Departamento de Servicios Docentes - cobaev.edu.mxcobaev.edu.mx/Marco_legal_documentos/8_Normatividad_academica/... · la honorable junta directiva del colegio de bachilleres del

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE VERACRUZ

MANUAL DE PERFILES

PROFESIONALES

Reformado en noviembre 2013

DIRECTORIO DE LA JUNTA DIRECTIVA

LIC. ADOLFO MOTA HERNÁNDEZ

SECRETARIO DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ Y

PRESIDENTE DE LA JUNTA DIRECTIVA

MTRO. FERNANDO CHARLESTON HERNÁNDEZ

SECRETARIO DE FINANZAS Y PLANEACIÓN

MTRO. CARLOS ACEVES AMEZCUA

DIRECTOR GENERAL DEL COBAEV Y

PRESIDENTE DEL CONSEJO CONSULTIVO DE DIRECTORES

LA HONORABLE JUNTA DIRECTIVA DEL COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE VERACRUZ,

EN USO DE LAS FACULTADES QUE LE OTORGAN LOS ARTÍCULOS 50, PÁRRAFOS PRIMERO Y

SEGUNDO DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE VERACRUZ DE

IGNACIO DE LA LLAVE; 1°, 3°, 40, 44 Y 46 DE LA LEY ORGÁNICA DEL PODER EJECUTIVO DEL

ESTADO Y OCTAVO, FRACCIÓN XIII, DEL DECRETO QUE CREA EL COLEGIO DE BACHILLERES DEL

ESTADO DE VERACRUZ, DE FECHA 30 DE JULIO DE 1988 Y PUBLICADO EN LA GACETA OFICIAL DEL

ESTADO NÚMERO 99, DE FECHA 18 DE AGOSTO DE 1988 Y DE CONFORMIDAD A LO ACORDADO EN

LA CUARTA SESIÓN ORDINARIA DE FECHA 28 DE NOVIEMBRE DE 2013, MEDIANTE EL ACUERDO

NÚMERO CUATRO, TIENE A BIEN EXPEDIR LA REFORMA AL DOCUMENTO SIGUIENTE:

MANUAL DE PERFILES PROFESIONALES

REFORMA INTEGRAL DEL BACHILLERATO

Índice Pág.

INTRODUCCIÓN................................................................................................. 9

PRESENTACIÓN................................................................................................. 10

OBJETIVOS GENERALES................................................................................. 11

PERFIL DOCENTE GENERAL........................................................................... 12

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA....................................................... 16

Matemáticas I, II, III y IV................................................................................................. 17

Física I y II...................................................................................................................... 19

Química I y II.................................................................................................................. 20

Geografía …................................................................................................................... 22

Introducción a las Ciencias Sociales ............................................................................. 23

Taller de Lectura y Redacción I y II ............................................................................... 24

Informática I y II ............................................................................................................. 25

Ética y Valores I y II ....................................................................................................... 27

Lengua Adicional al Español

(Inglés I, II, III y IV) ....................................................................................................... 28

Historia de México I y II ................................................................................................ 30

Historia Universal Contemporánea ................................................................................ 31

Biología I y II .................................................................................................................. 32

Ecología y Medio Ambiente .......................................................................................... 32

Filosofía ......................................................................................................................... 33

Estructura Socioeconómica de México ........................................................................ 34

Literatura I y II ............................................................................................................... 35

Metodología de la Investigación ................................................................................... 36

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA.................................... 38

GRUPO DISCIPLINARIO QUÍMICO-BIOLÓGICO …................................................... 39

Temas Selectos de Química I y II .................................................................................. 39

Temas Selectos de Biología I y II .................................................................................. 41

Ciencias de la Salud I y II ............................................................................................. 42

GRUPO DISCIPLINARIO FÍSICO-MATEMÁTICO …................................................... 43

Temas Selectos de Física I y II ..................................................................................... 43

Cálculo Diferencial e Integral ......................................................................................... 44

Dibujo I y II .................................................................................................................... 46

GRUPO DISCIPLINARIO ECONÓMICO-ADMINISTRATIVO ...................................... 48

Administración I y II ....................................................................................................... 48

Contabilidad I y II ........................................................................................................... 49

Economía I y II ............................................................................................................... 50

GRUPO DISCIPLINARIO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES …..................... 51

Psicología I y II .............................................................................................................. 51

Derecho I y II ................................................................................................................. 52

Ciencias de la Comunicación I y II ................................................................................ 53

Sociología I y II .............................................................................................................. 55

Historia del Arte Mexicano I y II ..................................................................................... 56

RESPONSABLES DE LABORATORIOS ….................................................................

57

Ciencias Naturales: Física, Química y Biología

Multidisciplinario (Física, Química y Biología) .............................................................. 58

Informática ................................................................................................................... 60

COMPONENTE DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO …..................... 62

Capacitación: Administración de Recursos Humanos ….......................................... 63

Capacitación: Contabilidad .......................................................................................... 65

Capacitación: Reparación de Aparatos Electrodomésticos ..................................... 66

Capacitación: Técnico Agropecuario …...................................................................... 68

Capacitación: Auxiliar de Laboratorio Químico …..................................................... 69

Capacitación: Asistente Ejecutivo ............................................................................... 71

Capacitación: Informática ............................................................................................ 72

Capacitación: Dibujo Industrial ................................................................................... 74

Capacitación: Servicios Turísticos .............................................................................. 76

Capacitación: Promotor Deportivo .............................................................................. 78

Capacitación: Primeros Auxilios ................................................................................. 79

Capacitación: Redes de Computadoras ..................................................................... 81

Capacitación: Programación en JAVA ........................................................................ 83

Capacitación: Programación en .NET ......................................................................... 85

Capacitación: Producción de Obra Plástica (estampa) ............................................. 87

Capacitación: Obra Coreográfica ................................................................................ 88

Capacitación: Transcripción de Partitura ................................................................... 90

Capacitación: Actuación .............................................................................................. 92

COMPONENTE DE FORMACIÓN DISCIPLINAR BÁSICA ….................. 93

Seminario de Arte Mexicano I y II ................................................................................. 94

Estética I y II .................................................................................................................. 95

COMPONENTE DE FORMACIÓN DISCIPLINAR ARTÍSTICA …................................ 96

ARTES PLÁSTICAS ..................................................................................................... 97

Introducción a la Plástica I y II ....................................................................................... 97

Taller de Composición Plástica I y II ............................................................................. 97

Teoría y Práctica del Color I y II..................................................................................... 97

Taller de Experimentación Plástica I y II........................................................................ 97

Técnica y Materiales de Pintura I y II ............................................................................ 97

Estampa …….……......................................................................................................... 97

Dibujo Geométrico ………………................................................................................... 97

Técnica y Materiales de Escultura I y II ....................................................................... 97

Dibujo Artístico I y II ...................................................................................................... 97

DANZA .......................................................................................................................... 99

Técnica de la Danza Clásica I, II, III y IV …………………….......................................... 99

Técnica de la Danza Contemporánea I y II …............................................................... 99

Técnica y Repertorio de Danza Mexicana I, II, III y IV …............................................. 99

Historia de la Danza en México …................................................................................. 99

Apreciación Dancística ….............................................................................................. 99

MÚSICA ........................................................................................................................ 100

Instrumento I, II, III, IV, V y VI........................................................................................ 100

Solfeo I, II, III, IV, V y VI................................................................................................ 100

Armonía I, II, III y IV ...................................................................................................... 100

Conjuntos Corales I y II ................................................................................................. 100

Conjuntos Instrumentales I y II ..................................................................................... 100

Apreciación Musical ….................................................................................................. 100

TEATRO ........................................................................................................................ 101

Taller de Actuación I y II ................................................................................................ 101

Taller de Creación e Interpretación Dramática I, II, III y IV ............................................ 101

Taller de Expresión Corporal I, II, III y IV ....................................................................... 101

Taller de Expresión Verbal I, II, III y IV .......................................................................... 101

Taller de Composición Dramática y Dirección Escénica I y II ....................................... 101

SERVICIOS ESCOLARES ........................................................................ 102

Orientación Educativa ................................................................................................... 103

Paraescolar Deportivo Recreativa: Educación Física …................................................ 104

Paraescolar Artístico-Cultural: Música........................................................................... 105

Paraescolar Artístico-Cultural: Danza .......................................................................... 106

Paraescolar Artístico-Cultural: Teatro ........................................................................... 107

Paraescolar Artístico-Cultural: Artes Plásticas ….......................................................... 108

SERVICIOS ESCOLARES ........................................................................ 109

Paraescolar de Acción Social: Alfabetización …............................................................ 109

Paraescolar de Acción Social: Servicio a la Comunidad …........................................... 110

PROGRAMA DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE (DIES)

111

Módulo de fortalecimiento Escolar y Prevención........................................................... 112

Talleres paralelos al programa....................................................................................... 112

Ingreso a Instituciones de Educación Superior ….......................................................... 112

Escuela para padres ...................................................................................................... 112

Módulo de Actividades Extracurriculares....................................................................... 113

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................. 114

Manual de Perfiles Profesionales Página 9

INTRODUCCIÓN

La búsqueda de la calidad educativa ha sido, desde su creación, el eje rector de las actividades desarrolladas

en el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz y la mejora continua, su principio fundamental. En este

contexto, implementar la Reforma Integral en cada uno de los planteles trae consigo la necesidad de actualizar

los documentos normativos que rigen la vida académica de la institución, entre ellos, el Manual de Perfiles

Profesionales, por la importancia de su aplicación en la elaboración de las plantillas del personal docente.

La organización del documento facilita al lector la información sobre las profesiones idóneas para cada materia

del plan curricular, incluyendo en un primer apartado, el perfil general docente, donde se especifican los

requerimientos profesionales y de desempeño.

Posteriormente, en cada asignatura dentro de los componentes de formación: Básico, Propedéutico con sus

respectivos grupos disciplinarios y de Formación para el Trabajo, así como los correspondientes a los Servicios

Escolares: Orientación Educativa y a las Paraescolares (Actividades Deportivo-Recreativas, Artístico-Culturales

y Programas de Acción Social), Responsables de Laboratorios y personal que atiende el Programa de

Desarrollo Integral del Estudiante, las carreras profesionales se listan en orden jerárquico de conformidad con

la prioridad que deberán cubrir los candidatos a ocupar nombramientos docentes.

Es importante señalar, que como elemento que incide en el ámbito educativo, éste debe estar sujeto a

evaluaciones periódicas, de tal forma que se hagan los ajustes y/o actualizaciones que se consideren

pertinentes.

En caso de existir un candidato cuya licenciatura no esté considerada en este documento, es indispensable

que éste compruebe mediante un certificado de estudios de nivel superior, haber cursado, por lo menos, en

cuatro semestres, materias cuyos contenidos estén directamente relacionados con la asignatura a impartir.

En este contexto la Dirección Académica recomienda que el personal docente no debe impartir más de cinco

asignaturas, ya que entre mayor número de asignaturas tenga a cargo, es menor la oportunidad de realizar una

planeación académica que atienda el enfoque por competencias, en cuanto a estrategias y recursos didácticos

que coadyuven en la construcción de conocimientos y desarrollo de competencias en los alumnos.

Los casos no previstos en el presente manual serán resueltos por la Dirección Académica.


