DEPARTAMENTO deGEOGRAFÍA E HISTORIA

P R O G R A M A C I Ó NCURSO 2015-2016

I. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES. Introducción. 25II. LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA E.S.O.

1º ESO 592º ESO 713º ESO 1484º ESO 168FPB 186FOMENTO DE LA LECTURA Y OTROS 198

III PROGRAMACIÓN DE LAS ASIGNATURAS DE BACHILLERATO.1ºBACH. 2172ºBACH.

1. Historia de España. 2412. Geografía. 2523. Historia del Arte 2684. Historia del Pensamiento Político 271

I. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

1. PROFESORADO DEL DEPARTAMENTO

Para el presente curso académico de 2015/16, se encuentran asignados a este Departamento de Geografía e Historia el siguiente profesorado:

D. David Berrocal Pedraz, Tutor de 4º ESODª Juana Cordones Cala,Profesora y Jefa de Departamento de Economía Jefa de Departamento de Evaluación e Innovación educativa.D. Roberto Fajardo Terribas, Jefe Departamento y Tutor 3º de ESO.D. Juan Antonio Fernández Garzón, Tutor de 1º Bachiller.D. Francisco Góngora Pérez,Jefe de Estudios.Dª Josefa Lourdes Rabal García,Tutora 2º Bachiller.D. Francisco Jesús Martín Milán, Tutor 1ºESO.Dª Elena Rodriguez Ten, Profesora de Enseñanza Secundaria.

2. ASIGNATURAS, GRUPOS Y CARGA LECTIVA

Curso Asignaturas Grupos Horas Total1º ESO Ciencias Sociales 3 9 Primer Ciclo

18 horas2º ESO Ciencias Sociales 3 93º ESO Geografía 4 12 Segundo Ciclo

34 horas3º ESO PMAR 1 74º ESO Historia 3 9

Ética 3 62º FPB 1 5

1º BACH. Hª Mundo Contemporáneo 3 12Bachillerato

44 horas2º BACH

Historia de España 5 15Geografía de España 2 8Historia del Arte 1 4Hª. Pensamiento Político 1 4

1º BACH Economía 3 12Economía20 horas

2ºBACH Economía y Organización Empresas

2 8

ASIGNATURAS, GRUPOS Y CARGA LECTIVA DE LOS PROFESORES/AS

Profesor Grupos Asignaturas Horas

David Berrocal Pedraz, Tutor 4º ESO

1(x1)1(x1)1(x3)1(x4)1(x4)1(X3)

1º ESO valores Eticos3º ESO Valores Éticos4º ESO Historia1º Bach. Historia1º Bach. Economía2º Bach. Historia

123443

Juana Cordones Cala, Jefa de Departamento Innovación

4 (x2)4(x2)

1º Bach. Economía2º Bach. Economía

88

Roberto Fajardo Terribas Tutor 3º de ESO y Reducción 3 horas por Jefatura Departamento

1(x7)4(x1)1(4)

3º ESO PMAR3º ESOCiudadanía2ºBach. Historia del Arte

744

Juan Antonio Fernández Garzón, Tutor 1º Bach.

1(x3)2(x4)1(x5)1(x4)

3º ESO CCSS1º Bach. Historia2º PCPI2º Bach- Geografía

3854

Francisco Góngora Pérez(Reducción Jefatura estudios 12 horas)

1(x4)1(x4)

2º Bach. Geografía2º Bach. HPP

44

Fracisco Jesús Martín Millán Tutor 1º ESO

3(x3)1(x3)2(x3)

1º ESO CCSS2º ESO CCSS2º Bach. Historia de España

936

Josefa Lourdes Rabal García( Tutoría 2º Bach.+2 horas reducción bilingüe)

4(x3)2(x3)

2º ESO CCSS2º Bach. Historia España

126

Elena Rodríguez Ten( una hora reducción bilingüe)

3(x3)2(x3)2(x2)

3º ESO CCSS 4º ESO CCSS4º ESO Ética

964

3.ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO EN SECUNDARIA Y BACHILLER.

1. ACUERDOS PARA EL PRESENTE CURSO.

En el presente curso, el departamento de ciencias sociales, imparte la asignatura de ASL de 3º ESO de PMAR, Ciudadanía de 3º ESO, Historia del Pensamiento Político en 2º Bachillerato, y también, 2º de FPB. En la programación del presente curso escolar se ha acordado lo siguiente por parte del Departamento:

-Adaptación del temario de los grupos bilingües

-Comenzar en 1º de la ESO por los temas de Historia por considerarlos más atractivos y motivadores para el alumnado y de esta forma lograr una actitud positiva ante la materia.Hay temas de contenidos comunes a la materia de Ciencias Naturales( la tierra,el relieve, el ciclo del agua) por lo que se ha acordado interdepartamentalmente no repetirlos centrándonos entonces en los aspectos

geográficos en este tramo de contenidos

-En 1º y 3º de la ESO hay temas coincidentes con la materia de Ciencias Naturales,por lo que se conviene no trabajarlos en profundidad,salvo aquellas partes que correspondan a nuestra área. En la materia de 3º de ESO Geografía, se ha considerado explicar el marco físico para el primer trimestre, la actividad económica y espacio geográfico para segundo trimestre y por último, la organización política y espacio geográfico, cambios y desequilibrios en el mundo actual.

En cualquier caso y en los niveles de secundaria, los contenidos relativos a Andalucía se desarrollarán junto con las unidades correspondientes.-En las materias de Hª de España,Geografía de España e Hª del Arte de 2º de Bachiller Humanidades, se seguirá la normativa aprobada por la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía para el desarrollo de la prueba de Acceso a la Universidad (Selectividad) correspondiente al curso 2012/2013.

En relación al comentario de texto de Historia en secundaria y bachillerato, el departamento de Ciencias Sociales ha determinado los siguientes acuerdos:

− comentario de texto de historia en secundaria:En primero, segundo, de ESO, se recomienda que el comentario de texto debe estar basado en una ficha guiada de preguntas(comentario de texto dirigido), en el que se consideran aspectos claves: dónde y cuándo, autor, destino, definición de términos relativo al texto, etc..Se puede considerar esquema similar en tercero de Eso, pero enfocado a textos geográficos. En en último trimestre de cuarto de ESO , se podría enfocar el comentario de texto tal y como se sigue en primero de bachillerato− comentario de texto en primero de bachiller:En primero de bachillerato, el comentario de texto se debe de desarrollar las partes clásicas de un comentario de texto de texto, basado en aspectos tales como lectura y preparación ,clasificación del texto, análisis del texto,comentario de texto, conclusiones y crítica y por último bibliografía si es pertinente. En el último trimestre se recomienda trabajar especialmente el análisis y comentario de texto enfocándolo hacia el comentario de segundo de bachiller en la asignatura de Historia de España.− comentario de texto en segundo de bachillerato:

En segundo de bachillerato será enfocado desde el análisis y comentario de texto como fundamento para desarrollar aspectos claves del momento histórico objeto de estudio y siempre, siguiendo los criterios expuestos por la coordinación en vigor de las

universidades andaluzas en la materia de la asignatura de Historia de España.

