIZACIÓN

DE ARTESANÍAS Presencial Bogotá D.C.

90451 UNIVERSIDAD EL BOSQUE TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE PRODUCTOS Y

EMPRESAS DE ARTESANÍAS Presencial Bogotá D.C.

90449 UNIVERSIDAD EL BOSQUE TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN

ARTESANAL SOSTENIBLE Presencial Bogotá D.C.

90450 UNIVERSIDAD EL BOSQUE TECNOLOGÍA EN DISEÑO Y DESARROLLO DE

PRODUCTO ARTESANAL Presencial Bogotá D.C.

90965 UPTC - UNIVERSIDAD

PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN ARTESANAL SOSTENIBLE

Presencial Tunja

90964 UPTC - UNIVERSIDAD

PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

TECNOLOGÍA EN DISEÑO Y DESARROLLO DE PRODUCTO ARTESANAL

Presencial Tunja

6. ACERO: “Convenio de asociación programa de formación técnica y tecnológica para el sector del acero”

El MEN aportó $500 millones a este proyecto cuya formulación giró en torno de la cadena productiva del acero. Como miembros de la Alianza figuran:

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Miembros del Sector Productivo: Hornasa, Sidenal S.A, Fundiherrajes de Colombia, Faextron, Impromec Ltda, Prefabricados El Sol, Progresar Ltda, Sudamin S.A, Asfalto Ltda, Fundiciones J.R, Indumet Ltda, Mallas Paz Del Rio, Fundimetales, Grapas Y Puntillas El Caballo, Ferrita, Ingemol S.A, Ceramicas Industriales Facar, Tap Ltda, Inhasog, Cementos Del Oriente, Sociedad Tractec Ltda y Autobuses Aga Ltda Miembros del Sector Gobierno: Gobernación de Boyacá, la Secretaría de Educación y la Secretaría de Desarrollo Económico de Boyacá Miembros Instituciones de Educación Superior: Universidad Santo Tomás Sede Tunja y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC- Miembros Instituciones de Educación Media: 15 IEM. Otros miembros: Sena y Cámara de Comercio de Sogamoso

El área de influencia beneficia a los departamentos de Boyacá y Cundinamarca. 6 programas a distancia ya obtuvieron el registro calificado (3 técnicos profesionales y 3 tecnológicos – ver tabla), con los cuales esta Alianza ha generado 223 nuevos cupos en educación superior y cuenta con 194 estudiantes de educación media articulados que se encuentran tomando módulos de programas técnicos profesionales. Así mismo, la Alianza ha logrado beneficiar a 411 estudiantes de educación media a través de la capacitación de sus docentes y del fortalecimiento de proyectos educativos institucionales.

Programas aprobados

CÓDIGO SNIES


90326 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS TÉCNICO PROFESIONAL EN

MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y EQUIPO INDUSTRIAL

A Distancia Tunja

90328 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS TECNOLOGÍA EN GESTIÓN EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

A Distancia Tunja

90410 UPTC - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y

TECNOLÓGICA DE COLOMBIA TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN

Y TRANSFORMACIÓN DEL ACERO Presencial Tunja


TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN DEL

ACERO Presencial Tunja


TECNOLÓGICA DE COLOMBIA TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN

Y TRANSFORMACIÓN DEL ACERO A Distancia Tunja


TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN DEL

ACERO A Distancia Tunja

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3.3 Uso y apropiación de tecnologías

CONSOLIDAR EL SISTEMA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

BOYACÁ IES

Autodiagnosticadas en PlanesTIC

IES con PLANESTIC

Programas con más de

80%

IES en Renata

Proyectos de Investigación

en RENTA

IES con Bancos de Objetos de Aprendizaje

Formación en TIC

2004-2010

Redes y comunidades

FUNDACION UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS

NO NO NO

0 0 27 4

UNIVERSIDAD DE BOYACA UNIBOYACA

NO NO NO UNIRED 0 0 39 12

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA UPTC

SI SI NO UNIRED 1 220

contenidos 314 31

En el marco del proyecto de Innovación educativa con uso de nuevas tecnologías y su estrategia de

acompañar a las IES en la formulación e implementación de planes estratégicos de uso pedagógico de

TIC, se realizó un Auto-diagnóstico por medio de una matriz compuesta por cinco grandes categorías, y

en cada una de ellas, criterios para determinar el nivel de avance que tienen las IES frente a sus planes

estratégicos en incorporación de TIC, así como el grado de prioridad que le da cada una de ellas al

tema. Con este insumo las Instituciones lograron una caracterización sobre el grado de desarrollo de los

planes estratégicos y su nivel de impacto institucional, articulando las acciones en torno al uso y

apropiación de las TIC.

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4. EFICIENCIA

4.1 Apoyo a IES en la implementación de la NTCGP 1000:2004:

El Ministerio adelanta el acompañamiento a IES públicas en la implementación del Sistema de Gestión de Calidad, implementando la norma NTCGP 1000:2004 (ley 872 de 2003 y decreto 4110 de 2004). Los resultados alcanzados a la fecha en el departamento del Boyacá son:

INSTITUCION AVANCE

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

Certificada el 25/01/2010

Documents

DEPARTAMENTO DE BOYACÁ - mineducacion.gov.co...Para el 2011 se ha previsto la realización de dos encuentros estudiantiles en el departamento : Municipio Potencial de estudiantes