Desarrollo del Niño 5 AÑOS

Desarrollo del Niño

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EVALUACION DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 4 A 5 AÑOS

Los niños deben adquirir habilidades y/o destrezas para obtener un buen nivel académico. Entre 4 y 5 años se encuentran en proceso de preparación para la etapa escolar, son más independientes, más comunicativos. Sus logros obedecen a su desarrollo neurológico y sus propios aprendizajes en el nido o jardín de infancia. Dada su madurez intelectual, especialmente en las áreas de lenguaje e intelectual, podemos apreciar avances significativos.

A continuación, presentamos el cuadro de logros en niños de 4 a 5 años. Usted puede verificar si su niño cumple con el logro.

Área Logros del bebé

Lenguaje Relata sus experiencias.

Narra la secuencia de un cuento.

Da su nombre, apellido y edad.

Da su dirección

Nombra los miembros de su familia.

Utiliza pronombres posesivos “el mío” y “el tuyo”.

Utiliza adverbios de tiempo “hoy”, “ayer”, “mañana”.

Interpreta imágenes y describe algunas características de ilustraciones: dibujo, fotografías, etc.

Motora gruesa

Da bote a la pelota con una mano

Salta obstáculos de 40 cm. de alto.

Se mantiene de pie con ojos cerrados.

Tiene equilibrio para patinar.

Da volantines

Camina sobre una barra de equilibrio.

Arroja pelotas dentro de una caja

Arroja una pelota hacia arriba y agarra con ambas manos.

Corre en un solo pie

Motora fina

Coge el lápiz en forma adecuada.

Enrolla serpentina

Utiliza tenedor y cuchillo para comer

Hecha mantequilla al pan con cuchillo.

Punza líneas onduladas, rectas y zig-zag.

Colorea respetando márgenes

Socio emocional

Juega en grupo organizando sus propias reglas.

Va al baño y se atiende solo

Se lava la cara sin ayuda

Se viste solo pero no se ata los zapatos.

Cognitivo Logra clasificación, seriación, igualdad, diferencia de los objetos.

Estructuración de dimensiones: Grande-mediano-pequeño, Alto-bajo, Grueso-delgado, Largo-corto, Dentro-fuera, Cerca-lejos, Delante-detrás

Reconoce las figuras geométricas: circulo, cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo y ovalado.

Identifica derecha-izquierda en sí mismo y en los demás.

Es necesario resaltar que cada niño es diferente, por tanto si su niño no cumple alguna característica descrita no se alarme, lo importante es que sea capaz de realizar la mayoría de ítems descritos. Ante cualquier duda, siempre lo mejor es la evaluación directa de un especialista.

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- Material para Preescritura.

- Juegos de pasado para Coordinación Viso - Motriz.

- Figuras Integradas para Percepción Visual y Táctil.

- Desarrollando Habilidades Motoras a Temprana Edad.

- Adecuada Higiene del Bebé.

- Cubo Encajable.

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RODILLO DE ESTIMULACION: SUS BENEFICIOS Y CÓMO UTILIZARLO

Este material es una herramienta infaltable en la sala de estimulación temprana así como en los centros de rehabilitación y educación especial.

Para que el niño adquiera destrezas básicas como gatear, caminar, correr, es necesario que haya logrado el control de su propio cuerpo en el espacio, el equilibrio, y el control postural. El rodillo es un material beneficioso para desarrollar estas destrezas motoras especialmente en niños de 0 a 12 meses y quienes necesitan una adecuada intervención temprana.

Los ejercicios que realizamos con el rodillo permiten:

Desarrollar el sistema vestibular, el equilibrio y el control del movimiento.

El desarrollo del sistema vestibular se logra cuando el cuerpo de niño(a) está suspendido en el espacio a través del rodillo, el objetivo es que el bebé desarrolle el control de su propio cuerpo en movimiento y logre mantenerse en equilibrio.

Mejorar la fuerza y el tono muscular del abdomen y espalda.

Los movimientos del niño en el rodillo comprenden la acción de grupos musculares que mejorarán la fuerza y el tono muscular del abdomen y la espalda principalmente. Esto es más beneficios para los niños con hipotonía muscular. Entre los 4 y 6 meses, el niño se caracteriza por ser hipotónico, es necesario realizar ejercicios que permitan tonificar sus músculos, para así lograr un adecuado control postural, necesario para sentarse, ponerse de pie, etc.

Fortalecer el cuello y espalda.

En los tres primeros meses el niño debe lograr el control cefálico, en posición boca abajo, debe levantar la cabeza y mantenerse en esa posición, para ello necesitará fortalecer el cuello, la espalda y ayudarse con sus manitas. Podemos aprovechar el rodillo para realizar este tipo de ejercicios.

¿Cómo utilizar el rodillo de estimulación?

Acostar al bebé en posición boca abajo, sostenido por el tronco. Movilizar el rodillo de atrás hacia delante. Se recomienda una repetición de 10 intentos.

De la misma forma soltar el agarre del tronco del niño y ejercer el movimiento de atrás hacia delante pero guiado de las manitas del bebé.

Acostar al bebé de manera horizontal y con leves movimientos izquierda a derecha, mover el rodillo. Se recomienda una repetición de 10 intentos. :

http://www.kiddyshouse.com/prod_detalle.php?id=17

Recomendaciones para Padres y educadores:

Procure que los productos de estimulación sean durables, seguros y que sean elaborados con material no tóxico, pues estarán en contacto constante con su bebé.

EL ASIENTO DE BEBE

Cuando un niño es capaz de sentarse, su perspectiva del mundo cambia. Las cosas no son iguales vistas cuando se está echado que cuando se está sentado. Además, tiene más control del cuerpo, más equilibrio y las posibilidades de manipular objetos son mayores.

A partir del cuarto mes, probablemente el bebé ya aprendió a controlar su cabeza, cuello y los movimientos de sus brazos y manos; empezará a girar hacia ambos lados, su desarrollo motor es secuencial,

y la adquisición de una habilidad permite el desarrollo de otra. Ahora le tocará controlar su tronco, ser capaz de mantenerse sentado para finalmente fortalecer los músculos de sus piernas y poder caminar.

En esta etapa, el bebé será capaz de mantenerse sentado por algunos segundos si alguien o algo lo sostiene, existirá todavía una curvatura en la espalda por lo que será necesario que adquiera una adecuada postura, sin arquear la columna. Si se sujeta al niño fuertemente por las caderas, su espalda se reforzará para mantener un buen equilibrio y aprenderá gradualmente a controlar los músculos del cuello y de la parte superior de la espalda, para finalmente conseguir estar sentado con poca o ninguna ayuda.

Sin embargo, para que un niño se siente, es necesario que haya vivido una serie de experiencias de manera atractiva y que no tenga miedo. Hay que evitar las posturas y las posiciones que puedan ser perjudiciales para el desarrollo de un buen patrón motor. Por estas razones recomendamos el siguiente producto:

El asiento de bebé

Cuando se mantiene al niño sentado y apoyado en un artículo cómodo, fuerte,



resistente y especialmente diseñado para su cuerpo, se sentirá a gusto y seguro. Este producto:

Es ideal para los bebés que están aprendiendo a sentarse. Ayudará al bebé a tener un correcto patrón postural de la

columna, cuello y cabeza, ya que está diseñado para sujetar la parte inferior del tronco y la cadera, lo que permitirá tener un mayor control postural de su espalda y mantener un buen equilibrio.

Permite que las piernas del bebé se mantengan flexionadas y apoyadas en el suelo, así que podrá alcanzar los objetos que desee fácilmente. Además, si se le estimula para que se incline hacia delante para alcanzar un objeto, se fortalecen también los músculos de las piernas al cargar con el peso del cuerpo.

El material utilizado permite que el asiento puede adaptarse a las medidas corporales del niño.

¿A qué edad podemos a empezar a utilizar el asiento de bebé?

Cuando el bebé es capaz de darse vueltas, ya está listo para aprender a sentarse, generalmente a partir de cuarto mes, ya puede mantenerse sentado con apoyo, pues tiene mayor control de su cabeza, cuello y tronco.

¿Cómo utilizar el asiento de bebé?

