Departamento de Inglés 2017/18 Índice - I.E.S Sierra de ...iessierradeguara.com/wordpress/download/departamentos/ingles/... · emociones; deportes; verbos relacionados con actividades

Departamento de Inglés 2017/18 Índice: Contenidos mínimos, Criterios de evaluación e Instrumentos de calificación. 1. ESO ..............................................................................................................................................................................................................2

1. 1. 1ºESO .................................................................................................................................................................................................2 1.2 1ºESO PAI..............................................................................................................................................................................................5 1.3.- 1ºESO SECCIÓN BRITISH..................................................................................................................................................................8 1.4.- 2ºESO ...............................................................................................................................................................................................11 1.5.- 2ºESO 1º PMAR...............................................................................................................................................................................14 1.6.- 2º ESO SECCIÓN BRITISH..............................................................................................................................................................17 1.7.- 3º ESO ..............................................................................................................................................................................................20 1.8.- 2º PMAR 3º ESO...............................................................................................................................................................................23 1.9.- 3º ESO SECCIÓN BRITISH..............................................................................................................................................................26 1.10.- 4º ESO .............................................................................................................................................................................................29 1.11.- 4º ESO SECCIÓN BRITISH.............................................................................................................................................................32 1.12.- 4º ESO Aplicadas.............................................................................................................................................................................35

2. BACHILLERATO.................................... ....................................................................................................................................................38 2. 1 1º BACHILLERATO.............................................................................................................................................................................38 2.2. 2º BACHILLERATO.............................................................................................................................................................................42

3. FORMACIÓN PROFESIONAL.......................... ........................................................................................................................................46 3.1 FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 1.............................................................................................................................................46 3.1. FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 2...........................................................................................................................................49 3.2. Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa AGL1.....................................................................................................52 3.2. Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa AGL2.....................................................................................................55 3.3. Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas ....................................................................................................58 3.4. Ciclo Formativo de Grado Superior de Higiene Bucodental ...............................................................................................................62 3.6. Ciclo Formativo de Grado Superior de Documentación Sanitaria ......................................................................................................65

2

Contenidos mínimos exigibles para superar cada uno de los cursos, criterios de evaluación e instrument os de evaluación.

1. ESO

1. 1. 1ºESO IES SIERRA DE GUARA 1º ESO LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Mosaic 1 CURSO 2017-2018

COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística. (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)

5. Competencia social y ciudadana. (CSYC) 6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 7. Competencia para aprender a aprender. (CPAA) 8. Autonomía e iniciativa personal. (CAIP)

Contenidos Mínimos Criterios de evaluación Instr umentos de evaluación %

nota Comprensión oral: Comprender información general y específica contextualizada de mensajes orales relativa a las unidades estudiadas en el libro de texto.(Listening)

Criterio de evaluación 1: Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas cercanos a su experiencia, emitidos por un interlocutor o por medios audiovisuales.

Ejercicios de comprensión de texto orales. (De reconocimiento de elementos aparecidos en el texto de manera explícita primero, y de manera implícita después.) Observación diaria en el aula.

8%

Comprensión lectora: Comprender textos escritos sobre los temas del libro de texto y manifestar su comprensión.(Reading)

Criterio de evaluación 3: Comprender la información general y todos los datos relevantes de textos escritos de extensión variada, diferenciando hechos y opiniones e identificando, en su caso, la intención comunicativa del autor.

Ejercicios de comprensión escrita. Lectura comprensiva de textos. Observación diaria en el aula.

16%

Expresión oral: Producir textos orales coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una duración determinada.(Speaking)

Criterio de evaluación 2 Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.

- Producir textos orales siguiendo unos patrones, en primera instancia, para después producirlos de manera autónoma e improvisada. - Observación diaria en el aula.

8%

Expresión escrita, redacción: Redactar textos coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una extensión determinada.(Writing)

Criterio de evaluación 4: Redactar textos diversos en diferentes soportes, cuidando la adecuación a la situación de comunicación, el léxico, las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.

- Producir textos escritos breves siguiendo unos patrones estructurales. - Observación diaria en el aula.

16%

3

Gramática: Pronombres personales de objeto y sujeto; adjetivos posesivos; preposiciones de lugar; imperatives; verbos to be, to have y to be; presente simple; pronombres interrogativos; adverbios de frecuencia; adjetivos comparativos y superlativos; presente continuo; verbos modales can/must; nombres contables e incontables; determinantes; pasado simple; futuro simple y futuro perifrástico “going to”.

Criterio de evaluación 5: Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en contextos de comunicación variados, como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.

- Ejercicios de elección múltiple, de rellenar huecos, de reescribir el mismo contenido utilizando un patrón formal diferente. - Ejercicios en los que sólo aparece un punto gramatical. - Ejercicios que combinan varios puntos gramaticales.

16%

Vocabulario: Países, nacionalidades, lenguas; familia, habitaciones y casa; rutinas diarias; actividades de tiempo libre; escuela, deportes, adjetivos, clima, verbos de acción y aventuras; comida; ropa, apariencia física; Tecnología y Cine.


- Ejercicios de elección múltiple. - Ejercicios de reconocimiento de un vocabulario de un campo semántico concreto. - Ejercicios de asociación y sustitución de un vocabulario de un campo semántico concreto. - Ejercicios de reconocimiento y comprensión del vocabulario específico aparecido en textos orales y escritos. - Ejercicios de producción de textos orales y escritos en los que se ha de utilizar el vocabulario específico correspondiente al tema.

