Derechos de la infancia. Educación Inicial y Preescolar

EDUCACIÓN INFANTIL

DERECHOSDE INFANCIA#yopidopacto

Educación Infantil

CUADERNO DE ACTIVIDADES

GOTAS PARA NÍGERGOTES PER AL NÍGER · GOTAS PARA NÍXER · TANTAK NIGERRERAKO

www.enredate.org

www.enredate.org

30 ENERO

Para lograr la paz tenemos que aprender a evitar la violenciay comprometernos con formas pacíficas de resolución deconflictos en nuestro día a día. ¡Invita a tu alumnado a

manifestar su compromiso con la paz!

Día Escolar de la No-Violencia y la Paz

22 MARZO

Únete a las carreras que han movilizado ya a miles deestudiantes de todas las edades a favor de la infanciade Níger: organiza un evento lúdico deportivo con

motivo del Día Mundial del Agua y pon el esfuerzo físicoal servicio de la solidaridad. Regístrate en la carrera y

solicita gratuitamente tus dorsales en:www.enredate.org/gotas

Día Mundial del Agua

DERECHOSDE INFANCIA#yopidopacto

Tenemos derecho a no ser tratados

de forma diferente por

razón de nuestra cultura, religión, origen, idioma o

sexo.

IGUALDAD

ART: 2, 4, 30 ART: 7 y 8

ART: 4, 5, 9, 10, 16, 18, 20, 21

Tenemos derecho a ser inscritos al nacer, a un nombre y a una nacionalidad, a conocer a nuestros padres y a ser cuidados por ellos.

IDENTIDADTenemos derecho a tener una familia que nos quiera, que nos oriente, a no ser separados de ella si no es necesario para nuestro bienestar y a que el Estado la apoye para conseguirlo.

FAMILIA

Tenemos derecho a cuidados médicos, a desarrollar hábitos saludables, sin drogas, y a vivir en un lugar sin contaminación y agradable.

SALUD

ART: 6, 24, 25, 26, 33

Tenemos derecho a expresar nuestras opiniones y a que estas sean tenidas en cuenta por nuestra familia, nuestros educadores y nuestras autoridades, así como a recibir una información adecuada de los temas que nos afecten.

PARTICIPACIÓN

ART: 12, 13, 14, 15, 17

Tenemos derecho a vivir en paz, a no ser reclutados como soldados y a recibirprotección especialen caso deser refugiados ovíctimas de undesastre natural.

PROTECCIÓNEN TIEMPOS DEGUERRA ODESASTRE

ART: 22, 38, 39

T

Tenemos derecho a ser protegidos contra los malos tratos, las humillaciones, los abusos sexuales y los secuestros.

PROTECCIÓNCONTRA LOSABUSOS

ART: 19, 34, 35, 36

Tenemos derecho a ser protegidos contra la realización de cualquier

trabajo que ponga en peligro nuestra salud, nuestra educación o nuestro

desarrollo.

PROTECCIÓNCONTRA EL TRABAJO

PERJUDICIAL

ART: 32, 35

ART: 27, 28, 29

Tenemos derecho a una educación gratuita, de calidad y que nos convierta en ciudadanos preocupados por el cumplimiento de los derechos humanos en todo el mundo.

EDUCACIÓN

T

Los menores con discapacidad tenemos derecho a recibir cuidados y educación especiales para disfrutar de una vida plena.

PROTECCIÓNA LOS MENORESCON DISCAPACIDAD

ART: 23

En caso de encarcelamiento tenemos derecho a estar separados de los adultos, a ver a nuestra familia, a ser defendidos legalmente, a no ser condenados a muerte ni a cadena perpetua y a no ser torturados.

PROTECCIÓNEN CASO DE PRIVACIÓNDE LIBERTAD

ART: 11, 37, 40

L

20 NOVIEMBRE

Celebra con toda la comunidad educativa el día delos derechos de la infancia. Anima a tus alumnos yalumnas a expresar sus derechos y compartirlos

con otras personas.

