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8/17/2019 Desafio-PSU2009-04, Usado Miniensayo 1
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LENGUAJEMÓDULO 1
La prueba enformato real
ENSAYA DESDE HOY
DE SAF ÍOPARA
LA EDUCACIÓN SUPERIORPSU
E jemplar de circulación gra tui ta - 9 de sep tiembre de 2 0 0
9
FAC S ÍMIL 1
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FACSÍMIL 1 LENGUAJE
Lengua Castellana y comunicación
CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Contenido preparado por www.educarchile.cl
“Nuestro guía en la última reunión señaló que en el cam-ping se necesita de todas las fuerzas y excelente estadode salud, por lo que es altamente improbable que puedair al camping con ustedes. Estoy muy resfriado y no mehe cuidado lo suficiente.”
1. En la argumentación anterior, determina cuál es la se-cuencia argumentativa que sigue el enunciador a la horade producir su discurso:
A) Tesis, base, garantía, respaldo.B) Respaldo, garantía, base, tesis.C) Base, tesis, garantía, respaldo.D) Respaldo, garantía, tesis, base.E) Tesis, garantía, base, respaldo.
2. En una situación comunicativa cualquiera, el encargadode codificar y decodificar el mensaje es llamado:
A) Emisor.B) Moderador.C) Entrevistador.D) Receptor.E) Emisor y receptor.
3. Un joven le presenta sus amigos a su madre y dice: “Tepresento al ‘Guata de lápiz’, el ‘Cara de paloma’ y el ‘Cabeza
de resorte’. ¿Qué figura literaria está utilizando al nominara sus amistades?
A) Sinécdoque.B) Metáfora.C) Hipérbaton.D) Aliteración.E) No utiliza figura literaria.
La estructura de la prueba es la siguiente:• 15 preguntas de Conocimientos Básicos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicación
• 15 preguntas sobre Indicadores de Producción de Textos: 5 de Manejo de Conectores y 10 de Plan de Redacción.• 50 preguntas de Vocabulario y Comprensión Lectora.
“En el principio creó Dios los cielos y la tierra. Y la tierraestaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobrela faz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz
de las aguas. Y dijo Dios: Sea la luz: y fue la luz. Y vio Dios
que la luz era buena: y separó Dios la luz de las tinieblas.Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó noche: yfue la tarde y la mañana un día. Luego dijo Dios: Hayaexpansión en medio de las aguas, y separe las aguas delas aguas. E hizo Dios la expansión, y separó las aguas que
estaban debajo de la expansión, de las aguas que estaban
sobre la expansión. Y fue así. Y llamó Dios a la expansiónCielos. Y fue la tarde y la mañana el día segundo”.
Génesis, La Biblia.
4. ¿A qué tipo de mundo narrativo pertenece el fragmentoanterior?
A) Mundo onírico.B) Mundo fantástico.C) Mundo realista.D) Mundo legendario.E) Mundo mítico.
5. La principal diferencia entre el género narrativo y eldramático radica en que el narrativo:
A) Narra sucesos fantásticos y el dramático, episodios
sobre las personas.B) Un narrador relata los hechos, y en el dramático el
narrador desaparece.C) No existen divisiones internas, y el dramático se es-
tructura en actos, cuadros y escenas.D) Muestra los hechos en presente, y el dramático en
pasado.E) No tiene restricciones de forma, y el dramático debe
respetar las unidades de tiempo, espacio y acción.
LEE ATENTAMENTE CADA PREGUNTA ANTES DE CONTESTARLA.
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Tal vez se le ocurrió despertar al sentir que el agua pesada
le golpeaba las costillas. Tal vez entonces se asustó y trató
de regresar; pero al volverse se encontró entreverada yacalambrada entre aquella agua negra y dura como tierra
corrediza. Tal vez bramó pidiendo que le ayudaran. Bramó
como sólo Dios sabe cómo.Es que somos muy pobres (fragmento),
Juan Rulfo.
6. El narrador del texto anterior, se puede caracterizar como: I) Omnisciente. II) Personaje.III) Testigo.
A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) Sólo II y III
7. María le dice a su novio: “No quiero que veas a tu ex - novia,porque donde hubo fuego, cenizas quedan.”. Del textoanterior podemos afirmar que:
I) El argumento es un proverbio. II) La garantía se encuentra implícita.III) El respaldo es María.