16%

- Comprender y utilizar las funciones apropiadas a distintas situaciones: Current actions, routines, giving advice, making predictions, suggestions, expressing ability, permission, obligation, probability and possibility, describing and comparing people, talking about experiences, about incomplete actions, about the past. - Diferenciar y utilizar adecuadamente los distintos grados de formalidad y cortesía.

Criterio de evaluación 6: Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje

- Ejercicios de reconocimiento de las diferentes fórmulas, expresiones y giros asociadas con las diferentes funciones comunicativas. - Ejercicios de producción de textos orales y escritos en los que se usan correctamente las fórmulas relacionadas con las distintas funciones.

- Ser capaces de enviar y recibir mensajes utilizando el correo digital. - Buscar información en medios digitales - Elaborar presentaciones

Criterio de evaluación 7: Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar información, producir textos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y establecer

- La comunicación entre el profesor y los alumnos fuera del aula se realizará por medio de correos electrónicos.

20%

4

relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso.

- Todos los exámenes se corregirán dentro del aula para que cada alumno sea consciente de sus conocimientos y tome nota de aquellos fallos que tiene que subsanar. - Ejercicios de autoevaluación en la producción de textos orales y escritos.

Criterio de evaluación 8: Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura, aceptándolas y valorándolas como parte de su realidad personal y educativa, y establecer comparaciones entre distintos aspectos de la cultura extranjera y de la propia, apreciando cómo se traducen en la comunicación para aplicar ese conocimiento en la interacción con hablantes de la lengua extranjera.

- Lectura y escucha de textos orales y escritos cuyo contenido esté relacionado con aspectos artísticos y culturales propios de los países de habla inglesa.

- Observación diaria en el aula.

5

1.2 1ºESO PAI IES SIERRA DE GUARA 1º ESO P.A.I LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Action Basic Practice1 CURSO 2017-2018


5. Competencia social y ciudadana . (CSYC) 6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 7. Competencia para aprender a aprender. (CPAA ) 8. Autonomía e iniciativa personal. ( CAIP)

Contenidos mínimos

Criterios de evaluación

Instrumentos de evaluación

% nota

Comprensión oral: Comprender información general y específica contextualizada de mensajes orales relativa a las unidades estudiadas en el libro de texto.(Listening)



8%




16%




8%


Criterio de evaluación 4: Redactar textos diversos en Diferentes soportes, cuidando la adecuación a la situación de comunicación, el léxico, las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.


16%

6

Gramática: Pronombres personales; verbo to be; wh- questions; adjetivos demostrativos; verbo to have; adjetivos posesivos; presente simple; adverbios de frecuencia; genitivo sajón; presente continuo; imperativo; there is / there are; a, an, the, some, any; nombres contables e incontables; verbos modales: can / must; adverbios de modo; pasado simple: to be, verbos regulares e irregulares; el futuro: to be going to; preposiciones de lugar y tiempo.

Criterio de evaluación 5: Utilizar los conocimientos Adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en contextos de comunicación variados, como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.


16%

Vocabulario: Números ordinales y cardinales; colores; días de la semana; meses del año y estaciones; la escuela; países y nacionalidades; la familia; rutinas; la hora; actividades de tiempo libre; animales; partes del cuerpo; la casa: habitaciones, mobiliario y tareas de la casa; comida y bebida; adjetivos relacionados con emociones; deportes; verbos relacionados con actividades deportivas; lugares de ocio y trabajo; ropa; adjetivos de opinión; apariencia física; medios de transporte; verbos relacionados con los medios de transporte; accidentes geográficos; verbos regulares e irregulares.



16%





Criterio de evaluación 7: Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar información, producir textos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y establecer relaciones


20%

7

personales orales y escritas, mostrando interés por su uso.




Observación diaria en el aula.

8

1.3.- 1ºESO SECCIÓN BRITISH

IES SIERRA DE GUARA 1º ESO British Section LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Cambridge Checkpoint 7 CURSO 2017-2018


5. Competencia social y ciudadana . (CSYC) 6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 7. Competencia para aprender a aprender. ( CPAA) 8. Autonomía e iniciativa personal . (CAIP)

Contenidos mínimos



% nota




8%




16%




8%

9




16%

Gramática: Partes de la oración (sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, conjunción y verbo); frases compuestas, puntuación, estilo indirecto; imperativos, orden de adjetivos; condicional would ,



16%

Vocabulario: Vocabulario referido a casas, ciudades, cuentos de terror, cosas favoritas, escuela. “Collocations”, verbos frasales, palabras fáciles de confundir, préstamos, “Idioms”, frases y expresiones, falsos amigos …


- Ejercicios de elección múltiple. - Ejercicios de reconocimiento de un vocabulario de un campo semántico concreto. - Ejercicios de asociación y sustitución de un vocabulario de un campo semántico concreto. - Ejercicios de reconocimiento y comprensión del vocabulario específico aparecido en textos orales y escritos. - Ejercicios de producción de textos orales y escritos en los que se ha de utilizar el vocabulario específico correspondiente al tema .

16%




- Ser capaces de enviar y recibir mensajes utilizando Criterio de evaluación 7: - La comunicación entre el profesor y los alumnos

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el correo digital. - Buscar información en medios digitales - Elaborar presentaciones

Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar información, producir textos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso.

fuera del aula se realizará por medio de correos electrónicos.





20%

11

1.4.- 2ºESO COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)

5. Competencia social y ciudadana. ( CSYC) 6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 7. Competencia para aprender a aprender . (CPAA) 8. Autonomía e iniciativa personal . (CAIP)

Contenidos mínimos



% nota




8%




16%




8%

Expresión escrita, redacción: Redactar textos coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el

Criterio de evaluación 4: Redactar textos diversos en Diferentes soportes, cuidando la adecuación a la situación de


16%

IES SIERRA DE GUARA 2º ESO LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Mosaic 2 CURSO 2017-2018

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libro de texto con una extensión determinada.(Writing) comunicación, el léxico, las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.

