Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP · Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx APRENDIZAJE ESPERADO:

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Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx



APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.

Los folletos se usan principalmente para dar a conocer diversos servicios y productos. (Es común encontrar personas que reparten folletos en la calle).

¿De qué trataba? __________________________________________________________

¿Cómo era? ______________________________________________________________

HAGAMOS UN FOLLETO Observa cuidadosamente las imágenes y completa tu folleto. Recorta por la línea y dobla la hoja por la mitad, con las imágenes de la siguiente hoja

forma las páginas centrales como se indica y ármalo.

Dibuja o escribe lo que falta.

¿Recuerdas si en alguna ocasión te han entregado algún folleto en la calle o lo han dejado en tu casa? __________

NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

ESPAÑOL

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________ DO

BL

A A

QU

Í

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

1

ZON NORTE



NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO ESPAÑOL

Observa detenidamente estas imágenes. Recórtalas, coloréalas y pégalas para diseñar el folleto.

Al doblar la hoja anterior se formaron 4 páginas, en ellas vas a pegar las imágenes y a escribir lo necesario para invitar a cuidar el ambiente.

LA BASURA APRENDIZAJE ESPERADO:Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.

Cada uno de los botes para la basura tiene un subtítulo, busca información y escríbela sobre los renglones.

Si desconoces el significado de alguna palabra no olvides consultar el diccionario.

DEPOSITA

AQUÍ TU

BASURA

DEPOSITA

AQUÍ TU

BASURA

MI ESCUELA LIMPIA

Cuidemos nuestro ambiente

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__

LA BASURA

EN EL PARQUE

E

2

LA BASURA

EN EL SALÓN

MI ESCUELA LIMPIA

DEPOSITA

AQUÍ TU

BASURA

LA BASURA EN CASA



NOV. – DIC. 2015 -2016 3er. GRADO ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.

Recuerda que los diagramas sirven para presentar la información de un tema en forma ordenada, sencilla y clara.

Completa este diagrama con la información que conseguiste sobre el tema de la basura. (La página 45 de tu libro de texto te puede servir para organizar la información) Escoge tres características que ahí se mencionan.

APRENDIZAJE ESPERADO:Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.

¿SIGNIFICAN LO MISMO?

¿Significan lo mismo? _______________________________________

¿En qué son iguales? ___________________________________________________________________________

¿Dónde está la diferencia? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Ahora busca palabras que se deriven de la palabra basura, anótalas y escribe su significado.

________________

_______________

_______________

_______________

_____________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

3

A partir de una palabra podemos formar otras, por ejemplo: libro - librería – librero – libreta ,etc.

DEPOSITA AQUÍ TU BASURA

LA BASURA

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

En nuestra familia todos tenemos algo que nos une y solidariza, ¿qué es?

__________________________________________________________________________




APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características generales de un poema. Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético.

LOS POEMAS

Lee con atención estos poemas y contesta las preguntas.

CANCIÓN

La señora luna

le pidió al naranjo

un vestido verde

y un velillo blanco.

La señora luna

se quiere casar

con un pajarito

de plata y coral.

Duérmete mi niña

e irás a la boda

peinada de moño

y en traje de cola.

GABRIELA MISTRAL

Escribe en tu cuaderno algún poema que recuerdes.

Compártelo en el grupo cuando tu maestro(a) lo indique. Acuérdate que al leer los poemas en voz alta, hay que hacerlo en forma diferente (voz, ritmo, fluidez)

Doña Primavera

Doña Primavera

viste que es primor,

de blanco, tal como

limonero en flor.

Salid a encontrarla

por esos caminos.

¡Va loca de soles

y loca de trinos!

Doña Primavera

de manos gloriosas,

haz que por la vida

derramemos rosas.

Rosas de alegría,

rosas de perdón,

rosas de cariño

y de abnegación.

GABRIELA MISTRAL

Caricia

Madre, madre, tú me besas,

pero yo te beso más,

y el enjambre de mis besos

no te deja ni mirar...

Si la abeja se entra al lirio,

no se siente su aletear.

Cuando escondes a tu hijito

ni se le oye respirar...

Yo te miro, yo te miro

sin cansarme de mirar,

y qué lindo niño veo

a tus ojos asomar...

El estanque copia todo

lo que tú mirando estás;

pero tú en las niñas tienes

a tu hijo y nada más.

Los ojitos que me diste

me los tengo de gastar

en seguirte por los valles,

por el cielo y por el mar...

GABRIELA MISTRAL

Dame la mano

Dame la mano y danzaremos;

dame la mano y me amarás.