PRESENTACIÓN

(Reformado según acuerdo 4 COBAEV SO 28/11/2013, de la Cuarta Sesión Ordinaria de la H. Junta Directiva)

Con fundamento en los Acuerdos Nacionales Número 447, por el que se establecen las competencias

docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, el acuerdo 488

que modifica al 447 en su denominación, artículo 1, además de adicionar el artículo 5; y en virtud de lo

establecido en el estatuto orgánico del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, capítulo IV de las

facultades de la Dirección Académica, Art. 6°, inciso XVII, que a la letra dice: “Establecer los perfiles para el

ingreso y promoción del personal académico y supervisar su debido cumplimiento”; se realiza la modificación

del presente documento con el propósito de actualizar el perfil profesional que debe cubrir un docente que

imparta alguna de las asignaturas que conforman el mapa curricular, con respeto a los derechos laborales de

los trabajadores, contemplado en el contrato colectivo de trabajo, mismo que se encuentra registrado bajo el

número de expediente CCT325/2002 del índice de la junta especial número dos, departamento de contratos

colectivos y reglamentos interiores de trabajo.

Es importante subrayar que este trabajo es una respuesta a la exigencia de la dinámica educativa y de los

avances tecnológicos para garantizar que los perfiles profesionales incidan en la calidad educativa del

COBAEV.


OBJETIVOS GENERALES

Contar con un documento normativo para la adecuada estructuración de la plantilla docente, en el

marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

Seleccionar a los docentes idóneos para elevar la calidad del proceso educativo en los componentes:

Formación Básica, Propedéutico, para el Trabajo; así como en los Servicios Escolares,

Dar a conocer las aptitudes generales y específicas que el docente debe poseer para impartir cada

asignatura.

Contar con docentes de perfiles compatibles en cada área para hacer más eficientes los trabajos de

academia.


PERFIL DOCENTE GENERAL

El perfile del docente del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, a partir de la Reforma Integral

promovida en el sistema Nacional de Bachillerato, considera las siguientes competencias profesionales que

son básicas para garantizar los servicios educativos de la institución:

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Atributos:

Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.

Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.

Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.

Se actualiza en el uso de una segunda lengua.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Atributos:

Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Atributos:

Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.

Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.

Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.

Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.


4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Atributos:

Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.

Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.

Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.

Utiliza la tecnología de la investigación y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

Atributos:

Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.

Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.

Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.

Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Atributos:

Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.

Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento.

Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.

Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo.

Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.

Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.


7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

Atributos:

Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.

Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención adecuada.

Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.

Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica, ética y ecológica en la vida de su escuela, comunidad, región, México y el mundo.

Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.

Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satisfactorias.

Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte, y diversas actividades complementarias entre los estudiantes.

Facilita la intervención armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Atributos:

Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, así como con el personal del apoyo técnico pedagógico.

Detecta y contribuye a la solución de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo común con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad.

Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social.

Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su practica educativa.


COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA .....................................................................................................


MATEMÁTICAS I, II, III Y IV

PERFIL DOCENTE

De acuerdo con los objetos de aprendizaje de los programas de estudio, el docente debe poseer las

competencias siguientes:

Utiliza los modelos matemáticos para representar o describir las relaciones cuantitativas de fenómenos

naturales o sociales.

Emplea los elementos teóricos y metodológicos para realizar el análisis de la información cuantitativa

que se presenta en todas las ramas de la ciencia.

Plantea y resuelve problemas a partir de la observación, identificación de patrones, elaboración de

conjeturas, formalización y generalización de procesos matemáticos.

Formula razonamientos matemáticos representando de diversas formas un problema y expresa sus

ideas o resultados en forma precisa.

Desarrolla las habilidades en los procesos de comprensión y descubrimiento en la resolución de

problemas, mediante el empleo de la tecnología informática.

Emplea los elementos de la cultura matemática que posee para analizar e interpretar los diversos

fenómenos que se presentan en su entorno.


No. PERFIL PROFESIONAL

1 Ingeniero en cualquier área con maestría en Matemáticas*

2 Licenciado en Matemáticas (De la Universidad)

3 Licenciado Físico – Matemático (Del IPN)

4 Licenciado en Física (De la Universidad)

5 Ingeniero Electromecánico o Mecánico Electricista

6 Ingeniero en Mecatrónica

7 Ingeniero en Electrónica

8 Ingeniero Químico

9 Ingeniero Civil

10 Ingeniero en Sistemas Computacionales

11 Ingeniero en Instrumentación Electrónica

12 Ingeniero Industrial en Mecánica

13 Ingeniero Industrial en Eléctrica

14 Ingeniero Industrial en Electrónica

15 Ingeniero Industrial en Química

16 Ingeniero Topógrafo

17 Licenciado en Informática

18 Licenciado en Actuaría

19 Licenciado en Estadística

20 Egresados de Escuelas Normales Superiores con especialidad en Matemáticas

21 Ingeniero en Industrias Alimentarias**

22 Ingeniero en Bioquímica

*La prioridad en la maestría es educativa y pura, respectivamente.

** Sólo aplica para las asignaturas de Matemáticas I, II y III.


FÍSICA I Y II PPERFIL DOCENTE



Domina el manejo y aplicación de principios y leyes de la Física para problematización, discusión,

resolución de problemas y la aplicación ética de la ciencia, dentro del marco de las interacciones entre

la física, la tecnología y la sociedad.

Genera en los alumnos la comprensión de las causas, principios y leyes que rigen los fenómenos

naturales bajo la perspectiva de la Física, en un ambiente de respeto, tolerancia, integración grupal y

cuidado del medio ambiente.

Proporciona al estudiante el lenguaje, la simbología y metodología de esta ciencia como arte de una

cultura básica contemporánea, asumiendo una actitud científica frente al conocimiento, utilizando

métodos y técnicas de experimentación.

Logra que el estudiante sea capaz de resolver problemas prácticos de Física, mediante el análisis y

aplicación de los conceptos y modelos matemáticos.


1 Licenciado en Física

2 Licenciado Físico-Matemático

3 Ingeniero Electromecánico o Mecánico Eléctrico



6 Ingeniero Industrial en Mecánica o Industrial en Eléctrica o Industrial en Química

7 Licenciado en Matemáticas


9 Ingeniero Civil

10 Ingeniero Industrial

11 Egresados de Escuelas Normales Superiores con Especialidad en Física

12 Egresados de Escuelas Normales Superiores Con Especialidad en Ciencias

Naturales


QUÍMICA I Y II PERFIL DOCENTE



Domina y estructura los saberes de la disciplina en sí y los del programa de estudio para facilitar

experiencias de aprendizaje significativo, traduciéndose en desempeños del estudiante.

Aplica el método científico como herramienta de apoyo para explicar los fenómenos naturales que

suceden en el entorno y tienen relación con la química.

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los

ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en

estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en

distintos ambientes que favorecen el aprendizaje.

Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiado para el desarrollo de competencias.

Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos

pertinentes a la vida de los estudiantes.

Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio utilizado

en actividades experimentales.

Comprende las relaciones existentes entre el conocimiento científico y la sociedad en que se desarrolla

y los medios tecnológicos de que se dispone.

Reflexiona acerca del desarrollo de las ciencias experimentales para actuar con criterio y

responsabilidad frente al ambiente social, a fin de mejorar la calidad de vida personal y de su

comunidad.

Aplica las normas para el dispendio de reactivos utilizados en actividades experimentales evitando la

contaminación del ambiente.




2 Ingeniero Industrial Químico

3 Químico Industrial

4 Licenciado en Química (UNAM)

5 Químico Farmacéutico Biólogo

6 Químico Clínico

7 Ingeniero Ambiental

8 Ingeniero Agroquímico

9 Ingeniero Bioquímico

10 Químico Agrícola

11 Ingeniero en Alimentos

12 Ingeniero Agrónomo

13 Egresados de Escuelas de Normales Superiores con Especialidad en Ciencias

Naturales


GEOGRAFÍA PERFIL DOCENTE



Domina los conocimientos teórico-prácticos de la Geografía para lograr que el alumno comprenda la

relación existente entre los fenómenos físicos, biológicos y humanos.

Comprende la manifestación de los fenómenos que se producen en nuestro medio ambiente y los

efectos que éstos tienen en nuestro desarrollo social y cultural, mostrando actitudes de respeto al

medio ambiente y a los derechos humanos.

Analiza los elementos del mundo natural; así como los problemas que de ellos se desprenden, para

que el estudiante valore la importancia de la actividad humana en los diferentes ámbitos del planeta

(agua, tierra y aire) estableciendo una aplicación práctica para su aprovechamiento y conservación.


1 Licenciado en Geografía

2 Ingeniero Geofísico


4 Licenciado en Ciencias de la Tierra

5 Licenciado en Ciencias Atmosféricas

6 Ingeniero en Geociencias

7 Ingeniero Geólogo


9 Licenciado en Geología

10 Licenciado en Biología

11 Licenciado en Ecología


13 Egresados de Escuelas Normales Superiores con Especialidad en Ciencias

Naturales

14 Ingeniero Topógrafo Geodesta


16 Ingeniero Agrícola


INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

PERFIL DOCENTE



Promueve Los valores que formen estudiantes en individuos íntegros, dignos responsables, honestos y

comprometidos, con una actitud crítica y transformadora de su entorno social, político, económico y

cultural.

Realiza investigaciones, diagnóstico y tratamientos de los problemas sociales propios de la

modernización y de los cambios en las condiciones o normas de la vida de los grupos sociales.

Siempre bajo un criterio que potencie las actividades hacia la toma de decisión del alumno.

Analiza los cambios que se registran en los grupos sociales propios de la modernización en la

sociedad actual.

Facilita el proceso educativo, diseñando actividades significativas.

Motiva y crea ambientes afectivos, de confianza, de seguridad y de autoestima para los alumnos.

Promueve y motiva el interés del alumno al plantear temas actuales y significativos que lleven al

alumno manejar las tecnologías de la información y la comunicación.


1 Licenciado en Sociología

2 Licenciado en Ciencias Sociales

3 Egresados de la Escuelas Normales Superiores con Especialidad en

Ciencias Sociales*

4 Licenciado en Sociología de la Educación

5 Licenciado en Historia.

6 Licenciado en Ciencias de la Comunicación

7 Licenciado en Filosofía

8 Licenciado en Ciencias Políticas

9 Licenciado en Ciencias de la Educación

10 Licenciado en Antropología

11 Licenciado en Derecho

*Los egresados de las Escuelas Normales Superiores con especialidad en Ciencias Sociales podrán impartir

esta asignatura sólo si su especialidad pertenece al nivel medio superior.


TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I Y II

PERFIL DOCENTE



Motiva y crea ambientes propicios para el trabajo en el aula.

Proporciona información pertinente sobre una tarea dirigida a un fin que el estudiante realice.

Propone materiales de lectura significativos, auténticos y adecuados.

Aplica estrategias que garanticen la comprensión lectora de cualquier tipo de texto.

Coordina, distribuye tareas y asesora el trabajo grupal.

Escucha a los alumnos cuando comparten entre ellos sus descubrimientos personales sobre el

aprendizaje.

Propicia la puesta en común de la experiencia lectora.

Evalúa críticamente el proceso de lectura y escritura.


1 Licenciado en Lengua y Literatura Hispánica o Licenciado en Letras Españolas

2 Licenciado en Educación Media en el área de Español

3 Licenciado en Lingüística

4 Licenciado en Lengua Inglesa (idiomas) Área de concentración en traducción

5 Licenciado en Ciencias de la Comunicación (Ciencias y Técnicas de la Comunicación)

6 Licenciado en Antropología (únicamente con especialidad en Lingüística)


INFORMÁTICA I Y II PERFIL DOCENTE



Conocimiento amplio de la tecnología computacional actual, habilidad para solucionar problemas

relacionados con la computadora y el manejo automatizado de la información.

Creatividad para plantear aplicaciones prácticas y sencillas con paquetes computacionales de uso

común.