Gramática: Identificación de elementos morfológicos básicos y habituales en el uso de la lengua: sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, preposiciones, etc, Presente simple, adverbios de frecuencia y verbos + ing; Presente continuo. Presente simple y presente continuo. Pasado simple verbos regulares e irregulares. Expresiones de pasado. There was / were. Used to. Pasado continuo. Pasado simple y pasado continuo. Acciones pasadas simultáneas. Futuro: Will and won’t / be going to; Oraciones condicionales de 1º tipo. Going to y will para predicciones. Presente continuo para expresar futuro. Comparativos y superlativos; Modales:Can, can’t, could, couldn’t . Allow. Comparativo y superlativo de inferioridad (Less … tan / the least / not as --- as) Present perfect: afirmativa, negativa e interrogativa; (Ever and never). There has / have been. Modales: should / must / have to + Infinitivo. Pronombres indefinidos. Cuantificadores (how much / many / some / any / a lot of / enough). Pronombres reflexivos. Question tags.



16%

Vocabulario: Sustantivos colectivos, Ropa, Plurales, Verbos, Adjetivos de sentimientos. Materiales y contenedores. El cuerpo. El medio ambiente. Dinero. Verbos y preposiciones de movimiento. Etapas de la vida. Verbos relacionados con etapas de la vida. Trabajos. Vacaciones. Verbos y adjetivos relacionados con emociones y cualidades. Elementos de la vida cotidiana. Programas de televisión. Objetos de la calle. Elementos de la cocina.



16%

- Comprender y utilizar las funciones apropiadas a distintas situaciones:

Criterio de evaluación 6: Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje

- Ejercicios de reconocimiento de las diferentes fórmulas, expresiones y giros asociadas con las

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Current actions, routines, giving advice, making predictions, suggestions, expressing ability, permission, obligation, probability and possibility, describing and comparing people, talking about experiences, about incomplete actions, about the past. - Diferenciar y utilizar adecuadamente los distintos grados de formalidad y cortesía.

y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje

diferentes funciones comunicativas. - Ejercicios de producción de textos orales y escritos en los que se usan correctamente las fórmulas relacionadas con las distintas funciones.


Criterio de evaluación 7: Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar información, producir textos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso.




20%

14

1.5.- 2ºESO 1º PMAR IES SIERRA DE GUARA 1ºP.M.A.R LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Action Basic Practice CURSO 2017-2018


5. Competencia social y ciudadana . (CSYC) 6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 7. Competencia para aprender a aprender . (CPAA) 8. Autonomía e iniciativa personal . (CAIP)

Contenidos mínimos



% nota




8%




16%




8%

Expresión escrita, redacción: Redactar textos coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y

Criterio de evaluación 4: Redactar textos diversos en Diferentes soportes, cuidando la adecuación a la


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específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una extensión determinada.(Writing)

situación de comunicación, el léxico, las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.

16%

Gramática: To be, have got, there is/are, present simple, questions words, present continuous, there was/were, past simple, past continuous, modals, comparative adjectives, articles and quantifiers, be going to, present continuous with future meaning, will, first conditional.



16%

Vocabulario: The house, family, preposition of place, transport, clothing, feelings, school subjects, school ítems, verbs about feelings, adjectives of personality, Music, adjectives of personality, parts of the body, weather, health, food, animals, computers and computer technology, Jobs



16%




16







20%


17

1.6.- 2º ESO SECCIÓN BRITISH

IES SIERRA DE GUARA 2º ESO British Section LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Cambridge Checkpoint 7 CURSO 2017-2018

COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)


Contenidos mínimos



% nota




8%




16%




8%

18




16%

Gramática: Estilos directo e indirecto, puntuación, frases de relativo, tiempos verbales presentes, pasados y futuros. Verbos en voz activa y pasiva; preposiciones.



16%

Vocabulario: Transporte Aereo, mundos imaginarios, vecindario y medio ambiente, aventuras



16%




- Ser capaces de enviar y recibir mensajes utilizando Criterio de evaluación 7: - La comunicación entre el profesor y los alumnos

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el correo digital. - Buscar información en medios digitales - Elaborar presentaciones


fuera del aula se realizará por medio de correos electrónicos.





20%

20

1.7.- 3º ESO IES SIERRA DE GUARA 3º ESO LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Advanced Real English 3 CURSO 2017-2018

COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)


Contenidos mínimos



% nota




8%




16%




8%

Expresión escrita, redacción: Redactar textos coherentes relativos a diferentes

Criterio de evaluación 4: Redactar textos diversos en Diferentes

- Producir textos escritos breves siguiendo unos patrones estructurales.

21

intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una extensión determinada.(Writing)

soportes, cuidando la adecuación a la situación de comunicación, el léxico, las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.