Como una sola flor seremos,

como una flor, y nada más...

El mismo verso cantaremos,

al mismo paso bailarás.

Como una espiga

ondularemos,

como una espiga, y nada más.

Te llamas Rosa y yo

Esperanza;

pero tu nombre olvidarás,

porque seremos una danza

en la colina y nada más...

GABRIELA MISTRAL

4




APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características generales de un poema.

¿Todos los poemas son iguales? ______________________

¿El nombre de cada poema te da una idea de lo que se trata? _________________

¿Cuál fue el poema que más te gustó? ___________________________________

¿Por qué lo escogiste? ________________________________________________

¿Cuántas estrofas lo componen? ________________________________________

¿Cuales palabras riman?Anótalas __________ y ______________

¿Si no estuviera escrito con rima como lo escribirías? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

___________________ ___________________ ___________________

APRENDIZAJE ESPERADO:Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas.

MI ACTA DE NACIMIENTO

¿Leíste todos los poemas? _____________

Si no es así, léelos por favor, porque necesitas contestar algunas

preguntas.

Todos tenemos un documento muy importante que se llama acta de nacimiento. ¿Para qué sirve?, ¿cuándo la has necesitado?

Escribe la respuesta sobre las líneas.

5

__________________________________________________________________

______________ y __________________, ______________ y _______________

¿Por qué dices que tienen rima? _________________________________________

Ilumina los dibujos y escribe el nombre del poema al que pertenece.

______________________________________________________________

________________________________________________________________




En tu casa realiza esta investigación, para ello necesitas pedirle a tu mamá el acta de nacimiento.

Contesta lo que se pide.

Mi nombre es: ______________________________

Nací en el estado de _________________________

Fecha de nacimiento: ________________________

¿Qué otros datos aparecen en tu acta?___________

____________________________________________

____________________________________________

6

MI ÁRBOL FAMILIAR

Para hacer tu árbol genealógico recorta las hojas que se encuentran abajo, colorea su contorno y pega una en cada óvalo dentro de ella escribe el nombre de los que forman parte de tu familia. Abuelos, papás y hermanos.




APRENDIZAJE ESPERADO: Características y función de los textos narrativos.

MI GRAN FAMILIA

Te invito a hacer un viaje en el tiempo y escribir recuerdos que hayas vivido en familia y que consideres que son inolvidables.

Consulta las páginas 64 – 66 de tu libro de texto, te sirven de apoyo para tu historia familiar. Utilízalas y al terminar tu historia compártela con tus compañeros.

7

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________



NOV. – DIC. 2015 - 2016

3er. GRADO

MATEMÁTICAS

NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre a través de su descomposición aditiva .

Usa el contador que armaste en el material anterior y forma

tres números diferentes, además escribe su nombre.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Ejemplo: 28 veintiocho 20 + 8 = 28

10 + 10 + 8 = 28 10 + 10 + 4 + 4 = 28

Y todavía lo puedes descomponer más.

Ahora vas a descomponer los números que formaste con el contador.

Te recuerdo que para encontrar el resultado calculando mentalmente, se pueden hacer varias operaciones.

ZON NORTE

8

8

[Escriba texto]



NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

MATEMÁTICAS

*En equipo revisen esta actividad y comenten como hicieron la descomposición

de la hoja anterior.

*De los números que descompusieron, ¿cuál es mayor y cuál es menor?

Anota entre los 2 números el signo < o > según corresponda.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea del orden de las centenas mediantediversos procedimientos como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etc.

Anota lo que hiciste para saber el resultado.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

¿Qué tenemos que hacer para saber cuántos lápices hay?_________________

_______________________________________________________

¿Cuántos lápices hay? __________________________________

¿Qué hiciste para encontrar el resultado?___________________________________

_____________________________________________________________________

En equipo comparen los resultados y contesta.

¿Algún otro compañero encontró el resultado siguiendo otro camino?____________

¿Quién? ___________________

¿Cómo le hizo? Anótalo con tus palabras. __________________________________

____________________________________________________________________________

En el equipo alguien siguió un camino corto para encontrar el resultado? __________ ¿Quién? ____________________ ¿Cómo le hizo? ___________________________

¿Cuántos huevos tiene cada cartera? __________

Si se compran 4 carteras, ¿cuántos huevos son en total? __________________________________

10 LAPICES

10 LAPICES 10 LAPICES

10 LAPICES

10 LAPICES

9

8



NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

MATEMÁTICAS Para encontrar el resultado van a conocer algo nuevo y fácil.