A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo II y IIID) Sólo I y IIE) I, II y III
“El estado de Arauco es una provincia pequeña de veinteleguas de largo y siete de ancho poco más o menos, queproduce la gente más belicosa que ha habido en las
Indias y por eso es llamado el Estado indómito: llámanselos indios del lugar, araucanos, tomando el nombre de laprovincia.”
La Araucana (apéndice),
Alonso de Ercilla,
8. El texto anterior utiliza la forma básica de la exposicióndenominada:
A) Peroratio.B) Narración.C) Descripción.D) Introducción.E) Comentario.
Quedó por grande rato adormecido y en pie difícilmentese detuvo, que, del recio dolor desvanecido, fuera de
acuerdo vacilando anduvo; pero volviendo a tiempo en su
sentido, visto el último término en que estuvo, de maneracerró con Tucapelo que estuvo en punto de batirle al
suelo. Hallóle tan vecino y descompuesto que por pocole hubiera trabucado, que de la gran pujanza que habíapuesto, anduvo de los pies desbaratado; pero volviendoa recobrarse presto,viéndose del contrario así aferrado, le
echó los fuertes y ñudosos brazospensando deshacerleen mil pedazos...
La Araucana, canto XXX,
Alonso de Ercilla
9. ¿A qué subgénero pertenece el texto anterior?A) Épico.B) Oda.C) Soneto.D) Cuento.E) Tragedia.
10. “La Araucana” fue escrita en la segunda mitad del siglo
XVI, sin embargo guarda cierto parecido con las obras de los
juglares del siglo XII, artistas populares que creaban segúnsu inspiración sin apego a reglas determinadas, como “ElCantar del Mio Cid” . ¿Cuál de las siguientes alternativas esverdadera a la hora de comparar las dos obras citadas?
A) Uso métrico cuidado en cada verso.B) Utilización de un lenguaje culto y elevado.C) Narración de batallas y actos heroicos.D) Finalidad: entretener al receptor.E) Carácter oral y anónimos de las obras.
11. Un niño de dos años ve su zapato y dice “tato, tato”; vepájaros y dice “cocó, cocó”; ve a su madre y dice “mamá”,ve su chupete y dice “tete”. ¿Qué función del lenguaje estáutilizando el niño al comunicarse?
A) Expresiva.B) Apelativa.C) Referencial.D) Fática.E) Metalingüística.
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19. ____________la evolución de la pragmática lingüísticaha recibido un impulso decisivo en los últimos cinco años____________la discusión de nuevos planes de enseñanza____________la especialidad de alemán.
A) Ciertamente mediante hastaB) Con frecuencia gracias a desdeC) Con seguridad a través de paraD) Por consiguiente de acuerdo con a causa deE) Consecuentemente en torno a a objeto de
20. ____________ un principio el término ‘vanguardia’ tuvo
interpretaciones muy variadas, ____________ punto de queMiguel Pérez Ferrero se quejaba de que “hoy, a todo lo queextraña o choca, se le ha dado en llamar, por sistema y sinconocimiento, ‘vanguardia’”.
A) Solo en desde elB) Hasta en en queC) Desde hasta elD) En y enE) Por al
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS:PLAN DE REDACCIÓN
21. LA EPOPEYA GRIEGA1. Se basa en las batallas que debieron librar los griegos
contra los pueblos invasores.2. La epopeya griega y el comienzo de la cultura helénica.3. Ejemplos de estos relatos aparecen en “La Iliada”.4. “La Iliada” se dice que fue escrita hacia el siglo VIII
antes de Cristo.5. De ahí que casi todo lo que sabemos de la historia
griega se desprende de estos relatos epopéyicos.
A) 1-2-3-4-5B) 2-3-4-5-1C) 2-1-5-3-4D) 3-2-4-1-5E) 2-1-4-5-3
22. ANIMALES DE LAS PLAYAS1. El litoral de nuestro país es un ejemplo de abundante
vida.2. Las rocas del litoral Chileno constituyen excelentes
refugios para un gran número de seres vivos.3. Entre otros, estrellas de mar, erizos, cangrejos y lapas.4. Diversas especies de aves habitan las orillas marinas.5. Además, algunas incursionan en las rocas y arenales,
otras entre las algas y las hay también las mariscadoras
que se alimentan de crustáceos.