- Observación diaria en el aula. 16%

Gramática: Present Simple, present continuous (forma, uso, contraste); Past simple, there was/there were Past continuous/Past Simple (forma, uso, contraste) Present perfect (forma y uso) contraste con Past Simple; Present Perfect Simple / Present Perfect Continuous; Past Perfect Simple; Future tenses: Will) /Be going to (forma, uso, contraste)/ Present Simple / Present Continous; The conditional; Modal verbs (can/must/should/could/have to don’t have to); Comparative and superlative adjectives and adverbs Gerunds and Infinitives; Reported Speech; The Passive and Relative Clauses



16%

Vocabulario: Places ; Transport ; The House ; Weather ; Jobs ; Unusual Experiences ; Emotions ; Everyday expressions; Places ; Verb Collocations ; The body ; Sports equipment : Mobile phones and communication Nutrition ; Adjectives ; Recycling ; Verbs ; Geography Fashion ; Adjectives ; Noun suffixes (-er, -or, -ist, -ian) Diferencia entre Been / gone ; Expresiones con go, do y have; Adjective suffixes (-ed, -ing) ; Expresiones con make y do ; Phrasal Verbs ; and British / American English



16%

- Comprender y utilizar las funciones apropiadas a distintas situaciones: Current actions, routines, giving advice, making predictions, suggestions, expressing ability, permission, obligation, probability and possibility, describing and comparing people, talking about



22

experiences, about incomplete actions, about the past. - Diferenciar y utilizar adecuadamente los distintos grados de formalidad y cortesía. - Ser capaces de enviar y recibir mensajes utilizando el correo digital. - Buscar información en medios digitales - Elaborar presentaciones







20%

23

1.8.- 2º PMAR 3º ESO IES SIERRA DE GUARA 2º PMAR LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Action Basic Practice 3 CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital . (TICD)


Contenidos mínimos

CCBB



Porcentaje sobre la nota

omprensión oral: Comprender información general y específica contextualizada de mensajes orales relativa a las unidades estudiadas en el libro de texto.(Listening)



8%




16%


1



8%

24




16%

Gramática: To be, have got, there is/are, present simple, present continuous, articles & quantifiers, comparison of adjectives, past simple, there was/were, past continuous, modals, future tenses, first conditional, present perfect simple, for/ since.



16%

Vocabulario: Family, geographical features, weather, animals, parts of the body, places, sports, clothes, food & drink, classroom language, formal & informal introductions, adjetives to describe food, art, sports equipment, action verbs, travel ítems, geographical features, Jobs, emotions, clothing & accessories, adjectives to describe clothes and fashion, space, around town, the environment, mobile phones.

1



16%

- Comprender y utilizar las funciones apropiadas a distintas situaciones: Current actions, routines, giving advice, making predictions, suggestions, expressing ability, permission, obligation, probability and possibility, describing and comparing people, talking about experiences, about incomplete actions, about the past.

2, 7, 8



25

- Diferenciar y utilizar adecuadamente los distintos grados de formalidad y cortesía. - Ser capaces de enviar y recibir mensajes utilizando el correo digital. - Buscar información en medios digitales - Elaborar presentaciones

4



7, 8


5, 6




20%

26

1.9.- 3º ESO SECCIÓN BRITISH IES SIERRA DE GUARA 3º ESO British Section LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: First English Language CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital . (TICD)


Contenidos mínimos



% nota




8%




16%




8%

Expresión escrita, redacción: Criterio de evaluación 4: - Producir textos escritos breves siguiendo unos

27

Redactar textos coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una extensión determinada.(Writing)

Redactar textos diversos en Diferentes soportes, cuidando la adecuación a la situación de comunicación, el léxico, las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.

patrones estructurales. - Observación diaria en el aula.

16%

Gramática: Oraciones condicionales, tiempos verbales presente, pasado y futuro; conectores; estilos directo e indirecto; oraciones pasivas; -ing forms; modales; puntuación; oracións simple and subordinada ; la comparación; adjectives and Adverb. Gerunds and Infinitivos; oraciones de relativo.



16%

Vocabulario: Travel and sport; landscapes; extreme sports; facilities, historical sites, customs Work and Education, the Internet, computers, university, voluntary work, students, school Collocations”; Formación de palabras; Sufijos para la formación de palabras; Adjetivos compuestos; preposiciones acompañando a nombres y adjetivos.



16%

- Comprender y utilizar las funciones apropiadas a distintas situaciones: Current actions, routines, giving advice, making predictions, suggestions, expressing ability, permission, obligation, probability and possibility, describing and comparing people, talking about experiences, about incomplete actions, about the



28

past. - Diferenciar y utilizar adecuadamente los distintos grados de formalidad y cortesía. - Ser capaces de enviar y recibir mensajes utilizando el correo digital. - Buscar información en medios digitales - Elaborar presentaciones







20%

29

1.10.- 4º ESO

IES SIERRA DE GUARA 4º ESO LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Advanced Real English 4 CURSO 2017-2018

COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital . (TICD)


Contenidos mínimos



% nota




8%




16%


Criterio de evaluación 2 Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias


8%

30

para resolver las dificultades durante la interacción.




16%

Gramática: Present, past and future tenses; comparison of adjectives and adverbs. Future continuous. Really, so, such, just. Defining and non-defining relative clauses; Conditionals and time clauses. Connectors of addition; The passive. Expressing preferences, comparing and contrasting. Adjective order. Reported Speech. Connectors of cause and effect. Modals; Modal Perfects. Connectors of contrast; Used to, be used to, get used to.



16%

Vocabulario: Geography, clothes and accessories, food, adjectives. Social expressions, invitations; Natural disasters and emergencies; Inventions and verbs; Art, adjectives. Reporting verbs, adjectives; Health, keeping fit; Crime and television; Travel, travel arrangements. Collocations”; Formación de palabras; Sufijos para la formación de palabras; Adjetivos compuestos; preposiciones acompañando a nombres y adjetivos:



16%

- Comprender y utilizar las funciones apropiadas a distintas situaciones: Current actions, routines, giving advice, making predictions, suggestions, expressing ability,

Criterio de evaluación 6: Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonomía en la

- Ejercicios de reconocimiento de las diferentes fórmulas, expresiones y giros asociadas con las diferentes funciones comunicativas. - Ejercicios de producción de textos orales y escritos

31

permission, obligation, probability and possibility, describing and comparing people, talking about experiences, about incomplete actions, about the past. - Diferenciar y utilizar adecuadamente los distintos grados de formalidad y cortesía.

planificación y control del propio proceso de aprendizaje

en los que se usan correctamente las fórmulas relacionadas con las distintas funciones.