Habilidad en el manejo de la lógica matemática y para el planteamiento de soluciones algorítmicas

simples, así como para la elaboración de programas de computadora.




3 Ingeniero en Informática

4 Licenciado en Sistemas Computacionales

5 Ingeniero en Sistemas Computacionales Administrativos

6 Licenciado en Sistemas Computacionales Administrativos

7 Licenciado en Informática Administrativa

8 Ingeniería en Sistemas y Tecnologías de la Información

9 Licenciado en Tecnologías de la Información

10 Licenciado en Sistemas de Información

11 Licenciado en Ingeniería de Software

12 Ingeniero en Ciencias de la Computación

13 Licenciado en Ciencias de la Computación

14 Ingeniero en Computación


PERFILES PROFESIONALES ALTERNATIVOS AFINES AL AREA






20 Licenciatura en el Área Económico Administrativa ó alguna rama de la ingeniería

que compruebe estudios básicos de dos semestres en programación de

computadoras.

Nota: Dada la creciente variedad de programas que incluyen informática en sus estudios y de nuevas carreras

afines al área, se recomienda para cualquier perfil alternativo de la relación ó alguna nueva carrera

afín, que los aspirantes comprueben mediante un certificado de estudios completo, que hayan cursado

y acreditado al menos 4 semestres asignaturas directamente relacionadas con los contenidos de

informática y dos semestres de algoritmos ó programación de computadoras.


ÉTICA Y VALORES I Y II PERFIL DOCENTE



Facilita el proceso educativo al diseñar actividades significativas integradoras que permitan vincular

los saberes previos de los estudiantes con los objetos de aprendizaje

Realiza investigaciones, diagnósticos y análisis de los fenómenos sociales.

Transmite valores a través del ejemplo.

Enfrenta los retos de la vida a través de capacidades generales, aptitudes, valores y

conocimientos.

Motiva el interés del alumnado al proponer temas actuales y significativos que los lleven a usar las

Tecnologías de la Información y la comunicación como un instrumento real de comunicación.

Promueve los valores que formen estudiantes en individuos íntegros, dignos, responsables,

honestos y comprometidos, con una actitud crítica y transformadora de su entorno social, político,

económico y cultural.


1 Licenciado en Psicología Empresarial / Industrial / Social.



4 Licenciado en Historia

5 Licenciado en Trabajo Social



8 Licenciado en Medicina (médicos generales)


LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL

(INGLÉS I, II, III Y IV)

PERFIL DOCENTE



Domina conocimientos sólidos en la metodología de la enseñanza de las lenguas extranjeras,

principalmente aquellas que se apoyan en el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas básicas

(comprensión oral y escrita - producción oral y escrita).

Posee capacidad para enseñar la lengua Inglesa desde un enfoque por competencias que forme

alumnos capaces de construir el conocimiento, para seleccionar, organizar, y transformar la

información recibida.

Planea la enseñanza de la lengua fundamentada en estrategias de interacción que se lleven a cabo en

situaciones concretas de comunicación.

Aplica y evalúa técnicas que permitan al estudiante la eficiente expresión oral y escrita en una lengua

extranjera.

Evalúa el hecho educativo de manera integral reflexiona e investiga sobre la enseñanza propia de una

lengua extranjera y sus propios procesos de construcción del conocimiento.





1 LICENCIADO EN IDIOMAS CON ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS

2 LICENCIADO EN IDIOMAS

3 LICENCIADO EN LENGUA INGLESA

4 Licenciado en Letras Inglesas

5 Profesores certificados por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la

UNAM

6

Egresados de Escuelas Normales Superiores con Especialidad en Inglés

Egresados del Programa para la Formación de Traductores del Colegio de México

(Inglés)

Podrán impartir esta asignatura los profesionistas de otras carreras que hayan cursado la especialidad en la

Enseñanza del Inglés. Los egresados del PFT del COLMEX y otros programas de traducción a nivel

licenciatura deberán demostrar sus conocimientos o experiencia en la metodología de la enseñanza del inglés.


HISTORIA DE MÉXICO I Y II

PERFIL DOCENTE



Domina los conocimientos teórico-prácticos de la Historia de México.

Facilita la comprensión de la historia y la repercusión que esta ha tenido en el México de Hoy.

Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el

mundo con relación al presente.

Demuestra tolerancia y apertura a las interpretaciones reflexivas de las diferentes corrientes

filosóficas-políticas de México, para que el estudiante comprenda su significado global con claridad

y precisión.

Muestra una actitud ética, alto grado de socialización.

Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un

acontecimiento.

Domina el conocimiento de los principios de didáctica general y de la historia en particular.



2 Licenciado en Antropología Social / Cultural / Política





7 Licenciado en Economía

8 Licenciado en Pedagogía


HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA

PERFIL DOCENTE



Domina los conocimientos teórico-prácticos de la Historia Universal contemporánea.

Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación.

Demuestra tolerancia y apertura a las interpretaciones reflexivas de las diferentes corrientes

filosóficas y políticas de la historia contemporánea para que el estudiante comprenda su significado

global con claridad y precisión.

Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un

acontecimiento

Muestra actitud ética y alto grado de socialización.

Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.

Domina conocimientos de los principios de didáctica general y de la historia en particular.






5 Licenciado en Geografía





BIOLOGÍA I Y II

ASIGNATURAS:

BIOLOGÍA I Y II

ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

PERFIL DOCENTE



Observa y analiza con actitud crítica y reflexiva la comprensión de los fenómenos biológicos en

general.

Enseña el trabajo de campo y de laboratorio

Domina la metodología y los contenidos de las ciencias biológicas.







6 Ingeniero en Sistemas de Producción Agropecuaria

7 Ingeniero Químico Agrícola

8 Químico Clínico

9 Químico Farmacobiólogo

10 Ingeniero Químico en Alimentos


12 Médico Cirujano Dentista

13 Médico General

14 Médico Veterinario Zootecnista

15 Ingeniero en Acuacultura


17 Licenciado en Ciencias Naturales


FILOSOFÍA

PERFIL DOCENTE



Demuestra alto grado de socialización, tolerancia y apertura a las interpretaciones reflexivas de las

diferentes corrientes filosóficas.

Identifica los fundamentos de la filosofía y principales corrientes a través de la reflexión y el análisis de

las diferentes tesis y categorías para explicar los problemas actuales.

Domina conocimientos de los principios de la didáctica en general y de la filosofía en particular.

Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de

aprendizaje de los estudiantes.

Muestra una actitud ética para la difusión filosófica.

Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación.

Utiliza diversas actividades y dinámicas de trabajo que estimulan la participación activa de las alumnas

y alumnos.







6 Licenciado en Egresados de Escuelas Normales Superiores con

Especialidad en Ciencias Sociales*

*Los egresados de las Escuelas Normales Superiores con Especialidad en Ciencias Sociales, podrán

impartir esta materia, siempre y cuando tengan la especialidad en el Nivel Medio Superior.


ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO

PERFIL DOCENTE



Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados.

Demuestra solida preparación y dominio de la materia para que el estudiante comprenda la realidad

social, política y económica de México.

Motiva el interés del grupo al proponer tópicos actuales y significativos.

Profundiza los conocimientos y propicia la sensibilización, el conocimiento y la correcta ubicación de la

problemática social de México.

Comprende y explica la realidad social, política y económica de México.

Muestra actitudes críticas, susceptibles de ser transmitidas a los alumnos bajo criterios eminentemente

didáctico formativos.








7 Licenciado en Antropología Social



LITERATURA I Y II

PERFIL DOCENTE



Se interesa por la lectura; ya que es el instrumento básico de la asignatura y fundamento para su

cultura general.

Domina todos los géneros literarios.

Posee sólidos conocimientos sobre crítica y la teoría literaria.

Intercambia información, comprende e interpreta el mundo a través de la Literatura.


1 Licenciado en Lengua y Literatura Hispánica

2 Licenciado en Letras Españolas

3 Licenciado en Letras Modernas (inglesas, francesas, italianas, alemanas)

4 Licenciado en Letras Clásicas

5 Licenciado en Filosofía y Letras

6 Licenciado en Literatura Dramática y Teatro

7 Licenciado en Lengua Inglesa con Especialidad en Literatura

8 Licenciado en Español

9 Egresados de Escuelas Superiores con Especialidad en Español


11 Licenciado en Ciencias y Técnicas de la Comunicación

12 Licenciado en Filosofía (tronco común en Humanidades)

13 Licenciado en Idiomas


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

PERFIL DOCENTE



Domina el manejo teórico, epistemológico y metodológico, propios de la investigación con relación

a la ciencia.

Aplica técnicas y procedimientos encaminados a la solución de problemas.

Domina la planeación, intervención, investigación y evaluación aplicados a distintas problemáticas.

Domina el conocimiento, la metodología de las ciencias y la lógica del quehacer científico.

Planifica los objetos de aprendizaje a tendiendo al enfoque por competencias y los ubica en

contextos relacionados con la comunidad.

Lleva a la práctica estrategias de enseñanza y de aprendizaje atendiendo el enfoque por

competencias

Evalúa el hecho educativo de manera integral


NO. PERFIL PROFESIONAL


2 LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN


4 LICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL

5 LICENCIADO EN PSICOLOGÍA

6 LICENCIADO EN HISTORIA

7 LICENCIADO EN SOCIOLOGÍA

8 LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

9 LICENCIADO EN ECONOMÍA

10 EGRESADOS DE ESCUELAS NORMALES SUPERIORES CON ESPECIALIDAD EN CIENCIAS

SOCIALES

Nota: Cualquier egresado del área de humanidades, ya sea de la universidad veracruzana, normal superior o

universidad particular, tendrá que comprobar mediante un certificado de estudios completo, que haya cursado

por lo menos en cuatro semestres, asignaturas directamente relacionadas con la investigación.


COMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA ..............................................................................................................


GRUPO DISCIPLINARIO QUÍMICO-BIOLÓGICO

................................................................................................................

TEMAS SELECTOS DE QUÍMICA I Y II

PERFIL DOCENTE























comunidad.














10 Químico Clínico


12 Egresados de Escuelas Normales Superiores con especialidad en Ciencias

Naturales


TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA I Y II

PERFIL DOCENTE



Observa con actitud analítica, crítica y reflexiva en la comprensión de los fenómenos biológicos en

general.

Enseña el trabajo de campo y de laboratorio

Domina la metodología y los contenidos de las ciencias biológicas.







6 Ingeniero en Sistemas de Producción Agropecuaria

7 Ingeniero Químico Agrícola

8 Ingeniero Químico Clínico

9 Ingeniero Químico Farmacobiólogo

10 Ingeniero Químico en Alimentos


12 Médico Cirujano Dentista

13 Médico General

14 Médico Veterinario Zootecnista

15 Ingeniero en Acuacultura




CIENCIAS DE LA SALUD I Y II

PERFIL DOCENTE



Posee experiencia en la tarea del cuidado de la salud, administración y manejo de urgencias.

Maneja instrumental, equipo y materiales específicos para atender una urgencia médica.

Posee actitud de disciplina, responsabilidad, servicio, organización, colaboración y trabajo.

Participa en las modificaciones positivas del medio ambiente y social.


1 Médico Cirujano

2 Cirujano Dentista

3 Licenciado en Enfermería


5 Licenciado en Salud Pública



GRUPO DISCIPLINARIO FÍSICO-MATEMÁTICO

...............................................................................................................

TEMAS SELECTOS DE FÍSICA I Y II

PERFIL DOCENTE



Genera en los alumnos la comprensión de las causas, principios y leyes que rigen los fenómenos

naturales bajo la perspectiva de la Física.

