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DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Estándares de aprendizaje CCL CSC CAA CD CCEC CMCT CSIEE
Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación
1.1. Identifica las fortalezas y debilidades personales, las
relaciona con los diferentes ámbitos del desarrollo personal
y la vida diaria y las aplica en las tareas propuestas. X X X
1.2. Resuelve situaciones propuestas haciendo uso de sus
recursos personales con seguridad y confianza. X X X
1.3. Analiza los resultados alcanzados con conciencia del
esfuerzo personal aplicado y los logros obtenidos realizando
propuestas de mejora sobre el propio trabajo. X X X
2.1. A partir de un objetivo establecido, realiza un listado de
tareas asignando plazos y compromisos en la realización de
éstas, asumiendo las responsabilidades personales y de grupo
correspondientes
X X X
2.2. Comprende la necesidad de reflexión y planificación previa
a la realización de una tarea marcando tiempos, metas y
secuencias relacionándolo con la eficiencia y calidad en el
cumplimiento de los objetivos finales.
X X X X
2.3. Analiza una situación determinada discriminando qué
excede de su propio desempeño y valorando la necesidad de
ayuda externa y qué recursos son idóneos en la situación
propuesta.
X X X
3.1. Participa en situaciones de comunicación de grupo
demostrando iniciativa y respeto y expresando con claridad
sus ideas y recogiendo y argumentando las de los demás
integrantes.
X X
3.2. Propone alternativas de solución intentando integrar
intereses y alcanzar acuerdos mediante negociación
aplicando técnicas e intentando influir positivamente en los
demás.
X X X
3.3. Desempeña el rol dirigente cuando le corresponde con
respeto, entusiasmo y autocontrol organizando las tareas del
grupo y determinando normas de funcionamiento que impliquen
y motiven a todos y promuevan la consecución de la tarea
grupal.
X X X
4.1. Propone soluciones originales a las situaciones planteadas
generando numerosas posibilidades a partir de un uso novedoso
de los recursos con los que cuenta relacionando la innovación
con el progreso de la sociedad.
X X
4.2. Emplea conocimientos adquiridos con anterioridad en la
solución de situaciones o problemas relacionando la adecuación
entre esto, presentando aplicaciones que no se limiten al uso
habitual salvando posibles rutinas o prejuicios.
X X X X
4.3. Investiga su entorno para detectar experiencias relacionadas
con las tareas planteadas que puedan aportar soluciones y le
permitan desarrollar una visión de desafíos y necesidades
futuras y consecuencias.
X X
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Bloque 2. Proyecto de empresa
1.1. Define el concepto de iniciativa emprendedora y
personas emprendedoras clasificando los diferentes tipos de
emprendedores (incluyendo los intraemprendedores y los
emprendedores sociales) y sus cualidades personales y
relacionándolos con la innovación y el bienestar social.
X X X X
1.2. Identifica la capacidad de emprendimiento de las
personas refiriéndola a diferentes campos profesionales y a
las diferentes funciones existentes en ellos y analizando su
plan personal para emprender.
X X X X
1.3. Determina el concepto de empresario identificando sus
características personales, los tipos de empresarios y el
aporte social de las empresas a su entorno. X X X
2.1. Plantea alternativas de negocio/empresa a partir de diversas
técnicas de generación de ideas determinando que necesidades
del entorno satisfaría, informándose sobre este y señalando
como crea valor y como generaría beneficio.
X X X
2.2. Elabora un plan de negocio/empresa en grupo
incluyendo la definición de la idea y el objeto de negocio y
diseña un plan de comercialización del producto y un plan
económico financiero demostrando el valor del negocio para
el entorno.
X X
2.3. Valora la viabilidad del proyecto de negocio a partir de
cálculos sencillos de ingresos y gastos. X X X
2.4. Establece un listado cronológico de procesos vinculados al
desarrollo de la actividad propuesta en el plan de
negocio/empresa identificando los recursos humanos y
materiales necesarios y una planificación y temporalización
sobre éstos.
X X
2.5. Elabora documentos administrativos básicos de los
negocios/empresas propios del plan de negocio propuesto
relacionándolos con las distintas funciones dentro de la
empresa.
X X X X
2.6. Describe el papel del Estado y las administraciones
públicas en los negocios/empresas analizando los trámites
necesarios y las fuentes de ingreso y gasto público
reconociendo éstos como elementos del bienestar
comunitario.