2.TEMPORALIZACION CONTENIDOS ASIGNATURAS DE SECUNDARIA

1º ESO 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE-Evolución humana y Prehistoria-culturas hidraúlicas:Egipto y Mesopotamia-Grecia

-Roma-Hispania Antigua-Los mapas sus tipos y elementos-clima y paisajes

-Los medios naturales-medios poblados y poco poblados-estudio físico de los continentes-España y Andalucía

1º ESO 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE2º ESO -El Islam y al-Andalus

-Europa feudal-la ciudad medievales-formación y expansión de los reinos peninsulares

-Renacimiento y Reforma-descubrimientos geográficos-RRCC y Austrias-el Barroco

-Los habitantes del planeta-la ciudad y lo urbano-las sociedades humanas

3º ESO -el planeta tierra-el medio físico en España-la población-el poblamiento

-la actividad económica-El sector primario-la industrial-sector terciario

-la organización política del Estado-Europa y la Unión Europea-los conjuntos geográficos-un mundo global

4º ESO -Antiguo Régimen-Liberalismo y Nacionalismo-Revolución industrial,industrialización

-Imperialismo-Arte del siglo XIX-periodo de entreguerras

-La II Guerra mundial-Un mundo bipolar-el mundo actual

Esta secuenciación debe adaptarse a la diversidad de los grupos alumno/as y será revisada con posterioridad a las evaluaciones pudiendo producirse,por ambas causas,modificaciones en ella.

3.-ADAPTACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES EN LA ESO PARA LOS GRUPOS BILINGÜES Y 2º DE BACHILLERATO.

CONTENIDOS ADAPTADOS A LA SECCIÓN BILINGÜE PARA 2º ESO A, B Y C.

Profesora: Josefa Rabal García.

OBJETIVOS:

Los objetivos propuestos se corresponden con los recogidos en la programación del Departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, para 2º ESO.

− CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN:

Los contenidos se corresponden a los recogidos en la programación del departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. De esos contenidos, los adaptados a Lengua 2 son los correspondientes a las siguientes unidades didácticas:

PRIMER TRIMESTRE:

UNIDAD 1. El Islam y Al-Ándalus.UNIDAD 2. La Europa feudal.UNIDAD 3. La ciudad medieval.UNIDAD 4. Formación y expansión de los reinos peninsulares.

SEGUNDO TRIMESTRE:

UNIDAD 5. Los grandes reinos peninsulares.UNIDAD 6. Andalucía en la Edad Media.UNIDAD 7. El nacimiento del mundo moderno.UNIDAD 8. La monarquía autoritaria: los Reyes Católicos.

TERCER TRIMESTRE:UNIDAD 9. Los grandes descubrimientos geográficos: el imperio americano.UNIDAD 10. El imperio de los Austrias.UNIDAD 11. La Europa del Barroco.UNIDAD 12. Andalucía en la Edad Moderna.

METODOLOGÍA.

La metodología parte de los principios básicos de carácter general recogidos en la programación del departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Por lo que respecta a los contenidos en Lengua 2, señalar como principios metodológicos los

siguientes:

− Sondeo oral por parte del profesor en inglés para verificar el nivel de conocimientos previos del que parte el alumnado.

− Vocabulario básico de la unidad o de los aspectos a tratar en Lengua 2 dentro de cada unidad.

− Lectura de textos o fragmentos de textos adaptados al nivel de Lengua 2 del alumnado.

− Realización de actividades de comprensión y aclaración de dudas al alumnado.− Para llevar a cabo esta metodología se cuenta con la colaboración del lector/es,

quien leerá los textos en clase poniendo especial énfasis en la pronunciación y llevará a cabo actividades con el alumnado. También se cuenta con la colaboración del departamento de Inglés, quien podrá reforzar determinados contenidos en Lengua 2 que se consideren pertinentes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN (específicos para los grupos bilingües de 2º ESO A, B Y C).

Los criterios de evaluación serán los establecidos con carácter general en la programación del departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia para el área de Ciencias Sociales en la E.S.O. Para los grupos bilingües se seguirán esas orientaciones con una ligera modificación: pruebas de evaluación (60%), trabajo de clase (30%), actitud, interés y participación (10%). El porcentaje de los contenidos en Lengua 2 en las pruebas de evaluación supondrá, como máximo, un 20%.

Finalmente, en relación al desarrollo de capacidades y actitudes, en la evaluación se tendrá en cuenta el desarrollo de estrategias comunicativas en Lengua 2 y el interés mostrado por el alumno/a por el aprendizaje tanto de aspectos lingüísticos como culturales en Lengua 2.

PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA. SECCIÓN BILINGÜE 3º y 4º ESO. CURSO 2014-2015.

Profesora: Mª Elena Rodríguez Ten.

1. OBJETIVOS.

Los objetivos propuestos se corresponden con los recogidos en la programación del Departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia.

2. CONTENIDOS.

De acuerdo con la normativa actual, se adaptarán a la L2 como mínimo el 50% de los contenidos de la materia. Los contenidos que en 3º ESO se adaptarán a la L2 corresponden a las siguientes unidades:

UNIDAD 1. EL RELIEVE. EL MARCO FÍSICO DE LAS

ACTIVIDADES HUMANAS.

A lo largo de esta unidad de introducción al medio físico de la Tierra se trabajará en L2 el vocabulario geográfico relacionado con el planeta Tierra y su movimiento de rotación y traslación, la red de coordenadas geográficas, y las principales formas de relieve.

UNIDAD 2. LOS PAISAJES DE LA TIERRA.

A lo largo de esta unidad se trabajará en L2 el vocabulario geográfico relacionado con la descripción de los diferentes climas de la Tierra, así como de los medios naturales asociados a ellos.

UNIDAD 3. NATURALEZA Y SOCIEDAD: ARMONÍAS,

CRISIS E IMPACTOS.

A lo largo de esta unidad se trabajará en la L2 vocabulario relacionado con el medio ambiente y los problemas medioambientales, y se adaptarán contenidos relativos a problemas medioambientales como el cambio climático o el efecto invernadero.

UNIDAD 4. ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS

SOCIEDADES.

En esta unidad se trabajará en la L2 vocabulario relativo al ejercicio del poder (democracia, dictadura, elecciones, voto, etc.) y se adaptarán contenidos relacionados con la ONU (su origen, su historia, sus objetivos, etc.) y con las ONGs (ejemplos, papel que juegan en el mundo actual, etc.).

UNIDAD 5. LA UNIÓN EUROPEA.

Los contenidos que se adaptarán a la L2 serán aquellos relacionados con la historia y las fases de ampliación de la Unión Europea.

UNIDAD 7. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS

SOCIEDADES.

En esta unidad de introducción a la Geografía Económica, se trabajará en la L2 vocabulario específico relacionado con las actividades económicas, que servirá de base para los tres siguientes temas (sectores económicos, organización del trabajo y de las empresas).

UNIDAD 8. LA AGRICULTURA, LA

GANADERÍA Y LA PESCA.