Ejemplo:

7 X 10 = 70 2 X 20 = 40 5 X 40 = 200

¿Cuál es la clave? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Otra forma de hacer multiplicaciones es ésta. Colorea de verde la sección 1, la sección 2 de color amarillo, azul la sección 3 y rojo la sección 4.

FILAS

La sección 1 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.

La sección2 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.



Hay __________ cuadritos en total.

¿De qué otra forma podrías encontrar el resultado? Anótalo.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Para multiplicar X 10, 20, 30, 40, 50, etc. solo hay que multiplicar los números 1,2,3,4,5,6,7,8 y 9.

CO

LU

MN

AS

10

8



NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

MATEMÁTICAS

Recorta las estrellas que se encuentran al final de esta hoja.

Formen equipos de tres compañeros.

Revuelvan las estrellas del equipo y por turnos cada uno tome 2 estrellas.

Cada uno trace la cuadricula que le indican los números de las estrellas.

Ejemplo:

Cada alumno debe trazar tres cuadrículas diferentes.

4 3

3 4 8 7 6 5

11



NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

MATEMÁTICAS MEDIDA: Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.

A MEDIR

Observa estas imágenes y piensa que las puertas miden 2 metros de altura.

¿Cuánto crees qué mides aproximadamente?

Entre 1 y 1.25 m

Menos de 1 m

Más de 1.5 m

Con esta regla mide algunos objetos que encuentres en tu casa.

Anota las medidas.

OBJETO MEDIDA

En el equipo comparen su trabajo.

Observa la regla y calcula cuánto miden estos objetos.

___

___

___

Cuando comparamos longitudes mentalmente lo hacemos con algo que conocemos por ejemplo tu estatura, si sabes cuánto mides y comparas con la altura de una puerta, sabes más o menos cuánto más es la medida de la puerta comparada con tu tamaño.

Pega

Fácil

12



NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

MATEMÁTICAS Mide con la mano cuántas cuartas miden estos objetos (como si fuera gusano caminando).

Cuartas Regla

El pizarrón del salón de clases. _________ ______________ El escritorio de la maestra. ____________ ______________ Una ventana del salón ________________ ______________

Para medir los objetos ¿de qué otra forma lo podemos hacer?_____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recorta y utiliza la regla de la hoja anterior y anota la medida real de los objetos antes mencionados.

ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS: Lectura de información contenida en gráficas de barras.

Los alumnos de tercero vamos a realizar una encuesta en la escuela con el propósito de conocer cuáles asignaturas son las preferidas.

Pregunta a tus compañeros y colorea un cuadrito por cada niño que conteste a tu pregunta.

¿Cuál es la asignatura preferida de los niños encuestados? ___________________

¿La asignatura que menos gusta es? ________________________

¿Cuáles asignaturas están más o menos parejas por su aceptación? ______________________________ y _________________________________

¿En total cuantos niños encuestaste? ________________________

Las gráficas sirven para presentar la información realizada en una encuesta y casi siempre se hace en forma de barras.

ESPAÑOL GEOGRAFIA HISTORIA CIENCIAS NATURALES

MATEMATICAS FORMACION CIVICA Y ETICA CHIHUAHUA

15

14

13

12

11

10

9

8 7

6 5

4

3

2

1

0

13

UNA CUARTA



NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.

¿Has visto crecer una planta?____________ ¿Qué necesita para vivir? ______________________________________________________

Sabías que las plantas tienen órganos especiales que les permiten tomar el agua y el aire del medio donde viven y producen su propio alimento.

_________________

_____________________

__________________

_____________________

_____________________

¡ AAAH ! AIRE

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven.

Todas las plantas igual que los animales respiran.

INSPIRACIÓN: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________

ESPIRACIÓN: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Recuerda los nombres de las partes de una planta y anótalos sobre la línea que corresponda.

LUZ SOLAR

DIÓXIDO DE CARBONO

OXIGENO

VAPOR DE AGUA

AGUA SALES MINERALES

Observa detenidamente y contesta.

¿En qué son diferentes estos dos momentos de

la respiración de una persona?

INSPIRACIÓN ESPIRACIÓN

ZON NORTE

14

[Escriba texto]



NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.

¿CÓMO RESPIRAN Y QUÉ COMEN?

Pinta de diferente color cada caminito que deben seguir los animales de acuerdo con lo que comen o su forma de respirar.

Branquias Carnívoro

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe como los seres vivos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.