20%

32

1.11.- 4º ESO SECCIÓN BRITISH

IES SIERRA DE GUARA 4º ESO British LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: First Language English CURSO 2017-2018

COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística. (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital . (TICD)

5. Competencia social y ciudadana . (CSYC) 6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 7. Competencia para aprender a aprender. (CPAA) 8. Autonomía e iniciativa personal. (CAIP)

Contenidos mínimos



% nota




8%




16%


Criterio de evaluación 2 Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la


8%

33

interacción. Expresión escrita, redacción: Redactar textos coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una extensión determinada.(Writing)



16%

Gramática: Present, past and future tenses; comparison of adjectives and adverbs. Future continuous. Really, so, such, just. Defining and non-defining relative clauses; Conditionals and time clauses. The passive. Expressing preferences, comparing and contrasting. Reported Speech. Connectors. Modals; Modal Perfects. Connectors of contrast; Used to, be used to, get used to.



16%

Vocabulario: People and society: Travel, travel arrangements. emotionally powerful words, catchy phrases, slogans; euphemisms: non-gubernamental organisations; coming of age; extreme sports: caving, cave-diving, sea dangers. Adventure, climatic change words to create suspense, to scare



16%

- Comprender y utilizar las funciones apropiadas a distintas situaciones: Current actions, routines, giving advice, making predictions, suggestions, expressing ability, permission, obligation, probability and possibility, describing and comparing people, talking about



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experiences, about incomplete actions, about the past. - Diferenciar y utilizar adecuadamente los distintos grados de formalidad y cortesía. - Ser capaces de enviar y recibir mensajes utilizando el correo digital. - Buscar información en medios digitales - Elaborar presentaciones







20%

35

1.12.- 4º ESO Aplicadas IES SIERRA DE GUARA 4º ESO Aplicadas LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Action Basic Practice CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digit al. (TICD)


Contenidos mínimos



% nota




8%




16%

Expresión oral: Producir textos orales coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una duración

Criterio de evaluación 2 Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la


8%

36

determinada.(Speaking) conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.




16%

Gramática: Presente Simple, Presente Continuo, Pasado Simple, Pasado Continuo, Questions words; Expresar el futuro: “Going to” / Will / Presente Continuo, Comparativos y superlativos; too/enough; contraste entre Presente Perfecto y Pasado Simple; Oraciones de Relativo; Presente Perfecto Simple, uso de For y Since; Pasiva: presente simple, pasado simple; Condicionales Tipo 1; Condicionales Tipo 2, Estilo indirecto: oraciónes enunciativas; modals; some, any y sus compuestos. Conjunciones causales y concesivas



16%

Vocabulario: Adjetivos de personalidad; deportes, tiempo libre; crime; cultura y tradiciones; geografía; everyday ítems, verbos de acción, ropa y accesorios, viajes, profesiones, comida, la ciudad, lugares, Adjetivos de Opinión; Familia y amigos; experiencias; Verbos de acción; Materiales, Paisaje y Medio ambiente; ciencia y tecnología.



16%


Criterio de evaluación 6: Mostrar iniciativa e interés por el

- Ejercicios de reconocimiento de las diferentes fórmulas, expresiones y giros asociadas con las

37


aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje

diferentes funciones comunicativas. - Ejercicios de producción de textos orales y escritos en los que se usan correctamente las fórmulas relacionadas con las distintas funciones.








20%

38

2. BACHILLERATO

2. 1 1º BACHILLERATO IES SIERRA DE GUARA 1º Bachillerato LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Living English 1 CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 5. Competencia social y ciudadana . (CSYC) 2. Competencia matemática. (CMAT) 6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 7. Competencia para aprender a aprender . (CPAA) 4. Tratamiento de la información y competencia digital . (TICD) 8. Autonomía e iniciativa personal . (CAIP

Contenidos mínimos



% nota




9%




18%


Criterio de evaluación 2 Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación


9%

39

y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.

Expresión escrita, redacción: Redactar textos coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una extensión determinada.(Writing) Narrar acontecimientos.. Describir la apariencia física, estado de salud, carácter, gustos e intereses. Redactar textos argumentativos sobre un tema dado Redactar cartas informales Redactar cartas formales. Redactar textos periodísticos



18%

Gramática: Expresar preferencias. (Time Expressions and Intensifiers. Diferentes tiempos verbales. Would / Used to + infinitivo. Want + sustantivo / pronombre / Want to + infinitivo. Adjetivos. Phrasal verbs. Sequence connectors.) Expresar planes y disposiciones con distintas referencias temporales. Concertar citas. Predecir acontecimientos y hacer pronósticos. Redactar textos expositivos acerca de un tema dado. (Expresiones de causa y efecto. Dar ejemplo, Presente continuo / I will / be going to. When / As son as … + pretérito perfecto presente. Futuro continuo. Futuro perfecto.) Expresar posibilidades reales y formular hipótesis. (Expresiones propias del lenguaje formal. Oraciones condicionales, tipo I, II y III.) (Pronoun Reference. Expresiones de Opinión. Relative Sentence.) Relatar lo que la otra persona ha dicho, preguntado, ordenado o sugerido..( Expresiones propias del lenguaje informal. Estilo indirecto: preguntas, oraciones declarativas, órdenes y sugerencias. Verbos introductorios: ask, declare, apologise, explain, invite, offer, say, suggest, tell, etc.) Redactar y comprender textos argumentativos y científicos. (Expressions of contrast. Voz pasiva. Have / get something done).