A) 5 - 2 - 3 - 4 - 1B) 1 - 4 - 2 - 3 - 5C) 1 - 3 - 2 - 4 - 5D) 1 - 4 - 5 - 2 - 3E) 4 - 5 - 2 - 3 - 1
23. LAS GAVIOTAS1. Es una de las pocas aves que incursiona tierra adentro.2. Para conseguir el alimento se deslizan nadando sobre
el mar, vuelan o se pasean por la orilla de la playa.3. Se alimenta preferentemente de moluscos y despojos
marinos o terrestres.4. La gaviota (Larus dominicanus) es la más conocida
de las aves costeras.5. Se agrupa en pequeñas colonias y es depredadora.
A) 1 - 4 - 5 - 2 - 3B) 4 - 1 - 2 - 3 - 5C) 4 - 5 - 1 - 3 - 2D) 1 - 5 - 4 - 3 - 2E) 5 - 4 - 1 - 3 – 2
24. LOS PÚLSARES1. Estas hacen explosión en forma de supernovas y
en su lugar quedan estos objetos muy pequeños y
sumamente densos.2. Se originan a partir de la muerte de estrellas grandes.3. Descubiertos en 1960 gracias a los vertiginosos avances
de la radioastronomía.4. Emiten potentes ondas de radio, fácilmente detectables
en la tierra.5. La Nebulosa del Cangrejo tiene en su centro un púlsar
muy pequeño que gira a más de 20 veces por segundos
y es un potente emisor de ondas de radio.
A) 5 - 2 - 1 - 4 - 3B) 2 - 1 - 4 - 3 - 5C) 1 - 2 - 3 - 4 - 5D) 5 - 4 - 2 - 1 - 3E) 2 - 3 - 4 - 1 - 5
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29. EL SUEÑO1. Durante el último siglo, se ha avanzado en el estudio
científico de los sueños, ya que la tecnología ha faci-litado el acercamiento a la “energía del sueño”.
2. Generalmente relacionados con experiencias vividaspor el soñante el día anterior.
3. El soñar nos sumerge en una realidad virtual formada por
imágenes, sonidos, pensamientos y/o sensaciones.4. Los recuerdos que se mantienen al despertar pueden
ser simples (una imagen, un sonido, una idea, etc.) omuy elaborados.
5. Soñar es un proceso mental involuntario que reelabora
información de la memoria.
A) 5 - 4 - 3 - 2 - 1B) 3 - 4 - 2 - 5 - 1C) 5 - 1 - 4 - 2 - 3D) 2 - 3 - 4 - 5 - 1E) 5 - 2 - 3 - 4 - 1
30. EL MOVIMIENTO SURREALISTA1. Es en las primeras décadas de este siglo que se produce
una verdadera revolución en el arte.2. En 1924 André Bretón lanza su famoso manifiesto
surrea1ista.3. Europa y especialmente París ve surgir cada día nuevos
movimientos artísticos durante el siglo XX.4. Rápidamente se adscribe lo más granado de la inte-
lectualidad parisina.5. Entre sus puntos destacados se seña1aba la supremacía
de los automatismos psíquicos por sobre la razón.
A) 2 - 5 - 4 - 1 - 3B) 3 - 1 - 2 - 5 - 4C) 1 - 3 - 2 - 4 - 5D) 2 - 1 - 4 - 5 - 3E) 3 - 2 - 1 - 4 – 5
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIOCONTEXTUAL
Texto 1 “La mayoría de quienes padecen de migraña sufren ataques
intermitentes de dolor de cabeza pulsátil e intenso, quesuelen acompañarse de náuseas, alucinaciones visualesterribles y parálisis parcial. Estos temibles síntomas pueden
durar horas y aun días. Alguien lo comparaba con ‘un
elefante que usara nuestra sien como trampolín’. Durante
el ataque la persona puede volverse extremadamente
sensible a la luz y al ruido, y sólo deseas cerrar las cortinas
y guardas cama en silencio. Hay dos tipos de migraña: elmás común se produce casi de improviso, pero la migraña
clásica, que afecta a uno de cada cinco aquejados, está
precedida de un ‘aura’. Ésta puede implicar extraños fe-nómenos sensoriales: haces luminosos, centellas, zigzagde colores brillantes y rehiletes iridiscentes.”
31. INTERMITENTESA) InterrumpidosB) EntrecortadosC) EsparcidosD) RecurrentesE) Esporádicos
32. INTENSOA) AgudoB) PunzanteC) EnfadosoD) MolestoE) Insistente
33. En el texto se afirma que generalmente los doloresprovocados por la migraña:
A) Tienen innumerables formas de manifestarse.B) Siempre se acompañan de náuseas, alucinaciones
visuales y parálisis parcial.C) Son pulsátiles e intensos y pueden durar horas, e
incluso días.D) Se producen de improvisto acompañados por rehiletes
de colores iridiscentes.E) Generan intolerancia a la luz y al ruido, entre otros
fenómenos sensoriales.