Los contenidos que se adaptarán a la L2 serán aquellos relacionados con las características generales del sector primario, incidiendo en el vocabulario relacionado con la agricultura, la ganadería y la pesca. Además, se trabajará

la situación actual de este sector en España.

UNIDAD 9. LA INDUSTRIA Y LA ENERGÍA.

Los contenidos que se adaptarán a la L2 serán aquellos relacionados con las principales regiones industriales del mundo y sus características, incidiendo en el vocabulario relacionado con la actividad industrial y las fuentes de energía. Además, se trabajará la situación actual de este sector en España.

UNIDAD 10. LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR

TERCIARIO.

A lo largo de esta unidad se trabajará en la L2 vocabulario relacionado con el sector de los servicios, y se adaptarán contenidos relativos al desarrollo del comercio, transporte y turismo. También se analizará la importancia de este sector en España.

UNIDAD 14. LA ORGANIZACIÓN DEL

ESPACIO URBANO.

A lo largo de la unidad se adaptarán a la L2 los contenidos relacionados con la morfología de las ciudades, los distintos espacios urbanos y la diferencia existente entre las ciudades del mundo desarrollado y las del mundo subdesarrollado.

UNIDAD 15. LOS FENÓMENOS

MIGRATORIOS.

En esta unidad se trabajará vocabulario y contenidos relacionados con las migraciones, especialmente con los movimientos que se dirigen a los países desarrollados del mundo anglosajón (Reino Unidos, Estados Unidos, Australia).

Los contenidos que se van a adaptar en 4º ESO a la L2 corresponden a las siguientes unidades didácticas:

UNIDAD 1. EL SIGLO XVIII. LA CRISIS DEL ANTIGUO

RÉGIMEN.

A lo largo de esta unidad van a trabajar en L2 el vocabulario histórico relacionado con la organización política y social del Antiguo Régimen, y se adaptarán los contenidos relacionados con la emancipación de las colonias inglesas de América del Norte.

UNIDAD 2. LIBERALISMO Y NACIONALISMO.

En esta unidad se adaptarán a la L2 los contenidos relacionados con la celebración del Congreso de Viena y la ideología de la Restauración, así como con el desarrollo y difusión de ideologías contrarias a ésta, como liberalismo y nacionalismo.

UNIDAD 3. LA INDUSTRIALIZACIÓN DE LAS SOCIEDADES

EUROPEAS.

A lo largo de esta unidad se trabajará el vocabulario histórico relacionado con la industrialización y la nueva sociedad burguesa, y se adaptarán a la L2 los contenidos relacionados con las innovaciones y cambios acaecidos la revolución industrial, así como su expansión por el mundo.

UNIDAD 6. LA ÉPOCA DEL IMPERIALISMO.

En esta unidad trabajaremos el vocabulario histórico relacionado con la expansión imperialista de las potencias europeas, así como con la I Guerra Mundial. Se adaptarán a L2 los contenidos relacionados con las causas del imperialismo y los tipos de colonias existentes. También se trabajará el sistema de

colonización practicado por Gran Bretaña en algunas de sus colonias (como en Australia). Finalmente, se trabajarán en L2 los bandos que se enfrentaron en la I Guerra Mundial, así como las fases de la misma.

UNIDAD 8. EL PERIODO DE ENTREGUERRAS (1919-

1939).

A lo largo de esta unidad se adaptarán a la L2 los contenidos relacionados con las características de la Rusia de los zares, y los relativos al crack del 29, la expansión de la crisis por el resto del mundo y las medidas adoptadas en EEUU (New Deal). También se adaptarán algunas de las doctrinas impuestas por el nazismo, como el papel de la mujer en la sociedad.

UNIDAD 10. LA II GUERRA MUNDIAL Y SUS

CONSECUENCIAS.

A lo largo de esta unidad se trabajará el vocabulario histórico relacionado con la II Guerra Mundial y con el desarrollo de la Guerra Fría y el proceso de descolonización. Los contenidos adaptados a la L2 serán las consecuencias de la II Guerra Mundial, así como con las causas y consecuencias del proceso de descolonización.

UNIDAD 11. UN MUNDO BIPOLAR.

A lo largo de esta unidad trabajará el vocabulario histórico relacionado con la división del mundo en dos bloques, el capitalista y el comunista. Los contenidos adaptados a la L2 serán los relacionados con la evolución de la URSS desde el final de la II Guerra Mundial hasta su desaparición en 1991.

UNIDAD 14. LA UNIÓN EUROPEA.

Los contenidos que se adaptarán a la L2 serán aquellos relacionados con la historia y las fases de ampliación de la Unión Europea, así como con las ventajas que proporciona esta unidad a los habitantes de los estados-miembro.

UNIDAD 15. EL MUNDO ACTUAL.

En esta unidad, muy relacionada con la Unidad 7 de la materia de Educación-Ético Cívica, se trabajará en L2 el vocabulario histórico relacionado con el proceso de globalización al que asistimos en la actualidad, del que se derivan situaciones como la desigualdad Norte-Sur.

3. METODOLOGÍA.

De forma oral plantearemos los objetivos y preguntaremos al alumnado qué saben del tema a desarrollar en cada unidad, empleando en parte el vocabulario básico que esperamos que adquieran. De esta manera partiremos de los conocimientos previos de los alumnos/as. A continuación, la profesora leerá los textos propuestos en voz alta, poniendo especial empeño en la entonación para facilitar la comprensión al alumnado. No obstante, para que el alumnado no se acostumbre a una determinada pronunciación o acento, también se presentarán contenidos mediante audiciones (CD, MP3), visualizaciones de vídeos o presentaciones de power point, y si en alguna ocasión es posible, se contará con la presencia de la auxiliar de conversación. A continuación, se harán preguntas a los alumnos/as de forma oral con el fin de saber qué han comprendido y puedan así resolver posibles dudas, relacionadas sobre todo con el vocabulario. Una vez resueltas, se procederá a leer/escuchar de nuevo el texto con los alumnos/as, para que puedan trabajar más en profundidad los contenidos del mismo.

Cada uno de los textos propuestos se acompañará de una serie de tareas o actividades de diversa tipología (preguntas de comprensión, frases para completar, verdadero-falso, textos con huecos, elaboración de pequeñas redacciones, reflexión y exposición de ideas, etc.), con el objetivo de que el alumnado trabaje el vocabulario y los contenidos desde las destrezas: escuchar, leer, escribir, hablar y conversar. Normalmente los alumnos/as dispondrán del tiempo suficiente para realizar la mayor parte de las actividades en el aula, con el fin de que puedan preguntar posibles dudas a la profesora.

Se procurará que todos los alumnos/as participen habitualmente en las preguntas de evaluación inicial, en la lectura de textos, en la corrección de actividades, en la exposición de sus redacciones y reflexiones, y en los debates, con el fin de fomentar su capacidad de comunicación en la lengua inglesa, tanto a nivel oral como escrito. Además, se propondrá al alumnado la realización de pequeños trabajos de investigación. Todos estos instrumentos nos servirán para comprobar el grado de adquisición de las competencias básicas de nuestro alumnado, de acuerdo con las directrices establecidas en la programación del Departamento de Geografía e Historia.