Día Universal de la Infancia

Incluye estas

propuestas en tu

programación

CELEBRA CONUNICEF ESTOS DÍAS CLAVE

2 · DERECHOS DE INFANCIA. Cuaderno de actividades para Educación Infantil

www.enredate.org DERECHOS DE INFANCIA. Cuaderno de actividades para Educación Infantil · 3

En Níger, las dificultades de acceso al agua potable afectannegativamente a la salud, la nutrición y las posibilidades de desarrollode 3 millones de niños y niñas en edad escolar. Llevando agua a lasescuelas de Níger logramos dos objetivos: proteger la salud de losestudiantes e incrementar las tasas de matriculación y permanenciaen la escuela. Además, las fuentes instaladas en los centroseducativos, benefician a toda la comunidad, ofreciendo un punto deacceso a agua potable cercano que las familias pueden usar.

l UNICEF se financia exclusivamente de las aportaciones voluntariasde la sociedad civil y los gobiernos. Más información: www.unicef.es

CONTRIBUYENDO A LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO 2000-2015

Objetivo 1: Un mundo sinpobreza y sin hambre

Reducir a la mitad elporcentaje de personasen pobreza extrema y

las que padecen hambre.

Estos mapas no reflejan unaposición de UNICEF sobre elestatus legal de ningún paíso territorio ni sobre ladelimitación de fronteras.

Objetivo 2: Todos los niños y niñas al colegio

Lograr laenseñanza primariauniversal.

Objetivo 4: Una oportunidadpara los más pequeños

Reducir en dos terceraspartes la tasa demortalidad infantil en

niños menores de 5 años.

Objetivo 5: Atenciónpara las madres

Reducir la tasade mortalidadmaterna en tres

cuartas partes.

GOTAS PARA NÍGERUN

ICEF Niger/2012/Asselin

Actualmente sólo el 15% de las escuelas rurales de Níger tienen agua potable. ¡Hagamos que nuestras gotas lleven este año agua a 30 escuelas más!

• 4,8 millones de niños yniñas viven en lugaresdonde no hay acceso afuentes seguras deagua.

• El 96% de la poblaciónrural no tiene acceso ainstalaciones adecuadasde saneamiento.

• El 55% de los niños yniñas en edad de asistira primaria no estánescolarizados.

• Sólo el 20% de losestudiantes alcanzan laeducación secundaria.

• El 75% de los nigerinosestán casados antes dellegar a los 18 años.

Níger

MaradiDosso Diffa

Agadez

Zinder

Tillabéri Tahoua

NIAMEY

www.enredate.org

1. Nuestros derechos

Comenzamos haciendo una breve introducción sobre losderechos de la infancia y la celebración del día universaldel niño el 20 de noviembre. Utilizamos el cartel Nuestrosderechos para repasar juntos cuáles son esos derechos.

Leemos el poema El molinillo (anexo 1), que podemosaprendernos entre todos o convertirlo en una canción.

Preguntamos a nuestros alumnos y alumnas si quieren quetodos los niños y niñas del mundo puedan disfrutar de susderechos y si creen que es necesario que niños, niñas y mayo-res nos comprometamos a hacerlos realidad. Si están deacuerdo, "firmamos" el pacto (Anexo 2) y lo sellamos con UNICEF a través de la página www.enredate.org/yopidopacto:obtendréis un cartel que podéis unir a las "firmas" paracolgarlo un lugar visible de la clase y que sirva de recor-datorio del compromiso que hemos sellado para que todala sociedad se involucre en el logro de los derechos de lainfancia.

2. Hacemos nuestro molinillo

Es el momento de "contarle al molinillo" qué derechos que-remos que difunda. Pedimos a los alumnos y alumnas quecoloreen los dibujos de la plantilla de pegatinas (anexo 2) yque peguen sobre su molinillo las imágenes que reflejen loque ellos quieren para todos los niños y niñas del mundo.Para ello, utilizamos la plantilla del molinillo (anexo 2):

4 · DERECHOS DE INFANCIA. Cuaderno de actividades para Educación Infantil

ACTIVIDAD #01

EL MOLINILLO DE LOS DESEOS

20 NOVIEMBRE

Día Universal

de la Infancia

Este 20 de noviembre la Convención sobre los Derechos del Niño, elmayor pacto internacional sobre la infancia, cumple 25 años. ¡Hay quecelebrarlo y comprometerse para cumplir nuestros derechos!