Proporciona al estudiante el lenguaje, la simbología y metodología de esta ciencia como parte de

una cultura básica contemporánea.

Logra que el estudiante sea capaz de resolver problemas de Física, mediante el uso de fórmulas

matemáticas, interpretar y valorar los resultados, consecuencias y futuras aplicaciones.



2 Licenciado Físico-Matemático

3 Ingeniero Electromecánico o Mecánico Eléctrico



6 Ingeniero Industrial en Mecánica o en Eléctrica o en Química

7 Licenciado en Matemáticas


9 Licenciado en Electricidad y Magnetismo

10 Ingeniero Civil



13 Egresados de Escuelas Normales Superiores con Especialidad en Ciencias

Naturales


CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

PERFIL DOCENTE



Utiliza los modelos matemáticos para representar o describir las relaciones cuantitativas de fenómenos

naturales o sociales.

Emplea los elementos teóricos y metodológicos para realizar el análisis de la información cuantitativa

que se presenta en todas la ramas de la ciencia.

Plantea y resuelve problemas a partir de la observación, identificación de patrones, elaboración de

conjeturas, formalización y generalización de procesos matemáticos.

Formula razonamientos matemáticos, representar de diversas formas un problema y expresar sus

ideas o resultados en forma precisa.

Desarrolla habilidades en los procesos de comprensión y descubrimiento en la resolución de

problemas, mediante el empleo de la tecnología informática.

Emplea los elementos de la cultura matemática que posee para analizar e interpretar los diversos

fenómenos que se presentan en su entorno.



1 Ingeniero en cualquier área con maestría en Matemáticas

2 Licenciado en Matemáticas (de la Universidad)

3 Licenciado Físico-Matemático (I.P.N.)

4 Licenciado en Física (de la Universidad)

5 Ingeniero Electromecánico o Mecánico - Electricista




9 Ingeniero Civil






15 Ingeniero Industrial en Química

16 Ingeniero Topógrafo




20 Egresados de Escuelas Normales Superiores con especialidad en

Matemáticas


DIBUJO I Y II

PERFIL DOCENTE



Utiliza el Dibujo como lenguaje universal, para compartir ideas con otras personas, formas de pensar,

descripciones, sentimientos y conocimientos.

Emplea los instrumentos y materiales que se utilizan en Dibujo Técnico; así como los métodos de

expresión y descripción de la forma; con la finalidad de que los estudiantes apliquen los fundamentos

teóricos básicos para explicar, construir, interpretar y representar diferentes ideas.

Fomenta una visión creativa en el estudiante, para que represente e interprete objetos de forma

tridimensional en planos bidimensionales, a través de construcciones geométricas básicas y de

sistemas de proyección ortogonales.

Representa cortes y secciones además de sombreado, de diversos objetos, a través de su

observación; para aplicar las técnicas básicas de representación del dibujo y la simbología normativa

del sombreado.

Representa dibujos de elementos estructurales y de sujeción, tanto permanentes como

desmontables, para emplear las tecnologías de la educación y aplicar las técnicas de representación

y la simbología correspondiente.

Promueve la realización de un diseño de una pieza u objeto, usando algún programa de diseño CAD,

para que apliquen el software en cualquier ámbito de su competencia y conozcan su aplicación.



1 Arquitecto

2 Licenciado en Educación Tecnológica (Dibujo)

3 Ingeniero Civil

4 Ingeniero Mecánico Electricista o Ingeniero Electromecánico*

5 Ingeniero Mecánico

6 Ingeniero Electricista



9 Ingeniero Industrial en Producción


*La carrera de Ingeniería Electromecánica es equivalente a la de Ingeniería Mecánica Eléctrica, por lo tanto se

debe considerar en el mismo nivel.


GRUPO DISCIPLINARIO ECONÓMICO-ADMINISTRATIVO

................................................................................................................

ADMINISTRACIÓN I Y II

PERFIL DOCENTE



Domina y estructura los saberes de la Administración, haciendo uso de su experiencia para

facilitar el aprendizaje significativo.

Lleva a la práctica el contenido básico de la Administración de forma razonada y eficiente.

Planifica los objetos de aprendizaje considerando actividades de enseñanza-aprendizaje para el

logro de las competencias del programa de estudio.

Desarrolla situaciones didácticas referentes a la Administración que estén relacionadas con el

contexto.

Evalúa el logro de las competencias indicadas en el programa de estudio.


1 Licenciado en Administración de Empresas

2 Licenciado en Administración de Empresas Turísticas

Licenciado en Sistemas Computacionales Administrativos

Licenciado en Administración de Negocios Internacionales

Licenciado en Administración Financiera

Licenciado en Informática Administrativa

3 Contador Público

Contador Público y Auditor

Licenciado en Contaduría

NOTA: Para la asignación de horas será importante cotejar que el plan de estudios de la carrera cursada cubra

por lo menos tres materias relacionadas con la asignatura a impartir. Observación nueva


CONTABILIDAD I Y II

PERFIL DOCENTE



Domina y estructura los saberes de la Contabilidad, haciendo uso de su experiencia para facilitar

el aprendizaje significativo.

Lleva a la práctica el contenido básico de la Contabilidad de forma razonada y eficiente.



Desarrolla situaciones didácticas contables relacionadas con el contexto.



1

Contador Público



2

Licenciado en Administración de Empresas

Licenciado en Administración de Negocios Internacionales

3 Licenciado en Sistemas Computacionales y Administrativos

4 Licenciado en Contaduría y Finanzas

NOTA: Para la asignación de horas será importante cotejar que el plan de estudios de la carrera

cursada cubra por lo menos tres materias relacionadas con la asignatura a impartir.


ECONOMÍA I Y II

PERFIL DOCENTE



Domina y estructura los saberes de la Economía, haciendo uso de su experiencia para facilitar el

aprendizaje significativo.

Promueve la búsqueda de problemas económicos que llevan a la reflexión del contenido básico de

la Economía de forma razonada y eficiente.



Desarrolla situaciones didácticas referentes a la Economía que estén relacionadas con el contexto.




2 Licenciado en Administración de Negocios Internacionales

3 Licenciado en Ciencias Políticas y Administración Pública

4 Licenciado en Contaduría

Licenciado en Administración


Licenciado en Sistemas Computacionales y Administrativos

6 Licenciado en Contaduría y Finanzas

7 Licenciado en Trabajo Social (sólo de la U.V)

NOTA: para la asignación de horas será importante cotejar que el plan de estudios de la carrera cursada cubra

al menos Microeconomía y Macroeconomía que están relacionadas con los programas de estudio.


GRUPO DISCIPLINARIO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

...............................................................................................................

PSICOLOGÍA I Y II

PERFIL DOCENTE



Domina y estructura los saberes de la Psicología facilitando los procesos de aprendizaje.

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje desde un enfoque por competencias,

contextualizando los contenidos del plan de estudios, la realidad social de la comunidad a la que

pertenecen los estudiantes y su vida cotidiana.

Aplica estrategias de enseñanza y de aprendizaje efectivas en las que promueve el despliegue de

las competencias.

Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje y da seguimiento al desarrollo académico de

los estudiantes.


1 Licenciado en Psicología

2 Licenciado en Psicología Educativa

Licenciado en Pedagogía

Licenciado en Trabajo Social

El Licenciado en Ciencias de la Educación, Licenciado en Administración Educativa y Egresado de la Escuela

Normal Superior, quedan fuera del Manual de Perfiles para impartir la asignatura de Psicología, por no contar

con al menos tres de las materias afines cursadas durante la carrera.

NOTA: Para la asignación de horas será importante cotejar que el plan de estudios de la carrera cursada cubra

por lo menos tres materias relacionadas con la asignatura a impartir.


DERECHO I Y II

PERFIL DOCENTE



Domina las cuestiones teóricas del Derecho.

Domina el Derecho para que el estudiante comprenda las obligaciones y los derechos de los

ciudadanos.

Participa induciendo al alumno al aspecto práctico de la materia con estrategias de aprendizaje

adecuadas para tal fin.

Motiva y crea ambientes propicios para el trabajo cooperativo, de acuerdo al contexto del alumno.

Aplica diversos lenguajes y códigos de acuerdo a la asignatura para potenciar los aprendizajes.




3 Licenciado en Relaciones Humanas


5 Licenciado en Negocios

6 Contador Público



9 Licenciado en Comercio Exterior

10 Licenciado en Relaciones Internacionales

11 Licenciado en Educación Media Superior con Especialidad en Ciencias

Sociales*

*Los egresados de las Escuelas Normales Superiores con especialidad en Ciencias Sociales podrán impartir

esta asignatura sólo si su especialidad pertenece al nivel medio superior.


CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I Y II

PERFIL DOCENTE



Muestra una actitud crítica, analítica y reflexiva en torno a los acontecimientos sociales, políticos,

económicos, culturales y mediáticos que influyen en la humanidad

Posee experiencia para la investigación de campo

Critica los medios masivos de comunicación con una sólida formación intelectual y humanística.

Demuestra excelente dicción y poder de convencimiento tanto oral como escrito.

Planifica los objetos de aprendizaje a tendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos

relacionados con la comunidad.

Lleva a la práctica estrategias de enseñanza y de aprendizaje atendiendo el enfoque por

competencias

Evalúa el hecho educativo desde una perspectiva integral.



1 LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN O PERIODISMO O TÉCNICAS DE LA

COMUNICACIÓN

2 LICENCIADO EN RELACIONES PÚBLICAS

3 LICENCIADO EN MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD

4 LICENCIADO EN LENGUA Y LITERATURA HISPÁNICA

PERFILES PROFESIONALES ALTERNATIVOS, AFINES AL ÁREA

5 LICENCIADO EN SOCIOLOGÍA

6 LICENCIADO EN FILOSOFÍA

7 CUALQUIER LICENCIATURA DEL ÁREA DE HUMANIDADES CON MAESTRÍA EN

COMUNICACIÓN

8 NORMALISTAS CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

9 LICENCIADO EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

Nota: Cualquier egresado del área de humanidades, ya sea de la universidad veracruzana, normal

superior o universidad particular, tendrá que comprobar mediante un certificado de estudios

completo, que haya cursado por lo menos en cuatro semestres, asignaturas directamente

relacionadas con materias incluidas en el plan de estudios de la licenciatura de Ciencias de la

Comunicación de la Universidad Veracruzana.

Las licenciaturas de Periodismo, Ciencias y Técnicas de la Comunicación y Ciencias de la

Comunicación, pertenecen al mismo perfil profesional.


SOCIOLOGÍA I Y II

PERFIL DOCENTE



Comparte sus saberes de manera sistemática y lógica a los estudiantes.

Argumenta de manera responsable al respecto a conflictos sociales sujetos de análisis en el curso.

Propicia la discusión y el análisis de fenómenos sociales siempre en sentido propositivo y en la

búsqueda de formas de expresión respetuosa.

Guía breves esfuerzos de investigación de realidades sociales cotidianas de los estudiantes y la

formulación de alternativas de solución.



2 Licenciado en Antropología Social



5 Licenciado en Comunicación Social



8 Licenciado en Estudios Humanísticos




12 Licenciado en Política y Gestión social

13 Licenciado en Sociología Rural


15 Licenciado en Historia y Estudios de Humanidades

16 Licenciado en Estudios Humanísticos y Sociales

17 Licenciado en Estudios Latinoamericanos

18 Licenciado en Etnología

19 Licenciado en Etnohistoria

20 Normalista con especialidad en Ciencias Sociales

El orden jerárquico de las carreras listadas, no es de conformidad con la prioridad que se debe dar a los

aspirantes a cubrir estas asignaturas, el orden es el propuesto por la DGB en su profesiograma.