Finalmente, dentro del plan de fomento de la lectura, propondremos a nuestro alumnado la lectura en L2 de noticias, relatos o textos adaptados a su nivel, relacionados con la materia de cada curso.

Además, se propondrá al alumnado de 4º de la ESO, en coordinación con la materia de Educación Ético-Cívica, la lectura de la obra de Julio Verne, “La vuelta al mundo en 80 días”.

4. EVALUACIÓN. Los criterios de evaluación serán los establecidos con carácter general para el área de Ciencias Sociales en la E.S.O.

En lo que a los criterios de calificación se refiere, tendremos en cuenta los siguientes aspectos:

2. Las pruebas escritas supondrán un 60% de la calificación final de la materia. Teniendo en cuenta que en las Instrucciones de 12 de junio de 2014 sobre la organización y funcionamiento de la enseñanza bilingüe para el curso 2014-2015 se indica que “el profesorado de ANL y MPNL evaluará los contenidos de sus materias impartidos en L2 en esa lengua de acuerdo con los criterios de evaluación del alumnado definidos en su proyecto educativo”, en las pruebas escritas habrá preguntas relativas a los contenidos desarrollados en L2, que el alumnado deberá responder en dicha L2. La calificación de esas preguntas podrá oscilar entre el 30% y el 50% de la calificación final de la prueba escrita.

3. El trabajo diario en clase y en casa, la participación y la elaboración de redacciones, pequeños trabajos y exposiciones supondrá un 40% de la calificación final de la materia. En este sentido, y para favorecer la evaluación de determinadas competencias básicas, se pedirá al alumnado la realización de dos trabajos en L2 a lo largo del curso, que supondrá un 15% de la calificación en este apartado.

4. La actitud, la colaboración con la profesora y el interés mostrado en clase en el aprendizaje de la materia, y especialmente en el aprendizaje de los contenidos y de aspectos lingüísticos y culturales relacionados con la L2, serán también valorados en el apartado anterior (40% de la calificación final de la materia), siendo los instrumentos de calificación empleados cuando haya que proceder al redondeo de la calificación numérica final. Así por ejemplo,

cuando un alumno/a obtenga como calificación final un 5,5, se procederá a redondear al alza o a la baja en función de la colaboración e interés mostrado en clase a lo largo de la evaluación o del curso.

5. TEMPORALIZACIÓN.

3º ESOPrimer trimestre Unidades 1, 2, 3 y 7

Segundo trimestre Unidades 8, 9, 10 y 14Tercer trimestre Unidades 15, 4, 5 y 6

4º ESOPrimer trimestre Unidades 1, 2 y 3

Segundo trimestre Unidades 6, 8 y 10Tercer trimestre Unidades 11, 14 y 15

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL ALUMNADO BILINGÜE PARA 3º GEOGRAFÍA E HISTORIA Y 4º CIENCIAS SOCIALES-GEOGRAFÍA E HISTORIA. CURSO 2015-2016.

En cada evaluación, la nota final se hará calculando la media ponderada teniendo en cuenta:

− Participación, realización de actividades, tareas y trabajos, colaboración en clase, puntualidad... (30%)

− Pruebas escritas (70%). Dado que ambas materias forman parte del Proyecto Bilingüe, las pruebas podrán ser íntegramente en inglés.

La calificación del trabajo diario:

El alumnado deberá colaborar y participar en clase ordenadamente, realizar las tareas diarias, no interrumpir el desarrollo normal de la clase, entregar los trabajos/actividades propuestas en tiempo y forma establecidos, llegar con puntualidad, respetar las normas de convivencia y justificar todas las faltas. Cada vez que se incumpla uno de estos apartados, se perderá una décima de los 3 puntos que corresponden a este apartado (salvo los retrasos, que serán penalizados con 0,05 cada uno), y cada amonestación por escrito supondrá la pérdida de 3 décimas. La participación adecuada, la correcta realización de las tareas y la colaboración en clase sumarán una décima.

La calificación en las pruebas escritas:

Se tendrá en cuenta la adecuación pregunta-respuesta, el grado de conocimiento de los contenidos, la calidad de las respuestas, el aprendizaje de los procedimientos propios de la materia, así como la adquisición y empleo del vocabulario específico. Para contribuir al desarrollo de la competencia lingüística, se tendrán en cuenta las faltas de ortografía y acentuación, que se sancionarán con 0,10 ptos a partir de la 3ª falta (máximo de 1 pto por prueba), así como la mala presentación, que podrá ser penalizada hasta en 1 punto. El alumnado podrá recuperar los puntos perdidos si mejora su ortografía y/o presentación en las siguientes pruebas.

Para obtener calificación positiva en la materia, se deberá obtener un 5 sumando la nota ponderada del trabajo diario y la de las pruebas escritas. Para que las pruebas escritas hagan media, la calificación obtenida en cada prueba será como mínimo de 3,5, y la media de todas las pruebas realizadas habrá de llegar al 4,5. Por debajo del 3,5, no hará media y el alumnado tendrá que recuperar sus contenidos en la recuperación, donde se deberá alcanzar como mínimo un 5 para obtener calificación positiva. En caso de no obtener dicha calificación, habrá que recuperar los contenidos de todo el trimestre en la prueba extraordinaria de septiembre. Aquellos alumnos/as con dos o más evaluaciones suspensas deberán recuperar toda la materia en septiembre.

Si un alumno/a no se presenta a un examen tendrá derecho a repetirlo sólo si justifica debidamente su ausencia mediante la presentación de un justificante médico oficial o documento que pruebe que la no comparecencia se debió a razones de fuerza mayor. En caso contrario se le calificará con un cero.

Si un alumno/a es sorprendido copiando en una prueba escrita, deberá recuperar la materia completa de la evaluación, y si se trata de una prueba de recuperación deberá examinarse en la prueba extraordinaria de septiembre.

El uso de teléfonos móviles está prohibido en clase a no ser que lo indique expresamente el profesor. Los móviles deberán estar apagados y guardados en la mochila. La consulta del móvil durante una prueba escrita, supondrá la retirada inmediata del examen, procediéndose igual que si el alumno/a hubiera sido sorprendido copiando.

CONTENIDOS ADAPTADOS A LA SECCIÓN BILINGÜE PARA HISTORIA DE ESPAÑA DE 2º BACHILLERATO (GRUPOS A/B Y C/D).

Profesora: Josefa Rabal García.

OBJETIVOS:

Los objetivos propuestos se corresponden con los recogidos en la programación del Departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, para Historia de España de 2º de Bachillerato.

CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN:

Los contenidos se corresponden a los recogidos en la programación del departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia para Historia de España de 2º de Bachillerato. De esos contenidos, los adaptados a Lengua 2 son los correspondientes a las siguientes unidades didácticas:

PRIMER TRIMESTRE:

UNIDAD 1: Características políticas, económicas y sociales del Antiguo Régimen. La política centralizadora de los Borbones.

UNIDAD 2: La Guerra de la Independencia y los comienzos de la revolución liberal. La Constitución de 1812.

UNIDAD 3: Revolución liberal en el reinado de Isabel II.