Conceptos clave

Interdependencia

Imágenes y percepciones

Justicia social

Conflictos y resolución

Cambio y futuro4

Objetivosn Celebrar el día de los derechos de la infancia

(20 de noviembre).

n Contribuir al desarrollo de las capacidades

lingüísticas y expresivas.

n Fomentar la creatividad.

n Estimular la participación infantil.

Evaluaciónn Grado de participación y disfrute.

Materiales necesariosn Lápices o varillas que sirvan como soporte al

molinillo.

n Encuadernadores de metal.

n Lápices y pinturas de colores.

n Tijeras, pegamento y celo.

n Anexo 1: Poema El molinillo.

n Anexo 2: Plantilla para hacer un molinillo de

papel.

n Anexo 3: Plantilla de pegatinas para el

molinillo.

n Anexo 4: Documento de pacto para firmar.

Recursos(Disponibles en www.enredate.org/descargas)n Cartel: Nuestros derechos.

www.enredate.org

l Coloreamos las aspas del molinillo y pegamos las pega-tinas previamente coloreadas.l Recortamos.l Insertamos el encuadernador en los extremos de lasaspas.l Pegamos el encuadernador al soporte con celo, teniendocuidado de dejar libres las aspas, para que el molinillotenga movimiento.

3. ¡Pedimos al viento que nos ayude!

En las fechas próximas al 20 de noviembre podemos salircon nuestros alumnos y alumnas al patio para pedirle alviento que difunda los derechos que hay dibujados sobrenuestros molinillos. Recitamos o cantamos entre todos elpoema del molinillo y soplamos con fuerza para que nues-tros deseos para todos los niños y niñas del mundo sehagan realidad.

DERECHOS DE INFANCIA. Cuaderno de actividades para Educación Infantil · 5

[Espacio para pegar las dos mitades del cartel]

Los alumnos y alumnas de esta clase nos hemos comprometido a respetar nuestros derechos y responsabilidades, de acuerdo con la Convención sobre los Derechos del Niño. También queremos pedir a las autoridades y a las personas e instituciones con capacidad para influir en nuestro bienestar que pacten y se pongan de acuerdo para tomar decisiones que beneficien a la infancia.

Fdo:

PEDIMOS PACTO

Reunidos 14 alumnos y alumnas del CEIP Miguel de Cervantes, hemos acordado respetar y defender los derechos de la infancia cada día y hemos firmado este documento para pedir a toda la sociedad que trabaje para convertir a los niños, niñas y adolescentes en una prioridad en la agenda política, económica y social.

Este compromiso ha sido sellado con UNICEF - Comité Español en Piedrahonda, el 18 de noviembre de 2014.

DERECHOSEN TODO EL MUNDOPARA TODOS LOS

NIÑOS Y NIÑAS

TODOS LOS

Reunidos 14 alumnos y alumnas del CEIP Miguel de Cervantes, hemos acordado respetar y defender los derechos de la infancia cada día y hemos firmado este documento para pedir a toda la sociedad que trabaje para convertir a los niños, niñas y adolescentes en una prioridad en la agenda política, económica y social.

Este compromiso ha sido sellado con UNICEF - Comité Español en Piedrahonda, el 18 de noviembre de 2014.

Los alumnos y alumnas de esta clase nos hemos comprometido a respetar nuestros derechos y responsabilidades, de acuerdo con la Convención sobre los Derechos del Niño. También queremos pedir a las autoridades y a las personas e instituciones con capacidad para influir en nuestro bienestar que pacten y se pongan de acuerdo para tomar decisiones que beneficien a la infancia.

Fdo:

PEDIMOS PACTO

DERECHOSEN TODO EL MUNDOPARA TODOS LOS

NIÑOS Y NIÑAS

TODOS LOS

+

=

El alumnado firmael documento depacto, disponible enla página 9 de estecuaderno deactividades (anexo 4).

Se sella el pactofirmado a través de lapáginawww.enredate.org/yopidopacto, seobtiene el documentocon el sello deUNICEF y se imprime.