X X X
3.1. Aplica un sistema de control del proyecto estableciendo
indicadores a priori para cada fase demostrando flexibilidad e
innovación para solventar los problemas identificados. X X
3.2. Identifica la responsabilidad corporativa de la
empresa/negocio describiendo los valores de la empresa y su
impacto social y medioambiental. X X X
Bloque 3. Finanzas
1.1. Reconoce el valor social del dinero y su papel en la
economía personal describiendo pagos diarios, gastos e
ingresos en relación con el intercambio de bienes y servicios
y entendiendo que el dinero puede ser invertido o prestado.
X X X
1.2. Comprende el papel de los intermediarios financieros en
la sociedad y caracteriza e identifica los principales como
bancos y compañías de seguros. X X X
1.3. Identifica los principales servicios financieros para
particulares y pequeñas empresas como cuentas corrientes,
tarjetas de crédito y débito, cambio de divisas,
transferencias, préstamos y créditos entre otros razonando
su utilidad.
X X
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2.1. Gestiona las necesidades financieras personales de corto y
largo plazo, identificando los diferentes tipos de ingresos e
inversiones en la vida de las personas y valorando el impacto de
la planificación y la importancia del ahorro en la vida de cada
uno.
X X X X
2.2. Valora la importancia y significado de los impuestos
relacionándolos con el bienestar social y con las necesidades
de planificación financiera personal y de los negocios. X X X
2.3. Comprende el significado de las ganancias y pérdidas en
diversos contextos financieros reconociendo cómo algunas
formas de ahorro o inversión son más arriesgadas que otras
así como los beneficios de la diversificación.
X X X
2.4. Calcula, en supuestos básicos, las variables de productos de
ahorro y préstamo aplicando matemáticas financieras
elementales. X X X
2.5. Describe los principales derechos y deberes de los
consumidores en el mundo financiero reconociendo las
principales implicaciones de los contratos financieros más
habituales.
X X X
3.1. Relaciona las condiciones básicas de los productos
financieros con los principales indicadores económicos
reconociendo la interacción de éstos con las condiciones
económicas y políticas de los países.
X X X
Comunicación lingüística (CCL). Competencia matemática y competencias básicas en
ciencia y tecnología (CMCCT). Competencia digital (CD). Aprender a aprender (CAA).
Competencias sociales y cívicas (CSC). Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
(CSIEE). Conciencia y expresión culturales (CCEC).
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS
Art. 32.3 EDU 362/2015: Sin perjuicio de que la evaluación deba contemplar la
totalidad de los estándares de aprendizaje de cada materia, el equipo docente tendrá en
especial consideración aquellos estándares que se consideren básicos en cada curso y en
cada una de las materias para la toma de decisiones sobre la promoción, en especial la
excepcional, así como para la incorporación al grupo ordinario de cuarto curso del
alumnado que haya cursado un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento.
Estan destacados en negrita LOS ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
PORCENTAJE CALIFICACIÓN
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UNIDAD 1 90%
45%
UNIDAD 2 45%
ACTIVIDADES DIARIAS
EXPRESIÓN ORAL
ACTITUD Y COMPORTAMIENTO
10%
EXP. ESCRITA -10% si hay faltas
CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
PORCENTAJE CALIFICACIÓN
UNIDAD 2 90% 90%
ACTIVIDADES DIARIAS
EXPRESIÓN ORAL
ACTITUD Y COMPORTAMIENTO
10%
EXP. ESCRITA -10% si hay faltas
CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
PORCENTAJE CALIFICACIÓN
UNIDAD 2 90%
45%
UNIDAD 3 45%
ACTIVIDADES DIARIAS
EXPRESIÓN ORAL
ACTITUD Y COMPORTAMIENTO
10%
EXP. ESCRITA -10% si hay faltas
CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
TABLA NOTA FINAL DEL CURSO
1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN FINAL
30% 40% 30%
Para la calificación del aprendizaje de esta materia se tendrán en
cuenta, la actitud ante la materia, el interés, la participación, la
elaboración de las actividades diarias tanto en el aula como en casa,
saber trabajar en grupo respetando y aportando ideas y la
elaboración y exposición del proyecto final.-
Para determinar trimestralmente en qué medida el alumno cumple los
objetivos tendremos en cuenta:
1. El interés, la participación, respetar al grupo, la elaboración de
actividades diarias. Las faltas sin justificar 20%.
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2. Elaboración y exposición del proyecto –la parte que
corresponda al trimestre-40%.