Con el bebé echado en posición boca arriba anímelo a sentarse, con la ayuda de una sonaja o juguete, primero, estimule al niño para que gire hacia un lado, luego ayúdelo a incorporarse en posición sedente, coloque al bebé en el asiento y bríndele juguetes para que movilice sus manos, en esta etapa también está desarrollando la coordinación de brazos y manos.

Es muy práctico, sentar al bebé por algunos minutos y darle un tablero de actividades, ello permitirá desarrollar otras destrezas motoras, a la vez que se consigue un adecuado patrón postural.

Cuando el bebé haya adquirido un correcto patrón postural, evalúe si es capaz de mantenerse sin apoyo, retirando la parte superior del asiento y procurando que mantenga sus manos sobre la base de éste. Normalmente los bebés ya pueden sentarse solos entre los 7 y 8 meses.



EL SET DE OLAS:

Fortalece los músculos y desarrolla la coordinación del niño

Otra de las herramientas utilizadas en los centros de estimulación temprana y rehabilitación es el set de olas ya que permite el fortalecimiento de los músculos y la mejoría de la coordinación del niño.

Teniendo en cuenta que el movimiento en el infante es fundamental, el desarrollo de esta etapa le exige al niño una mayor organización de la actividad motriz individualmente, por lo tanto es necesario cumplir las fases que implican el dominio de movimientos que van desde la cabeza hacia las extremidades inferiores.

Para ello deberá primero dominar los músculos del cuello y el control cefálico, esto le permitirá levantar y girar la cabeza, luego progresará hacia el dominio de los miembros superiores, piernas y tronco, el niño podrá girar el cuerpo sobre si mismo, sentarse, gatear, pararse y alrededor del año de vida comenzará a caminar.

Es muy recomendable la posición boca abajo en los niños especialmente en los primeros meses pues se fortalecen los músculos y se desarrolla capacidades motrices y sensoriales.

Teniendo en cuenta la secuencia del desarrollo psicomotriz, el uso de las olas está orientado a:

Ejercitar los músculos del cuerpo, tanto en los miembros inferiores como superiores, a través del arrastre y el gateo.

Desarrollar destrezas básicas como el levantar la cabeza y el control cefálico.

Favorece la estabilidad del tronco y la coordinación de las extremidades.

Estimular su percepción visual al bajar y subir por las olas. El niño experimentará la confianza y autonomía necesarias al

desarrollar nuevas destrezas.

¿Cómo utilizar las olas de estimulación?

3-4 meses de nacidoPonga al bebé en posición boca a bajo tendido sobe una colchoneta durante unos 3 minutos diarios. Esto preparará al niño para la fase de arrastre y gateo, ejercitando los músculos del cuello y favoreciendo el control de su cabeza.

5-6 meses de nacidoEl bebé está listo para utilizar las olas. Ubicar al bebé en posición


boca abajo encima de las olas. Observará que el bebé tratará de levantar su cabeza con la ayuda de sus codos y la cabeza erguida verá que poco a poco logrará escalar las olas.

7 meses de nacidoEl bebé está listo para desplazarse y empieza a estirarse. Aparte de los beneficios físicos se mejoran las condiciones psicológicas pues de manera diversa el niño comenzará a sentir que hace cosas nuevas y experimenta el logro garantizando confianza y autonomía para el comienzo de nuevas destrezas.



GUSANITO CON TRANSPARENCIA PARA ESTIMULAR EL GATEO Y EL MANEJO DEL ESPACIO

¿Sabías que el gateo desarrolla la visión, el equilibrio, la motricidad gruesa y fina, la medida del medio y su adaptación, además de otras importantes funciones en un solo ejercicio?

El gateo es una etapa importante en el desarrollo del niño, una destreza básica que le permite explorar y conocer el medio, así cuando el bebé gatea, sostiene su propio cuerpo, tiene mayor resistencia muscular, mejora su control corporal, aprende a coordinar los

movimientos alternativos de piernas y manos, favoreciendo el ejercicio y la coordinación entre los hemisferios cerebrales. Los especialistas señalan que prepara la mano y vista para leer y escribir ya que la visión de puntos cercanos se desarrolla cuando el niño se arrastra y gatea, y es la distancia a la que, más tarde, el niño leerá y escribirá., favorece también, la sensibilidad táctil de los dedos y la palma de la manos, lo que facilitará el agarre de los objetos pequeños. Le ayuda al niño a darse una idea mejor del espacio que le rodea, se orienta y aprende a llegar a una meta superando obstáculos. Muchos de los niños que no gatearon posteriormente se caen o tropiezan con facilidad, chocan contra los objetos, tienen problemas con el manejo de su espacio y no utilizan las manos como medio de protección.

Es muy importante estimular el gateo y apenas el niño empiece a gatear será necesario reforzarlo y desarrollar mayores destrezas motoras.

El Gusanito con transparencia


Mediante este juego de estimulación temprana se podrá aprovechar al máximo los beneficios del gateo, además de favorecer la madurez socio-emocional del niño, entre otros beneficios:

Permite al niño arrastrarse y gatear en el interior. Estimular su discriminación visual, al desplazarse por el gusanito y al mismo

tiempo “ver” y reconocer lo que hay fuera de él. Atravesar espacios, pasar de un lugar a otro a través del gusanito. Gateando o reptando al través del gusanito, el niño aprenderá a adaptarse a los

límites físicos, orientarse y proyectarse en relación a su ubicación de acuerdo al espacio que tiene para desplazarse.

Desarrollará conceptos espaciales básicos como cerca-lejos, dentro-fuera. Desarrolla la percepción de profundidad y tridimensionalidad de los objetos. La transparencia al niño le permite trabajar la permanencia de objetos vencer su

temor ya que puede ver hacia fuera y sentirse acompañado. Al desplazarse el niño solo, en un lugar cerrado le permite tener mayor confianza

en si mismo.

¿Qué juegos puedo realizar con los niños?

Lo primero será dejar al niño explorar el nuevo juego, dejar que lo observe y toque para luego iniciar con las actividades, esta etapa de exploración es necesaria e importante porque si se pasa de inmediato y repentinamente a las actividades el niño puede rehusarse a realizarlas.

El niño puede utilizar este juego desde que gatea, con una pelota, haga que observe cómo pasa de un lugar a otro a través del gusanito, de esta manera estaremos enseñando al niño la permanencia de objetos y la relación causa-efecto.

Haga juegos con su bebé, salúdelo a través de los orificios, jueguen a pasarse la pelota, esto también se puede realizar entre varios niños para favorecer la interacción social.

Estimúlelo a pasar gateando por el gusanito, puede ayudarse con la pelota que más le guste al niño para que éste la siga. También puede utilizar el juguete preferido del bebé y animarlo para que lo alcance atravesando el gusanito.

Puede realizar juegos para desarrollar la seguridad y confianza de los niños, pues al principio les puede causar temor pasar por el gusanito ya que es un juego nuevo, tridimensional grande y cerrado. Regule el tamaño, así será más fácil y el niño sentirá más seguro. El objetivo es que el niño pierda el temor de permanecer en un lugar solo y desarrollar paulatinamente su autonomía.

Juegue con el niño a través de la transparencia, estará desarrollando el concepto de “permanencia del objeto”, en este caso la madre o la profesora lo saludarán y animarán y él se sentirá acompañado y con mayor confianza en sí mismo y en los demás, se dará cuenta de que no lo han abandonado que las personas que lo acompañan siguen presentes aunque por momento no las pueda ver.

Puede trabajar seguimiento de instrucciones y nociones espaciales “dentro y fuera”, dando una instrucción para que los niños coloquen juguetes u objetos “dentro” del gusanito y luego sacarlos para que estén “fuera” de éste.



SET DE ABC: PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS EN EL NIÑO

Los módulos de psicomotricidad cumplen un rol fundamental en las salas de estimulación temprana, tienen el objetivo de desarrollar en el niño destrezas motoras, capacidades intelectuales y sobre todo les permite construir su propia identidad y conectarse con las emociones más profundas, este beneficio lo otorgan los materiales blandos, resistentes y seguros.

El Set de ABC:

Módulo de psicomotricidad que consta de escaleras, olas de coordinación y rampa, cada una permite el ejercicio de habilidades motoras específicas y en su conjunto el libre despliegue de la creatividad, la expresión de emociones, la resolución de problemas, la autonomía y confianza al descubrir y plasmar un conjunto de destrezas.