Se unen los dosdocumentosanteriores y se creaun cartel completodel pacto paracolocarlo en algúnlugar destacado declase o del colegio.

1

2

3

Podéis hacer fotos del evento o grabar un vídeo para elaboraruna noticia para el blog o el periódico del centro educativo.Además, podéis publicar la noticia en www.enredate.org/blog,para compartir vuestra experiencia con otros centros enreda-dos con UNICEF.

www.enredate.org6 · DERECHOS DE INFANCIA. Cuaderno de actividades para Educación Infantil

ACTIVIDAD #01 ANEXO 1. POEMA EL MOLINILLO

Molinillo de papel,sé mi amigo fiel:dile al vientoque me escuche muy atento.

Quiero que en un segundole diga a todo el mundoque aún queda un trechopara cumplir mis derechos.

La gente debe saberque hay niños sin comer.Yo no sé por qué pasa,pero muchos no tienen ni casa.

Niños y niñas tenemos derechospero están muy maltrechos:identidad, educación,igualdad, salud, protección.

Ocurre lejos y ocurre cerca,ocurre al lado de mi puerta.Las cosas tienen que cambiarpara que todos podamos jugar.

Yo quiero cambiar las cosas¡y que sean prodigiosas!:que con todos los mayoreshagamos leyes mejores.

Molinillo, gira deprisapara devolverles la sonrisaa todos los niños del mundo.¡No tardes ni un segundo!


ACTIVIDAD #01 ANEXO 2. PLANTILLA PARA HACER UN MOLINILLO DE PAPEL


ACTIVIDAD #01

ANEXO 3. PLANTILLA DE PEGATINAS PARA EL MOLINILLO


Los

alu

mn

os

y al

um

nas

de

esta

cla

se n

os

hem

os

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pro

met

ido

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tel]

ACTIVIDAD #01

ANEXO 4. DOCUMENTO DE PACTO PARA FIRMAR


1. Qué cabe y qué no cabe en la paz

Explicamos a nuestros alumnos y alumnas que vamos a cele-brar el día de la paz y que para ello vamos a crear un puzzlegigante con dibujos. Repartimos las fichas del puzzle para quenuestros alumnos y alumnas las coloreen.

Las fichas se cortan por los bordes, para poder encajarlas.Entre todos las vamos colocando, para formar un puzzlegigante. Sin embargo hay cuatro piezas que no encajan: sonovaladas y representan escenas negativas:

l Un niño llorando.l Una pelea.l Un monstruo.l Un niño gritando.

Hablamos con los niños y niñas de las cosas que son compa-tibles con la paz y las cosas que no tienen cabida si quere-mos construir un espacio de paz.

2. Marcha pacífica

El origen del Día Escolar de la No Violencia y la Paz es el recuer-do a la acción pacífica de Ghandi en defensa de sus ideas. Poreso, podemos proponer a los alumnos y alumnas que partici-pen en una marcha pacífica para reivindicar la no violenciacomo forma de resolución de conflictos.

Podemos completar los dibujos que han servido de base alpuzzle con mensajes de paz, escritos por las familias o pornosotros, y exhibirlos a modo de carteles reivindicativos, opegarlos en papel continuo junto a un mensaje para formar unapancarta gigante que podemos exhibir en una marcha pacíficael 30 de enero.

Como colofón podemos compartir con nuestros alumnado elvídeo Qué bueno de The Kids Band. Una invitación a la paz y laconvivencia pacífica que podemos cantar juntos durante lamarcha para celebrar el Día Escolar de la No-Violencia y la Paz.

Conceptos clave

Interdependencia


Justicia social


Cambio y futuro

4

Objetivosn Celebrar el Día Escolar de la no-Violencia y

la Paz (30 de enero).

n Fomentar la creatividad y contribuir a

desarrollar la capacidad de expresión plástica.


Materiales necesariosn Anexo 1: Fichas de puzzle para colorear.

Recursos(Disponibles en www.enredate.org/descargas)n Vídeo: Qué bueno. The Kids Band.

ACTIVIDAD #02

EL PUZZLE DE LA PAZ30 ENERO

Día Escolar de

la No-Violencia

y la Paz

Podéis hacer fotos del evento o grabar un vídeo para elaborar unanoticia para el blog o el periódico del centro educativo. Además,podéis publicar la noticia en www.enredate.org/blog, para compartirvuestra experiencia con otros centros enredados con UNICEF.


