OBJETIVO DE LA MATERIA CONOCER LA PRIMERAS ESTAPAS DEL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

TEMAS Y SUBTEMAS:

1.-INTRODUCCION PSICOLOGICO INFANTIL

Aspectos fundamentales del desarrollo humanoAntecedentes históricos

Métodos de estudio en el desarrollo infantilBúsqueda de la casualidad

Etapas del desarrollo cognoscitivo de PiagetÉtica en la investigación del desarrollo

2.-CONCEPTOS Y DESARROLLO INICAL

Desarrollo prenatalDesarrollo perinatalDesarrollo posnatal

El primer año d e vida

3.-DESARROLLO FISICO Y MOTOR

Aspectos genéticosAspectos bilógicos

La influencia del medio ambienteInterrelación del desarrollo físico y el desarrollo motor

UNIDAD 1Introducción al estudio Psicológico infantil

Aspectos fundamentales del desarrollo humano

Fundamento del desarrollo

Naturaleza Herencia Maduración Y Y YCrianza Ambiente Aprendizaje

Temas adicionales del desarrollo

Etapas y conocimientos en el desarrolloPeriodos críticos o sensibles

Desarrollo activo y pasivo

Teorías históricas contemporáneas

Desarrollo

Niñez

Antecedentes históricos

Descubrimiento de la Descubrimiento de la Niñez adolescencia

Edad actual de los niños

Efecto de los cambios Perspectivas sobre Geográficos en la el desarrollo del niño escuela

DEFINICION Y PROBLEMAS

El legado educativo Naturaleza frente a una crianzaJohn Locke Estabilidad frente a una desconfianzaMente del niño – hoja blanca Niño pasivo frente a un niño activoJean-Jaques Rousseau Punto final frente a una ausencia Concepción romántica de un punto final.Típica de la niñez.

METODOS DE ESTUDIO EN EL DESARROLLO INFANTIL

Warner 1979 Coles 1980

Estudio de casos

Freud Teoría de Ericson(Maduración sexual)

Síntesis

Identidad del Ego

Positivo Decisivo

Observación del sistema

Naturalista cuestionario evaluación laboratorio de campo y en cuesta Psicológico

02 años Mov. Corporal y

reflejosInteligencia

basada en los sentidos

Operaciones Formales

Pre-operacional

Razonamiento Sistemático aprender del pasado P. a futuro

ANALOGIA METAFORA

2-7 años

Conceptos y símbolos

Sencioromotriz

Derivados de No percibe

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSITIVO

DE PIAGET

Experiencia Consecuencias personal

Operaciones concreta

7-12 años

Lógica Clasificación Conceptos matemáticos

EjemploClasificación de los perros

BUSQUEDA D ELA CASUALIDA

Conductas Racionales

Diseño experimental

Experimentos en gruposExperimento del

Individuo

Teoría de aprendizajeY conductismo

ContingenciaConductista

InstrumentalesElemento del diseñoExperimento del grupo

Variable independiente Variable dependiente

Aprendizaje

Prueba de desempeño Prueba de aprendizaje

LA ETICA EN LA INVESTIGACION DEL DESARROLLO

Grupo dependienteNiños

Adultos Ancianos

Normas para una investigaciónETICA

Protección contra daño

Físico PsicológicoTratamientos Benéficos

Efecto negativo y Bienestar

PRIVACIDAD

Condicionamiento

Cifras

Condicionamiento de los Resultados

Condicionamiento Informativo

Libertad voluntaria EngañoUNIDAD 2

CONCEPTO Y DESARROLLO INICIAL

En esta etapa inician los preparativos para la procreación; los futuros padres empiezan a reflexionar sobre muchos aspectos y más aun si es primeriza. La vida ya no será igual en casa.

Entonces, los espermatozoides contenidos en el semen ascienden hacia el útero, llegando a las trompas donde se encuentran con el óvulo. A partir de este momento, el óvulo fecundado avanzará hasta llegar al útero donde "anidará", es decir se implantará en la pared del útero, dando lugar a un embarazo.