UNIDAD 4. Proceso de desamortización y cambios agrarios.

SEGUNDO TRIMESTRE:

UNIDAD 5: El Sexenio Revolucionario (1868-1874): intentos democratizadores.

UNIDAD 6: El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del sistema canovista.

UNIDAD 7: Guerra colonial y crisis de 1898.

UNIDAD 8: La dictadura de Primo de Rivera (1923-1930).

UNIDAD 9: La Segunda República.

TERCER TRIMESTRE:

UNIDAD 10: Sublevación militar y guerra civil (1936-1939).

UNIDAD 11: La creación del estado franquista: fundamentos ideológicos y apoyos sociales.

UNIDAD 12: El proceso de transición a la democracia y la Constitución de 1978. Los gobiernos democráticos (1979-2000).

METODOLOGÍA.

La metodología parte de los principios básicos de carácter general recogidos en la programación del departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Por lo que respecta a los contenidos en Lengua 2, habría que señalar como principios metodológicos los siguientes:

− Sondeo oral por parte del profesor en inglés para verificar el nivel de conocimientos previos del que parte el alumnado.

− Vocabulario básico de la unidad o de los aspectos a tratar en Lengua 2 dentro de cada unidad.

− Lectura de textos o fragmentos de textos adaptados al nivel de Lengua 2 del alumnado.

− Proyección de presentaciones en inglés con los contenidos de las unidades didácticas.

− Realización de actividades de comprensión y aclaración de dudas al alumnado.− Para llevar a cabo esta metodología se cuenta con la colaboración del

departamento de Inglés así como un lector/a, quien podrá reforzar aquellos determinados contenidos en Lengua 2 que se consideren pertinentes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN (específicos para los grupos

bilingües de Historia de España 2º Bachillerato A-B y C-D).

Los criterios de evaluación serán los establecidos con carácter general en la programación del departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia para la materia de Historia de España de 2º de Bachillerato. Para los grupos bilingües se seguirán esas orientaciones con una ligera modificación: pruebas de evaluación en castellano siguiendo el modelo de la PAU (70%), pruebas de evaluación en inglés así como el trabajo de clase (30%).

Finalmente, en relación al desarrollo de capacidades y actitudes, en la evaluación se tendrá en cuenta el desarrollo de estrategias comunicativas en Lengua 2 y el interés mostrado por el alumno/a por el aprendizaje tanto de aspectos lingüísticos como culturales en Lengua 2.

4. RECUPERACIONES DE ASIGNATURAS,ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

RECUPERACIÓN DE ALUMNADO DE LA E.S.O. CON LA MATERIA DE CIENCIAS SOCIALES PENDIENTE DE EVALUACIÓN POSITIVA

La respuesta educativa a la diversidad es el conjunto de actuaciones dirigidas al alumnado y a su entorno con la finalidad de favorecer una atención personalizada que facilite el logro de las competencias básicas y los objetivos de las enseñanzas correspondientes. Capítulo V, artículo 18 del decreto 231/2007.

Cada profesor debe elaborar su programación teniendo en cuenta las distintas capacidades, niveles y circunstancias personales del alumnado. Por tanto se realilzará un programa de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos, destinado a los alumnos con materias pendientes del curso anterior cuyo seguimiento , asesoramiento y atención personalizada correrá a cargo del profesor de la materia.

Programa de refuerzo específico para alumnado repetidor , orientado a la superación de las dificultades detectadas en el curso anterior cuyo seguimiento asesoramiento y atención personalizada correrá a cargo del profesorado de la materia. Las adaptaciones curriculares significativas se realizarán en colaboración con el Departamento de Orientación para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales.En cuanto a las adaptaciones curriculares no significativas, las modificaciones se llevarán a cabo a lo largo del curso, en función de las necesidades de los alumnos, y afectarán a aspectos didácticos de la actividad del aula (secuencia de actividades, materiales, etc.), permaneciendo inalterables los aspectos esenciales del currículo, especialmente los objetivos y los contenidos. Las Programaciones y las Unidades Didácticas serán las mismas para todos los alumnos, pero con las modificaciones oportunas en cuanto a:* Adaptar el nivel de los contenidos a las posibilidades de aprendizaje de los alumno, * Prestar a estos alumnos la atención y los apoyos individualizados que precisen. * Plantear actividades variadas, que faciliten aprendizajes claros, como:

Actividades de refuerzo, unas que conecten la Unidad que va a comenzar con las anteriores, y, otras, a lo largo de cada Unidad.Actividades de ampliación, destinadas a los alumnos que poseen mayores rendimientos en el aprendizaje.

Actividades destinadas a todos los alumnos.

ADAPTACION CURRICULAR 3º DE ESO

Objetivos

1. Conocer el relieve, los climas y la vegetación de la Tierra. 2. Situar en un mapa las principales unidades de relieve de la Península Ibérica y de su comunidad autónoma, conocer el nombre de los ríos y de las costas peninsulares y de los diferentes medios naturales de España y de su comunidad autónoma. 3. Identificar las actividades y los paisajes agrarios, y comprender la actividad pesquera. 4. Conocer los espacios industriales, así como las principales materias primas y fuentes de energía utilizadas en la actividad industrial y localizar las principales regiones y focos industriales del mundo. 5. Diferenciar las actividades del sector servicios. 6. Conocer los impactos ambientales producidos por las actividades y conocer los problemas ambientales en España y en la comunidad autónoma. 7. Conocer la organización económica, administrativa y territorial del Estado español, la Constitución de 1978 y las competencias y organización de las comunidades autónomas. 8.Analizar las características esenciales de la población española.

Contenidos

Los contenidos que se desarrollan en los libros son los correspondientes a los distintos niveles de Secundaria de las materias de Ciencias Sociales de tercero de ESO. Si bien es verdad que en general existe una correspondencia con el temario de los cursos, no debemos olvidar que es un adaptación curricular en la se han adaptado contenidos, siendo su nivel de desarrollo más escueto y reducido en sus unidades.BLOQUE 1: Factores físicos.

Unidad 1: El relieve de la Tierra Unidad 2: Los paisajes de la Tierra

BLOQUE 2: Actividades EconómicasUnidad 3: Los sectores de la economía Unidad 4: La agricultura, la ganadería y la pescaUnidad 5: Los espacios industriales Unidad 6: Transporte, comercio y turismo

BLOQUE 3: La organización política y territorialUnidad 7: La Unión EuropeaUnidad 8: La organización política y territorial en España

BLOQUE 4: La organización de la población y del espacio Unidad 9: El estudio de la población Unidad 10: La población y el espacio urbano en España

Metodología

Cuando hablamos de NEE y su inclusión en el aula ordinaria, estamos valorando el inconveniente que supone la inaccesibilidad al libro de texto de la gran mayoría de alumnado con NEE. Al ser tan sumamente densos para ello hemos adaptado un material que hace posible una mejor adecuación y acceso a los conceptos principales realizando un vocabulario apropiado genérico y accesible. Hemos procurado que su lectura sea fácil y clara, favoreciendo de ese modo el proceso de aprendizaje;. El objetivo principal es que el alumnado pueda acceder a los contenidos en un

ambiente que a la vez facilite su incorporación a las dinámicas de clase. El tener un material que trabaje los contenidos de los compañeros pero adaptado a su nivel de competencia es importante porque facilita la formalización e integración de estos alumnos en su grupo, por tanto es importante que los materiales trabajados sean un medio muy importante para mejorar la autoestima de los alumnos ya que trabajan materiales en estrecha relación con los de su curso. Por último, se permite crear al alumnado la capacidad de aprender unos contenidos mínimos de la materia. Puede ser significativo que cada unidad se trabaje con preguntas directas, relacionar ideas, elegir entre verdadero o falso, etc. La realización de las actividades acerca de lo estudiado se rellena en el mismo cuaderno favoreciendo en la organización y orden de sus materiales.