HISTORIA DEL ARTE I Y II

PERFIL DOCENTE



Crea ambientes de aprendizaje flexibles en donde se expresan las distintas concepciones y

apreciaciones de las diferentes manifestaciones artísticas en un ambiente de tolerancia y respeto.

Propone situaciones didácticas de reflexión del arte en su sentido social y como arte inherente de

la evolución humana.

Incluye en sus concepciones artísticas a Occidente y Oriente, sin denostrar alguna, sino para crear

el interés en las diferentes cosmologías que permeen el arte universal.

Ofrece en sus estudiantes recursos de mediación tecnológica que le permita acceder a sitios de

interés, en los que pueda incrementar su acervo cultural.


1 Licenciado en Historia del Arte

2 Licenciado en Artes Plásticas


4 Licenciado en Arquitectura

5 Licenciado en Arqueología

6 Licenciado en Estudios Socio territoriales

7 Licenciado en Filosofía y Diseño Gráfico

8 Licenciado en Artes Visuales

9 Licenciado en Teatro

10 Licenciado en Danza

11 Licenciado en Música

12 Licenciado en Ciencias del Arte y Gestión Cultural

13 Licenciado en Diseño de Interiores

14 Licenciado en Educación Artística

15 Licenciado en Restauración de Bienes Muebles

16 Licenciado en Historia y Estudios de Humanidades

17 Licenciado en Estudios Humanísticos y Sociales

18 Licenciado en Desarrollo y Gestión Interculturales

19 Licenciado en Diseño Ambiental y de Espacios

20 Posgrado en Estética

21 Posgrado en Arte


RESPONSABLES DE LABORATORIOS DE CIENCIAS

NATURALES E INFORMÁTICA ..............................................................................................................


RESPONSABLES DE LABORATORIOS

DE CIENCIAS NATURALES

LABORATORIOS

FÍSICA

QUÍMICA

BIOLOGÍA

MULTIDISCIPLINARIO (FÍSICA, QUÍMICA Y BIOLOGÍA)

PERFIL DOCENTE

Los responsables de los laboratorios deben poseer las competencias siguientes:

Domina los contenidos de los programas de estudio de las asignaturas correspondientes.

Aplica el método experimental como medio de aprendizaje a los contenidos de los programas de estudio.

Maneja material, reactivos y equipo de laboratorio.

Implementa actividades experimentales.

Aplica las normas de seguridad e higiene en el laboratorio.

Comprende las relaciones existentes entre el conocimiento científico y la sociedad en que se desarrolla y los medios tecnológicos de que se dispone.

Reflexiona acerca del desarrollo de la ciencia y tecnología en armonía con la naturaleza desde una perspectiva humanística.

Aplica los conocimientos de las ciencias naturales para actuar con criterio y responsabilidad frente al ambiente social, a fin de mejorar la calidad de vida personal y de su comunidad.

Aplica las normas sobre el dispendio de reactivos utilizados en las prácticas.



1 Egresados de la Escuela Normal Superior con Especialidad en Ciencias Naturales



4 Ingeniero Químico/ Licenciado en Física/ Licenciado en Biología

5 Químico Clínico



8 Ingeniero Industrial Químico / Ingeniero Industrial Mecánico/ Ingeniero Industrial

Eléctrico


10 Ingeniero Electromecánico / Ingeniero Eléctrico / Ingeniero Mecánico


RESPONSABLES DE LABORATORIOS

DE INFORMÁTICA

PERFIL DOCENTE

Los responsables de los laboratorios deben poseer las competencias siguientes:

Domina las tecnologías de la información y comunicaciones, particularmente en el campo de soporte

técnico y redes.

Se actualiza en informática, redes y telecomunicaciones, particularmente en los paquetes de software

educativo, sistemas operativos, software de productividad, de diseño gráfico y propósito general.

Posee personalidad abierta y servicial, con características que propicien el trabajo en equipo y los

sistemas de colaboración.

Diagnostica, soluciona e integra los problemas relacionados con el uso de la tecnología informática y

de comunicaciones.

Realiza reparaciones, instalación, ensamblado y configuraciones de todo tipo a equipos de cómputo y

redes de área local.







5 Licenciado en Sistemas y Tecnologías de la Información







Perfiles profesionales alternativos afines al área


13 Licenciatura en el área de Ingeniería que compruebe estudios de 4 semestres en

arquitectura de computadoras

14 Licenciatura en las áreas de ingeniería o económico administrativa con alguna

certificación en soporte técnico de la industria de hardware, software o redes y

telecomunicaciones

15 Licenciatura en las áreas de ingeniería o económico administrativa con alguna

especialización en el área de la informática, redes o telecomunicaciones

16 Técnico en soporte


COMPONENTE DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO .....................................................................................................


CAPACITACIÓN

DE ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

MÓDULOS/SUBMÓDULOS:

Diseño de cursos de capacitación presenciales, sus instrumentos de evaluación y material didáctico

Impartición de cursos de capacitación presenciales.

Reclutar y seleccionar personas de acuerdo a los requerimientos de la organización.

Contratación e inducción del personal en la organización.

Controlar las remuneraciones y prestaciones del personal.

Atender los asuntos relacionados con las irregularidades en los sueldos y salarios del personal.

PERFIL DOCENTE

De acuerdo con los contenidos de los programas, el docente debe poseer las competencias

siguientes:

Domina y estructura los saberes sobre el diseño e impartición de cursos, integración del elemento

humano dentro de una organización así como su remuneración, haciendo uso de su experiencia para

facilitar el aprendizaje significativo.

Conoce las Normas Técnicas de Competencia Laboral.

Estimula la participación activa del estudiante en actividades y casos prácticos con la finalidad de que

sea el actor principal.

Lleva a la práctica el contenido de los módulos de forma razonada y eficiente.

Planifica los contenidos considerando las competencias a lograr en el programa de estudio.

Desarrolla situaciones didácticas referentes a la Administración de Recursos Humanos que estén

relacionadas con el contexto.


Domina la función laboral.





3 Licenciado en Administración de Negocios Internacionales


5 Contador Público o Contador Público y Auditor o Licenciado en Contaduría o

Licenciado en Finanzas


7 Contador Público*

8 Contador Público y Auditor *

9 Licenciado en Contaduría *

* Estás carreras son específicas para el módulo Gestión de las prestaciones y remuneraciones del

personal (submódulos: Controlar las remuneraciones y prestaciones del personal y Atender los

asuntos relacionados con las irregularidades en los sueldos y salarios del personal)

Se le debe dar preferencia a los profesores que cuenten con la certificación completa en las Normas Técnicas

de Competencia Laboral: NUGCH002.01 01 Diseño de cursos de capacitación presenciales, sus

instrumentos de evaluación y material didáctico. NUGCH001.01 Impartición de cursos de

capacitación presenciales. CRCH0542.01 Diseño e impartición de cursos de capacitación

(ANTERIOMENTE RECIBIA ESTE NOMBRE)

En caso de que en la comunidad no exista el perfil citado deberá cumplir al menos con lo siguiente:

para la asignación de horas será importante cotejar que el plan de estudios de la carrera cursada

cubra por lo menos tres materias relacionadas con el módulo a impartir.


CAPACITACIÓN

DE CONTABILIDAD


Gestionar procesos empresariales.

Realizar registros contables.

Emplear el sistema de pólizas.

Elaborar estados financieros.

Estructura del estado de origen y de variación en el capital contable.

Registrar operaciones especiales y calcular el interés.

Realizar operaciones en forma electrónica.

Registrar operaciones de crédito y cobranza.

PERFIL DOCENTE


siguientes:

Domina y estructura los saberes relacionados con la gestión empresarial, registros de operaciones

contables y especiales así como elaboración de estados financieros considerando las Normas de

Información Financieras y las Leyes correspondientes, haciendo uso de su experiencia para facilitar el

aprendizaje significativo.

Lleva a la práctica el contenido de los módulos de forma razonada y eficiente.

Estimula la participación activa del estudiante en actividades y casos prácticos con la finalidad de que

sea el actor principal.

Planifica los contenidos considerando las competencias a lograr en el programa de estudio.

Desarrolla situaciones didácticas contables que estén relacionadas con el contexto.


Domina la función laboral.


1

Contador Público



NOTA: En caso de que en la comunidad no exista el perfil citado deberá cumplir al menos con lo

siguiente: para la asignación de horas será importante cotejar que el plan de estudios de la carrera

cursada cubra por lo menos tres materias relacionadas con el módulo a impartir.


CAPACITACIÓN

DE REPARACIÓN DE APARATOS ELECTRODOMÉSTICOS


Instalación del sistema eléctrico residencial y comercial.

Determinación del sistema eléctrico residencial.

Preparación del servicio de mantenimiento a los aparatos domésticos.

Reparación de enseres mayores.

Reparación de enseres menores.

Reparación de sistemas de gas.

Reparación de sistemas de refrigeración de aparatos domésticos.

Elaboración del plan de mantenimiento a sistemas electrodomésticos.

Control del funcionamiento de los sistemas electromecánicos.

Ejecución del servicio de mantenimiento a motores eléctricos.

PERFIL DOCENTE


siguientes:

Realiza la instalación del sistema eléctrico residencial y comercial, tomando en cuenta el tipo de

material que se va a colocar y las especificaciones correspondientes indicadas en los planos, con

la finalidad de que se cumplan los criterios de calidad generalizados en la industria de la

construcción.

Realiza el cálculo de una instalación eléctrica residencial, tomando en cuenta los requerimientos de

la Norma Oficial Mexicana, para elaborar el croquis correspondiente.

Selecciona y verifica que la herramienta y equipo, esté acorde con el aparato a reparar, para que el

servicio de mantenimiento se efectúe congruentemente con la funcionalidad y aplicación del

aparato doméstico.

Inspecciona el aparato a reparar, identifica la falla, remplaza o ajusta la pieza y lo prueba en

condiciones normales de uso, para verificar que funciona de acuerdo con el manual de usuario y

especificaciones técnicas del aparato.

Investiga el estado del equipo, selecciona información, diseña y programa el servicio de

mantenimiento a motores eléctricos y toma las medidas necesarias para que los sistemas

electromecánicos funcionen de acuerdo con las especificaciones técnicas del fabricante, políticas y

procedimientos de la empresa.


Controla, comprueba, compara y registra el funcionamiento de los sistemas electromecánicos para

que operen de acuerdo con las especificaciones técnicas del fabricante, políticas y procedimientos

de la empresa.

Diagnostica, remplaza, corrige y verifica el servicio de mantenimiento a motores eléctricos, de

acuerdo al programa; para que funcionen de acuerdo con las especificaciones técnicas del

fabricante, políticas y procedimientos de la empresa.

PERFIL PROFESIONAL

1 Ingeniero Eléctrico

2 Ingeniero Electromecánico o Ingeniero Mecánico Electricista

3 Ingeniero Electrónico o Ingeniero en Electrónica

4 Ingeniero en Electrónica Industrial


6 Ingeniero Físico Industrial




10 Licenciado en Electrónica


CAPACITACIÓN

DE TÉCNICO AGROPECUARIO


Manejo, cultivo y producción de plantas

Cosecha de hortalizas

Manejo y producción de pastos y forrajes

Técnicas pecuarias

PERFIL DOCENTE


siguientes:

Posee una sólida preparación científica y capacidad para abordar los problemas de la producción del

campo, en beneficio del desarrollo económico.

Domina los procedimientos más avanzados con que se cuenta en nuestro país para lograr un

desarrollo agrícola más productivo.

Maneja los procedimientos técnicos más adecuados para llevar a cabo la actividad agrícola sin

deterioro del entorno ecológico.