Las Escaleras: Demanda planeamiento motor para manejar una serie de movimientos. Los niños practican coordinación ojo-pie como también ojo-mano y la percepción en profundidad. Se pueden desplazar mediante el gateo o caminando, subiendo o bajando, en ambos casos se ejercita la coordinación de los hemisferios cerebrales.

La Rampa: Aprender a resbalarse sentado constituye un gran logro; y llevar a cabo esta actividad supone varias acciones corporales tales como mantener erguida la cabeza, tener un adecuado balance, el cuerpo apropiadamente dispuesto y la capacidad para parar en el momento oportuno.

El niño puede:

Ejercitar y coordinar mejor sus movimientos motrices al subir gateando o caminando por las escaleras o por las olas.

Sentarse y mirar desde lo alto, lo que hay debajo y alrededor del, percibiendo el concepto “arriba”.

Deslizarse por la rampa, que le ayude a desarrollar su equilibrio y vencer temores. Deslizarse reptando hacia abajo, percibiendo el concepto “abajo”. Cada una de las piezas están fabricados en colores vivos, unidas por un pega

pega, que permite armar y desarmarlo según la necesidad del niño o adecuarlo al espacio que se disponga.



SERIACION DE ANIMALES: PARA EL AREA LOGICO-MATEMATICO


La clasificación y la Seriación son operaciones mentales indispensables para que el niño adquiera la noción de número y pueda aprender matemáticas.

La seriación es una capacidad que opera estableciendo relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y los ordena según sus diferencias, ya sea en forma decreciente o creciente, es decir a través de una ordenación que se refiere a más que o menos que.

Con la seriación no sólo se separan las cosas por su semejanza o diferencia, sino que, efectuando un proceso más complejo, se les coloca por tamaños, grosores, utilidades, funciones, etcétera. En otras palabras, se jerarquizan en niveles y grados. Por ello es difícil que un niño que no ha desarrollado esta posibilidad pueda entender qué es una cantidad, es decir comprender dónde hay más y dónde hay menos. Tampoco puede tener la noción de número, lo que implica saber que éstos son series ordenadas de símbolos que representan cantidades diferentes: así un cuatro es más que un tres pero menos que un siete.

Es a partir de la interacción con los objetos o materiales adecuados que el niño puede desarrollar nociones lógico-matemáticas. Esta interacción le permite crear mentalmente relaciones y comparaciones estableciendo semejanzas y diferencias de sus características para poder clasificarlos, seriarlos y compararlos.

MATERIAL DE SERIACION DE ANIMALE

Beneficios pedagógicos:

Estimula la coordinación motora fina. Aprendizaje de nociones lógico-matemáticas. Estimula la comprensión y expresión del lenguaje.

Actividades sugeridas:

Reconocer tamaños de animales, por comparación grande y pequeños.

Nombrar los animales que reconocen en cada plancha. Contar los animales, de izquierda a derecha. Sin ayuda, ir sacando de la plancha los animales e ir

nombrándolos. Imitar a los animales, sonidos onomatopéyicos, reconociendo

sus colores y características de cada uno de ellos. Formar conjuntos de acuerdo a diversos criterios: aves,

mamíferos, peces, animales, salvajes-domésticos. Realizar el encaje correspondiente, sin ayuda.




Los materiales de estimulación deben ser durables, seguros y elaborados con material no tóxico, pues estarán en contacto constante con su niño.

MATERIAL PARA PREESCRITURA

El proceso de escritura requiere que el niño se encuentre preparado para la adquisición de dicho aprendizaje, respetando su desarrollo ya que requiere de una maduración neurobiológica previa.

¿Cómo se logra esto?

No empieza cuando el niño ingresa a la escuela, antes es necesario un desarrollo sensoriomotor apropiado y el entrenamiento de movimientos básicos que le permitirán crear una mejor direccionalidad, segmentación y por ende la rapidez y legibilidad en su escritura.

Juego de Pre-escritura

Son requisitos previos a la escritura, el ejercicio de movimientos de las manos y dedos, antes de escribir, el niño debe interiorizar los movimientos finos y hacer uso de su percepción táctil a través de materiales concretos.

Estos materiales de preescritura buscan el entrenamiento de movimientos básicos que forman parte de la correcta direccionalidad y trazado de las letras, evitando movimientos inadecuados y previniendo anomalías posteriores de la escritura como son los giros invertidos, la dirección, la presión del lápiz, etc.

Áreas de trabajo: Comunicación integral y coordinación visomotora


Ideal para estimular la percepción táctil y desarrollar la coordinación motora fina necesaria para la pre-escritura en los niños.

Percibir formas utilizando el dedo índice. Encajes de líneas rectas, onduladas, zig-zag, etc. Se puede usar como plantilla óculo manual. Iniciar los trazos de izquierda a derecha (preparación para la

escritura). Como planchas para creatividad. Ideal para niños con ceguera, retardo mental.

* Fotos cortesía de Kiddys House (Productos de estimulación temprana y Psicomotricidad)



Deben ser utilizados bajo la supervisión y guía de los padres o la educadora.

JUEGOS DE PASADO PARA COORDINACIÓN VISO-MOTRIZ

La coordinación viso-motriz implica el ejercicio de movimientos controlados y deliberados que requieren de mucha precisión, son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultanea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.

En la etapa pre-escolar, en los cinco primeros años, el niño requiere de la manipulación de objetos para el desarrollo de su pensamiento y el aprendizaje sucesivo de habilidades más compleja como la lecto-escritura, pues ésta implica el funcionamiento de procesos como la atención y la coordinación de la visión con los movimientos de manos y dedos. Por ello, es necesario el uso de material que desarrolle estas habilidades.

JUEGOS DE PASADO

Habilidades a desarrollar: Coordinación visomotora, atención, concentración.

Comprende: Siluetas de diversas formas y colores (animales, objetos, números, vocales, etc.) en microposo, con agujeros en los contornos y pasadores.

Desarrollo secuencial de los ejercicios de pasado

1.- Empezar por el pasado en forma de hilván utilizando el pasador en dirección de líneas rectas, verticales y/o horizontales.


2.- Pasado en forma de “hilván” utilizando el pasador sobre material que represente siluetas de diversas figuras.

3.- Pasado en forma de “zurcido” el pasador sobre material que represente siluetas de diversas figuras.

* Juegos de Pasado: Fotos cortesía de Kiddys House


Es recomendable realiza ejercicios de manos y dedos previamente: Juegos mímicos de agarrar, soltar, golpear, acariciar, desatar, manipular títeres digitales, exprimir esponjas, etc.

Realizar actividades de coordinación motora fina, realizar el pasado por cada uno de los agujeros.

Discriminar táctilmente con los ojos cerrados las diferentes figuras.

Se puede utilizar como plantillas para que los niños hagan sus dibujos.

Plantillas para realizar ejercicios de punzado.

FIGURAS INTEGRADAS PARA PERCEPCION VISUAL Y TACTIL

La actividad perceptiva, implica la capacidad que hace que el niño aprenda a explorar, reconocer y discriminar objetos o formas por medios táctiles y visuales.

La percepción visual nos permite reconocer, discriminar e interpretar estímulos visuales, en tanto que la integración visual hace que seamos capaces de analizar y sintetizar las partes en un todo.

Cuando un niño presenta dificultades o trastornos en el área de



integración visual, no podrá reconocer aquella figura a la que le falta una parte y no podrá integrarlas para convertirlas en un elemento con significado (por ejemplo: las partes de un cuadrado o un círculo).

Estos aspectos constituyen los elementos fundamentales para el aprendizaje de la lecto-escritura, en donde el niño tendrá que discriminar letras y diferenciarlas (por ejemplo diferencias la “p” de la “b”; o la “b” de la “d”), para lograr esto, el niño debe ser capaz de discriminar visualmente los objetos, esto es identificar las semejanzas y diferencias entre dos elementos o estímulos relacionados.