Desarrollaremos sus competencias

Al usar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita estaremos facilitando la competencia de comunicación lingüística. Ayudándolos a ser conscientes de los sucesos y acontecimientos, se logra involucrarlos en la resolución de problemas de la vida cotidiana, el medioambiente, adecuando de ese modo los contenidos a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural. Buscando y ampliando contenidos utilizando las tecnologías de la información a través de soportes y plataformas digitales tanto del centro como de otras entidades, estaríamos adecuando los contenidos a la competencia digital y tratamiento de la información. Intentando que comprendan el mundo donde viven y viviendo como ciudadanos democráticos, facilita la aplicación de la competencia social y ciudadana. Enseñándoles a realizar sencillos cálculos de gran utilidad en geografía, estaríamos aplicando la competencia matemática.

Actividades

El alumnado realizará las actividades del libro de texto propuesto y del material preparado por el profesor. Actividades que en cualquier caso tendrán como referencia las distintas competencias básicas,

Organización espacio-temporal:

El alumnado trabajará los materiales adaptados 2 horas a la semana con su grupo-clase, y una hora en el aula de Educación de Apoyo con la P.T. La temporalización prevista es la siguiente:

− Primer trimestre : Bloque I .Segundo trimestre: Unidad 4. La crisis del Antiguo Régimen en España, Unidad 5. Las guerras mundiales, Unidad 6. España desde Alfonso XIII hasta el franquismo.

− Tercer trimestre : Unidad 7. España desde el inicio de la democracia, Unidad 8. La Unión Europea. El mundo actual.

Criterios de calificación

En cada evaluación, la nota final se hará calculando la media ponderada en la cual la realización de las actividades y trabajo propuestos 30% de la notam.La participación activa en las sesiones de clase y el comportamiento adecuado 10%. El resultado de las pruebas escritas u orales, el 60%

ADAPTACIÓN CURRICULAR 4º ESO

Objetivos:

1. Localizar en el tiempo y en el espacio los acontecimientos y procesos históricos más relevantes. 2. Identificar las características, las causas y las consecuencias de los hechos y procesos históricos. 3. Extraer y tratar la información procedente de textos. 4. Interpretar imágenes y gráficos de contenido geográfico, histórico y artístico. 5. Analizar la Europa del absolutismo y explicar las características distintivas de la sociedad de la

época. 6. Identificar los caracteres políticos, económicos y sociales del Siglo de la Ilustración.

7. Conocer las causas y consecuencias principales de la revolución francesa. 8. Valorar la importancia de la revolución industrial, las transformaciones económicas y sociales

producidas por la revolución industrial. 9. Describir la crisis del Antiguo régimen en España. 10. Señalar las causas y consecuencias de la Guerras Mundiales. 11. Conocer la evolución de España desde prinicipios del siglo XX hasta la democracia. 12. Reconocer los estados y regiones de Europa, y señalar los principales rasgos de la economía de

Europa y de la Unión Europea.

Contenidos:

− La Europa del absolutismo: monarquía absoluta, sociedad estamental y economía señorial.− La Ilustración: propuestas sociales, políticas y económicas.− España en el siglo XVIII. Los Borbones y el Antinguo Régimen.− La Revolución francesa: el fin de la monarquía absoluta y del feudalismo.− La revolución industrial. Innovaciones y nuevas fuentes de energía.− La sociedad industrial y la economía capitalista.− España en el siglo XIX. Transformaciones políticas, sociales y económicas.− La Primera Guerra Mundial. Causas y consecuencias.− La Segunda Guerra Mundial. Causas y consecuencias.− España en el siglo XX. Alfonso XIII y la II República. La guerra civil y el franquismo.− La Transición española.− La Unión Europea. España como estado-miembro de la UE.− El mundo actual.

Metodología:

El alumnado trabajará material extraído de los libros de texto Ciencias Sociales. Adaptaciones curriculares para ESO. 4º ESO de Ediciones Aljibe, y Ciencias Sociales. Historia. 4º ESO. Adaptación curricular de la Editorial Vicens-Vives, así como material adaptado a su nivel que podrá ser elaborado por la profesora, el Departamento de Orientación o la P.T. del centro.

La metodología que se seguirá será, en líneas generales, la misma que se seguirá con el grupo en el que se integra y que ha sido desarrollada en la programación general del departamento de Geografía e Historia. No obstante, la necesidad de una atención más personalizada hace que debamos incidir en algunos aspectos básicos. Por un lado, nos aseguraremos de qué es lo que sabe el alumno con el fin de partir realmente de sus conocimientos previos y de garantizar un aprendizaje significativo. Le preguntaremos qué es lo que ha comprendido con el fin de asegurarnos un avance seguro y de que el alumno exprese, en la medida de lo posible, los contenidos trabajados en clase. También procuraremos secuenciar con claridad los contenidos, explicarlos de diferentes formas y utilizar materiales con un lenguaje claro y adaptado a su nivel. Finalmente, valoraremos siempre y expresaremos sus progresos con el fin de motivar su trabajo y su avance.

Actividades:

El alumnado realizará las actividades incluidas en el libro de texto propuesto, así como en el material proporcionado por la profesora. Estas actividades serán de tipología variada para que el alumnado trabaje así las distintas competencias básicas, como contestar a preguntas cortas y precisas, completar un texto con vocabulario específico de la materia, identificar afirmaciones verdaderas y falsas sobre los contenidos trabajados, completar gráficos, mapas conceptuales, imágenes o mapas con la información adecuada, realizar esquemas sobre el contenido estudiado, seleccionar las respuestas adecuadas a las preguntas dadas, o buscar información en distintas fuentes.