34. ¿Con qué finalidad se menciona la imagen del elefanteusando nuestra sien como trampolín, en el texto?
A) Para caracterizar la sensibilidad a la luz y al ruido dequienes sufren migraña.
B) Para graficar el peso que debe soportar alguien quesufre de dicho mal.
C) Para describir lo permanente que es el dolor de la
migraña.D) Para ilustrar lo sensible que se vuelve el afectado de
migraña.E) Para mostrar la inmensidad de los dolores de migraña.
35. A partir del texto es posible afirmar:A) Haces luminosos, centellas, zigzag de colores son
irrefutables pruebas de migraña.B) No existe una cura definitiva para la migraña.C) Un lugar iluminado y poco tranquilo no es apto para
migrañosos.D) Guardar cama es el único remedio contra la migraña.E) Quien no ha tenido parálisis facial, no ha sufrido
migraña.
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Texto 2 “Mi cocina literaria es, a menudo, una pieza vacía en
donde ni siquiera hay ventanas. A mí me gustaría, por
supuesto, que hubiera algo, una lámpara, algunos libros,un ligero aroma de valentía, pero la verdad es que no haynada. (...)
Mucho más importante que la cocina literaria es la biblioteca
literaria (valga la redundancia). Una biblioteca es muchomás cómoda que una cocina. Una biblioteca se asemeja a
una iglesia mientras que una cocina cada día se asemejamás a una morgue. Leer, lo dijo Gil de Biedma, es másnatural que escribir. Yo añadiría, pese a la redundancia,que también es mucho más sano, digan lo que digan losoftalmólogos. De hecho, la literatura es una larga luchade redundancia en redundancia, hasta la redundancia
final.”Un narrador en la intimidad (fragmento),
Roberto Bolaño.36. LIGERO
A) TenueB) AgradableC) InsustancialD) DiminutoE) Frágil
37. El texto anterior emplea como recursos: I) Paradoja. II) Comparación.III) Símbolos.
A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo I y IID) Sólo I y IIIE) Sólo II y III
38. El autor del texto afirma que:A) Leer es más natural que escribir.B) Escribir es más sano que leer.C) La cocina es más importante que la biblioteca.D) La biblioteca es más cómoda que la cocina.E) Que en la cocina hay lámparas y libros.
39. De la lectura anterior se puede inferir: I) “cocina” y “biblioteca” se refiere a procesos distintos
de la literatura.II) La cocina es un momento teórico de la literatura.III) La biblioteca literaria representa el proceso de lectura
literaria.
A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIIE) Sólo II y III
Texto 3 “Es bien sabido que el botón de «Cerrar puertas» en casi
todos los ascensores no es más que un placebo disfuncional
que se coloca allí para dar a las personas la falsa impresión
de que de algún modo participan y contribuyen a aumentar
la rapidez con que se realiza el viaje en ascensor. Al apretar
el botón, la puerta se cierra en el mismo momento en que
lo hubiera hecho si sólo hubiéramos apretado el botón
del bajo sin intentar «acelerar» el proceso presionandotambién el botón de «Cerrar las puertas». Este caso
claro y extremo para retratar la falsa participación de losindividuos en el proceso político «postmoderno»”
40. RETRATARA) DemostrarB) ConstatarC) IlustrarD) TestimoniarE) Fotografiar
41. El texto leído constituye:A) Una comparación.B) Una hipérbole.C) Una metáfora.D) Una paradoja.E) Un retruécano.
42. La intención del enunciador del fragmento es:A) Referirse a los engaños que día a día sufrimos los
ciudadanos, sobre la base de un ejemplo.B) Informar adecuadamente sobre el correcto funciona-
miento de los ascensores.C) Graficar que nuestra participación en las decisiones
políticas es intrascendente.D) Dejar en evidencia que los políticos son sujetos insen-
sibles a los requerimientos de su pueblo.E) Desmotivar a los ciudadanos de la participación en la
vida política del país.
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Texto 4 SUEÑO DESPIERTO
Yo sueño con los ojosAbiertos, y de díaY noche siempre sueño.Y sobre las espumas Del ancho mar revuelto,Y por entre las crespasArenas del desiertoY del león pujante,Monarca de mi pecho,Montado alegrementeSobre el sumiso cuello,Un niño que me llamaFlotando siempre veo!