Los materiales y actividades debe estar orientadas a hacer que el niño observe, identifique, analice los aspectos que hacen que dos figuras o formas sean semejantes o idénticas entre sí; y aquellos que hacen que sean distintas. Se pueden utilizar mecanismos no sólo visuales sino también táctiles, a través de los cual podemos percibir las similitudes y diferencias de los objetos cuando los tocamos. En los primeros años el niño aprende a través de los sentidos, por tanto para lograr un óptimo aprendizaje es necesario que la información que reciba sea enviada por diferentes vías sensoriales.

FIGURAS INTEGRADASLas Figuras geométricas integradas están conformadas por piezas de círculos y cuadrados con los cuales podemos trabajar:

Análisis-síntesis: Implica descomponer el todo en sus partes (análisis) e integrar las partes en un todo (síntesis).

Atención y concentración: Al realizar las actividades en un ambiente adecuado libre de elementos distractores.

Discriminación, integración y memoria visual, el niño discrimina diversas formas y las integra de acuerdo a su percepción visual.

Encaje de coordinación motora fina, el manipular y trabajar con estos materiales requiere de precisión para realizar los encajes.

Percepción de formas a nivel táctil: Al manipular y diferenciar a través del tacto las formas geométricas.

Percepción de formas y colores a nivel visual: círculos, cuadrados y colores como el azul, rojo, verde y amarillo.

Resolución de problemas: Al buscar estrategias para armar las figuras.

* Set de Figuras integradas: Fotos cortesía de Kiddys House

Actividades Sugeridas:

El niño puede ir nombrando las formas de las figuras geométricas que observa: círculo y cuadrado (identificación de formas).

Mencionar los colores que observa. (identificación de colores).

Desarmar el material (utilizando sus dedos) índice y pulgar (motricidad fina).

Preguntar al niño que parte le falta a cada figura. (percepción visual).

Preguntar al niño las figuras que se parecen entre sí (discriminación visual y táctil).

Desarmar todas las figuras y buscar sus propias estrategias para armar las figuras integradas. (integración visual).

Clasificar las figuras según uno o dos criterios en forma libre. (por colores, formas, etc: Pensamiento matemático).



DESARROLLANDO HABILIDADES MOTORAS A TEMPRANA EDAD

Los módulos de psicomotricidad, hoy en día, son un material indispensable en salas de estimulación temprana e instituciones educativas iniciales que se dirigen a niños muy pequeños. Su objetivo fundamental es desarrollar en el niño destrezas motoras, sin dejar de lado las capacidades intelectuales así como la construcción de la identidad.


El Mini ABC es un Módulo de psicomotricidad que contiene escaleras, olas de coordinación, cubo, rampa y colchonetas esquineras. Cada una de sus piezas permite trabajar habilidades motoras específicas y el módulo en conjunto propicia situaciones lúdicas en las que el niño realiza espontáneamente las habilidades adquiridas.

Las Escaleras: Los niños practican coordinación ojo-pie como también ojo-mano, en ambos casos ejercitan la coordinación de los hemisferios cerebrales. También se desarrolla la percepción de profundidad.

* Set de Figuras integradas: Fotos cortesía de Kiddys House

La Rampa: Los niños aprenden a resbalarse sentados, a trepar gateando o caminando, cada una de estas actividades constituyen un gran logro para ellos que conllevan el mantener erguida la cabeza, tener un adecuado balance y equilibrio.

El Cubo: Los niños encuentran en esta pieza un elemento de apoyo y descanso, pudiendo sentarse, pararse o caminar apoyado en él, permitiéndoles adquirir la confianza para el desarrollo de otras habilidades.

Las Olas: Los niños ejercitan los músculos del cuerpo (cuello, tronco y extremidades) lo que supone el tener un control de la cabeza, la estabilidad del tronco y la coordinación de las extremidades, desarrollando a la vez su percepción kinestésica a través del tacto.

Los Esquineros: Estas originales colchonetas brindan la seguridad necesaria para que los niños realicen sus ejercicios libre y espontáneamente. Además sus lindos diseños estimulan su expresión oral y corporal, permiten conectarse con las emociones más profundas del niño, estrechando así el vínculo afectivo entre el niño y el adulto.

El niño puede:

Ejercitar y coordinar mejor sus movimientos motrices al subir gateando o caminando por las escaleras o por las olas.

Mantener el equilibrio al deslizarse o trepar por la rampa. Sentarse en el cubo y mirar desde lo alto, lo que hay debajo y

alrededor de él, percibiendo el concepto “arriba”. Percibir diferentes formas de superficies al gatear o reptar por

las olas. Desarrollar su lenguaje y afectividad.

Cada una de las piezas están fabricados en material blando,


resistente y seguro, con colores atractivos para los niños, unidas por un pega-pega, que permite armar el módulo de acuerdo al espacio con que se cuenta y dándole estabilidad para la realización de los ejercicios.

CUBO ENCAJABLE

En la etapa pre-escolar, el niño necesita manipular los objetos para potenciar el desarrollo de su pensamiento, esto le permitirá más adelante, lograr habilidades más complejas necesarias para la lecto-escritura, la cual implica el funcionamiento de procesos como la atención y la coordinación de la visión con los movimientos del brazo, la mano y los dedos, progresivamente. Por ello, es necesario el uso de un material que desarrolle estas habilidades.

¿Qué Beneficios Ofrecen los Cubos Encajables?

1. Desarrolla la coordinación viso-manual. 2. Incrementa el vocabulario. 3. Favorece el desarrollo de la inteligencia. 4. Estimula la creatividad. 5. Mejora su sentido de equilibrio. 6. Facilita el aprendizaje de nociones de color y espacio.

¿Qué Contienen los Cubos Encajables?

Los cubos encajables están compuestos por seis paredes de material microporoso (no tóxico), que al unirse por los bordes, adquieren la forma de cubos. Cada pared presenta un diseño troquelado que puede retirarse de la base y luego volverlos a encajar.

Cada cubo presenta diferentes diseños, entre ellos se pueden distinguir los medios de transporte, las vocales, los números, animales, entre otros. Todos ellos con colores variados y muy atractivos para los niños.

¿A qué Edad Podemos Empezar a Usar los Cubos Encajables?

A partir del año y medio, el niño es capaz de realizar algunas actividades con este material y conforme lo va manipulando, explorando y conociendo, descubrirá nuevas formas de uso que le permitirán ir adquiriendo las habilidades antes mencionadas.

¿Cuál es el Desarrollo Secuencial de los Cubos Encajables?

Una vez que el niño ha adquirido todas las habilidades que el material le proporciona, descubrirá que la mejor manera y divertida de armar los cubos, es la siguiente:

1. Desarmar el cubo, separando las paredes. 2. Retirar los diseños de las paredes. 3. Mezclar las siluetas (diseños). 4. Encajar las siluetas en la base que les corresponde (paredes). 5. Unir las paredes para formar el cubo.

Si se tiene más de un cubo, se debe seguir la misma secuencia con todos ellos y finalmente apilarlos formando una torre o juntarlos formando un gusano.

¿Qué otras Actividades se Pueden Realizar con los Cubos Encajables?

Con un cubo

1. Retirar una de las paredes para que el niño introduzca y retire objetos del cubo. 2. Hacer que el niño perciba las texturas de cada lado de las paredes. 3. Mencionar el nombre de los diseños (vocabulario). 4. Crear un cuento o historia con las siluetas (diseños). 5. Usar las siluetas como sellos para estampar sobre un papelote.

Con más de un cubo

Lo mismo que con uno pero esta vez con más elementos. Realizar secuencias de color con las bases (paredes sin diseño). Agrupar las siluetas (diseños) por color y tema (formas, números, letras, etc.) Formar construcciones creativas. Trabajar nociones espaciales: arriba de, al lado de, delante de, etc.

ESTIMULACION VISUAL

Mucho de lo que se refiere al aprendizaje del bebé está relacionado directamente con los estímulos visuales que percibe. Desde el nacimiento y durante el primer año del bebé, su sistema visual es inmaduro. Aunque puede diferenciar luz de oscuridad, todavía no ha desarrollado la capacidad para enfocar los objetos. Todavía no puede seguir con su vista la trayectoria de un objeto en movimiento. Poco a poco, va percibiendo contrastes de rojo, negro y blanco.