Organización del espacio y del tiempo:

El alumnado trabajará los materiales adaptados dos horas a la semana con su grupo-clase, y una hora en el aula de Educación de Apoyo con la P.T. La temporalización prevista es la siguiente:

− Primer trimestre : Bloque I,Los factores Físicos. Unidades 1 y 2

− Segundo trimestre : Bloque III. Unidad 7,8,9y 10

− Tercer trimestre : Bloque II. Unidades 3,4,5, y 6

Criterios y procedimientos de evaluación:

A la hora de evaluar a nuestro alumnado se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. Constatar que el alumnado es capaz de extraer información de textos escritos.2. Comprobar que el alumnado es capaz de identificar mapas, imágenes, gráficos y obras de arte.3. Comprobar que el alumnado reconoce las características de la Europa del siglo XVIII.4. Verificar que el alumnado es capaz de explicar las aportaciones de la Ilustración.5. Constatar que el alumnado sitúa en el espacio y el tiempo la Revolución Francesa y conoce sus

aportaciones.6. Comprobar que el alumnado reconoce los principales avances y las transformaciones provocadas

por la Revolución Industrial.7. Verificar que el alumnado es capaz de describir el final del Antiguo Régimen en España.8. Comprobar que el alumnado localiza en el tiempo y en el espacio la Primera y Segunda Guerra

Mundial, así como que conoce sus causas y consecuencias.9. Constatar que el alumnado conoce los prinicipales hitos históricos de la España del siglo XX, y

verificar que es capaz de reconocer a sus protagonistas.10. Verificar que el alumnado valora la importancia de la integración de España en la Unión Europea y

sus consecuencias.

Para evaluar el grado de consecución de los objetivos propuestos y de las competencias básicas, emplearemos diversos tipos de procedimientos:

− Pruebas escritas. Se realizará una prueba escrita al final de cada unidad, cuya nota supondrá el 50% de la calificación final de la materia. Para que una prueba haga media, deberá alcanzarse la calificación de 3,5. En caso contrario, el alumno/a tendrá que recuperar dicha prueba.

− Trabajo diario en clase y en casa. Supondrá un 15% de la calificación final de la materia.− Cuaderno de clase. Se revisará el cuaderno a lo largo del trimestre para comprobar la

presentación, claridad, ortografía, así como que el alumnado ha realizado todas las tareas propuestas y las ha corregido cuando ha sido necesario. Supondrá un 10% de la calificación final de la materia.

− Realización de un trabajo por trimestre. Supondrá un 15% de la calificación final de la materia.Actitud e interés en el aprendizaje. Supondrá un 10% de la calificación final de la materia.

De conformidad con los dispuesto en el artículo 15.5 del Decreto 231/2007 de 31 de julio,

quien promocione sin haber superado todas las materias seguirá un programa de refuerzo destinado a la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y deberá superar la evaluación correspondiente a dicho programa,lo que será tenido en cuenta a efectos de calificación de las materias no superadas,así como a los de promoción y, en su caso,obtención de la titulación. En primer lugar se hará un seguimiento de los alumnos repetidores proponiéndole ejercicios y actividades específicas además podrá observar la evolución del alumnado en las pruebas que se realicen a lo largo de cada trimestre.

La recuperación de materias pendientes de cursos anteriores es muy importante. Por ello el alumnado, y las familias, con materias pendientes, deben prestar especial atención a los procedimientos de recuperación.Para la máxima información sobre los procedimientos y fechas, en el hall del edificio principal del centro, existe un panel informativo para que el alumnado implicado pueda consultarlo. También se pueden informar a través del profesorado que le imparte la materia en el curso vigente y el jefe de departamento. En la ESO, si las materias pendientes tienen continuidad, la evaluación corresponde al profesorado que imparte la materia en ese curso. Para alumnado de segundo bachiller con pendiente de primero, la evaluación corresponde al jefe de departamento,quien en la reunión pertinente comunicará el procedimiento(actividades y exámenes) y fechas establecidos.

Se realizará ,según los niveles , del siguiente modo:

Alumnos de segundo de ESO con pendiente de Ciencias Sociales de primero de ESO

En todos los alumnos de segundo de ESO con pendientes de Ciencias Sociales de 1º de ESO, la recuperación correrá a cargo del profesor/a de este curso. El profesor de la materia realizará las

pruebas/ y o trabajos pertinentes para constatar si el alumno/a aprueba la materia, es decir si su trayectoria en el curso en vigor es positiva( en conceptos, procedimiento y actitudes),habiendo, adquirido las competencias básicas y conseguido los objetivos, es entonces cuando se considerá recuperada la materia de 1º de la E.S.O. Los alumnos que no habiendo superado la asignatura de Historia de primero de ESO en junio, se les dará la opción en septiembre, previo informes preceptivos, de presentarse a contenidos de primero de ESO.

Fechas orientativas para la realización de pruebas y o trabajos

Alumnado de 2º de la ESO con materia pendiente de Ciencias Sociales de 1ºESO1º controlsegunda quincena de enero

El Planeta tierra.Los elementos del medio,la atmósfera y el medio ambiente. Prehistoria,Egipto y Mesopotamia,

2º controlsegunda quincena de abril

Grecia, Roma La península Ibérica Geografia e historia( prehistoria y Edad antigua)

Alumnos de tercero de ESO con pendiente de Ciencias Sociales de segundo de ESO

En todos los alumnos de tercero de ESO con pendientes de Ciencias Sociales de 2º de ESO, la recuperación correrá a cargo del profesor/a de este curso. El profesor de la materia realizará las pruebas/ y o trabajos pertinentes para constatar si el alumno/a aprueba la materia, es decir si su trayectoria en el curso en vigor es positiva( en conceptos, procedimiento y actitudes),habiendo, adquirido las competencias básicas y conseguido los objetivos, es entonces cuando se considerá recuperada la materia de 2º de la E.S.O. Los alumnos que no habiendo superado la asignatura de Historia de segundo de ESO en junio, se les dará la opción en septiembre, previo informes preceptivos, de presentarse a contenidos de segundo de de ESO.

Fechas orientativas para la realización de pruebas y o trabajos Alumnado de 3º de la ESO con materia pendiente de Ciencias Sociales de 2ºESO

1º controlsegunda quincena de enero

El Islam y al-AndalusLa Europa FeudalLos reinos peninsulares

2º controlsegunda quincena de abril

Renacimiento y reformaLos descubrimientos geográficosLos Reyes Católicos

Los alumnos/as de cuarto de la E.S.O deberán realizar los correspondientes controles, actividades y/o trabajo sobre los contenidos y procedimientos de la materia suspensa. Serán llevados a cabo por el profesor/a que imparte clases del Ciencias Sociales en el curso en el que se encuentre el alumno/a,distribuyéndose los contenidos del siguiente modo y siendo fijada la fecha concreta de su realización dentro de la quincena marcada.

Fechas orientativas para la realización de pruebas y o trabajos

Alumnado de 4º de la ESO con materia pendiente de Ciencias Sociales de 3ºESO1º controlSegunda quincena de enero

Geografía física:movimientos de la tierra,las estaciones,los husos horarios,las coordenadas geográficas,la climatología.

Alumnado de 4º de la ESO con materia pendiente de Ciencias Sociales de 3ºESOMapas físicos

2º controlsegunda quincena de abril

PoblaciónAgriculturaIndustriaServicios

Los alumnos que no habiendo superado la asignatura pendiente de tercero de ESO, se les dará opción en septiembre, previo informes preceptivos, de presentarse a contenidos de tercero de ESO.

RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO DE LA ESO CON LA MATERIA PENDIENTE DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS PENDIENTE DE EVALUACIÓN POSITIVA Realizarán un trabajo individual,cuyo tema sea en torno a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y en concreto tres de ellos:

-derecho a la libertad de expresión y conciencia-derecho a la alimentación,educación y sanidad-derecho a la vida y erradicación de la pena de muerte

Se deberá buscar información, organizarla,elaborarla,aportando datos (estadísticos,geográficos...) e imágenes. Se presenta manuscrito,con corrección ortográfica,sintáctica y limpieza.