En equipo observen la imagen y completen la tabla.

¿Qué acciones proponen para evitar este problema? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Herbívoro

Omnívoro

Tráqueas

Pulmones

Al aprovechar los recursos naturales, el hombre obtiene grandes beneficios y modifica el ambiente, muchas veces lo contamina y otras lo destruye.

BENEFICIOS PROBLEMAS

15

TALA DE ARBOLES



NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación inadecuada de residuos.

¡NO MÁS CONTAMINACIÓN!

¿Qué es la contaminación?_____________________________________________

___________________________________________________________________________

¿Podemos evitarla? __________________________________________________

___________________________________________________________________________

En parejas observen las imágenes y anoten ejemplos de residuos que provocan contaminación al aire, suelo y al agua.

Todos provocamos contaminación, pero podemos realizar algunas acciones para aplicarlas en los lugares donde estamos diariamente.

En parejas anoten acciones que se pueden aplicar para cuidar el ambiente.

CASA______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

ESCUELA__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

¿Qué significa este símbolo?_____________________________

_____________________________________________________

Cuidar nuestro ambiente es urgente porque _________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

16

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________



NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

CHIHUAHUA,LA ENTIDAD DONDE VIVO

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio que habitaron.

Recorta las tarjetas con imágenes y con textos. En parejas jueguen al memorama.

ZON NORTE

17

¿Cómo y cuándo llegaron los primeros habitantes a lo que hoy es Chihuahua?



NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO


APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

18

[Escriba texto]



NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO


El descubrimiento del fuego cambió la historia

del hombre.

Los primeros pobladores pasaron

por un puente de hielo que conectaba Asia

con Alaska.

Auge de la cultura Paquimé 1260 d.C.

Paquimé significa

“Casas grandes”

Los primeros pobladores

hicieron pinturas rupestres en las

cuevas.


habitaron las cuevas de la sierra.


se dedicaban a la cacería de grandes

animales.

Llegada de los primeros pobladores a nuestro

estado aproximadamente

11000 a.C.

19

Los primeros pobladores cruzaron el

estrecho de Bering hacia América

40000 a.C.

Las puertas de Paquimé se construyeron en forma de “T” para defenderse de sus

enemigos.

Fabricaban piezas de cerámica como ollas y

jarros pintados con

figuras geométricas.


también se dedicaban a la pesca.

La cultura Paquimé se desarrolló donde ahora

es el municipio de

Casas Grandes.

Los habitantes de Paquimé contruyeron un sistema de drenaje que todavia funciona.

Los habitantes de Paquimé se volvieron agricultores gracias a

otras culturas mesoamericanas.

Los grupos indígenas de Chihuahua

fabricaron armas y herramientas.

Cuarenta Casas es una zona arqueologica que

servía de albergue y proteccion a los

viajeros procedentes de

Paquimé.



NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos en la sociedad.

LEYENDAS

Por favor recuérdale a recordar a Oki qué es una leyenda.

LA PRINCESA BASASEACHI

Cuenta la leyenda, que hace muchos, muchos años antes de la llegada de los

españoles, existía un dios Raramuri llamado Candameña, quien tenía una hija muy

hermosa llamada Basaseachi, muchos hombres deseaban casarse con la princesa, sin

embargo su padre Candameña no quería separarse de su hija por lo que puso difíciles

pruebas a los pretendientes. Se cuenta que sólo cuatro hombres superaron las pruebas:

Tónachi, Pamachi, Areponápuchi y Carichí. Candameña al conocer que cuatro hombres

habían superado los obstáculos les exigió una última prueba en la que todos murieron, lo

que motivó que la princesa Basaseachi se arrojara al abismo. Para evitar que su hija

muriera Candameña utilizó sus poderes mágicos y la convirtió en una eterna caída de

agua, que hoy conocemos como la cascada de Basaseachi.

¿Cómo te imaginas a la princesa y el lugar donde vivía? Dibújalos.

20



NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO

LEYENDA DEL MAÍZ

Cuenta la leyenda que los aztecas solo comían raíces, frutos y animales que cazaban pero no era suficiente, tenían hambre.

Un día se enteraron de una planta llamada maíz, que servía de alimento y era muy nutritiva, pero estaba enterrada en medio de dos grandes montañas.