Entre el primer y tercer mes de vida, las imágenes que verá se desarrollarán en la gama del blanco y negro, además de poder seguir un objeto en un ángulo de 90°, mirará a sus padres atentamente y luego descubrirá sus manos y pies.Estimular la percepción visual del niño contribuirá al desarrollo de las siguientes habilidades:

Desarrollará su capacidad de atención y enfoque de objetos. Discriminación progresiva de formas y figuras. Ayudará al conocimiento básico de los objetos. Motivará la curiosidad por explorar y manipular un objeto.

¿Cómo estimular?


Conseguir tarjetas de estimulación visual para poder realizar las sesiones.Se recomienda realizar pequeñas sesiones en ambientes tranquilos con luz apropiada. Realizar todos los días sesiones cortas. A continuación nos debemos ubicar frente a los ojos del niño, respetando unos 30 cm de distancia. Luego esperaremos a que centre la mirada para empezar a mover las tarjetas.Seguidamente, empezar a mover lentamente la tarjeta para buscar en el bebé un seguimiento horizontal, hacia el lado izquierdo y derecho de su oreja. Después continuar realizando movimientos verticales, a la altura del centro y moverlos lentamente desde la frente del bebé, hasta su pecho. Seguir con movimientos diagonales y circulares.

Reconoce signos de alerta

Los ejercicios de estimulación visual te ayudarán a reconocer signos de alerta en tu bebé. De ser así, acude al pediatra si tu pequeño presenta algunas de estas características:

Cuando el bebé desde los 2 meses, no es capaz de enfocar un objeto (mantener la mirada).

Si el bebé es mayor de 3 meses no sigue un objeto con la mirada. Si cruza los ojitos constantemente (normalmente, los bebés cruzan los ojitos hasta

los 6 meses). Si tienes alguna duda con respecto a la visión de tu bebé

BITS NUMERICOS

Desde temprana edad, los niños muestran gran curiosidad por las experiencias cuantitativas y van construyendo su pensamiento matemático. Glenn Doman, en sus investigaciones, demuestra que los niños en edades muy tempranas son capaces de reconocer muy fácilmente las cifras de los números y relacionarlas con sus respectivas cantidades, siempre y cuando se les enseñe en forma objetiva y se les de la debida oportunidad.

La comprensión del concepto de número le dará al niño la facilidad y rapidez para efectuar operaciones aritméticas así como para resolver problemas, que son la base de las matemáticas.

¿ Qué Beneficios Ofrecen los Bits Numéricos ?

Desarrolla la discriminación visual y auditiva. Incrementa la capacidad de atención y concentración.


Favorece el desarrollo de la inteligencia. Mejora la memoria visual y auditiva. Estrechar el vínculo padre/madre-hijo. Facilita el aprendizaje de nociones matemáticas.

¿Qué Contienen los Bits Numéricos?

El juego de bits numéricos consta de una caja con 109 tarjetas de cartulina dúplex plastificadas, de las cuales, 101 son de cifras que van del 0 al 100 y las 8 restantes son símbolos matemáticos (suma, resta, multiplicación, división, igual, diferente, mayor que y menor que). Tanto cifras como símbolos están impresos en color rojo atractivos para el niño y adecuados para su canal visual.

¿A qué Edad Podemos Empezar a Usar los Bits Numéricos?

La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits Numéricos es inmediatamente después de haber terminado con los Bits de Matemática (cantidades), año y medio aproximadamente, ya que será mucho más fácil para el niño comprender el significado de cada cifra si tiene una imagen mental de lo que éstas representan (una cantidad).

Si se trabaja inicialmente con los Bits Numéricos, lo cual es posible pero no recomendable, el niño se estimulará en el aprendizaje del reconocimiento gráfico de los números pero no por ello el niño será capaz de relacionarlo inmediatamente con la cantidad que la cifra representa.

¿Cuál es el Desarrollo Secuencial de los Bits Numéricos?

El trabajo de los Bits Numéricos se divide en 8 pasos y cada uno de ellos presenta su propia secuencia a seguir.

Paso 1: Reconocimiento de las Cifras. Paso 2: Relación Cifra-Cantidad. Paso 3: Adición con Cifras. Paso 4: Sustracción con Cifras. Paso 5: Multiplicación con Cifras. Paso 6: División con Cifras. Paso 7: Mayor que y Menor que con Cifras. Paso 8: Igualdades y Desigualdades con Cifras.

La secuencia va desde el reconocimiento de las cifras, pasando por la relación con sus cantidades hasta la enseñanza de las operaciones básicas y de las comparaciones matemáticas, las cuales serán fáciles de procesar para el niño si ya ha trabajado previamente las cantidades pues todo le resultará muy familiar.

Si a ello le sumamos el estímulo afectivo y el trabajo dinámico que implica la metodología, estaremos brindando al niño una herramienta de aprendizaje muy importante que de forma lúdica permitirá el desarrollo de su inteligencia.


EL NIÑO QUE EMPIEZA A HABLAR ¿Cómo los padres pueden ayudar a estimular el lenguaje?

El llanto es la primera forma de comunicación del niño que acaba de nacer. Poco a poco empieza a hacer sonidos que finalmente se convertirán en palabras. Ocurre muy frecuentemente que los padres no se toman el tiempo para prestar atención a los pequeños balbuceos del bebé. Luego, empiezan a usar diminutivos o a crear palabras que el niño aprenderá a pronunciar tal cual las escucha.

Otros papás reaccionan inmediatamente al deseo del niño y le pasan el juguete u objeto que él está señalando, “ahorrándole” el tener que hablar. Cuando llega a los 3 ó 4 años, los padres preocupados buscan ayuda y realizan las siguientes preguntas:

Mi hijo de 3 años no habla muy bien, ¿qué puedo hacer?. Mi hijita tiene 2 años y medio y sólo dice “mamá y agua”, lo demás lo señala.

Ayúdenme. Tengo un hijo de 3 años y casi no habla.

De esta manera, esperan a que se presente el problema en sus niños para luego actuar. Lo que se trata no es corregir ni tratar, sino prevenir y estimular. Se debe estimular el lenguaje del niño desde antes del año a través de las siguientes actividades:

Que mamá mire prestando atención al balbuceo del niño. Que “entablen” una conversación: el niño balbucea y mamá responde hablando.

De esta manera, el niño aprenderá que tendrá un turno para hablar y escuchar. Nombrar cada cosa por su nombre real. Olvidarse de “teté, tutú, o guau guau”. Las

cosas tienen un nombre, y el niño va a aprender a decirlas mediante la repetición. Hablar con el bebé sin usar la voz fingida. Contarle cuentos variando el tono de voz según el personaje. Pedirle que nos pase el juguete que le pedimos. Estimularlo felicitándolo por su

logro. Realizar expresiones por medio de la imitación.

A partir del año se sugiere continuar realizando estas actividades a través de una metodología más formal y secuencial, que presenta el Cuaderno de Trabajo Dilo Dilo, la cual busca potencializar todas las habilidades comunicativas del niño y cumple los siguientes objetivos:

Estimular el lenguaje comprensivo y expresivo del niño. Estimular el control de movimiento de los músculos faciales a través de

expresiones, gestos o reproducción de onomatopeyas. Realizar ejercicios faciales, así como de respiración y soplo para una correcta

articulación.

Realizando actividades sencillas puedes contribuir a estimular las habilidades comunicativas de tu niño. Empieza ahora para no corregir después.

¡ YO PUEDO SOLITO ! Desarrollando destrezas manuales para la autonomía del niño

Si tu niño ya cumplió dos años: ¡prepárate! Comienza la edad de la autonomía, pues empieza a ser más independiente en la realización de actividades. ¿Qué hacer? Los padres deben estar continuamente apoyando y felicitando cada logro del niño, por pequeño que sea.

A partir de ahora empieza a realizar actividades motrices con mayor habilidad.

Cuando el niño empieza a comer solo: la mitad de la comida va hacia su boca y la otra hacia su ropa. No te preocupes, aunque la ropa del niño no le dure mucho tiempo puesta, ten paciencia porque poco a poco irá controlando y coordinando mejor el manejo de los cubiertos. Evitar reprenderlo pues todo es parte de su aprendizaje.

Cuando abandona los pañales: empezar a usar el baño para el pequeño no es tarea fácil, de modo que empezará a pedir cuando ya se haya hecho, luego, progresivamente controlará sus esfínteres y podrá llegar al baño antes que sea tarde.