Crecimiento y desarrollo prenatal

Periodos y trimestresEl desarrollo prenatal suele dividirse en trimestres.El primero abarca desde la concepción hasta la decimotercera semana. El segundo de la decimotercera semana a la vigesimoquinta. El tercero desde la semana vigesimoquinta hasta el nacimiento.

Concepción y periodo germinalCada mes los ovarios liberan un óvulo o huevo, que desciende por las trompas de Falopio. Allí puede fertilizarlo un espermatozoide (consulte el diagrama de estudio de la página 48). Consumada la fertilización, el material genético del óvulo y del espermatozoide se fusiona para formar un cigoto, el cual emigra hacia el útero y se implanta en la pared uterina.

Desarrollo prenatal y parto

Capítulo 2

DESARROLLO PRENATAL Y PARTO

Si la división del cigoto produce dos células que se transforman en dos individuos independientes, el resultado serán un par de gemelos monocigóticos (idénticos). El resultado será un par de gemelos dicigóticos (fraternos), si dos óvulos son liberados al mismo tiempo y cada uno se une a un espermatozoide diferente. El periodo embrionario principia con la implantación y se prolonga dos meses. Durante ese lapso la capa exterior de células origina el saco amniótico, el líquido amniótico, la placenta y el cordón umbilical. Las células de la capa interna se diferencian y se convierten en el embrión propiamente dicho. Durante el segundo mes se desarrollan con rapidez las estructuras del embrión: brazos y piernas, ojos y órganos internos.

Durante el periodo fetal, los órganos y sistemas maduran y se vuelven funcionales; el feto comienza a moverse. Se terminan las estructuras físicas. En el segundo trimestre aparecen los detalles estructurales: labios, uñas de los dedos de los pies y yemas de los dientes del adulto. Aumenta el tamaño del cuerpo y el corazón empieza a latir. Es importante destacar en esta etapa el desarrollo del cerebro. Al finalizar el segundo trimestre, un feto sano alcanza la edad de viabilidad, es decir, tiene 50 por ciento de probabilidades de sobrevivir fuera del seno materno si recibe cuidados intensivos. Durante el tercer trimestre, el cerebro madura y el feto crece rápidamente. Se observan sensibilidad y actividades en el feto; éste pasa por ciclos diarios de actividad y reposo. El desarrollo se realiza de la parte superior del cuerpo hacia aba jo; a este proceso se le llama tendencia cefalocaudal. También avanza de la parte media del cuerpo hacia afuera; es la tendencia proximodistal.

INFLUENCIAS PRENATALES DEL AMBIENTE

Aunque en Estados Unidos la mayor parte de los embarazos produce niños sanos a término, algunas veces se presentan defectos congénitos. La mayoría se de b be a influencias ambientales que ocurren durante el periodo prenatal o el parto. El índice de defectos o anomalías prenatales aumenta de manera estable con la edad de la madre, sobre todo en las primerizas. La desnutrición fetal puede deberse a una dieta desequilibrada de la madre, a deficiencias de vitaminas, de proteínas o de otros nutrientes, lo mismo que a problemas en los procesos digestivos y en el metabolismo de la futura madre. El mejor

indicador de niños sanos a término son las visitas al médico o a un servicio médico a partir del primer trimestre de gestación.

Hay periodos críticos en que el niño está más expuesto a varias clases de defectos debidos a teratógenos: enfermedades, sustancias químicas y factores afines. Muchos virus en especial la rubéola, el herpes simple y el VIH pueden cruzar la barrera de la placenta y originar defectos como ceguera, sordera, lesión cerebral o deformidad de las extremidades. Algunos medicamentos que exigen receta médica y muchos de los que no la necesitan pueden dañar al feto. La ingestión de grandes cantidades de alcohol puede ocasionar un daño generalizado al feto. Los síntomas del síndrome de alcoholismo fetal son bajo peso al nacer, y anomalías físicas y neurológicas.

Se ha comprobado que el tabaquismo se relaciona con algunas anomalías fetales y también con índices más elevados de aborto espontáneo, de partos con producto muerto y de prematurez. Las altas dosis de mariguana afectan al sistema nervioso central. A los bebés que han sido expuestos a la cocaína antes del nacimiento les es muy difícil controlar el sistema nervioso, a menudo lloran con frenesí y parecen inca- paces de dormir. Más adelante, en la niñez, muestran mayores índices del trastorno por déficit de atención y dificultades de aprendizaje.