José Martí
43. Determine la alternativa que mejor interpreta el sentido
del poema:A) La vida es ilusión, nada es real, todo fantasía.B) La vida es sueño y los sueños, sueños son.C) El hablante vive una realidad ilusoria, de sueños.D) El hablante no acepta la cruda realidad y escapa a
través del sueño.E) La inocencia del niño hace fugarse de la realidad al
hablante.
44 ¿Cuál de las siguientes opciones representa el sentidodel sueño en el poema?
I) El sueño como reposo. II) El sueño como fantasía.III) El sueño como locura.
A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) Sólo I y III
Texto 5 Señor Director: Lo opuesto a ártico (del griego: lugar de osos) es
antárt ico, donde no ex is ten estos animales.
De la misma raíz griega derivarían Artaza, que significaoso muerto, y arcilla (Ercilla), oso vivo. Desconozco cómose dirán en inuit y yupit, idiomas esquimales.
Por eso nuestro territorio polar debe denominarse siempre
Antártica, y no Antártida, como mayoritaria y desacerta-damente se le menciona.
A.V.S.
45. La tesis del texto anterior es:A) “Antártica” es lo opuesto a “ártico”.B) Nuestro territorio polar debe llamarse “antártica”.C) La mayoría llama incorrectamente “antártida” a nuestro
territorio polar.D) “Antártica” viene de una voz griega.E) “Antártica” y “ártico” provienen de la misma voz griega.
46. La intención del remitente de la carta es:A) Hacer gala de su sapiencia sobre el lenguaje.B) Mostrar la influencia del griego en el español.C) Sacar de un error de lenguaje extendido entre los
hablantes.D) Hacer mofa del origen de algunas palabras.E) Corregir al director del medio de prensa por un error
aparecido en sus páginas.
Texto 6 “El ángel se le apareció en el sueño y le entregó un libro
cuya única señal era un siete. En el desayuno miró ser-vidas siete tazas de café. Haciendo un leve ejercicio dememoria reparó en que había nacido día siete, mes siete,hora siete. Abrió el periódico casualmente en la páginasiete y encontró la foto de un caballo con el número sieteque competiría en la carrera siete. Era hoy su cumpleaños
y todo daba siete. Entonces recordó la señal del ángel yse persignó con gratitud. Entró al banco a retirar todos
sus ahorros. Empeñó sus pertenencias, hipotecó la casay consiguió préstamo. Luego llegó al hipódromo y apostótodo el dinero al caballo del periódico, coincidencialmente
en la ventanilla siete. Sentóse -sin darse cuenta- en la
butaca siete de la fila siete. Esperó. Cuando arrancó lacarrera, la grada se puso de pie uniformemente y estallóen un desorden desproporcionado; pero él se mantuvocon serenidad. El caballo siete cogió la delantera entre eltamborileo de los cascos y la vorágine de polvo. La carrera
finalizó precisamente a las siete y el caballo siete, de lacarrera siete, llegó en el lugar número siete.”
La señal lejana del siete,
Pedro Antonio Valdez.
47. GRATITUDA) AgradecimientoB) RespetoC) DevociónD) FeE) Fidelidad
48. DESORDENA) CaosB) AlborotoC) DesconciertoD) DemenciaE) Desmán
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49. A partir de la lectura del cuento, podemos inferir quesu protagonista:
A) Cree en la predestinación en la existencia de los
hombres.B) Le da a lo sobrenatural importancia central en su
vida.C) Es un apostador empedernido e irresponsable.D) Sabe muy poco sobre carrera de caballos.E) Confió ciegamente en las señales de presunto origen
divino.
50. El final del cuento es:A) Sobrenatural, pues todo apuntaba a que el caballo
ganaría.B) Lógico, pues el siete se repitió durante todo el relato.C) Verosímil, puesto que en las carreras de caballos se
gana y se pierde.D) Contradictorio, ya que las señales indicaban que el
caballo ganaría.E) Milagroso, ya que fue el resultado de una señal divina.
51. ¿Qué llevó al protagonista a apostar todo lo que teníapor el caballo?
I) La señal del ángel. II) La foto del caballo.III) La hora de la carrera.