18% 18%

40

Redactar textos periodísticos (noticias…) y expresar obligación, posibilidad, consejo, sugerencia, permiso… ( Añadir información. Orden de Adjetivos. Modal Verbs: must, mustn’t, should / ought to, need, needn’t, have to, don’t have to, can / be able to, could. Modal Perfects.) Redactar y comprender biografías. ( Verbos + gerundio o infinitivo. Be and get used to. Preposiciones de Tiempo y lugar.) Vocabulario: Educación; Emociones y memoria; Medio Ambiente; Clima Profesiones; Viajes; Familia y amistades; Relaciones personales; Animales; Crimen y justicia; Ocio; Arte y Entretenimiento.



18%





Criterio de evaluación 7: Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar información, producir textos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su


10%

41

uso. - Todos los exámenes se corregirán dentro

del aula para que cada alumno sea consciente de sus conocimientos y tome nota de aquellos fallos que tiene que subsanar. - Ejercicios de autoevaluación en la producción de textos orales y escritos.




42

2.2. 2º BACHILLERATO COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística. (CCLI) 5. Competencia social y ciudadana. (CSYC) 2. Competencia matemática. (CMAT) 6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 7. Competencia para aprender a aprender. (CPAA) 4. Tratamiento de la información y competencia digital . (TICD) 8. Autonomía e iniciativa personal. (CAI P)

Contenidos Mínimos







9%




18%

Expresión oral: Producir textos orales coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y

Criterio de evaluación 2 Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal

- Producir textos orales siguiendo unos patrones, en primera instancia, para después producirlos de manera

9%

IES SIERRA DE GUARA 2º Bachillerato LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Living English 2 CURSO 2017-2018

43

específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una duración determinada.(Speaking)

y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.

autónoma e improvisada. - Observación diaria en el aula.

Expresión escrita, redacción: Redactar textos coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una extensión determinada.(Writing) Narrar acontecimientos. Redactar textos argumentativos sobre un tema dado Redactar cartas informales Redactar cartas formales. Redactar textos periodísticos



18%

Gramática: Presente Simple, presente continuo (forma, uso, contraste), Pasado simple, there was/there were; Pasado continuo/Pasado Simple (forma, uso, contraste); Presente perfecto Simple (forma y uso) contraste con Pasado Simple; Presente Perfecto Simple /Presente Perfecto Continuo; Pasado Perfecto Simple; Tiempos futuros: Will /Be going to (forma, uso, contraste)/ Presente Simple y Presente Continuo; Futuro Continuo, Futuro Perfecto; El condicional, Oraciones Subordinadas Temporales; Oraciones desiderativas; La Pasiva; Pasiva Causativa; Verbos Modales; Verbos modales perfectos; Adjetivos y Adverbios en grados positivo, comparativo y superaltivo; Estructuras con gerundio e infinitivo; Estilo Indirecto y Oraciones de relativo especficativas y explicativas.



18%

44

Vocabulario: Revisión general de Vocabulario; “Collocations”; Formación de palabras; Sufijos para la formación de palabras; Verbos frasales; Adjetivos compuestos; preposiciones acompañando a nombres y adjetivos: “Idioms”; Vocabulario relativo a cultura, ciencia ficción, dinero y crimen.



18%







- Todos los exámenes se corregirán dentro del aula para que cada alumno sea consciente de sus conocimientos y tome nota de aquellos fallos que tiene que subsanar. - Ejercicios de autoevaluación en la

10%

45

producción de textos orales y escritos. Criterio de evaluación 8:

Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura, aceptándolas y valorándolas como parte de su realidad personal y educativa, y establecer comparaciones entre distintos aspectos de la cultura extranjera y de la propia, apreciando cómo se traducen en la comunicación para aplicar ese conocimiento en la interacción con hablantes de la lengua extranjera.



46

3. FORMACIÓN PROFESIONAL

3.1 FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 1 IES SIERRA DE GUARA F.P.B. 1 LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Career Path Mechanics CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)

6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 7. Competencia para aprender a aprender . (CPAA) 8. Autonomía e iniciativa personal . (CAIP)

Contenidos mínimos



% nota


Criterio de evaluación 1: Comprender la información general sobre temas relacionados con su módulo profesional emitidos por el profesor.

Observación diaria en el aula. 5%


Criterio de evaluación 3: Comprender la información general de textos escritos de extensión variada.


5%

Expresión oral: Producir textos orales coherentes utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una duración determinada.(Speaking)

Criterio de evaluación 2 Participar en intercambios orales sencillos utilizando el vocabulario específico.


Expresión escrita, redacción: Redactar textos coherentes senicillos utilizando

Criterio de evaluación 4: Escribir frases sencillas utilizando el léxico,

- Producir frases breves siguiendo unos patrones estructurales.

47

léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una extensión determinada.(Writing)

las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.


Gramática: Utilizar tiempos y formas verbales junto a adjetivos, sustantivos y adverbios para lograr el desarrollo de las siguientes funciones: pedir consejo, clarificar información, explicar problemas, hablar sobre capacidades, comparar, dar instrucciones y describir materiales.

Criterio de evaluación 5: Utilizar y usar correctamente los aspectos gramaticales trabajados en clase.


5%

Vocabulario: Herramientas manuales, herramientas de cierre, inventarios, banco de trabajo y materiales, acciones básicas y materiales. Tipos de coches, partes del coche: interior y exterior. Medidas, números. Instrucciones básicas. Mantenimiento del coche. Herramientas eléctricas. Utensilios.