PartoEl parto se realiza en tres etapas: el trabajo inicial de parto, en el cual el cérvix o cuello del útero empiezan a dilatarse; el trabajo de parto y el parto, en la cual se dilata por completo y el niño es expulsado por el canal de parto; la expulsión de secundinas, etapa en que se expulsan la placenta y el cordón umbilical. El niño normal a término pesa entre 2.5 y 4.3 kilo- gramo y mide de 48 a 56 centímetros de largo. Aunque el parto genera estrés al recién nacido, éste comienza de inmediato a adaptarse al nuevo ambiente. Inician la respiración, la circulación sanguínea, la digestión y la regulación de la temperatura. Con la escala de Apagar se evalúa al recién nacido al minuto y a los cinco minutos después de haber nacido, para detectar problemas o debilidades. Con la llegada de la medicina moderna, el parto se desplazó del hogar al hospital, donde a la madre la atiende personal médico especializado en lugar de la partera. En la actualidad muchas mujeres prefieren el parto natural o preparado. Asisten a clases en las que aprenden la fisiología del parto y

practican ejercicios de relajación. El padre o un amigo sirven de “entrenador” durante el trabajo de parto y el parto mismo. Los perinatólogos se especializan en el manejo de embarazos y partos de alto riesgo, aplicando tecnologías avanzadas como los monitores fetales.Parte I Introducción a la materia y el desarrollo prenatalDESARROLLO DE LA FAMILIA

Adaptarse a la paternidad y a la maternidad es un cambio radical en la vida de los adultos, en especial con el primer hijo. Los progenitores de ben hacer ajustes socioeconómicos y modificar las relaciones actuales .Las embarazadas de ben adaptarse a muchos cambios físicos, psicológicos y sociales. Los padres también reaccionan al embarazo de su es- posa de manera emocional. La cultura moldea las actitudes de los progenitores hacia el embarazo y el parto. El apego es un vínculo emocional entre los progenitores y el hijo. Se trata de una relación recíproca que comienza con el nacimiento. Es más fuerte cuando los progenitores mantienen un estrecho contacto con su hijo justo después del parto.

Las complicaciones de parto compren den la presentación de nalgas, la ruptura prematura del saco amniótico sin trabajo de parto, la imposibilidad de comenzar el trabajo de parto y alguna emergencia fe- tal seria. En tales casos se extrae el producto por la pared abdominal de la madre mediante un procedimiento conocido como cesárea. El niño que nace antes de un periodo de gestación de 35 semanas es pretérmino; al niño a término que pesa menos de 2.5 kilogramos se le considera pequeño para la fecha de nacimiento. Los prematuros suelen tener más dificultades para adaptarse al mundo exterior, y los efectos pueden prolongarse mucho después de la infancia. Como a los prematuros se les mantiene en una incubadora, a los cuidadores les resulta más difícil establecer un vínculo afectivo con ellos. El problema se agrava en el caso de niños minusválidos.

UNIDAD 3MARCO TEORICO PARA ESTUDIAR LA HERENCIA

Y EL HAMBIENTE

La herencia se divide en dos partes lo que todos tenemos en común y lo que distingue a una persona de otra conforme a los genes heredados de los padres. El ambiente influye de dos formas la que todos experimentamos necesariamente y lo que nos diferencia de los demás.Para que todo esto se lleve a cavo necesitamos una madre biológica y tomar en cuenta, que en el desarrollo del infante es necesario que los padres creen un vínculo muy cercano en los primeros años de vida del niño.

COMO FUNCIONA LA HERENCIA

La herencia inicia por medio de los genes que es la unidad básica de la herencia al organizar el material inerte dentro de los sistemas vivientes, junto con el acido desoxirribonucleico (ADN) este contiene el código genético que regula el funcionamiento y el desarrollo del organismo.

CROMOSOMASSon aquellos que forman al ser humano normal y para ello debe iniciarse con 23 pares de cromosomas es decir 46 cromosomas que le darán forma a una célula.