A) Sólo IB) Sólo I y IIC) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III
Texto 7 “Miedo de comunicación, medio de evasión, palabras
escondidas en algún lugar que no puedo revelar. Relevode voz, ideas que no están. Ganas de hablar, imposibilidad
de articular. Deseos de expresar contrapesados por el qué
dirán. Y yo me pregunto por la libertad de expresión, busco
el respeto del receptor. Si existe el miedo de comunicación
como consecuencia de la modernidad, no me quiero
imaginar que se espera para la posteridad. Prefiero serun primitivo que entabla una conversación a un eleganteseñor moderno con miedo de comunicación.”
Miedo de comunicación (fragmento),
Oliver Arancibia López.
52. Las expresiones “Relevo de voz, ideas que no están. Ga-
nas de hablar, imposibilidad de articular. Deseos de expresar
contrapesados por el qué dirán” se valen del recurso de:A) Contraposición de ideas.B) Juegos de palabras.C) Presentación de imágenes.D) Paradojas de sentidos.E) Paralelismo de conceptos.
53. La visión que se expone sobre la comunicación es:A) De distorsión, nadie entiende lo que el otro quiere
decir.B) De incomunicación, pues no hay necesidad de comu-
nicarse con otro.C) De ambigüedad, la palabra se adorna para crear efectos
de falta de claridad.D) De infinidad de posibilidades para entregar un concepto.E) De falta de confianza a la hora de comunicarse en el
mundo moderno.
Texto 8 “Nunca se sabrá cómo hay que contar esto, si en primera
persona o en segunda, usando la tercera del plural o
inventando continuamente formas que no servirán de
nada. Si se pudiera decir: yo vieron subir la luna, o: nosme duele el fondo de los ojos, y sobre todo así: tú la mujer
rubia eran las nubes que siguen corriendo delante de mis
tus sus nuestros vuestros sus rostros. Qué diablos.Puestos a contar, si se pudiera ir a beber un bock por
ahí y que la máquina siguiera sola (porque escribo a má-quina), sería la perfección. Y no es un modo de decir. Laperfección, sí, porque aquí el agujero que hay que contares también una máquina (de otra especie, una Cóntax
1.1.2) y a lo mejor puede ser que una máquina sepa másde otra máquina que yo, tú, ella —la mujer rubia— y lasnubes. Pero de tonto sólo tengo la suerte, y sé que si mevoy, esta Rémington se quedará petrificada sobre la mesa
con ese aire de doblemente quietas que tienen las cosasmovibles cuando no se mueven. Entonces tengo que es-cribir. Uno de todos nosotros tiene que escribir, si es queesto va a ser contado. Mejor que sea yo que estoy muerto,
que estoy menos comprometido que el resto; yo que noveo más que las nubes y puedo pensar sin distraerme,escribir sin distraerme (ahí pasa otra, con un borde gris)y acordarme sin distraerme, yo que estoy muerto (y vivo,no se trata de engañar a nadie, ya se verá cuando llegue el
momento, porque de alguna manera tengo que arrancar y
he empezado por esta punta, la de atrás, la del comienzo,
que al fin y al cabo es la mejor de las puntas cuando sequiere contar algo).”
Las babas del diablo,
Julio Cortázar.
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54. Las expresiones: “yo vieron subir la luna” , “nos me duele
el fondo de los ojos” y “tú la mujer rubia eran las nubesque siguen corriendo (...) vuestros sus rostros” , cumplen,en el texto, la función de:
A) Confundir al lector con oraciones que se alejan de lagramática.
B) Explorar nuevos campos en la creación literaria con-temporánea.
C) Graficar la dificultad que tiene el narrador para contar
su relato.D) Mostrar que el autor del texto es poco entendido en
la gramática de su lengua.E) Dividir el relato en dos realidades: la real y la fantás-
tica.
55. A partir del texto, es posible afirmar que el narrador:A) Tiene la intención de dejar por escrito su relato.B) No comprende el comportamiento de los computadores.C) Quiere explicar las causas de su muerte.D) Siente atracción por las cosas del pasado.E) Se considera un sujeto tonto.
56. Del texto es posible inferir que:A) El protagonista es un reconocido escritor.B) Quien cuenta la historia es un vivo que se hace el
muerto.C) El protagonista está enamorado de una mujer rubia.D) La Rémington es una marca de máquinas de escribir.E) El protagonista acostumbra dejar la escritura por el
trago.
57. ¿A qué o quién se refiere el narrador cuando dice: “ahípasa otra con un borde gris” ?