Transmite a los estudiantes, la importancia del conocimiento agrícola y la función social de los

agricultores.

Posee iniciativa de formación de huertos familiares o comerciales.

Forma estudiantes conscientes en relación con el cuidado del medio ambiente.

Transmite a los estudiantes, la importancia del conocimiento agrícola y la función social de los

agricultores.


1. Ingeniero Agrónomo

2. Ingeniero Químico Agrícola

3. Ingeniero Agroquímico

4. Ingeniero en Sistemas de Producción Agropecuaria

5. Ingeniero Agrónomo Zootecnista

6. Licenciado en Biología


CAPACITACIÓN

DE AUXILIAR DE LABORATORIO QUÍMICO


Conceptos básicos en el análisis industrial.

Análisis industriales (físicos, químicos, microbiológicos y toxicológicos).

Operaciones básicas en el laboratorio de análisis clínicos.

Análisis clínicos con base en Normas oficiales.

Procesos empleados en la conservación de alimentos.

Procesamiento de alimentos de origen cárnico, vegetal y lácteo.

Normas de seguridad e higiene en la industria.

Control de la producción y de la calidad del producto y del proceso.

PERFIL DOCENTE


siguientes:






















comunidad.










7 Químico Clínico



10 Químico en Alimentos


12 Egresados de Normal Superior con Especialidad en Ciencias Naturales

13 Ingeniero en Industrias Alimentarias *

* Este perfil no puede impartir el submódulo de cuarto semestre: Análisis clínicos con base en

Normas oficiales.


CAPACITACIÓN

DE ASISTENTE EJECUTIVO


Planeación, ejecución y evaluación de un plan de acción.

Generar la comunicación de la empresa.

Controlar y actualizar la información documental de la empresa.

Atender al cliente en su entorno social.

PERFIL DOCENTE


siguientes:

Domina las funciones secretariales; uso de materiales y funcionamiento del equipo de oficina.

Domina las escrituras mecanográfica y taquigráfica.

Explica el llenado de documentos civiles y mercantiles.

Redacta correspondencia comercial y oficial.

Inspecciona, clasifica, distribuye y archiva correspondencia.

Coordina, distribuye tareas y asesora el trabajo grupal.

Desarrolla dos o más actividades simultáneamente.

Escucha y da respuestas adecuadas.


1 Carrera Secretarial (Academias Comerciales antecedente mínimo: bachillerato)

2 Secretaria Ejecutiva

3 Secretaria Taquimecanógrafa

4 Secretaria en Español

5 Secretaria Bilingüe


CAPACITACIÓN

DE INFORMÁTICA


Operación del equipo de cómputo

Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento de equipo de cómputo

Resguardar la información y elaboración de documentos electrónicos usando software de aplicación

Desarrollo y características de documentos electrónicos

Hoja de cálculo y operaciones

Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos

Producción de animaciones con software multimedia

Elaboración de páginas Web

PERFIL DOCENTE


siguientes:



Creatividad para plantear soluciones prácticas y sencillas a problemas cotidianos de manejo de

texto, cálculos y presentaciones en el hogar, en la escuela y en la oficina con paquetes

computacionales de uso común.

Habilidad en el manejo de la lógica matemática y para el planteamiento de soluciones algorítmicas

simples, así como para la elaboración de programas de computadora.

Habilidades en el mantenimiento preventivo y correctivos de computadoras y sus periféricos.

Habilidades en el manejo de software de diseño gráfico, edición de imágenes y multimedia.

Experiencia en la elaboración de páginas Web y contenidos multimedia.

















perfiles profesionales alternativos afines al área






20

Licenciatura en el Área Económico Administrativa ó alguna rama de la ingeniería

que compruebe estudios básicos de dos semestres en programación de

computadoras.

Nota: Dada la creciente variedad de programas que incluyen informática en sus estudios y de

nuevas carreras afines al área, se recomienda dar preferencia a los profesores que cuenten

con la certificación en soporte a computadoras A+ de COMPTiA o STRATA.


CAPACITACIÓN

DE DIBUJO INDUSTRIAL


Introducción al dibujo.

Dibujo de proyecciones axonométricas, perspectivas y de detalle.

Dibujo de procesos de materiales, mecanismos y elementos de sujeción.

Dibujo de diagramas y arquitectónico.

Antecedentes de la geometría descriptiva.

Representación del plano, intersecciones y métodos auxiliares.

Distancia y ángulo entre rectas y planos.

Superficies, desarrollo e intersección de sólidos.

PERFIL DOCENTE


siguientes:

Describe al dibujo como medio de comunicación, su evolución histórica y la clasificación de sus

diversas ramas, además de utilizar correctamente el material y equipo de dibujo, los planos de proyección, las vistas auxiliares y diferentes cortes y secciones, para elaborar diferentes trazos.

Construye el dibujo isométrico, la perspectiva, la sombra las proyección a uno, dos y tres puntos de fuga, aplica las características del dibujo de detalle y ensamble y clasifica los instrumentos de medición, para elaborar diferentes trazos.

Desarrolla en el nivel básico trazos en autocad, clasifica los metales, no metales y plásticos, identifica los métodos de fabricación de diferentes materiales y o piezas de máquinas, identifica las partes principales de los elementos de sujeción, para trazar los distintos elementos que conforman una máquina.

Aplica la simbología sobre distintos tipos de diagramas de tuberías, eléctricos, electrónicos, de organización industrial y de planos arquitectónicos, para representarlos gráficamente.

Determina los antecedentes y conceptos que dieron origen a la geometría descriptiva, las proyecciones de un punto en el espacio, las proyecciones de la recta, las posiciones particulares de una recta y las trazas, para resolver problemas por métodos gráficos.

Aplica los elementos de la recta y determina la nomenclatura y posiciones de la recta, además de las proyecciones de una recta; para resolver diferentes problemas por métodos gráficos.

Aplica diferentes métodos auxiliares, como el cambio de planos, rotación y abatimientos; para localizar distancias entre rectas, el ángulo formado entre rectas y entre planos.

Determina la visibilidad de un poliedro regular e irregular, las secciones que resultan de la intersección entre un plano con un sólido y entre sólidos; para construir la solución por medio de métodos gráficos.


PERFIL PROFESIONAL

1 Arquitecto

2 Ingeniero Arquitecto

3 Licenciado en Educación Tecnológica (Dibujo)

4 Ingeniero Civil

5 Ingeniero Mecánico Electricista o Ingeniero Electromecánico

6 Ingeniero Mecánico

7 Ingeniero Electricista

8 Ingeniero Electrónico en Instrumentación



11 Ingeniero Industrial en Producción.


13 Licenciado en Diseño Industrial.


CAPACITACIÓN

DE SERVICIOS TURÍSTICOS


Atención al huésped para su alojamiento temporal.

Reservaciones telefónicas a turistas de habla inglesa.

Supervisor de recepción.

Atención en recepción a turistas de habla inglesa.

Supervisor de habitaciones y de estancias en un hotel.

Servicios especiales de un hotel a turistas de habla inglesa.

Atención a comensales.

Atención a comensales de habla inglesa

PERFIL DOCENTE


siguientes:

Trata técnica y prácticamente con el turismo tanto nacional como extranjero.

Planea, organiza, controla y evalúa eficientemente los recursos humanos, técnicos y materiales de

cualquier organización específica del sector turismo.

Muestra una actitud flexible y amable con distintos tipos de gente.

Concilia y controla cualquier problema que se presente, aplicable al turista o al personal a su cargo.

Domina el idioma inglés como elemento de comunicación.

Posee habilidad de líder para coordinar pequeños grupos.


NO. PERFIL PROFESIONAL

1 LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS

2 LICENCIADO EN TURISMO

3 LICENCIADO EN HOTELERÍA

4 LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

5 Licenciado en Lengua Inglesa (Inglés Técnico)

6 LICENCIADO EN TRADUCCIÓN INGLESA (INGLÉS TÉCNICO)


8 LICENCIADO EN COMERCIO EXTERIOR

9 LICENCIADO EN COMERCIO


CAPACITACIÓN

DE PROMOTOR DEPORTIVO


Fundamentos de administración educativa

Fundamentos del entrenamiento

Atletismo

Promoción deportiva

Acondicionamiento físico

Baloncesto

Actividades recreativas

Medicina del deporte

Fútbol

Psicología del deporte

Béisbol

Voleibol

PERFIL DOCENTE


siguientes:

Domina ampliamente los fundamentos teórico-prácticos de los deportes básicos y su

organización de tal forma que esos conocimientos le permitan la promoción y realización

de eventos.

Aplica los conocimientos de psicología, control de grupo, promoción deportiva,

preparación física y todo lo relacionado con la administración del deporte.

Tiene buenas relaciones interpersonales, dedicación y respeto, debe ser promotor de

valores sociales, éticos y deportivos.

Tiene clara la concepción del deporte como fenómeno social que cumple funciones

específicas, poseer condición física adecuada.


1 Licenciado en Educación Física

2 Profesor en Educación Física

3 Licenciado en Entrenamiento Deportivo

4 Licenciado en Educación Deportiva

5 Entrenador Deportivo

6 Promotor Deportivo


CAPACITACIÓN

DE PRIMEROS AUXILIOS


Evaluar la situación y condiciones de emergencia

Tomar signos vitales

Atender urgencias cardiovasculares

Aplicar vendajes

Atender intoxicaciones, ahogamiento y envenenamiento

Inmovilizar personas lesionadas

Atender traumatismos

PERFIL DOCENTE


siguientes:

Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.



Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora

a su contexto institucional.

Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo

Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes

Posee experiencia en la tarea del cuidado de la salud, administración y manejo de urgencias

Maneja instrumental, equipo y materiales específicos para atender una urgencia.



1 Médico Cirujano

2 Cirujano Dentista con estudios en Urgencias Médicas o Primeros Auxilios avalado

por una Institución de Salud.

3 Lic. en Enfermería con estudios en Urgencias Médicas o Primeros Auxilios avalado

por una Institución de Salud.

4 Técnico en Urgencias Médicas, avalado y certificado por la Escuela Nacional de

Técnico en Urgencias Médicas.

5 Personas que posean experiencia reconocida en Primeros Auxilios o Urgencias

Médicas reconocida por alguna Institución de Salud


CAPACITACIÓN

DE REDES DE COMPUTADORAS


Operar, Instalar y configurar hardware y software

Solucionar problemas de servicio a computadoras

Instalar redes en el hogar

Instalar redes en la pequeña empresa

PERFIL DOCENTE


siguientes:



Habilidades en el mantenimiento preventivo y correctivos de computadoras y sus periféricos.

Habilidad para la instalación y configuración de redes de área local, así como uso de herramientas para

cableado estructurado

Habilidad para instalación, configuración y programación de Switches y Routers para redes de área

amplia.

Indispensable contar con Certificación CCAI (Cisco Certified Academy Instructor CCAI) ó Certificación

CCNA (Cisco Certified Network Associate) ó Certificación CCENT( Cisco Certified Entrie) para poder

ser reconocido en el sistema de CISCO.





















18

Licenciatura ó Posgrado en alguna rama de la ingeniería que compruebe estudios

básicos de dos semestres en redes de computadoras.

Nota: Se considera suficiente contar con el certificado CCAI ó CCNA, para aquellos aspirantes que tengan una

carrera profesional que no se encuentre en las listas anteriores.