Los aztecas imploraron a Quetzalcóatl que les ayudara a buscarlo separando las montañas. El dios les dijo: - Yo se los traeré. A pesar del esfuerzo, Quetzalcóatl no logró separarlas. Y decidió una estrategia para satisfacer las necesidades alimenticias de su pueblo: se transformó en una hormiga negra y se hizo acompañar de una hormiga roja. Llegó hasta donde estaba el maíz, cortó un grano y emprendió el largo regreso. Al llegar le entregó al pueblo el grano de maíz. Los aztecas plantaron la semilla, la cuidaron y regaron. Tiempo después obtuvieron una gran planta de maíz. Desgranaron las mazorcas y las sembraron. A la siguiente temporada tuvieron mucho maíz que cosechar. A partir de entonces, se alimentaron y se volvieron más fuertes; trabajaron para construir ciudades, templos y viviendas. También veneraron más al generoso Quetzalcóatl.

Dibuja en el recuadro una planta de maíz y coloréala.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad. Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

En equipo hagan una lista de pueblos, objetos, comidas, construcciones, costumbres,

tradiciones y lenguas que conservamos de los grupos prehispánicos Socialicen su trabajo en el grupo.

21

Nuestros antepasados valoraban mucho la naturaleza, sabían que dependían de ella para subsistir, por eso vivían en armonía con ella.

PUEBLOS Y CONSTRUCCIONES

______________

______________

______________

______________

______________

______________

____________________

OBJETOS Y COMIDAS COSTUMBRES Y TRADICIONES PLANTAS MEDICINALES

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________



NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de

otras personas.

Escribe las siguientes palabras a la cara del niño que le corresponda.

Contesta las siguientes preguntas.

¿Cuál de los niños estaba jugando con martillo y clavos? ____________________

¿Quién está viendo una película de terror? ___________________

¿Quién no estudió ni cumplió con sus tareas y ahora se angustia por las consecuencias? ____________________

¿Quién recibió felicitaciones por su buen desempeño? __________________

¿Cómo me siento hoy? Escoge niño o niña y completa tu carita, luego cada quien

anota sus emociones.

alegría enojo tristeza dolor sorpresa miedo duda

Estás aprendiendo que tenemos emociones y sentimientos y que es muy importante saberlos manejar; de los tres niños que faltaron de registrar, ¿cuál no maneja sus emociones en forma tranquila y mesurada? ________________

Anota que le deben aconsejar sus papás, sus maestros, sus amigos y tú

personalmente. ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________

______________________________

______________________________

Pepe Rosy Luis

Ariel David Mary

Efraín

ZON NORTE

22



NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

En tu libro de texto en las lecciones que corresponden a este bimestre aparecen varios dibujos de acueductos, obsérvalos, son grandes obras de ingeniería y eran de gran utilidad.

Ilumina el dibujo y escribe para qué se utilizaban.

Así como los acueductos llevan el agua de una parte a otra, tus palabras llevan tus pensamientos y emociones, tus ideas y tus planes. Por esta razón tus ideas deben estar bien pensadas para que sean como el agua limpia y transparente y no te dañen a ti o a otras personas.

Las palabras que están encerradas en la parte inferior de esta hoja te servirán para resolver el crucigrama. Lee cada concepto y escribe su palabra en el número correspondiente, fíjate en el ejemplo.

23

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

groserías

cortesía

amistad violencia

burlas justicia

golpear

HORIZONTALES

1. Lastimar a las personas de manerafísica con las manos o algúnobjeto.

2. Reírse de alguien por su aspecto sucondición física o social.

3. Actitud de enojo expresado congestos, palabras o maltrato.

4. Dar a cada quien lo que semerece.

VERTICALES

5. Palabras feas que se dicen aalguien para ofenderlo.

6. Aprecio que sientes por los que terodean y que los hace amigos.

7. Tratar a todas las personas debuena manera.



NOV. – DIC. 2015-2016 3er. GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA APRENDIZAJE ESPERADO: Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden

coincidir , diferir o contraponerse con los de otras personas.

ALAN NAYELI EVER

Imagina que tú eres la mamá o el papá de estos tres hermanos y tienes que decirles que lo que ahora quieren no puede darse todavía.

¿Cómo lo expresarías? Anótalo.

Mira hija…___________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Verás Alan…_________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Oye Ever…__________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Aquí está un laberinto, recórrelo para que lleves a Alan a cumplir su deseo.

24

Quiero una bicicleta nueva, que sea de color azul y con cinco velocidades y también casco y rodilleras.

Ana y mis amigas ya están planeando a donde viajarán las próximas vacaciones. Yo quiero que vayamos a Zacatecas.

Yo necesito un juego nuevo para mí Xbox porque los dos que tengo ya los he jugado mucho y me aburro.

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