A) A las mujeres.B) A las nubes.C) A las máquinas de escribir.D) A la perfección.E) A las bebidas alcohólicas.
Texto 91. “Las mariquitas son atractivos insectos con falsas alas
duras (que sirven de protección a las frágiles alas
verdaderas) de brillantes colores (amarillo, naranja
o rojo). Pero además de su aspecto también poseenvarias características interesantes. Por ejemplo: soncapaces de volar, aprovechando las corrientes de aire,
a alturas de 1.525 metros (5.000 pies), recorriendodistancias de más de ochenta kilómetros (50 millas).Y eso no es todo. Su nombre deriva del de la VirgenMaría (en francés se llaman “betes de la vierge” o
animales de Virgen y en inglés “ladybirds” o aves deNuestra Señora), porque en la Edad Media se pensa-
ba que eran enviados celestiales, la respuesta de laVirgen a las oraciones de los campesinos que pedíanprotección contra los insectos que amenazan sus
cosechas. Efectivamente, las mariquitas constituyenun arma formidable para combatir pulgones y otrosinsectos nocivos que atacan los campos cultivados.En la actualidad se piensa que estos “animalitos de la
Virgen” pueden sustituir con éxito a muchos insecticidas
que, aunque efectivos, contaminan el ambiente.2. Las mariquitas pertenecen a una familia de insectos
llamada Coccinelli-Dae, cuyos miembros (con muy
raras excepciones) se alimentan de las innumerablesvariedades de insectos conocidos como pulgones,
todos dañinos para la agricultura.3. Generalmente las mariquitas tienen forma hemisférica
- menos la llamada Hippodemia Convergene, que esoval y algo aplastada -, ponen hasta 800 huevos du-rante su vida (las cantidades varían con las especies),
de color amarillo o naranja, y a los pocos días salende ellos hambrientas larvas con cuerpos oscuros y
aplastados, y manchados de naranja, azul y negro,marcadamente segmentados, con espinas y con seispatas.
4. Las larvas - tan útiles por los insectos que consumencomo las mariquitas adultas - se convierten en ninfasa los veinte días y más tarde (el tiempo no es el mismo
para todas las especies) emergen como adultos.5. Muchas especies de mariquitas han sido empleadas
como pesticidas sobre todo la del tipo Convergene, por
ser la más común. Como tiene el hábito de investigaren troncos huecos y bajo las piedras, formando aglo-meraciones de millones, son recogidas en recipientes
con capacidad para casi cuatro litros (en los que
caben unos 135 mil animalitos), mantenidas en frío y
llevadas por avión a los sitios en que su presencia esrequerida.”
58. NOCIVOSA) FatalesB) MortalesC) DañinosD) DesventajosoE) Prejuicioso
59. EMERGEN
A) NacenB) BrotanC) SurgenD) EmananE) Florecen
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60. HÁBITOA) ManíaB) RegularidadC) EstiloD) CostumbreE) Capricho
61. AGLOMERACIONES
A) ConjuntosB) ReunionesC) FusionesD) MancomunionesE) Acopios
62. REQUERIDAA) NecesitadaB) ReclamadaC) Exigida
D) UrgidaE) Útil
63. A partir del texto, es falso afirmar que:A) Las larvas se transforman en ninfas a los 20 días.B) Las mariquitas ponen 800 huevos durante su vida.C) Las mariquitas se alimentan de variados insectos
llamados pulgones.D) Las mariquitas poseen frágiles alas internas.E) Las mariquitas pueden ser consideradas un mejor
defensor de la agricultura, en comparación al insec-ticida.
64. Al utilizar el término “Coccinelli-Dae” el autor apunta:A) A la variedad de brillantes colores que poseen sus
alas.B) Especialmente a la forma y estructura que presentan
estos insectos.C) A la alimentación de pulgones.D) A que la mariquita pertenece a esa familia que se
alimenta de insectos dañinos para la agricultura.E) A la relación que tiene con la Hippodemia Convergene.
65. Del texto se puede extraer:
I) Una de las características de las mariquitas es elvariado colorido de sus alas. II) Las mariquitas pueden volar a 1.525 metros de
altura, aprovechando las corrientes de aire.III) Los insectos son dañinos para la agricultura.
A) Sólo IB) Sólo I y IIC) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III
66. En la edad media se pensaba que las mariquitas: I) Eran enviados celestiales de la Virgen María. II) Eran producto de las oraciones que hacían los cam-
pesinos.III) Eliminaban completamente a los insectos nocivos.