Cuando intenta vestirse solo: podrá desvestirse con mayor facilidad que vestirse. Debes ponerle ropas cómodas para empezar, y luego intenta con prendas que usen diferentes tipos de accesorios (broches, botones, cierres, pega pega).

¿Cómo ayudar a desarrollar destrezas y habilidades manuales en tus niños?

Presentamos el cubo de destrezas manuales, de Kiddy’s House. Empleando este simpático juego el niño podrá divertirse y a la vez desarrollar actividades encaminadas que permitan afianzar sus habilidades perceptivas, desarrollar la atención y concentración, coordinar mejor ojo-mano, además de poder realizar pequeñas tareas secuenciadas.

El tamaño de este cubo de atractivos colores visuales es de 20 x 20cm, diseñado especialmente para ayudar al niño pequeño a agarrarlo fácilmente y así poder desabotonar y abotonar (recuerda que la actividad más sencilla la debe realizar primero); bajar - subir cierres; desabrochar- abrochar; despegar y pegar el velcro (pega-pega); además de un cordón para que puedas enseñarle cómo desamarrar y amarrar imitando sus zapatillas.

Aspectos para recordar siempre: en cada pequeño logro de tu niño, no olvides:

Felicitarlo: una palabra o muestra de afecto es un gran regalo para él. Animarlo: enseñarle a ser perseverante.


Orientarlo: tú eres su primer modelo. MUCHA paciencia

MIS PRIMERAS FRASES

El niño empieza a producir sus primeras palabras propiamente dichas entre los 10 y 12 meses de vida aproximadamente, en adelante su lenguaje su lenguaje se va desarrollando paulatinamente presentando un gran crecimiento de su vocabulario entre el primer y segundo año de vida, es durante esta etapa que el niño comenzará a unir dos palabras dando inicio a la formación de frases.

Inicialmente estas frases carecen de los elementos formales de la gramática pero es a través de este novedoso juego de tarjetas que el niño será capaz de organizar sus frases de forma correcta y coherente. Glenn Doman, en sus investigaciones, demuestra que los niños en edades muy tempranas son capaces de reconocer muy fácilmente las palabras escritas, relacionarlas entre sí de forma adecuada y comprender el sentido de las mismas.

¿Qué Beneficios Ofrece Mis Primeras Frases?

Desarrolla la discriminación visual y auditiva. Incrementa la capacidad de atención y concentración. Favorece el desarrollo de la inteligencia. Mejora la memoria visual y auditiva. Estrecha el vínculo padre/madre-hijo. Estimula la expresión oral. Facilita la comprensión del Lenguaje oral y escrito.

¿Qué Contiene Mis Primeras Frases?

Mis Primeras Frases consta de una caja con 170 tarjetas de cartulina dúplex plastificadas, las cuales contienen nombres (sustantivos) de elementos de la familia, casa, animales, plantas y cuento, adjetivos, artículos, verbos, conectores y pronombres, todos ellos impresos en letra script de color rojo atractivos para el niño y adecuados para su canal visual.

¿A qué Edad Podemos Empezar a Usar Mis Primeras Frases?

La mejor edad para dar inicio al trabajo con Mis Primeras Frases es inmediatamente después de haber terminado con los Bits de Lectura, es decir, a los 2 años aproximadamente. A esta edad el niño ya es capaz de estructurar mejor su lenguaje siendo capaz no sólo de formar pequeñas frases sino también de comprender su contenido.


¿Cuál es el Desarrollo Secuencial de Mis Primeras Frases?

Mis Primeras Frases está dividido en 4 pasos, los cuales cuentan con su propia secuencia a seguir:

Paso 1: Palabras Sueltas. Paso 2: Parejas de Palabras (artículo + nombre). Paso 3: Frases (artículo + nombre + adjetivo). Paso 4: Oraciones (5 ó 6 elementos).

La secuencia se inicia con el reconocimiento de las palabras o elementos gramaticales presentados en las tarjetas, luego se procederá a unir un artículo y un nombre (sustantivo) para formar parejas de palabras que luego se convertirán en frases de 3 elementos (artículo + nombre + adjetivo) y finalmente en oraciones de hasta 6 palabras, las cuales se lograrán al combinar libremente todos los elementos.

Si a ello le sumamos el estímulo afectivo y el trabajo dinámico que implica la metodología, estaremos brindando al niño una herramienta de aprendizaje muy importante que de forma lúdica permitirá el desarrollo de su inteligencia.

DIVERTICUBOS

A partir de los tres o cuatro meses aparece el balbuceo en el lenguaje del niño, etapa en la cual el bebé es capaz de emitir casi todos los fonemas (sonidos) de nuestro idioma y de otros extranjeros, dando pie seguidamente a la etapa imitativa, que se inicia alrededor de los siete u ocho meses y en la cual el bebé reproduce los sonidos que escucha y los gestos que observa, acercándose de esta manera a la palabra propiamente dicha.

Los diverticubos son una herramienta importante que favorece a la etapa imitativa, ya que en ellos se presentan lindas imágenes, que estimularán el lenguaje de los más pequeños a través de la producción de sonidos onomatopéyicos, gestos y una variedad de expresiones.

¿Qué Beneficios Ofrecen los Diverticubos?

Estimula el lenguaje a través de la imitación de sonidos y expresiones. Desarrolla la percepción y discriminación visual al reconocer y diferenciar los

elementos de cada lado de los diverticubos. Incrementa el vocabulario al mencionar constantemente los elementos que

observa. Fomenta la creatividad e imaginación a crear nuevas formas de uso.


Favorece el desarrollo de habilidades sociales al interactuar con otras personas, niño o adultos, durante el juego.

¿Qué Contienen los Diverticubos?

Existen 6 variedades de diverticubos, cada uno contiene diferentes elementos que ayudarán al bebé a estimular su lenguaje a partir de sonidos y expresiones, en ellos podrán encontrar lo siguiente:

Onomatopeyas de Animales I: pato, gato, oveja, perro, vaca y león.Onomatopeyas de Animales II: cerdo, abeja, gallina, caballo, mono y gallo.Expresiones I: alegre, enojado, triste, durmiendo, llorando y sorpresa.Expresiones II: toser, estornudar, cantar, pensar, picar y cansar.Sonidos del Ambiente I: reloj, tambor, tren, clavar, campana y carro.Sonidos del Ambiente II: avión, moto, timbre, barco, trompeta y puerta.

¿A qué Edad podemos empezar a Usar los Diverticubos?

Se puede iniciar el uso de los diverticubos a partir de los 7 meses porque a esta edad el bebé ya es capaz de tomar y soltar los objetos por su propia voluntad así como de imitar sonidos y expresiones que el adulto realiza.

¿Cómo se juega con los Diverticubos?

Para jugar con cualquiera de los diverticubos, tan solo deberá seguir 3 pasos muy sencillos:

Paso 1: Tomar el diverticubo hasta levantarlo. Paso 2: Lanzar el diverticubo haciéndolo rodar. Paso 3: Realizar la onomatopeya o expresión de la figura que sale.

¿Qué otras Actividades se pueden realizar con los Diverticubos?

Imitar a los animales o medios de transporte. Entonar canciones aprendidas o creadas sobre los animales y los medios de

transporte. Realizar una expresión y que el niño lo encuentre en el diverticubo. Tratar de dar un motivo a las expresiones ¿por qué estará triste? ¿por qué canta?,

etc. Si se tienen varios diverticubos se pueden construir torres o trencitos con ellos. Trabajar nociones espaciales colocando el diverticubo: arriba, abajo, delante,

detrás, a un lado o al otro lado del bebé. Trabajar posiciones ubicando al bebé: encima, delante, detrás, lejos, cerca, a un

lado o al otro lado del cubo. Realizar una oración con cada figura que se visualiza en el diverticubo. Elaborar un cuento usando las figuras que contiene el diverticubo. Crear adivinanzas con los elementos que contienen los diverticubos.