LA DIVICION CELULAR Y REPRODUCCIONEsta es la variación celular, con la finalidad de que lo hijos no seas idénticos a los padres ya que se mezcla ADN, cromosomas, autosomas, cariotipo, cromosomas sexuales, mitosis, meiosis y gametos de ambos padres creando uno solo, pero con características de los dos; aun que no hay dos personas iguales con excepción de los gemelos monocigóticos.

COMO SE COBINAN LOS GENESIndican combinándose por medio de los alelos creando formas alterna de un mismo gen, constituyendo el genotipo.

DOMINANCIA Y RESECIVIDAD SIMPLEAlgunos rasgos heredados se dan por medio de fenotipo, el dominante y recesivo. También existen los homocigotos y heterocigotos.

DOMINANCIA INCOMPLETA Y CODOMINANCIA

HERENCIA POLIGENETICA S ele da este nombre al sistema global de interacciones entre los genes y sus pares.

HERENCIA RELACIONADA CON EL SEXOEn este interviene el par numero 23 de los cromosomas X y Y para decidir el sexo del feto en niño o niña.

ANOMALIDADES CROMOSOMICAS Y GENETICAS

Estas se deben a complicaciones del parto y puede atribuirse a anomalías cromosómicas o genéticas letales que llegan a causar abortos espontáneos al inicio y mal formaciones serias.

ANOMALIAS RELACIONADAS CON EL SEXOCorresponde a defectos en el número d e cromosomas sexuales o en los genes contenidos en ellos

CROMOSOMAS ADICIONALES O FALTANTESAlguna veces lo varones nacen con cromosomas adicionales y causan problemas. En las mujeres puede haber más o menos causando deficiencias o anormalidades.

RUPTURAS DE LOS CROMOSOMAS

Hombres y mujeres se ven afectados por un trastorno genético hereditario denominado síndrome de X frágil. Las razones no son las mismas, ya que el hombre se ve mas afectado que la mujer; mientras en el hombre es solo tiene un cromosoma X y la mujer son dos cromosomas X y puede compensar al X frágil. El síndrome de X frágil es el segundo defecto cromosómico más común asociado con el retraso mental. Y este se da a causa del la mutación del gen inestables.

DEFECTOS DOMINANTES-RESECIVOS RELACIONADOS CON EL SEXOLos genes recesivos del cromosoma X tiene una probabilidad mayor de expresarse como fenotipos en el varón. La hemofilia es la anormalidad mas relacionada con el sexo, que se da mas frecuentemente relacionada con el sexo masculino.

ANORMALIDADES AUTOSOMICAS Estos defectos se deben a cromosomas adicionales, a genes defectuosos o patrones de genes recesivo-dominante. El síndrome de Down es el defecto autosómico más común ya que constituye la principal causa del retraso mental del origen genético.

CONSEJERIA GENETICAProporciona información valiosa sobre nuestra estructura genética, dando asesorías a los futuros padres para evaluar los factores de riesgo de tener hijos con trastornos genéticos. Evaluando a los padres aptos o no para tener un hijos sanos, y si resulta que su estructura genética es defectuosa, les recomendara otras opciones de reproducción o adoptar si es demasiado el riesgo. EXAMEN DE DIAGNOSTICO PRENATALEste examen se emplea para averiguar si el niño presenta defectos genéticos; existe tres procedimientos para averiguar las anomalías en el feto: el ultrasonido, la amniocentesis y el muestreo de vello coriónico este se debe antes de las 12 semanas y las otras muestras se hacen en la quinceava semana del embarazo.

TOMA DE DECISIONES EN LOS PROGENITORES

Después que los padres ya han sido bien asesorados sobre los trastornos que sufre el feto, ellos tomaran la decisión de usar los procedimientos que le indiquen si es posible seguir o no con el proceso del embarazo.