A) Sólo IB) Sólo I y IIC) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III
67. Según el texto, la idea global sería:A) Las mariquitas como insecticidas natural y no conta-
minante.B) Las mariquitas: una mirada a través de la historia.C) Los diferentes nombres que adopta la mariquita en
distintos países.D) Las mariquitas, su origen, vida y reproducción.E) Las larvas y su desarrollo.
68. Respecto a las alas, se puede decir que:A) son firmes y resistentes.B) poseen manchas de colores naranja, azul o negro.C) poseen brillantes colores como amarillo, naranja o
rojo, esto en las alas duras.D) son frágiles y quebradizas.E) poseen una serie de alas, las cuales le sirven para
protegerse.
69. En términos generales, según el texto, la mariquitaes útil:
I) Para combatir pulgones. II) Como pesticida.III) Por sus larvas, ya que sirven de alimento para otros
insectos.
A) Sólo IIB) Sólo I y IIC) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III
Texto 101. Desde que en los lejanos tiempos de la Prehistoria,
el hombre había pasado a la vida sedentaria y habíaaprendido a domesticar los animales y a cultivar la tierra,
las condiciones económicas y los medios técnicos enque se basaba su existencia social se habían mante-nido fundamentalmente los mismos. Todavía hacia el1800, la alimentación, las habitaciones, el comercio,los medios de transporte, la medicina; seguían
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77. De acuerdo con lo que se plantea en el párrafo dos, esposible afirmar que:
A) Durante la Ilustración, se masifica el uso del papel.B) En el período de la Ilustración, las elites intelectuales
mantienen los conocimientos científicos para sí mismas,
sin masificarlos.C) La Ilustración permite que el conocimiento científico
sea restringido a través de la educaciónD) Los inventos del período renacentista sólo se dieron a
conocer varios siglos más tarde.E) El avance científicos, durante la Ilustración, fue res-
tringido por la Inquisición.
78. ¿Cuál de las siguientes alternativas resume mejor elpárrafo 3?
A) La Revolución Industrial marcó, significativamente, el
cambio época.B) Las características de movimiento pacífico de la
Revolución Industrial ha sido un ejemplo para a hu-
manidad.C) La Revolución Industrial fue un proceso de cambios
significativos que se inició en el siglo XVII.D) La Revolución Industrial fue un proceso amplio y
complejo que afectó a la vida en su conjunto.E) El carácter industrial del proceso revolucionario, res-
tringió sus implicancias.
79. En el párrafo uno se sostiene que: I) Las características fundamentales de los medios de
transporte ocupados en la Edad Media manteníansu vigencia hacia el 1800.
II) En el siglo XIX la industria estaba disociada de las
necesidades básicas de la sociedad.III) El agua y el viento eran fuentes primarias de ener-gía.
A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIIE) I, II y III
80. En el texto se usa el término “revolución” para: I) Explicar los cambios más extraordinarios producidos
en la industria. II) Dar cuenta de la radicalidad de los cambios operadosa partir de fines del siglo XVIII en Europa.
III) Mencionar un proceso científico ocurrido alrededorde dos siglos atrás.
A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) I, II y III
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RESPUESTAS CORRECTAS
N ° Í T E M C L A V E N ° Í T E M C L A V E
1 D 4 1 A
2 E 4 2
3 B 4 3 C
4 E 4 4 B
5 B 4 5 B
6 C 4 6 C
7 D 4 7 A
8 C 4 8 B
9 A 4 9 E
1 0 C 5 0 B
1 1 C 5 1 B
1 2 D 5 2 A
1 3 C 5 3 E
1 4 C 5 4 C
1 5 D 5 5 A 1 6 B 5 6 D
1 7 A 5 7 B
1 8 D 5 8 C
1 9 C 5 9 C
2 0 C 6 0 D
2 1 C 6 1 E
2 2 D 6 2 A
2 3 C 6 3 B
2 4 B 6 4 D
2 5 D 6 5 B
2 6 C 6 6 B
2 7 A 6 7 A
2 8 C 6 8 C
2 9 A 6 9 B
3 0 B 7 0 E
3 1 E 7 1 A
3 2 A 7 2 C
3 3 C 7 3 D
3 4 E 7 4 C
3 5 C 7 5 C
3 6 A 7 6 E 3 7 E 7 7 B
3 8 D 7 8 D
3 9 D 7 9 D
4 0 C 8 0 D
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