Criterio de evaluación 5: Identificar y usar correctamente el vocabulario especifico.

- Ejercicios de elección múltiple. - Ejercicios de reconocimiento de un vocabulario de un campo semántico concreto. - Ejercicios de asociación y sustitución de un vocabulario de un campo semántico concreto. - Ejercicios de reconocimiento y comprensión del vocabulario específico aparecido en textos orales y escritos.

25%

- Comprender y utilizar las funciones apropiadas a distintas situaciones: Instrucciones, explicación de la utilidad de las herramientas, descripción de herramientas y coches. Explicar un problema, hacer comparaciones, describir materiales, pedir herramientas y hacer recomendaciones - Diferenciar y utilizar adecuadamente los distintos grados de formalidad y cortesía.

Criterio de evaluación 6: Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula. ,


Actuar con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje

Cuaderno de clase Observación en el aula

20%

48



30%

49

3.1. FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 2 IES SIERRA DE GUARA 2º F.P.B. 2 LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Career Path Mechanics CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)


Contenidos mínimos



% nota


Criterio de evaluación 1: Comprender la información general sobre temas relacionados con su módulo profesional emitidos por el profesor.

Observación diaria en el aula. 5%


Criterio de evaluación 3: Comprender la información general de textos escritos de extensión variada.


5%

Expresión oral: Producir textos orales coherentes utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una duración determinada.(Speaking)

Criterio de evaluación 2 Participar en intercambios orales sencillos utilizando el vocabulario específico.


Expresión escrita, redacción: Redactar textos coherentes senicillos utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una extensión determinada.(Writing)

Criterio de evaluación 4: Escribir frases sencillas utilizando el léxico, las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.

- Producir frases breves siguiendo unos patrones estructurales. - Observación diaria en el aula.

5%

Gramática: Utilizar tiempos y formas verbales junto a adjetivos, sustantivos y adverbios para lograr el desarrollo de

Criterio de evaluación 5: Utilizar y usar correctamente los aspectos gramaticales trabajados en clase.

- Ejercicios de elección múltiple, de rellenar huecos, de reescribir el mismo contenido utilizando un patrón formal

50

las siguientes funciones: pedir consejo, clarificar información, explicar problemas, hablar sobre capacidades, comparar, dar instrucciones y describir materiales.

diferente. - Ejercicios en los que sólo aparece un punto gramatical. - Ejercicios que combinan varios puntos gramaticales.

5%

Vocabulario: Herramientas manuales, herramientas de cierre, inventarios, banco de trabajo y materiales, acciones básicas y materiales. Tipos de coches, partes del coche: interior y exterior. Medidas, números. Instrucciones básicas. Mantenimiento del coche. Herramientas eléctricas. Utensilios.

Criterio de evaluación 5: Identificar y usar correctamente el vocabulario especifico.

- Ejercicios de elección múltiple. - Ejercicios de reconocimiento de un vocabulario de un campo semántico concreto. - Ejercicios de asociación y sustitución de un vocabulario de un campo semántico concreto. - Ejercicios de reconocimiento y comprensión del vocabulario específico aparecido en textos orales y escritos.

25%

- Comprender y utilizar las funciones apropiadas a distintas situaciones: Instrucciones, explicación de la utilidad de las herramientas, descripción de herramientas y coches. Explicar un problema, hacer comparaciones, describir materiales, pedir herramientas y hacer recomendaciones - Diferenciar y utilizar adecuadamente los distintos grados de formalidad y cortesía.

Criterio de evaluación 6: Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula. ,


Actuar con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje

Cuaderno de clase Observación en el aula

Criterio de evaluación 8: Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura, aceptándolas y valorándolas como parte de su realidad personal y educativa, y establecer comparaciones entre distintos aspectos de la cultura extranjera y de la propia, apreciando cómo se traducen en la comunicación para aplicar ese conocimiento

20% 30%

51

en la interacción con hablantes de la lengua extranjera.


52

3.2. Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Adm inistrativa AGL1 IES SIERRA DE GUARA 1º Ciclo Formativo de Grado Medio: Gestión Administrativa LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: English 365 1 CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística . (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD) 5. Competencia social y ciudadana. (CSYC)

6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 7. Competencia para aprender a aprender . (CPAA) 8. Autonomía e iniciativa personal . (CAIP)

Contenidos mínimos







8%




16%

Expresión oral: Producir textos orales coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los

Criterio de evaluación 2 Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos,

- Producir textos orales siguiendo unos patrones, en primera instancia, para después producirlos de manera autónoma e improvisada.

8%

53

temas tratados en el libro de texto con una duración determinada.(Speaking)

utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.





16%

Gramática: Presente Simple, There is/are; Sustantivos contables e incontables; determinantes; Adjetivos en grados comparative y superalativo; Pasado Simple.



16%

Vocabulario: Work routines; food; fashion; job responsibilities; people and organisations; adjectives to describe people; airports; work; charities; Offices; free time, compras; ciudades; noticias y television; verbos y nombres para describir actividades físicas y deportivas; vacaciones.



16%



- Ejercicios de reconocimiento de las diferentes fórmulas, expresiones y giros

54



asociadas con las diferentes funciones comunicativas. - Ejercicios de producción de textos orales y escritos en los que se usan correctamente las fórmulas relacionadas con las distintas funciones.