The Kids Band.


ACTIVIDAD #02

ANEXO 1. FICHAS DE PUZZLE PARA COLOREAR


ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02



ACTIVIDAD #02


Elige una fecha e inscribe vuestra carrera

1. Decide la fecha, y el lugar de celebración de la prueba. La sema-na del 22 de marzo, Día Mundial del Agua, puede ser una fechaidónea aunque puede realizarse en cualquier momento del año.

2. Cumplimenta el formulario de inscripción en la webwww.enredate.org y recibirás gratuitamente dorsales y pulse-ras para cada participante.

Promociona la carrera e informa sobre el destino de los fondos

3. Para que el esfuerzo conjunto tenga valor educativo, esimportante que tanto participantes como patrocinadores

Conceptos clave

Interdependencia


Justicia social


Cambio y futuro4

Es muy sencillo convertir un evento deportivo en una buena causa. Solo hace falta un

poco de motivación, un poco de organización y muchas ganas de esforzarse por unir

gotas que enviaremos donde más falta hacen.

Objetivosn Movilizar a la comunidad educativa en

torno al derecho al agua en Níger.

n Desarrollar una actividad lúdico-deportiva

que incorpore un mensaje de solidaridad.


Recursos(Disponibles en www.enredate.org/descargas)n Vídeo: Fredo Fox sobre Níger.

n Cartel: Carrera Gotas para Níger.

n Dorsal: Carrera Gotas para Níger.

n Cartilla: Carrera Gotas para Níger.

ACTIVIDAD #03

LA CARRERA DEL AGUA


22 MARZO

Día Mundial

del Agua

Carrera Gotas para Níger en la EEI Monte da Guía, Vigo.


conozcan el problema que vamos a contribuir a solu-cionar gracias a la carrera. Podemos explicar la impor-tancia del agua en las cosas que hacemos todos losdías y lo difícil que sería vivir si no tuviéramos fácilacceso al agua, como le ocurre a muchos niños y niñasdel mundo. Para profundizar más, puedes consultaralgunos de los recursos, historias y materiales publica-dos en www.enredate.org/gotas

4. Para promocionar la carrera entre la comunidad esco-lar podemos usar el vídeo protagonizado por Calderón yutilizar los carteles para difundir el evento entre la comu-nidad escolar.

¡A correr!

O a nadar, a saltar, a gatear o a andar por el campo: elformato no tiene que ser estrictamente una carrera. Setrata de poner un poco de esfuerzo físico al servicio deuna causa solidaria. Piensa en una competición deportivay adáptala a las necesidades y gustos de tu grupo.

Enviamos nuestras gotas

Todo lo recaudado será entregado en el centro educati-vo que lo hará llegar a UNICEF haciendo un ingreso enla cuenta del Banco Santander: ES72 0049-1892-67-2910381058.

Todos los centros participantes serán reconocidos comoCentro Colaborador de la campaña Gotas para Níger.

¡Compártelo!

FREDO FOX

Solicita gratuitamente losdorsales para los participantesen: www.enredate.org/gotas

CARRERAGOTAS PARA NíGER

FECHASCLAVE DELCURSO

Día Universal de la Infancia Celebra con toda la comunidad educativael día de los derechos de la infancia.Anima a tus alumnos y alumnas aexpresar sus derechos y compartirloscon otras personas.

20 NOVIEMBRE

Día Mundial del AguaÚnete a las carreras que han movilizado ya a milesde estudiantes de todas las edades a favor de lainfancia de Níger: organiza un evento lúdicodeportivo con motivo del Día Mundial del Agua ypon el esfuerzo físico al servicio de la solidaridad.Regístrate en la carrera y solicita gratuitamente tus dorsales en: www.enredate.org/gotas

22 MARZODía Escolar de la No-Violencia y la PazPara lograr la paz tenemos que aprender aevitar la violencia y comprometernos conformas pacíficas de resolución de conflictosen nuestro día a día. ¡Invita a tu alumnado amanifestar su compromiso con la paz!

