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Departamento de Educación Especial (Página 1 de 3) Para el estudiante adulto/padre: como participante (s) en la próxima reunión de ARD del niño (a), queremos darle la oportunidad de revisar las adaptaciones/modificaciones recomendadas basadas en el plan educativo de su hijo (a). Por favor revise para que podamos discutir cualquier recomendación adicional que pueda tener.
Adaptar la instrucción en el aula Materiales adaptados o adicionales Modificar tareas y pruebas manejar el comportamient Equipo requerido / AT Recursos auditivos (señales, cintas, etc.)
Grabación de audio o materiales requeridos
Grabación de audio/visual de la tares
Implementación del contrato de comportamiento
Aparato de amplificación: sistema modulado de frecuencia (FM)
Cuaderno de tareas Marcador de lugar en blanco Permitir que termine el trabajo/pruebas al día siguiente
Reglas claramente definidas Aparato de amplificación: bocinas
Clarificación en significados de palabras en inglés
Braille-Agregar etiquetas a las imágenes proporcione el texto en braille
Permitir el trabajo leer en voz alta a sí mismo
Seguir plan de intervención de conducta
Aparato de comunicación aumentativa
Clarificación o reformulación del vocabulario, oraciones complejas, y conceptos
Braille – materiales de prueba Braille contraído
Divida las tareas en fragmentos pequeños
Descansos frecuentes Calculadora: gráficos de audio
Considerar el esfuerzo/participación como parte del grado
Braille – materiales de prueba Braille no contraído
Exención de leer antes de sus compañeros
Contacto visual frecuente Calculadora: gráficos
Cubra o aísle cada imagen hasta que se dirijida
Láminas de color Énfasis en puntos principales Recordatorios frecuentes de las reglas
Calculadora-teclado grande
Demostrar conceptos o relaciones vistos en imágenes impresas
Copia de notas de clase Preguntas de ensayo no calificadas/crédito para respuestas orales
tiempo de espera en clase Calculadora científica
Dirija la atención del estudiante a la información específica
Combinación de Diccionario/Tesauro
Tiempo adicional para completar las tareas
Minimizar las distracciones auditivas
calculadors con capacidad auditiva
Describir imágenes en materiales impresos para estudiantes con impedimentos visuales
Diccionario: Bilingüe Tiempo extra para respuestas escritas
Minimizar las distracciones visuales
Decodificadores para TV y películas
Direcciones dadas en una variedad de maneras/vocabulario simplificado
Diccionario : Electrónico Clasificación basada en la participación/adquisición de habilidades sociales
Oportunidad de ayudar al maestro
Intérprete
Motivación para la participación en el aula
Diccionario de Imágenes Problema de matemáticas -- resolviendo preguntas lee oralmente al estudiante
Reloj utilizado para recordar a los estudiantes para pasar a la siguiente tarea
tomar notas/papel para tomar notas
Motivación para verbalizar los pasos necesarios para completar las asignaciones
Diccionario: ESL Inglés como Segundo Idioma
Recordatorios más/menos frecuentes del tiempo que le queda para trabajar
Refuerzo positivo Dispositivo de proyección: circuito cerrado de TV
Tiempo extra para respuestas orals
Diccionario de Lenguaje de Signos Preguntas de opción múltiple – limitar las opciones de respuesta
Discusión privada sobre el comportamiento
Dispositivo de proyección: cámara de documento
Comentarios proporcionados con frecuencia
Diccionario: estándar/General en Español/Inglés
No hay penalización por errores de ortografía
Avisos de tiempo restante para finalizar el trabajo
Dispositivo de proyección: proyector LCD (para las pruebas administradas sólo online)
Comentarios proporcionados inmediatamente
Amplíe materiales con dispositivos/fotocopia/programas del aumento
Exámenes de libros abiertos (las preguntas dadas oralmente/estudiante responde oralmente)
Recordatorios para seguir con la tarea
Asistencia ortográfica: acceso a la función de revisión ortográfica en la computadora
Identificación de fórmula (s) para usar con preguntas específicas
materiales marcados para énfasis Oportunidad de responder oralmente en lugar de la respuesta escrita
Asiento cerca del maestro Asistencia ortográfica: software de voz a texto
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Departamento de Educación Especial (Página 2 de 3) Para el estudiante adulto/padre: como participante (s) en la próxima reunión de ARD del niño (a), queremos darle la oportunidad de revisar las adaptaciones/modificaciones recomendadas basadas en el plan educativo de su hijo (a). Por favor revise para que podamos discutir cualquier recomendación adicional que pueda tener.