3. Examen escrito con preguntas cortas. 40%
La calificación del trimestre se obtendrá de la suma ponderada según
criterios anteriores. Para considerar la materia superada se debe
obtener 5 puntos sobre 10 en la calificación de cada trimestre, siendo
siempre una evaluación continua.-.
En el caso de que el alumno no supere alguno de los trimestres, se
entenderá superada si en el trimestre siguiente realiza las actividades
que se le proponen.- Además de aprobar el examen teórico de la evaluación anterior.
La nota final del curso será la media aritmética de los tres trimestres.
En el caso de no aprobar ésta, el alumno tiene otra oportunidad en
septiembre, que consistirá en la presentación y exposición de un
proyecto empresarial en el que consten los contenidos mínimos.- Junto con un examen
teórico.
Las faltas sin justificar, se atenderá a los dispuesto en el reglamento
de régimen interior.
4º ESO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS
1. Reconoce la escasez de los recursos y la necesidad de elegir y tomar decisiones como las claves de los problemas básicos de toda economía y comprende que toda elección supone renunciar a otras alternativas y que toda decisión tiene consecuencias.
2. Comprende y utiliza correctamente diferentes términos del área de la economía.
3. Diferencia entre economía positiva y economía normativa.
4. Representa y analiza gráficamente el coste de oportunidad mediante la frontera de posibilidades de producción.
5. Representa las relaciones que se establecen entre las economías domésticas y las empresas.
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6. Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con las exigencias requeridas de capital para su constitución y responsabilidades legales para cada tipo.
7. Valora las formas jurídicas de las empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas, aplicando el razonamiento sobre la clasificación de las empresas.
8. Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actúan en su entorno, así como la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano y los efectos sociales y medioambientales, positivos y negativos que se observan.
9. Indica los distintos tipos de factores productivos y las relaciones entre productividad, eficiencia y tecnología.
10. Identifica los diferentes sectores económicos, así como sus retos y oportunidades.
11. Explica las posibilidades de financiación del día a día de las empresas diferenciando la financiación externa de la interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.
12. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida aplicando razonamientos matemáticos para su interpretación.
13. Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad señalando el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias entre ellos.
14. Elabora y realiza un seguimiento a un presupuesto o plan financiero personalizado, identificando cada uno de los ingresos y gastos.
15. Utiliza herramientas informáticas en la preparación y desarrollo de un presupuesto o plan financiero personalizado.
16. Conoce y explica la relevancia del ahorro y el control del gasto.
17. Comprende los términos fundamentales y describe el funcionamiento en la operativa con las cuentas bancarias.
18. Identifica y explica las distintas modalidades de tarjetas que existen, así como lo esencial de la seguridad cuando se opera con tarjetas.
19. Identifica y diferencia los diferentes tipos de seguros según los riesgos o situaciones adversas en las diferentes etapas de la vida.
20. Identifica las vías de donde proceden los ingresos del Estado así como las principales áreas de los gastos del Estado y comenta sus relaciones.
21. Analiza e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con los ingresos y gastos del Estado.
22. Comprende y expresa las diferencias entre los conceptos de deuda pública y déficit público, así como la relación que se produce entre ellos.
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23. Conoce y describe los efectos de la desigualdad de la renta y los instrumentos de redistribución de la misma.
24. Describe las causas de la inflación y valora sus principales repercusiones económicas y sociales.
25. Explica el funcionamiento de los tipos de interés y las consecuencias de su variación para la marcha de la economía.
26. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con los tipos de interés, inflación y desempleo.
27. Describe las causas del desempleo y valora sus principales repercusiones económicas y sociales.
28. Analiza los datos del desempleo en España y las políticas contra el desempleo.
29. Explica las razones que justifican e influyen en el intercambio económico entre países.
30. Analiza acontecimientos económicos contemporáneos en el contexto de la globalización y el comercio internacional.
31. Conoce y enumera ventajas e inconvenientes del proceso de integración económica y monetaria de la U.E
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación de los alumnos en las 3 evaluaciones parciales se determinará calculando la nota media ponderada del comportamiento en clase, de las actividades y los trabajos realizados, de las pruebas intermedias (tanto de tipo test como relativas a cuestiones y ejercicios) realizadas a lo largo de la evaluación y de la prueba escrita realizada al final de cada evaluación que hará referencia a todos los contenidos y aprendizajes trabajados durante todo el periodo que se evalúa (esta prueba se considera necesaria para que los alumnos se vayan acostumbrando a realizar exámenes globales similares a los de la prueba de acceso a la universidad)
La ponderación de esas notas será la siguiente:
Actitud en clase (asistencia, comportamiento, participación, interés) 10%
Trabajos y actividades 15 %
Pruebas intermedias (test y pruebas teórico prácticas): 25 % (dos pruebas a lo largo de la evaluación.