30 ENERO


www.enredate.org

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¡Organiza en tucentro tu carrerasolidaria!


www.enredate.org

CARRERASOLIDARIACARTILLA DEL PARTICIPANTE

CARRERA SOLIDARIACARTILLA DEL PARTICIPAN

TE

Patrocinador Aportación por vuelta Vueltas realizadas TOTAL€

€

€€

€€

€€

€€€

Nombre:.....................................................................................................Curso:.......................................

Gotas para Nígeres una cam

paña educativa deUNICEF España que apoya los program

as en favorde la infancia que UNICEF desarrolla en Níger.

Firma del responsable

X...................

Podéis hacer fotos del evento o grabar un vídeo para elaboraruna noticia para el blog o el periódico escolar. Además,podéis publicar la noticia en www.enredate.org/blog, paracompartir vuestra experiencia con otros centros enredadoscon UNICEF.

Tanto antes como durante y después de la carrera podéis usarel hashtag de Twitter e Instagram #GotasParaNiger y unirosasí a los corredores, centros educativos e instituciones cola-boradoras que promocionan su evento y comparten sus viven-cias en las carreras del agua a través de estas redes sociales.

FORMA PARTE DE LA RED DE CENTROS EDUCATIVOS DE UNICEF

Inscribe tu centro en enredate.org, el programa educativo deUNICEF, y únete al esfuerzo que desarrollan los centroseducativos en su compromiso con los derechos de la infancia.

UNICEF, a través de su programa enrédate.org, posibilitaa los centros educativos convertirse en su aliado a travésde tres niveles de compromiso:

CENTROS ENREDADOS

Serán Centros Enredados todos aquellos que se registrenen la web enredate.org. Estar enredado posibilita recibirde manera gratuita los materiales educativos, tener acce-so a todos los recursos educativos de la webenredate.org, compartir información con otros centrosenredados y recibir información periódica sobre el traba-jo de UNICEF.

CENTROS COLABORADORES

Aquellos Centros Enredados que participen en alguna delas actividades propuestas dentro de las campañaseducativas del programa enredate.org serán reconocidoscomo Centros Colaboradores por el curso en que realicendicha colaboración.

ESCUELAS AMIGAS DE UNICEF

Las Escuelas Amigas de UNICEF, además de comprome-terse con una decisiva aportación educativa, se movilizanpara conseguir recursos económicos con destino a losprogramas de cooperación de UNICEF. Recibirán la distin-ción anual de Escuelas Amigas de UNICEF aquellas que:

n Incorporen a su Proyecto Educativo de Centro la pro-moción, el conocimiento y la defensa de los derechos dela infancia según se recogen en la Convención deNaciones Unidas sobre los Derechos del Niño de 1989.

n Celebren el Día Universal de la Infancia (20 de noviembre).

n Utilicen, según su criterio, los materiales educativos deUNICEF y participen en sus campañas educativas.

n Promuevan actividades de captación de fondos enfavor de los programas de cooperación internacional queUNICEF desarrolla en todo el mundo.

Los centros que lo deseen podrán suscribir un conveniode colaboración con UNICEF o bien presentar unamemoria justificativa del cumplimiento de estas accio-nes para recibir esta distinción.

Aquellos docentes que como complemento al registrode su centro o bien de forma particular deseen inscribir-se en la red de educadores de UNICEF pueden hacerloen enredate.org. Registrarse como docente enredadotiene la ventaja de recibir directamente todas las comu-nicaciones del programa educativo y acceder a todoslos recursos educativos de UNICEF.

Más información en www.enredate.org

ESCUELA AMIGADE UNICEF

Alumnos del CEI Masbebés de Chiclana de la Frontera, Cádiz, celebran su carrera Gotas para Níger.



Si quieres introducir el enfoque de derechos de infanciaen tu centro educativo pero no sabes por dónde empezar,te presentamos el proyecto Educación en Derechos.Orientado a la comunidad educativa en su conjunto, suobjetivo es que podáis poner en marcha un proyecto edu-cativo innovador donde los derechos de la infancia seanel eje vertebrador de la vida escolar.