Adaptar la instrucción en el aula Materiales adaptados o adicionales Modificar tareas y pruebas manejar el comportamient Equipo requerido/AT Matemáticas resolución de problemas leer oralmente al estudiante
Imágenes – elevar o oscurecer el esquema de dibujos
Oportunidad para que el estudiante dicte/registre información/espuestas
Estudio carrel para trabajo independiente
Asistencia ortográfica: software de texto a voz
Oportunidad de salir de la clase para la asistencia individualizada
Imágenes – utilizar materiales texturizados
Examen oral Supervisión durante las actividades de transición
Asistencia ortográfica: software de predicción de palabras
Oportunidad de escribir instrucciones
Dispositivos de aumento Oral/firma/traducción de instrucciones de trabajo
procesador de textos
Oportunidad de repetir y explicar las instrucciones
Materiales de impresión grandes Proporcione el ejemplo (s) correctamente completado
Par de imágenes impresas/texto con fotografías/imágenes/objetos concretos
Materiales leídos en voz alta porcompañeros
Duración reducida de las asignaciones
Tutoría entre compañeros/arreglo de trabajo en pares
Manipulaciones matemáticas: Fichas de Álgebra
Proyectos especiales en lugar de asignaciones o asignaciones alternativas
Proporcionar hojas de estudio/previsualizaciones/resúmenes
Manipuladores matemáticos: relojes Prueba: exámenes reducidos
Previsualice el texto antes de leer para activar el conocimiento previo, sacar conclusiones y establecer un propósito para la lectura
Manipuladores matemáticos: base diez bloques
Prueba: exención de la prueba final/del semestre (s)
Asistencia de lectura en el trabajo siempre que el estudiante solicite
Manipuladores matemáticos: como los chips de dos lados, bloque, frijole
Prueba: administración individual
Lectura de apoyo mediante la revisión de pasajes y/o preguntas
Manipuladores matemáticos: piezas de fracciónes
Prueba: las preguntas dadas oral/responden oral
Andamios comprensión de preguntas abiertas sobre textos
Manipuladores matemáticos: figuras geométricas
Prueba: oral/firmado admin Leer/firmar los elementos de prueba al estudiante
Andamio pasos en un proceso (i.e.bullet)
Manipulaciones matemáticas: dinero real o de juego
Prueba: oral/firmado admin Leer/firmar prueba completa
Currículo especializado Manipuladores matemáticos: papel de calco Prueba: grupo pequeño admin Apoyo por e; profesor general Ed reloj para recordar a los
estudiantes a seguir adelantePrueba: más o menos frecuentes recordatorios de tiempo restante
Sentarse cerca del maestro para fines de instrucción
Proporcionar materiales manipulativos: marcando
Prueba dada por el maestro de SP Ed
Instrucciones acortadas (reducir # de pasos)
Proporcionar materiales manipulativos: tecnología de operación
Transcribir: registros de composición dictados/firmados por el estudiante
Proporcionar materiales manipulativos: el colocar/que mueve los manipulantes
Transcribir: el personal registra el trabajo de matemáticas escrito en papel de Scratch por el estudiante
Chequeo de maestros para comprender y releer/revisar materiales como se indica
Proporcionar materiales manipulativos: colocando la regla
Transcribir: los estudiantes dictan o señalan respuesta
Ayudas visuales (imágenes, tarjetas flash, etc.)
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Departamento de Educación Especial (Página 3 de 3) Para el estudiante adulto/padre: como participante (s) en la próxima reunión de ARD del niño (a), queremos darle la oportunidad de revisar las adaptaciones/modificaciones recomendadas basadas en el plan educativo de su hijo (a). Por favor revise para que podamos discutir cualquier recomendación adicional que pueda tener.
Adaptar la instrucción en el aula Materiales adaptados o adicionales Modificar tareas y prueba manejar el comportamient Equipo requerido/AT Usar representaciones de imágenes para palabras clave en direcciones verbales
Proporcionar materiales manipulativos: pasar las páginas
Transcripción: el estudiante escribe/escribe a máquina respuestas en papel / otro procesador de textos del espacio de trabajo
Proporcionar el estímulo en papel separado presentado uno a la vez
Transcribir: el estudiante utiliza el software de voz a texto para indicar respuestas
Papel u otro espacio de trabajo Transcripción: el estudiante escribe, círcula, o señala a respuestas Materiales impresos de un solo lado
Asistencia ortográfica – lista de palabras con frecuencia mal escritaAyudas suplementarias: organizadores gráficos en blancoAyudas suplementarias: reglas de gramática y mecánicaAyudas suplementarias: gráficos Ayudas suplementarias: modelos gráficos y pictóricos
Ayudas suplementarias: tablas matemáticas Ayudas suplementales: dispositivos mnemónicosUtilice tarjetas con recordatorios de código manuscrito o de color para continuar trabajando
Uso de organizadores gráficos específicos genéricos y de preguntas
Uso de marcadores/Lápices de colores/crayonesUtilice clips o notas adhesivas para dividir el trabajo en seccionesLista de verificación de la escritura
** Algunas acomodaciones pueden no ser apropiados para un estudiante así que por favor refiérase al guía de la evaluación completa del estudiante.