Prueba global de evaluación: 50 %
A aquellos alumnos que suspendan las dos primeras evaluaciones se les entregará una colección de cuestiones sobre los aspectos más importantes de la materia analizada para que las entregue resueltas. La resolución de estas cuestiones (puede contar para ello con la ayuda del profesor) le ayudará a recuperar las evaluaciones con calificación negativa.
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En junio, al terminar el análisis de todas las unidades didácticas todos los alumnos realizarán un examen final que tendrá por objeto habituarles para realizar la prueba de reválida en las mejores condiciones.
Todos los alumnos realizarán en junio una prueba final. La nota de junio será la media de la nota de las tres evaluaciones mejorada con la nota de la prueba final. Si en la prueba final no se saca al menos un 4 la nota media de las tres evaluaciones se redondeará hacia abajo.
Los alumnos que suspendan en junio realizarán un examen extraordinario en septiembre que versará sobre toda la materia estudiada durante el curso. La nota de la evaluación de septiembre será la de dicho examen.
1º BACHILLERATO Estándares de aprendizaje CCL CSC CAA CD CCEC CMCT CSIEE
Bloque 1. Economía y escasez. La organización de la actividad económica
1.1. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar
decisiones, como los elementos más determinantes a afrontar
en todo sistema económico X X
2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas
de abordar los elementos clave en los principales sistemas
económicos. X X
2.2. Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de
análisis, los cambios más recientes en el escenario económico
mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales
y políticas que los explican.
X X X
2.3. Compara diferentes formas de abordar la resolución de
problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones
económicas actuales del entorno internacional. X X
3.1 Distingue las proposiciones económicas positivas de las
proposiciones económicas normativas. X X X
Bloque 2. La actividad productiva
1.1. Expresa una visión integral del funcionamiento del sistema
productivo partiendo del estudio de la empresa y su participación
en sectores económicos, así como su conexión e
interdependencia.
X X X
2.1. Relaciona el proceso de división técnica del trabajo con la
interdependencia económica en un contexto global. X X X X
2.2. Indica las diferentes categorías de factores productivos y
las relaciones entre productividad, eficiencia y tecnología X X X
3.1. Estudia y analiza las repercusiones de la actividad de las
empresas, tanto en un entorno cercano como en un entorno X X X
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internacional.
4.1. Analiza e interpreta los objetivos y funciones de las
empresas. X X
4.2 Explica la función de las empresas de crear o incrementar la
utilidad de los bienes. X X X
5.1. Determina e interpreta la eficiencia técnica y económica
a partir de los casos planteados. X X
6.1. Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos
como variables, totales, medios y marginales, así como
representa e interpreta gráficos de costes. X X X X
6.2. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a
partir de supuestos de ingresos y costes de un periodo. X X X
7.1. Representa e interpreta gráficos de producción total, media y
marginal a partir de supuestos dados. X X
Bloque 3. El mercado y el sistema de precios
1.1. Representa gráficamente los efectos de las variaciones de
las distintas variables en el funcionamiento de los mercados. X X X
1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la
demanda. X X X
1.3. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta,
interpretando los cambios en precios y cantidades, así como
sus efectos sobre los ingresos totales. X X
2.1. Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes
tipos de mercados, explicando sus diferencias. X X X X
2.2. Aplica el análisis de los distintos tipos de mercados a casos
reales identificados a partir de la observación del entorno más
inmediato. X X X
2.3. Valora, de forma crítica, los efectos que se derivan sobre
aquellos que participan en estos diversos mercados. X X X
Bloque 4. La macroeconomía
1.1. Valora, interpreta y comprende las principales
magnitudes macroeconómicas como indicadores de la
situación económica de un país. X X X
1.2. Relaciona las principales macromagnitudes y las utiliza
para establecer comparaciones con carácter global. X X
1.3. Analiza de forma crítica los indicadores estudiados
valorando su impacto, sus efectos y sus limitaciones para
medir la calidad de vida. X X
2.1. Utiliza e interpreta la información contenida en tablas y
gráficos de diferentes variables macroeconómicas y su evolución
en el tiempo. X X X X
2.2. Valora estudios de referencia como fuente de datos
específicos y comprende los métodos de estudio utilizados por
los economistas. X X X
2.3. Maneja variables económicas en aplicaciones informáticas,
las analiza e interpreta y presenta sus valoraciones de carácter
personal. X X
3.1. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido
económico relacionados con el mercado de trabajo. X X X
3.2. Valora la relación entre la educación y formación y las
probabilidades de obtener un empleo y mejores salarios. X X X
3.3. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias X X
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de empleo.