RECONOCIENDO MIS EXPRESIONES La importancia de la enseñanza de expresiones emocionales

Los bebés comunican sus necesidades mediante el llanto. Es la única forma de expresión que tienen con su entorno. A medida que crecen, va aumentando su vocabulario y ya pueden armar frases cortas, para manifestar una idea. En su mayoría, los padres le dan importancia a la adquisición de vocabulario, pero no toman en cuenta la gran importancia de la expresión no verbal, debido a que el niño pequeño no es capaz de expresar con palabras, todas las situaciones vividas.

La enseñanza de expresiones busca que el niño sea capaz de identificar sus emociones en sí mismo y en los demás, estableciendo un vínculo de comunicación pues a partir de ello incrementará su vocabulario comprensivo para luego expresarlo en forma oral ante alguna situación que se presente; formando así ideas claras y completas.

La enseñanza de expresiones puede darse empleando diferentes metodologías de acuerdo a la edad del niño y al enfoque de enseñanza. Los padres pueden enseñar a sus niños pequeños buscando que el niño pueda imitar las expresiones y reconocerlas luego en ellos mismos.

Los terapeutas pueden utilizarlo directamente para trabajar la inteligencia emocional.

En el campo educativo puede enseñarse mediante canciones, cuentos en forma oral, escrita y gráfica y también estimulando el pensamiento del niño al pedirle que identifique distintas situaciones para cada expresión.

¿Qué beneficios se obtienen mediante la enseñanza de expresiones?

Que el niño reconozca mediante imágenes e imite las expresiones emocionales. Que el niño reconozca sus propias emociones y la de sus compañeros. Desarrollar el lenguaje comprensivo y expresivo del niño para que pueda

comunicar sus deseos, sentimientos o ideas mediante expresiones y en forma oral. Que el niño responda a preguntas sencillas acompañando su respuesta oral con

gestos y expresiones. Trabajar el pensamiento lógico del niño.

¿Cómo trabajar enseñanza de expresiones en casa?

Mostrándole al niño tarjetas o imágenes de expresiones de niños pequeños. Luego se le puede pedir que imite, ayudándonos con un espejo para que el pequeño pueda ver sus expresiones faciales. Los padres también deben realizar las expresiones para ayudar al niño.


Mamá puede colocar un cartelito que diga: ¿Cómo está Alonso hoy? Y debajo colocar la imagen de la expresión correspondiente. Con niños más grandes podrían formarse oraciones como: Alonso está alegre.

Aprovechando situaciones cotidianas para mencionar lo que está sucediendo y por qué: “Ana Luisa está llorando porque su muñeca se rompió”.

Conversando con el niño realizándole preguntas sencillas. Relatándole un cuento, y conversando sobre las expresiones de los personajes. En niños más grandes se pueden formar oraciones incompletas.

CONSTRUYENDO EL LENGUAJE DEL BEBÉ

Dicen que los bebés “no saben leer” sólo por el simple hecho de que no son capaces de expresar oralmente las palabras que observan, pero este pequeño inconveniente no debe limitar el aprendizaje de su bebé y menos aún si se sabe que esto es posible.

Muchos estudios realizados por el Doctor Glenn Doman en su Instituto de Desarrollo del Potencial Humano han determinado que el niño con o sin lesiones cerebrales es capaz de identificar visualmente y comprender las palabras que se le presentan, pudiendo relacionarlas con los objetos de su medio.

Para lograr este objetivo él hizo uso de un material que hoy en día se encuentra en nuestro mercado: LOS BITS DE LECTURA que junto a los bits MIS PRIMERAS FRASES constituyen un instrumento para la construcción del lenguaje, empezando por la adquisición un amplio vocabulario para luego dar inicio a la construcción de frases y oraciones, además de permitir la adquisición de hábitos de trabajo necesarios para cualquier aprendizaje.

¿Qué Beneficios Ofrecen?

Incrementa el vocabulario. Permite la construcción de frases y oraciones. Facilita el proceso de lecto-escritura. Desarrolla la discriminación visual y auditiva. Incrementa la capacidad de atención y concentración. Favorece el desarrollo de la inteligencia. Estrechar el vínculo padre/madre-hijo.

¿Qué Contienen?

BITS DE LECTURA: Cada caja (nivel) contiene 95 tarjetas de cartulina dúplex


rectangulares. que presentan las palabras impresos en letra script de color rojo por un lado y por el otro se puede apreciar la palabra y categoría a la que pertenece.MIS PRIMERAS FRASES: La caja consta de 143 tarjetas en un formato más pequeño y con nuevas palabras que permitirán la fácil formación de las frases, de igual manera están impresas con letra script roja y tienen la palabra escrita en el dorso.

¿A qué Edad Podemos Empezar a Usarlos?

La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits de Lectura es a los 10 meses e inmediatamente terminados todos los niveles iniciar con Mis Primeras Frases.

¿Cómo se trabajan?

Cada juego viene acompañado de un manual, en el cual se explica detalladamente la secuencia de trabajo que se debe seguir para lograr que el niño lea las palabras que se le presentan.Esta presentación debe involucrar el aspecto afectivo, que será el motor que fomente al niño el deseo de aprender, además se debe desarrollar un trabajo dinámico que ofrezca al niño una situación de aprendizaje divertida.

CANTIDADES, NÚMEROS ¡ACCIÓN!

Las matemáticas han sido para varias generaciones un tema difícil de aprender, su lenguaje complejo e incomprensible llega gustar a pocas personas y más aún si hablamos de niños, es tan complejo que si no se logra captar las nociones básicas se pierde la continuidad y todo lo que sigue se hace más difícil.

Actualmente, las investigaciones han demostrado que si al niño se le estimula desde temprana edad a escuchar este lenguaje matemático y se le da la oportunidad de realizar operaciones aritméticas de forma divertida, podrá lograr una mayor organización de su corteza cerebral.

Los BITS DE MATEMÁTICA y los BITS NUMÉRICOS, propuestos por Glenn Doman son una herramienta importante para trabajar en los niños las nociones matemáticas de número y cantidad, necesarios para facilitar al niño en el paso de su pensamiento concreto al pensamiento abstracto.

¿Qué Beneficios Ofrecen?


BITS DE MATEMÁTICA

Inicia al niño en el conocimiento de las nociones matemáticas. Crea un esquema mental del significado concreto de los números. Desarrolla la discriminación visual y auditiva. Incrementa la capacidad de atención y concentración.

BITS NUMÉRICOS

Ejercita el reconocimiento de cifras (números). Facilita la relación número-cantidad. Agiliza el razonamiento mental. Favorece el desarrollo de la inteligencia.

¿Qué Contienen?

BITS DE MATEMÁTICA: Contiene 109 tarjetas de cartulina dúplex cuadradas que presentan cantidades representadas por puntos, símbolo de operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), además de mayor, menor, igual y diferente. Todos impresos en color rojo, en el dorso se pueden apreciar los números que representan a cada cantidad.

BITS NUMÉRICOS: La cantidad y el contenido es similar, la gran diferencia se da en que en vez de cantidades (puntos) encontrará cifras (números) y el formato es más pequeño. Ahora el niño aprenderá la parte simbólica.

¿A qué Edad Podemos Empezar a Usarlos?

La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits de Matemática es al año y pasar a los Bits Numéricos al terminar con los anteriores, lo cual será aproximadamente a los 2 años.

¿Cómo se trabajan?

Cada juego viene acompañado de un manual, en el cual se explica detalladamente la secuencia de trabajo que se debe seguir para lograr que el niño identifique las cantidades, cifras o símbolos matemáticos.

Durante la presentación se debe considerar siempre el aspecto afectivo, que será la clave para que crezca en el niño el deseo de aprender, por otro lado se debe realizar de forma dinámica y amena, de tal manera que cree en el niño una experiencia agradable y desee repetirla.



JUEGOS PARA TODOS Y PARA TODO

Cuando los papás adquieren un juguete para su niño, la primera pregunta que se hacen es ¿cuánto tiempo lo podrá usar? ¿Qué comprarles? Existen muchos juegos en el mercado que vienen preparados y al niño no le permiten descubrir más allá del juego, ni estimular su imaginación. El niño se convierte en espectador de su juguete, en vez del protagonista. Muchas veces, los juegos más sencillos son los que desarrollan el pensamiento lógico del niño.