AVANCES EN LA INVESTIGACION Y EN EL TRATAMIENTO GENETICOS

Los avances han crecido de una manera acelerada, en el desarrollo del la investigación genética, cave mencionar como numero uno la terapia genética (o terapia correctiva de genes), el injerto genético y finalizando con la clonación que ha sido un tema de gran controversia.Una estrategia consiste en crear cepas sintéticas de ADN que ataquen virus y canceres sin dañar el tejido sano.Otra estrategia consiste en sintetizar algunas de las proteínas reguladoras o desencadenadoras de los genes.Sin duda alguna trataremos de prevenir las enfermedades grabes

Pero el dilema ahora será, si los padres podrán aceptar hijos con este tipo de tratamientos sintéticos o decidirán no tenerlos por que prefieren hijos 100 % sanos y que podemos decir de las compañías aceptaran este tipo de personas que puedan contraer trastornos o enfermedades costosas? En la actualidad ya seles hacen

Pruebas a los niños para ver que tan sanos son, por lo tanto la ética no permite los avances.

HEREDABILIDAD DE CONDUCTAS Y RASGOS COMPLEJOS

En esta sección hablaremos de las tendencias conductuales, la inteligencia y la personalidad de una manera globalizada.

PUNTO DE VISTA EVOLUTIVOS La evolución es el cambio de característica positivas y eliminando las negativas que han dejado de ser útiles. Los teóricos han intentado averiguar como ocurre este proceso y descubrieron el proceso de la selección natural

que ofrece explicaciones verosímiles de algunas modalidades de la evolución con forme a laos rasgos físicos pero aun no s e sabe sobre los Psicológicos.

ETOLOGIA Y SOCIOBIOLOGIAEsta etapa hablaremos sobre sobre el instinto, hay tres criterios para esta conducta:

1.-Debe observarse en todos los miembros normales de una especie2.-Debe realizarse siempre en las mismas condiciones3.-Todas las veces debe ocurrir esencialmente en la misma forma.

Los seres humanos cumplen con estos tres criterios aunque no de manera estricta.El proceso del lenguaje universal también cumple con las características instintivas.Los sociobiólogos expresan que los patrones de la conducta humana muestran un ligero matiz de cultura aprendida de un patrón genéticamente heredado y por lo tanto, biológico.

GENETICA DE LA CONDUCTA

En esta se observan las conexiones directas entre el comportamiento y características físicas. Estos especialistas estudian las diferencias individuales, las diferencias de personalidad heredadas, los intereses y el aprendizaje.

INVESTIGACIONES SOBRE LA HEREDABILIDAD DE LOS RASGOS

Se usan estrategias para identificar las influencias genéticas en las conductas usando a los niños adoptados o gemelos idénticos o fraternos.

ESTUDIO DE ADOPCION

Hay dos tipos fundamentales de aprendizaje: el con-dicionamiento clásico y el operante. Otro tipo importante es el aprendizaje por observación. En el

condicionamiento clásico, se parean dos o másestímulos y se asocian entre sí. De este modo se adquieren muchas conductas ordinarias, entre éstas las reacciones emocionales.

COMO FUNCIONA EL AMBIENTE D ELO SIMPLE A LO COMPLEJO

En esta etapa hablaremos del ambiente y los condicionamientos básicos que influyen en el desarrollo tomando en cuenta a la familia y la sociedad.

En el condicionamiento operante, la conducta se adquiere en respuesta a sus consecuencias. Las consecuencias pueden ser de cuatro tipos: 1.-reforzamientopositivo, 2.-reforzamiento negativo, 3.-castigo positivo 4.-castigo negativo.

El condicionamiento operante puede efectuarse por medio del moldeamiento, es decir, moldeando la conducta en cuestión mediante aproximaciones su-cesivas. Las conductas ordinarias suelen moldearse por medio del reforzamiento parcial, en el cual sólo se refuerzan algunas de sus realizaciones.

PROCESOS BASICOS DEL APRENDIZAJE

Desde que nacemos y quizá y durante la ultima parte del periodo fetal ocurre el aprendizaje.El aprendizaje por observación y la imitación consciente participan de modo importante en el aprendizaje y en el desarrollo. Los conceptos sociales en especial los del yo— también influyen en lo que se aprende. La idea de estos dos condicionamientos fue usada a causa de los niños que les hacían berrinches a sus padres, la intención de este programa fue cambiar la conducta de los niños por medio del condicionamiento operante.Skinner creía que la conducta del individuo opera de manera condicionada.