4.1. Analiza los datos de inflación y desempleo en España y
las diferentes alternativas para luchar contra el desempleo y
la inflación. X X
Bloque 5. Aspectos financieros de la Economía
1.1. Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del
sistema financiero en una Economía. X X
2.1. Reconoce las causas de la inflación y valora sus
repercusiones económicas y sociales. X X
3.1. Valora el papel del sistema financiero como elemento
canalizador del ahorro a la inversión e identifica los productos y
mercados que lo componen. X X X X
4.1. Razona, de forma crítica, en contextos reales, sobre las
acciones de política monetaria y su impacto económico y
social. X X
5.1. Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central
Europeo y razona sobre su papel y funcionamiento. X X X
5.2. Describe los efectos de las variaciones de los tipos de
interés en la Economía. X X X
Bloque 6. El contexto internacional de la Economía
1.1. Identifica los flujos comerciales internacionales. X X X
2.1. Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperación e
integración económica producido en la Unión Europea,
valorando las repercusiones e implicaciones para España en un
contexto global.
X X
3.1. Expresa las razones que justifican el intercambio
económico entre países. X X
3.2. Describe las implicaciones y efectos de la globalización
económica en los países y reflexiona sobre la necesidad de su
regulación y coordinación. X X
Bloque 7. Desequilibrios económicos y el papel del estado en la Economía
1.1. Identifica y analiza los factores y variables que influyen
en el crecimiento económico, el desarrollo y la redistribución
de la renta. X X X
1.2. Diferencia el concepto de crecimiento y de desarrollo. X X X
1.3. Reconoce y explica las consecuencias del crecimiento
sobre el reparto de la riqueza, sobre el medioambiente y la
calidad de vida. X X X
1.4. Analiza de forma práctica los modelos de desarrollo de los
países emergentes y las oportunidades que tienen los países en
vías de desarrollo para crecer y progresar. X X
1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su
relación con el impacto económico internacional analizando las
posibilidades de un desarrollo sostenible. X X X
1.6. Desarrolla actitudes positivas en relación con el
medioambiente y valora y considera esta variable en la toma de
decisiones económicas. X X X
1.7. Identifica los bienes ambientales como factor de producción
escaso, que proporciona inputs y recoge desechos y residuos, lo
que supone valorar los costes asociados. X X
2.1. Comprende y explica las distintas funciones del Estado:
fiscales, estabilizadoras, redistributivas, reguladoras y X X
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proveedoras de bienes y servicios públicos
2.2. Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y
efectos para los agentes intervinientes en la Economía y las
diferentes opciones de actuación por parte del Estado. X X X
Comunicación lingüística (CCL). Competencia matemática y competencias básicas en
ciencia y tecnología (CMCCT). Competencia digital (CD). Aprender a aprender (CAA).
Competencias sociales y cívicas (CSC). Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
(CSIEE). Conciencia y expresión culturales (CCEC).
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS
Art. 32.3 EDU 362/2015: Sin perjuicio de que la evaluación deba contemplar la
totalidad de los estándares de aprendizaje de cada materia, el equipo docente tendrá en
especial consideración aquellos estándares que se consideren básicos en cada curso y en
cada una de las materias para la toma de decisiones sobre la promoción, en especial la
excepcional, así como para la incorporación al grupo ordinario de cuarto curso del
alumnado que haya cursado un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento.