Mediante la representación simbólica, es decir imaginar los objetos como si fueran otros, los niños usan la creatividad, y con ello están desarrollando un estilo de pensamiento creativo para resolver sus problemas, pues ello los hará capaces de producir muchas ideas con respecto a un tema. Un juego sencillo permite a los niños darles infinidad de posibilidades e incluso puede variar según la edad.

Cubos de colores:

Kiddy´s House presenta el pack de cubos encajables hechos de microporoso, no tóxico y seguro para el niño. Estos productos cubren un amplio rango de edad, pudiendo emplearse a partir del primer año.

Algunos juegos y actividades para el niño:

1 año: Abrir uno de los lados y colocar pequeños juguetes dentro, de manera que el niño tenga que adoptar la pinza digital para poder sacarlos, estimulando además su coordinación motora fina.

2 años: Se puede jugar en grupo, colocando los cubos descubiertos en el suelo y a cierta distancia del niño, para que lancen pequeños objetos o pelotitas, desarrollando así la coordinación visomotriz, controlando además fuerza y distancia.Puede emplear también los cubos y formar torres con ellos, apilándolos uno sobre otro.

3 años: Asociación de objetos por color. El niño deberá colocar dentro de los cubos, juguetes u objetos que pertenezcan al mismo color.También puede separar las piezas y formar caminitos, tirando una ficha que caerá sobre un color jugando a pasar o saltar en todas las piezas del mismo color que saltó. Lo ayudará a desarrollar la discriminación visual.

4 años: Los cubos también favorecerán la creatividad e imaginación al realizar ensamblajes y creando diferentes objetos del entorno del niño.Con estos juegos, los niños desarrollan la creatividad y libre expresión.

http://www.kiddyshouse.com/prod_listado.php?catid=4

GRAFOMOTRICIDAD: JUGANDO A ESCRIBIR

Los niños desde muy pequeños, crean un sistema de representaciones mentales, las cuales plasman en el papel a manera de creaciones gráficas que contienen un sentido y significado para él. Es así como se constituye la primera escritura infantil.

La grafomotricidad, busca indagar los procesos perceptivos del niño a través de materiales que pueda manipular y así estimular su necesidad de comunicar, no sólo lingüísticamente como punto de partida para la escritura, sino también a través de sus producciones gráficas.

Si bien es cierto que el trabajo del trazo escrito se inicia a los 2 años, podemos empezar desde antes trabajando habilidades manipulativas y reforzando otras habilidades que faciliten el posterior trabajo de los trazos:

Agudeza visual. Coordinación óculo manual. Seguimiento de instrucciones Adquisición de la pinza Independencia segmentaria Orientación espacio temporal

Partiendo de estas ejercitaciones, se pasará al trabajo del trazo dirigido que es cuando empezará a hacer uso de herramientas como el lápiz para formar trazos básicos que darán paso a la última fase: trazo espontáneo, en la cual el niño utiliza los trazos aprendidos para formar letras y sílabas.

PACK MIS PRIMEROS TRAZOS

El Pack mis primeros consta de tres materiales que ayudarán al niño a llevar a cabo este emocionante proceso: 2 cubos encajables con diseños y 1 juego de plantillas de preescritura.

Con estos materiales el niño desarrollará habilidades manipulativas y aquellas mencionadas anteriormente, necesarias para el trabajo de los trazos.

Pueden empezarse a usar desde los 9 meses, tan sólo como un trabajo manipulativos y exploratorio que le permita al niño conocer el material y descubrir posibles las múltiples actividades que puede realizar con ellos. Más adelante podremos trabajar actividades más dirigidas que respondan a un objetivo. Finalmente, el trabajo con ellos será más espontáneo, pero siempre bajo la supervisión del adulto que verifique el correcto uso de los mismos y que lo guíe a cumplir con los objetivos trazados.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

a. Agudeza visual o Presentarle un objeto similar a la forma de la silueta para que relacione. o Trabajar figura-fondo

b. Coordinación óculo manual o Encajar y desencajar las siluetas o Pasar el dedo por las ranuras de las plantillas

c. Seguimiento de instrucciones o Pedir que gatee o camine de un cubo a otro. o Pedir que lleve o pase el cubo a un punto determinado.

d. Adquisición de la pinza

o Hacer que empuje las siluetas hacia adentro con el dedo índice. o Abrir los cubos y hacer que saque las siluetas una por una.

e. Independencia segmentaria o Pasar cada dedo por las ranuras de las plantillas. o Tomar las siluetas con el dedo pulgar y otro más, alternadamente.

f. Orientación espacio temporal o Colocar el cubo en el lugar que se pide: arriba, abajo, adelante, etc. o Mover el cubo rápido o lentamente.

CONSTRUYO Y APRENDO

Los juegos de construcción permiten al niño descubrir que los objetos tienes ciertas características por las cuales sólo se pueden usar de una u otra forma, aceptando de esta manera límites a los cuales debe ajustarse.

Estos juegos son importantes para que el niño utilice un razonamiento lógico que ha venido adquiriendo a lo largo de su desarrollo cognitivo, por tal motivo son considerados un excelente medio para aprender de forma lúdica.

CASITAS ARMABLES DE LETRAS Y NÚMEROS

Estas originales casitas permitirán al niño divertirse y aprender mientras asumen el reto de construirlas. Con ellas su niño podrá:

• Desarrollan la atención y concentración.• Acercan al niño al mundo de las matemáticas.• Favorecen el proceso de lecto escritura.• Propician el juego individual y grupal.• Estimulan la percepción visual.• Benefician la coordinación óculo-manual.

Están elaboradas con microporoso de 15mm, un material que no es tóxico (Acreditado por DIGESA), es antialergénico, seguro y fácil de lavar. Sus variados colores motivan al niño a jugar una y otra vez con ellas, por tal motivo ofrecemos las siguientes actividades sugeridas:

• Jugar a representar situaciones cotidianas en el hogar.• Formar su nombre con las letras.

• Formar su número telefónico con los números.• Identificar los números y formar su nombre Ej: 3 TRES• Presentar un número y juntar la cantidad de letras que representa.• Juntar ambas casitas para construir una más grande.• Colocar sobre las piezas los números y letras del mismo color.• Usar las siluetas como plantillas para delinear.• Completar palabras o series numéricas.

Las casitas armables son una excelente oportunidad para acercar a los niños a los conceptos lingüísticos y matemáticos, los cuales irán introduciendo naturalmente a través del juego, además de entretenerse y estimular su memoria mientras las arma y desarma.

UN JUEGO BALANCEADO

“El niño experimenta jugando con los miembros y partes de su cuerpo: lanzar, golpear, sacudir, hacer ruido, reaccionar a las estimulaciones. Además necesita sentir el movimiento de todo su cuerpo como conjunto, para lo cual son necesarios los balancines…” - UNESCO.

Los balancines ayudan al niño en sus habilidades sociales y en su coordinación motora, porque como es sabido, el juego es la mejor herramienta para construir el desarrollo físico y social de los niños porque el juego les permite relacionarse con otros niños mientras ponen en movimiento su cuerpo.

BALANCIN ARDILLA

Este balancín tiene un original diseño de ardilla que no sólo permitirá al niño divertirse jugando con él sino que también lo hará sentirse acompañado. Con este lindo balancín su niño podrá:

• Desarrollar su equilibrio• Favorecer la estimulación vestibular• Controlar su fuerza y velocidad• Ejercitar los músculos de las piernas y el tronco• Corregir la postura sentada• Jugar con total seguridad• Estimular su lenguaje• Reforzar nociones espaciales

Está elaborado con espuma forrada con lino plastificado, las que le dan seguridad e higiene al juego del niño, mientras que su color capta rápidamente su atención. Con el Balancín Ardilla podrá realizar diferentes actividades como:

• Usarlo como material de arrastre.• Colocar objetos encima y evitar que se caigan (equilibrio de objetos).• Empujar o jalar el balancín.• Voltearlo y usarlo como asiento o mesita.• Pasar los dedos por el borde del balancín percibiendo su forma.• Colocarlo sobre un papelógrafo y delinearlo (con crayones).• Usarlo como apoyo para que el bebé dé sus primeros pasos (con ayuda).

El balancín acompañará al niño durante toda su primera infancia y disfrutará con él de buenos momentos.

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Desarrollo del Niño 5 AÑOS