CAPACITACIÓN

DE PROGRAMACIÓN EN JAVA


Elabora aplicaciones de consola

Utiliza herramientas para diseño gráfico

Desarrolla Aplicaciones de Escritorio con bases de datos

Aplica los fundamentos de Programación Web

Elabora Aplicaciones para Web

Utiliza herramientas para diseño Web

Elabora Aplicaciones móviles y juegos

Taller de Certificación

PERFIL DOCENTE


siguientes:



Habilidad para la elaboración de algoritmos y programas para aplicaciones de escritorios usando

técnicas de programación estructurada y de programación orientada a objetos.

Habilidad para la elaboración de aplicaciones WEB mediante lenguaje JAVA y aplicaciones Cliente-

Servidor con acceso a bases de datos.

Habilidades en el manejo de software de diseño gráfico y edición de imágenes.


Contar con Certificación SCJP de SUN MicroSystems como programador JAVA. (Sun Certified Java

Programmer SCJP )





















18

Licenciatura en alguna rama de la ingeniería que compruebe estudios

básicos de dos semestres en programación de computadoras.


CAPACITACIÓN

DE PROGRAMACIÓN EN .NET


Elabora aplicaciones de escritorio básicas

Aplicar las habilidades cognitivas en la solución de problemas

Desarrolla Aplicaciones de Escritorio con bases de datos

Aplica los Fundamentos de Programación Web

Elabora Aplicaciones para red

Utiliza herramientas para diseño WEB

Elabora Aplicaciones Móviles y Juegos

Taller de certificación

PERFIL DOCENTE


siguientes:



Habilidad para la elaboración de algoritmos y programas para aplicaciones de escritorios usando

técnicas de programación estructurada y de programación orientada a objetos mediante Visual Basic

.NET / C#.

Habilidad para la elaboración de aplicaciones WEB mediante lenguaje Visual Basic / C# y aplicaciones

Cliente-Servidor con acceso a bases de datos.

Habilidades en el manejo de software de diseño gráfico, edición de imágenes y multimedia.


Recomendable contar con Certificación de Microsoft MCAD (Microsoft Certified Application Developer

MCAD) o alguna equivalente.





















18 Licenciatura en alguna rama de la ingeniería que compruebe estudios

básicos de dos semestres en programación de computadoras.


CAPACITACIÓN

PRODUCCIÓN DE OBRA PLÁSTICA (ESTAMPA)


Taller de Dibujo Geométrico

Taller de Dibujo de Imitación (papel)

Taller de Estampa (linóleo)

Taller de Dibujo Imitación (acrílico)

Taller de Estampa (metal)

Taller de Experimentación Plástica (bastidores con malla de impresión)

Taller de Estampa (impresión grabado)

Taller de Experimentación Plástica (serigrafía)

PERFIL DOCENTE

De acuerdo con los contenidos de los programas, el docente debe poseer las competencias siguientes:

Comparte sus saberes de manera organizada y lógica en el marco del enfoque por competencias

educativas.

Ofrece a los estudiantes un trato adecuado y empático a las necesidades de expresión propias de

los bachilleres y enmarcado en un código de valores universal.

Participa de manera flexible en grupos de trabajo para el logro de proyectos institucionales.

Diseña estrategias didácticas incluyentes para los diversos estilos de aprendizaje de sus

estudiantes.

Provee de alternativas en el manejo de materiales y recursos para el desempeño de sus

actividades según las necesidades del entorno escolar y de los propios estudiantes.


1 Lic. en Artes Visuales

2 Lic. en Comunicación Visual

3 Lic. en Artes Plásticas

4 Lic. en diseño Gráfico


CAPACITACIÓN

OBRA COREOGRÁFICA


Taller de Técnica de la Danza Clásica (elemental)

Historia Universal de la Danza (introducción)

Taller de Técnica de la Danza Clásica

Historia Universal de la Danza

Taller de Técnica de la Danza Contemporánea (secuencias regulares)

Taller de Elementos de la Composición Coreográfica

Taller de Técnica de la Danza Contemporánea

Laboratorio de Composición Coreográfica

PERFIL DOCENTE



educativas.





estudiantes.





1 Lic. en Danza

2 Lic. en Danza Contemporánea

3 Lic. en Etnocoreología*

* Los egresados de esta carrera podrán impartir únicamente el Taller de elementos de la Composición

coreográfica y Laboratorio de Composición coreográfica.

Esta Capacitación requiere profesionales con formación en Danza Clásica y Danza Contemporánea.


CAPACITACIÓN

TRANSCRIPCIÓN DE PÁRTITURA


Fundamentos de la Armonía

Historia de la Música Universal

Armonía Básica

Historia de la Música Mexicana

Análisis Armónico

Fundamentos de Contrapunto

Solfeo

Apreciación Musical y Contrapunto Aplicado al Análisis Musical

PERFIL DOCENTE



educativas.





estudiantes.





1 Lic. en Composición

2 Lic. en Música

3 Lic. en Educación Musical

4 Lic. en Jazz

5 Lic. en Composición Popular Contemporánea

Nota: Para impartir esta capacitación para el trabajo se requiere que el docente sepa manejar archivos

musicales MIDI.


CAPACITACIÓN

ACTUACIÓN


Taller de Creación e Interpretación Dramática (acciones físicas)

Historia del Teatro (teatro Griego)

Taller de Creación e Interpretación Dramática (personaje)

Historia del Teatro (renacimiento y barroco)

Taller de Creación e Interpretación Dramática (el actor, sus funciones y su discurso)

Historia del Teatro (realismo y naturalismo)

Taller de Creación e Interpretación Dramática (la puesta en escena)

Historia del Teatro (Corrientes teatrales, siglo XX)

PERFIL DOCENTE



educativas.





estudiantes.




1 Lic. en Teatro

2 Lic. en arte Dramático

3 Lic. en Literatura Dramática y Teatro


COMPONENTE DE FORMACIÓN DISCIPLINAR BÁSICA

..............................................................................................................


SEMINARIO DE ARTE MEXICANO I Y II

PERFIL DOCENTE


Promover el pensamiento crítico-reflexivo en la construcción de la identidad del objeto artístico

mexicano.

Favorecer una actitud incluyente ante la diversidad cultural nacional.

Divulgar de manera responsable acciones de conservación y transmisión de nuestras raíces culturales.

Emitir juicios de valor coherentes con un sentido de identidad nacional, respeto y tolerancia.




3 Licenciado en Historia del Arte

4 Licenciado en Gestión Intercultural para el

Desarrollo (U.V)


ESTÉTICA I Y II

PERFIL DOCENTE


Argumentar una postura estética incluyente a las diferentes manifestaciones artísticas universales.

Emplear las experiencias individuales y colectivas del alumno en su contexto cultural para la

comprensión de conceptos estéticos.

Orientar las actitudes y aptitudes de los estudiantes para emitir juicios estéticos sobre las

manifestaciones culturales de su entorno.


1 Licenciado. en Filosofía

2 Licenciado en Artes Visuales.


COMPONENTE DE FORMACIÓN DISCIPLINAR

ARTÍSTICA

..............................................................................................................


GRUPO DISCIPLINARIO ARTÍSTICO

................................................................................................................

ARTES PLÁSTICAS

ASIGNATURAS/TALLERES:

Introducción a la Plástica I y II

Taller de Composición Plástica I y II

Taller de Experimentación Plástica I y II

Teoría y Práctica del Color I y II

Técnica y Materiales de Pintura I y II

Estampa

Dibujo Geométrico

Técnica y Materiales de Escultura I y II

Dibujo Artístico I y II

PERFIL DOCENTE



Promover el conocimiento filosófico, ético, estético y formal de la obra plástica.

Determinar y Utilizar los procesos de producción de obra plástica Bi y Tridimensional.

Determinar la metodología que le permita apreciar y conservar los productos de las Artes Plásticas.




3 Licenciado en Diseño Gráfico

4 Licenciado en Artes Plásticas con especialidad en Gráfica

5 Licenciado en Artes Plásticas con especialidad en Pintura

6 Licenciado en Artes Plásticas con especialidad en Escultura


El perfil número 1, solo aplica para impartir las Asignaturas de Introducción a la Plástica I y II y Dibujo

I y II

El perfil número 2 , solo aplica para la impartición de las asignaturas de Dibujo Geométrico I y II

El perfil número 3, solo aplica para la impartición de las asignaturas de Introducción a la Plástica I y II

El perfil número 4, solo aplica para la impartición de las asignaturas de

Introducción a la plásticas I y II Teoría y Práctica del Color I y II . y Composición plástica I y II:

Estampa I, II, III, IV; Dibujo de Imitación I y II

El perfil número 5, solo aplica para impartir la de Introducción a la Plástica I y II Asignatura de

Técnica y Materiales de Pintura I y II. Teoría y Práctica del Color I y II ; Composición Plástica I y II;

Dibujo I y II; Dibujo de Imitación I y II, Experimentación Plástica I y II.

El perfil número 6, sólo aplica para impartir las asignaturas de Introducción a la Plástica I y II;

Técnicas y Materiales de Escultura I y II.



................................................................................................................

DANZA


Técnica de la Danza Clásica I, II, III y IV

Técnica de la Danza Contemporánea I y II

Técnica y Repertorio de Danza Mexicana I, II, III y IV

Historia de la Danza en México

Apreciación Dancística

PERFIL DOCENTE



Contribuye y estimula la identificación de los elementos esenciales del lenguaje dancístico para

expresar emociones, percepciones e ideas en la apreciación y producción de obra dancística.

Propicia y coordina los lenguajes corporales en el aprendizaje de la danza clásica y contemporánea a

través de la ejecución y el manejo de las técnicas.

Propicia y coordina el aprendizaje de la danza mexicana a través de la ejecución y manejo de las

técnicas.

Planifica, desarrolla y evalúa el proceso de aprendizaje de los alumnos del Bachillerato en Arte con

base en evidencias en el área de Danza.


1 Lic. en Danza Contemporánea (U.V.)

2 Lic. en Danza Clásica y Contemporánea) INBA

3 Lic. en Danza. (BUAP)

4 Lic. en Danza Folklórica Mexicana*

5 Lic. en Etnocoreología (BUAP)*

*Este perfil solo aplica para las asignaturas de Técnica y Repertorio de la Danza Mexicana I , II, III y

IV.



................................................................................................................

MÚSICA


Instrumento I, II, III, IV, V y VI

solfeo I, II, III, IV, V y VI

Conjuntos Corales I y II

Conjuntos Instrumentales I y II

Apreciación Musical

Armonía

PERFIL DOCENTE



Emplear las experiencias individuales y colectivas con la música en su contexto social musical que le

permita al alumno una postura crítica y reflexiva.

Determinar y utilizar los procesos de las estructuras rítmicas, armónicas y melódicas de los diversos

géneros y estilos de la música.

Determinar metodologías que le permitan valorar, apreciar y conservar el amplio repertorio de la

música.


1 Licenciado en Composición

2 Licenciado en Música con Especialidad en Piano Docente

3 Licenciado en Música con Especialidad en Cuerdas

4 Licenciado en Música con Especialidad en Guitarra

5 Licenciado en Música con Especialidad en Alientos-Maderas

6 Licenciado en Música con Especialidad en Percusiones

7 Licenciado en Educación Musical

8 Licenciado en JAZZ

9 Licenciado en Canto

Los perfiles 1 y 3, aplican para la impartición de las asignaturas de Solfeo I, II, III, IV, V y VI,

Apreciación Musical y Armonía.

Los perfiles 3 y 5, aplican para las asignaturas de conjuntos corales I y II.

El perfil número 2, aplica solo para la impartición de las asignaturas de conjuntos instrumentales I y II

e Instrumento I, II, III, IV, V, VI



................................................................................................................