Estan destacados en negrita LOS ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
PORCENTAJE CALIFICACIÓN
UNIDAD 1
90%
30%
UNIDAD 2 30%
UNIDAD 3 30%
ACTIVIDADES DIARIAS
EXPRESIÓN ORAL
ACTITUD Y COMPORTAMIENTO
10%
EXP. ESCRITA -10% si hay faltas
CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
PORCENTAJE CALIFICACIÓN
UNIDAD 4 90%
45%
UNIDAD 5 45%
ACTIVIDADES DIARIAS
EXPRESIÓN ORAL 10%
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ACTITUD Y COMPORTAMIENTO
EXP. ESCRITA -10% si hay faltas
CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
PORCENTAJE CALIFICACIÓN
UNIDAD 6 90%
45%
UNIDAD 7 45%
ACTIVIDADES DIARIAS
EXPRESIÓN ORAL
ACTITUD Y COMPORTAMIENTO
10%
EXP. ESCRITA -10% si hay faltas
CALIFICACIÓN EVALUACIÓN
TABLA NOTA FINAL DEL CURSO
1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN FINAL
40% 30% 30%
La evaluación se efectuará de forma continua y diferenciada, con los criterios
siguientes:
1. Preguntas orales, trabajos en clase, faltas de asistencia sin justificar y
comportamiento: 10%:
Los alumnos deberán estudiar diariamente lo que se ha visto ese día en el aula y se les
preguntará el día siguiente, una vez terminado un tema se hará examen oral de dicho
tema, preguntando a algunos alumnos escogidos al azar. Además deberán realizar las
tareas las tareas, actividades que el profesor proponga, posteriormente se corregirán en
el aula. También utilizarán la autoevaluación, como forma para promover la capacidad
de juzgar y valorar los logros respecto a una tarea determinada.
Cuándo ya tengan ciertos conocimientos se dedicará un día a la semana a comentar y
criticar artículos de prensa económica.
2. Prueba escrita fin trimestre: 90%.
En el trimestre se procurará realizar dos exámenes, el primero servirá para quitar parte
de la materia, al segundo se irá con parte de la materia o con todos los temas del
trimestre, para aprobar es necesario sacar un cinco en el segundo examen y para nota
será obligatorio sacar un mínimo de cinco en cada examen.
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En todos lo exámenes se descontará 0,25 por falta de ortografía hasta un máximo de un
punto.
La nota de cada trimestre se obtendrá con la suma ponderada de los
anteriores apartados, siendo necesario para aprobar una nota mínima de 5
sobre 10. Se recuerda el mínimo establecido anteriormente en la prueba
escrita.
RECUPERACIÓN: Los alumnos que suspendan la primera o la segunda
evaluación, tienen la posibilidad de recuperarlo realizando otra prueba al
principio de la siguiente, con los mismos contenidos del examen suspenso.
Para recuperar dicho trimestre se deberá obtener una nota mínima de 5 en
dicha prueba. La recuperación solo vale para aprobar. En cada trimestre se evalúa de
contenidos distintos, por lo que el hecho de aprobar un trimestre no implica aprobar el
resto.
PRUEBA DE RECUPERACIÓN FINAL: se llevará a cabo en junio y será obligatoria
para todos los alumnos con evaluaciones pendientes, calificándose atendiendo a lo
siguiente:
Como no hay tiempo material para recuperar el tercer trimestre, todos
aquellos alumnos que hayan suspendido el mismo o tengan pendiente alguno
de los trimestres anteriores deberán obtener un mínimo de 5 en la prueba
final de junio para tener aprobado todo el curso, si solo tienen pendiente una evaluación
solo tendrán que recuperar dicha evaluación, si son dos o las tres tendrán que recuperar
todo el temario.
A septiembre se va con toda la asignatura pendiente aunque en junio solo haya quedado
una evaluación con calificación negativa.
NOTA FINAL DE JUNIO = a la media de la nota de las tres evaluaciones aprobadas
cada una por separado.
EXAMEN DE SEPTIEMBRE: aquellos alumnos que habiendo suspendido la
prueba final anterior, podrán realizar un examen extraordinario en
septiembre, al que acudirán con toda la materia de la asignatura, y donde
tendrán que obtener una nota mínima de 5 sobre 10 para aprobar.
A TENER EN CUENTA POR TODOS LOS ALUMNOS: Si durante la
realización de cualquier prueba el profesor observa que algún alumno
dispone de información o de cualquier dispositivo o medio no
autorizado, se le podrá calificar con un cero y/o retirar su examen y solo se podrá
presentar en septiembre.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación son los referentes o indicadores que permiten valorar si los alumnos han adquirido las habilidades, conocimientos, destrezas y actitudes que se han marcado como objetivos del proceso de aprendizaje.
Los criterios de evaluación en esta materia serán los siguientes:
1. Conocer e interpretar los diversos elementos de la empresa, sus tipos, funciones e interrelaciones, valorando la aportación de cada uno de ellos según el tipo de empresa. Se pretende que los alumnos entiendan lo que es una empresa y sepan diferenciar los elementos que la componen (elementos o recursos patrimoniales, recursos humanos, organización y entorno). Deben conocer también que existen elementos diferentes en función del tipo de empresa de que se trate. Por último, deben de ser conscientes de que la empresa es una organización abierta que mantiene relaciones recíprocas con el entorno en el que se encuentra inmersa (se relaciona con otras empresas, con las administraciones públicas, con clientes, con proveedores, con entidades financieras, etc.).