Criterios de calificación:El uso correcto del lenguaje propio y del lenguaje técnico de la materia en cuestión La capacidad de razonamientoLa capacidad de definición La capacidad de análisis y síntesis La corrección formal y ortográfica en el uso de la lengua,

El trabajo se presentará en la segunda quincena de abril al profesor /a de sociales que imparte clases en el curso donde se encuentra el alumno/a en el actual curso o en su defecto será corregido por el Jefe de Departamento.

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES PARA ALUMNOS DE SEGUNDO DE BACHILLERATO.HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO PRIMERO DE BACHILLER

El jefe de departamento se encargará de la corrección de exámenes de los alumnos de segundo bachiller con pendientes en 1º de Historia del Mundo Contemporáneo. Recuperarán esta materia mediante la realización de una prueba que sería opcional o dos pruebas escritas de carácter eliminatorio que se realizarán respectivamente el miércoles, 15 de enero y el miércoles 2 de abril a las 10 horas y en las que se examinarán, respectivamente de la 1ª y 2ª mitad del temario de 1º de bachillerato. La información y fechas exactas de los exámenes, así como los contenidos que se exigirán en cada uno, se explican en la reunión informativa de 25 de octubre de 2013. No obstante, se realizará un examen final para los alumnos que no hayan superado algunas de las dos partes, en fecha a determinar y que se comunicará oportunamente por Jefatura de Estudios.

5.ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASAmparado en el Real Decreto 1694/1995, de 20 octubre, por el que se regulan las actividades

escolares complementarias, las actividades extraescolares y los servicios complementarios de los centros concertados, la “programación de las actividades escolares complementarias se efectuará de conformidad con las directrices que establezca el Consejo Escolar y formará parte de la programación general del centro”.”Son actividades extraescolares las establecidas por el centro que se realicen en el intervalo de tiempo comprendido entre la sesión de mañana y de tarde del horario de permanencia en el mismo de los alumnos, así como las que se realicen antes o después del citado horario, dirigidas a los alumnos del centro.

CRITERIOS PARA PROGRAMAR LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Como departamento de Geografía e Historia tenemos una responsabilidad especial en cuanto a conseguir la mayor apertura posible al entorno de los alumnos: barrio, ciudad, etc. Por otro lado, la observación directa de la realidad social es uno de los procedimientos fundamentales de nuestras materias y uno de los que tiene mayor capacidad de motivas al alumnado y conseguir aprendizajes significativos. Otro aspecto a tener en cuenta es el hecho de que la conmemoración de las distintas efemérides parece atañer directamente a nuestro Departamento (Día de la Constitución, de Andalucía, etc.), aunque a diferencia de las actividades extraescolares, los actos conmemorativos no despiertan ningún especial interés entre nuestros alumnos.

En base a lo anterior, los criterios para programar las actividades complementarias (en horas lectivas) y extraescolares (fuera de horas lectivas), serán:

- Actividades que contribuyan a un conocimiento más profundo de la realidad social y a una integración mayor del alumnado en esa realidad a distintos niveles: barrio, ciudad, Andalucía, España..., a través de visitas, excursiones y viajes.

- Aprovechamiento de la oferta cultural del entorno (exposiciones, etc.).

- Conocimiento y valoración del Patrimonio Natural y Cultural, fundamentalmente de Andalucía.

- Participación en campañas o actividades dirigidas a la educación en valores: prevención de drogodependencia, campañas de solidaridad, etc.

-Aprovechamiento de las efemérides para trabajar objetivos de interés para el departamento. Detección de los intereses del alumnado para tener previstas posibles actividades que resulten motivadoras.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

grupo actividad fecha duración Interdisciplinar, e internivelar

1º ESO Visita al Parque Arqueológico de Los Millares

22 De Octubre Una jornada lectiva Departamento de Historia

2º ESO Visita de carácter interdiciplinar(Toledo,Granada)

Finales de junio Varias jornadas lectivas con pernoctación incluida

Varios departamentos

3º ESO Visita a la Alhambra, 2º trimestre(última semana).

1 día Posibilidad de hacerla con alumnos de 3º de ESO, departamentos de Matemáticas y

Geografía e Historia

4º ESO cine 2 trimestre Jornada lectiva matinal

Varios departamentos

1º BACHILLER2º BH Visita a los refugios de

Almería e itinerario urbano

2º trimestre(última semana)

1 día Posibilidad de hacerla conjunto alumnos diversificación

2º BH Viaje a Madrid y Escorial.Visita a instituciones financieras y recorrido cultural y artístico por el triangulo del arte.

1º trimestre(última semana)

3 días16,17 y 18 de diciembre

Departamento de Historia y Economía

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Contra la violencia de la mujer 25 de noviembreActividades y jornadas sobre la Constitución española, 6 de diciembreActividades sobre los derechos humanos, 10 de diciembreElaboración de carteles o trabajos sobre Andalucía 28 de febreroActividades para elaborara en el marco de Escuela Espacio de Paz, el día internacional de la Paz , 30 de eneroActividades para celebrar el día de la mujer, 8 de marzo

6.MATERIALES, TEXTOSY RECURSOS DIDÁCTICOS

LIBROS DE TEXTO

1º ESO “Geografía e Historia 1º E.S.O.” Grazalema, Santillana ISBN 978-84-8305-251-8

2º ESO -Varios autores “Geografía e Historia.DEMOS”. -de.Vivens VivesISBN 978-84-316-8826-4

3º ESO “Ciencias Sociales. Geografía. Demos” Vicens VivesISBN 978-84-682-0391-1

3º ESO “Educación para la Ciudadanía” de. BruñoISBN 978-84-216-6743-9

4º ESO Varios autores “Ciencias Sociales. Historia” de.Vicens VivesISBN 978-84-316-8635-2

1º BH Varios autores “Hª del Mundo Contemporáneo”. Ed.Vicens VivesISBN 978-84-316-8919-3

2ºBH Varios autores “Hª de España”.Ed.Vicens Vives978-84-316-9037-3

2ºBH “Geografía” . Bachillerato 2 . de. Anaya . ISBN 978-84- 667- 8277-7

2º- BH ”Hª del Arte” de.Vicens VivesISBN 978-84-316-6924-9

OTROS RECURSOS

Materiales de refuerzo,cuadernos para la diversidad y libretas de competencias básicas

Cuadernos de ejercicios de diversas editoriales,algunos enfocados a la atención a la Diversidad

Materiales de ampliación Propuestas de ampliación del libro de texto y material aportado por el profesoradolectura de libros(especificado apartado lectura en el aula)prensa escritautilización de nuevas tecnologías

Atlas geográficos e históricos

Mapas murales geográficos e históricosMapas mudos murales e individuales sobre papel

Video para proyección de películas y documentales(varios) y diapositivascañón de proyección( dos en funcionamiento)Proyector de diapositivas(dos en funcionamiento)