TEATRO


Actuación I y II

Taller de Creación e Interpretación Dramática I, II, III y IV

Taller de Expresión Corporal I, II, III y IV

Taller de Expresión Verbal I, II, III y IV

Taller de Composición Dramática y Dirección Escénica I y II

PERFIL DOCENTE



Estimula las capacidades expresivas y la disciplina como ejes fundamentales del trabajo escénico.

Contribuye a la integración del conocimiento social, político y económico de su entorno con conciencia

cívica y ética en la práctica Teatral.

Planifica, desarrolla y evalúa el proceso de aprendizaje de los estudiantes del Bachillerato en Arte con

base en evidencias que contemplen la integración de los ejes: Conceptual, procedimental y actitudinal

en el área de Teatro.


1 Lic. en Teatro (UV)

2 Lic. en Actuación (INBA)

3 Lic. en Arte Dramático (BUAP)

4 Lic. en Literatura Dramática y Teatro (UNAM)

5 Lic. en Canto*

*Solo aplica en el Taller de Expresión Verbal III y IV, Correspondientes a quinto y sexto semestre.


SERVICIOS ESCOLARES .....................................................................................................


SERVICIOS ESCOLARES

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

I, II, III, IV, V Y VI

PERFIL DOCENTE



Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo dentro del aula que le permitan al

estudiante potencializar sus capacidades cognitivas, emocionales y sociales.

Promueve ambientes que faciliten el desarrollo sano e integral de los estudiantes y contribuye en la

construcción de su proyecto de vida.

Participa en los proyectos de formación integral que el plantel dirige a los estudiantes y promueve la

participación social.

Planifica los objetos de aprendizaje considerando las competencias a lograr en el programa de

estudio.

Desarrolla situaciones didácticas referentes a la orientación vocacional que estén relacionadas con el

contexto.

PERFIL PROFESIONAL





Licenciado en Ciencias de la Educación


SERVICIOS ESCOLARES

PARAESCOLAR

ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS

EDUCACIÓN FÍSICA

PERFIL DOCENTE



Promueve y facilita el manejo de las técnicas de enseñanza-aprendizaje el desarrollo de las

capacidades física e intelectuales del estudiante.

Domina los contenidos temáticos del programa de estudios, de manera tal que el desarrollo integral, la

salud, la recreación física motiven y despierten en el alumno la sana competencia.



2 Profesor en Educación Física

3 Licenciado en Entrenamiento Deportivo

4 Licenciado en Educación Deportiva

5 Entrenador Deportivo

6 Promotor Deportivo


SERVICIOS ESCOLARES

PARAESCOLAR

ACTIVIDADES ARTÍSTICO-CULTURALES

MÚSICA

PERFIL DOCENTE



Posee aptitudes musicales y vocales.

Domina la historia de la música, la teoría musical, las técnicas de composición, las técnicas de los

diversos instrumentos y las tesituras de la voz humana.

Aplica las didácticas especiales de la enseñanza de la música, tanto oral como instrumental.



2 Licenciado en Música

3 Maestro en Dirección Coral

4 Licenciado en Canto

5 Licenciado en Piano o Instrumentista

6 Licenciado en Composición


8 Licenciado en Etnomusicología y/o Musicología

9 Técnico en Educación Musical

10 Técnico en Piano e Instrumentista

11 Técnico en Canto

12 Técnico en Etnomusicología


SERVICIOS ESCOLARES

PARAESCOLAR


DANZA

PERFIL DOCENTE



Domina la historia de la danza y sus diversas técnicas, así como de diseños coreográficos,

escenográficos, de iluminación y utilería.

Aplica las didácticas especiales para la enseñanza de la danza que favorezcan la flexibilidad muscular

y la expresión corporal. Posee habilidades rítmicas e intuición musical.



2 Maestro en Danza Folklórica

3 Maestro Normalista con Especialidad en Danza Folklórica


5 Licenciado en Danza contemporánea

6 Licenciado en Coreografía

7 Instructor de Danza

8 Técnico en Danza

9 Diplomado en Danza Folklórica

10

Maestros que con Diplomados, Cursos o Constancias de participación en eventos

relacionados con la enseñanza y práctica de la danza comprueben 240 horas

efectivas de trabajo en el área (6 cursos de 40 horas).


SERVICIOS ESCOLARES

PARAESCOLAR


TEATRO

PERFIL DOCENTE



Domina la Literatura Universal e Historia del teatro.

Posee habilidades creativas, aptitudes expresivas y excelente dicción.

Comprende e interpreta distintas personalidades y situaciones reales o ficticias.

Aplica conocimientos sobre producción teatral y tiene facilidad para escenificar diversos montajes.

Aplica conocimientos sobre escenografía, iluminación, musicalización, maquillaje y vestuario.

Domina técnicas didácticas para la enseñanza de la actuación e improvisación.



2 Licenciado en Arte Dramático

3 Licenciado en Artes de la Actuación

4 Licenciado en Literatura Dramática y Teatro

5 Egresados de la Escuela Nacional de Teatro (Centro Nacional de las Artes)


7 Licenciado en Artes Clásicas


9 Licenciado en Letras Modernas

10 Licenciado en Letras Iberoamericanas


SERVICIOS ESCOLARES

PARAESCOLAR


ARTES PLÁSTICAS

PERFIL DOCENTE



Domina la Historia del Arte y las diversas áreas de expresión artística, principalmente plásticas, dibujo,

pintura, grabado, modelado y escultura; asimismo debe mostrar habilidad para el trabajo con

materiales alternativos e innovadores.

Aplica estrategias didácticas para la enseñanza de la expresión plástica eb sus diferentes técnicas.



2 Licenciado en Diseño Artesanal

3 Licenciado en Educación Media en Artes Plásticas




7 Licenciado en Diseño Gráfico

8 Licenciado en Comunicación Gráfica

9 Licenciado en Diseño y Comunicación Visual


SERVICIOS ESCOLARES

PARAESCOLAR

PROGRAMAS DE ACCIÓN SOCIAL

ALFABETIZACIÓN

PERFIL DOCENTE



Identifica los diversos aspectos sociales y su problemática para desarrollar acciones profundas

tendientes al bienestar de la sociedad y su medio ambiente; que tenga convicción de servicio y entrega

a favor de la comunidad.



Habilidad para detectar y evaluar necesidades educativas especiales, adaptada para jóvenes y

adultos.

Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla

estrategias para avanzar a partir de ellas.


Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones,

necesidades y posibilidades como indiciados, y en relación a sus circunstancias socioculturales.

Trata con personas de diferentes características, grupos, ideas, edades y condiciones económicas.

Posee habilidad y experiencia para la comunicación y relaciones humanas.



1 Licenciado En Educación para Adultos

2 Licenciado en Educación

3 Licenciado en Educación Básica o Media Superior

4 Licenciado en Español







SERVICIOS ESCOLARES

PARAESCOLAR

PROGRAMAS DE ACCIÓN SOCIAL

SERVICIOS A LA COMUNIDAD

PERFIL DOCENTE

De acuerdo con los objetos de aprendizaje de los programas, el docente debe poseer las competencias

siguientes:

Identifica los diversos aspectos sociales y su problemática para desarrollar acciones profundas

tendientes al bienestar de la sociedad y su medio ambiente; que tenga convicción de servicio y entrega

a favor de la comunidad.




Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla

estrategias para avanzar a partir de ellas.


Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, y

en relación a sus circunstancias socioculturales.

Posee habilidad y experiencia para la comunicación y relaciones humanas.



2 Licenciado en Ciencias Ambientales




6 Licenciado en Desarrollo Social


8 Licenciado en Educación



PROGRAMA DESARROLLO INTEGRAL

DEL ESTUDIANTE

(DIES) .....................................................................................................


PROGRAMAS DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

(DIES)

Módulos de Fortalecimiento Escolar y Prevención

Talleres paralelos al Programa

Ingreso a Instituciones de Educación Superior

Escuela para Padres.

PERFIL DOCENTE

De acuerdo a los objetivos de los módulos, el responsable del Programa DIES debe poseer las competencias siguientes:

Domina y maneja conocimientos teórico-prácticos sobre el diagnóstico grupal, individual y

familiar; dinámicas y técnicas de grupo; técnicas sociométricas; estrategias didácticas y

metodologías; e instrumentos valorativos como cuestionarios, encuestas, test de actitud, etc.

Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los

estudiantes.

Participa en los proyectos de mejora académica del plantel.

Organiza pláticas, seminarios, conferencias y convivencias.

Contribuye a la creación de ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Módulos de Fortalecimiento Escolar y Prevención. Talleres paralelos al Programa (Ingreso a Instituciones de Educación Superior y Escuela para Padres)





4 Licenciado en Psicología Social

5 Licenciado en Psicología Clínica

6 Licenciado en Sociología Educativa


8 Licenciado en Ciencias de la Educación

9 Licenciado en Administración Educativa

10 Licenciado en Educación Media Superior Módulo de Actividades

Extracurriculares


Módulo de Actividades Extracurriculares







6 Carreras Técnicas relacionadas con el Deporte, Artes Plásticas, Música,

Danza, Manualidades, Banda de Guerra o la actividad que se trate.

7 Acreditación de talleres, diplomados o cursos relacionados con las

actividades requeridas en el COBAEV.

Nota: Además podrán participar los docentes con horas de descarga o de apoyo a la docencia de las

asignaturas de componentes de formación básica, para el trabajo y propedéutica.


BIBLIOGRAFÍA

Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.

http://www.uv.mx/oferta/programas/creditos.aspx?Programa=CSCO-04-E-CR

http://www.uca.edu.sv/facultad/eco/p2010.html

Información obtenida a través de las siguientes universidades, tecnológicos y normales:

Universidad Autónoma de Puebla

Universidad Autónoma de Tamaulipas

Universidad Autónoma Metropolitana

Universidad Cristóbal Colón

Universidad de Xalapa

Universidad Nacional Autónoma de México

Universidad Pedagógica Nacional

Universidad Veracruzana

Instituto Politécnico Nacional

Instituto Tecnológico de Ciudad Madero Tamaulipas

http://www.dgb.sep.gob.mx/ (Profesiograma)

http://www.uv.mx/oferta/programas/creditos.aspx?Programa=CSCO-04-E-CR

http://www.uca.edu.sv/facultad/eco/p2010.html

http://www.dgb.sep.gob.mx/


DADO EN LA CIUDAD DE XALAPA-ENRÍQUEZ, VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE,

A LOS 28 DÍAS DEL MES DE NOVIEMBRE DEL AÑO 2013.

LIC. CARLOS ACEVES AMEZCUA

Director General, Miembro de la H. Junta Directiva y Presidente del Consejo

Consultivo de Directores del COBAEV


DIRECTORIO

LIC. CARLOS ACEVES AMEZCUA

DIRECTOR GENERAL

DR. REY DAVID RIVERA BARRIOS

DIRECTOR ACADÉMICO

MTRA. CAROLINA MARIBEL MARTÍNEZ LOYO

SUBDIRECTORA ACADÉMICA

C.P. LUIS ALBERTO CRUZ RODRÍGUEZ

DIRECTOR ADMINISTRATIVO

LIC. OSCAR ALBERTO PÉREZ ALTAMIRANO

DIRECTOR DE PLANEACIÓN,

PROGRAMACIÓN Y PRESUPUESTO

LIC. RICARDO DIZ GARCÍA

DIRECTOR DE ASUNTOS JURÍDICOS

LIC. ROSA ELENA LARA AUSTRIA

DIRECTORA DE OPERACIÓN REGIONAL

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Departamento de Servicios Docentes - cobaev.edu.mxcobaev.edu.mx/Marco_legal_documentos/8_Normatividad_academica/... · la honorable junta directiva del colegio de bachilleres del