CONDICIONAMIENTO CLASICO

Es la forma en la que el individuo opera según le convenga; mas no importando las consecuencias mientras el obtenga lo deseado, pero cuando esta acción ya no es permitida, el individuo se ve sometido a una modificación de conducta. CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Es la dirigida por el padre en la que provoca que el berrinche del niño no se vuelva a repetir.

Es la forma en la que el individuo opera según le convenga; mas no importando las consecuencias mientras el obtenga lo deseado, pero cuando esta acción ya no es permitida, el individuo se ve sometido a una modificación de conducta.

APRENDIZAJE SOSCIAL

La socialización es el proceso general por el cual el individuo se convierte en miembro de un grupo social.Esta es la forma en la que aprendemos de nuestros errores, que cometemos a diario usándolos para mejorar y no volver a caer en esas mismas situaciones de igual forma aprendiendo de las experiencias ajenas.Es un proceso bidireccional que tiene lugar en todas las etapas de la vida.

EVOLUCION DE AUTO COSEPTO

Es aquella autoconciencia, que se da durante el lapso de crecimiento a la adultez, mostrando todos esos acontecimientos que se van dando durante la vida; obligándote a ver quien eres ante el mundo.

SOCIALIZACION Y CULTURA

Es cuando el individuo es miembro de un grupo social la familia, en una comunidad una tribu; adoptando sus creencias y actitudes, costumbre y valores, expectativas y roles del grupo social. La sociedad se da en todas las etapas de la vida y no solo en la niñez.

MODELO ECOLOGICO

El modelo de sistemas ecológicos del desarrollo humano propuesto por Bronfenbrenner contiene cuatro niveles:

1.-microsistema- LOS ROLES 2.-mesosistema-LAS INTERRELACIONES 3.-exosistema-LA EXPERIENCIAS FUERA DE SU ALCANCE4.-macrosistema-NIVEL EXTERNO DE LA SOCIEDAD.

SISTEMAS FAMILIARES

La familia ejerce una influencia decisiva en el tipo de persona que el niño llegará a ser y en el lugar que ocupará en la sociedad. Además de integrarlo a la unidad familiar, los padres interpretan la sociedad y su cultura para él.

De acuerdo con Baltes, el desarrollo durante el ciclo vital consta de tres tipos básicos de factores: influencias normadas por la edad, influencias normadas por la historia e influencias no normadas. Sus efectos son mediados por factores como la raza, el sexo y la clase social.

INFLUENCIAS SOCIALES EN LE DESARROLLO DURANTE EL CICLO VITAL

La investigación longitudinal ha demostrado que en el desarrollo influyen las características personales del individuo, los sucesos que le ocurren y las formas en que se adapta a ellos.

En esta unidad fue particularmente interesante ya que entendí como mi esposo y yo le heredamos nuestros genes a mis hijas, entendí como se crea la parte física de papa y mama logrando un hijo único en el mundo pero con rasgos de ambos, el milagro de la vida es increíblemente asombroso y perfecto. Y gracias a los avances de la tecnología se pueden curar o mejorar muchos de los defectos congénitos que antes ni se imaginaban.

Desde mi punto de vista para mi la segunda unidad fue una lectura muy interesante en la que vi reflejados mis dos embarazos, y descubrí como es que funciona este procedimiento en diferentes mujeres y etapas (ya que no todos los embarazos son iguales). También entendí que nos solo los cuidados físicos favorecen o afectan si no que también el medio ambiente contribuye aun mejor desarrollo antes y después de que nace el bebe.

Gracias a esta materia me he llenado de tantos conocimientos. Iniciando con desarrollo Psicológico Infantil; la información de épocas atrás, es algo impresionante, ya que jamás imagine todo lo que tuvieron que hacer y usar para obtener todo lo que ahora sabemos de los humanos.

Dividiendo se así Las influencias normadas por la edad- combinación de herencia y ambiente.Las influencias normadas por la historia- los problemas del mundo que afectan al individuo.Las influencias no normadas- eventos que afectan al individuo de manera personal.Estas tres etapas forman nuestro desarrollo en el ciclo de la vida