2. Identificar los rasgos principales del sector en que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias, decisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales. Se trata de comprobar que el alumno sabe qué es un sector empresarial y que es capaz de identificar a qué sector pertenece una empresa cualquiera, señalando las diferentes estrategias que puede seguir una empresa para la consecución de sus objetivos. Igualmente deberá saber diferenciar las implicaciones, tanto positivas como negativas, que suponen las decisiones empresariales en los ámbitos social y ambiental, siendo consciente de la responsabilidad social y ambienta que se les puede pedir a dichas empresas.
3. Analizar las principales características de las empresas de Castilla y León. Se trata de comprobar que el alumno conoce las principales características de las empresas de Castilla y León y que es capaz de tenerlas en cuenta para elaborar estrategias que mejoren su capacidad competitiva.
4. Describir la organización adoptada por la empresa y sus posibles modificaciones en función del entorno en el que desarrolla su actividad, de las innovaciones tecnológicas y de la globalización de la economía. Este criterio pretende comprobar si se sabe interpretar la organización formal e informal de una empresa y detectar y proponer soluciones a disfunciones o problemas que impidan un funcionamiento eficiente de la organización empresarial.
5. Reconocer el proceso de planificación que se sigue en la empresa diferenciando los distintos elementos que intervienen. Se trata de comprobar si los alumnos son conscientes de la importancia que tiene el
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proceso de planificación para la buena marcha de cualquier actividad empresarial y humana y de averiguar si conocen y saben aplicar a procesos sencillos cuales son los elementos y las etapas de un proceso de planificación.
6. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una empresa y calcular su resultado y su umbral de rentabilidad. Se pretende valorar la capacidad de los alumnos para diferenciar y estructurar los ingresos y costes de una empresa, determinando el resultado generado, así como el umbral de rentabilidad.
7. Analizar las principales características del mercado y explicar de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos. Se pretende comprobar si los alumnos son conscientes de la importancia que tiene conocer el mercado en el que una empresa compite y si conoce cuales son los aspectos más importantes de que debe informar un estudio de mercado. Se trata también de ver si el alumno identifica las diferentes políticas de marketing que se pueden poner en marcha para alcanzar los objetivos comerciales. Igualmente se evaluará si se saben adaptar las políticas de marketing a las características de la empresa y de l mercado en el que actúa, y de los objetivos que se pretenden alcanzar.
8. Diferenciar las posibles fuentes de financiación de la empresa y razonar la elección más adecuada
9. Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa. Se pretende comprobar la capacidad para utilizar diversos métodos de selección de inversiones con objeto de resolver casos básicos.
10. Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias de una empresa, explicar su significado y diagnosticar la situación de la empresa a través del análisis de los principales ratios económico-financieros y proponer medidas para su mejora
11. Analizar situaciones generales de empresas reales o imaginarias en el que adquieran especial relevancia los procedimientos y actitudes adquiridas, utilizando los recursos materiales adecuados y las tecnologías de la información. Se pretende averiguar si son capaces de aplicar sus conocimientos tecnológicos al análisis y resolución de casos sencillos, valorando el rigor en el análisis e interpretación de la información
12. Diseñar y planificar un proyecto empresarial simple, con actitud emprendedora, planificando el proceso que es necesario llevar a cabo y evaluar su viabilidad. Con este criterio se pretende valorar si se sabe aplicar con creatividad los contenidos de la materia a un sencillo proyecto empresarial, valorando sus dificultades, debilidades y oportunidades. Además considerar la disposición al trabajo en equipo, la creatividad y la planificación y organización del trabajo, actitudes claves para que el emprendedor pueda afrontar proyectos de creación de empresas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
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La calificación de los alumnos en las 3 evaluaciones parciales se determinará calculando
la nota media ponderada del comportamiento en clase, de las actividades y los trabajos
realizados, de las pruebas intermedias (tanto de tipo test como relativas a cuestiones y
ejercicios) realizadas a lo largo de la evaluación y de la prueba escrita realizada al final
de cada evaluación que hará referencia a todos los contenidos y aprendizajes trabajados
durante todo el periodo que se evalúa (esta prueba se considera necesaria para que los
alumnos se vayan acostumbrando a realizar exámenes globales similares a los de la
prueba de acceso a la universidad)
La ponderación de esas notas será la siguiente:
Trabajos y actividades de clase 15 %
Pruebas intermedias: 30 %
Prueba final de evaluación: 55 %
A aquellos alumnos que suspendan las evaluaciones parciales se les entregará una
colección de cuestiones sobre los aspectos más importantes de la materia analizada para
que las entregue resueltas. La resolución de estas cuestiones (puede contar para ello con
la ayuda del profesor) le ayudará a recuperar las evaluaciones con calificación negativa.