Qué te ofrecemos:

n Una ágil herramienta de autoevaluación, para que ana-licéis la forma en que integráis los derechos de la infan-cia en vuestro centro. A través de la web del proyectopodréis obtener los resultados y consolidar propuestasde mejora que vosotros mismos elaboréis en un plan deacción.

n Una guía y las fichas de autoevaluación que podéisdescargaros en la web o solicitarnos en papel.

n Ayuda y asesoramiento durante el proceso.

n Formación, con el reconocimiento oficial de los créditosde formación permanente del profesorado.www.enredate.org/educacionenderechos es el nuevoespacio dentro de la web de Enrédate con UNICEF dondepodrás iniciar el proceso.

¿Y después?

En los siguientes meses te facilitaremos:

n Una guía sobre integración de los derechos de la infan-cia en el currículum.

n Un curso de formación del profesorado, en colaboracióncon la UNED, sobre integración de los derechos de la infan-cia en el curriculum, este curso se impartirá en octubre ytendrá el reconocimiento del Ministerio de Educación.

Para cualquier aclaración o para solicitar gratuitamente laGuía de Autoevaluación en papel, puedes escribir a:[email protected]

Una escuela comprometida con los derechos de la infancia es un objetivo alcanzable,pero puede parecer difícil empezar: ¿Cómo plasmarlo en el Proyecto Educativo deCentro? ¿Qué sabemos en la comunidad educativa sobre la Convención sobre losDerechos del Niño? ¿Qué posibilidades ofrece el marco actual de la autonomía escolar?

TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓNDESDE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN DESDE LOS DERECHOS DE INFANCIA

EDUCACIÓN

ENDERECHOS FICHADE

AUTOEVALUACIÓN

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Grupo de Trabajo 5: Personal de administración y servicios, el responsable

municipal, técnicos de comedor y de actividades extraescolares.


Grupo de Trabajo 4: Alumnado

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AUTOEVALUACIÓN

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Grupo de Trabajo 3: Familias

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Grupo de Trabajo 2: Tutores

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Grupo de Trabajo 1: Equipo directivo, coordinadores-as de ciclo y etapa, directores-as de departamento y miembros de los equipos de orientación.

EDUCACIÓNEN DERECHOS

FICHA DEAUTOEVALUACIÓN

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EDUCACIÓNEN DERECHOS

GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN

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GUÍA METODOLÓGICA

ciudadanía globaligualdad di

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género derechosinfanciaexclusión

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racismo

discapacidad

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identidad

participación

valores

desarrollo

conocimientos

dign

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maltratoresponsabilidad

democracia

familia

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orientación

comunicación

interés superior del niño

deporte

respeto

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2004

-103

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¿Cómo colabora tu escuela para hacer un mundo mejor?

DirecciónIgnacio Guadix

EdiciónAmaya López de TurisoOscar Belmonte

Diseño gráficoRex Media SL.

IlustracionesPupi Herrera

Enrédate es el programaeducativo de UNICEF ComitéEspañol. Los hechos yopiniones aquí mostrados norepresentan necesariamenteel punto de vista de UNICEF.

Agradecimientos:- A la FundaciónMuñecosxeldesarrollo por losvídeos y actividadesdidácticas del Mundo deFredo Fox.- A Andrés Meseguer autor ycompositor de la Pandilla deDrilo, ARENA Teatro, y TheKids Band intérpretes de lacanción "Qué bueno".

EDUCACIÓN INFANTIL

DERECHOSDE INFANCIA

#yopidopacto

Educación Infantil

CUADERNO DE ACTIVIDADES

CONCURSO DEMURALES DE JOVIA FAVOR DE UNICEFDel 15 de octubre al 20 de diciembre de 2014 puedes participar con tus alumnosy alumnas en este concurso promovido por JOVI para concienciar a los másjóvenes sobre el papel que tienen en la protección de su entorno y la lucha con-tra las desigualdades.

El concurso está dirigido a alumnos y alumnas de Educación Infantil, EducaciónPrimaria y Educación Especial. Puedes descargar el dossier con contenidosdidácticos y las bases del concurso en www.jovi.es/75aniversario/concurso

http://www.facebook.com/enredate.org

http://twitter.com/unicef_EDU

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