20%

55

3.2. Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Adm inistrativa AGL2 IES SIERRA DE GUARA 2º Ciclo Formativo de Grado Medio: Gestión

Administrativa LENGUA INGLESA

DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: English 365 1 CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS1. Competencia en comunicación lingüística. (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)


Contenidos mínimos

CCBB







8%




16%

Expresión oral: Producir textos orales coherentes relativos a diferentes intenciones comunicativas utilizando léxico variado y específico con referencia a los temas tratados en el libro de texto con una duración

1

Criterio de evaluación 2 Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la


8%

56

determinada.(Speaking) conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.




16%

Gramática: Presente Simple y presente continuo; Verbos should and have to; determinantes; presente perfecto.



16%

Vocabulario: Números y precios; verbos de comunicación; ordenadores e internet; dinero y finanzas; work problems; restaurants; comidas y bebidas; hotels; compras y Salud.

1



16%



- Ejercicios de reconocimiento de las diferentes fórmulas, expresiones y giros

57


2, 7, 8


asociadas con las diferentes funciones comunicativas. - Ejercicios de producción de textos orales y escritos en los que se usan correctamente las fórmulas relacionadas con las distintas funciones.


4



7, 8


5, 6




20%

58

3.3. Ciclo Formativo de Grado Superior de Adminis tración y Finanzas IES SIERRA DE GUARA Ciclo Formativo de Grado Superior: Administración y Finanzas LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Business Administration and Finance CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS1. Competencia en comunicación lingüística. (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)


59

Contenidos mínimos

CCBB







9%




18%




9%


1 1



18%

60

Contenidos mínimos

CCBB




Gramática: Verbos be, have got; pornombres personales de objeto y sujeto; posesivos; presente simple e imperative; presente continuo, Determinantes; Pasado Simple; Futuros simple y perifrástico “going to”, Condicionales tipos 0, 1, 2 y 3; pronombres indefinidos; Verbos modales; Adjetivos en grados comparative y superlative; Pasado continuo; Presente Perfecto Simple; Pasado Perfeco Simple; Pronombres Relativos, Estilo indirecto, Pasivas.



18%

Vocabulario: Oficina: equipamiento, rutinas, buzón de voz e intranet, tipos de documentos; transporte de mercancías; recepción de llamadas; reuniones, exposiciones; viajes y reservas en hoteles y restaurantes; control de asistencia, seguridad, atención al cliente; estudios de mercado, flujo y contabilidad; sector bancarios, seguros, comercio electrónico y proveedores; liderazgo, estudios de mercado y estrategia; actividades de formación y solicitud de trabajo y Currículums Vitae.

1



18%


2, 7, 8



- Ser capaces de enviar y recibir mensajes utilizando el correo Criterio de evaluación 7: - La comunicación entre el profesor y los

61

Contenidos mínimos

CCBB




digital. - Buscar información en medios digitales - Elaborar presentaciones

4


alumnos fuera del aula se realizará por medio de correos electrónicos.

7, 8


5, 6




10%

62

3.4. Ciclo Formativo de Grado Superior de Higiene Bucodental IES SIERRA DE GUARA Ciclo Formativo de Grado Superior: Higiene Bucodental LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Nursing 1 CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística. (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)


Contenidos mínimos

CCBB







9%




18%


1

Criterio de evaluación 2 Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias


9%

63

para resolver las dificultades durante la interacción.




18%

Gramática: Pasado simple/pasado continuo; el futuro: going to, present contiuous, will; comparaciones; modales, pasiva, zero and first condicional, cause and effect, preposiciones de lugar y de movimiento



18%

Vocabulario: Vocabulario referido a hospitals, emergencias, dolor, síntomas, tercera edad, nutrición, sangre, muerte, hygiene, salud mental, medicación y medicinas alternativas.

1



18%

- Comprender y utilizar las funciones apropiadas a distintas situaciones: Current actions, routines, giving advice, making predictions, suggestions, expressing ability,

2, 7,

Criterio de evaluación 6: Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonomía en la

- Ejercicios de reconocimiento de las diferentes fórmulas, expresiones y giros asociadas con las diferentes funciones comunicativas.

64

permission, obligation, probability and possibility, describing and comparing people, talking about experiences, about incomplete actions, about the past. - Diferenciar y utilizar adecuadamente los distintos grados de formalidad y cortesía.

8 planificación y control del propio proceso de aprendizaje

- Ejercicios de producción de textos orales y escritos en los que se usan correctamente las fórmulas relacionadas con las distintas funciones.


4



7, 8


5, 6




10%

65

3.6. Ciclo Formativo de Grado Superior de Documen tación Sanitaria IES SIERRA DE GUARA Ciclo Formativo de Grado Superior: Documentación Sanitaria LENGUA INGLESA DEPARTAMENTO DE INGLÉS LIBRO DE TEXTO: Nursing 1 CURSO 2017-2018 COMPETENCIAS BÁSICAS1. Competencia en comunicación lingüística. (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)


66

Contenidos mínimos

CCBB







9%




18%




9%




18%

Gramática: Pasado simple/pasado continuo; el futuro: going to, present contiuous, will; comparaciones; modales, pasiva, zero and first condicional, cause and effect, preposiciones de lugar y de movimiento

1

Criterio de evaluación 5: Utilizar los conocimientos Adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en contextos de comunicación variados, como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las

- Ejercicios de elección múltiple, de rellenar huecos, de reescribir el mismo contenido utilizando un patrón formal diferente. - Ejercicios en los que sólo aparece un punto gramatical. - Ejercicios que combinan varios puntos

18%

67

producciones ajenas. gramaticales. Vocabulario: Vocabulario referido a hospitals, emergencias, dolor, síntomas, tercera edad, nutrición, sangre, muerte, hygiene, salud mental, medicación y medicinas alternativas.

1



18%


2, 7, 8




4



7, 8


10%

68

5, 6




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