En junio, al terminar el análisis de todas las unidades didácticas todos los alumnos
realizarán un examen final que tendrá por objeto habituarles para realizar las pruebas de
reválida en las mejores condiciones.
La nota de junio se determinará calculando la media de las notas de las 3 evaluaciones
Para los alumnos que esa nota media sea superior a 5 se le podrá subir la nota si la de la
prueba final es superior. En caso de que la nota de la prueba final sea inferior a 4 la nota
media de las tres evaluaciones se redondeará a la baja. Si la nota media de las 3
evaluaciones es inferior a 5 se tendrá en cuenta la nota de la prueba final que contará un
30 %
Los alumnos que suspendan en junio realizarán un examen extraordinario en que
versará sobre toda la materia estudiada durante el curso. La nota de la evaluación de
extraordinaria será la de dicho examen.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación son los referentes o indicadores que permiten valorar si los alumnos han adquirido las habilidades, conocimientos, destrezas y actitudes que se han marcado como objetivos del proceso de aprendizaje.
Los criterios de evaluación en esta materia serán los siguientes:
1. Determinar los diferentes tipos de empresas y sus características. Analizar sus ventajas e inconvenientes y simular los trámites necesarios para su constitución según la forma jurídica adoptada. Se trata de comprobar que el alumnado es capaz de elegir el tipo de empresa más adecuado en función de los objetivos y fines perseguidos y que conoce los diferentes trámites a resolver para cada forma jurídica.
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2. Explorar posibles ideas de negocio y elaborar un plan de empresa simulado, en el que se detallen sus características principales, evaluando su viabilidad económico financiera. Con este criterio se pretende valorar si el alumnado es capaz de integrar los distintos conocimientos de la materia y aplicarlos con creatividad para abordar proyectos de creación de empresas, planificando tanto los aspectos económicos y financieros como las formalidades de constitución.
3. Procesar la correspondencia y documentación que recibe y genera la empresa. Conocer las innovaciones tecnológicas en el campo de la información. Recepcionar y distribuir información oral y escrita. Realizar gestiones diversas ante Organismos públicos y privados. Con este criterio se trata de comprobar si el alumno es capaz de desarrollar todas estas tareas que son habituales en el desarrollo de la actividad empresarial.
4. Adquirir los conceptos contables básicos y resolver supuestos prácticos que reflejen el proceso contable de una empresa durante un ejercicio económico. Se pretende comprobar que el alumnado ha adquirido una visión global del ciclo contable y es capaz de registrar correctamente las operaciones más importantes.
5. Comprender las distintas relaciones de la empresa con proveedores y clientes, identificar las operaciones de cobros y pagos derivados de los procesos comerciales de compra y de venta, así como los diferentes métodos de valoración de existencias.
6. Conocer y diferenciar las operaciones financieras más usuales que en la práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros.
7. Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales según el marco legal establecido. Comprender los diferentes conceptos que figuran en las nóminas, las liquidaciones de la Seguridad social y las retenciones a cuenta del IRPF. Se trata de verificar la capacidad del alumno para conocer y comprender los citados aspectos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación de los alumnos en las 3 evaluaciones parciales se determinará calculando
la nota media ponderada del comportamiento en clase, de las actividades y los trabajos
realizados, y de las pruebas teórico-prácticas realizadas durante la evaluación
La ponderación de esas notas será la siguiente:
Trabajos y actividades de clase 40 %
Pruebas teórico prácticas 60 %
La calificación final de junio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en
las 3 evaluaciones. Los alumnos cuya nota media sea inferior a 4.75 realizarán una
prueba global de carácter teórico-práctica para ver si pueden aprobar la asignatura.
También podrán presentarse a esta prueba los alumnos que deseen subir la nota media
de las 3 evaluaciones.
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Los alumnos que suspendan en junio realizarán un examen extraordinario en junio que
versará sobre toda la materia estudiada durante el curso. La nota de la evaluación
extraordinaria de junio será la de dicho examen.
